第一篇：聰明的猴子讀后感

“我與經典有約”征文——

《聰明的猴子》讀后感

二

（三）班杜駿盈

《聰明的猴子》是《一千零一夜》里收藏的一篇童話故事。故事講的是：很久以前，在大海邊的一棵大樹上，住著一只猴子。他以無花果為食，在寬闊的大海邊，過著無憂無慮的生活。在大樹下面的海水里，有一只烏龜，他每天都能吃到猴子掉下來的無花果。慢慢地，他們成了好朋友，烏龜干脆陪著猴子不回家了。當烏龜的妻子知道烏龜是因為這只猴子才天天不回家時，她非常生氣，決心要除掉猴子。她欺騙烏龜說自己病了，只有猴子的心才能醫治好她的病。烏龜找到猴子并邀請猴子去家里做客，烏龜讓猴子坐在背上，然后向家的方向用力地游去。烏龜想在半道淹死猴子，猶豫的時候被猴子察覺了出來，當烏龜說出想要猴心治妻子的病時，猴子心里非常吃驚，他沒想到烏龜竟會打他的主意。猴子靈機一動，埋怨烏龜說：“哎呀，你怎么不早說呢，我們猴子離家的時候，從來不把心帶在身上，走之前我把它掛在樹上了”。猴子說完，并要烏龜趕快返回取心。烏龜信以為真，轉身拼命地往回游。

故事結局很清楚，猴子用智慧救了自己，烏龜羞愧地空手而回，他知道，猴子的再也不會和他做朋友了。

多么好的故事啊！它讓我迫不及待地想要一口氣讀完！我不禁為猴子的機智聰明、方寸不亂、臨危不懼而感到心悅誠服！同時為烏龜的愚鈍、無能感到可笑！為烏龜妻子的自私、狠毒感到氣憤！

第二篇：《聰明的猴子》教案設計

教學目標：

1、能借助漢語拼音正確認讀認識本課10個生字“熊、幕、催、促、哈、鎮、守、獵、即、恩”；積累6個詞語；描寫并記憶“催、促、鎮、守、即”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀出人物之間對話時的語氣。學習排演課本劇。

3、懂得守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。

教學重點和難點：

1、學習本課10個生字，理解“催促”、“忘恩負義”等6個詞語。

2、懂得守信是人的美德。

教學過程：

一、激發興趣導入新課

1、：出示

（）的猴子

（）的白羊

（）的黑熊

你認識這三種動物嗎？說說你對它們的印象。

2、交流。

二、聽課文錄音了解大意完成練習

1、聽課文錄音，完成填空：

____________被關在籠子里，____________把它放了出來。但它卻要_______，______用巧妙的方法把_____重新關進籠子。

2、交流

（板書）

三、初讀課文自學生字

1、生自讀課文，要求：自學生字，讀通句子，讀懂句意，不懂的詞語或句子劃下來。

2、你發現這篇課文和別的課文有什么不一樣？(投影)

3、學生交流。

4、出示：課本劇

5、簡述：什么叫課本劇？

6、快速找找規律：冒號后面都是人物說的話，小括號內是神態，大括號里是動作。

教學說明：學生第一次接觸課本劇，教師應當引導學生能讀懂這類文章，知道什么叫做課本劇。

7、交流生字

重點指導：幕——形近字比較；填——字形；即——書空；恩——前鼻音

8、讀詞語

開幕 黑熊 催促 填飽 獵人 立即 自討苦吃 忘恩負義 愚蠢 守信用

步步緊逼 笑哈哈

（1）指名讀正確

（2）學習字音字形

字音——催促：平舌音；即：第二聲；守：翹舌音

字形——即與既的區別；填

（3）學習字義

重點指導：催促——聯系實際理解；立即——同義詞；愚蠢——反義詞；步步緊逼——做動作理解

8、質疑：你有什么詞不理解嗎？

教學說明：理解詞語的方法有很多種，教師在教學本環節時，要注意方法的教授。

隨機指導：忘恩負義——聯系上下文，課文中指誰忘恩負義？（黑熊）

它忘記的是誰的恩？什么恩？負的又是誰的義？（接龍讀，思考這三個問題）

9、接龍讀，重點檢查生字掌握情況，反饋朗讀情況。

四．再讀課文深入理解

1、交流問題（小白羊好心把黑熊放了出來，它反而要吃小白羊，他真是忘恩負義啊！你還可以用其它詞語來形容它嗎？你覺得小白羊又是怎樣的？）

________的黑熊_________被關在籠子里，________的小白羊把它放了出來。但__________的黑熊要吃小白羊。

2、把感受和同桌交流，兩人合作讀小猴出場前的一段。

3、全班合作讀。

4、出示自學建議，小組學習。

（1）讀讀課文，找找猴子怎么說的句子，用“_______”劃出。

（2）挑自己喜歡的句子或最能看得出猴子聰明的句子多讀幾遍。

（3）說說猴子聰明在哪？

（4）把你認為猴子聰明的地方演一演。

5、小組交流。

完成填空：________的猴子用巧妙的方法把_______________的黑熊重新關進籠子。

出示課后練習：

忘恩負義 聰明 善良 兇惡

（）的小白羊相信了黑熊的話,把它從籠子里放了出來。（）的黑熊卻要吃小白羊。（）的猴子用巧妙的辦法把這只（）的黑熊重新關進籠子里。

（1）指名完成（2）說一說：課文中的（）內的內容起到了什么作用？

6、分角色朗讀課文。

7、說說你讀懂了什么？

8、推選最佳人選表演一下課本劇。

9、議一議：誰演得最好？為什么？

五、總結課文，復習拓展。

1、復習生字詞語

2、說一說：

如果你是小白羊，得救后你會對猴子說什么？對黑熊又說什么？

3、小結

六、寫字指導

1、手指操

2、講解要點

3、動筆寫

4、教師巡視

5、評出最漂亮字寶寶

第三篇：小學作文：聰明的猴子

聰明的猴子

森林里住著許多動物，其中有一只兇猛的獅子，它每天出來尋找食物，其他的動物都很害怕它。

有一天，獅子出門的時候，正好看見一只小猴子坐在樹下吃香蕉，獅子心里想：“只要趁猴子不注意，抓住了它，我就能美美地飽餐一頓呢！”于是，獅子悄悄地走到猴子的后面，準備撲上去抓住猴子。這時候，小猴子正吃得精精有味，忽然，小猴子看見旁邊有一個影子，心里嚇了一大跳。猴子毫不猶豫，撒腿就跑。猴子邊跑邊想：“怎么辦呢？馬上就要被大獅子抓到了。”正在這危急關頭，猴子想到了一個好辦法。它停下腳步，把香蕉皮扔在獅子的前面，獅子踩了香蕉皮，摔了一跤，猴子趁這個機會，飛快地爬到了樹上。小猴子氣喘吁吁地站在樹上對獅子說：“雖然你跑得比我快，也很兇，但是我比你聰明，你是吃不到我的。”獅子聽了，只好垂頭喪氣地走了，小猴子高高興興地回家了。

第四篇：聰明的猴子童話故事

聰明的猴子童話故事

從孫悟空爺爺那里學藝歸來的小猴子靈靈，等不到第二天，迫不及待地出門炫耀。

他來到一塊猴子最多的草地上，清了清嗓子：“咳咳，你們聽好了，從孫爺爺那里學藝歸來的我，靈靈，已經學會了孫爺爺的全部本領。”見其他猴子的注意力都集中到這邊來，他便接著說下去：“現在，花果山我最厲害，你們都要聽我的！”其他猴子議論紛紛。“哇！竟然學會了孫爺爺的全部本領，他真厲害呀！……”“要是我也能學會就好了……”議論聲此起彼伏，有幾只小猴子竟撲通一聲地跪下來，直接喊他“猴王”。

看到眾猴子的反應，靈靈高興極了。他站到大石塊上，俯視著其它猴子，說：“今天，就讓你們開開眼界吧！”說著，靈靈把右腳向右邊重重踩去，揚起不少灰塵，一只手插著腰，另一只手像超人一般，高高地舉起，居高臨下地看著他那所謂的“子民”。

大家都把眼睛睜得大大的，好像一閉上眼睛就會錯過這個精彩的'本領。

靈靈保持那姿勢不變，突然大喝一聲：“金箍棒，長長長——”一道金光射過來，接著是一陣寂靜……“嗷……”那聲音異常凄慘。猴子們還沉浸在那神圣的境界，被一聲慘叫嚇得回過神來，發現靈靈的兩只耳朵都被金箍棒刺穿了，不禁尖叫起來：“啊！”一些猴子躲進了草叢，一些猴子直接三三兩兩哆哆嗦嗦地抱成一團。

只有一只膽大的猴子，上前哆哆嗦嗦地問靈靈：“老……大，您……您怎么了？”靈靈忍著痛大聲吼叫著：“忘記把金箍棒從耳朵里拿出來再喊啦……”

一輛救護車的警鈴從近到遠，從響到輕敵開走了，直到消失在猴子們的視線。

很久以前，森林里住著一只獅子和一只猴子。森林里食物豐富，他們一直很平靜。

一天，獅子餓了，找不到任何食物，所以他想嘗嘗猴子肉。于是他打電話給猴子說:“猴子哥哥，我們好久沒見了。你愿意來我家喝茶聊天嗎？”頑皮貪婪的猴子毫不猶豫地同意了。他蹦蹦跳跳地來到獅子的家，敲了敲門，說:“獅子哥哥，我來了。快開門！”獅子一開門，就把猴子壓在門上。猴子驚訝地問:“獅子哥哥，你在干什么？”獅子說，“我想吃了你！”說完，獅子迫不及待地張開大嘴，露出鋒利的牙齒去咬猴子。“等一下！”猴子說:“我又瘦又小，我沒有足夠的食物。我知道一個有許多動物的地方，所以我不妨帶你去那里玩得開心。”獅子想了一會兒，他的眼睛轉來轉去，相信小猴子的話，所以他讓猴子走，讓他帶路。小猴子邊走邊對獅子說:“獅子哥哥，那個地方有很多動物，肉很肥。”獅子流口水了。他們走到一棵大樹下。猴子告訴獅子站在一片草地上說:“獅子哥哥，動物們很快就要來了。先藏起來。”獅子一聽，大搖大擺地走向草地，只聽到“嘣”的一聲，掉進了陷阱。起初，猴子知道獵人在那里設了陷阱。

小猴子笑了，做了一個勝利的手勢，對獅子說:“再見！親愛的獅子兄弟！”然后他大搖大擺地走了。

從前，有一只調皮可愛的小猴子，它生活在熱帶大森林里。大森林旁邊有一個大湖，大湖的中心有一個小島，島上住著鱷魚媽媽和小鱷魚。

突然有一天，小鱷魚媽媽生病了，于是，她對小鱷魚說；“孩子，你看見對面岸上的小猴子嗎？”小鱷魚抬頭看了看，點點頭說：“看見了。”“既然看見了，你就想想辦法，把它捉過來，我要吃它的心。”媽媽斬釘截鐵地說，小鱷魚一聽，心里不免有些害怕，但是為了媽媽它還是鼓起勇氣去了。

到了岸上，小鱷魚看見正在樹上玩得開心的小猴子，于是，溫和地對它說：“親愛的小猴子，你在樹上玩得這么開心，肚子餓不餓啊？”聽鱷魚這么一說，小猴子真覺得肚子餓了，于是小鱷魚騙小猴子說：“島上有很多香甜可口的香蕉。”

剛游到湖中心，小鱷魚的身體突然往下沉，小猴子著急了，心里很害怕，故作鎮定地說：“小鱷魚，你干什么呀？我還要去島上吃香蕉呢！”小鱷魚說：“我媽媽正在等著吃你的心呢！”小猴子一聽，知道自己上了小鱷魚的當，于是他靈機一動，想出了個好的辦法，對小鱷魚說：“你早說呀，我光著急想吃香蕉了，把嘴帶來了，沒把心帶上。”小鱷魚傻眼了，問：“你的心呢？”“我的心留在樹上忘帶了。”小猴子說：“那我們快回去取你的心吧。”小鱷魚說完就帶小猴子回到了岸上。剛一上岸，小猴子三兩下就上了樹，再也不搭理小鱷魚了。

這讓小猴子明白了，遇到事情要不慌不忙，沉著冷靜。

第五篇：大班語言教案《聰明的猴子》[范文模版]

大班語言教案《聰明的猴子》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法，能有序地講述故事情節，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節，能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法，快來看看幼兒園大班語言《聰明的猴子》教案吧。

活動目標：

1.能有序地講述故事情節，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節。

2.在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。

3.能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。

2.學具：字卡“五顏六色”、“清澈”、“狡猾”、“機智”、“聰明的猴子”，猴子和鱷魚的指偶若干。

3.場地：小椅子后有插袋。

活動過程：

（一）背景圖導入，創編句子。

1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風景？

2.出示字卡“五顏六色”、“清澈”：你們知道這兩個詞語的意思嗎？

（二）出示猴子，講述故事第一段。

1.出示猴子圖片：這么美麗的風景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？

2.提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領？

3.教師：誰會看著圖講一講？

（三）出示鱷魚，講述故事第二段。

1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物？

2.教師：你們怕不怕鱷魚？

3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？

4.提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發生了什么事情？

5.教師講述故事第二段。

（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？

（2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？

（四）講述故事第四段，理解“狡猾”的含義。

教師講述故事第四段。

1.提問：鱷魚對猴子說了什么？

2.提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實心里在想些什么呀？

3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思嗎？

（五）講述故事第五段，理解“機智”的含義。

1.教師講述故事第五段。

（1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？

（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡“機智”）你知道機智是什么意思？

2.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

（六）看圖完整講述故事。

1.給故事取名字。

2.完整欣賞故事錄音。

3.看圖完整講述。

（七）角色扮演，合作講述。

幼兒拿指偶合作表演故事。

活動延伸：

1.區域活動：在指偶投放在語言區里，供幼兒講述。

2.日常活動：利用空余時間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：

聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風景可美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說：“喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。”猴子相信了，他跳到鱷魚背上。

鱷魚游到河中間時對猴子說：“我最喜歡吃猴子的心了。”說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

猴子對鱷魚說：“你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿。”鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說：“喂，朋友，你永遠吃不到猴子的心了。”

本文擴展閱讀：猴子。是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他原猴亞目和猿猴亞目。