第一篇：環境科學_專業認知報告

環境科學專業認知報告

隨著世界經濟的發展，環境問題日趨嚴峻，人們對其的認識也日趨成熟。世界各國都已經非常重視環境問題，到目前為止已經威脅人類生存并已被人類認識到的環境問題主要有：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災、有毒化學品污染等眾多方面。

而就我們中國來說，與所有的工業化國家一樣，我國的環境污染問題是與工業化相伴而生的。起先，我國的工業化剛剛起步，環境污染問題尚不突出，但是隨著工業化的大規模展開，重工業的迅猛發展，環境污染問題初見端倪，污染的危害程度也較為有限。到了80年代，隨著改革開放和經濟的高速發展，我國的環境污染漸呈加劇之勢，同時，生態破壞的范圍也在擴大。時至今日，環境問題與人口問題一樣，成為我國經濟和社會發展的兩大難題。

環境科學是一門研究環境的物理、化學、生物三個部分的學科。它提供了綜合、定量，和跨學科的方法來研究環境系統。由于大多數環境問題涉及人類活動，因此經濟、法律和社會科學知識往往也可用于環境科學研究。一門研究人類社會發展活動與環境演化規律之間相互作用關系，尋求人類社會與環境協同演化、持續發展途徑與方法的科學。

從專業認知的社會實踐中，我學到了一些關于水和廢水的監測及分析方法以及實驗室處理監測相關污染物的操作知識。水資源的監測是從微生物的監測，無機污染物的監測和有機污染物的監測三方面展開的。水資源的監測和工業及生活廢水排放的監測與我們的生活息息相關

當然環境科學不僅限于此，還有許多我們要去學習掌握的，但是我們在畢業時應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；

2、掌握環境科學與管理的基本理論、基本知識和基本技能；

3、了解相近專業的一般原理和知識；

4、熟悉國家環境保護、自然資源合理利用、可持續發展、知識產權等有關政策和法

規；

5、了解環境科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，以及環境保護產業的發展

狀況；

6、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一

定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學

術交流的能力。

環境科學專業畢業生我們將主要在各級政府環保部門、規劃部門、建設管理部門、設計研究院所、環境評價公司、科研單位、高等院校等從事環境規劃、環境管理、環境質量評價、環保產品開發以及教學和環境科學研究等方面的工作。相信我們會在自己的領域發揮應有的作用。

短短的幾周是不能讓我們真正體會到環境科學的內涵的。專業就好像一座山，現在的我們只是站在山腳下看了看進門時發給我們的山勢圖，要想真正領略其中美景，登上峰頂，只有我們親自爬上山才能體會到它的雄偉壯麗。

第二篇：環境科學_專業認知報告

環境科學---專業認知報告

隨著世界經濟的發展，環境問題日趨嚴峻，人們對其的認識也日趨成熟。世界各國都已經非常重視環境問題，到目前為止已經威脅人類生存并已被人類認識到的環境問題主要有：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災、有毒化學品污染等眾多方面。

而就我們中國來說，與所有的工業化國家一樣，我國的環境污染問題是與工業化相伴而生的。起先，我國的工業化剛剛起步，環境污染問題尚不突出，但是隨著工業化的大規模展開，重工業的迅猛發展，環境污染問題初見端倪，污染的危害程度也較為有限。到了80年代，隨著改革開放和經濟的高速發展，我國的環境污染漸呈加劇之勢，同時，生態破壞的范圍也在擴大。時至今日，環境問題與人口問題一樣，成為我國經濟和社會發展的兩大難題。

環境科學是一門交叉性學科，集物理、化學、生物與一身的前沿性學科，由于大多數環境問題涉及人類活動，因此經濟、法律和社會科學知識往往也可用于環境科學研究。同時也是一門研究人類社會發展活動與環境演化規律之間相互作用關系，持續發展途徑與方法的科學，是研究環境，保護環境的基礎學科。它提供了綜合、定量和跨學科的方法來研究環境系統。環境科學研究的環境，是以人類為主體的外部世界，即人類賴以生存和發展的物質條件的綜合體，包括自然環境 和社會環境。

當然環境科學不僅限于此，還有許多我們要去學習掌握的，但是我們在畢業時應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；

2、掌握環境科學與管理的基本理論、基本知識和基本技能；

3、了解相近專業的一般原理和知識；

4、熟悉國家環境保護、自然資源合理利用、可持續發展、知識產權等有關政策和法規；

5、了解環境科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，以及環境保護產業的發展狀況；

6、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

環境科學專業畢業生將主要在各級政府環保部門、規劃部門、建設管理部門、設計研究院所、環境評價公司、科研單位、高等院校等從事環境規劃、環境管理、環境質量評價、環保產品開發以及教學和環境科學研究等方面的工作。相信我們會在自己的領域發揮應有的作用。

現在我們還不能真正體會到環境科學的內涵的。專業就好像一座山，現在的我們只是站在山腳下看了看進門時發給我們的山勢圖，要想真正領略其中美景，登上峰頂，只有我們親自爬上山才能體會到它的雄偉壯麗。

第三篇：環境科學專業見習報告

環境科學專業見習報告

專業課見習是環境科學專業本科教學過程中的一個重要實踐環節。同學們走出大學校園，走進社會實踐生產，實際操作、親身體驗，在實踐中感受、在感受中加深認知，獲益匪淺。綜觀專業實習，同學們密切聯系自身實際情況，從不同視角關注實習不同方面，切身感受，綜合分析，形成了對本專業前景的初步及感性認識，對今后就業方向的選擇、前途抉擇具有重要的指導意義。

一、見習目的1.專業實習擴寬了同學們的視野，填補了課堂教學的不足，為同學們提供了學以致用的平臺，讓純粹的理論知識得以轉化到社會實踐生產中；

2.專業實習引領同學們進入一片新的天地，這里不僅僅是實驗室條件的擴大化，更是一個巨大的供同學們探索的資源庫，同學們不僅僅了解了相關設備及技術，更加深了專業知識的理解； 3.通過專業實習，同學們也更加清楚的認識環境科學專業的社會地位、社會作用以及社會需求，對本專業前景多了一份感性認識；

4.在和師傅們交流互動的過程中，同學們對本專業就業工作內容有了初步認識，對今后就業方向的選擇以及前途抉擇問題具有重要的指導意義； 5.同時，在查閱資料收集信息-參觀見習的整個過程中，專業實習為后續專業課程的學習以及畢業設計的奠定了基礎。

見習地點：1.哇哈哈下沙飲料有限公司

2.隆基生物有限公司、3.中國水稻研究所

1.哇哈哈下沙飲料有限那公司是我們第一個去的地方，同學們都整齊的下車后有的帶著書包，有的帶著筆，有的拿手機準備拍照。呵呵，反正我特別開心。我們進了大門以后看到了很多標記，不許做的事之類的，里面很熱，很悶，我突然想到他們呢些員工怎么工作啊，我們都排隊者觀察里面的情況，有很多先進設備我們都不知道怎么用，有的很大，有的速度特別快，有很多飲料排隊走進箱子里。聽說一天能生產好幾萬瓶飲料，我們看完以后去了休息室在哪里有很多哇哈哈公司的產品甚至我在外面的超市里沒有的飲料也有，他們都讓我們隨便挑一瓶送給我們，他們都搶著，哈哈太可愛了。就這樣我們離開了下沙哇哈哈飲料公司。

2.隆基生物有限公司、是在倉前那邊路很遠我們坐著車走了很久才到、下車后看到一個人我還以為是誰、是哪里的負責人、他帶們去生產廠里面，里面很神秘我覺得，封閉式實驗室。我們人很多，老師讓我們分成兩組，我們10多個人進了一個房間里面很多產品，看起歷來都是往國外送的、包裝都是英文的、然后又進了一個房間里面是實驗的地方有很多年齡跟我們差不多的同學、我很佩服他們。我們看完以后就出去了呢個地方給我的感覺是很神奇。

3.中國水稻研究所是我們第三個去的地方，這里給我的感覺是很像鄉村，路上兩邊有很多高高的樹、我們到了以后直接去了生產米的地方，里面聲音特大。他們都呆著口罩工作，看到了生產完以后的米。然后我們就去了大田野，哈哈、有一個很大的牛。我們看完后走了。我覺得這次見習對我的感覺很爽，也寬闊了我的視野。

見習總結，先進的設備、一流的技術，嚴謹的工作態度，雙鶴讓我震驚，而鄭總那段刻骨銘心的話卻讓我重新審視了自己。習慣了回答“隨便”、“不知道”，有一天發現自

己一直在一條路上走，卻忘了自己要去哪里，忘了自己到底想得到什么。不曾問過自己，大學究竟是為誰而來。一紙畢業證書，一份就業合同，還是另一份錄取通知書？無論身處何處，哪里都是未知的一片，等待我們探索，繼而前進。而學習的能力就顯得如此的重要了，或許現在的我們無法用事實驗證鄭總所說的“我們不一定要有能力，但一定要有學習的能力”，但我想在剩下的大學時光里，好好培養學習的能力，在若干年后的一天，意味深長的告訴學弟學妹“我們不一定要有能力，但一定要有學習的能力。

第四篇：環境科學專業

環境科學專業

培養目標：培養從事區域、地區、城市和鄉村的環境規劃和對環境污染進行綜合管理的高級工程技術人才。

業務范圍：本專業以環境立法、環境統計、環境經濟、環境規劃、環境管理和環境質量評價為主要業務范圍。學生在校期間可獲得以下幾個方面的知識和能力：

1、具有進行區域、地區、城市和鄉村總體環境宏觀規劃，環境現狀及總體發展趨勢分析，資源供需平衡及預測分析，主要污染物質的宏觀總量控制，從事種類項目的環境質量評價能力；

2、掌握環境保護法，具有環境執法的能力；

3、具有運用經濟規律和經濟學的基礎理論研究、環境保護的經濟效果及運用經濟手段進行環境管理的能力；

4、掌握現代環境管理的基礎理論，具備環境計劃管理、質量管理和技術管理的能力；

5、掌握計算機科學的基本理論，具有環境數據庫的使用、設計和開發能力。

環境科學專業

培養目標：培養在再生資源領域中從事生產和管理的高級技術工程人才，培養從事固體廢棄物資源化開發研究和設計的高層次人才。

業務范圍：畢業生應掌握的知識和應具備的能力有以下幾個方面：（1）掌握鋼鐵材料、有色金屬材料、有機高分子材料、無機非金屬材料四大類材料的基礎理論和基本知識。（2）掌握在四大類傳統材料的基礎上發展起來的復合材料的基本理論和基本知識.(3）掌握固體廢棄物資源化的基本概念、基本原理、基本方法和基本設備。（4）具有鑒別、回收、處理、初加工、深加工四類傳統材料再生資源的工藝設計和設備選型能力，以及組織生產和控制質量的管理能力。（5）具有綜合利用四大再生資源，開發研究新型固體廢棄物復合材料及其制品的初步能力。

環境工程專業

培養目標：培養各類工礦企業、城市和地區環境污染控制、治理和管理的高級工程技術人才。

業務范圍：本專業以廢氣、廢水、固體廢棄物及其它污染物的控制和治理工程、規劃、科學實驗、設計及運行管理為主要業務范圍，學生畢業時可獲得以下幾個方面的知識和能力：１、具有解決各種類型大氣污染工程問題、水污染工程問題的基本能力；２掌握主要的污染物監測技術，具有制定及實施環境監測方案，進行環境評價的能力；３、掌握固體廢物處置及處理的基本原理和方法，具有解決固體廢棄物及處理工程的科研及設計的基本能力；４、掌握噪聲的基本測試方法及控制噪聲污染的一般知識；５、能用環境系統分析的方法和經濟觀點綜合研究分析環境質量變化規律，探討改善和提高環境質量的方法和途徑，進行環境規劃和管理。

第五篇：環境科學專業

環境科學專業

專業實習報告

年級：學生姓名：學號：

一、實習基本情況

實習目的：

1.鍛煉動手能力，提高實踐能力。

2.通過自己的獨立工作和協作提高工作能力

3.熟悉和掌握水環境監測的采樣和監測方法。

4.通過實習，加深對自己專業的認識以及專業在社會上的認可程度。

實習時間：2010年3月1日——2010年5月2日

實習地點：

實習單位情況：

崇左市環境保護監測站承擔著崇左市轄區幾乎所有的環境監測和環境科研等工作，業務涉及市境內有五條河流和42家國控重點污染企業。還開展了環境質量常規監測、污染源排污申報監測、竣工環保驗收監測、飲用水水源地水環境監測、環境污染應急監測和科學研究監測等。堅持每月對全市河流的12個斷面進行24個主要水質指標監測，收集監測數據總量達40000多個，為崇左市的環境質量管理工作提供了大量可靠的科學依據。2008年，該站國控重點源監測完成率名列全區第一，同時在全區14個地級市環境監測站中，該站是唯一一個能一次性準確無誤報送重點源監測數據的監測站，受到自治區環保局的表揚。

二、實習內容：

1﹑理論知識學習

第一天，監測站的老師為我們有關環境監測的一些基本理論知識。從中，我們了解到，環境保證的目的通常確定為：精密度、準確度、代表性、可比性和完整性。一般而言，準確性表示測量值與實際值的一致程度；精密性表示多次重復測定同一樣品的分散程度；代表性表示在空間和時間分布上所采樣品反映總體真實狀況的程度；可比性表示環境條件，檢測方法，資料，表示方法等可比性條件下所獲得資料的一致程度。不僅要求個實驗室之間對同一樣品的監測結果相互可比，也要求同一實驗室分析相同樣品的監測結果可比。實現時間、空間上的可比性，并實現國際間，行業間數據的一致性.完整性代表取得有效監測資料的總量滿足預期要求的程度或表示相關資料收集的完整性。1

環境監測質量保證體系是一個復雜的系統工程，各環節相對獨立，且相互聯系和制約。因此不能將監測全過程進行簡單的分解，將因果關系的相互影響進行簡單的加或減來做質量保證工作，必須根據外部和內部條件，當前利益和長期效益的原則來確定某一監測工作的質量目標。所謂的外部和內部條件，也就是人力、財力、物力，檢測技術和方法。另外,在監測工作中強調的“全程序質量保證和質量控制”。質量保證貫穿于環境監測全過程,即布點采樣﹑樣品分析與預處理﹑數據處理﹑檢測結果的綜合分析和評價等環節。

2、實踐操作

2.1 懸浮物的測定

水質中的懸浮物是指水樣通過孔徑為0.45um的濾膜，截留在濾膜并于103～105℃烘干至恒重的物質。懸浮物的測定是水質監測的基礎指標。

⑴ 步驟

①用扁咀無齒鑷子夾取微孔濾膜放于事先恒重的稱量瓶中，移入烘箱中于103～105℃烘干半個小時后取出臵于干燥器內冷卻至室溫，稱其重量。反復烘干、冷卻、稱量，直至兩次稱量的重量差≤0.2mg。

②將恒重的微孔濾膜正確的放在已經臵于漏斗架上的漏斗里，加蒸餾水潤濕，使濾膜緊貼漏斗壁。

③量取一定體積充分混合均勻的試樣，使水分全部通過濾膜。再用蒸餾水連續洗滌三次，繼續吸濾以除去痕量水分。

④停止吸濾后，仔細取出載有懸浮物的濾膜放在原恒重的稱量瓶里。反復烘干、冷卻、稱量，直至兩次稱量的重量差≤0.4mg為止。

⑵ 注意事項

濾膜上截留過多的懸浮物可能夾帶過多的水分，除延長干燥時間外，還可能造成過濾困難，遇此情況，可酌情少取試樣。濾膜上懸浮物過少，則會增大稱量誤差，影響測量精度。必要時，可增大試樣體積。一般5～100mg懸浮物量做為量取試樣體積的實用范圍。

2.2pH值——玻璃電極法

天然水的pH值多在6~9范圍內，這也是我國污水排放標準中的pH控制范圍，PH值是水化學中最重要、最經常的檢驗項目之一。水體的pH值受水溫的影響，測定時在確定溫度下進行或者進行溫度校正。通常采用玻璃電極法和比色法測定pH值。比色法

簡便，但受色度，濁度，膠體物質，氧化劑，還原劑及鹽度的干擾。玻璃電極法基本上不受以上因素的干擾，然而，pH在10以上時，產生的“鈉差”，讀數偏低，需選用特制的“低鈉差”玻璃電極，或使用于水樣的pH值相近的標準緩沖溶液對儀器進行校正。

⑴ 原理

以玻璃電極為指示電極，飽和甘汞電極為參比電極組或電池。在25攝氏度理想條件下，氫離子活度變化10倍，使電動勢偏移59.6mV，根據電動勢的變化測出pH值。

⑵ 儀器

各種型號的pH值計或離子活度計，玻璃電極，甘汞電極或銀-氯化銀電極，磁力攪拌器，50ml聚乙烯或聚四氟乙烯燒杯

⑶ 試劑

PH標準緩沖溶液，飽和氯化鉀溶液

⑷ 步驟

① 按照儀器使用說明書準備，預熱儀器。

② 將水樣與標準溶液調到同一溫度，記錄測定溫度，把儀器溫度補償旋紐調至該溫度處。選用與水樣pH值相差不超過2個pH單位的標準溶液校準儀器。從第一個標準溶液中取出兩個電極，徹底沖洗，并用濾紙邊緣輕輕吸干。再浸入第二個標準溶液中，其pH值約與前一個相差3個pH單位。如測定值與第二個標準溶液pH值之差大于0.1pH值時，就要檢查儀器，電極或標準溶液是否有問題。當三者均無異常情況時方可測定水樣。

③ 水樣測定：先用蒸餾水仔細沖洗兩個電極，再用水樣沖洗，然后將電極浸入水樣中，小心攪拌或搖動使其均勻，待讀數穩定后記錄pH值。

⑸ 注意事項

① 測定pH值時，玻璃電極的球泡必須全部浸入溶液中。

② 測定pH值時，為減少空氣和水樣中二氧化碳的溶入和揮發，在測水樣之前，不應該提前打開水樣瓶。

（3）實習表現

在實習期間，嚴格遵守實習單位的各項規章制度，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與同事和睦相處、交流融洽，善于取長補短、舉一反三。

工作中謙虛謹慎，認真聽取指導老師教導，不懂的地方虛心向老師及同事請教，勤奮好學，塌實肯干，能夠獨立思考、綜合分析，靈活運用自己所學知識解決工作中遇到的實際困難。能夠服從指揮，工作效率高、責任心強，保質保量完成工作任務。

三、實習總結

此次實習我們在實習老師的指導下，順利完成了畢業實習的安排，達到了實習的目的和要求，為我們日后從事相關工作提供了一個難得的鍛煉機會。

通過此次實習，我不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大的鍛煉了自己的實踐操作能力。實習中有很多知識是課本上沒有的，我學到了更加明確可行的操作技術和應用理論。如何充分靈活運用自己課堂知識進行實際操作，鍛煉自己的實踐操作能力，這次實習給離我們一個充分鍛煉自己的機會，使得我們能夠走出課堂，在現實生活中尋找環境監測的應用實例。促使我們在很多方面得到了很大的鍛煉和提高：要運用所學知識與應用實踐相統一能力得到了鍛煉和提高；合理實踐的能力都得到了鍛煉和提高；理論的嚴密性與實際操作的靈活性和科學性意識得到鍛煉和提高；對相關環境監測設備的應用能力得到鍛煉和提高；認知并了解了環境監測站的工作流程。

在各位老師的指導下，我學習到了很多。首先，我了解了環境專業的就業形勢。目前國家越來越重視環保工作，對環保技術人才的需求越來越大，可是從事環境保護工作的技術型人才卻很少，所以我們專業的就業前景是美好的。并且了解了環保工作者的主要工作內容，認識到我現在所學專業課程對我們將來工作的重要性。在實習過程中，我遇到很多關于環境監測、環境管理方面的問題，這些問題與我們的專業課是完全吻合的，也就是說，我們目前所學知識是非常實用的，在以后工作中會隨時用到這些知識。

同時這次實習讓我意識到環境監測的重要性，目前全球面臨環境污染日趨嚴重，環境質量日益下降，環境監測正在為人類的明天把關，水污染、大氣污染、噪聲污染等等，環境的惡化正在威脅人類健康，環境質量好壞與人們的生活息息相關。

總的來說，通過這次實習，我對環境專業有了一個全面深刻的認識，了解到該專業廣闊的就業前景，意識到我們目前所學的課程在將來工作中的重要性。

最后，感謝學校老師對我的鼓勵與支持，更感謝崇左市環境保護監測站給我提供此次的實習機會以及各位監測站老師對我的悉心指導，使我圓滿完成此次的實習。

2010-5-4