第一篇：(龍少)家校共同教育學生責任承諾書

橋南華陽學校家校共同教育學生責任承諾書

學校工作的中心就是為了轉變學生的思想和提高知識文化水平。教師的工作任務都是為了傳到授業(yè)解惑。我們認為學生在成長教育階段，缺點和錯誤是難免的，要允許學生犯錯誤，但絕不姑息其錯誤，更不能任其放縱下去而重復犯同一錯誤，因此學校與家庭要聯(lián)手對學生進行教育。我校特制定以下協(xié)議：

1.學校以《中小學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則》及《市橋華陽學校學生管理制度》為準則，培養(yǎng)您的孩子學會讀書，學會做人。

2.如有以下行為者：

（1）吸煙、喝酒、賭博、談戀愛、逃學、偷盜

（2）迷于網吧、破壞學校財產、打架

（3）攜帶利器、有毒物或易爆物品進校園

（4）不尊重老師、辱罵老師、打老師

家長是孩子的監(jiān)護人，也是孩子的第一老師。當您的孩子在學校違紀受到處分時，家長必須承擔一定的教育責任。如您的孩子有違反以上行為，第一次學校對其進行批評教育，并要求其寫出檢討書；如第二次再犯，學校通知家長到校共同教育，并要求寫出保證書。如您的孩子經過兩次教育后，有接受教育的誠意，決定改過自新，學校一定本著“治病救人”的原則，絕不歧視冷落，我校提供治療心靈創(chuàng)傷的自我努力自我奮發(fā)向上的學習環(huán)境。如您的孩子經過兩次教育后，不思改過，甚至產生對抗情緒，變本加厲，屢教不改的話，學校本著“懲前毖后”的原則，責令您的孩子轉移學習環(huán)境。由家長帶回教育，學校不退任何費用，永無異議。為嚴肅校紀校規(guī)，特具此承諾書，一式兩份，學校、家長各執(zhí)一份，由學校代表與家長共同簽署，承諾執(zhí)行。

學生簽名：

學生家長簽名：聯(lián)系電話：

政教主任：

華陽學校政教處(蓋章)2011年9月1日

第二篇：學校家校共同教育學生責任承諾書

學校家長共同教育學生責任承諾書

學校工作的中心就是為了轉變學生的思想和提高知識文化水平。教師的工作任務都是為了傳道授業(yè)解惑。我們認為學生在成長教育階段，缺點和錯誤是難免的，要允許學生犯錯誤，但絕不姑息其錯誤，更不能任其放縱下去而重復犯同一錯誤，因此學校與家庭要聯(lián)手對學生進行教育。我校特制定以下協(xié)議：

1.學校以《中小學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則》及《學校教育管理細則》為準則，培養(yǎng)您的孩子學會做人，學會讀書。

2.如有以下行為者：（1）吸煙、喝酒、賭博、談戀愛、逃學、偷盜；（2）迷于網吧、破壞學校財產、打架；（3）攜帶利器、有毒物或易爆物品進校園；

（4）不尊重老師、辱罵老師、打老師；須簽此承諾書。

家長是孩子的監(jiān)護人，也是孩子的第一老師。當您的孩子在學校違紀受到處分時，家長必須承擔一定的教育責任。如您的孩子有違反以上行為，第一次學校對其進行批評教育，并要求其寫出檢討書；如第二次再犯，學校通知家長到校共同教育，并要求寫出保證書。如您的孩子經過兩次教育后，有接受教育的誠意，決定改過自新，學校一定本著“治病救人”的原則，絕不歧視冷落，我校提供治療心靈創(chuàng)傷的自我努力，自我奮發(fā)向上的學習環(huán)境。如您的孩子經過兩次教育后，不思改過，甚至產生對抗情緒，變本加厲，屢教不改的話，學校本著“懲前毖后”的原則，勸您的孩子轉移學習環(huán)境。由家長帶回教育，永無異議。為嚴肅校紀校規(guī)，特具此承諾書，一式兩份，學校、家長各執(zhí)一份，由學校代表與家長共同簽署，承諾執(zhí)行。

學生簽名：

學生家長簽名：聯(lián)系電話：

政教主任：

留固鎮(zhèn)第一初級中學政教處(蓋章)

201年月日

第三篇：家校共同教育學生責任承諾書 1頁

·王官莊中學 家校共同教育學生責任承諾書 一聯(lián)（交家長）

尊敬的家長：

您好！衷心感謝您一直以來對我校教育工作的理解與支持！

“望子成才”是每個家長的心愿，也是學校教育的重點工作。我校始終以《中學生守則》、《中學生

日常行為規(guī)范》及《王官莊中學學生一日常規(guī)》等為準則，培養(yǎng)您的孩子學會做人、學會做事、學會相處、學會學習、學會健體。努力使每一位學生都能達到：在校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民的要求。

對于孩子的教育，很多時候是學校與家庭各自為戰(zhàn)，甚至是學校教育孤軍奮戰(zhàn)，使孩子的教育問題

陷入被動局面。“知子莫若父，憐子莫若母”，家長始終是孩子成長過程中一支重要的不可忽視的教育力量。只有爭取家長的理解、支持與配合，形成一股教育合力，才能達到教育、幫助、成就孩子的目的。

孩子在成長階段，存在缺點或犯一些小錯誤是正常的。允許其犯錯誤，但絕不是姑息其錯誤。當孩

子在學校有違反校規(guī)校紀的行為時，作為學校和家長，要給予正確的教育和引導。家長作為孩子的監(jiān)護人，也要配合學校，做好孩子的教育工作。

第一次違紀，班主任對其進行批評教育，并要求寫書面檢查，必要時與家長進行電話溝通；

第二次再犯，班主任將給予該生警告（或嚴重警告）處分，并通知家長到校，協(xié)助進行批評教育；

若有第三次，學校將給予嚴厲的紀律處分（全校通報），并通知家長到校，簽訂《家校共同教育學生

責任承諾書》。

如您的孩子屢次違紀，經多次教育仍不思悔改，甚至變本加厲、產生對抗情緒，為嚴肅校紀校規(guī)，學校將給予更嚴厲的紀律處分：通知家長到校，將孩子帶回家，接受1-2周的家庭教育（或規(guī)勸您給孩子更換就學環(huán)境）。

經過1-2周的家庭教育，若您的孩子確有悔改之意、決定改過自新，待家長與班主任溝通、提出申

請，報學校政教處同意后可返校繼續(xù)學習。學校及老師對您的孩子絕不會歧視、冷落，將給孩子提供更和諧健康、積極向上的學習及成長環(huán)境。

家長朋友，家庭和學校教育的目的是一致的------把孩子培養(yǎng)成才。請您配合學校，共同關心、教

育好我們的學生，您的孩子！

我們相信：通過您和我們的共同努力，孩子一定會健康成長！成為國家棟梁之才！

家 長 簽 字：班 主 任：

201年月日王官莊中學政教處

注：學生在校主要表現(xiàn)：（蓋 章）1、2、3、-家-共-教-學-責-承-書--

王官莊中學 家校共同教育學生責任承諾書 二聯(lián)（學校留存）

時間:班 級:違紀學生:家長簽字:聯(lián)系電話:

-家-共-教-學-責-承-書--

王官莊中學 家校共同教育學生責任承諾書 三聯(lián)（班級留存）

時間:班 級:違紀學生:家長簽字:聯(lián)系電話:

第四篇：淺談家校共同教育

淺談家校共同教育

當學校教育與家庭教育有機結合起來，形成合力，教育就會取得良好的教育效果，而家校合作的基礎則是教師，特別是班主任與家長的溝通、交流，這是家校之間能否建立良好關系的關鍵。為了充分利用家庭教育這一教育資源，增強教育效果，班主任應該掌握一些與家長溝通的方式方法，以達到事半功倍的效果。

我校是一所鄉(xiāng)村小學，學生來源本村，兼收一些其它村外出務工農民的子女，所以學生的家庭情況比較復雜，家長的文化素質比較低，再加上至去年來下崗工人比較多，家長大多在外奔波，無暇更多地關心教育子女，更談不上采用科學方法教育子女了。他們與我見面時說的最多的一句話便是：“老師，我把孩子交給您了，我什么也不懂，您愛怎么管就怎么管，打都成，您就把他當成自己的孩子！”我聽了之后不是高興而是一臉的無奈，教育孩子豈是學校教育所能單獨完成，豈是班主任老師自己的事？ 為了讓家長支持理解班主任工作，更好的配合班主任教育孩子，也為了能和家長更好的溝通交流，我進行了下面一些嘗試：

一． 教育觀念，采用角色互置法，用情和家長溝通。

過去，孩子一但犯了錯誤，老師把家長叫到學校一頓數落，用責備的語氣教育家長，這樣的做法是傳統(tǒng)的教育觀念帶來的，在教育改革日益深入的今天，我們必須要更新觀念，用新的觀念和家長溝通。

1.家長是“三位一體”教育中的重要教育資源。

一個班級是由學生、教師、家長三部份組成，是三位一體的。家長是班級體的重要組成部分，家長是群體的教育資源。這個群體中蘊藏著許多資源優(yōu)勢，班主任老師把家長視做教育對象還當成教育資源，這是觀念問題，每位家長都在教育自己的孩子，只是他們的教育思想有的不正確，教育方法有時掌握的不夠好。作為班主任，有責任提高家長的教育素養(yǎng)，把他們視為教育資源并進行利用、發(fā)揮。把家長中好的教育方法在班級宣傳,家長之間互相探討,老師從中做正確引導。在一次家長會中我做了這樣的嘗試。那次家長會我并沒有太多的發(fā)言，而是讓多位家長做了經驗介紹：

a生家長發(fā)言：我是如何培養(yǎng)孩子讀書寫作情趣的。這個學生的知識面很廣，很愛看書，擅長寫作文，文章寫的很精彩。

b生家長發(fā)言：從小培養(yǎng)孩子的吃苦精神，這個學生的特點是從二年級開始在練習長跑，無論冬夏，天天堅持，很是辛苦。

c生家長發(fā)言：我是如何培養(yǎng)孩子全向發(fā)展的。三位家長經驗介紹在家長中引起共鳴，這之后我對家長的做法給予肯定，并說明這樣做對孩子的培養(yǎng)非常有益，其他的家長我們不妨試試，最后讓家長們自由發(fā)言，說說自己在教育孩子中的困惑和好的做法，這樣就比老師一個人在那里講要豐富的多，把家長這一大群體的資源發(fā)揮出來，這種溝通對班級、對學生的教育非常有利。

2．采用角色置換法，用情和家長溝通并掌握一些溝通技巧。

現(xiàn)代社會的人們生存壓力非常大，而每個家長又有其“煩惱”的問題，班主任老師在跟家長交流時一定是以一種理解的，商討的心態(tài)去面對家長，讓老師的“苦心”“好心”得到家長的“好報”。

老師和家長在教育上的出發(fā)點不同，各自施教的時間，環(huán)境也不同，與教育對象的關系也不同，那么，老師要平心靜氣設身處地從家長角度去分析看待，認識，體察家長的心理。前面我說過，我們這一代的家長文化素質不很高，但脾氣都不小，都望子成龍，都有一種“教育孩子是你老師的事”這種心理。對于這種情況，我采取“我是家長，我該怎樣”的換位考慮，給家長讓座，邊拿椅子說：“您請座，占用您一點時間和您聊聊孩子的學習情況。”這樣

一來馬上拉近了我們之間的距離，然后我把孩子的優(yōu)點給予充分肯定。這期間還說了對家長在工作很辛苦的條件下還教育孩子表示感謝的話，當家長接受了我時，我再把孩子的問題全盤托出，并用一種高尚的口吻請求家長的幫助并教給了家長一些具體教育孩子的方法，并指出了家長在教育方面的不妥之處，就這樣家長微笑著感激地走出辦公室，并一再表示要和我配合教育好孩子，就這樣老師和家長達成理解、共識。

二 用多種多樣的方法與家長溝通交流，在溝通中體現(xiàn)人文思想 1.召開“匯報式”家長會

在二年級的第一個學期我召開了一次家長會,在家長會上我采取了匯報方式,幾乎讓每一個孩子在家長面前有表演,有表現(xiàn),這一次家長會開的很成功.溝通在笑聲中完成。會上我讓學生做了廣播體操表演；讓自立能力比較弱的學生進行了掃地、灑水、疊衣服、收拾書包；讓朗讀的學生進行了朗讀、朗誦表演；還每組選出口算快的進行口算比賽；把學生的優(yōu)秀作業(yè)進行展覽，中間還讓一些文藝骨干進行才藝表演。這次家長會上家長們眼見了自己孩子的表現(xiàn),在比較欣賞中既看到了自己孩子身上的不足,也看到了別的孩子的長處,很自然地找到了差距,很具體地清楚了孩子的學習知識能力到底應該到達什么程度.這樣的展示匯報家長高興也容易接受,這時候我再適時地提一些具體的要求.家長就能欣然的給予配合。家長會結束時我說:“沒有哪一位父母不愛自己的孩子，有時成功離我們只有一步之遙了,關鍵時刻,再添一把柴,九十九攝氏度的水就能到達沸點!”家長會在掌聲中結束。2.隨時與家長溝通:

班主任可通過各種方式隨時與家長溝通,及時把學生的表現(xiàn)(思想,學習,行為)告訴給家長,可問問學生在家表現(xiàn),這種溝通方式拉近了班主任與家長的距離,效果很好.我班有個小男孩,學習有些滑坡,但因為家長工作忙且讓老人帶著所以找家長溝通挺難.有一次在集市我們偶然遇上,于是我利用這次機會將孩子的一些表現(xiàn)向家長做了一下簡單而重點的“匯報”,家長了解了孩子的情況并和我約好長談一次,當然了如果家長的旁邊還有他人,那么這時老師說話的語氣,措詞一定要含蓄,免得讓家長沒面子。在每個期末我還經常給家長寫慰問信，這樣做有人情味,讓家長感到很溫暖。在平時我會跟每一位家長建立聯(lián)系本,把孩子的閃光或淘氣的材料每寫上一兩筆，向家長及時反映，這樣做既節(jié)省時間又能快速反映問題。3．抓契機溝通

當學生有明顯進步時，班主任就要抓住教育契機及時與家長溝通。商談鼓勵和教育方法，幫助學生進步。去年我就接了一個一年級，有一個小女孩是借讀生，第一學期的學習不太理想，想轉學。但有些原因附近的學校沒有接收，這個孩子已有兩天沒來上學了。家長在不得已的情況下又把孩子送來了，面對我，家長覺得不好意思，我抓住這次機會對家長說：“出外打工很不容易，讓孩子去縣城念書不就想有一個好的環(huán)境好好學習嗎？那么今天開始我們雙方就要抓緊孩子的學習。”并告訴家長從聽寫抓起，讓孩子會寫并寫好每一個字，給孩子準備好學習用具。半個月后孩子的聽寫有了明顯進步，在5次聽寫中只有一次沒得優(yōu)。看到了孩子的進步我非常高興，孩子的家長在接孩子時，我當著許多家長、孩子的面表揚家長的合作，這位家長非常高興。現(xiàn)在這為女孩子在數學語文方面均進步很快，而且對學習充滿了興趣，能主動學習了。

家庭是人生第一啟蒙學校，家長是人生的第一個啟蒙教師。家庭教育情況如何，不僅直接影響其子女本人，而且通過學生影響整個班級的思想品德和其他工作的開展。因此，班主任協(xié)調好家庭教育，對學生全面發(fā)展會起到極其重要的作用。同時教育是藝術，班主任與家長的溝通更需要藝術。只有藝術的溝通才能更好的發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，孩子才能在良好的環(huán)境下健康成長。

第五篇：家校攜手 共同教育.(家長會材料)

家長會材料

一、目的：

充分利用家長會，建立“家、校共育網絡”，共同攜手，加強對未成年人的思想道德教育，保證每個學生健康成長，度過一個安全、愉快而又有意義的寒假；總結本學期工作，為下學期教學工作做好鋪墊。

二、過程及內容：

（一）、感謝家長的到來，說明此次家長會的目的。

（二）、班級活動展示。

（三）、期末試卷分析：

根據試卷分數和學生平日成績進行分析。

（四）、安全守法教育。宣讀學校《安全守法公約》。重點強調：交通、水、電、火、鞭炮。

（五）、班主任介紹班級情況。

1、學習情況：

大部分同學都能主動地投入到學習活動中，認真完成作業(yè)，但也有個別學生經常完不成作業(yè)，還有些學生不動腦筋，應付作業(yè)。

2、班級在各種活動中的獲獎情況。

3、作業(yè)不用操心的。

4、平時小組競賽情況。

5、好人好事。

6、學校大型活動總結。

7、勞動情況。

（六）、假期要求：

強調一：召集日2月28日，8:00——11:00。帶《寒假樂園》和所有作業(yè)，及小桶抹布，有事有病不來必須家長親自請假。

強調二：如果有意外事情發(fā)生，及時撥打電話：***。

強調三：外出三天以上者，必須寫請假條和保證書，由家長親筆簽字，并且提前請假，經班主任同意后方可有效。

（七）、家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時間里，我希望家長朋友多費點心思，配合我們做好以下幾方面的工作。

1、要讓孩子有充足的睡眠時間，一是不耽誤孩子身體的生長，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。保證孩子按時上下校。

2、與孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學習。抽讀、抽背、聽寫、考題等。

3、督促學生每天準備好學習用品（包括記事本）。

4、針對學生的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯(lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。現(xiàn)在，有 個別的學生家長老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。

（八）、給家長的幾條建議：

1、盡量表揚孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學習，要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定的進步，哪怕是改正一個缺點。在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，他們更需要得到大人的賞識。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。

2、多關心孩子的學習內容和實際進步程度，家長要多詢問孩子最近學習了什么掌握得如何等。

3、經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。象摘果了一樣。

4、刺激孩子的學習欲望，要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。特別是做人的道理。

5、幫助孩子樹立責任心，讓學生學會洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責任。

6、讓孩子養(yǎng)成依賴自己的習慣。作為家長，您是否覺得孩子太依賴大人呢？早晨起來被子不疊，吃完了飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學習用具，也怪大人沒有提醒等等，諸如此類的現(xiàn)象在許多家庭都司空見慣。孩子的依賴性是從哪里來的呢？一般來說都與父母的溺愛有關，父母包辦代替越多，孩子的依賴性越強。相反，父母如果鼓勵孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會大為減少。

7、孩子面前做表率。

8、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。

9、訂下家庭學習規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。

10、引導孩子提出問題，要培養(yǎng)孩子多問為什么。

11、要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。

12、從語言上，不要說一些傷害孩子自尊心的話，不要打擊孩子的自信，要理智愛子。

（九）、征求家長意見和建議

（十）、交流教育學生的好方法。

青春期心理問題等。

為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。

（十一）、個別談話。