第一篇：蘇州市中小學班主任培訓工作實施意見

蘇州市中小學班主任培訓工作實施意見

2007-10-9 單位:信息中心作者:關鍵字:該文章已被瀏覽11014次！【字體大小: 小 中 大】

各市、區教育局（教育文體局、文教局），市直屬中小學、職業學校、特殊教育學校，代管學校：

依據教育部《關于中小學班主任培訓工作意見》、省教育廳《關于實施江蘇省中小學班主任培訓計劃的通知》，提出全市中小學（含中等職業學校、特殊教育學校，下同）班主任培訓工作實施意見。

一、指導思想

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力量。建立中小學班主任培訓制度，開展中小學班主任全員培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力和水平，是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。

二、目標與任務

1.建立中小學班主任崗位培訓制度。自2007起，凡擔任中小學班主任的教師，均需接受班主任崗位培訓。其中，新任班主任的上崗不少于30學時，在崗班主任培訓每年20學時，列入教師繼續教育管理范疇。

2.構建班主任培訓體系。班主任培訓分為新任班主任上崗培訓、在崗班主任專題培訓和骨干班主任高級研修培訓三個層次。新任班主任上崗培訓屬于班主任工作技能培訓，原則上由教育行政部門委托教師教育機構組織實施。在崗班主任培訓一般由任職學校組織校本培訓，但每應參加一次由教師教育機構（或教育行政部門委托其他專門機構）實施的專題培訓。骨干班主任研修培訓應以各級各類優秀班主任為實施對象、以提高理論水平和研究能力為目標，重點是培養思考型班主任。

3.確立班主任培訓工作原則。班主任培訓工作的原則是針對性、實效性、創新性。班主任培訓要針對小學、初中和高中不同階段學生身心發展規律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，設計培訓內容。培訓中，要從班主任實際需要出發，面向中小學班級管理和學生思想教育的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學；要針對中小學教師在職學習的特點，采取短期集中培訓與校本培訓相結合等靈活多樣的方式進行，不斷提高培訓工作的效率和質量。

四、培訓的內容與形式

班主任培訓以加強班主任人格修養和基本技能、專業能力建設為主要內容，以校本培訓為基

礎，以學習、交流和研究為主要形式，目的在于全面提高班主任綜合素質和專業能力。

班主任培訓內容主要包括：學校德育法規政策、班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理等相關專題，以及學生工作熱點問題研究等。

班主任參加培訓且考核成績合格的，依規定記入繼續教育學時。

五、培訓組織

中小學班主任培訓工作由各級教育行政部門組織和教師教育機構及教師任職學校分工負責。

市教育行政部門的主要職責是：依據國家和上級教育部門有關要求，制定并組織實施本區域班主任培訓工作規劃，指導縣級市和區的班主任培訓工作；組織指導并督促檢查直屬學校班主任校本培訓工作；依托教師教育和教育學術機構，舉辦班主任高級專題培訓和市級骨干班主任高級研修培訓；組織優秀班主任參加省級及以上專門培訓。

各市和區教育行政部門的主要職責是：制訂并組織實施本區域中小學班主任培訓規劃，組織并委托有關教師教育機構開展新任班主任上崗培訓、在崗班主任專題培訓和骨干研修培訓；指導和監督班主任校本培訓工作；根據上級教育行政部門安排，推薦優秀班主任參加市級以上骨干培訓。

中小學校的主要職責是：制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，進行班主任培訓學時登記等。

中小學班主任培訓經費采用財政投入為主、多渠道籌措的方法解決。費用報銷參照中小學教師繼續教育經費管理辦法執行。

中小學班主任培訓工作采取教育行政主管與專業指導相結合的形式，充分發揮教育科研部門、教師培訓機構和教育學術團體的智力支持作用，鼓勵教師教育機構到中小學校指導班主任校本培訓工作，為班主任隊伍專業化建設的順利實施提供專業指導。

第二篇：關于進一步加強中小學班主任工作的實施意見

關于進一步加強中小學班主任工作的實施

意見

班主任是學校德育工作的骨干力量，是學校教育教學管理的具體執行者，是班級工作的組織者、指導者和管理者，是學生健康成長的導師，是聯系學校、家庭和社會的紐帶，在中小學生思想道德建設、身心健康發展等方面具有不可替代的作用。班主任工作直接關系到學校素質教育的實施，影響中小學生的全面發展。為貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中提出的“要完善學校班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任”的要求，加強和改進我市中小學生思想道德建設，現就我市進一步加強班主任工作提出如下意見，希認真貫徹執行:

一、統一思想，提高對班主任工作重要性的認識

各縣教育主管部門和中小學要高度重視班主任工作，要充分認識到班主任在加強和改進學校德育工作中的重要作用，增強工作緊迫感和責任感，加強和改進班主任工作，關心班主任學習和生活，努力為班主任營造一個良好的工作環境。

各縣教育主管部門和中小學要認清形勢，把握班主任工 作的重點，解決、處理好班主任工作中出現的新情況、新問題。從教育本身看，班主任工作目前還存在一些問題，如管理不夠規范、工作經驗不足、待遇有待提高等。從外部看，隨著時代的發展，改革的深化，學生的思想觀念、生活方式及價值觀念也在不斷發生變化，這使班主任工作面臨新的挑戰，班主任工作比以前更加復雜、任務更加繁重、所擔負的責任也更加重大。

二、加強領導，為班主任工作提供支持和保障

各縣教育主管部門要加強對班主任工作的領導，重視班主任隊伍建設，要加強對班主任工作的督導力度。創造有利條件，為班主任開展工作提供支持和保障。

各中小學要成立由校長任組長的班主任工作領導小組，具體負責對班主任的考核聘任。學校黨政主要負責人，要承擔起相應責任，對班主任隊伍建設進行統籌規劃、完善制度、健全機制，并納入學校發展的總體規劃。

三、完善制度，進一步建立和創新班主任工作機制

各縣教育主管部門要完善班主任任職資格制度，明確班主任的基本條件。中小學班主任應該具備的基本條件是：擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業；堅持科學發展觀，具有正確的教育觀、質量觀、人才觀和實施素質教育的自覺性；師德高尚，愛生敬業，為人師表，責任心強；有較強的教育教學能力，掌握教育基本 規律和相關法律法規；有較強的組織管理和協調能力；尊重學生人格，維護學生合法權益，善于發現和開發學生潛能，面向全體學生，促進學生全面發展；必須有一定的教育教學工作經歷。

中小學校要完善班主任選聘、任免制度。制定符合本校實際的班主任選聘條件、選聘程序、任職期限以及任免方法，整個選聘工作要透明，結果要公示，實行班主任聘任工作末位淘汰制，確保班主任隊伍的質量。

要建立班主任學習、交流和研究制度。學校應采取研討會、報告會、外出考察等形式，加強班主任工作的學習交流，拓寬視野，提高業務能力；要引導班主任主動學習，并結合實際工作，開展理論研討，不斷提高班主任的理論水平和管理能力。

學校要積極探索首席班主任制度，開展“導師幫帶”活動。市級以上優秀班主任必須幫帶一名青年教師，以班主任助理的形式參與班級管理，培養班主任隊伍后備軍。

要建立班主任激勵機制，調動班主任工作積極性。市教育局將設立專項經費，用于優秀班主任獎勵、班主任培訓和提高班主任待遇。縣教育主管部門要根據實際，制訂并提高班主任津貼標準，各校可在市定津貼的基礎上按兩倍以上的比例配套補助。班主任工作記入工作量。要將班主任工作實績與教師職稱評定、考核、選拔任用等結合起來。對長 期擔任班主任的教師特別是優秀班主任教師，應切實提高待遇，在進修培訓、選拔任用、療養等方面優先考慮。

要建立班主任教師表彰機制，充分發揮優秀班主任的榜樣示范作用。市教育局將每兩年評選一次市級中小學優秀班主任，并對獲獎的班主任教師給予表彰和獎勵，縣教育主管部門應參照進行相應的評選活動。學校要關心班主任的身心健康和專業發展，對在班主任工作崗位上作出突出成績的，要提供學習提高、參觀考察的機會。要通過報告會、宣傳欄、廣播站、網站以及各種媒介等載體大力宣傳優秀班主任先進事跡，起到激勵和示范作用。形成人人爭做班主任、個個爭當優秀班主任的良好氛圍。

要建立班主任工作評估機制，學校要定期對班主任工作進行考核評估。考核評估要規范考核程序和指標，實行量化管理，增強評估透明度。在考評中要做到嚴肅認真，充分傾聽師生和家長意見，如實地考評出班主任履行工作職責的情況。對連續三年考核不合格的班主任，不能留任班主任工作；對考核處在末位的班主任實行末位淘汰；對因失職使班級工作發生意外并造成嚴重后果的，要依法嚴肅追究班主任的責任。

要建立班主任工作一票否決制度。對在教育教學工作中亂收費、班級活動中出現重大安全責任事故、連續三年考核不合格的班主任，實行一票否決。

四、明確職責，發揮班主任在德育工作中的作用

要優化班主任工作環境。學校領導在“管理育人、教書育人、服務育人、環境育人”過程中，要明確和落實班主任的職責。要增強服務意識，及時解決和協調班主任在學習、工作和生活中遇到的困難。

班主任應團結任課教師形成合力，共同分析研究學生的思想學習和生活狀況，了解每個學生的特點和潛能，分工合作，齊心協力，共同關心學生的健康成長。

建立班級工作目標，制定并實施班級工作計劃。加強班集體建設，負責班級的日常管理，指導班委會工作，組織開展各種教育活動，培養學生組織紀律觀念和集體榮譽感，形成民主和諧、團結互助、健康向上的班風和富有特色的班級文化。

尊重學生人格，成為學生的良師益友，有針對性地對學生進行思想政治教育、理想信念教育、公民道德教育、愛國主義教育、法制教育、心理健康教育，為每一位學生創造公平的發展機會，促進學生健康成長。

教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，培養學生相信科學、追求真理的品質，增強學生創新意識和學習能力。

關心學生身心健康，教育學生堅持鍛煉，提倡健康的生活方式，幫助學生養成良好的衛生習慣。加強安全教育，提 高學生安全意識和自我防范能力。

按照基礎教育課程改革的要求，建立學生成長記錄制度，搞好學生綜合素質的評價，探索建立學生文明行為的動態管理模式和綜合考評制度。

加強與學生家長的聯系，定期組織召開家長會，定期家訪，主動保持與家庭、社區的聯系，指導家長正確教育子女。

五、開展培訓，大力提升班主任工作能力和水平

縣教育主管部門和學校應制訂班主任培訓規劃，將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，所需經費在教師培訓專項經費中列支。培訓形式上應注重分級培訓與校本培訓相結合，自學與集中脫產學習相結合，崗前培訓與在崗培訓相結合。

要堅持開展新班主任崗位培訓。新上崗的班主任必須參加市、縣教育局有關業務部門組織的40課時新班主任崗位培訓。

要堅持開展在職班主任培訓。從XX年起，每年對在職中小學班主任進行輪訓工作，大力提升班主任的思想教育、組織管理、溝通協調的能力。

六、加強研究，積極探索班主任工作的客觀規律

要加強班主任工作研究，積極探索班主任工作客觀規律，尤其是加強探索新形勢下班主任工作的新思維、新方法。各級教育科研、教學研究業務部門應組織人員，對班主任工 作的熱點難點問題進行深入系統的理論研究，用于指導各校的實踐。

在課題研究方面，班主任工作應列入市、縣級教育教學課題的內容。同時各地應定期組織中小學班主任論壇，來交流經驗，開拓思路。

要開展班主任工作校本研究。班主任工作校本研究要堅持以人為本，從本校實際出發，從班主任在工作中遇到的實際問題出發，從班主任工作的性質和班主任工作的特點出發，尊重班主任的實踐體驗，充分發揮班主任在校本研究過程中的主體作用。班主任工作校本研究要堅持理論聯系實際原則，通過案例研究、專題交流、論壇、考察等多形式、多層次的互動，探索出規律性、普遍性的問題，促進幫助班主任工作的效率和成果。

第三篇：關于進一步加強中小學班主任工作的實施意見

班主任是學校德育工作的骨干力量，是學校教育教學管理的具體執行者，是班級工作的組織者、指導者和管理者，是學生健康成長的導師，是聯系學校、家庭和社會的紐帶，在中小學生思想道德建設、身心健康發展等方面具有不可替代的作用。班主任工作直接關系到學校素質教育的實施，影響中小學生的全面發展。為貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中提出的“要完善學校班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任”的要求，加強和改進我市中小學生思想道德建設，現就我市進一步加強班主任工作提出如下意見，希認真貫徹執行:

一、統一思想，提高對班主任工作重要性的認識

（一）各縣（市、區）教育主管部門和中小學要高度重視班主任工作，要充分認識到班主任在加強和改進學校德育工作中的重要作用，增強工作緊迫感和責任感，加強和改進班主任工作，關心班主任學習和生活，努力為班主任營造一個良好的工作環境。

（二）各縣（市、區）教育主管部門和中小學要認清形勢，把握班主任工作的重點，解決、處理好班主任工作中出現的新情況、新問題。從教育本身看，班主任工作目前還存在一些問題，如管理不夠規范、工作經驗不足、待遇有待提高等。從外部看，隨著時代的發展，改革的深化，學生的思想觀念、生活方式及價值觀念也在不斷發生變化，這使班主任工作面臨新的挑戰，班主任工作比以前更加復雜、任務更加繁重、所擔負的責任也更加重大。

二、加強領導，為班主任工作提供支持和保障

（三）各縣（市、區）教育主管部門要加強對班主任工作的領導，重視班主任隊伍建設，要加強對班主任工作的督導力度。創造有利條件，為班主任開展工作提供支持和保障。

（四）各中小學要成立由校長任組長的班主任工作領導小組，具體負責對班主任的考核聘任。學校黨政主要負責人，要承擔起相應責任，對班主任隊伍建設進行統籌規劃、完善制度、健全機制，并納入學校發展的總體規劃。

三、完善制度，進一步建立和創新班主任工作機制

（五）各縣（市、區）教育主管部門要完善班主任任職資格制度，明確班主任的基本條件。中小學班主任應該具備的基本條件是：（1）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業；（2）堅持科學發展觀，具有正確的教育觀、質量觀、人才觀和實施素質教育的自覺性；（3）師德高尚，愛生敬業，為人師表，責任心強；（4）有較強的教育教學能力，掌握教育基本規律和相關法律法規；（5）有較強的組織管理和協調能力；（6）尊重學生人格，維護學生合法權益，善于發現和開發學生潛能，面向全體學生，促進學生全面發展；（7）必須有一定的教育教學工作經歷。

（六）中小學校要完善班主任選聘、任免制度。制定符合本校實際的班主任選聘條件、選聘程序、任職期限以及任免方法，整個選聘工作要透明，結果要公示，實行班主任聘任工作末位淘汰制，確保班主任隊伍的質量。

（七）要建立班主任學習、交流和研究制度。學校應采取研討會、報告會、外出考察等形式，加強班主任工作的學習交流，拓寬視野，提高業務能力；要引導班主任主動學習，并結合實際工作，開展理論研討，不斷提高班主任的理論水平和管理能力。

（八）學校要積極探索首席班主任制度，開展“導師幫帶”活動。市級以上優秀班主任必須幫帶一名青年教師，以班主任助理的形式參與班級管理，培養班主任隊伍后備軍。

（九）要建立班主任激勵機制，調動班主任工作積極性。市教育局將設立專項經費，用于優秀班主任獎勵、班主任培訓和提高班主任待遇。縣（市、區）教育主管部門要根據實際，制訂并提高班主任津貼標準，各校可在市定津貼的基礎上按兩倍以上的比例配套補助。班主任工作記入工作量。要將班主任工作實績與教師職稱評定、考核、選拔任用等結合起來。對長期擔任班主任的教師特別是優秀班主任教師，應切實提高待遇，在進修培訓、選拔任用、療養等方面優先考慮。

（十）要建立班主任教師表彰機制，充分發揮優秀班主任的榜樣示范作用。市教育局將每兩年評選一次市級中小學優秀班主任，并對獲獎的班主任教師給予表彰和獎勵，縣（市、區）教育主管部門應參照進行相應的評選活動。學校要關心班主任的身心健康和專業發展，對在班主任工作崗位上作出突出成績的，要提供學習提高、參觀考察的機會。要通過報告會、宣傳欄、廣播站、網站以及各種媒介等載體大力宣傳優秀班主任先進事跡，起到激勵和示范作用。形成人人爭做班主任、個個爭當優秀班主任的良好氛圍。

（十一）要建立班主任工作評估機制，學校要定期對班主任工作進行考核評估。考核評估要規范考核程序和指標，實行量化管理，增強評估透明度。在考評中要做到嚴肅認真，充分傾聽師生和家長意見，如實地考評出班主任履行工作職責的情況。對連續三年考核不合格的班主任，不能留任班主任工作；對考核處在末位的班主任實行末位淘汰；對因失職使班級工作發生意外并造成嚴重后果的，要依法嚴肅追究班主任的責任。

（十二）要建立班主任工作一票否決制度。對在教育教學工作中亂收費、班級活動中出現重大安全責任事故、連續三年考核不合格的班主任，實行一票否決。

四、明確職責，發揮班主任在德育工作中的作用

（十三）要優化班主任工作環境。學校領導在“管理育人、教書育人、服務育人、環境育人”過程中，要明確和落實班主任的職責。要增強服務意識，及時解決和協調班主任在學習、工作和生活中遇到的困難。

（十四）班主任應團結任課教師形成合力，共同分析研究學生的思想學習和生活狀況，了解每個學生的特點和潛能，分工合作，齊心協力，共同關心學生的健康成長。

（十五）建立班級工作目標，制定并實施班級工作計劃。加強班集體建設，負責班級的日常管理，指導班委會工作，組織開展各種教育活動，培養學生組織紀律觀念和集體榮譽感，形成民主和諧、團結互助、健康向上的班風和富有特色的班級文化。

（十六）尊重學生人格，成為學生的良師益友，有針對性地對學生進行思想政治教育、理想信念教育、公民道德教育、愛國主義教育、法制教育、心理健康教育，為每一位學生創造公平的發展機會，促進學生健康成長。

（十七）教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，培養學生相信科學、追求真理的品質，增強學生創新意識和學習能力。

（十八）關心學生身心健康，教育學生堅持鍛煉，提倡健康的生活方式，幫助學生養成良好的衛生習慣。加強安全教育，提高學生安全意識和自我防范能力。

（十九）按照基礎教育課程改革的要求，建立學生成長記錄制度，搞好學生綜合素質的評價，探索建立學生文明行為的動態管理模式和綜合考評制度。

（二十）加強與學生家長的聯系，定期組織召開家長會，定期家訪，主動保持與家庭、社區的聯系，指導家長正確教育子女。

五、開展培訓，大力提升班主任工作能力和水平

（二十一）縣（市、區）教育主管部門和學校應制訂班主任培訓規劃，將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，所需經費在教師培訓專項經費中列支。培訓形式上應注重分級培訓與校本培訓相結合，自學與集中脫產學習相結合，崗前培訓與在崗培訓相結合。

（二十二）要堅持開展新班主任崗位培訓。新上崗的班主任必須參加市、縣（市、區）教育局有關業務部門組織的40課時新班主任崗位培訓。

（二十三）要堅持開展在職班主任培訓。從2006年起，每年對在職中小學班主任進行輪訓工作，大力提升班主任的思想教育、組織管理、溝通協調的能力。

六、加強研究，積極探索班主任工作的客觀規律

（二十四）要加強班主任工作研究，積極探索班主任工作客觀規律，尤其是加強探索新形勢下班主任工作的新思維、新方法。各級教育科研、教學研究業務部門應組織人員，對班主任工作的熱點難點問題進行深入系統的理論研究，用于指導各校的實踐。

（二十五）在課題研究方面，班主任工作應列入市、縣級教育教學課題的內容。同時各地應定期組織中小學班主任論壇，來交流經驗，開拓思路。

（二十六）要開展班主任工作校本研究。班主任工作校本研究要堅持以人為本，從本校實際出發，從班主任在工作中遇到的實際問題出發，從班主任工作的性質和班主任工作的特點出發，尊重班主任的實踐體驗，充分發揮班主任在校本研究過程中的主體作用。班主任工作校本研究要堅持理論聯系實際原則，通過案例研究、專題交流、論壇、考察等多形式、多層次的互動，探索出規律性、普遍性的問題，促進幫助班主任工作的效率和成果。

第四篇：中小學教師繼續教育校本培訓工作實施意見

文章標題：中小學教師繼續教育校本培訓工作實施意見

為落實教育部《中小學教師繼續教育規定》和省、市有關中小學教師繼續教育工作的文件精神，進一步規范校本培訓管理，增強培訓的針對性和實效性，提高培訓質量和效益，結合我縣實際，根據《安遠縣新一輪中小學教師繼續教育工作意見》，現就全縣的中小學教師繼續教育校本培訓工作提出如下實施意

見：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想、黨的十六大、十六屆三中和四中全會精神為指導，全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展決定》、《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》，立足本校、立足教師、立足課程，牢固樹立提高教師整體素質和綜合能力的培訓理念，以新理念、新課程、新知識、新技術、新教師為重點，以有[xiexiebang.com-http://www.tmdps.cn/找文章，到xiexiebang.com]針對性地解決教師教育教學中的問題和困惑為突破口，充分挖掘學校的潛能，充分利用學校的資源和條件，扎扎實實開展培訓和研究，切實做到教師全員參與，人人有提高，實現學校發展與教師個體發展和諧統一。

二、培訓原則

堅持以校為本原則，因校制宜原則，校長責任原則及教師需求原則。

三、培訓目標

校本培訓的目標是為了教師的發展和學校的發展。通過開展校本培訓，使廣大教師在政治思想與職業道德、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有顯著提高；促進教師專業化成長；建設學習型學校；提高學校辦學效益。在培訓過程中著重提高教師以下三個方面的能力：

1、自我認識、自我評價能力。即清晰、準確地認識和評價自己教育教學實踐活動的能力以及實行有針對性的學習和有效發展的能力。

2、自學能力。即在豐富的教育實踐活動和生動的教育情景中吸收營養并總結升華的能力以及學會讀書的能力，特別是通過網絡捕捉信息并對有關信息進行重組、分析、綜合的能力。

3、實施新課程教育教學的能力。即通過多種途徑加深對新課程理念的理解，掌握新課程教學規律和要求，適應基礎教育課程改革需要的能力。

四、主要內容

1、師德修養的內容。

2、有關教師專業發展的內容。包括基礎教育課程改革、現代教育信息技術、學科最新的基礎理論和教改信息及教育教學實踐技能等。

3、學校根據自身的辦學思想、辦學特色確定的內容。

五、培訓模式及方法

1、課題研究式。以課題研究的方式來實施培訓，要求教師理論與實踐、教學與科研相結合，提高教師的教育教學能力。

2、自修反思式。教師立足崗位，在自我進修、自我學習的基礎上，就教學中的問題進行診斷、反思。可以是自我診斷，也可以是與他人共同診斷，通過診斷、反思，促進發展。

3、課堂觀摩式。通過觀摩課堂教學實況，讓教師親臨現場觀看、學習、交流、借鑒，以開闊教師的境界，使之更新教育觀念，提高教學技能。

4、專題講座式。根據學校發展需要和教師教育教學中出現的問題進行的有針對性的直接傳授培訓。

5、案例分析式。引導教師對一個具體的教學情景進行研討，以解決特別問題為目的的一種參與式培訓。

6、校際（聯片）合作式。學校與學校之間開展的有計劃、有目的、有組織的一種互訪互助的教師培訓活動。

7、師徒結對式。教師間一幫一的培訓模式。

8、網絡交流式。有條件的學校可以充分運用電腦技術、多媒體技術、網絡技術、衛星傳導技術等信息技術手段，利用教師教育系統、衛星電視網與計算機互聯網（天網、地網、人網）相融通的全國教師教育網絡平臺，以虛擬學校、虛擬教室進行學習和交流的一種現代培訓方式。

9、沙龍研討式。由培訓者與教師或教師之間圍繞某一問題而匯聚在一起自由討論，以解決其難點和疑點，形成共識的一種參與式的培訓。

各校確定培訓模式后，在具體實施過程中，可參考以下方法進行：

1、教育專家、縣內外優秀教師來校講學，組織教師學習先進的教育思想工作、教學技能和教學方法。

2、組織同一學科或同一教研組的教師進行交流，相互切磋教育教學技藝，共同研討課程標準、教材、教學計劃及教學方法，達到共同提高，共同進步的目的。

3、發揮本校優秀教師的傳幫帶作用，指導幫助青年教師盡快成長。

4、通過組織教師聽優質課、示范課、觀摩課和相互聽課、評課等方式，提高教師的教學技能和水平。

5、組織專門的研討會、交流會、教學沙龍、教學信息發布會為教師相互切磋教學技藝提供平臺。

六、組織與管理

1、

第五篇：中小學幼兒園安全工作實施意見

中小學幼兒園安全工作實施意見

各鎮中心學校，局直各學校、幼兒園：

為強化中小學、幼兒園安全工作，消除安全隱患，創造良好的育人環境，根據國家、省、市、區有關文件和會議精神，現就進一步加強中小學、幼兒園安全管理工作提出如下意見：

一、學校安全工作必須警鐘長鳴，常抓不懈

中小學生的安全涉及千萬家庭的幸福，受到黨和政府的高度重視，為全社會所關注。近年來，全區各鎮各學校以對廣大中小學生生命安全高度負責的精神，積極采取各種措施，深入開展安全管理專項整治行動，從具體工作環節和細節入手，嚴防師生安全事故的發生，切實保障廣大師生的人身安全，取得了顯著成效。但是，我們要清醒地認識到，我區各學校師生安全隱患仍然存在，有些甚至很嚴重，仍然在時時威脅著廣大師生的生命安全。生命不保，談何教育？各鎮各學校要確保安全工作作為學校第一位工作，真正抓在教育行政干部、學校校長的手上，要按照學校全方位安全即校舍和教學設施安全、學生飲食和學校公共衛生安全、危險物品和特殊設備安全、交通安全、宿舍管理安全、校內外大型活動安全、消防安全、師生心理安全、防止外來暴力傷害安全、學生游泳安全和防雷安全等。對于這些安全工作，要做到重視重視再重視，盡心盡心再盡心，要做到警鐘長鳴，常抓不懈。

二、切實加強校舍和教育教學設施的安全管理

學校校舍的設計、建設、使用及教育教學設施、生活設施的配備要嚴格按國家有關安全法規進行。凡未經質檢部門驗收的新校舍一律不得使用。學校要指定專人定期對校舍和教學設備、體育設施進行勘驗檢查，發現險情要立即上報。凡經房屋鑒定部門鑒定的D級危房，學校要立即封存并及時拆除，對C、B級危房要及時維修改造、加固并確認沒有險情后方可繼續使用。學校內的在建工程，要有圍護設施，并在顯眼的位置設置警示標志。學校不得組織師生在危房中開展任何活動。

學校要在教學樓梯間設置指示、警示標志，告誡學生上下樓梯相互禮讓，靠右行走；在上下課、放學等學生集中上下樓梯的活動期，不要求快走，要適當錯開時間，分年級、分班級逐次上下樓，要安排教職工在樓梯間負責疏導和指揮，避免學生擁擠；要加強學生上下樓梯安全教育，使全體學生養成上下樓梯不爭不搶、互相謙讓的良好習慣。開展夜間活動（包括上晚自習等）的場所要有完好的照明設施和停電應急措施，確保緊急情況下師生的安全撤離和疏散。學校要經常組織人員對樓道和樓梯設備、照明設施的專項檢查，防止校園內學生擁擠踩踏事故的發生。

學校要制定切合實際的安全防范體系預案，提出有效的事故防范要求，要盡可能將班額較大、低年級學生安排在底樓或較低樓層。學生晚間自習，必須有教師值班，出現停電或樓梯間照明設施損壞時，要及時開啟應急照明設備，學校領導與值班教師立即到現場疏導。

學校要加強汛期衛生安全工作,對因大雨造成校園和道路深度積水,校舍出現危房,產生嚴重安全隱患的,學校可采取暫時停課等緊急措施;對因大雨可能造成的洪水、山體滑坡、圍墻倒塌等自然災害，學校要注意監控，發現險情要采取及時轉移師生等緊急措施，同時報告有關部門；在汛期要定期進行衛生消毒，嚴防發生群體性的傳染病現象。

三、認真抓好學生飲食和學校公共衛生安全工作

學校要嚴格按照《食品衛生法》、《傳染病防治法》、《學校衛生工作條例》、《學校食物中毒事故行政責任追究暫行規定》、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》以及《關于進一步做好農村學校飲水衛生安全工作的通知》和《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規和文件精神，認真貫徹落實，嚴防食物、水源中毒及傳染病的發生。

四、做好危險物品和特殊設備安全工作

學校的危險化學品及貴重儀器設備，要有專人專室專柜保管，每次使用都要嚴格登記、盤存，以防外流和非教學用。保管室要盡可能安裝鐵門、報警器。

學校的鍋爐、液化氣瓶、沼氣池等特殊設備、設施，要有專人管理，專人操作使用，持證上崗，要按質量技術監督部門或其他權威技術部門的要求進行定期檢測，發現隱患及時整改，不得帶“病”工作。

五、切實加強學生交通安全工作

學校每季度至少要集中上一次道路交通安全課，加強交通法規教育，增強學生交通安全意識。要教育學生自覺遵守交通法規，不乘坐無牌、無證車輛，不乘坐超載車輛，不乘坐車況差的車輛。學生數在1500人以上的學校，周末或節假日放假時要實行分時段放學，校領導和教師要維持好秩序，進行安全疏導，避免因過于擁擠、秩序混亂引發事故。學校要與公安交通部門協作，在臨近街道的學校門口，設置明顯的警示標志。學校不得組織學生在街道或交通要道上進行集體活動。

學校要加強對校內車輛的登記和管理工作，經常對駕駛人員進行安全教育。學校購買或者租用機動車專門用于接送學生的，要建立車輛管理制度，并及時到公安機關交通管理部門備案，接送學生的車輛必須檢驗合格，并定期維護和檢測。學校不得租用拼裝車、報廢車和個人機動車接送學生。

小學要堅持學生放學站路隊制度，每天上午和下午學校放學，教師組織學生站路隊，并護送到指定地點或位置。

六、著力抓好學生宿舍管理安全工作

學校要加強學生宿舍（公寓）特別是女生宿舍的安全管理，確保學生安全。學校要完善宿舍（公寓）管理制度，落實管理員職責，確保住宿、用水、用電等有章可循。要保持宿舍（公寓）通風、透氣、衛生。嚴禁學生在宿舍內使用電爐、電熱器、電熱毯等私設用電取暖設備，防止發生火災和各類安全事故。禁止學生在宿舍用火及違章使用電器、私自亂接電源等。嚴禁學生外出租房。學校不得租用或變相租用當地民房作為學生宿舍。非寄宿制學校，不得招收住校生。教師不得將異性學生單獨帶到宿舍或其它非公共場所進行談心或輔導。

七、加強對各類校內外大型活動的安全管理

學校和幼兒園組織的社會公益勞動、夏令營、社會實踐、旅游等大型戶外集體活動，要報區教體局審批，審批請示要附活動方案、安全預案等，并明確安全管理措施和責任人。在教育計劃內安排的整年級、整班外出活動要經由校長或園長批準，報區教體局備案。學校經批準參加的大型社會活動必須進行周密組織，遵從事先制定的活動方案和安全預案，嚴防各類事故發生。

學校和幼兒園組織學生運動會等大型校內集體活動，要周密組織，制定安全預案，并報區教體局備案。在組織學生參加體育活動等劇烈運動時，事先要了解學生的體質情況，身體不適合者禁止參加。

學校要加強學生校外實踐的安全管理。要與實踐單位共同做好學生實踐的領導和組織工作，要與實踐單位簽訂規范的實習協議，明確各自的責任范圍。

八、加強學校消防安全管理

1、學校要加強學校消防安全管理，建立消防安全工作責任制。學校每季度要開展一次消防安全大檢查，組織人員定期檢查本校的消防安全情況，包括消火栓、滅火器的完好情況、疏散通道（安全出口）是否暢通無阻等。學校要加強消防設施和器材的日常維護，保證其有效使用。

2、學校教室、食堂、宿舍、電腦室、實驗室、圖書館等人員密集場所要配足滅火器等消防器材。宿舍樓、教學樓樓梯（走廊）必須配置消防應急燈、疏散指示標志。學校要教育學生決不能擅帶火種進入校園。

3、學校要制定并完善消防應急（滅火救援）預案，每年要進行一次消防演練（緊急疏散演練），提高師生防火意識和自救能力。

九、認真做好師生心理安全工作

1、學校要重視對學生的心理咨詢和疏導工作。要加強心理健康教育師資的配備、心理輔導室的建設和心理健康教育活動課的開設等相關工作，大力開展珍惜生命教育和心理健康教育，加強對學生的心理健康教育，建立心理健康咨詢、輔導、跟蹤、干預等機制。

2、學校要努力減輕學生學業負擔和心理負擔，幫助學生克服各種心理壓力；要把學生珍惜生命教育列入德育內容，教育學生體悟生命的意義和價值，走好人生路；

3、學校要認真做好心理有障礙學生的排查摸底和疏導工作，建立檔案，對有心理疾患的學生要逐個分析研究，提出針對性教育、防范措施、落實工作責任人，避免不測事件的發生。

4、學校要重視教師職業道德建設，不得體罰或變相體罰學生，避免因教育教學方法簡單粗暴引發安全問題出現。要重視學生心理障礙疏導工作，防止和減少學生因心理疾病而發生的他傷、自傷、自殘事

故。學校要提倡和鼓勵教師對學生家庭進行家訪，建立家校聯系渠道，要把安全工作作為家長會、家長學校的重要內容，增強安全教育效果。

5、學校要加強對校園計算機網絡的管理，采用現代信息技術手段加強防止反動、色情、暴力等不健康的內容影響學生。

十、努力防止外來暴力傷害師生的安全工作

1、要加強安全值班和巡查。學校要完善校園治安秩序管理，安排人員晝夜值班、巡查，節假日、重大活動時期學校領導要輪流值班、巡查，保障通訊24小時暢通，要制定打擊和遏制校園傷害事件措施。對重大滋擾校園治安的事件，學校要立即向區教體局及當地政府或公安機關報告，并配合實施有效處置。

2、嚴格門衛制度。學校要健全門衛制度，防范各種外來的滋擾侵害，建立并嚴格執行外來人員出入登記或驗證制度。未經允許，外來人員不得進入校園。禁止無關人員和校外機動車入內,禁止將非教學易燃易爆物品、有毒物品、動物和管制器具等危險物品帶入校園。學校要經常性地對校園內管制刀具進行清查、收繳。

3、幼兒接送管理。幼兒園要加強幼兒接送管理，不得將幼兒交給素不相識的人，不得將因各種原因而晚離園的幼兒交傳達室人員代管。

4、學校不得組織學生參加搶險等應當由專業人員或者成人從事的活動，不得組織學生參與制作煙花爆竹、有毒化學品等具有危險性的活動，不得組織學生參加商業性活動。學校不得將場地出租給他人從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產、經營活動。

十一、加強學生的游泳安全教育及管理

1、學校要切實加強學生的游泳安全教育，提高學生的安全意識和自制能力。學校不得組織學生到河流、湖泊、水庫、堰塘等無安全防護設施和救護措施的地方游泳。要教育學生做到“七不”：不準私自下水游泳；不到水邊玩耍；不擅自結伴游泳；不在無家長或老師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救護人員的場所游泳；不到不熟悉的水域游泳；不在無把握情況下下水救落水同伴。

2、學校要結合實際情況，制定出具體的、切實可行的游泳安全規章制度和防范措施，對學生進行嚴格的管理，尤其是要認真做好節假日、學校放學期間游泳安全的教育與管理，要積極爭取學生家長及社會力量的支持和配合，嚴防學生溺水傷亡事故的發生。

十二、切實做好防雷安全工作

1、學校要依法執行防雷裝置定期檢測制度。要積極配合區防雷設施檢測機構對防雷設施進行檢測。加強防雷設施建設。

學校要把防雷設施建設作為預防雷電災害的重要基礎。對未按規定安裝防雷裝置或安裝的防雷裝置不符合標準規范要求的，要按照法律法規和相關防雷標準及時整改，最大限度減少雷擊隱患。新建的建（構）筑物及其附屬設施的防雷、防靜電設施要與主體工程同時設計、同時施工、同時投入使用。

3、學校要加強師生的防雷法規、科普知識方面的宣傳教育，積極開展各種形式的宣傳、教育活動，在各相關學科教學中進行滲透教育，不斷提高師生避險、自救、互救的能力和依法防雷、科學防雷、主動防雷的意識。

十三、積極爭取部門配合1、學校要主動爭取并配合公安、綜治、工商、文化、城管等部門，進一步加大學校和幼兒園周邊環境綜合治理力度。在區綜治辦的領導下，對學校和幼兒園周邊環境進行定期查訪。依法重點整治學校和幼兒園周邊的電子游戲機室、非法音像、書刊和網吧等，對在學校和幼兒園周邊200米以內區域開設娛樂性經營場所，要堅決予以取締。依法清理整頓學校和幼兒園周邊商業網點和流動攤點，規范其經營行為。

2、學校要加強與公安部門的溝通聯系，健全警校共建制度。要開展多種形式的警校共建活動，落實法制副校長工作，協助民警加強對學校周邊地區的值勤巡邏，協助公安機關嚴厲打擊盜竊、敲詐、搶劫師生財物，危害師生人身安全的各類違法犯罪活動和校園及周邊地區的流氓團伙、黑惡勢力。

3、學校要加強與交警部門的溝通聯系，維護學校和幼兒園周邊地區交通秩序。對學生放學實行護送，爭取交警部門對不按規定避讓學生的機動車輛實行特別管理。

4、學校要爭取衛生、公安部門支持，加強對學校和幼兒園飯堂飲食衛生的監督管理。定期對學生食堂工作人員進行防毒安全教育，嚴格對劇毒和鼠藥的管理，高度警惕并防范投毒事件的發生和出售霉爛

變質食品。

5、學校要加強與消防部門的聯系，指導在建和已投入使用的學校和幼兒園配備規定的消防設施和器材，并進行定期檢查。

6、學校要爭取電力部門的配合支持，加強用電安全管理，定期檢查，及時更新，確保用電安全。

7、學校要爭取社區（村）對學校和幼兒園安全工作的支持，為學生健康成長創造安全良好的社區環境，積極籌建并辦好社區（村）家長學校。

8、學校要積極爭取廣大家長的理解和支持，強化家長是孩子監護人的意識。根據《中華人民共和國未成年人保護法》和《學生傷害事故處理辦法》等規定，讓家長明確自己在安全問題上的責任，共同對學生進行安全教育和安全防范。

十四、建立健全安全信息通報及安全檔案

1、學校要建立學生安全信息通報制度，將學校規定的學生到校和放學時間、學生非正常缺席或者擅自離校情況、以及學生身體和心理的異常狀況等關系學生安全的信息，及時告知其監護人。

2、對有特異體質、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常以及有吸毒行為的學生，學校要做好安全信息記錄，妥善保管學生的健康與安全信息資料，依法保護學生的個人隱私。

3、學校要建立安全工作檔案，記錄日常安全工作、安全責任落實、安全檢查、安全隱患消除等情況。

十五、加強領導，強化責任

區教體局成立了全區中小學幼兒園安全工作領導小組，各鎮各學校也要成立相應的領導班子和工作班子，切實加強對學校安全工作的領導和管理。

學校要高度重視安全工作，切實加強對安全工作的領導，強化有關責任人員的責任。學校校長是本校安全工作的第一責任人，分管校長是直接責任人，學校各處室負責人、全體教師各司其職、各負其責，全員上陣，同心協力抓好安全工作。學校領導和有關責任人員每天都要對學校安全進行檢查，發現問題立即整改。

實行安全責任追究制。按照國務院302號令的第十條規定，對存在失職、瀆職行為，或對事故發生負有領導責任的學校主要負責人和具體責任人，依據情節輕重，給予記過、降級，直至撤職的行政處分；構成玩忽職守罪或其他罪的，依法追究刑事責任。對發生的事故，實行“四不放過”的原則，即“事故原因不查清不放過，事故責任者得不到處理不放過，整改措施不落實不放過，有關人員未受教育不放過”。

學校要結合本校實際和安全工作的新形勢、新問題、新要求，對各項安全管理制度認真修訂完善，及時與有關部門共同研究解決。要認真抓好學校防火、學生食堂和宿舍管理、學校校園及其周邊治安環境整治，堅決防止火災、集體食物中毒、交通等重大事故的發生。要做到制度預案不健全不放過，重大隱患不整改不放過，防范措施不落實不放過。要保障安全措施經費投入，做到人防、物防、技防相結合。局和學校（幼兒園）各職能科室要做到“管好自己的人、看好自己的門、辦好自己的事”，真正做到全員參與，人人有責，全面落實安全措施。

十六、認真開展安全工作大排查活動

學校要根據不同季節和學校工作的特點，每個季節都要對安全隱患情況進行一次全面排查。對查出的隱患問題要確立責任人，明確整改措施，限定整改時限，隱患不消除不予消號。

學校自查后，要形成書面的《安全隱患拉網式大排查與整改情況報告》，連同《學校安全隱患排查與整改表》與下個季度起始月的上旬報各鎮中心學校匯總、備查；各鎮將《安全隱患拉網式大排查與整改情況報告》，連同《學校安全隱患排查與整改匯總表》于下個季度起始月的中旬報區教體局備查。