第一篇：家校共管協議書

垣曲中學

302班家校共管協議書

家長朋友們：

孩子是祖國的未來，家長的希望，教育孩子應由社會、學校、家長共同承擔。為了孩子健康的成長和學習，規范孩子的日常行為習慣，根據相關法律及我校實際，經垣曲中學高二年級組研究，決定與學生家長簽訂以下協議。本協議簽訂后，家長應對孩子平時的行為加以引導，規范孩子的行為，及時和班主任取得聯系，形成家校共管氛圍。為此應做到以下幾點：

1、定期和班主任取得聯系。了解學生在學校的學習、生活等情況。及時將學生不好的發展苗頭扼殺在搖籃中。糾正學生的不良行為習慣。

2、及時了解學生的放學、放假時間，家長嚴把時間關，做到心中有數。學生不按時回家時，家長要及時和班主任取得聯系。學生請假要首先通知家長，由家長告知班主任方可離校。要杜絕一切安全隱患。

3、家長不許給學生來校帶手機，不給學生買奇裝異服，不許學生留長發怪發染發。

4、對學生在校花費要適當控制，對學校收費不清楚的地方可以向班主任咨詢。班主任聯系電話：***

5、學生有特異體質、特殊疾病或既往病史，不宜參加某種教育教學活動，家長要及時告知班主任不得隱瞞，否則學校不承擔安全事故責任。

6、放假期間或者學生擅自離校、翻墻、越門以及上課期間不經允許私自做非常規操作而造成安全事故，后果自負，家長不得無理取鬧。

7、對學生和家長自主進行的補習活動期間發生安全事故，學校不予承擔。

8、家長應督促孩子遵守學校制定的《學生日常行為100條考核》，本協議簽訂后，本班將對學生嚴格量化。

量化考核累計10分，將通知家長到校進行教育并寫出2000字檢查； 量化考核累計15分，通知家長到校并給予警告處分并公開檢查； 量化考核累計20分，將通知家長將學生領回家反省3天；

量化考核累計25分，將通知家長將學生領回家反省一周；

量化考核累計30分，將勸其退學，以學生不適宜在垣曲中學就讀處理。本協議一式兩份，分別由家長和學校持有（班主任收繳到年級組存檔）。

學生簽名班主任簽名

學生家長簽名年級主任簽名

垣曲中學高二年級組

2013年9月30日

第二篇：校家共管協議書

學生安全校家共管協議書

學生的安全管理是每個家庭的幸福和每個學生健康成長的前提和基礎。為確保學生“高高興興上學來，平平安安回家去”，讓家長放心，進一步明確學校和家長對學生安全管理各自的責任和目標，特簽訂本協議，以共同信守，齊抓共管理。

校方（班級）的責任和目標：

1、將學生安全工作納入學校工作日程，列入常規管理中，班級堅持經常性地對學生進行安全教育。

2、貫徹落實《中小學生安全守則、公約》，抓好防范工作，把安全管理的責任和目標落到教職工人頭。

3、定期檢查，妥善處理校內不安全事端，及時排除學校不安全隱患。

4、對學生中校內發生的意外事故，及時通知其家長，及時向保險公司報案，協助學生家長向保險公司爭取賠付。

家長的責任和目標：

1、愛護、關心、嚴格要求子女，樹立為國教子思想和正確的子女成才觀，言行、舉止為子女做出榜樣。

2、加強對子女進行安全常規教育，教育子女做到十個“嚴禁”：（1）嚴禁子女在校外結交社會朋友，參加非法組織；（2）嚴禁子女逃學曠課，私自在校外或他人家中住宿；（3）嚴禁子女身帶易燃易爆物品和治安管治刀具；（4）嚴禁子女私自下河、塘、堰、溝洗澡；

（5）嚴禁子女騎單車（自行車、摩托車）上學和攔車、爬車、搭乘無載人執照的車輛；6）嚴禁子女私拉亂接電線、電器和違犯體育課、勞動課、實驗課紀律和操作規程；（7）嚴禁子女小偷小摸；（8）嚴禁子女在家中聚眾耍鬧，亂吃零食；（9）嚴禁子女翻越圍墻和在不安全的地方如樓頂、陽臺、欄桿等處坐、爬、冒險；（10）嚴禁子女進營業性舞廳、酒吧和電子游戲室觀看兇殺、色情影視及書刊。

3、理解學校對子女的教育和管理，積極配合學校對子女從嚴教育和管理，發現子女不安全因素時，主動向老師報告，自覺督促子女遵守學校的規章制度，限期改正違紀行為。

4、對學生因下列違紀違法行為發生不安全事故，造成經濟損失和傷亡，其后果由家長和學生自負，學校只負教育責任：

（1）因打架斗毆造成傷亡；

（2）因爬車、攔車、搭乘無載人執照車或騎車上學回家違反交通規則造成傷亡；

（3）因私自下河、塘、堰、溝洗澡溺死；

（4）因在禁止活動的地方冒險、追逐打鬧造成的傷亡；

（5）因翻越圍墻、不請假私自出校或逃學造成的失蹤、傷亡；

（6）因玩弄易燃易爆物品、治安管治刀具或帶傷害性游戲造成的傷亡；

（7）因偷盜、賭博或介入非法團伙組織造成的傷亡；

（8）因貪吃零食而中毒或吸煙、飲酒造成的傷亡；

（9）因私自亂拉亂接電線、電器造成的傷亡；

（10）因體育課、勞動課、實驗課違反紀律和操作規程造成的傷亡；

上述協議從學生入學至學生畢業出校期內有效。

班級第一責任人（班主任）：

學生（簽字）：

學 生 家 長（簽字）：馬頭鎮崔店小學

年月日

第三篇：新家校共管協議書

玉都中學違紀學生家校共管協議書

年級 班學生 ：

你因違反學校規定，于，情節嚴重，事后鑒于認錯態度較好，家長積極配合且多次申請返校繼續就讀，現經學校政教處研究決定，根據《玉都中學學生違紀處理辦法》，將對你進行必要的紀律處分，以觀后效。為嚴肅校紀，教育本人，使你在我校學習期間，提高思想認識，端正學習態度，成為品學兼優的中學生，特制訂本協議。

1、必須遵守《中學生日常行為規范》和學校各項規章制度，不得有以下違紀行為：

（1）、曠課逃學，撒謊請假，隨意不打招呼離校出走；

（2）、抽煙喝酒，聚眾賭博，放高利貸，偷盜、詐騙、勒索同學；（3）、尋釁滋事，策劃、參與打架斗毆，以大欺小；

（4）、不服從管理，頂撞、辱罵、威脅老師及學校管理人員，影響學校聲譽；（5）、破壞課堂紀律，組織、煽動鬧事，破壞正常教學秩序；（6）、進入歌廳、舞廳、網吧、臺球室等娛樂場所；（7）、與校外閑雜人員交往慎密，引發事端；（8）、與異性關系、交往不正常等過分親密行為；

（9）、觸犯法律，違反治安管理條例，被調查、罰款、拘留、判刑等；（10）不在班主任處請假，無原因私自離校；

2、該生若有以上違紀行為發生，學校將按照相關管理制度予以處理或勒令轉學，情節嚴重時，將予以開除學籍或勸退。

3、自本協議簽訂之日起，涉事相關學生及家長互相之間不得再有任何語言沖突及報復行為，并保證已處理好關系，否則，由此引起的一切不良后果，均與學校及班主任無關，且學校有權中止學生正常就讀。

4、本人及家長均同意履行以上協議內容，并接受學校處理決定，若再有類似事件發生，引起的不良后果均由本人及家長承擔。

5、學生私自離校，班主任通知家長，家長負責找回該學生，期間發的一切不安全事故均由學生本人承擔，與學校和班主任無關。

6、本協議一式三份，學生家長、班主任、政教處各一份，自簽字之日起生效。學生簽名： 家長簽名： 聯系電話： 班主任簽名： 年級組長簽名：

玉都中學政教處 2016年 月 日

第四篇：關于大學生家校共管的看法

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任。

“家校共管”一直是中小學對于教育的普遍做法，也是家庭與學校之間聯系、地位的永恒話題。最近，一些大學也將這種做法植入了大學教育中，那么，這種做法是好是壞呢？我個人認為這個問題仁者見仁智者見智，下面就讓我談談大學生家校共管的利與弊。

先說好的一面，也就是家校共管的意義所在。首先這樣做容易及時發現并解決學生的心理健康問題。我認為，大學學生心理健康工作要重視家庭的作用：家庭結構模式、教養模式、家長性格都會影響大學生的心理健康狀況。所以，高校學生心理健康工作者需要通過宣傳樹立家長與學校溝通的意識，創設多種途徑，保證溝通渠道暢通；在學生出現心理危機時，及時與家長溝通，確保將問題得到最合適的解決。

重視家庭的作用有利于做好高校大學生心理健康工作家庭是每個學生成長的最初環境,家庭的結構模式、教養模式、家長性格都會對他們產生重大的影響。所以重視家庭的作用,了解每個學生的家庭背景等有利于做好大學生心理健康工作。隨著獨生子女的越來越普遍，許多家庭的模式演變為4-2-1式的，這勢必造成他們嬌生慣養、以自我為中心的性格習慣。這些性格習慣在進入大學開始集體生活后便呈現出弊端：有的同學不顧其他人感受按照自己的作息習慣來生活；有的同學從來不打掃衛生，也不注意個人衛生；有的同學缺乏物權意識，將他人的東西當自己的來使用。這些行為在人際交往中都會造成負面影響，引發學生心理危機。所以，適當開展家校聯系活動，無疑是解決這些問題最有效的途徑。

中央16號文件指出：“學校要探索建立與大學生家庭聯系溝通的機制，相互配合對大學生進行思想政治教育。”家庭教育與學校教育是促進大學生健康成長的兩個重要力量，離開家庭教育的學校教育和脫離學校教育的家庭教育都對學生的學業和身心發展不利。學校需要合作，相互補充，相互促進，這是時代的需求。

大學家校共管的最終目的就是在于是大學生成長成才。通過家校合作，充分了解孩子道德品質，個性特點，和心理動態等實際情況，因材施教，正確引導。學生充分感受到來自家庭和學校的關懷，能夠激勵其成為有用之才。

還有很重要的一點就是家校共管能夠優化高校教育水平。在家校合作中，家長對于高校的辦學起到了一定的監督作用。通過家校共管，家長對學校有了更為深刻的認識，同時也會提出改善學校教育的要求，這也成為了學校不斷優化的動力。搞笑的教育水平、教育資源進一步優化最終得益的是高校學子。

家校共管也能使家長教育觀念改變，國內大學生家長通常在大學階段對孩子放松了教育，家校共管可以幫助家長改變教育觀念，與學校共同努力培育更為優秀的大學生。

此外，近幾年來高校學生心理健康時間頻發，比如藥家鑫事件、室友投毒事件等等。如果當時學校、家長、孩子之間能做好溝通的話，這樣的悲劇也許就不會發生。其實學校采取家校合作的方法也是無奈之舉，因為有時孩子在學校出了事，很多家長想到的都是去找學校麻煩，他們覺得把孩子送到學校，學校就應承擔照顧孩子的全部責任，實際上不是這樣的，所以學校這樣也是迫不得已。

好了，說了這么多好處，該談談家校共管的弊端了。最為尖利的矛盾便是，大學生已經是成年人了。正如那位前蘇聯教育學家所說，家校合作是教育兒童的方法，那么這樣的方法真的同樣適用于大學生嗎？我覺得未必。據我所知，國外的任何一個大學，無論是美洲還是歐洲，只要是對待成年學生，一律一視同仁，按照法律和校規令行禁止。學習歸教授管，健康歸校醫管。不上課設考勤，考不好重修，重修不過退學，損害公物賠償，違紀開除，違法交警察，一切都以對待成年人的標準來做，也確實應該如此——我們確實已經是成年人了。大學時思想自由，性動力性的地方，是成年人為自身發展主動接受知識熏陶的地方，我覺得，作為十八歲以上的成年人，我們的思想和生活應該能獨立自主了。而以國內目前的教育來看，似乎老師們永遠覺得我們還沒有長大，或許這是因為中小學的教育比較失敗，那么果真如此的話，我想法定成年年齡或許應該修改為24歲。最主要的一點就是，中國人沒有18歲孩子就成年了的觀念。

大學是什么？大學是求知者和青年學者與大學者和教員分享、交流學術的地方，不是走班制中小學校。我的姐姐在歐洲、美國留過學，她告訴我，學校附近沒有配套宿舍和生活設施，在校學生一般都自己租住公寓生活。對于獎學金生和非本地的貧困生學校提供廉價的宿舍樓，但是這些宿舍往往離學校很遠。大學只管學生的學習活動，對學習情況打分，也只告知學生自己。而教員能和家長聯系的機會只有在學生獲獎，畢業或是出現嚴重疾病時才會出現。

家校共管很大的一個弊端就是不利于學生的獨立成長，為什么學生獨立性差，就是因為學校和家長管得太多。誠然，學生是需要約束的，但我認為這種來自學校與家長的共同監督、約束只應存在于中小學時期。因為總有一天我們將面臨自立，我們將沒有學校家長的監督。如果一個人一直是在學校、家長的“監控”下成長的，那他就會喪失自己對事物的辨別、決定的能力，這樣的人不能算成年人。所以我覺得在大學這個類似小社會的場所，多培養、鍛煉我們的自主性是更加重要的。

如此看來，家校共管的意義確實見仁見智。我覺得，學校可以適當地進行“家校合作”來進行共同監管，但是不能把其作為主旋律。畢竟，我們是徹頭徹尾的“成年人”啊！所以，學校不應該只重視學生的紀律性好壞、成績好壞，更應該重視學生的獨立自主性。不能怕學生犯錯，不能因為怕學生犯錯就像管娃娃一樣管大學生。學生犯了錯，依照校規甚至法律進行懲處，這樣才能讓學生真正地成長。想想看，我們口中一直說的“健康成長”真的健康嗎？并不是，健康成長不是說成績好、聽話、不犯錯就是健康了，更重要的一點是，孩子能夠自己擔負起一份責任了，能夠向成年人看齊了，這才叫成長。在大學在這個小社會里，也更容易培養自己的獨立性，我們不能錯過。以后當我們到了公司、單位的時候，個人的能力便更為重要，總不能上了班還要父母管著吧。

如果要真的實施家校共管的話，我不會反對。但我還是更傾向于不要將其作為大學生活的主旋律。高中畢業，我的父母都說過，我的事他們不想再過問了，一方面他們想鍛煉我的獨立性；另一方面，他們真的累了，他們已經管了十幾年了，真的該歇一歇了。我并不是對家校共管這種約束感到厭煩，也不是犯了錯害怕父母的責罰，我的想法很簡單，就是讓我的父母休息一下。我成年了，馬上就到了回報父母、孝敬父母的時候了，我不想都成年了還讓他們操心，還讓他們費心費力來管我，僅此而已。

第五篇：學生安全家校共管協議書

學生安全家校共管協議書

為了加強學生的安全意識教育，確保學生在校就讀期間的安全，創建平安校園，根據上級教育部門要求，參照《教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等相關法律法規，特制定此協議書。希家長積極配合，共同遵守本協議。

一、學校義務：

1、每學年初，學校應制訂出安全教育計劃，并認真組織實施和定期檢查實施情況。

2、每學年初，學校要對所有學生進行造冊管理，冊內要有家長的詳細地址和電話，保證隨時能聯系上；同時，學校有義務告知家長為其子女購買保險，并配合辦理出險學生的理賠事宜。

3、學校應對校舍、活動場所、運動設備、電路及其他教學設施、生活設施進行全面檢查；發現有關安全問題，立即整改。

4、要嚴把學校食堂和學校商店飲食質量關，不向學生出售未達標或不合格、以及保質期已過的食品、飲料等。

5、學校應經常對學生進行安全知識的教育和宣傳。

6、教師或其他工作人員在履行職責過程中，應遵守操作規程及職業道德，不得對學生實施體罰或變相體罰；若因違反本條而造成后果的，由當事人負全責。

7、如事故發生，學校應當及時組織人員實施救治工作并告知家長事故真相，對事故要本著依法、客觀、公正、合理的原則進行及時妥善地處理；具體處理辦法，根據教育部頒發的《學生安全事故處理辦法》進行處理。學校有義務積極配合責任方做好處理工作。

二、監護人（家長）義務：

1、每學年初，家長應自覺為子女購買保險；家長要隨時與學生班主任、有關校領導保持聯系。

2、子女有特異體質或特定疾病應在學期開學前應書面告知學校，以便學校有針對性地做好防范工作；若有意隱瞞，由此造成的后果自負。

3、家長做好學生的防火、防水、防毒、防交通事故、防暴力事件的安全教育；家長應自覺做好榜樣，不護短；子女若遇有心理上的障礙，要及時了解、交流和溝通。

4、家長應做好子女的安全教育工作。家長配合學校教育學生嚴禁來回校路上搭乘超員車、貨車、農用車、三輪車及其它非法營運車輛，以杜絕安全事故發生。學生在自行上學、放學、返校、離校途中發生的意外事故；或在學生自行外出及擅自離校期間發生的意外事故；或在放學后、節假日等，學生自行滯留學校發生的意外事故，若學校無過錯行為的，學校不承擔事故責任。

5、凡子女在家期間有上網、玩火、攜帶（藏匿）管制刀具、夜不歸宿，或跟社會青年頻繁接觸等不良行為時，應當及時與班主任取得聯系，共同教育。

6、學生在校期間，故意違反有關規定的、或明知自己行為可能會造成自身或他人傷亡的、或自傷自殺的，由此造成的一切安全事故，由學生自負。

7、若遇有意外安全事故發生，家長要積極配合學校做好調查和處理工作，不教子女編造事實真相，影響調查；有過錯的，要教育子女敢于承擔責任。

三、安全事故處理程序

1、若屬在學校管理范圍內發生的安全事故，學校應將受傷學生送往就近醫院進行醫治；在接到學校通知后，家長應及時到校，配合學校協同調查；如屬學生間行為導致安全事故，責任方家長也應即時到校。

2、責任調查核實后，根據《學生傷害事故處理辦法》的有關規定，按責任比例大小、由相關責任人承擔相應責任。

3、如不服從學校調解的，可到上級有關部門申請調解或訴訟。

四、協議的有效期限

學生在本校就讀期間為本協議的有效期限；學生畢業、轉學或退學等離校的，本協議自動終止。本責任書一式兩份，學校、家長各執一份。責任書鑒訂以后，雙方自覺履行各自責任。

家長簽字： 班主任簽字；

學生簽字： 聯系電話：0779--2081009 家長住址：

聯系電話： 2012

學校簽字：（公章）

北海市銀海區赤壁學校 年 2 月 10 日