第一篇：小學英語教師個人三年發展規劃

個人三年發展規劃

陳雪飛

打開電腦，敲擊鍵盤，真的不知道怎樣規劃三年計劃。我當小學老師已經九年了，教小學英語已經九年了。我的生活漸漸趨于安定，工作上（主要指學科教學上）很多已經習慣或已經定型了。我不知道自己能否像跳動的音符一樣“咚咚咚”地前進，也不知道這個調能高到哪一度。與其規劃更想反思，因為有了小小地反思才有小小的目標。那就在反思中小小地規劃規劃吧！

一、提高自身素養

我畢業于大專院校。參加工作后總感覺大學里學的很多東西在實際工作中是運用不到的，很多需要的東西卻沒學習，尤其是特長方面的缺失。參加工作之后，我在實踐中通過學習和閱讀，這幾年是有所積累和沉淀，但是由于忙碌加上自身懶惰，發展和實現的很少，很多很多方面都需要繼續不斷的學習和探索。因此在未來的三年里，我會盡量督促自己多多閱讀，包括網絡和書籍，以此來提高英語教學理論水平和教學技能，發展自身內涵，提高自身的修養。

初步想到兩點：

1、在未來的三年內每年至少看兩本有關教育或教學類的書籍并談談感悟。

2、多多抽空練習英語口語和聽力，多看看英語電影和閱讀英文書籍，在努力保證自己的語言不退化的前提下有所提高。

二、認真備課

備課是學科教學重要的環節，也是教師工作中分量較重的環節。備課這項工作平時也基本都在做，但是由于自己有時候松懈和對備課感到疲倦，于是這備課的質量就不高，以至于影響課堂教學的質量。持之以恒是困難的事，堅持堂堂備課是件不容易的事，堂堂備好課更是件困難的事。雖然如此，也希望自己能夠好好的堅持備課堅持備好課。

今后依然從以下幾方面努力：

1、充分地理解教材，讀懂教材，研究教材。教材是我們課堂教學的基石，好好地理解和讀懂教材就等于給課堂教學奠定了良好的基石。現在的小學英語又開始使用一套新的教材，就應該在這個關頭好好的鉆研教材了。

2、在理解好了教材的前提下，要做到既備課文更要備學生。平時盡量做到以備詳案為主。

三、豐富課堂教學：

課堂教學方面，平時自己小小地，慢慢地積累一些東西。努力地做到以學生為本，以發展的眼光看待每一位學生，以學生興趣和能力發展為目標展開教學。今后的三年內在教學方面要不斷的豐富自己的教學方式方法，學習優秀教師的方式方法，彌補自身的不足，以達到最好的教學效果。

1、重視課堂教學模式地探索和教學經驗地積累，2、進一步領會 “課改”精神，并付諸于實踐，提高課堂教學效率，使自己能靈活駕馭新教材。充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育和教學行為的反思和實踐。

3、爭取做到每學期上好一節公開課。

四、關于教育科研

在這三年內，做到樂于動筆，勤于思考。

1、論文，案例的撰寫：前幾年有努力嘗試這方面，取得了一些小小成果，有一些論文，案例在區和市里獲獎。這幾年由于生活的忙碌，疏于總結和提煉教育教學的經驗。從現在出發，督促自己，多多總結和反思，爭取每年都寫一篇論文或案例，并希望這些論文或案例能比以前獲得更高層次的肯定。

2、課題：課題研究是教育教學探究的一種很好的方式。爭取在這三年內做好一到兩個的課題研究。

五、積極參加教研活動

這幾年都積極的參加了各種教研活動和專業知識的培訓，只是回來后對教研活動總結和反思的較少。以后在參加完各種教科研活動和專業知識培訓后要及時的總結和反思，做到真正的有收獲及內化知識和經驗。

六．學習信息技術，動手制作較好的課件。

現在的教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。課件平時也都在做一些，但是由于技術上缺乏知道，較難較好的課件很難形成。希望在未來的三年內會有機會學習一些制作課件的技術。學習和熟練信息技術，制作較好的課件也是我的一個發展規劃。

七、爭取在今后三年里通過高級職稱的評定。

站在這個高度，眺望了這個遠度。希望自己能夠在這規劃和實施中不斷的修正自己，完善自己。不足之處，希望能得到指正。更是有些地方希望得到指點。

第二篇：英語教師個人三年發展規劃(上傳)

英語教師個人三年發展規劃

一、對教師專業發展的認識

自教書以來已9年了，我認識到教師自我專業發展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，成為一名名副其實的名教師。二、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

我于2005年畢業，至今從事教學工作9年。在這9年來我一直從事英語教學工作。在教學中我一直培養學生自主和小組合作學習的好習慣和能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析

從教9年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

三、自身專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求自己逐漸向專業型、經驗型、研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2013年—2014年）以自主學習提升理論素養專業化為主的目標

美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養的專業化。

具體措施：

（１）認真讀好教育系列叢書，并作好理論學習筆記。（2）爭取多外出學習，充實自己，開闊自己的思路。

第二階段：（2014年—2015年）

（1）提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（2）加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

發展定位——完成課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。

第三階段：（2015年—2016年）以提高教學效率促使教學品質專業化為主的目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

發展定位——爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。

四、主要措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習并記錄學習筆記。

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本培訓活動

3、積極承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比。

6、每天有1小時以上的讀書時間。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

第三篇：小學英語教師三年發展規劃

小學英語教師三年發展規劃

一、背景分析

1、個人情況：本人走進教師這個崗位已經30年，教齡也是30年。工作經驗還是有一些的，能夠理解小學生的心理發展需求，組織課堂教學也有一定的經驗。

2、小學英語現狀：雖然現在人們越來越重視英語，但由于課時少，班又多，每個班的人數又多，配套設施也存在著一定的問題，所以在小學教英語有一定難度，不一定就能很好的完成教學計劃。

二、發展目標 ㈠指導思想

小學英語課程教學要求根據小學生的生理和心理特點以及發展需求,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.㈡總體目標

1、學生發展目標：關愛一切學生的發展和關注學生一切的發展，努力使每個學生都能得到良好的發展,堅持“以人為本”原則，激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心。

2、個人發展目標：師德是做教師的首要條件，因此首先要培養自己的師德。在下面的幾年里我會多讀一些師德方面的書籍，用上面的要求去嚴格要求自己。做一個有師德的好教師。努力做一個師德高尚、業務過硬的老教師，不斷更新教育理念、培養良好的文化素養、努力使自己成為有科研能力的、創新精神的好老師。第一階段（XX.9～2011.6）學生方面：由于這學期教的是三年級學生，重點應放在培養學生對英語學習的興趣，興趣是最好的老師，愛因斯坦是這樣說的。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以要特別注意學生的興趣的培養。

個人方面：加強理論學習，多讀教育理論和有關教育教學的書籍。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極組織科組活動和集體備課活動。第二階段（2011.9～2011.6）

學生方面：培養一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.。個人方面；繼續加強理論學習，爭取讓自己的學生再區教育教學抽查中取得好成績，多與青年教師交流，向他們學習新的教育理念。加強對課堂管理，對教材能夠熟練駕御。

第三階段（2011.9～2011.6）學生方面：學生能夠自覺的學習英語，進一步培養語感和良好的語音、語調基礎，對語法有一定了解。個人方面：努力為學校帶一批骨干英語教師，把自己對英語教學的理解和感悟傳授給青年教師。（發布時間:2010-10-15）

一、對教師專業發展的認識 在課改的推動下教育領域無疑在發生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

加強校本教研與科研就是對教師專業成長的的一種具體體現。認識到教師自我專業發展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，成為一名名副其實的好教師。

二、自身狀況分析

從2002年踏上工作崗位至今，已經快十年了。在這近十年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師范生到一名合格的小學教師，在從教十年里也取得一定的成績，最近一年但我卻感到自己的發展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發展空間，迎來更燦爛的明天。怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領導撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。借助這次在名師工作室學習的機會我給自己規劃自身個人專業的發展：

（一）整體性目標：

力求自己由專業型向經驗型、科研型教師轉變。

（二）階段性目標：

第一階段：以自主學習提升理論素養專業化為主的目標

美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養的專業化。具體措施： 第一階段：

（1）勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。?堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。

②多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

③廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。（2）記錄整理個人成長的足跡。第二階段：

?高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。②加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。第三階段：以提高教學效率促使教學品質專業化為主的目標（１）在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

四、主要措施

（一）用自學形式完成有關教育理論方面的學習

（二）積極參加名師工作室培訓和學校組織的校本研訓活動

（三）及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

（四）定期參加有關的科研論文評比

（五）每天有1小時以上的讀書時間。

五、預期效果

（一）初步具備一定的科學研究的素養。

（二）具有良好的駕御課堂的教學能力。

（三）個人學科專業素養得到進一步提高

向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

第四篇：小學英語教師三年發展規劃

小學英語教師三年發展規劃

大化縣第三小學藍平

學校教育方式如何適應“學困生”

大化縣第三小學藍平

學校教育如何適應英語“學困生”

大化縣第三小學 藍平

轉變模式

大化縣第三小學 藍

平學校教育在轉化“學困生”的誤區及

2009學上學期小學英語教學

工作總結

大化縣第三小學藍平

2010年春季學期英語教學個人

工作總結

大化縣第三小學藍平

第五篇：小學英語教師三年發展規劃

一、背景分析

1、個人情況：本人走進教師這個崗位已經30年，教齡也是30年。工作經驗還是有一些的，能夠理解小學生的心理發展需求，組織課堂教學也有一定的經驗。

2、小學英語現狀：雖然現在人們越來越重視英語，但由于課時少，班又多，每個班的人數又多，配套設施也存在著一定的問題，所以在小學教英語有一定難度，不一定就能很好的完成教學計劃。

二、發展目標

㈠指導思想

小學英語課程教學要求根據小學生的生理和心理特點以及發展需求,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.㈡總體目標

1、學生發展目標：關愛一切學生的發展和關注學生一切的發展，努力使每個學生都能得到良好的發展,堅持“以人為本”原則，激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心。

2、個人發展目標：師德是做教師的首要條件，因此首先要培養自己的師德。在下面的幾年里我會多讀一些師德方面的書籍，用上面的要求去嚴格要求自己。做一個有師德的好教師。努力做一個師德高尚、業務過硬的老教師，不斷更新教育理念、培養良好的文化素養、努力使自己成為有科研能力的、創新精神的好老師。

第一階段（XX.9～2011.6）

學生方面：由于這學期教的是三年級學生，重點應放在培養學生對英語學習的興趣，興趣是最好的老師，愛因斯坦是這樣說的。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以要特別注意學生的興趣的培養。

個人方面：加強理論學習，多讀教育理論和有關教育教學的書籍。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極組織科組活動和集體備課活動。

第二階段（2011.9～2011.6）

學生方面：培養一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎.。

個人方面；繼續加強理論學習，爭取讓自己的學生再區教育教學抽查中取得好成績，多與青年教師交流，向他們學習新的教育理念。加強對課堂管理，對教材能夠熟練駕御。

第三階段（2011.9～2011.6）

學生方面：學生能夠自覺的學習英語，進一步培養語感和良好的語音、語調基礎，對語法有一定了解。

個人方面：努力為學校帶一批骨干英語教師，把自己對英語教學的理解和感悟傳授給青年教師。