第一篇：2010-2011家校共同教育管理協議書

厚祿鄉中心小學

家校共同教育管理協議書

為充分發揮學校、家庭與社區的聯合教育作用，明確各自職責，齊抓共管，形成合力，保證學生的健康成長。根據《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》及我校實際，經學校行政會議研究，決定與學生家長簽訂以下協議。

1、班主任有責任告知家長學生上學、在校及放學時間，家長須做好學生在校外期間的監護與管理，上學時間：早上7:10，中午13:30，放學時間：中午10:30，下午16:00，2、班主任無不當行為，而學生在上學、放學、返校、離校途中或擅自離校期間出現不安全事故，學校不負責任。故家長須經常提醒學生注意安全，以防意外事故的發生。學生患病或有事需請假時，家長須在假條上簽字或電話告知班主任，否則假條不予認可。

3、家長在學生不按時回家時，應及時與班主任聯系，學校聯系電話如果不及時與班主任和學校聯系，致使學生在校外出現擾亂社會治安等違法活動或不安全事故，學校不承擔責任。

4、對學生擅自離校，班主任告知家長后，由于家長監護不力造成學生傷害事故，學校不承擔責任。在學生在校時間以外,學生自行滯留學校或自行到校發生的不安全事故，學校不承擔責任,故走讀生在非在校期間，不經班主任批準，不得進入學校的任何場所進行活動。

5、學校嚴禁學生參與任何形式的猜拳飲酒、生日宴會、家庭社交等活動，嚴禁學生涉足歌舞廳、游戲室、臺球室、網吧等不適合未成年人出入的場所，違者學校將嚴肅處理。

6、學校嚴禁學生以任何理由私自到同學或親友家借宿，以防出現抽煙、喝酒、打架、偷盜等違紀違法事件。當家長發現學生與有劣跡的社會青年交往時，應及時與班主任聯系，商量共同教育，以防學生沾染不良習氣。

7、學生有特異體質或特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，家長應及時告知班主任，否則，學校不承擔安全事故責任。當學校收取必要費用時，請家長首先與班主任聯系了解情況。

8、班主任有義務告知家長學生的在校表現，家長可來校或打電話詢問學生的在校學習及相關情況。如果家長疏于管理，不與班主任積極配合，學生在校外發生的違紀違法、不安全事故均由學生家長負責，學校不承擔責任。

9、當家長發現學生情緒異常或學習不用心時，請及時與班主任取得聯系，防止學生因心理或生理因素而出現不良行為。

10、本協議一式二份，分別由學生家長、學校持有（班主任收繳教導處統一管理），每學年度簽訂一次。有效期2010年9月1 日－2011年8月31日。

學生家長簽名：

班主任簽名:

厚祿中心小學

2010年 9月 1日

第二篇：家校共同教育協議書

家校共同教育協議書

因為同學有多次嚴重違紀違規現象。鑒于學生家長及本人多次申請上學。為嚴肅校規校紀，約束本人，同時為了保障未成年人的合法權益不受侵犯。經學校與家長共同協商：決定再給予一次就讀機會，現就共同教育達成如下協議：

學校：

1.負責提供學習輔導和德育教育。

2.平等對待每位學生，不歧視、不體罰。

3.發現問題及時與家長溝通交流。

家長：

1.積極配合學校教育。

2.每周與班主任進行一次電訪交流。

3.負責教學時間外的監管教育。

學生：保證做到：

1.不曠課、不逃學、不帶手機、不早戀、不沉迷網吧游戲。

2.不抽煙、不酗酒、不參與賭博、不與社會青年往來。

3.不逞強欺弱，不敲詐勒索，不參與打架斗毆。

4.不結交不良伙伴，不沾染不良習氣。不恐嚇、威脅和打罵其他同學。

5.不擾亂課堂秩序，不頂撞老師批評。不辱罵班干部。

6.愛護公物，保護環境，做文明學生。

7.積極參加學校組織的各項活動，自覺培養良好行為習慣。

8.樹立理想，力挫困難，刻苦讀書，努力提高學習成績。

在校期間，若有以上任一情況，家長自己將主動讓學生轉移環境或者退學。

【注】若以后未請假私自外出（包括翻墻出校）一切責任由家長負責，與學校和班主任無關。

學校：學生簽名：

學生家長簽名：2014年月日

第三篇：家校共同管理協議書

家校共同管理協議書

甲方：淄博明德教育

乙方：學生家長電話：手機：

為了保證學生學習活動正常順利進行，明確雙方責任、權利、義務，簽訂本協議。甲方：

1、有對學生進行教育、管理、督促、評價的權利。

2、在物價局規定范圍內收取培訓費。

3、負責對教師嚴格管理，保證學時和教學質量。

4、讓每一位學生每次來都有收獲和進步。

5、有專門班主任負責管理班級，學生不按時到校時，班主任給家長打電話。

6、負責在校內的安全。

乙方：

1、要接受班主任和老師的正常管理。不服從管理者，退費退學。

2、按時上課下課、按時交學費。分組值日。

3、認真專心聽課學習，積極發言討論，不做無利于學習的事。

4、可以隨時向老師和班主任提出好的建議和學習要求。

5、保證教室內一切用品、桌椅完整無損，誰損壞誰賠償。

6、家長接送學生，上學放學路上安全有學生或家長自己負責，學校概不負責。

雙方簽字生效：

甲方：淄博明德教育乙方：學生家長

2011年3月10日

家校共同管理協議書

甲方：淄博家家樂文化培訓

乙方：學生家長電話：手機：

為了保證學生學習活動正常順利進行，明確雙方責任、權利、義務，簽訂本協議。甲方：

1、有對學生進行教育、管理、督促、評價的權利。

2、在物價局規定范圍內收取培訓費。

3、負責對教師嚴格管理，保證學時和教學質量。

4、讓每一位學生每次來都有收獲和進步。

5、有專門班主任負責管理班級，學生不按時到校時，班主任給家長打電話。

6、負責在校內的安全。

乙方：

1、要接受班主任和老師的正常管理。不服從管理者，退費退學。

2、按時上課下課、按時交學費。分組值日。

3、認真專心聽課學習，積極發言討論，不做無利于學習的事。

4、可以隨時向老師和班主任提出好的建議和學習要求。

5、保證教室內一切用品、桌椅完整無損，誰損壞誰賠償。

6、家長接送學生，上學放學路上安全有學生或家長自己負責，學校概不負責。

雙方簽字生效。

甲方：淄博明德教育乙方學生家長

2011年3月10日

第四篇：淺談家校共同教育

淺談家校共同教育

當學校教育與家庭教育有機結合起來，形成合力，教育就會取得良好的教育效果，而家校合作的基礎則是教師，特別是班主任與家長的溝通、交流，這是家校之間能否建立良好關系的關鍵。為了充分利用家庭教育這一教育資源，增強教育效果，班主任應該掌握一些與家長溝通的方式方法，以達到事半功倍的效果。

我校是一所鄉村小學，學生來源本村，兼收一些其它村外出務工農民的子女，所以學生的家庭情況比較復雜，家長的文化素質比較低，再加上至去年來下崗工人比較多，家長大多在外奔波，無暇更多地關心教育子女，更談不上采用科學方法教育子女了。他們與我見面時說的最多的一句話便是：“老師，我把孩子交給您了，我什么也不懂，您愛怎么管就怎么管，打都成，您就把他當成自己的孩子！”我聽了之后不是高興而是一臉的無奈，教育孩子豈是學校教育所能單獨完成，豈是班主任老師自己的事？ 為了讓家長支持理解班主任工作，更好的配合班主任教育孩子，也為了能和家長更好的溝通交流，我進行了下面一些嘗試：

一． 教育觀念，采用角色互置法，用情和家長溝通。

過去，孩子一但犯了錯誤，老師把家長叫到學校一頓數落，用責備的語氣教育家長，這樣的做法是傳統的教育觀念帶來的，在教育改革日益深入的今天，我們必須要更新觀念，用新的觀念和家長溝通。

1.家長是“三位一體”教育中的重要教育資源。

一個班級是由學生、教師、家長三部份組成，是三位一體的。家長是班級體的重要組成部分，家長是群體的教育資源。這個群體中蘊藏著許多資源優勢，班主任老師把家長視做教育對象還當成教育資源，這是觀念問題，每位家長都在教育自己的孩子，只是他們的教育思想有的不正確，教育方法有時掌握的不夠好。作為班主任，有責任提高家長的教育素養，把他們視為教育資源并進行利用、發揮。把家長中好的教育方法在班級宣傳,家長之間互相探討,老師從中做正確引導。在一次家長會中我做了這樣的嘗試。那次家長會我并沒有太多的發言，而是讓多位家長做了經驗介紹：

a生家長發言：我是如何培養孩子讀書寫作情趣的。這個學生的知識面很廣，很愛看書，擅長寫作文，文章寫的很精彩。

b生家長發言：從小培養孩子的吃苦精神，這個學生的特點是從二年級開始在練習長跑，無論冬夏，天天堅持，很是辛苦。

c生家長發言：我是如何培養孩子全向發展的。三位家長經驗介紹在家長中引起共鳴，這之后我對家長的做法給予肯定，并說明這樣做對孩子的培養非常有益，其他的家長我們不妨試試，最后讓家長們自由發言，說說自己在教育孩子中的困惑和好的做法，這樣就比老師一個人在那里講要豐富的多，把家長這一大群體的資源發揮出來，這種溝通對班級、對學生的教育非常有利。

2．采用角色置換法，用情和家長溝通并掌握一些溝通技巧。

現代社會的人們生存壓力非常大，而每個家長又有其“煩惱”的問題，班主任老師在跟家長交流時一定是以一種理解的，商討的心態去面對家長，讓老師的“苦心”“好心”得到家長的“好報”。

老師和家長在教育上的出發點不同，各自施教的時間，環境也不同，與教育對象的關系也不同，那么，老師要平心靜氣設身處地從家長角度去分析看待，認識，體察家長的心理。前面我說過，我們這一代的家長文化素質不很高，但脾氣都不小，都望子成龍，都有一種“教育孩子是你老師的事”這種心理。對于這種情況，我采取“我是家長，我該怎樣”的換位考慮，給家長讓座，邊拿椅子說：“您請座，占用您一點時間和您聊聊孩子的學習情況。”這樣

一來馬上拉近了我們之間的距離，然后我把孩子的優點給予充分肯定。這期間還說了對家長在工作很辛苦的條件下還教育孩子表示感謝的話，當家長接受了我時，我再把孩子的問題全盤托出，并用一種高尚的口吻請求家長的幫助并教給了家長一些具體教育孩子的方法，并指出了家長在教育方面的不妥之處，就這樣家長微笑著感激地走出辦公室，并一再表示要和我配合教育好孩子，就這樣老師和家長達成理解、共識。

二 用多種多樣的方法與家長溝通交流，在溝通中體現人文思想 1.召開“匯報式”家長會

在二年級的第一個學期我召開了一次家長會,在家長會上我采取了匯報方式,幾乎讓每一個孩子在家長面前有表演,有表現,這一次家長會開的很成功.溝通在笑聲中完成。會上我讓學生做了廣播體操表演；讓自立能力比較弱的學生進行了掃地、灑水、疊衣服、收拾書包；讓朗讀的學生進行了朗讀、朗誦表演；還每組選出口算快的進行口算比賽；把學生的優秀作業進行展覽，中間還讓一些文藝骨干進行才藝表演。這次家長會上家長們眼見了自己孩子的表現,在比較欣賞中既看到了自己孩子身上的不足,也看到了別的孩子的長處,很自然地找到了差距,很具體地清楚了孩子的學習知識能力到底應該到達什么程度.這樣的展示匯報家長高興也容易接受,這時候我再適時地提一些具體的要求.家長就能欣然的給予配合。家長會結束時我說:“沒有哪一位父母不愛自己的孩子，有時成功離我們只有一步之遙了,關鍵時刻,再添一把柴,九十九攝氏度的水就能到達沸點!”家長會在掌聲中結束。2.隨時與家長溝通:

班主任可通過各種方式隨時與家長溝通,及時把學生的表現(思想,學習,行為)告訴給家長,可問問學生在家表現,這種溝通方式拉近了班主任與家長的距離,效果很好.我班有個小男孩,學習有些滑坡,但因為家長工作忙且讓老人帶著所以找家長溝通挺難.有一次在集市我們偶然遇上,于是我利用這次機會將孩子的一些表現向家長做了一下簡單而重點的“匯報”,家長了解了孩子的情況并和我約好長談一次,當然了如果家長的旁邊還有他人,那么這時老師說話的語氣,措詞一定要含蓄,免得讓家長沒面子。在每個期末我還經常給家長寫慰問信，這樣做有人情味,讓家長感到很溫暖。在平時我會跟每一位家長建立聯系本,把孩子的閃光或淘氣的材料每寫上一兩筆，向家長及時反映，這樣做既節省時間又能快速反映問題。3．抓契機溝通

當學生有明顯進步時，班主任就要抓住教育契機及時與家長溝通。商談鼓勵和教育方法，幫助學生進步。去年我就接了一個一年級，有一個小女孩是借讀生，第一學期的學習不太理想，想轉學。但有些原因附近的學校沒有接收，這個孩子已有兩天沒來上學了。家長在不得已的情況下又把孩子送來了，面對我，家長覺得不好意思，我抓住這次機會對家長說：“出外打工很不容易，讓孩子去縣城念書不就想有一個好的環境好好學習嗎？那么今天開始我們雙方就要抓緊孩子的學習。”并告訴家長從聽寫抓起，讓孩子會寫并寫好每一個字，給孩子準備好學習用具。半個月后孩子的聽寫有了明顯進步，在5次聽寫中只有一次沒得優。看到了孩子的進步我非常高興，孩子的家長在接孩子時，我當著許多家長、孩子的面表揚家長的合作，這位家長非常高興。現在這為女孩子在數學語文方面均進步很快，而且對學習充滿了興趣，能主動學習了。

家庭是人生第一啟蒙學校，家長是人生的第一個啟蒙教師。家庭教育情況如何，不僅直接影響其子女本人，而且通過學生影響整個班級的思想品德和其他工作的開展。因此，班主任協調好家庭教育，對學生全面發展會起到極其重要的作用。同時教育是藝術，班主任與家長的溝通更需要藝術。只有藝術的溝通才能更好的發揮家庭教育的優勢，孩子才能在良好的環境下健康成長。

第五篇：2010-2011家校共同教育管理協議書(發學生)

喬陽小學家校共同教育管理協議書

尊敬的家長朋友：

為充分發揮學校、家庭與社區的聯合教育作用，明確各自職責，齊抓共管，形成合力，保證學生的健康成長。根據《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》及我校實際，經學校會議研究，決定與學生家長簽訂以下協議。

1、班主任有責任告知家長學生上學、在校及放學時間，家長須做好學生在校外期間的監護與管理，上學時間：早上7:10，中午13:30，放學時間：中午11:40，下午17:20，2、班主任無不當行為，而學生在上學、放學、返校、離校途中或擅自離校期間出現不安全事故，學校不負責任。故家長須經常提醒學生注意安全，以防意外事故的發生。學生患病或有事需請假時，家長須在假條上簽字或電話告知班主任，否則假條不予認可。

3、家長在學生不按時回家時，應及時與班主任聯系，學校聯系電話班主任聯系電話：。如果不及時與班主任和學校聯系，致使學生在校外出現擾亂社會治安等違法活動或不安全事故，學校不承擔責任。

4、對學生擅自離校，班主任告知家長后，由于家長監護不力造成學生傷害事故，學校不承擔責任。在學生在校時間以外,學生自行滯留學校或自行到校發生的不安全事故，學校不承擔責任,故學生在非在校期間，不經班主任批準，不得進入學校的任何場所進行活動。

5、學校嚴禁學生參與任何形式的猜拳飲酒、生日宴會、家庭社交等活動，嚴禁學生涉足歌舞廳、游戲室、臺球室、網吧等不適合未成年人出入的場所，違者學校將嚴肅處理。

6、學校嚴禁學生以任何理由私自到同學或親友家借宿，以防出現抽煙、喝酒、打架、偷盜等違紀違法事件。當家長發現學生與有劣跡的社會青年交往時，應及時與班主任聯系，商量共同教育，以防學生沾染不良習氣。

7、學生有特異體質或特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，家長應及時告知班主任，否則，學校不承擔安全事故責任。當學校收取必要費用時，請家長首先與班主任聯系了解情況。

8、班主任有義務告知家長學生的在校表現，家長可來校或打電話詢問學生的在校

學習及相關情況。如果家長疏于管理，不與班主任積極配合，學生在校外發生的違紀違法、不安全事故均由學生家長負責，學校不承擔責任。

9、當家長發現學生情緒異常或學習不用心時，請及時與班主任取得聯系，防止學生因心理或生理因素而出現不良行為。

10、本協議一式二份，分別由學生家長、學校持有（班主任收繳教導處統一管理），每學簽訂一次。有效期2012年9月1 日－2013年8月31日。

學生簽名：

家長簽名：

班主任簽名:

喬陽小學

2012年 9月 1日