第一篇：玉米皮變變變（推薦）

玉米皮變變變

教學目標：1.讓幼兒認識玉米皮，學習用玉米皮做自己喜歡的東西。

2.在制作過程中，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。

3.鼓勵幼兒積極開動大腦，嘗試做與別人不一樣的東西，發揮幼兒的想象力和創造力。

教具準備：1.玉米皮若干.剪刀.顏料。

2.帶皮的玉米棒.娃娃.蝸牛.大馬.3.視頻玉米皮工藝品圖片

教學過程：

一 引入

1.小朋友們好，老師好！今天老師和你們一起上課非常高興，我是農村來的，今天我帶來了我們那的特產，你們想不想看？

這是什么？玉米可以用來干什么？不但玉米用處大，就連他的皮還可以制成很多工藝品呢？請看視頻。

2.這些工藝品是不是很漂亮，其實我們小朋友也可以用玉米皮做自己喜歡的東西，想不想學？

二 學習制作

展示范例，請小朋友們仔細觀察。

先請小朋友說一說，然后教師依次講解。

娃娃是用長在一起的玉米皮做成的，玉米皮做身體，根部加上頭，頭發是玉米須做的。大馬是單個玉米皮和繩子扎成的。小蝸牛的殼是用玉米皮編成小辮子然后卷成的。

玉米皮這是長在一起的，這是單個的，順向很柔韌，可以當繩子用，而橫向很容易撕開。

看了剛才的這些東西，你能想出能用玉米皮做甚么東西嗎?

多請幾個孩子說一說。

三動手實踐

小朋友在動手做之前要聽好老師的要求

1.先想一想，然后再做。

2.制作過程中，要注意安全和衛生。

3.不要大聲說話，保持安靜。

現在請開始把玉米皮變成自己喜歡的東西吧！

教師巡視及時點撥。

四展示作品

把做完的作品自己展示在展臺上，請幾個小朋友介紹自己的作品

請幾個小朋友說說喜歡那個作品。

五結束

小朋友們的手真巧，做出了這些漂亮的好東西，老師真喜歡你們，可是老師

馬上就要走了，真舍不得你們，要不你們到我們那去做客吧，好，出發！

第二篇：名字變變變

大班藝美教案：名字變變變

活動目標：

1、幼兒能夠大膽想象并利用各種圖案和線條設計自己的名字。

2、幼兒能在設計自己名字的過程中體驗快樂并在設計完成后感受到成功的喜悅。

活動準備：

1、知識準備：幼兒能獨立書寫自己的名字。

2、白色畫紙、勾線筆、彩色筆或彩色棒。

活動過程：

1、導入：老師提問創設情境

師：小朋友們，當別人不認識我們的時候，我們要怎么讓別人認識我們呢？幼：介紹自己。（或其他的回答）

師：那我請幾位小朋友介紹下自己。

（幼兒舉手回答）

師：很多小朋友都很會介紹自己，那我們介紹自己的時候都說的些什么？

幼：是我們的名字。

師：那小朋友們會寫自己的名字嗎？

幼：會。

師：那下面我就請一位小朋友上來寫下自己的名字。

（教師抽一名幼兒到黑板上或者是先準備好的白紙上寫下自己的名字。）

師：小朋友寫的很不錯。下面，老師要變一個魔術，老師要把這個小朋友的名字變成一幅畫。

2、展示已準備好的圖片（已設計好的名字圖片）

師：大家看看，這是什么？

幼：XX（幼兒名字）

師：那小朋友們在這上面看到了什么？

幼：眼睛、胡子、傘、嘴巴……

師：小朋友們觀察的真仔細。這就是老師給XX小朋友設計的名字，其他的小朋友想不想也要這樣的名字?。?/p>

幼：想。

師：那老師就教你們怎么設計自己的名字好不好？

幼：好。

師：那老師要先問大家一個問題，大家想一想，除了老師用的這些圖形，我們還可以用哪些圖案來設計自己的名字？

幼兒回答（老師注意引導幼兒拓寬思維，大膽想象。）

3、老師講解設計名字的一些基本步驟

第一步，寫下自己的名字；

第二步，將名字的筆畫用不同的圖案表現出來。

第三步，將圖案上色，或再加修飾。

老師舉例：三點水可用波浪線、可用三角形、可用小花朵、可用桃心等等。（幼兒回答）

4、幼兒自己設計，老師邊看邊指導。

第三篇：變變變教案

活動目標

能按指令模仿各種動物的動作。活動準備

物質準備：魔術棍?；顒又笇?/p>

1.引題：小動物們，我們一起到森林里去玩吧。

引導幼兒扮自己喜愛的小動物，模仿它們的動作，在草地上玩耍。2.介紹玩法：教師扮魔術師，手持“魔術棍”，引導幼兒變各種動物。如果變得不對，“魔術棍”一指就原地不動。如“魔術師”念：“變變變，變變變，變成長鼻子大象?！庇變厚R上變大象，模仿大象的動作?！澳g師”不斷發出“變烏龜”“變蟲子”“變大馬”“變袋鼠”等指令，幼兒按指令模仿各種動物。等數個幼兒原地不動時，游戲重新開始；反復進行。

3.交代規則：（1）幼兒應按指令模仿相應動物。（2）做錯動作者應原地不動。

4.活動推進：教師應根據幼兒動作水平由易到難，由慢到快發出指令。

5.放松活動：天黑了，小動物們做各種動作，高高興興回家休息了?；顒咏ㄗh

待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒扮魔術師，分組活動。

第四篇：數字變變變

趙

琳 《數字變變變》教案及反思 《數字變變變》教案及反思

教學理念: 注重運用多種方式,多種形式,多種手段教學.制作豐富而精美的教具和高質量的CAI課件,讓學生觀察,分析,聯想,充分發揮學生從數字到數字畫的構思,從想象思維到具體表現,創造出新的數字畫形象.在教學中注重活躍課堂氣氛.拉近師生距離,激發學生學習興趣, 調動學生人人參與的熱情,組織師生交流,合作,互動,引導學生自主,合作,探索性學習,網上拓展知識與生活的聯系,做到面向全體,同時又尊重和關注不同個性的學生,讓學生再學中玩 ,玩中樂 ,樂中收獲,培養學生探究美,創造美的能力和合作精神,讓人人在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣.教材分析 :

本課根據學生熟悉的數字外形特點展開想象.讓兒童通過欣賞,觀察激發學生在頭腦中再創造新的形象.教材中主要呈現了把數字外形和生活中與其外形相似,相近的某一事物進行聯想,在教學中應盡量拓寬學生思路,設計出有趣的數字形象.應注意的是,只能在自然相似的情況下加以變化,巧妙的,使之成為有趣的數字畫.教學過程:

一.創設情景,激情導入

看到同學們老師特別高興,同學們喜歡聽歌嗎?今天老師和你們一起來聽一首歌,這首歌還配動畫,會唱地同學請跟著音樂一起唱,邊唱邊看畫面.(課件數字畫動畫伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......)

聽了歌,我們也觀看了配畫,這些畫有趣嗎?看看它象哪個數字?(放大一個數字),今天我們就來學習<<數字變變變>>(多媒體出現1.2.3.4.5.6.7瞬間變成歌中的數字動畫,課題相應出現,變變變三字由小到大趣味出現)

二.講授新課

(一)欣賞數字變畫的趣味美(課件)

1.瞧,老師這里有幾幅數字畫,多么有趣呀?這一幅是數字三變畫,哪個同學說說這幅畫是什么數變的?(教師點擊放大幾幅數字畫,學生回答是什么數,教師及時表揚學生.)2.你知道的數字畫能跟老師說說嗎?

學生:1像鉛筆能寫字,2像小鴨水中游,3像......(鼓勵學生)

3.欣賞分析數字畫(課件)

認真觀察書上的幾幅數字畫,分析,放大一個數字畫,它象哪個數字?(隨著學生的回答利用多媒體變回數字),我們再把它變成畫好嗎?(多媒體演示數字通過添畫變成畫的過程)

教師小結:這些畫簡潔,有趣味.同學們想變一變嗎?(二)探究學習

1.分析數字變畫,激發興趣.瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒體出現數字2,學生回答到游水的鴨子、跑步的鴕鳥、青蟲、水龍頭、葉子……2字周圍相應出現游水的鴨子、跑步的鴕鳥、青蟲、水龍頭、葉子……)（鼓勵學生大膽想象，鼓勵回答的好的學生）小結：一個數字可以變生活中的很多形象，動物、植物、生活中的物體。

2.學生相互交流，師生相互交流。

A.同學們在自己所帶的數字卡中選擇一個自己喜歡的數字，舉起來給老師看一看，你看著他想一想它象什么？把自己的想法告訴身邊的同學，最后告訴老師。（對想法獨特的給予鼓勵）

B.老師手中也有一個數字0，我感覺它象一個游泳圈，那么想好了該怎么做呢？用什么方式完成？學生討論后教師再說，同學們想看看老師用不同的方法做的數字畫游泳圈嗎？（展臺展示老師用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪紙添畫的，繪畫的，設計制作的）小結：可以用多種方式完成作品。

（三）動手實踐練習

（課件）

1、對比觀察

出示兩幅數字畫，對比觀察，哪一幅象5，為什么？ 小結：被變數字與變后的形象要有相似，相近之處。

2、動手實踐試拼（課件）

設計拼圖添畫活動（先拼主體，后添畫細節）（及時鼓勵學生）

3、展臺動手做一做。

請學生根據剛才的數字卡想象的形象用橡皮泥做一個簡單的數字畫，稍添細節。（鼓勵學生）

三、學生作業，教師輔導。（學生動手作業，放輕音樂）

1、活動引語：數字游樂園開放了，我想請所有的小朋友來參加，請小朋友帶上自己的數字畫作品來作為禮物，同學們愿意嗎？我相信同學們的作品一定會把數字園變得更加美麗。（黑板上出示數字游樂園畫）

2、個性發展。

同學們，老師根據你們的愛好分成四個小組：繪畫組、剪紙添畫組、橡皮泥組和工藝設計制作組，同學們可以選擇自己喜歡的組里完成作品。

3、自主合作，探索實踐活動。

這幅作品可以是兩個小朋友合作完成，也可以是幾個小朋友合作完成的一幅數字組畫。

輔導要點：

A.鼓勵學生大膽創作。

B.對有創新和合作精神的學生給予鼓勵。

四、課堂活動

開展裝飾、布置游樂園活動，然后讓學生講畫中的情景，學生互評、組評，誰的作品最美，哪個組完成的最好，老師最后綜合評價。

五、知識拓展

1.關于數的來歷。（網上資源）

2.生活中有趣的數字。（網上資源）

3.生活中還有一些有趣的變畫。（多媒體出示拼音、漢字變畫）

教學反思：

培養學生創新性思維 提高學生美術素質

當前，小學正全面實施素質教育，努力培養學生個性，以此來提高學生的素質。小學美術自身的特殊性和藝術表現力，是培養學生創造力的極好天地。這節課我把課堂當成學生學習的樂園，為學生提供了一個寬廣的學習空間，讓學生積極主動的參于美術活動，讓學生學得輕松，玩得愉快，培養學生創新性思維，在創新中體驗美術的樂趣。

一、激發興趣，啟發創新

興趣是學生發展思維的巨大推動力，是培養學生創新能力的起點，是成功學習的秘訣。這節課我注意挖掘教學內容本身內在的樂趣，充分利用欣賞與課內容相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里……”伴數字動畫，讓學生在一種輕松的氛圍下，寬松的環境里，發展學生的感知能力和形象思維能力的同時，有目的激發學生的學習興趣和好奇心。通過欣賞課件數字畫的趣味美，演示由數字通過添畫逐步變成畫的過程，使學生加深對數變畫的理解，產生濃厚的學習興趣。

二、拓寬想象，引導創新

學生想象的空間是無限的，為了發揮學生的潛能，多角度發揮學生的想象。例如，我先讓學生欣賞動物數字畫、植物數字畫和生活中的物體的數字畫，然后就一個數字2讓學生觀察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飛想象。我盡量鼓勵學生發散思維，讓學生相互交流自己的想法，一個數形，力求學生從多角度想象。于是有了游水的鴨子、鵝、跑步的鴕鳥、青蟲、葉子、水龍頭……等等，再讓學生在自己所帶的數字卡中選擇一個喜歡的數字展開想象，課堂氣氛十分活躍，學生興趣濃厚，孩子的想象力發揮的淋漓盡致。

三、實踐活動，發展個性，體驗創新的樂趣

在美術可中學生最快樂的事情就是把自己想象的形象，用生動的形式具體的表現出來。讓學生在玩中學，玩中樂，樂中收獲。在《數字變變變》這節課中，讓學生在展臺上用橡皮泥變一變，邊做邊說自己的想法。在這節課中我先與學生探究完成數字畫作品的幾種方式。例如：0象游泳圈，該怎么做呢，用什么方式完成呢？學生討論后，我再用展臺出示不同方法完成的游泳圈，橡皮泥做的、剪紙添畫的、繪畫的、設計制作的。為了有利于學生的個性發展，我把學生分成了繪畫組、剪紙添畫組、橡皮泥組和設計制作組，學生可以兩人合作，也可以幾人合作一幅組畫。學生在制作過程中熱情很高，他們把自己的作品展示在黑板上的數字樂園里是這課的高潮，教學效果極好。看到一幅幅可愛而有趣的作品，我心里無比欣慰。

這節課還豐富學生的知識，采用網上知識拓展與生活相聯系。

總之，“創新”是一個永恒的課題。在美術教學中培養學生的創新精神是沒有止境的，它需要我們教育工作者不斷學習，不斷探索。

第五篇：名字變變變

美術：《我的名字變變變》

設計思路：

隨著大班幼兒知識經驗的豐富，我發現我們大一班的孩子逐漸對文字產生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設計成一幅畫？讓幼兒在發揮想象力的基礎上，結合文字獨特的字形結構，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創作進行創意表現，以此來表達表現?！吨改稀分刑岢?-6歲幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表述，具有初步的藝術表現和創造能力，體會創作帶來的無窮樂趣。

一、活動目標：

1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。

2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。

3、喜歡大膽去嘗試富有創意的活動。

二、活動準備：

1示范用有空白字畫框的衣服一件

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件

3、勾線筆、油畫棒、丙烯顏料

4、教師有自己字畫圖案的衣服一件

5、班內幼兒名字畫PPT兩張。

6、作畫時用的輕音樂的鋼琴曲一首。

三、活動過程：

一、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導入）師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）

小結：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）

--由于這個環節有前期經驗的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請XXX小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。

小結：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？

二、寫寫自己的名字：

1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

3、出示ppt1字畫：

（1）請幼兒說說看到了什么？

（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？

4、教師出示班內另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）

師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？

師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發表自己的想法）

--這個環節對幼兒來說是在欣賞中發現，當名字變成了一副想象畫呈現在孩子面前，他們情不自禁地“哇”地叫起來，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班XXX小朋友的名字變的，但是沒有孩子能夠發現，這在教師的預料中。

5、示范講解：

師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過

們生活中的什么呢？（聯想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）

師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。

--這個環節，教師在講解時只是重點地講述了三角形像什么？不要忽略了其他圖形的想象講述，孩子在欣賞中的發現的圖形也較少，想象有局限。

三、作畫要求：

師：剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的？ 教師打開剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。

師：（出示一件有自己字畫圖案的衣服），老師這件衣服上寫有我的名字，老師把自己的名字--“洪玉”變成了富有個性的名字圖案。

師：今天老師為你們提供了每人一件衣服，先大大地在字框里寫上自己的名字，然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進行添畫，最后涂上好看的顏色，注意顏色不能涂出輪廓線。

四、教師巡回指導，幼兒作畫

1、提醒幼兒在字畫框內大大地寫上自己的名字。

2、幫助能力弱的孩子進行筆畫的延伸和想象。

3、鼓勵能力強的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

五、評價欣賞：

1、重點地評價：自己的名字變成了什么？重點展示不雷同于他人，有創意的孩子的字畫作品。

2、請幼兒穿上畫有自己字圖案的衣服互相欣賞、表演。反思：本次活動中教師對孩子前期經驗的準備十分充分，可以從幼兒書寫名字，說出自己名字的含義上看出?；顒痈挥袆撘猓瑢⒚之嫵梢桓焙每吹膱D畫，對幼兒是個挑戰。由于本次作畫的要求比較高，前面的環節（說說自己的名字）這一環節可以簡短些，流出更多的時間給孩子操作。