第一篇：家校攜手 共同應對中學生文明上網教育

全國教育科學“十五”規劃國家重點課題

子課題-------家校攜手 共同應對中學生文明上網教育的深化研究階段報告 課題負責人： 執 筆 人： 課題成員：

一、子課題立項研究的基本情況

1、子課題提出的背景和原因

近年來，隨著社會發展科技進步，計算機在經濟、社會各個領域已經被廣泛應用，我市的電腦普及率也在逐年提高。電腦網絡在給我們的工作和生活帶來無限方便和快樂的同時，也在侵蝕著自制力和辨別是非能力比較差的孩子們。網絡的發展和延伸，使網絡**成為社會、學校、家庭各界關注的焦點。去年央視的3?15晚會也通過舉例深刻地揭露了沉湎網絡游戲對青少年的危害。據2008年12月6日《法制日報》報道，根據公安機關統計數字顯示，被抓獲的青少年犯罪者當中，有近80%的人曾受到不良信息的誘惑。

最近，我走訪了安國市內五所網吧，發現網吧內80%都是未成年人，幾個網吧內皆是如此。他們本該在教室內上課，為什么卻在網吧內上網？據后來調查得知，他們是在逃課上網。家長認為他們去學校了，學校認為他們在家，由于學校與家長之間缺乏交流和溝通，導致教育出現了真空地帶，讓孩子走上了逃課上網的歧途。因此，學校、家庭、社會都有責任積極引導學生文明、健康上網，為青少年文明上網創造一個和諧的環境。針對這種情況，我在本校范圍內進行了一次小規模的問卷調查。參加實驗的有十六個教學班，610名學生，有效調查問卷515份，我們明官店可供上網的網吧大小共有2個。據調查，各網吧中上網的主體都是未成年人，小學生占35%，中學生占50%左右，成年人只占15%。被調查班有28人，其中上過網吧的有6人，占4.7%。學校有16個班，按平時的調查和觀察，大約有四、五十人上過網吧，占全校總人數的10.6%左右。這些同學周末的主要活動就是待在網吧。他們上網的時間平均每次都在1.5小時以上，也有3小時、5小時的，甚至整夜上網的也有好些同學。由于經常性的逃課上網，導致他們學習成績下降，甚至打架斗毆。調查結果表明：我校近65%左右的上網 吧的中學生之所以上網打游戲是因為家庭的問題，親情關系冷漠，另外的35%左右是由于好奇的因素。所以父母應該100%重視自己孩子的教育，關心孩子，讓他們遠離網吧，珍惜自己的受教育權。同時，學校要與家長共同努力，使青少年成為網絡的主人，不做網絡的俘虜，更不能成為網絡的奴隸。

2、家校聯合共同完成對中學生文明上網教育的必要性和迫切性 第一，當今社會的發展形勢決定了家長和學校必須攜手對中學生進行文明上網教育。要和平、求合作、謀發展是當今世界的主流，經濟全球化趨勢使得人們之間的競爭越來越激烈，生活節奏也日漸加快。為了生存，家長需要外出去打拼賺錢，就將孩子留給長輩照看，這就產生了留守兒童的問題。根據調查，一、上網的初中生中39.1%是父母出門在外的，父母離鄉進城打工、經商，而子女留守在農村的人數也不斷增多。許多父母只顧忙于自己的事業，疏忽了對子女的關心和教育，認為只要讓子女吃好的穿好的就盡到了自己做父母的職責了，但事實卻恰恰相反。沒有父母在身邊，孩子少了內心交流的親人會感到一種莫名的空虛，在他們成功時得不到欣賞，失敗時得不到鼓勵，進步時得不到表揚，憂郁時得不到開導。于是想到了上網，打游戲，利用上網游戲來彌補自己內心的空虛。在虛擬世界中，他們可以毫無顧忌的“放縱”自己，宣泄自己，有一種滿足感，成就感，同時可以擁有很多的財富和朋友。在長時間的接觸中，漸漸網絡逐漸成為他們生活中不可缺少的一部分。再加上他們的父母會在外寄來充足的錢，推波助瀾，上網成為24.7%未成年人生活的樂趣。

二、另有25.9%是受家庭因素的影響，如父母經常吵架，離婚等，而迷上網絡游戲的。

三、剩余35%的學生是對學習不大感興趣，而自己的興趣現在又找不到，那么他一旦接觸到網絡，就很容易成癮。久而久之，因常逗留網吧而荒廢了學業，有的身心還受到了摧殘。

第二，現代教育的趨勢決定了必須對中學生進行網絡教育。青少年是祖國的未來，民族的希望，擔負著中華民族偉大復興的歷史重任。他們正處在身心發展的關鍵時期，生理和心理發育尚不成熟，明辨是非的能力比較差，同時其人生觀、世界觀和價值觀尚未形成，很容易受到外界的不良誘惑的影響而誤入歧途。這就提醒我們應該重視網絡教育對青少年的影響，讓青少年做到文明上網。

互聯網將世界變得越來越小，所以人們常常用地球村來形容現在 的世界，世界上不同的文化形態、思想觀念在計算機網絡上或交融或沖突，這對于缺乏辨別能力的青少年來說，其危害是顯而易見的；對于作為教育工作者的我們來說,也面臨著嚴峻的挑戰。我們不能無視已經在青少年身上發生的一系列網絡社會問題，更不能容忍由于這些網絡問題而日漸引發的青少年違法犯罪問題，因為網上的道德失范會影響現實人格的健康發展，我們今天的疏忽最終會鑄成他們終身發展的遺憾。而消除這個遺憾，單靠家長或單靠學校，是無法完成的，因為一天二十四小時學生不是完全在家或在學校度過的，這就需要家長和學校攜起手來，共同應對學生的上網問題。

由此可見，當前家校攜手，及時有效的對學生進行網絡教育是非常緊迫而且是必要的。

3、課題研究目的和目標 通過本課題的研究，深入了解當前初中生上網問題的現狀以及存在的問題，推動我校網絡教育向縱深發展。使學生樹立正確的人生觀世界觀和價值觀，并對他們進行正確的理想信念教育，增強他們對網絡不良誘惑的抵制能力，引導未成年人在家長、老師以及其他責任人的監護指導下，文明上網，為初中生健康的學習和成長營造一個良好的網絡環境。

二、課題研究的理論依據

網絡影響著社會生活的各個方面，尤其是對青少年而言，網絡世界更是一個全新的生活體驗，勿容臵疑，隨著IT業的發展，計算機的普及，我們正在進入數字化的互聯網時代，網絡正日益深刻地影響著我們的生活。據統計，我國目前上網人數已超過3000萬，其中又以25歲以下的青少年學生居多，并且這個數字還在以驚人的速度增長。

網絡是一把雙刃劍，他在給我們生活帶來積極影響的同時，也給我們帶來了一些消極的負面影響，尤其是對青少年的影響，不容我們忽視。青少年，身心發育尚不成熟，缺乏自我防護意識和自我保護能力，辨別是非的能力較差，因而也就缺乏對網絡消極面的抵抗力，一些網上低俗內容就很容易影響他們稚嫩的心靈，令他們沉溺于虛擬時空，松懈學業，放棄追求，甚而引發一系列的社會問題。

鑒于互聯網的重要性和復雜性，中共中央于 2001年10月24日印發的《公民道德建設實施綱要》，明確提出“要引導網絡機構和廣大 網民增強網絡道德意識，共同建設網絡文明”，隨后由共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦公室、全國青聯、全國學聯、全國少工委和中國青少年網絡協會等部門，聯合向全社會發布了《全國青少年網絡文明公約》，這是我國第一個進行網絡道德自律的綱領性章程，也是全世界第一個提出的網絡道德自律的正式文件，雖然公約沒有法律約束力，但是其強大的社會導向力必能對廣大青少年的網絡行為產生積極的影響。同時，國家在2002年11月15日施行的《互聯網管理條例》也為我們進行本課題研究提供了重要的理論依據。

三、課題研究的內容原則和方法

（一）二十一世紀是一個開放的、網絡高速發展的信息型社會，隨著科技的進步、經濟的發展，信息技術的發展，人類正在進入一個數字化、網絡化、信息化的嶄新時代。與此同時，網絡也進入了千家萬戶，影響著廣大青少年的學習和成長，對中學生的行為方式、價值觀、道德觀等產生了重大的影響。我們這次課題研究的具體內容是從初中生現在的上網現狀出發，分成了三部分：一是，初中生文明上網的引導教育；二是，初中生上網成癮學生的心理咨詢與矯正；三是，家校聯合，加強對學生的監管；

（二）家校聯合，共同應對學生的文明上網問題，是一項復雜而艱巨的系統功程，具有很強的科學性、知識性和技術性，在實際研究過程中，必須采取科學的方法和嚴謹的治學態度，遵循以下幾個原則：

1、貫徹以學生為本，促進學生的可持續發展原則。研究過程中，遵循學生的身心發展特點，充分了解上網學生的實際情況，從學生的實際體驗出發，用人性化的方式，從學生自身差異出發，讓學生文明上網。

2、貫徹整體性原則：讓學生樹立全面發展的觀點，要多角度，全方位的對學生上網問題進行分析，綜合考慮內外因，主客觀，家庭、學校、社會、學生自身等因素，對學生文明上網問題的管理采用綜合管理模式。

3、貫徹教育和引導相結合的原則，做好上網學生的心理疏導工作：學生上網問題，有利也有弊，我們不能因噎廢食，也不能放任不管，我們要及時發現問題及時教育和引導，最好將問題消滅在萌芽當中，這就要求家長和學校及時溝通，引導孩子文明上網。

4、貫徹家長和學校齊抓共管的原則：家長和學校都不能袖手旁 觀，要積極主動參與到對學生的教育和管理當中來，結成統一戰線，共同應對學生的上網問題。

5、可操作性原則：實驗研究時，不追求高難度，只要求便于操作，便于實踐和研究。

課題研究的方法包括管理方法和研究方法兩方面。管理方法主要包括：建立課題研究小組，開展學生上網情況的調查，建立學生上網情況訪談錄，做到對學生的教育工作有案可查，有詳細記錄，有階段性成果。例如：為促進家校聯合，讓學生文明上網工作的全面實施，校長親自掛帥，由主管德育的副校長具體負責，處理各方面工作，成員包括學生處主任，團支書，班主任，思想品德課教師、家長代表，共同構成一個完整的試驗機構。開學初，由學校德育處向學校全體學生發一份《文明上網》的倡議書；在全校范圍內舉行“文明上網，健康上網，拒絕沉迷”的大型簽名活動，全校師生和學生家長共同參與；每學期進行一次學生，家長調查問卷；每倆個月出一期“文明上網，拒絕沉迷”的黑板報；每個月家長和學校教師溝通交流、總結一次；每雙周一召開主題班會，學生進行匯報一次。研究方法主要采用了調查研究法、個案研究法、行動研究法、經驗總結法和文獻研究法。例如，我們在采用個案研究法是遇到這樣一個案例：初一時，一個男同學非常靦腆內向，但學習成績一直很優秀，是班里的優秀生，并且品學兼優，深受同學和老師的喜愛，可是到了初二時由于客觀原因將他們班分散到了其他三個班，不久由于對新環境的不適應，內向的他開始迷上了上網，并一發而不可收拾，學習成績也一落千丈，他說，上課他都在想著上網。為此，他的班主任經常找他談心，一起和他探討人生，暢談理想和未來，并將自己珍藏的青年文摘，《鋼鐵是怎樣煉成的》，<紅巖>這些有益的書籍借給他看，培養他讀書的興趣。同時，班主任還及時與家長保持聯系，每兩個星期與家長見一次面，及時溝通。告訴家長不讓孩子上網是不可能的，我們圍追堵截，因噎廢食，不如順應時代潮流，正視現實，讓孩子在家長的“勢力范圍內”上網，家長進行正確引導，利用各種機會，引導孩子上網查閱學習資料，看新聞，下載信息，收發郵件等，凡事都有兩面性，只要我們引導得當，就對我們有利，反之則有害。孩子上網時，家長盡量讓他在公共空間上網，這樣便于家長監控，及時引導孩子文明上網，避免其進入一些不健康網絡。在家時間，家長切實負責其孩子的文明上網情況，在學 校，教師及時監控孩子的在校情況，這樣，家長和學校齊抓共管，充實學生的身心，從而抵制低俗網絡對孩子的不良影響。經過半年多的家校聯手，這個孩子漸漸的開始不在一味的迷戀網絡游戲，有了自己的理想和人生目標，學習成績也有了很大起色。家長和孩子都感到非常高興。

因此，讓學生文明健康上網，家庭和學校的作用同樣重要。

四、課題研究成果和結論

（一）促進了教師的成長，提高了教師對學生的關愛程度

半年來，全校教師積極探索對學生進新網絡教育的途徑、方式和方法，尤其是課題組老師不僅在實踐上站在第一線，而且在理論探討上邁出了可喜的一步，形成了一支具有科研能力的教師隊伍。在參與研究過程中，更可喜的是好多老師十分注意保護孩子，如對學生從不體罰、謾罵，學生有問題就對學生進行耐心講解，引導和教育學生文明上網，每個班都備有文明上網咨詢信箱，對學生自學的問題絕對保密，不外泄，真正做到和學生零距離相處，愛生如子，建立和諧的師生關系，促進學生身心健康成長。

（二）促進了學校網絡教育的深入開展

“家校攜手，共建文明網絡平臺”教育體系將理論變成與實際相聯系的可操作內容。從組織結構、運行方式、操作形式、策略、內容等方面確定了文明上網教育的具體實施方案，形成了自上而下，相互穿插的教育網，這就使文明網絡教育看得見，摸得著，避免了由于過于抽象難以執行而導致中途流產的可能性?，F在學校已經開始對全校學生進行文明網絡教育，而且教會學生如何在網絡交往中去保護自己，這是我校網絡文明教育的一次提升，從而使我校安全教育更加走向成熟。

（三）家長要糾正對網絡的認識，變“堵”為“疏”。

文明上網以預防為主，家長不要把電腦視為洪水猛獸，網絡是不能抗拒的發展方向，我們要主動迎接這一挑戰。父母要做的，首先自己學會正確使用電腦，學會科學上網，從小引導孩子健康上網。家長上網不僅是為自己著想，也要在工作之余，主動為自己的孩子尋找合適的網站，而后將網址推薦給孩子。如果父母能對學生的愛好積極支持、認真指導，學生會自覺地選擇家長推薦的網站的。

家長可對學生的上網進行督促指導，不能一味地反對孩子上網，對于孩子上網的想法進行了無禮的干預。家長的初衷雖然都是好的，都是為了避免學生接觸不良地信息，可這樣做，往往是適得其反，更激起學生的好奇心，于是不加選擇的探索，隨意地瀏覽，這樣更容易受到不良的誘惑，而且，很多孩子經常在家長不在家的時候，偷偷上網，沒有家長的監督，是更危險的。同時家長上網，也應注意自己的言行，不能一有空就在網上斗地主、玩游戲、搓麻將、抄襲別人的作品，侮辱、辱罵別人、瀏覽不健康網站……要知道，成年人的一言一行，都是學生的榜樣。所以文明上網要求家長必須以健康的思想和言行引導和教育未成年人文明健康上網。另一方面，文明上網，家長要先行，做學生文明上網的榜樣。

（四）學生熱愛學習的情感基礎明顯增強。

經過教育，不僅讓學生學會文明上網，而且也激發了學生珍惜自己的受教育權，更加熱愛學習的觀點。具體表現為他們更加尊敬自己的老師，關心愛護自己的同學。師生的感情更加融洽，關系更加密切；同學之間的友情得到升華，當發現同學有上網吧的情況就會主動報告老師或家長，讓好多學生免于上網成癮的危害。同學之間的真摯感情在班級中蔚然成風。通過教育還讓學生真切地感悟到父母的恩情和家庭的親情，增強了父母長輩和家庭的關愛。總之，學生在感受別人之愛的同時開始懂得如何施愛于他人了。另一方面加強了家長與學校之間的聯系，提高了學校在家長中的信任度。

五、今后設想

目前，我們的課題研究已取得了初步成果，這個課題契合當前網絡發展與學生身心健康發展的需求，為我校的依托網絡，家?；犹峁┝艘粋€可操作的平臺。在課題研究中我們雖然取得了點滴經驗，但仍有很多方面需要我們進一步完善和探索。在今后的工作中，我們一定加大投入，拓寬研究領域，爭取在家校攜手，共同應對中學生文明上網教育方面有新的突破。

第二篇：家校攜手 共同教育.(家長會材料)

家長會材料

一、目的：

充分利用家長會，建立“家、校共育網絡”，共同攜手，加強對未成年人的思想道德教育，保證每個學生健康成長，度過一個安全、愉快而又有意義的寒假；總結本學期工作，為下學期教學工作做好鋪墊。

二、過程及內容：

（一）、感謝家長的到來，說明此次家長會的目的。

（二）、班級活動展示。

（三）、期末試卷分析：

根據試卷分數和學生平日成績進行分析。

（四）、安全守法教育。宣讀學?！栋踩胤üs》。重點強調：交通、水、電、火、鞭炮。

（五）、班主任介紹班級情況。

1、學習情況：

大部分同學都能主動地投入到學習活動中，認真完成作業，但也有個別學生經常完不成作業，還有些學生不動腦筋，應付作業。

2、班級在各種活動中的獲獎情況。

3、作業不用操心的。

4、平時小組競賽情況。

5、好人好事。

6、學校大型活動總結。

7、勞動情況。

（六）、假期要求：

強調一：召集日2月28日，8:00——11:00。帶《寒假樂園》和所有作業，及小桶抹布，有事有病不來必須家長親自請假。

強調二：如果有意外事情發生，及時撥打電話：***。

強調三：外出三天以上者，必須寫請假條和保證書，由家長親筆簽字，并且提前請假，經班主任同意后方可有效。

（七）、家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時間里，我希望家長朋友多費點心思，配合我們做好以下幾方面的工作。

1、要讓孩子有充足的睡眠時間，一是不耽誤孩子身體的生長，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。保證孩子按時上下校。

2、與孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。抽讀、抽背、聽寫、考題等。

3、督促學生每天準備好學習用品（包括記事本）。

4、針對學生的情況，及時和老師聯系，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力?，F在，有 個別的學生家長老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。

（八）、給家長的幾條建議：

1、盡量表揚孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學習，要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定的進步，哪怕是改正一個缺點。在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，他們更需要得到大人的賞識。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。

2、多關心孩子的學習內容和實際進步程度，家長要多詢問孩子最近學習了什么掌握得如何等。

3、經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發揮出潛能。象摘果了一樣。

4、刺激孩子的學習欲望，要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。特別是做人的道理。

5、幫助孩子樹立責任心，讓學生學會洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責任。

6、讓孩子養成依賴自己的習慣。作為家長，您是否覺得孩子太依賴大人呢？早晨起來被子不疊，吃完了飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學習用具，也怪大人沒有提醒等等，諸如此類的現象在許多家庭都司空見慣。孩子的依賴性是從哪里來的呢？一般來說都與父母的溺愛有關，父母包辦代替越多，孩子的依賴性越強。相反，父母如果鼓勵孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會大為減少。

7、孩子面前做表率。

8、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。

9、訂下家庭學習規矩，并且自始至終執行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。

10、引導孩子提出問題，要培養孩子多問為什么。

11、要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課的情況發生。

12、從語言上，不要說一些傷害孩子自尊心的話，不要打擊孩子的自信，要理智愛子。

（九）、征求家長意見和建議

（十）、交流教育學生的好方法。

青春期心理問題等。

為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。

（十一）、個別談話。

第三篇：家校攜手 共同成長1

家校攜手 共商教育大計（綜合報道）

為了更好地落實“百校萬家攜手行動”，進一步加強學校與家長、社會之間的聯系溝通，2011年6月3日，拖市一中舉行了第二屆校園開放日活動，取得了良好的效果。

6月3日，有近千名家長到校參加了拖市一中舉行的校園開放日活動。上午，家長們觀看了升旗儀式及各年級進行的國旗下演講。接著，在學校大操場召開了隆重的家長大會，會上，學校領導、學校家長委員會代表、家長代表、教師代表、學生代表、拖市鎮鎮委鎮政府領導以及市教育局領導在大會分別作了精彩的發言。隨后學校將所有課堂向家長開放，家長們觀摩了老師們采用 “班班通”設備的課堂教學。緊接著，在學校引導員的帶領下，家長們有序地參觀了實驗室、學生公寓、學生超市、學生食堂等處，每到一處，學校都安排了學生作詳細地講解。中午，家長們在學校食堂體驗了學生午餐。下午，家長們進入班級參加了班會活動，市教育局黃延平局長以及拖市鎮黨委書記劉志華聞訊趕來參加了班會活動，黃延平局長和劉志華書記給學生及家長作了精彩的演講。

這次活動讓家長親身感受了孩子在校的學習和生活狀態，拉近老師、學生、家長距離，使家校聯系更加緊密。借此機會，學校還就家長委員會參與學校管理工作作了具體安排，同時還進行了問卷調查，積極聽取家長意見和建議，努力辦好“人民滿意學?！薄?/p>

家校攜手 共同成長

--天門市拖市鎮第一初級中學“百校萬家攜手行動”工作匯報

拖市鎮第一初級中學地處天門西北一隅，曾被評為“湖北省中小學綜合實力50強”，學校近幾年，分別被天門市政府、天門市教育局授予“文明單位”、“素質教育先進單位”等稱號，同時又被省教科所定為素質教育實驗學校、國家級電子白板教學課題研究實驗基地、省級綠色文明校園。該校深知孕育新型的家校關系，多方參與，家校攜手抓教育，于國與民于家于學校于教師，都是大有裨益，意義深遠。為此，該校從三年前就開始尋求學校與社會、家庭攜手育人的新路。三年來，按照科學發展觀的要求，實施了育人為目的的系列家校攜手聯合行動，收到了較好效果。

一、號脈搏，邁開雙腳走出去

在拖市一中校門前，經?？梢钥吹竭@樣的情景：周末放假時，校車從大門有序接走學生，在離校人流的后面是教師群體，他們按照學校的統一部署，帶著學生信息聯絡圖，開始了“百校萬家攜手行動”。他們向問題學生家庭走去，送心理輔導上門。心理輔導老師成了“香餑餑”，這班請了那班請，訪了東家訪西家。他們向貧困學生家庭走去，送愛心上門。校長辦公室的資助冊上，密密麻麻簽滿了資助學生的姓名。他們向品學兼優的學生家庭走去，送鼓勵上門。跟班領導、班主任、科任老師向家長匯報學生的學習情況，共同制訂學生成長計劃，老師家長分工明確，各盡所能。他們向移民學生家庭走去，送書法、箴言上門。他們向偏遠地區的學生家庭走去，向留守學生家庭走去，向單親學生家庭走去，送教育方法上門。無論路多遠，路多難走，門多難摸，二十四個家訪小組用十五個周末，出動教師1500人次，往返數萬公里。他們踏遍每一個村組（社區），走進每一個學生家庭，帶著感情去交流，懷著真誠去溝通，設身處地去思考，增強對事業的責任感、職業的使命感。通過與家長面對面交流，做到問需于家長，問計于家長，共同探求新思維、新方法，不斷更新教育觀念，增進學校、家庭、社會的共識，促進學生健康成長和學校內涵發展。

二、造氛圍，打開校門請進來

他們把人大、政協代表請進來，辦人民滿意的教育。代表們來了看衛生，看校貌，從校長到每一個老師都兢兢業業。每進一次學校，留言簿上都寫滿了他們的要求和建議。他們把關工委請進來，大力弘揚延安精神。關心下一代工作委員會的幾位老領導，像溫總理那樣熱心、細心、耐心，用一個個小故事詮釋延安精神，傳承著老一輩的人格魅力。他們把家長請進來，實行家長駐校辦公。家長一到校，就看學生的食宿，看自己的孩子和其他學生怎樣聽講，看老師怎樣教課，看怎樣運用“班班通”等現代化教學手段。去年，全國各地危害學生的案件時有發生，很多家長自愿到校做安全員，進行校內安全巡邏，協助門衛管理。他們把各類專家請進來，多角度多側面教育學生。每個學期，把鄰近的苗子湖監獄領導請進來，讓服刑人員現身說法，一聲聲懺悔，一行行淚水，讓學生心靈震顫。知心姐姐的講座，一個個案例，一個個實體，面對面的輕聲細語，手握手的眼神顧盼，頓時化成了一陣和諧春風掃除了籠罩在學生心頭的陰霾。感恩教育專家李軍教授的知恩、感恩、報恩的勵志演講，振聾發聵，茅塞頓開，著實讓同學們感動了一次，淚飛頓作傾盆雨。不少班主任觀察到，有些“鐵石心腸”的問題學生也掉了淚，言行收斂很多。

學校這根鞭子太短，用力打也打不到，如果續上家庭、社會這一段，想打什么地方，一打就著。

三、展活力，傾情舉辦開放日

學校每學期都認真組織校園開放日活動，堅持做到“寫真不作秀”，真實地向社會展示學校的辦學理念和原生態教學。2011年6月3日，該校成功地舉行了第二屆“校園開放日”活動。

這次活動安排了家長大會、隨堂聽課、校園參觀、座談交流、問卷調查、參與主題班會活動、觀看學校宣傳片等多個環節。

上午，家長隨著孩子走進課堂，親身目睹教師教學風采。教室里，老師們按課表安排常規授課，沒有刻意的矯揉造作，熟練地操作“班班通”設備，學生在輕松愉快的氛圍中掌握所學內容。家長們認真聆聽教師聲情并茂的課堂教學，幸福地看著孩子出色的表現。很多的爺爺奶奶來參加這次活動，老人帶著花鏡，坐在孩子旁邊，一邊仔細地聽，一邊認真地做著記錄，好像又回到了美好的學生時代。

下午，家長們進入班級參加了班會互動，市教育局黃延平局長以及拖市鎮黨委書記劉志華參加了班會活動。在八（3）班，學生張丹以《爸爸媽媽，我長大了》為題向家長匯報，感恩的淚水一次次流淌，在座的家長眼眶濕潤，無不動容。黃延平局長情不自禁地站起來，走向講臺，拿起粉筆，從學生如何制定人生規劃談起，就學生成長中如何樹立宏大的志向、培養高尚的品德、陶冶健康的心靈、形成良好的習慣、探求科學的學習方法以及提高和諧相處的能力等六個方面，對孩子們進行了前途理想教育。黃局長的一番演講讓孩子們會心、頷首、歡笑，把家長會推向了高潮。拖市鎮黨委書記劉志華也用自己的親身感受勉勵孩子們。家長們也爭先發言。班會主題突出，達到了預期效果。

活動中，學校發放了《開放日反饋意見表》1000余份，家長們都能積極參與，大力支持，并且認真填寫。通過家長的意見反饋中看到，家長及來賓對這次“開放日”活動非常滿意，對學校的教育教學工作給予了充分肯定，家長對自己的孩子在學校取得的進步非常高興。這次開放日活動不僅給家長留下了深刻的印象，更重要的是搭建了信息橋梁，促進了學生和諧、快樂、健康成長，增進了家長對學校教師的理解互信，營造了良好的育人氛圍。

目前，拖市一中教育環境發生了四個重大轉變：

一是家校關系、師生關系發生了重大轉變，相互關系融洽和諧，師生、家校之間結對幫扶，尊師重教蔚然成風；二是社會對學校評價發生重大轉變，對教育的滿意度提升到95%以上；三是學校校風、教風、學風發生重大轉變，校園綠化潔凈，教師樂教，學生樂學，“會做人，會健體、會學習”成為學生的座右銘；四是學校教師人理念發生了重大轉變，“ 不以成績論優劣，不因一時看發展”，“精心、耐心、細心”,“因材施教”，“教學相長”成為學校和教師的重要觀念。

探究育人之道，是永恒的課題。搭建溝通心靈的橋梁，形成學校、家庭、社會的合力，則是破題的有效方法。該校將一如既往，持之以恒，在教育創新的征途中不斷前行！

第四篇：淺談家校共同教育

淺談家校共同教育

當學校教育與家庭教育有機結合起來，形成合力，教育就會取得良好的教育效果，而家校合作的基礎則是教師，特別是班主任與家長的溝通、交流，這是家校之間能否建立良好關系的關鍵。為了充分利用家庭教育這一教育資源，增強教育效果，班主任應該掌握一些與家長溝通的方式方法，以達到事半功倍的效果。

我校是一所鄉村小學，學生來源本村，兼收一些其它村外出務工農民的子女，所以學生的家庭情況比較復雜，家長的文化素質比較低，再加上至去年來下崗工人比較多，家長大多在外奔波，無暇更多地關心教育子女，更談不上采用科學方法教育子女了。他們與我見面時說的最多的一句話便是：“老師，我把孩子交給您了，我什么也不懂，您愛怎么管就怎么管，打都成，您就把他當成自己的孩子！”我聽了之后不是高興而是一臉的無奈，教育孩子豈是學校教育所能單獨完成，豈是班主任老師自己的事？ 為了讓家長支持理解班主任工作，更好的配合班主任教育孩子，也為了能和家長更好的溝通交流，我進行了下面一些嘗試：

一． 教育觀念，采用角色互置法，用情和家長溝通。

過去，孩子一但犯了錯誤，老師把家長叫到學校一頓數落，用責備的語氣教育家長，這樣的做法是傳統的教育觀念帶來的，在教育改革日益深入的今天，我們必須要更新觀念，用新的觀念和家長溝通。

1.家長是“三位一體”教育中的重要教育資源。

一個班級是由學生、教師、家長三部份組成，是三位一體的。家長是班級體的重要組成部分，家長是群體的教育資源。這個群體中蘊藏著許多資源優勢，班主任老師把家長視做教育對象還當成教育資源，這是觀念問題，每位家長都在教育自己的孩子，只是他們的教育思想有的不正確，教育方法有時掌握的不夠好。作為班主任，有責任提高家長的教育素養，把他們視為教育資源并進行利用、發揮。把家長中好的教育方法在班級宣傳,家長之間互相探討,老師從中做正確引導。在一次家長會中我做了這樣的嘗試。那次家長會我并沒有太多的發言，而是讓多位家長做了經驗介紹：

a生家長發言：我是如何培養孩子讀書寫作情趣的。這個學生的知識面很廣，很愛看書，擅長寫作文，文章寫的很精彩。

b生家長發言：從小培養孩子的吃苦精神，這個學生的特點是從二年級開始在練習長跑，無論冬夏，天天堅持，很是辛苦。

c生家長發言：我是如何培養孩子全向發展的。三位家長經驗介紹在家長中引起共鳴，這之后我對家長的做法給予肯定，并說明這樣做對孩子的培養非常有益，其他的家長我們不妨試試，最后讓家長們自由發言，說說自己在教育孩子中的困惑和好的做法，這樣就比老師一個人在那里講要豐富的多，把家長這一大群體的資源發揮出來，這種溝通對班級、對學生的教育非常有利。

2．采用角色置換法，用情和家長溝通并掌握一些溝通技巧。

現代社會的人們生存壓力非常大，而每個家長又有其“煩惱”的問題，班主任老師在跟家長交流時一定是以一種理解的，商討的心態去面對家長，讓老師的“苦心”“好心”得到家長的“好報”。

老師和家長在教育上的出發點不同，各自施教的時間，環境也不同，與教育對象的關系也不同，那么，老師要平心靜氣設身處地從家長角度去分析看待，認識，體察家長的心理。前面我說過，我們這一代的家長文化素質不很高，但脾氣都不小，都望子成龍，都有一種“教育孩子是你老師的事”這種心理。對于這種情況，我采取“我是家長，我該怎樣”的換位考慮，給家長讓座，邊拿椅子說：“您請座，占用您一點時間和您聊聊孩子的學習情況?！边@樣

一來馬上拉近了我們之間的距離，然后我把孩子的優點給予充分肯定。這期間還說了對家長在工作很辛苦的條件下還教育孩子表示感謝的話，當家長接受了我時，我再把孩子的問題全盤托出，并用一種高尚的口吻請求家長的幫助并教給了家長一些具體教育孩子的方法，并指出了家長在教育方面的不妥之處，就這樣家長微笑著感激地走出辦公室，并一再表示要和我配合教育好孩子，就這樣老師和家長達成理解、共識。

二 用多種多樣的方法與家長溝通交流，在溝通中體現人文思想 1.召開“匯報式”家長會

在二年級的第一個學期我召開了一次家長會,在家長會上我采取了匯報方式,幾乎讓每一個孩子在家長面前有表演,有表現,這一次家長會開的很成功.溝通在笑聲中完成。會上我讓學生做了廣播體操表演；讓自立能力比較弱的學生進行了掃地、灑水、疊衣服、收拾書包；讓朗讀的學生進行了朗讀、朗誦表演；還每組選出口算快的進行口算比賽；把學生的優秀作業進行展覽，中間還讓一些文藝骨干進行才藝表演。這次家長會上家長們眼見了自己孩子的表現,在比較欣賞中既看到了自己孩子身上的不足,也看到了別的孩子的長處,很自然地找到了差距,很具體地清楚了孩子的學習知識能力到底應該到達什么程度.這樣的展示匯報家長高興也容易接受,這時候我再適時地提一些具體的要求.家長就能欣然的給予配合。家長會結束時我說:“沒有哪一位父母不愛自己的孩子，有時成功離我們只有一步之遙了,關鍵時刻,再添一把柴,九十九攝氏度的水就能到達沸點!”家長會在掌聲中結束。2.隨時與家長溝通:

班主任可通過各種方式隨時與家長溝通,及時把學生的表現(思想,學習,行為)告訴給家長,可問問學生在家表現,這種溝通方式拉近了班主任與家長的距離,效果很好.我班有個小男孩,學習有些滑坡,但因為家長工作忙且讓老人帶著所以找家長溝通挺難.有一次在集市我們偶然遇上,于是我利用這次機會將孩子的一些表現向家長做了一下簡單而重點的“匯報”,家長了解了孩子的情況并和我約好長談一次,當然了如果家長的旁邊還有他人,那么這時老師說話的語氣,措詞一定要含蓄,免得讓家長沒面子。在每個期末我還經常給家長寫慰問信，這樣做有人情味,讓家長感到很溫暖。在平時我會跟每一位家長建立聯系本,把孩子的閃光或淘氣的材料每寫上一兩筆，向家長及時反映，這樣做既節省時間又能快速反映問題。3．抓契機溝通

當學生有明顯進步時，班主任就要抓住教育契機及時與家長溝通。商談鼓勵和教育方法，幫助學生進步。去年我就接了一個一年級，有一個小女孩是借讀生，第一學期的學習不太理想，想轉學。但有些原因附近的學校沒有接收，這個孩子已有兩天沒來上學了。家長在不得已的情況下又把孩子送來了，面對我，家長覺得不好意思，我抓住這次機會對家長說：“出外打工很不容易，讓孩子去縣城念書不就想有一個好的環境好好學習嗎？那么今天開始我們雙方就要抓緊孩子的學習。”并告訴家長從聽寫抓起，讓孩子會寫并寫好每一個字，給孩子準備好學習用具。半個月后孩子的聽寫有了明顯進步，在5次聽寫中只有一次沒得優?？吹搅撕⒆拥倪M步我非常高興，孩子的家長在接孩子時，我當著許多家長、孩子的面表揚家長的合作，這位家長非常高興?，F在這為女孩子在數學語文方面均進步很快，而且對學習充滿了興趣，能主動學習了。

家庭是人生第一啟蒙學校，家長是人生的第一個啟蒙教師。家庭教育情況如何，不僅直接影響其子女本人，而且通過學生影響整個班級的思想品德和其他工作的開展。因此，班主任協調好家庭教育，對學生全面發展會起到極其重要的作用。同時教育是藝術，班主任與家長的溝通更需要藝術。只有藝術的溝通才能更好的發揮家庭教育的優勢，孩子才能在良好的環境下健康成長。

第五篇：家校共同教育協議書

家校共同教育協議書

因為同學有多次嚴重違紀違規現象。鑒于學生家長及本人多次申請上學。為嚴肅校規校紀，約束本人，同時為了保障未成年人的合法權益不受侵犯。經學校與家長共同協商：決定再給予一次就讀機會，現就共同教育達成如下協議：

學校：

1.負責提供學習輔導和德育教育。

2.平等對待每位學生，不歧視、不體罰。

3.發現問題及時與家長溝通交流。

家長：

1.積極配合學校教育。

2.每周與班主任進行一次電訪交流。

3.負責教學時間外的監管教育。

學生：保證做到：

1.不曠課、不逃學、不帶手機、不早戀、不沉迷網吧游戲。

2.不抽煙、不酗酒、不參與賭博、不與社會青年往來。

3.不逞強欺弱，不敲詐勒索，不參與打架斗毆。

4.不結交不良伙伴，不沾染不良習氣。不恐嚇、威脅和打罵其他同學。

5.不擾亂課堂秩序，不頂撞老師批評。不辱罵班干部。

6.愛護公物，保護環境，做文明學生。

7.積極參加學校組織的各項活動，自覺培養良好行為習慣。

8.樹立理想，力挫困難，刻苦讀書，努力提高學習成績。

在校期間，若有以上任一情況，家長自己將主動讓學生轉移環境或者退學。

【注】若以后未請假私自外出（包括翻墻出校）一切責任由家長負責，與學校和班主任無關。

學校：學生簽名：

學生家長簽名：2014年月日