第一篇：《秋思》縮寫

《秋思》縮寫詩人張籍離開家鄉，風塵仆仆的來到了洛陽城。光陰似箭，轉眼間秋姑娘就降臨人間，樹葉枯黃，都紛紛落了下來。冷風陣陣，讓人們感到無比凄涼、悲哀，張籍禁不住涌起思想之情，他懷念故鄉，懷念那些鄉親父老、親朋好友。他看著一片片落下的樹葉，像一封封信，帶表自己的思念，飄向自己的家鄉，淚落了。突然，一個想法在他腦中閃過，咦，我可以寫一封家書啊！說干就干，他立馬回家，拿起筆寫了起來。一個時辰，兩個時辰??一封家書寫完了，他又喜又悲，喜的是可以向老母親問候了；悲的是自己不能親自問候老母親。第二天,他找來送信的王二,對他說：“王公子麻煩你幫我把這封信送給我的老母親。”王二說：“張公子可請放心，我定會幫你送到.”正當王二離開張家時,張籍突然間想起來有些話還沒有寫完，他立馬叫住王二，“王公子，等等”他把信改了改又依依不舍地交給了王二。于是就有了秋思這個古詩。

第二篇：《秋思》

秋 思

一、教學目標：

1.正確流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2.借助注釋、插圖理解古詩意思；聯系生活實際感悟，品味詩中描繪的意境；通過想象、移情體驗、情境誦讀，體會感悟詩人客居他鄉，對家鄉親人的深切思念之情。

3.自主積累思鄉的詩詞。

二、學情分析

“思鄉”是一個永恒的話題，思鄉情是人類亙古不變的情愫，悲秋又是古今文人共通的情懷。見秋而生鄉愁也就成了文人千古不變的題材，唐朝詩人張繼的《秋思》正是這種題材的一首古詩。詩人因“見秋風”而“作家書”再“寄家書”，表達了詩人濃濃的思鄉情。詩的字面意思，學生借助插圖、工具書等能夠理解，但是由于年齡和生活經歷等原因，要真正走進詩人內心，真切體會那無法排解的思鄉情卻很難。

三、重點難點

重點：借助注釋、插圖理解古詩意思，反復朗讀，聯系生活實際感悟，品味詩中描繪的意境，體會詩人表達的豐富情感，揣摩詩人的表達方式。難點：體會詩人表達的豐富情感，揣摩詩人的表達方式。

四、教學過程 【導入】

一、見秋生情，讀題定調 1.讀“秋”想畫面 2.古人眼中的秋天

3.這蕭條肅殺的秋景勾起了多少游子的思鄉情懷啊！今天，我們來學習唐代詩人張籍的《秋思》，走進張籍的內心世界，去體會一個游子那顆思家念親的心。4.出示課題，引導讀題，讀出濃濃的、悠長的味道。

二、讀通古詩，整體感知

1.自由朗讀古詩，按照自己的速度和節奏讀，注意要讀準字音，讀順句子。也可以多讀幾遍。（學生自由讀詩）

2.檢查，指導多音字并作評價

3.古詩的語言具有高度的概括性，和我們現在說的白話有所不同，請同學們借助注釋、插圖理解古詩意思，把這首古詩翻譯成白話？（指名說說意思，師相機引導）

三、品讀古詩，感悟詩情

1、品味秋韻，感秋愁

洛陽城里，落葉在秋風中漫天飛舞，打著旋兒，零落遍地；路邊的敗草在風中瑟瑟搖擺；天上大雁南歸而去。張籍呀張籍，站在涼意漸濃的秋風中，你的心中涌起的是怎樣的思緒呀？

2、讀寫結合，悟深意

（1）領悟“欲作家書意萬重”

師：十年哪，那瑟瑟的秋風絞碎了詩人思鄉的心，詩人難以回鄉，愁腸百轉，他縱有千言萬語又該如何傾述呢？（寫家書）

師：可這是一封怎樣的家書呀？你能從詩中找出句子嗎？（欲作家書意萬重。）（板書：意萬重）

（2）領悟“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”

（3）理解詩人當時的心情

（4）回讀，深化情感。

四、拓展升華

同學們這思鄉懷親又何止張籍和孟郊而已。思鄉是一個永恒的話題，是人類共同的情懷。自古以來有多少游子抒發過對家鄉的深深思念。那時候交通不便，信息不通，離鄉的人們只好把滿腔的思念化作文字寫進詩里。

舉頭望明月，低頭思故鄉。——唐·李白

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。——唐·王維

悠悠天宇曠，切切故鄉情。------唐.張九齡

浮云終日行，游子久不至。-------唐.杜甫

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。--------唐.馬戴

五、總結

師：同學們家鄉的山水總讓游子們魂牽夢繞，家鄉的親人更讓游子們牽腸掛肚。也許今天你們還不能完全領會，但是孩子們你們終將長大，闖蕩天涯，那時候你們一定會懂得這種無法割舍的牽掛。因為家是我們永遠的向往。

《秋思》道盡了天下所有游子們的心，讓我們再一次吟詠這首傳世之作吧！

六、布置作業

1.有感情地朗讀古詩并背誦它古詩。

2.繼續積累其他表達思鄉情懷的詩句，體會詩中蘊含的情感。3.發揮想象，把《秋思》改寫成一個小故事。

板書設計：

秋

思

鄉思縷縷道不盡

萬語千言恐不詳

（寓情于事）

洛陽-----見秋見

家書-----意萬重

復恐-----說不盡

臨發-----又開封

第三篇：秋思記敘文

秋思記敘文

秋思記敘文1

已是黃昏，夕陽把半個天都染紅了。漸漸地，火燒云像一團火似的慢慢褪去，只剩下一抹殘陽掛在天上。

古道上，我牽著一匹骨瘦如柴的老馬，艱難行走。夕陽的余暉把我的身影拉得老長老長。古道上鋪著參差不齊的石頭，凹凸不平。老馬走在上面，顛簸得很厲害，好像隨時都會栽倒。西風乍起，有些刺骨，我冷不丁打了個哆嗦。

古道邊上有棵被枯藤緊緊纏繞的老樹，寒風中，落葉打著卷兒隨風狂舞。樹上那幾片枯黃的樹葉在西風的猛吹下，搖搖欲墜，卻又遲遲不肯掉下，仿佛在作垂死掙扎。“呱呱……”一陣難聽的鳥叫聲刺著我的耳膜，哦，原來是一群烏鴉!黑乎乎的烏鴉一只只停在樹上，你一聲，我一聲地叫起來，整個天空回蕩著烏鴉那蒼涼的叫聲。但我對這些毫不理會，繼續牽著馬兒向前走去。

走著走著，面前出現了一座拱形的木橋，立在小河的兩岸。橋下的流水緩緩，如訴如泣。我站在橋上，流水映出我那瘦削的身影。我往遠處一看，是一個村莊。于是，我牽著馬向前走去。村民們住的都是老房子，磚瓦掉了許多，墻壁斑斑駁駁，泥沙在不斷地往下掉著。村子是那么寧靜、安詳。男人們正在田野里翻土干活，婦女們在家織布，穿針引線，動作都十分嫻熟。她們時而抬頭望望田野干活的男人，時而和身邊人說幾句家常話。看著看著，我的眼睛濕潤了，思鄉之情油然而生，我真想回家看看啊!

浪跡天涯的斷腸人，什么時候才能回到家鄉呢?

秋思記敘文2

秋風蕭瑟，風沙團起，陣陣秋風，刮得人 臉生疼，戰士們屹立在 風沙之中，或許已經習慣 了 吧?鎧甲在 數年 的 征戰中早 就 破爛不堪，但單痩的背影依舊挺拔， 於落日余暉，漫天風沙融為一體，卻更顯得威武雄壯!

遠處傳來了 大雁的 歌聲，他們早知道 秋天 的 來臨，南飛越冬了 。

夕陽西下 ，昏黃的 晚霞照在孤零零的軍營之上，除了遠處連綿的高山，四周死寂一般!

邊塞苦寒，食物的供應嚴重不足，戰士們還奢求什么呢 ?一壺濁酒，思緒又回到了千里之外風景秀麗的家鄉，家中父母 早逝，剩下了 妻子帶著孩子 過活，此時，多想 回家去看看 妻子，親親孩子?但如今，西夏還在對 我 大宋江山虎視眈眈，燕然未勒，我 有 何臉面去 面對 妻兒?面對 家鄉的 父老鄉親?

夜寒霜重，將士 們衣衫單薄，幽怨的 羌笛聲聲吹起，清冷的 月光更覺夜深寒重，將軍和 士兵們從少年的 時光到 滿頭的 白發，在 這清冷的 夜晚，在 這 羌笛聲中，行行 熱淚從有 淚不輕彈的 男兒眼中落下!

秋思記敘文3

我和著晨曦走出家門，嗅著秋天的氣息。一場雨過后，涼爽的風從衣袖里鉆出來，向人們宣告秋天的到來。

樹葉在秋風中漸漸染了色：有還翠著的，有半綠半黃的，還有其他顏色的……已經枯了的葉子，在風的帶領下，飄飄悠悠地落了下來。像一只只蝴蝶翩翩起舞，仿佛下一刻就會變出仙女，帶著他們去散播秋的氣息。“沙沙，沙沙……”那是他們高興的伴奏。

此時的小草，不像春天的那樣鮮嫩，不似夏天的那樣柔軟，草地上，這兒一片鵝黃，那一片翠綠，瞧去，分明是一塊兒黃綠錯雜的地毯。雖說初來乍到的秋使它們有些蒼黃，但并不妨礙他們挺著身子，用舞蹈來迎接金秋的到來。

追隨著秋的腳步，不知不覺，天色漸漸暗了下來，夕陽斜照在大地上，這秋景像是換了一個臉龐。黃昏照著漂在水中的落葉，抬頭一看，剛才一幅美景此時也只是一棵快要枯的樹上，葉子正搖搖欲墜。山里傳來不知什么鳥的叫聲，回蕩在耳邊。不知怎的，也是那樣的凄涼。古人的吟唱，飽含秋思的吟唱不禁在我耳邊響起。又臨近重陽，杜牧的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，再一次傳唱。

秋思是什么?在我眼里，秋天是多么的美好，有豐收的五谷、瓜果，五彩的落葉，我總是不能理解。但今天，站在山腳的湖邊，身邊穿過一陣陣涼風，耳邊傳來鳥兒的孤鳴，湖上游來孤單的鴨子，一股莫名的凄涼在我心中蕩漾，古人的獨吟再次回旋在耳邊。外鄉的游子啊，你眼中的秋天便是這樣的嗎?

秋天，一切都是那樣神奇。明麗的景色后，卻是濃濃的秋思。我不能輕易體會到其中的奧秘，無法分擔游子思鄉的愁緒，只能用心去感受，這神奇的秋天，神奇的秋景和神奇的秋思……

清波未止，我們已浸在秋天。

秋思記敘文4

水無聲，風無語，人也不言。

斜陽早已跌進了對面的山坳。一顆蒼老古槐被一根根枯萎的樹藤纏繞著，沒有多余的枝椏。黃昏時的烏鴉，收起薄薄的羽翼，趕回了溫暖的巢，烏鴉凄涼的鳴叫刺破天空，漸落了滿天的寒意，引起了我無限的感傷。

一座無人的小橋上，飄著幾片樹葉，隨著風兒飄向遠方，清澈的溪水“嘩嘩”地流著，溪水兩旁的房子靜悄悄的，偶爾炊煙會從房子上空飄出來。我走在靜悄悄的橋上，望著前方，還牽著那匹陪伴我多年的馬。寒冷的風吹得我直打顫，我無奈地嘆了口氣，繼續向前走。

我走出了那個靜悄悄的村莊，走在多年沒打掃過的古道上。我和馬兒踩著樹葉，發出清脆的響聲。西風時不時刮著樹上的枝條，枝條隨風擺動，就像我和這匹疲憊的馬兒一樣無處安身，想休息一下，但古道旁卻沒有一座房子。只能繼續趕路，望著那匹可憐的老馬，我無奈地嘆了一口氣。

漸漸地，晚霞那火焰似的顏色布滿了天空，黑夜馬上要降臨。我和馬兒走在小路上，夕陽的光照著我和馬兒那凄涼的影子倒映在路上，心想：像我這樣的流浪游子還有多少？望著夕陽流下了思鄉的眼淚，極度憂傷的我只能漂泊在天涯。

我安撫了一下那瘦弱的馬兒，把僅剩的食物喂給了它。望著眼前的夜色，心中的思鄉懷親之情油然而起。

誰，是誰暗淡了天空，暗淡了季節，暗淡了每一個疲憊的心靈？

秋思記敘文5

下午沒事。久違的陽光

任性地躺在柔軟的草坪上，讓陽光照在肚子、腳、臉上……瞇起眼睛看著溫暖的太陽，躺在棉床上，翻身“哈哈！”那個淘氣的草在肚子下面癢。

不遠，太陽通過紅紅的楓葉在草坪上篩下斑點的影子，好像給草們穿了花棉襖，楓葉怕熱，給他們送來了涼爽。“沙沙”楓葉們分手的曲子？啊，原來他們在悄悄地說話呢春天的相遇，夏天的成長，秋天的分手，冬天的夢想……

一陣風吹啊，好香啊沿著淡淡的香味奔走，果然桂花開了。昨天可能開門了，還是很飽。

那個美麗而豐富的花瓣，加上那個甜美的花蕊，三五成群地擁抱，好像在一起跳舞！

拋棄大人們的指示后，偷偷地摘下桂花，在鼻子下聞，“啊！”突然，整個人都很輕，好像飛上了天空。聽爺爺說桂花可以泡茶，可以做桂花餅，把桂花塞進嘴里，味道不怎么滴，澀，下次不再吃新鮮桂花了！桂香喝醉了，不知道什么時候睡著了……

田野里，笑著的稻草人很可愛，活躍的紅蜻蜓在天空中慢慢飛，架風車瘋狂旋轉，金黃色的稻穗，雪白的云，藍色的天空。

夕陽映在柔波中，樹影也搖晃著八卦的姿態，我也應該起床回家。

秋思記敘文6

余溫散盡的夕陽，正使出渾身解數，幫助漂泊在外的游子照亮最后一段路。跋山涉水后，我和那瘦骨嶙峋的老馬已在荒涼的古道上，步履蹣跚地走了三天三夜了，我們倆全都精疲力盡了，跌跌撞撞地向天邊走去。

秋風瑟瑟，一股股風猶如刀子一般，從我心頭劃過，讓我不禁潸然淚下，心想到底何時才能踏上歸途呢?遠處，山崖邊的古樹好似飽經風霜的.老人，那古樹受盡了風吹雨打，飽經了歲月的洗禮，但仍然屹立在懸崖之上，樹上纏繞的枯藤似盤虬臥龍。定睛一看，發現樹上有幾只老鴉，最后一抹斜陽照得通紅，凄涼的叫聲讓我不寒而栗。

那歲月猶如一面鏡子，把世間的愁緒都聚集于此，藕斷絲連般纏纏綿綿，那月光灑在水面上，幾只船，幾片草，烘托出一片安靜而祥和的夜。水面上，一座小橋，將一切裝點得更加美麗，一抹抹斜陽如珍珠一般撒落在地上，照得萬物通紅，仿佛都沉浸在悲傷之中。一片被強風吹下的黃葉，慢悠悠地從樹梢上飄落下來，像一只蝴蝶，像花叢飛去。我看著周圍的一切，不禁感慨萬分。

想著，想著，便看到有些許亮光。我便看到像自己家一樣，牽馬飛奔過去，走到大門前，才回過神來，發現不是自己的家，透過窗子看見一家老小圍坐在桌子邊共享晚餐，雖然飯菜不豐盛，但一家人卻可以團聚，溫馨和諧。看到此情此景，我思緒萬千，提筆寫下：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”

我踏著余暉，向遠方走去。

秋思記敘文7

繁華如三千東流水，我只取一瓢愛了解。

——題記

深秋。

微風輕輕推開半掩的窗，在我身邊打轉，輕輕撩起相冊頁角，然后興奮地一通亂翻。在我生氣地用手制住他時，相冊定格在了我永生難忘的一頁。

一片鏤空的落葉，恬靜地安睡在泛黃的書縫里，然而經搗蛋的秋風一吹，在空中打了幾個轉兒，暈乎乎地躺在了地上。

我彎腰將她輕輕拾起，指尖碰觸到她的一剎那，那些精致的脈絡一點一滴的延伸，又好像散發出了一種奇異的金色，如同一把亮金色的鑰匙打開了我那塵封的記憶之門……

那是記憶里一個被遺忘的深秋。

“媽媽，怎么還沒到?”我有些累了。“馬上就到了，堅持一下，乖。”母親安慰道。我們是去母親小時候的一片樂土，據母親說，那有許多大樹，說到這里，母親眼中總會流露出一種柔和的光，像是在回憶什么。樓下院子里的落葉已被行人踐踏得體無完膚。為了找一片落葉制成標本的我，在瞳孔中帶著回憶色彩的母親帶領下，向她口中的“樂土”前進。

秋風拂面，落英繽紛。

前方擠出人群的母親身形一頓，愣在那里。個子矮小的我好不容易擠出人群，“媽媽，落葉……”我還沒把話說完，也愣在那兒，傻了。

光禿禿的山丘，黃沙漫天，挖掘機運作的聲音震耳欲聾，一輛輛大卡車載著那些好似悲劇里可憐的配角的黃桷樹們一路飛馳。空曠的視野里唯有一顆垂垂老矣的黃桷樹孤單佇立，他鐵青著臉任由秋風猛抓他的頭發，他金黃的發絲也只剩下幾縷殘留在枝丫上。一片落葉好不容易從秋風的魔爪中逃了出來，似乎是看見救命稻草一般緊緊抱住母親的鞋邊。母親什么也沒有說，半晌，微顫著彎下腰輕輕拾起那片落葉，用玉手輕輕拭去上面的一層灰塵，然后起身，遞給我，她的頭發被秋風吹得雜亂，讓我看不清她的臉。

“媽媽。”我感覺到什么，望著那一片“樂土”，心中有些郁悶，替母親感到悲傷。“沒事兒，媽媽有你就很幸福了啊……”母親笑了笑，有什么在眼里打轉兒。

秋風肆虐，落葉飛舞。

光陰如水，一去不回。

后來的歲月里，母親再也沒有去過那兒，也從未提起那兒。輕輕拾起那精致的葉片，心田里彌漫開一種悲傷與感動混雜在一起的情緒。

這就是秋吧……新生與湮滅夾雜在一起的時空，我在這個季節里，你我都在這個季節里，萬物眾生都在這個季節里……

深秋，落葉。

秋思記敘文8

秋風蕭瑟，落葉飄零。秋天，在樹木的枝頭總會掛著幾片枯黃的樹葉，好似老人一樣弱不禁風，風兒急急忙忙地從它們的身邊跑過，這些枯黃的樹葉便隨風飄落，猶如一只只美麗蝴蝶在空中輕盈地飛舞。

秋天來了，涼風習習。秋天，注定是孤寂的，天空遼闊，四野空曠，到處是一片凋零的景象。尤其是那些紅得似火的楓葉，仿佛拼盡著自己最后的心血，向大自然展示著生命最后的輝煌。

我站在窗前，望著窗外紛紛而下的那些落葉，想了許多許多，好像突然明白了些什么：春天，樹葉曾經嫩綠如芽;夏天，樹葉曾經為人們遮陰擋日;秋天，樹葉卻將無法抵抗自然的法則，慢慢枯黃、凋落……秋天的落葉注定是孤寂凄涼的，它們的生命終究是短暫而脆弱的，沒有人能夠改變。我想，這就是它們的命運吧?而我們人類也如樹葉一般，我們帶著自己的使命降生到這個世界，我們將經歷童年、少年、青年、中年，最后到老年。當我們完成自己的使命，走完自己的人生之路時，我們便如落葉一樣孤寂凄涼地回歸自然……

秋天，這個讓人多愁善感的季節，讓我領悟到生命的內涵和人生的短暫。雖然如此，我們也必須鼓足勇氣，堅定向前，努力完成自己肩負的使命，珍惜美好的今天，擁抱美好的未來。

秋思記敘文9

落葉歸根，天氣轉涼……

古人多悲秋，覺得秋天是萬物凋謝的開始，而我獨喜愛劉禹錫的《秋詞》，特別是那一句“我也秋日勝春朝”。

最愛校園的秋日美景。你會聞到沁人心脾的桂花香味，它像一雙無形的手，勾住了我的魂，每次路過桂花樹我必當去欣賞;你會看到道路兩旁的景觀樹，樹葉在秋日更新換代，一陣風過，滿地遍是枯黃的樹葉，我會趕在它們被清理之前，在上面奔跑，聽著它們咯吱咯吱的呢喃，這是秋天的圓舞曲吧。最美的是深秋的紅樓，它的背景是灰色的樹木，偶爾一兩只鳥兒飛起飛落，靜止的房屋樹木頓時有了靈氣，那種美麗是無以言表的。

秋天是春播夏耕之后的甜蜜，漫野的金色稻谷，滿山的紅色果實，是自然給予勞動者豐厚的回報。秋之后便是蕭索，萬物休眠，沒有了春與夏的熱鬧，這讓古往今來很多文人騷客感嘆連連，但我認為所有的沉寂是在積蓄力量，是為了更好的萌發，秋天是自然的一個過度階段，大自然選擇將所有的熱鬧散去，是為了新一輪的春華秋實。

金秋陽光溫馨恬靜，秋風和煦溫柔。你多加一點衣服，跟著我去賞秋吧。

秋思記敘文10

太陽漸漸落山了，天色也漸漸地昏暗。不遠處一條枯干了的藤條，纏繞在一棵樹上，那棵樹也是光禿禿的沒有了枝葉，連皮也脫落下來了。這棵老樹的枝上停著一只烏鴉，渾身烏黑，正“哇哇”地叫著，那聲音誰聽了也會感到凄涼。這時候，有一個人騎著一匹瘦骨嶙峋的馬從那條古道上緩緩走來，離得近了，才看清那個人面容消瘦，皮膚黝黑，頭發亂蓬蓬的，有一半已經白了。看起來那人該有50多歲了吧。西北風呼呼地刮著，時候已經是黃昏，隱隱約約地可以看到人們扛著鋤頭趕著牛羊從遠處走來，紛紛回家了。

家里的女人開始為勞作的丈夫做飯，屋頂上冒出了縷縷炊煙。那個人牽著他那匹瘦馬慢慢地走著，他的衣服和頭發被風吹得一擺一擺。他來到了一座小橋上，可以聽到橋下的流水“嘩嘩”地響。他們走到橋下，那人蹲下來洗了把臉，好讓自己清醒一些，那匹馬也把嘴伸進水里喝一陣子。片刻之后，他們又上路了。他們想回到自己的家，可是，家在哪兒啊!那種痛徹心扉的感覺漫上了他的心頭。天色漸漸黑了，那人停在一棵樹下，把馬拴在樹上，他自己也靠著那棵樹蹲了下來，那飽經風霜的臉上不禁流下了兩行熱淚。

秋思記敘文11

走到那一幢陌生的教學樓下，我頓住了，抬頭看了看這高大的樓房。六年前，我也是這樣，站在另一處陌生的教學樓前，欣喜、激動又有點不知所措。這一次，又平添一份感傷。

六年前的我站在那里，還認為這六年它會長得望不到頭。花開花落，又是六年，六年后的我站在這里，感嘆時光匆匆。

那一次，我剛踏入校園，是余老師笑著迎接我。“跟我走吧。”她說。我看著她的眼睛，多么明亮而充滿智慧的眼睛，在她的眼中，我又是多么小。見我半天沒有答復，她親切地笑了笑，伸出手，握住了我的小手。一切的茫然與不知所措被這個陌生老師那莞爾的一笑消除。我抬起頭，迎著她那溫暖的微笑，握著她的手，跟著她，走向了教室。這一跟、一走，就是六年。

是她將我領進教室，是她為我解惑，是她將我領出彷徨，是她……她，是我心中不可替代的一位恩師。不知歲月為她添上了幾許銀絲，又為她添了多少桃李。這一段過往，無不讓我徑自感傷。

回想那六年中的每一堂課，那些記得清的、記不清的，只給我帶來了傷感。僅隔了一個夏天，我就離開了51個可愛的同學。當年討厭的，現在都覺得可愛;當年交好的，現在更加懷念。罷了，不怪歲月無情，只是我沒好好珍惜。

秋天了，太平小學的桂花大約又開了吧。記得那時年紀還小，老是去搖桂樹，摘桂花。現在我如果再回母校，再見到它，只舍得拾那落桂，再不會去采。那粒粒玉顆，就是秋思啊!

種種情思，一切的一切，都是關于母校的感傷。想描繪它，又不知從何下手。難現錦繡字句，折煞玲瓏詞筆。是歲月弄人啊，人，只有失去了才懂得珍惜。

小時候聽媽媽講她學生時代的故事，總是眼巴巴地問：“然后呢?”當自己成了寫故事的人時，才知道，幾度頓筆，幾度垂眸，是真的寫不下去了。

秋思記敘文12

隔一程山水，你是我不能回去的故鄉，于是，只能相對而望。

此時昏鴉披著夕陽的光暈，穿過那枯藤，那老樹。它在低低地呼喚，呼喚可喚來的是寂寞，無盡的寂寞。

你在微笑，笑得清淺從容，而我卻仍在這里守望。

守望那夢境中的小橋：它憨然地蹲踞在那，一蹲就是百年。人流從它身上走過，船支從它心中劃過，但它絲毫未動，也許它在等待。等待讓它了然了沉寂的滋味。

守望那夢境中的流水：它曾擁抱過三月桃花的倒影，承接過如雨的落英，絢爛滿天凄艷的紅霞也對它久久凝望。而它，沒有停止，依舊從容不迫地向前流動，也許它心里裝了什么吧。可也許當心被填滿時，繁華卻會生出無限的寂寥。

守望那夢境中的人家：炊煙緩緩升起，指引著勞累一天的人們回到有生命的地方。那里有愛，所以就有了溫暖，那里有可以聽見的心跳，所以讓我明了有人一直在等著我。

夢，易碎。而忘，卻談何容易?

在這個肅殺的季節，秋風吹亂了你的模樣，也吹亂了我的心。我牽著匹瘦馬，就這么與古道盡頭的你，久久對視。你用你的柔情綰就我的心結。江南的水光瀲滟了你眼，你成為了我一生的水源。忘記你，還不如忘記我自己。

我說，等我回來。

你在笑，笑得深不見底，笑得讓我心顫。于是我顫抖的心無法停止了。對你的思念在剎那間奔放，你的容顏被無盡的放大，布滿了我的眼，我的心，我想伸手抓住，再也不放開，可結果卻只留下自己臉上那兩道狼狽的淚痕。

忘卻吧，在這殘陽西落的天涯，我不愿再讓淚水迎向這烈烈的西風。

回憶若能下酒，往事便可作為一場宿醉。第二天醒來，天依舊會清亮，風仍然會分明，可光陰的兩岸，為何卻會如此無法相渡?

無需再多言語，讓我與你忘于江湖吧，以滄桑為飲，以年華來果腹，以歲月為衣錦華服，于百轉千回后，永遠，相忘。

秋思記敘文13

秋風蕭瑟，寒蟬凄切，大雁南飛，濃濃的秋意喚醒了洛陽游子的綿長鄉愁。

又是一片落葉。迎著涼颼颼的秋風，他不禁打了個冷戰，俯身拾起一片秋葉，一股莫名的傷感涌上了心頭。蹣跚學步的兒子、獨自一人支撐起整個家的妻子、頭發花白的父母……一個又一個親人的音容笑貌浮現在眼前，一幕又一幕不堪回首的往事如藤木般纏繞著他。思緒如潮，兩行苦澀的眼淚順著臉頰流了下來。就這樣他面向東南方向，在那兒站了許久許久。

回到客棧時，已是傍晚時分。帶著惆悵，他在書桌前落坐，離情別緒在他的心頭涌動，將他的心撕裂。他極力控制著微微顫抖的身體，鋪開文房四寶，準備提筆書寫家書。手握毛筆，又不禁心口相問：該從何處下手？“父母大人”幾個字剛剛從筆尖流出，他便搖了搖頭，揉成一團丟到身后。又寫下“賢妻，家中一切是否安好？”他嘆了一口氣，棄之于地。當東方破曉、金雞高唱時，家書終于畫上了句號。他等不及洗把臉、提提神，就帶著布滿血絲的雙眼，急匆匆趕往驛站。

在把家書交到驛使的手上時，他遲疑了一下。隨即把書信收回，匆匆拆開，瞪大眼睛在字里行間搜索著，唯恐心緒混亂之時寫出來的家書不能完全傾訴自己的牽掛。見他遲遲不肯交信，驛使不耐煩地叫道：“別看了，要寄信就快點，你沒看到后面還有這么多人等著嗎？”他苦笑了起來，抬頭看著驛使，那抑郁的眼神似乎在說，我的鄉愁你不懂。

當塵土散盡時，驛使已經消失在茫茫天際之外。望著云泥一色的天際，他長嘆了一口氣。淚眼朦朧中，他仿佛看到了過去一家人歡聚一堂、其樂融融的情景。他仰天長嘆：“親人呀，我何時才能再見到你們？”

秋思記敘文14

也許是因為身為太爺爺的那顆耀眼的星星正在天上微笑著。

我至今仍然記得一句話，是說每個人死后都會化做天上的星星，在天上看著我們，不知道我的太爺爺是否也在天上看著我呢?星空是奇妙的，星空是夢幻的，星空是美麗的，但秋天的星空才是最真實的。

忙碌了一整天，我休閑的坐在陽臺的椅子上，享受這秋天的風所帶來的獨特的涼爽和愜意，電線桿上的一只鳥兒停在上面久久不愿飛走，翹首遙望著遠方，似乎在等待他的伴侶歸來，微風襲來，樹葉晃動著，有些不爭氣的樹葉搖搖晃晃的離開了大樹的懷抱，飄落在空中，它埋怨的看著大樹媽媽，好像在怪她為什么沒有好好保護自己。真是個人性的孩子啊!

我不由自主的看向了星空那獨一無二的明月，古人說“月明星稀”果真是不錯的，在那耀眼的月光下，星辰的光輝似乎也成了附屬品。看到了月亮我就想象到了中秋節吃的月餅，我最喜歡吃里面的馕兒，當初太爺爺還在世的時候，他知道我最喜歡吃里面的馕兒，總是幫我把外面的吃掉，一邊吃還一邊說：“你光吃里面的馕兒，那有多浪費，來，太爺爺幫你把他們都吃掉。”每次聽到之句話，我就好像得了特赦一樣，不顧爸媽責備的顏色，將剩下的全部推給了太爺爺。太爺爺卻總是笑著，當初我不明白那種笑容的涵義，現在想來，那笑容里似乎有著期待，并非期待我成名，而是期待我自由的，幸福的。

太爺爺的眼睛總是瞇著，我總覺得沒什么事情能讓太爺爺真正睜開那雙眼睛，似乎世上的事沒有能令他恐懼的，即使是死亡，也不例外。太爺爺是在夢中去世的，我想他正在做一個美夢，因為他的嘴角上揚了一個微弱的弧度，似笑非笑。爺爺去世的那晚，似乎在遠方的星空中，有一顆特別明亮的星星，正在閃耀著他的光輝，我想，那就是太爺爺吧，正在看著我。

忽然一股涼風襲來，深深的寒意將我從回憶中拉了回來。

“今人不見古時月，今月曾照古時人”，但那顆太爺爺的星星不一樣，他會每晚看著我入睡，直到天亮，就像小時候，太爺爺一直陪著我一樣，每次在我傷心的時候，太爺爺總會跑過來，溫柔的安慰著我，在我得意洋洋的時候，太爺爺也總會一臉嚴肅的對我重復那句永恒不變的真理“驕兵必敗”。

我又一次看上了天上的星辰，他們正努力的閃耀著他們微弱的光芒，一個個都閃閃的，像是以上明亮的眼睛在看著我，我不禁又想起了太爺爺，不知道天上的星星中，哪個才是太爺爺，不知不覺中，困意襲來，我再一次看了看天上的星辰，走出了陽臺。

這一切，都是發生在秋天的晚上。

秋思記敘文15

每當看到小朋友在零食吃，被小伙伴突然搶走哇哇大哭的畫面。我就不禁想起那年秋天我姐姐“欺負”我的事。

小時候記得有一次，我在玩秋千。突然，我姐姐拉著秋千的繩子，站在我身后，壞笑了一下，說：“妹妹，你坐在上面，我推你吧。”“好耶!”我滿懷天真地答應了一聲。“我要高一點!”我說完了，姐姐就突然猛推了一下，卻又突然-走開了，膽小懵懂的我獨自一人坐在秋千上“哇哇”大哭。我哭了好久都沒有人上來幫我停下來，正當我手松了一下，這時表姐上來了。幫我停了下來，那時我驚魂未定，就下去找我外公去了。我把事情告訴了外公，我心想：姐姐，讓你欺負我，等著挨罵吧。可外公聽了，不禁哈哈大笑說：“這是你姐姐想讓你勇敢。”我撓了撓頭問：“勇敢?勇敢是什么意思呀?”“哈哈，你以后就明白了。”外公笑了笑接著說。“我姐姐現在在哪兒呢?”我找到姥姥疑惑地問。“她在房間里寫作業呢。”姥姥指了指房間說，“正好你把這杯橙汁給姐姐吧。”我答應了，走到姐姐旁把橙汁給了她，我瞄了一眼姐姐畫的畫，那正是我玩秋千的情景。后來，一直到今天我才明白勇敢的意思。

這時，樹木被秋風吹過的聲音把我拉回了現實。細細回想，我的嘴角不禁上揚。

第四篇：《秋思》教案

秋思

教學目標

（一）知識與技能：

1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2.能借助注釋、課后練習、插圖，聯系生活實際理解詩句的意思，感受做客他鄉的旅人對家鄉親人的深切思念之情。

（二）過程與方法：

借助注釋、課后練習、插圖，聯系生活實際，通過反復誦讀，感悟、品味詩中所描繪的意境，體會詩人表達的豐富的情感。

（三）情感、態度和價值觀：

1.激發學生誦讀古詩的興趣，感受古詩的優美。

2.感受濃濃的親情，珍視與親人之間的美好情感。

教學重點：有感情地反復誦讀古詩，感悟、品味詩中所描繪的意境，體會詩人表達的豐富的情感。教學難點：通過有感情地反復誦讀，抓住詩中所寫的日常生活片斷，體會詩人所表達的情感。教學過程：

一、談話導入，激發學習興趣。

1.在這秋高氣爽的季節，今天，我們切合時宜地來學習一首和秋季有關的詩——《秋思》。

2.板書：秋思。齊讀。

3.釋題：說說你對“秋思”的理解，再帶著你體會到的感情讀題。

4.質疑：對了這一詩題，你又有什么想要問的嗎？

二、初讀，整體感知。

1.自由讀詩，讀準字音，讀通句子。

2.指名讀，評讀。

3.反復朗讀，思考：這首詩寫了一件什么事？表達了作者怎樣的情感？

4.互動交流。

三、品讀，感悟情感。

1.默讀，思考：你從這首詩的哪些地方體會出作者對家鄉親人的深切思念？

2.互動交流：（見秋風；意萬重；復恐、不盡；又開封）

3.帶著自己的體會，感情朗讀。

4.指名讀。

四、回讀，總結、積累。

1.回憶詩中描述的日常生活片斷，反復朗讀。

2.背誦古詩。

3.師總結：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細節，真切細膩地表達了做客他鄉的旅人對家鄉親人的深切懷念。

五、拓展延伸。

1.搜集其他寫“秋天”“思鄉”的詩詞、佳句。

2.給家人寫一封信，傳達你對家人的濃濃親情。

第五篇：《秋思》教案

《雙調·夜行船·秋思》教案

一、教學目的

引導學生掌握元代文學的概況和元曲興盛的時代背景、創作成就，以及馬致遠的生平、思想、雜劇與散曲的創作成就、藝術特色。

二、基本要求

1、把握元雜劇興衰的社會原因及元散曲獨特的審美品格，了解元曲四大家等作家群體的創作成就和藝術風格；

2、掌握元雜劇和散曲的有關常識，了解散曲這一詩體與詩詞的同異和小令、套曲的體式特征；

3、認知馬致遠的人生觀在元代文人中的代表性，結合《秋思》套曲理解馬致遠散曲創作的藝術個性、語言特色。

三、重點難點

1、重點：分析本套曲的藝術魅力：語言、意象和情趣。

2、難點：對于馬致遠在作品中所表現的人生態度的評價。這要聯系元代民族政策和社會原因，以及元代文人的價值取向等，客觀地加以剖析。

四、教學內容、課時分配和主要教學方法

1、馬致遠的生平與戲曲創作

馬致遠與關漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”，雜劇、散曲兼長。他在元代梨園名聲很大，有“曲狀元”之譽。曾在大都參加過元貞書會，與花李郎、紅字李二等藝人有過合作，熟悉戲曲創作規律。

他青年時追求“龍樓鳳閣”，中年一度出任江浙行省務官，后來隱居田園。自稱“東籬本是風月主，晚節園林趣”。

馬致遠著有雜劇15種，題材廣泛，思想內容復雜。既有具備一定現實意義的歷史劇，如《漢宮秋》最為著名；又有思想消極的神仙道化劇，如《陳摶高臥》、《任風子》等。

馬致遠的散曲現存130余首，題材主要有四類：寫景、嘆世、詠史、言情。表現了對名利的鄙棄和對自然的向往，反映了元代文人的心態。他融詩詞意境入散曲，清雅而不失真率。《東籬樂府》一卷，馬致遠的散曲集，為近人所輯。

2、關于散曲

散曲，曲的一種體式。和詩詞一樣，用于抒情、寫景、敘事，無賓白科介，便于清唱，有別于劇曲。在元代，它是一種新興詩體。包括小令、套曲（數）兩種。小令是獨立的支曲。套曲則由同一宮調的多支曲子聯貫而成，有首有尾，一韻到底。套曲又稱套數。（以上30分鐘）

3、《雙調·夜行船·秋思》講析 1）翻譯：

夜行船 人生百年，就象莊子所做的蝴蝶夢一般。回首往事實在可嘆。今日春天來，明朝花兒謝，抓緊時機飲酒尋樂，早已是夜盡燈滅。

喬木查

遙想當年秦漢宮闕，如今都變做長滿衰草、放牧牛羊的荒野。沒有如此興廢，漁人、樵夫就沒有閑聊的話題了。帝王的墳地滿目荒涼，殘碑斷碣縱

橫交錯，碑上的文字也被磨蝕得難以辨認。

慶宣和

布滿狐貍蹤跡和野兔洞穴的荒墳，掩埋了多少英雄豪杰!三國鼎立時期英豪的事業都中途夭折，滅蜀的魏現在哪里？滅吳亡魏的晉又在哪里？

落梅風

縱是上天讓你富貴，你也不要太奢侈，世上沒有多少好日子和良宵夜。守財奴吝嗇的心如鐵一樣冰冷，白白辜負了多少豪華的生活和清風明月。

風入松

眼前紅日又西斜，落日疾速如同下坡車。早晨對著明鏡，發現頭上又增添了白發；上床時脫了鞋，未必再能穿上。不要笑我像不會筑巢的斑鳩那樣笨拙而不善營生，我一向是糊里糊涂地裝傻。

撥不斷

不爭名和利，是非從此絕。紅塵從來不在門前飛揚，屋角恰巧被綠樹遮掩，墻頭的倒塌之處正好被青山補上。竹籬茅舍，才是安居處。

離亭宴煞

在蟋蟀的叫聲中，一覺剛睡安穩；雞鳴又得起來忙碌，人生萬事無休無止。爭名逐利，哪年才是盡頭!密密麻麻如螞蟻排陣，亂亂哄哄似蜜蜂釀蜜，鬧鬧攘攘像蒼蠅爭血。我向往的是裴度隱居綠野堂，推崇的是陶潛結交白蓮社。最愛的是秋天到來時那些趣事：采摘沾著露水的菊花，烹調下霜后帶著紫色的螃蟹，燒著紅樹葉煮熱美酒。

人生有限，總共能喝多少杯酒？能過幾個重陽節?囑咐我的頑童千萬記著：即使是像孔北海那樣好客的人來探望我，也說我東籬喝醉了。（15分鐘）

2）課文解析：

本套曲由七支曲子組成，可分為四層：

首曲 [夜行船] 引子，總領全曲，由花開花謝想到人生的短暫，人生如夢，富貴無常，提出了應及時行樂的人生觀。

[喬木查]、[慶宣和]、[落梅風]三曲，分別從帝王、豪杰、富人的所作所為為例，否定了爭名奪利的處世態度，從反面說明首曲中所提出的人生觀。

[風入松]、[撥不斷]二曲，則提出了自己的處世態度，即光陰似箭，人生易老，還是拋棄功名，無是無非，逍遙自在地度過自己的一生。

最后[離亭宴煞]曲，是對全套曲的總結，一方面否定和抨擊了爭名奪利、貪富求貴的處世態度，另一方面肯定與贊揚了棄絕功名、隱居自娛的處世態度。

此套曲由花開花謝想到人生的短暫，進而認為帝王的雄圖霸業、豪杰的赫赫功名都沒有意義，守財奴的聚斂和吝嗇更是十分可笑。只有鄉村的自然風光令人賞心悅目，可以遠離塵世的喧囂。最后將名利之徒與山林高士兩種生活作對比，表達了不為物役、自適其適的曠達心志。（25分鐘）

課堂討論：《秋思》這首套曲描寫了哪兩種相反的人生態度？如何評價作者的人生觀？

作者在對現實表示不滿、對世俗之徒表示鄙視的同時，不免流露及時行樂的消極情緒。在封建時代，知識分子無法掌握自己的命運，如不愿同流合污，往往只能追求超塵出世、笑傲林泉的生活，但其堅持獨立人格、不愿同流合污的人生態度，還是難能可貴的。（20分鐘）

3）藝術特色：

作者采用了借景寫情的手法，以生動的景物描寫來表現強烈的感情，富有藝術感染力。語言明快流暢，與曲中強烈的感情相適應，并由此形成了一種豪放的藝術風格。有人說百中無一，有人說萬中無一。

強烈的感情色彩

本篇感情激烈，作者肯定什么，否定什么，贊頌什么，諷刺什么，向往什么，鄙棄什么，態度十分鮮明，毫不含糊遮掩。適應這種感情表現的需要，曲中意象獨特，色彩絢麗，充分體現出作者的匠心。以荒墳斷碑寫帝王霸業的消歇，以狐蹤兔穴顯豪杰功名的虛幻，盛衰之間，對比強烈。以蟻密蜂亂蠅鬧比世俗名利之爭，以黃花紫蟹紅葉寫田園閑適之趣，一冷眼相“看”，一真心去“愛”，態度鮮明。自我寫照，情趣盎然。

鼎足對和博喻 套曲一般善于鋪陳，常用鼎足對和博喻。鼎足對就是三句對，如 “紅塵不向門前惹，綠樹偏宜屋角遮，青山正補墻頭缺”、“密匝匝蟻排兵，亂紛紛蜂釀蜜，鬧攘攘蠅爭血”、“和露摘黃花，帶霜烹紫蟹，煮酒燒紅葉”即是。博喻就是使用一連串的比喻，如上引蟻、蜂、蠅即是。這兩種修辭手法的作用，是再三強調，反復加重，極情盡致，一瀉無余。本篇豪爽動宕、明快流暢語言風格的形成，與這兩種修辭手法有關。

審美化的意象

作者善于將理念的東西形象化，并使之呈現審美的光彩。全曲在意境的營造、意象的組合上都極為出色，例如 [喬木查、慶宣和]兩曲，摹畫出一幅蒼涼景象：衰草連坡的山野，四處荒墳壘壘，斷碑橫陳。誰能想到這放牧牛羊的山野就是當年秦宮漢闕巍峨聳立的所在呢?而如今成了狐兔巢穴的荒墳廢冢，埋葬的竟是昔日叱咤風云的英雄豪杰；那些不可辨識的碑文，原來都記載著他們的赫赫功業。就這樣，作者寄寓了他對王朝興廢、歷史變遷的深沉感嘆。

再如[離亭宴煞]一曲，用整飭的排比句，將帶有相同美學風格的意象串聯在一起，創造出一個遠避塵囂的清逸境界，從中表明作者蕭然淡世的情懷。“和露摘黃花，帶霜烹紫蟹，煮酒燒紅葉”，由于注意了色彩的點染，意境尤其富有韻致。

曲文則出入于雅俗之間，既有精雅的文詞，又融入了相當一部分口語，但無論雅俗，遣詞造語都體現出了鮮明生動的特色。

馬致遠擅長把透辟的哲理、深沉的意境、奔放的情感、曠達的胸懷熔于一爐，語言放逸宏麗而不離本色，是元散曲豪放派的代表。（包括拓展內容共45分鐘）

五、內容拓展

1、這套散曲一韻到底，“不重韻，無襯字，韻險語俊”。韻險就險在韻腳全部押入聲韻，如蝶、穴、杰、別、竭、絕，是入聲作平聲；闕、說、鐵、雪、拙、缺、貼、歇、徹、血、節，是入聲作上聲；滅、月、葉，是入聲作去聲；無一字不妥。

2、馬致遠的雜劇《漢宮秋》情節：

漢元帝派奸臣毛延壽遍行天下征選宮妃，于秭歸縣得到絕色美女王昭君。毛延壽向她索要百兩黃金賄賂，答應選為第一。昭君不肯行賄，毛延壽便在她的畫像上丑化其容貌，想讓她入宮以后，永遠不能見到君王。漢元帝因聞琵琶得見昭君，驚其美貌絕倫，封為明妃，恩愛備至。毛延壽見事情敗露，便逃往匈奴。把王昭君的畫像獻給單于，唆使匈奴侵犯邊境，以武力威脅索要王昭君。滿朝文武束手無策，漢元帝軟弱無能，在群臣脅迫下割愛和親。昭君為國家利益情愿和番，以息刀兵。行前留下漢家服飾，以誓不辱漢室。行至漢匈交界，昭君舉酒南向祭奠，之后縱身投江，殉節而死。

六、主要參考書目

1、鄧紹基：《元代文學史》，人民文學出版社，1991年版。

2、王國維：《宋元戲曲史》，商務印書館，1915年版。

3、王起：《元散曲選》，人民文學出版社，1983年版。

4、宋浩慶：《元明散曲》，上海古籍出版社，1980年版。

5、羊春秋：《散曲通論》，岳麓書社出版社，1992年版。

6、劉蔭柏：《馬致遠及其劇作論考》，文化藝術出版社，1990年版。

七、思考與練習

1、元散曲具有哪些獨特的審美品格？

2、具體分析這首套曲的語言特色。

3、這首套曲表現出馬致遠怎樣的情趣與胸襟？

4、背誦本套曲。