第一篇：小學班主任個人三年發展規劃

個人專業發展三年規劃

（2011---2014）

人活著就得有目標，人的目標決定或影響著人的前途、命運。如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，永遠到不了彼岸。作為一名青年教師，對自己的職業有一個長遠的目標或規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，顯得尤其重要。結合學校的班主任發展規劃，現制定我個人的發展規劃，以作鞭策：

一、自我分析

本人擔任班主任工作已有一年多的時間,在這一年多的時間里,我收獲很多.學校的大力發展與改革,給了我們年輕班主任教師很多機會與發展空間,使我積累了一些個人班主任工作經驗。

我能熱愛班主任工作,工作認真踏實,但是在班主任素養和經驗上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態,特征的認識和研究。樂于從事教學科研,但往往停留在感性經驗的層面,缺乏耐力。

二、個人三年發展規劃

第一年(2011年3月——2012年1月)

1、認真學習新的教育理念和教學技能,提高自身素質。

2、籌備申報班主任課題。

第二年(2012年3月——2013年1月)

1、總結存在的問題。

2、積極投身教育科研的改革與實踐，在實踐中不斷探索、感悟、反思，使自己由合格、稱職走向成熟。

3、繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力。第三年(2013年3月——2014年1月)

1、繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

2、全面交流班主任工作經驗和工作成果，具體措施:

(1）、多讀班級管理工作方面的書籍。

(2)、讀教師專業書籍，包括教育學、心理學和提高師德修養方面的理論書籍。以前一直以為這些書讀了只能是“紙上談兵”，深奧卻不實用。可是經過這次培訓，我發現很多時候因為少讀這類書籍，我們在教育教學過程中竟然走進了“盲區”。

(3)、要充分利用網絡資源多看班主任工作論壇和教育在線節目，利用網絡優勢探討班級管理中遇到的問題，學習借鑒優秀班主任的班級管理案例，他山之石可以給我們很多借鑒和啟示。

(4)、要走進每個學生的心靈，在班級管理中要多一分民主。

（5)、及時總結反思，要積極探索創新，要從事課題研究。

我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”未來的一千零一夜，前路漫漫，但我會永遠地記住我的職責和使命，力爭做一個桃李滿天下的優秀班主任。

逯云蓮

第二篇：班主任個人三年發展規劃

班主任個人三年發展規劃

一、個人專業發展現狀分析： 1．現狀分析：

長期從事班主任工作，善于了解學生的習慣、特點。親和力強，情感細膩，對學生心理狀態的把握比較準確，說服勸導的能力比較強。樂于吸收新知識，喜歡用新觀念新方法來教育學生。做事情公平，公正，能把握好和學生、和家長的關系。并且能夠把教師職業作為自己一生的事業來對待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，有較強的事業心和上進心。積極、認真對待自己的工作。一絲不茍地做好自己的事情,以軍人的言行去嚴格要求自己和學生。2．管理現狀：

多年的教學和班主任管理經歷，使我積累了較多的管理經驗，能了解大多數學生各方面的特長和不足，有針對性的做學生的思想和家長的溝通工作。善于動腦思考，樂于與人溝通，具備較強的組織和分析判斷能力，能及時有效地處理一些團隊和班能事宜。

二、個人專業發展三年總目標：

1、加強理論學習，豐富理念

積極參加每一次教育理論學習，珍惜每一次培訓的機會，用心完成每一次的培訓作業。抓住這一個良好的契機，提升自我的理論和實踐水平，為學校和個人爭取更多的榮譽。同時也要堅持閱讀，豐富內涵；積極進取，轉變觀念，積極利用空余時間學習教育理論、教育心理學，社會心理學，不斷拓寬自己知識視野，不斷豐富自己的教育理念跟進時代前進的步伐。

2、立足日常班級管理、提高素質

在日常的班級管理中作好領頭雁，充分發揮帶頭、示范和輻射作用。擔任對青年班主任的培養、指導任務，每學年在校內外班主任培訓會議上，作報告或專題講座1次以上，為本校班主任舉辦專題講座不少于2次。

3、充分.發揮領頭雁的作用，共同發展。

作為班主任建設工程人選的一名，除了努力學習，深入研究，提升自身素質之外，還要充分發揮自己的作用，帶動其他的教師快速成長。最終成為政治思想水平高、職業道德高尚、理念先進、育人效果顯著、知名度較高的優秀班主任，回報社會。

三、個人專業發展計劃：

第一階段： 2015年9月——2016年9月

1、積極參加教育局組織的“名班主任工程培訓”學習，認真撰寫每日心得，通過課堂展示、團隊交流等方式，做好校內二級培訓工作，積極參與到名班主任工作室創建的各項工作中，制訂切實可行的個人三年發展規劃和本發展計劃。

2、每學年提交班級心理輔導、育人策略、學生評價、管理創新等典型案例不少于2篇。3．通過讀書等多種途徑，豐富自己的班級管理能力，撰寫與學生的教育故事、經驗總結

4、積極投身到名班主任工作室的建設中，充分發揮骨干帶頭和示范輻射作用，認真履行“名班主任”義務與責任。積極承擔青年教師培養任務，與校內校外青年班主任結為幫攜對象，并與他們共同制定切實可行的個人發展規劃，舉行1次以上專題講座，促進自身、團隊的共同成長。第二階段： 2016年9月——2017年9月

1、以各種培訓學習為契機，不斷提高師德修養，讓自己成為理論與實踐并行的名班主任。

2、在校內外上班主任培訓會議上，作報告或專題講座1次以上，為本校班主任舉辦專題講座不少于2次。

3、積極建設個人網絡工作室，及時上傳學習心得、體會、實驗收獲、主題班會活動的心得等；與結對的名班主任進行網上研討，開展網上導教活動，積極引領青年班主任的班級引領作用，上傳工作博客不少于8份，4、每學年撰寫不少于3000字的反映班級管理思想，管理經驗的學術性總結。第三階段： 2017年9月－2018年9月

1、繼續積極參加培訓學習，認真撰寫心得筆記，將自己的所學應用于教學實踐中，并做到對結幫對象進行二級培訓，促進團隊發展。.發揮帶動作用，攜手成長

2、繼續擔任對青年班主任的培養、指導任務，在自己積累日常教學的基礎上，將所積累的經驗毫無保留的傳授給校內外的年輕班主任。每學年在校內聽評主題班會課

3．繼續改進與創新自己的班級管理，在前期講座的基礎上舉辦校內外專題講座至少一次

4、至少撰寫3篇以上與班主任工作有關的專業論文，并在省級以上學術期刊上發表。

6．通過讀書豐富自己的專業知識，至少撰寫3篇以上與本學科有關的專業論文、經驗總結或科研報告；撰寫不少于 1萬字的反映“名師工作室”的教育思想或教學特色的學術性總結或專著。成為政治思想水平高、職業道德高尚、理念先進、育人效果顯著、知名度較高的優秀班主任。

第三篇：班主任個人三年發展規劃（最終版）

班主任個人三年發展規劃

張莊中學黃付印

“目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。”人生要有目標，“目標，前進的動力，成功的階梯”，如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，就很難成功。作為一名中年優秀班主任教師，對自己的職業也要有目標或規劃，有一個明確的前進和發展的方向。現結合工作室班主任發展規劃，制定我個人的三年發展規劃，來鞭策激勵自我：

一，自我分析

作為一名中年教師，有一定的教育教學經驗，但未必都很適合現在學生的發展，且容易滿足于現狀，對學生心理狀態,特征的認識和研究還有待提高。樂于從事教學科研,但往往停留在感性經驗的層面,不夠深入。熱愛教育工作，熱愛班主任工作，特別愛和孩子們在一起是我的長處，孩子們喜歡我，我更愿意和他們在一起。

二，個人三年發展規劃

第一年（2014年2月-------2014 年12月）

學習、交流、反饋、總結

1、認真學習新的教育理念和教學技能,提高自身素質。

2、搞好教育和科研及時交流，在工作中學習發展。

3、通過學習交流不斷提升教育理念，不斷進行反饋總結。

第二年（2015年1月-------2015年12月）

完善管理、做好科研

1．加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

2．在班級管理中能積極主動的參與研究和討論，并能以課題或論文、案例等形式大膽的展示自己的工作成果。

3.加強多方面知識的學習，加強專業理論的學習，加強向工作室其他成員學習，并結合實踐積累經驗，大膽創新，勇于實踐，并通過學習撰寫有質量的經驗總結或論文。

第三年（2016年1月-------2016年12月）

定型方向，成為一位有學術型的班主任

1． 繼續加強班主任專業理論知識、課堂實踐能力及班級管理能力的學習, 更新知識結構，提升理論水平和實踐能力。

2.通過班主任工作室學習、研修與培訓使自己盡快更新專業知識，熟練掌握班集體教育管理信息與先進班級管理理念。在專家的引領下，加強班主任管理的課題實踐研究，提高班級管理理論知識和科研能力。

3.學校與學校之間、工作室成員之間全面交流班主任工作經驗和工作成果。

4.努力在教育科研方面有所成果，有優秀論文或經驗總結發表。

5．充分利用網絡資源觀看班主任論壇和教育在線節目，利用網絡探討班級管理中的問題，學習優秀班主任的班級管理案例。

6.、班集體文化建設努力打造“勤學靜思、明禮誠信”、“耕則養生、讀則明道”的班級特色。班級管理理念：自主自治分層式目標管理。班主任自我發展與學生教育定位：“平易近人”。

每條河流都有一個夢想：奔向大海。長江、黃河都奔向了大海，方式不一樣。長江劈山開路，黃河迂回曲折，軌跡不一樣，但都有一種永不言敗的精神。我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”未來的路還很漫長，但我會永遠地記住我的職責和使命。

總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團結合作，熱愛學生，幫助學生。我會珍惜這份工作和獲得的榮譽，嚴格要求自己，力爭做一個桃李滿天下的優秀班主任。

2014年3月

第四篇：小學數學教師個人三年發展規劃

2015年至2018年個人數學三年發展規劃

歸朝中心小學 馬桂芬

在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展與學校的三年規劃發展緊密的結合起來，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。為此，我指定2015年至2018年數學個人發展規劃。

一、自我分析

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

（一）個人優勢 教師是我最熱愛的職業，在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生、為家長服務的心來做好學校交給我的任務。我有很強的親和力，相信在工作中能很快體現出來，這對于我的教學工作是一個很大的推動力，熱愛學生，更能得到學生的熱愛！工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；善于學習，能夠虛心的向他人請教，并接受善意的批評；相信會在我的教學過程中發揮重要的作用！

（二）個人存在問題：我還需要在兒童心理發展方面下一番功夫，對我來說，這也是一個弱項。課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。

二、發展目標

第一年目標(2015年9月至2016年9月)

1、提升個人修養，做有品位的教師。培養自身高尚的道德情操及職業道德修養，用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響、教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

2.認真學習新的教育理念，提高自身素質。

3.教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。4.加強學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。5.利用課余時間進行網絡進修，積極參加繼續教育培訓。第二年目標(2016年9月至2017年9月)1.巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。2.繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。3.積極參加繼續教育。

第三年目標(2017年9月至2018年9月）1.積極推進素質教育。

2.繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

3.加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。

4.在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我的專業發展之路。

三．行動策略：

1.認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2.增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的參與意識，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3.虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足.4.認真批改作業:布置作業做到精讀精練。5.做好課后輔導工作，注意分層教學。

6.進一步學習數學學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力。

7.不斷提升自己的理論水平。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。

第五篇：小學數學教師個人三年發展規劃DOC

小學數學教師個人三年發展規劃

一、指導思想

在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展與學生的三年規劃發展緊密的結合起來，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。

二、基本情況

我于1988年3月踏上教育教學崗位，至今已有27年的教學經驗，現職稱是小高，自工作以來一直從事小學數學教學工作。幾年來在學校的關懷和指導下，在工作方面取得了一些進展，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學習。

三、自我分析

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

四、預期三年發展目標與措施

成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。

（一）、進一步領會“二期課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有27年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高教學能力。領會“二期課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

4、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。

五、具體實施過程

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

要完成這三年發展目標任務是艱巨的，前途是光明的。做一名數學教師的確是很辛苦，我希望經過三年的學習、培訓、成長收到很好的效果。

個人三年發展規劃

作者（來源）：[暫無] 發布時間：2010-10-29

一、指導思想。

以現代的教育思想、教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高教育教學的科研能力。為實現這一教學目標，我計劃在未來的三年里努力學習，成為業務水平較高的教師、并在科研、課題上有所發展的學習型、研究型的教師。

二、基本情況。

本人從事教育教學工作22年，在領導和同事的幫助下，在工作方面取得了一些進展，但更多的是看到了自己的不足，在許多方面還需要好好學習。

三、現狀分析

本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作，從不與人計較。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。優點：

1． 為人師表，在要求學生做到的同時也能嚴格要求自己做到。

2． 能堅持不懈的抓好語文課堂常規的組織教學，保證課的質量和效率。3． 能把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新課改理念，并能為學生創造輕松愉快的教學環境，使他們能自主、活潑地學習。4． 真誠的對待學生，關心學生，正視學生間的差異，以及給予學生公平公正的評價。

5． 能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。在教學過程中樂于向同行老師學習。不足：

1． 學習上的欠缺，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

2． 作為老師自覺在文學方面還比較欠缺，因此不斷的學習以及繼續學歷的進修將是今后的努力方向。

3． 在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。

四、發展目標與措施。

根據我校的教師專業化發展規劃，三年內的個人發展目標如下：

（一）、進一步領會“二期課改”精神，并付諸實踐，使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有20多年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“二期課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。同時積極參加學校的各項活動，參與各類評優課、公開課的活動，努力展示自己的才華。

6、提高教科研能力。積極參與學校的課題研究，積極完成各項任務，完成一定量的論文。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

（三）、閱讀以下著作：

懷沙的《教育的故事》、宋運來的《影響教師一生的100個好習慣》、鄭金洲的《課堂教學50個細節》、《作文雜談》、《徐匯教育》、葉圣陶的《語文教學論文集》、《班主任工作》、《人文師愛育德》等教學論文及一些中外名著等。

1、每天擠出30分鐘的閱讀時間，閱讀教育教學雜志與書刊，養成及時反思和勤于積累的習慣。每天有意識、有計劃地讀記一些詩、詞、名段、名篇。

2、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

3、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。

4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

總之，在三年實施目標的同時也會有很多不定因素出現，當然我會朝自己的目標不斷努力和前進。

教師個人成長三年規劃(范文19篇)未來的“一千零一夜” ——個人成長三年規劃（孫兆靜）

眨眼間，工作已經18個月，回顧這段匆忙而慌亂的日子，我的工作狀態一直都可以保持飽滿的激情，但是，缺少了規劃的有序性，讓我的路走得有些踉蹌。想來規劃是發展進步的有效手段，要不然怎么會上到國家的發展大計，小到個人的發展規劃都要詳細地制定計劃，并且要有目的、有秩序、有步驟地實施。

我個人的規劃，想來并不重要，我怎樣發展，國家都會再創新高；我怎樣進步，城市的腳步也不會因我而改變。但再想想，我個人的規劃又很重要，我怎樣發展，關系到每個尊我為師的學生的發展；我怎樣進步，體現著徐涇中學新教師的面貌，想來想去間頓悟，我很重要，因為我屬于集體，我屬于學生。

（一）教育

一、教育發展目標：以情感教育為核心，繼續走情感教育路線，作學生最愛的老師。

二、教育發展規劃：

第一年：因為終于可以釋放初為人師的熱情，所以難免愛心泛濫，也許我所謂的寬容在學生那里就變成了縱容，所以，第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教師，處處保持教師的形象，做到恩威并施，這樣，我想，我就已經在學生心里樹立的為師的良好形象。老師，可以很親切，但是老師不能夠很溺愛。

第二年：有了第一年的切身感受，這個時候應該對學生是有愛有恨了，所以，我要求自己對學優生不偏愛，對學差生不歧視，真真正正公平對待每個學生，給每個人一個寬裕的成長空間，學習成績不是一切，對于學生是這樣，對于我來說更是這樣了。真正做到公平，我認為需要教師有一種很專業的精神，從關注學生的成績轉到關注學生個體的身心發展。

第三年：能夠及時自主地捕捉學生心理成長過程中的細小問題，這樣可以將問題盡早及時有效地解決，不至于擴大，為學生心理的成長奠定基石，從而，成為學生真正的良師益友。

（二）教學

作為語文教師，我是驕傲的，因為我每日接觸的都是老祖宗留下來的寶貴的文化財富。教學中，我常常對學生這樣說：“橫平豎直寫字，堂堂正正做人”，前者是關于教學的，后者就是教育了。

都說新教師的成熟期是三——五年，我想，做一名優秀的語文教師，這個“心靈的工作”，遠遠不止這幾年就可以完善的。十六所學的積淀，已經讓我習慣于打學生的“高處不勝寒”，大學里的大部頭作品已經讓我們遠離了初中的教材，而剛剛工作的熱情，往往又使得我們一吐為快，甚至是傾其所有。于是，我發現當我在課堂上高談闊論的時候，學生們卻并不理會的的自認為很精彩的演講，因為他們不懂我的高論。學生的理解能力還不能跟上我的速度，我的意識流他們還不能理解，所以，教學上的成熟對我來所更為重要。

一、教學發展目標：能夠獨立處理教材，能夠在常規教學任務之外，創建自己的特色。

二、教學發展規劃：

第一年：能夠游離大學思維，針對教學對象設計自己的教學任務，將教材的精髓以學生可以接受的形式和語言傳授給學生。

第二年：在教材處理好的基礎上，對于課內、課外的篩選就尤顯智慧了。和盤托出和保守不前都是不對的，教師的教授，應該是面向全體學生的，使各個層次的學生都能有所收獲，不能飽的咽不下，餓的吃不飽。這樣，教學中，在這一年，我期望自己在教材普遍熟悉的基礎上，在教學套路熟悉的情況下，教法有所提高，也就是對于教材的取舍有所提高。

第三年：在保障正常教學有序、穩定的情況下，爭取創設自己的特色，走有自己的特色的語文教學之路。針對目前學生的“作文苦，苦作文，”的普遍情況，準備走一條“作文樂，樂作文”的路，逐步有意識地將作文意識變成訴說意識，進而又書寫意識，最終完成“不得不說——說了再說——永遠要說”的轉變，讓作文變成一件樂事。在教學成熟的情況下，還期望自己在朗讀教學方面有所長進。

三年的時間，說長就長，因為它凝聚著長輩的關懷與愛護，凝聚著我的辛勤付出；說短也短，匆匆間，時間便如流水般無聲息地悄然滑過，了無痕跡，無論怎樣，我都會按照既定目標，一步一個腳印地堅定走下去。個人成長計劃 徐涇中學（林麗珍）

工作了一年多，我覺得我已經比較成功的渡過了適應期，由剛開始角色的突變帶來的初為人師的愉悅感，以及由接觸新環境而產生的拘束感，漸漸的變成了對工作的適應，能比較