第一篇：生物科學專業就業前景

生物科學專業就業前景.txt喜歡我這是革命需要，知道不？！你不會疊衣服一邊呆著去！以后我來疊！我一定要給你幸福，誰也別想攔著。

生物科學專業就業前景分析

[size=2]生物科學是近幾年發展起來的邊沿學科，是社會科技發展的產物。雖然是新興事物，可是它的出現和存在是科學發展的必然結果，也將在國家、社會的發展進步中起到舉足輕重的作用。現在全國已經有一百多所高校設立了生物科學專業，像如中國科技大學和北京大學等重要綜合性大學，并且也提供了相應的進一步深造的機會。

國家、社會對這個專業是有需求的，也很重視，從這個發展趨勢來看，這個專業的就業前景還是很可觀的，但是，具體到個人的就業情況來說，還是存在一些客觀的問題，下面我們來進一步分析一下。

專業和前景分析

生物科學專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學、研究、開發與管理的基本能力。

其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態學等學科；必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數學、大學物理學、生物統計學、發育生物學、生物技術概論、進化生物學等。

從就業方向來看，生物科學專業的學生畢業后可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業、醫藥、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。另外，生物科學專業的科技含量要求較高，因此對于這個學科的學生來說，選擇繼續深造對于以后從事專業的科學研究也是有必要的。

獨之秀職業顧問分析：生物科學專業是一個處在上升過程中的專業，發展機會會不斷增加。這個專業的學生畢業后面臨的地區性擇業差異和專業能力、文憑他們求職過程中的重要性。

地區性差異是一種客觀存在的現狀，發達的大城市發展這個產業的基礎和需要，正式一種良性循環的狀態，對于就業來說自然是較好的選擇。邊遠、中小城市則處在起步或萌芽的狀態，還需要一定的時間逐步發展。

這個專業的本科畢業生在求職過程中存在著比較明顯的“高不成、低不就”的現象。一方面，好的科研、企業單位是理想的擇業對象，可是其要求自然也比較高，本科生的競爭優勢不是很強，各個方面的能力都需要提高；另一方面，基層單位就業容易，可是條件差，發展也不太理想。對于求職來說，文憑其實只是一小方面，招聘單位對文憑作出規定，無非也是希望應聘者有更高的專業能力。所以說，專業知識、能力過硬才是最重要的條件，在學習的過程中有意識的鍛煉、提高自身的專業技能，也是增強競爭優勢的方法。

生物科學專業發展方向

生物科學專業是科學領域的新興行業，任何一個行業的存在和發展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關行業的共同發展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業的學生其就業方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。

生物科學專業的學生畢業后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業、醫藥、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質不同，對從業者就有不同的要求。

獨之秀職業顧問指出：從事不同的工作不僅要看自身的專業能力，還應該注意自己的性格因素，這也是不可忽視的一個方面。從事技術研究需要沉穩、細致的性格，內向的人更適合；從事相關的管理工作，不僅要細致耐心，還要有良好的溝通能力，這更加適合開朗外鄉的人；而從事教育工作則最好兩者兼備，既可以安靜、仔細的研究專業課程，又能夠調動別人的情緒和積極性。所以，畢業生在選擇職業的時候，要注意結合自己的個性特點。

科研管理類

首先來看科研類，在科研機構或企事業單位從事科學研究、應用研究和技術開發等工作，對本科生來說有較大的難度。本身這種崗位對從業者的專業能力要求就較高，招聘方對文憑等各個方面考慮的也是非常細致，尤其是比較權威的機構，在這方面的要求會更高。所以，這種崗位雖然待遇優厚卻是機遇難求。

再看管理類，有些企事業單位和行政管理部門都設立了與生物技術有關的生產管理和行政管理工作崗位。這些崗位與科研崗位相比，雖然也重視應聘者對專業知識、技能的把握和運用，但在文憑等其他環節沒有過多的嚴格要求，為本科生提供了更多的就業機會。

獨之秀職業顧問分析：求職要有好的目標，但在實現目標的過程中要量力而行，注意培養自身的能力。從事生產管理和行政管理是本科生比較理想的就業方向，現有的專業知識在這方面的運用已經符合要求，更容易得到招聘方的認可。

生物科學專業的學生必須注意在學習的過程中培養自己的專業技能，否則求職很難有突破。基本理論知識和基本的實驗技能自然無需多說，包括了基礎的數學、物理、化學和相關的動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學遺傳學、發育生物學、分子生物學、生態學等。同時還應該了解相近專業的一般原理和知識，了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規，了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，還要具有較強的自學能力和更新知識的能力，外語和計算機等必備知識技能應達到規定的等級水平。

專業能力是提升競爭力的重要環節，比學歷更加實用，應該根據自己的職業發展方向有針對性的鍛煉能力。從事生產管理，就要在專業技能過硬的基礎上，加強管理方面的能力，這樣才能有效的拓展自己的職業發展空間。

教學工作：機會在增加

隨著社會對生物科學行業需求的增加，國家對本專業的重視程度也在不斷提高，對這個專業的教學自然要有更高要求，會有越來越多的高校增設這個專業，對專業教育工作者的需求自然會增加。而且，科技的進步更新是很快的，教育工作者也存在更新的趨勢，這對畢業求職者來說也是很好的機會。

獨之秀職業顧問分析：現在看來，生物科學專業的本科生，畢業后從事教學工作的人還很少，幾乎沒有。原因是，本科畢業留校任教本身就有難度，特別是像這種科技含量較高、專業要求較高的。

從事這個專業的教學工作，不僅是要求有扎實的專業知識、技能，還應該有較強的戰略眼光，要長遠還要有把握事物進展動態的能力。這樣才能有專業的指導性，這在教學工作中是很重要的。

這就要求學生在學習的過程中，不能只停留在學一會一的層次上，還應該懂得舉一反三，深刻的思考問題形成的原因，不僅要知“其然”，還要知其“所以然”。還應該在學習的過程中學會思考導師的教學思路，為以后從事的工作打好基礎。

地區發展和薪酬情況

對于生物科學專業來說地區性差異是必然存在的一個問題，前端科技的發展已經濟實力和實際需求程度為基礎。而這些條件在大城市和小城市之間是有很大差別的，大城市經濟發展迅速，相應的新需求不斷增加，這為專業的發展提供了動力和可能性。中小城市在這個方面的發展則相對緩慢一些。據統計數據顯示，生物科學專業在就業求職的學生中，有80%以上的人選擇在北京、上海及重要的省會城市工作，認為留在大城市對本專業及個人以后的發展都能提供更多的機會，如果去基層單位，不僅待遇低，也很難有提高的機會。

事物都必然存在兩面性，新興產業尤其是這種對專業技能、科技含量要求較高的專業，在日趨發展壯大、就業熱門的同時，其就業競爭也日趨激烈，而且“門檻”也比較高，本科畢業在文憑方面已經不是優勢。據最新數據顯示，生物科學專業的畢業生有高于80%的人選擇考研深造，因為本科畢業想要找專業對口的好工作還是比較困難的。選擇去基層工作相對來說比較容易，可是待遇太低，平均月收入達不到1000元，而且基層單位一般在小城市甚至是偏遠地區，考慮到以后個人的發展也未必是好的選擇。另外就是選擇進入本專業的科研院所或生物領域的企業，兩者的工作環境和待遇都不錯，月收入平均可以達到3千～6千元不等，當然還有更高的，這也就涉及到前面提到的競爭力的問題。（獨之秀職業咨詢機構供稿）

第二篇：生物科學、生物工程專業點評和就業前景薪資揭秘

生物科學、生物工程專業點評和就業前景薪資揭秘F1

070401

以生物、農業為課題的學習

生物科學

所需知識的比例

文 科 ? ? ? ? ? 理 科

什么樣的一門學科 研究一切是活的生物或曾經是活的生物

生物科學的研究來源于人類對自身存在所進行的科學探索：生命的本質是什么？生命的發生、發展、演化、衰亡的規律是什么樣的？這些都是要探求的問題。飛禽走獸，蠢動生靈，從生物體的分子、細胞、組織、器官、生物體、種群到生態系統，都是生物科學的研究對象。這里所說的生物科學是多門生物學科的總稱，包羅萬象，與人的關系極為密切，比如基因改良過的品種，是解決糧食匱乏的良方；生物制藥和組織工程技術，是健康的保障；國家生態環境的改善，要求教于生態學家。生物科學偏重于理科，要求學習者對它有很強的興趣和動手能力。授課的內容 課程涉及的內容非常廣泛，實驗也非常多

生物科學一般包括生物化學、生物物理、植物學、微生物學、細胞生物學、生態學、分子生物學、生物技術等多種專業。很大一部分課程是各專業都有的，如無機有機化學、物理化學、生物化學、分子生物學、微生物學、細胞生物學、遺傳學等，以及相應的實驗課程，不同專業有自己的專業課程。最后一年一般用來做畢業論文，選擇不同的課題，充分發揮自己的獨立研究能力。畢業后干什么 多半從事受人尊敬的科研教育方面的職業

學生物科學的學生出國深造的機會很大，職業隨個人興趣有很大選擇余地。如：

教師——一般在高等院校工作，待遇福利社會地位都很好。起薪1000～3000元/月。

科研人員——在高等院校、國家或大公司科研機構工作。起薪1000～5000元/月。

企業技術人員——在生物制品公司、企業、醫藥單位工作。起薪2000～3000元/月。

知本家——以技術入股組建自己的公司企業。起薪不詳。

報考什么樣的學校 各校側重不同，選擇時要注意

現在已有140多所高校開設了生物科學專業，其中北京大學、清華大學和中國農業大學、武漢大學的生物科學在全國居領先地位。不同學校的生物科學或稱生物系，或為生命科學學院，其中所設專業很不一樣。不同專業興趣相差很大，將來的職業前景也不一樣，要慎重選擇。

相關專業找一找

有關聯的其他專業：生物醫學工程、醫學、生物技術、生物工程等。名稱不同但實質相同的專業：生物學、生命科學。

專家提醒

生物科學課程繁重，所以要求對它有較強烈的興趣，同時要求學習者是勤奮、思維活躍的，對他們的動手能力、合作能力要求也會很高。但個人發展前景不可估量。

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以生物、農業為課題的學習

生物工程

所需知識的比例

文 科 ? ? ? ? ?理 科

什么樣的一門學科 展現生物技術的巨大威力

生物工程主要研究基因工程、遺傳工程、蛋白質工程、酶工程、細胞工程和發酵工程的理論及其在工、醫、農、環境保護等部門中的開發和應用，如研究改變遺傳因子組合，生產出有強抗病性的小麥；利用微生物的作用發酵香蕉，制作甜酒；還有大家熟知的克隆羊多利，就是由生物工程技術創造的；根據國際植物基因工程發展的新趨勢，還可以利用轉基因植物生產各種蛋白類藥物，吃了這類含藥物基因的食物，就可以起到治病防病的作用，等等。要求學習者有一定的生物、化學和物理基礎。

授課的內容 基礎與應用并重，實驗課很多

生物工程專業主要進行基因工程、遺傳工程、微生物技術以及現代生物化學分析分離技術為主的教學。除了一般生物學課程外，主要專業課有：分子生物學、基因工程原理、遺傳工程學、酶工程、發酵工程、現代生物化學及分子生物學實驗技術、現代微生物實驗技術、計算機應用、現代生化分析儀器使用及維修。學習中，掌握正確的實驗方法是必不可少的，如遺傳因子操作的基礎實驗，就是使用特殊酶，改變生物體的DNA排列，然后植入細胞中改變微生物的遺傳因子，就從根本上改變了生物體的性質。

畢業后干什么 就業前景相當不錯

由于生物工程與實際聯系緊密，學的內容廣泛，前景極為光明。學生畢業后多半到海外深造，此外，還可以成為：

教師——到高等學校從事教學科研工作，起薪1000～1500元/月。

研究人員——到生物學、農業、醫藥、食品發酵等機構，從事科研工作，起薪1500～2000元/月。

研發人員——到各類生物技術公司或有關企業單位從事生物新產品開發。由于生物技術產業的蓬勃發展，這方面人才都有非常好的經濟狀況。起薪一般為2000～3000元/月。

報考什么樣的學校 專業名稱與側重隨各校的研究方向的差異各不同

生物工程方面的專業在一些學校也稱為生物技術學系，國內設有這個專業的院校有120多所，不同的學校其水平和側重點相差比較大。如果偏重基礎，可能為分子生物學專業。北京大學、清華大學的生物技術系師資和設備都是國內第一流的。

相關專業找一找

有關聯的其他專業：生物科學、分子生物學、基因工程。

名稱不同但實質相同的專業：生物技術。

專家提醒

生物工程重視應用，學習中會常年在實驗室做實驗，要求學生的動手能力很強。

生物工程現在已演變成為與計算機科學、電子工程科學并駕齊驅的世界三大發展最快的現代科學之一。許多科學家預言：21世紀是生物技術科學的世紀。下頁內容提示：生物科學、生物工程專業從事職業和工作親歷

生物科學、生物工程專業從事職業和工作親歷：畜牧獸醫師

個人檔案

姓名：阿鐘身份：北京麋鹿苑畜牧獸醫師性別：男年齡：27個性自述：踏實穩重、理性、思維縝密、富有同情心

職業故事——畜牧獸醫師的一天

7∶50分來到食堂吃早餐，剛剛坐下，就聽見飼養員小高急急地喊：“鐘老師！”我沖著窗外喊：“我在這里。”不對呀，離上班還有一個小時呢，他找我那么急干什么？莫非出了什么事？

果然，小高一踏進食堂，就急著說：“鐘老師，你去看看小鹿(鹿科動物，分布于南歐和兩伊地區)吧。”

“怎么啦？一大早的，我還沒吃飯呢。”我嘟囔著說。

“小鹿4個蹄子都是血，昨晚上跑進大馬鹿圈里去了。”小高說。

“什么？它怎么會過去的？”情況肯定不妙，三口兩口將早餐吃完，得趕緊去給小鹿療傷。

還沒到上班時間，一天的工作就已經開始了。我經常這樣，沒有下班時間，沒有周末，動物的出生、傷病、死亡可不管你上班還是下班。記得有一次一頭麋鹿難產，它剛開始分娩的時候就要下班了，只好下班的時候繼續進行觀察。兩小時后，小麋鹿仍沒有生下來，經診斷確定為難產。為了動物的生命安全，我們決

定連夜實施助產手術。助產術一直進行到午夜12∶38，才終于將胎兒產出。可是，小麋鹿由于生產時間過長，經過搶救，最終還是缺氧死亡。沒能救活小鹿，看著沉浸在悲傷、痛苦中的母鹿，心里感到一陣難受。唉，不管怎樣母鹿畢竟安全了。

原來，這頭小鹿生下來已經一個星期了，可能是由于這兩天母鹿乳房發炎了，不讓它吃奶，餓了，不小心跑到了大馬鹿的圈里。小高將小鹿抱了回來，我對它進行了仔細的檢查，小鹿身體發涼，受傷很重，已經瀕臨死亡線了。趕緊給小鹿上藥、包扎，要來電熱器，找來牛奶喂給它吃。我心里清楚，做這些也不一定可以救回小鹿的生命，但希望它能在這個好的環境里奇跡般地好起來。

上班以后，對整個苑內的動物進行巡視，對動物逐個觀察，了解其行為、體質等，并記錄了一下整體的情況。還好，其他的都一切正常。我算是松了一口氣。然后我對小鹿的母親做仔細的觀察，了解其乳房炎的情況，看了看受傷的小鹿。下午整理資料，正忙著向電腦錄入文章的時候，突然，王副主任告訴我，有一只丹頂鶴好像不太對勁。我立即停下手里的活，趕赴丹頂鶴受傷地。發現了趴在草地上的丹頂鶴，經過仔細的檢查，原來它的左腳的骨頭斷裂，無法站起來。叫來車將丹頂鶴拉到獸醫室，立即為它準備飲用清水，清洗傷口，消毒，打上夾板，找來小魚給它吃，并囑咐飼養員每天到湖里打些一點新鮮的小魚給它吃。就這樣，一天的時間在忙碌中悄悄過去了。而我也結束了一天的工作。說實話，每次能夠幫助它們我都感到特別的高興，否則心里很難受，脾氣也跟著不好。要知道野生動物不像家畜那樣能接近，經常能夠接近它們的時候不是麻醉了，就是病入膏肓。總的來說，如何及早發現野生動物的異常就是一種挑戰，給野生動物當醫生的挑戰。

點擊職業

職位基本信息

職位名稱：畜牧獸醫師所在部門：生態研究室上級職位：室主任主要工作內容/職責

負責動物檢疫、防疫以及疾病診斷、治療；動物飼養的技術指導和管理；原始資料的收集、整理歸檔；相關的科學研究、科學普及教育。

任職要求

知識/經驗：獸醫知識、畜牧知識、生物生態學、野生動物及保護、實驗設計的知識，精通office系列軟件、相關行業知識。

工作能力：邏輯思維能力、良好的體力、人際交往能力、吃苦耐勞、對疾病死亡的承受力。

工作態度：以動物為中心、同情心、吃苦耐勞、勤奮、非常敬業、嚴謹、有創新性，不怕挫折。

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第三篇：生物科學專業的就業前景及人才核心能力的構建

生物科學專業的就業前景及人才核心能力的構建

摘要：廣西師范學院化學與生命科學學院的前身是廣西師范學院化學系，2009年3月更名為廣西師范學院化學與生命科學學院，設立生物科學專業，2010年正式招生。所以，至今該專業還沒有畢業生,以至于生物科學專業的學生對畢業后的就業感到迷茫。面對當前嚴峻的就業形勢，作為該專業的在讀大學生，我們選擇研究此課題，全面分析當前生物科學專業的就業形勢以及分析如何構建生物科學專業人才的核心能力，從而為生物專業的同學們在將來的就業中找到方向。

一、生物科學的現狀及發展方向

生物學是自然科學的一個重要分支，具有悠久的發展歷史。從19世紀到20中期大約100年間生物科學在人口、環境、糧食、資源、能源、健康等問題上發揮著舉足輕重的作用。生物科學的發展勢頭和巨大潛力已經為全世界科學家認同，使之處于目前自然科學各學科交叉的中心。生物科學是目前國際上發展最迅速、最熱門的學科之一，美國科研隊伍中有50%都在研究生物科學，不管是國際還是國內，國家對于生物科學的投入非常多，因此生物科學的發展前景十分樂觀。

生物科學的重要性不用說大家也知道。從基礎科學方面，它可以幫助人類加深對大自然的認識，促進對自然變化規律和生命活動規律的探索；從人類生活方面，生物科學與之關系最密切的領域有兩個方面，即醫學和農業。醫學可以幫助人類根據人體生命活動規律，研究發病機理，從分子層面定向設計藥物，幫助人類克服癌癥、心臟病等頑疾，農業方面可以實現定向育種，實現農作物及動物的高產、優質、抗逆、抗病。同時，生物科學的研究成果還可以轉化到非生物科學上去，例如DNA芯片等，仿生學也在今年來蓬勃興起，造福人類，提高人民的生活水平。

現如今，生物科學已成為21世紀自然科學的前沿學科。近20年來世界科學的格局已經發生了重大變化，生命科學已經異軍突起，發展迅猛。人口、環境、食物、資源與健康等日益嚴重的社會問題的解決，也都要依賴生物學與生物技術的技術。可以說，在一定程度上，生物學專業已經滲透到人類生產和生活的各個領域，生物專業人才尤其是擁有高端技術的人才的就業前景廣闊。

生物科學專業旨在培養生物科學應用型人才與教學人才，或畢業后繼續攻讀研究生學位。1991年國家教學指導委員會在內蒙古會議提出生物學基礎課

“6+1”的基本框架。在多年的課程體系探索和實踐中，目前國內的生物科學專業基礎課逐漸變化成為“6+X”模式，即植物生物學、動物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學6門主要課程，另外根據學校的不同和特點，設置了分子生物學，生態學等X門課程作為補充。

生物科學專業修業年限為4年，畢業時授予理學學士學位。學生畢業后可到高等院校、科研單位從事教學或研究工作，也可進入企業從事應用研究、高新技術開發以及管理等工作。目前國內設置生物科學專業的高校中重點本科接近50所，普通本科超過150所，三本院校約11所。其中北京大學、清華大學和中國農業大學、武漢大學的生物科學在全國居領先地位。不同學校的生物科學或稱生物系，或為生命科學學院。

生物學的廣泛應用和迅速發展已經是必然趨勢。但是，與IT等行業相比，我國的生物技術行業的產業還不夠成熟，還有很長的路要走。其中，制藥、保健等相關產業并不發達，不足以吸納過多的畢業生。所以，生物專業的畢業生還面臨著嚴峻的就業形勢。

二、生物科學（師范類）專業畢業生就業難的原因

（一）生源分布的不合理性

高考以學生填報志愿為依據，按分數高低，公平錄取學生，但在錄取過程中本專業填報的第一志愿人數往往不足，需要通過招收服從志愿的考生來完成招生指標。因此，在招生過程中很難考慮考生生源地的問題。最多一年中同一專業來自同一生源地的學生15人，我們學校生物專業幾乎所有都是來自廣西。學生應聘教師崗位時，絕大多市、縣生源地限制，使學生應聘時競爭十分激烈，有的市、縣出現幾十個學生應聘一個崗位，來自近幾年不招聘生物師資生源地學生，甚至連應聘的機會也沒有。

（二）生物教師需求量不高

生物科學（師范類）專業培養的是中小學師資（小學自然科學老師），隨著中學生入學數量的減少、中小學合并等原因，中小生物教師處于飽和狀態。另外，因為中考、高考生物這門課占的分值都不高，因此生物學科在中小學是一門不被重視的學科，招聘人數有限，有些中學一個生物老師可以教4、5個班，所以有些中學連續幾年不招生物老師，即使有招聘，絕大多數中小學只招1—2個。生物科學（師范類）專業的畢業生就業壓力較大。

（三）生物師資來源多元化

自教師崗位公開擇優應聘后，博士、碩士及其他非師范專業畢業生通過教師資格認定考試進入教師的隊伍，導致師范生競爭壓力空前變大。有些地方的重點高中只招碩士以上文憑的研究生，部分地方教育系統“十二五”規劃中明確指出各級學校研究生要達到的比例。高學歷人群直接進入面試階段，使部分師范生失去原本就少的寶貴面試機會。

(四）學生個人原因

1.只考慮生物教師這個職業

面對生物教師的飽和，生物教師就業壓力空前增大的情況，有不少畢業生另謀出路，投身其他與生物相關的行業，如:制藥廠、園林藝術，也有自主創業，開養殖場等。也有到科研單位從事研究工作，也有進入企業從事應用研究、高新技術開發以及管理等工作，也有部分學生選擇繼續考研深造甚至出國留學。但是有部分畢業生只想進入學校當生物老師，去和廣大生物專業或其他取得教師資格證的非師范專業的畢業生爭那為數不多的教師崗位。

2.缺乏競爭力

基礎教育要求學生在技能上有扎實的教師基本功和過硬的教育教學技能。技能的訓練要通過課內外、校內外相結合的方式，經過長時間的訓練積累方能獲得。部分學生在大學四年里不參加活動、不參加培訓，整天只知道在宿舍玩游戲。自己沒有積累做教師所需的相關技能，使自己在激烈的競爭中處于劣勢。另外，每個學校對技能的要求和側重點都不同，在開設的專業課及課時安排上也不同，在一定程度上導致學生就業競爭能力的缺乏。

三、生物專業人才核心能力的構建

在激烈的就業競爭中，只有提高畢業生的素質和能力，才能在茫茫就業大軍中脫穎而出，取得就業機會。因此，這就需要加強對生物專業人才核心能力構建。

從高等教育發展的必然趨勢、科學和社會經濟發展、個人可持續發展三個方面說明了加強專業核心能力培養的必要性, 深入闡述了生物科學專業人才的核心理論基礎能力、核心技術能力和核心綜合能力的內涵。生物科學專業的核心能力包括三個部分, 一是核心理論基礎能力, 包含了專業基礎理論和專業理論兩個部分;二是核心技術能力, 包含了基本認知能力、獲取信息能力、實際操作能力、知識綜合能力和設計創新能力等;三是核心綜合能力, 也可謂核心素質或為社會能力, 包括科學道德、誠信素質、語言表達能力、組織協調能力和溝通合作能力等。

生物科學專業學生的核心能力便是生物科學專業學生面對競爭和發展, 參與全球化競爭的專業核心競爭能力。培養這種能力有以下幾個方面：

（一）明確人才定位, 科學審定培養目標

生物科學專業從屬于理科專業, 培養目標是培養從事生物科學基礎理論及相關領域的科學研究、技術開發、教學及管理等方面工作的高素質級專業人才。專業教學以基礎研究型為基礎, 以知識、能力和素質為目標, 培養學生從事生命科學基礎研究的綜合素質, 因此要有深厚的基礎知識理論, 切實熟練的專業技能, 廣博豐富的綜合素質, 才能從事好基礎性研究, 才能實現科學創新。要根據自身專業環境的學科優勢和區域經濟的發展需求形成自己的研究特色, 走有特色的專業人才培養之路。

（二）立足研究型需求, 加強專業課程建設

課程設置和課程體系的構建是實現培養目標、增強學生專業核心能力的關鍵。堅持以人為本的辦學思想,了解社會對學生研究能力與素質的需求, 不斷調整課程體系, 增強課程的適應性和綜合性。

（三）注重綜合能力培養

根據科學發展需求, 堅持以知識、能力、素質培養為中心, 積極改革傳統教學方法, 注重啟發式、互動式教學, 倡導學生自主學習, 引導學生學會自學、學會思考、學會探索、學會研究、學會合作、學會創新, 提高教學效果。

（四）自身素質能力的提高

生物科學專業的學生應該在學習期間做好個人職業生涯規劃，科學地設定大學期間的奮斗目標，有計劃、有步驟地為就業做準備。

（1）積極提高綜合素質。社會實踐是促進青年學生健康成才的必要途徑，素質教育的重點就是提高學生的實踐能力和創新精神。因此，學生在校期間要把社會實踐與學習知識、與人溝通相結合，注重提高綜合素質。

（2）重視提升專業素養。淵博的專業知識是學生就業的強有力武器。學生在校期間要重視提高專業素養，即提升專業理論水平，培養實驗能力。

（3）合理定位就業意向。一方面，把個人的專業興趣與社會需要相結合。社會現在急缺營養學、生態學、食品安全等方面的人才，學生要注重選修感興趣的課程，為將來就業做好知識儲備；另一方面，把個人的就業意向與祖國的需要和發展相結合，學生應響應國家號召，積極到西部、到基層就業，享受個人成長和為祖國發展做貢獻的雙豐收。

（4）積極準備相關考試。包括準備教師資格證以及其他一些與教師相關的證書的考試。

參考文獻:

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[1]童山東.職業核心能力培養探索[J].深圳信息職業技術學院學報, 2006, 4(3): 60-68.[2]李家智.關于大學生就業核心能力培養的思索[J].學校黨建與思想教育, 2009, 1(34): 76-77.[3]魏道智 生物科學專業人才核心能力的構建與提高[J].福建農林大學, 2010-11, 11: 24-27

[4]張燕萍，盧祥云，顧志良.新建本科院校生物科學專業師范畢業生就業現狀及對策思考[J].常熟理工學院生物系，2012

[5]詹萍，岑雙慶，陳艷.師范生物科學專業畢業生就業情況的調查與分析[J].玉林師范院學生報.2009 05-0085-04

第四篇：生物科學專業

生物科學專業 生物科學專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學、研究、開發與管理的基本能力。其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態學等學科；必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數學、大學物理學、生物統計學、發育生物學、生物技術概論、進化生物學等。培養目標

該專業培養具備生物科學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的生物科學高級專門人才。[1-2]

培養要求

該專業學生主要學習生物科學方面的基本理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養及一定的教學、科研能力。[2]

具備能力

1．掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識：

2．掌握動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發育生物學、神經生物學、分子生物學、生態學等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能；

3．了解相近專業的一般原理和知識：

4．了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規：

5．了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；

6．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。[2-3]

4課程設置

主干學科：生物學

主要課程：動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發育生物學、神經生物學、分子生物學、生態學等。[1-2]

主要實踐性教學環節：包括野外實習、畢業論文等，一般安排10-20周。

[3]

6研究領域

生物科學專業研究對象由生物科學家根據生物的發展歷史、形態結構特征、營養方式以及它們在生態系統中的作用等，將生物分為若干界。當前比較通行的是美國R.H.惠特克于1969年提出的5界系統。他將細菌、藍菌等原核生物劃為原核生物界，將單細胞的真核生物劃為原生生物界，將多細胞的真核生物按營養方式劃分為營光合自養的植物界、營吸收異養的真菌界和營吞食異養的動物界。中國生物科學家陳世驤于1979年提出6界系統。這個系統由非細胞總界、原核總界和真核總界3個總界組成，代表生物進化的3個階段。非細胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細菌界和藍菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動物界，它們代表真核生物進化的3條主要路線。

7專業前景

生物科學專業的本科畢業生在求職過程中存在著比較明顯的“高不成、低不就”的現象。一方面，好的科研、企業單位是理想的擇業對象，可是其要求自然也比較高，本科生的競爭優勢不是很強，各個方面的能力都需要提高；另一方面，基層單位就業容易，可是條件差，發展也不太理想。對于求職來說，文憑其實只是一小方面，招聘單位對文憑作出規定，無非也是希望應聘者有更高的專業能力。所以說，專業知識、能力過硬才是最重要的條件，在學習的過程中有意識的鍛煉、提高自身的專業技能，也是增強競爭優勢的方法。

第五篇：生物科學專業

生物系2005年招生專業簡介

生物科學專業（本科）

一、專業適用范圍：生物科學是21世紀帶頭學科，培養具有扎實的生物化學與分子生物學的理論基礎和實驗技能，能從事日益發展的生物科學領域的科研和教學工作的專門人才。生物科學是與化學、生物學、醫學等學科緊密相關的一門綜合性學科。利用現代化學和生物學的理論與方法，在分子水平上對生物體內重要物質（如核酸、蛋白質、酶、糖類、肽類等）的結構、性質、功能及其代謝、調控的機理等進行研究，從而揭示生命現象的本質。畢業后適于報考生物化學、分子生物學及其它生物類相關專業的研究生，就業方向適于到科研院所及院校從事教學、科研工作，也可到與生物科學專業如醫藥、食品、農林等相關的高新技術企業單位、集團公司從事科研、開發、管理等工作，就業前景廣闊。

二、專業主干課程： 植物學，動物學，微生物學，細胞生物學，遺傳學，生物化學，分子生物學，生物技術原理，分子免疫學，生態學，生物化學、細胞生物學及分子生物學大實驗，生物學基礎實驗等。

生物技術專業（本科）

一、專業適用范圍： 生物技術的產業化是21世紀科技發展的主流，培養具有堅實的現代生物科學理論基礎，掌握現代生物技術基本技能，從事生物技術科學研究、生產開發、教學并富有創新精神和實踐能力的高素質人才。生物技術是在生物化學和分子生物學理論基礎上發展起來的高新技術，是以基因工程技術和蛋白質工程技術為核心，還包括細胞工程技術、酶工程技術、發酵工程技術等。畢業后適于報考生物化學、分子生物學、生物技術等生物類相關學科的研究生；就業方向適于在與生物技術直接相關的醫藥、食品、農林類科研單位、高新技術企業、院校從事科研、教學、技術及管理工作，就業前景寬闊。

二、專業主干課程： 普通生物學、微生物學，細胞生物學，遺傳學，生物化學，分子生物學，生物技術原理，現代生物技術，分子免疫學，生態學，生物化學、細胞生物學及分子生物學大實驗，生物學基礎實驗等。

生物技術及應用（專科）

一、專業適用范圍：生物技術的產業化是21世紀科技發展的主流，培養具有堅實的現代生物科學理論基礎，掌握現代生物技術基本技能，從事生物技術科學研究、生產開發、教學并富有創新精神和實踐能力的高素質人才。生物技術是在生物化學和分子生物學理論

基礎上發展起來的高新技術，是以基因工程技術和蛋白質工程技術為核心，還包括細胞工程技術、酶工程技術、發酵工程技術等。畢業后適于報考本校生物科學、生物技術等生物類相關學科研究生專業學習；就業方向適于在與生物技術直接相關的醫藥、食品、農林等高新技術企業、事業單位中從事科研、教學、技術及管理工作，就業前景寬闊。

二、專業主干課程：普通生物學、微生物學，細胞生物學，遺傳學，生物化學，分子生物學，生物技術原理，現代生物技術，分子免疫學，生態學，生物化學及分子生物學大實驗，生物學基礎實驗等。

生物制藥技術（專科）

一、專業適用范圍： 生物制藥是當今高新技術產業中最活躍產業之一，該專業培養具備廣博而堅實的生物學制藥學基本理論知識和實驗技能，系統地掌握生物藥物研發、生產、質量控制的基本方法和技能，具有一定的企業管理知識，良好的科學素養和一定的創新創業能力的高級實用型人才。畢業后適于繼續報考本校生物科學、生物技術、生物制藥學、藥學等生物類相關專業的專升本及研究生專業學習；就業方向可在各類醫藥高等院校、醫藥研究研發部門、生物制品、醫藥企業、藥品檢驗和藥品管理部門及高新技術企業從事生物制藥教學、研究、開發、生產和管理等工作，就業形勢較好。

二、專業主干課程： 生理學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、分子生物學、免疫學、藥理學、藥劑學、生物藥物分析、生物藥品化學、發酵工程、分離純化技術、生物技術制藥、生物制藥設備等。

生物教育（專科）

一、專業適用范圍：該專業是江西省級示范專業，培養適應我國社會主義現代化建設急需,德智體全面發展,掌握扎實的生物科學基礎理論、基本知識、基本技能，具有較好的科學素養及一定的教學、科研能力能，從事生命科學基礎研究，產品開發和教學工作的高級人才。畢業后適于繼續報考本校生物科學、生物技術及各相關專業的專升本或研究生專業學習；就業方向可進入有關研究單位、中學及其它企事業單位（如醫藥、食品、農林、及環保等高新技術企業）從事生物科學教學、科研、管理或技術開發工作，就業形勢較好。

二、專業主干課程：植物生物學、動物生物學、人體解剖及動物生理學、植物生理學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態學、發育生物學、生物技術概論、進化生物學、生物統計學等。

微生物技術及應用（專科）

一、專業適用范圍： 微生物技術是生物工程中的核心部分，是生物類高新技術，該專業培養微生物技術與工程領域內從事研究、設計、生產、管理和生物新技術、新產品開發的高級工程技術人才。通過本專業的學習，使畢業生掌握微生物學和生物化學的遺傳代謝理論及微生物育種技術等生物技術與工程方面的基本技術，具有在本專業從事生產及調控、最佳工藝選擇、產品分析與檢驗、設備管理及維護和新產品、新工藝、新設備及現代生物技術的科研開發能力。畢業后適于繼續報考本校生物工程、生物科學、生物技術、及各相關學科專升本或研究生專業學習，主要就業方向是進入有關研究單位、中學及其它企事業單位（如醫藥、食品、農林、及環保高等高新技術企業）從事生物科學教學、科研、管理或技術開發工作，就業形勢較好。

二、專業主干課程：普通生物學、生物化學、微生物學、微生物生理學、微生物遺傳學、分子生物學、基因工程、細胞工程、酶工程、微生物發酵工程、生物工程設備、生物工藝下游技術、食用菌技術等。

水產養殖技術（專科）

一、專業適用范圍：水產養殖技術專業是現代農業急需專業，培養具備掌握現代水產增養殖學、育種學、配制飼料、防治病害及現代水產運銷方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在水產養殖及相關專業從事生產技術開發、教學、科研、銷售及管理等工作的復合型高級專門人才。畢業后適于繼續報考本校水產養殖、生物科學、生物技術、及各相關學科專升本或研究生專業學習，主要就業方向是從事有關水產企事業單位從事水產技術開發、銷售、科研、教學、管理和創辦現代化農業企業工作，就業形勢較好。

二、專業主干課程：無機和分析化學、有機化學、植物生物學、動物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、生態學、魚類學、水產動植物增養殖學、水產動物育種學、水化學、水產動物疾病防治、水產動物營養與飼料、營銷學及創業學等。

地理教育（專科）

一、專業適用范圍： 當前地理專業人才奇缺，該專業培養急需的地理專業基礎科學研究和教學人才，培養具有堅實的地理科學基本理論和基本知識，掌握地理科學基本思維方法和基本實踐技能，勝任中等地理學科及其相關學科的教育、教育研究和教育管理及其相關工作的高級專門人才。畢業后適于繼續報考地理學相關專業專升本或研究生專業學習，主要就業方向是從事地理科學基礎教學、科研、旅游、以及城市規劃管理等部門工作，就業形勢較好。

二、專業主干課程：地球概論、地圖學、地質地貌學、氣象氣候學、水文與水資源、土壤與植物地理學、綜合自然地理、遙感概論、地理信息系統概論、計量地理學、經濟地理學、人文地理學、區域分析與規劃、環境科學概論、中國地理、世界地理、人口地理學、城市地理學、文化地理學、政治地理學等。