第一篇：努力爭做一名快樂幸福的班主任

努力爭做一名快樂幸福的班主任

—肥城市2012年班主任培訓心得體會

老城街道辦事處喬莊小學李洪喜

我有幸參加肥城市教育局舉辦的為期2天的全市中小學骨干班主任培訓，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。石家莊市42中的田麗霞老師創立的“田麗霞班主任工作法”，北京市海淀區中關村小學全藝老師的“班主任工作藝術”，北京大學博士遲希新教授的“主題班會設計與實施的創新理念”，他們將指引著我在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。這次培訓讓我深深懂得了：

1、心態——教育工作的法寶

全藝老師說：“心態決定狀態”。好的心態是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。

她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。田麗霞老師精彩的講座,富有文化底蘊的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面

地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質。

說到班主任，有人說：“班主任是世界上最小的主任”。也有人說：“班主任是學校里最苦的崗位”。在十幾年班主任工作中，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜?？墒牵绾萎斠晃话嘀魅?？怎樣當一位合格的班主任？這樣的問題一直在我心頭縈繞，經過這次班主任培訓，使我漸漸找到今后工作努力的方向。

一、做博愛的班主任

班主任要想方設法真正走進學生的心靈深處。一個班級里各色各樣的學生都有，優生、差生、問題學生。我覺得，班主任必須要有一顆愛心，愛那些差生，問題學生，甚至我們眼里的“搗蛋”學生，要有一顆博愛的心。時時處處地站在學生立場上考慮問題，真正做到“一切為了學生，為了學生一切”，真誠地對待每一位學生，隨時隨地要奉獻給學生們的是老師一顆真誠的心。以“愛滿天下”為座右銘的人民教育家陶行知先生說：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為教師，要把滿腔的愛給予學生，真誠地去發現每個學生身上聰明的火花，熱情地關注他們的成長。所以以心靈感受心靈，以情感贏得情感，心靈溝通了，教書育人自然就會得心應手。

二、做細心的班主任

聽了田麗霞老師的講座，我最大的感觸就是不可思議。她的班主

任工作做得非常細致，細致到教學生如何講禮貌、如何守紀律、如何擦廁所......這些都是我們在平時工作中細小的我們都可以忽略不計的小事，可就是這些小事，老師卻沒有視而不見，而是親力親為，耐心細致地教導，才塑造了學生們良好的行為習慣。大家都知道對于孩子來說，好的行為習慣受用一生。也正是這些好的習慣，才能夠幫孩子打造一個更好的未來。田老師不但在行為習慣上要求很細致，而且在教室布置上也是用心良苦。比如：黑板報就打破了常規，她添加了一些具有班級特色的內容，內容包括學生作品展示、每日之星、班級活動主題......教室處處粘貼著溫馨提示，“地上的垃圾要撿起來哦！我也累了，讓我休息一下吧！”等等，真是愛到細微之處。老師這些精心的設計，充分地體現了人文性，體現了老師的新理念，給每個學生營造了更加和諧的學校環境。

三、做陽光的班主任

生活中，我是一個知足常樂的人。對待班主任工作，我們也應該有樂觀的心態，努力做陽光的老師，這對學生的發展同樣重要。平時，我們對待孩子要注重多激勵、夸獎、寬容、學會用欣賞的眼光去看他們。尊重，保護他們的自尊，樹立自信。老師應用真誠、和善、言行一致的待人原則與學生相處，不偏袒，公正無私的處理學生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導學生，以身示范，使學生有意無意地效仿老師，這樣也有利于培養學生健康的身心和健全的人格。

四、做創新的班主任

一位教育觀念上墨守成規、循規蹈矩、按部就班的班主任，只能

把一群原本興趣廣泛、敢想敢說、肯思善動的學生培養成為謹小慎微、俯首帖耳、唯命是從的“沒有一絲棱角的人”。因此，要培養出開拓型、創新型人才，就要求班主任從自身做起，轉變教育觀念，勇于創新，把培養學生的創新意識、創新精神、創新能力放在班級管理工作的突出位置，用創新的方式管理班級，促進學生的全面發展。用田老師總結的話就是：“年年有新套套，月月有新安排，周周有新生活，節節課有新內容，以新引領，盡其所能，讓學生們人人能成功，天天有進步”。

本次班主任培訓，讓我發現了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦！愛心如春風，所過之處滿眼翠綠；愛心如雨露，播撒之處花繁葉茂，對這些不同類型的孩子，推一把則倒，放一把則亂，扶一把則正。只要我們捧著一顆愛心，厚愛貧困學生，關注問題學生，尊重異類學生，做學生的慈母，嚴父和知心朋友，洞察、理解、尊重他們的思想感受，用自己崇高的師德和人格魅力去感染學生，我們的學生就一定會高揚理想風帆，實現自己的人生價值。最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！

最后，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。

第二篇：努力爭做一名快樂幸福的班主任

努力爭做一名快樂幸福的班主任 —肥城市2012年班主任培訓心得體會

老城街道辦事處喬莊小學

李洪喜

我有幸參加肥城市教育局舉辦的為期2天的全市中小學骨干班主任培訓，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。石家莊市42中的田麗霞老師創立的“田麗霞班主任工作法”，北京市海淀區中關村小學全藝老師的“班主任工作藝術”，北京大學博士遲希新教授的“主題班會設計與實施的創新理念”，他們將指引著我在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。這次培訓讓我深深懂得了：

1、心態——教育工作的法寶

全藝老師說：“心態決定狀態”。好的心態是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。田麗霞老師精彩的講座,富有文化底蘊的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質。

說到班主任，有人說：“班主任是世界上最小的主任”。也有人說：“班主任是學校里最苦的崗位”。在十幾年班主任工作中，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜?？墒?，如何當一位班主任？怎樣當一位合格的班主任？這樣的問題一直在我心頭縈繞，經過這次班主任培訓，使我漸漸找到今后工作努力的方向。

一、做博愛的班主任

班主任要想方設法真正走進學生的心靈深處。一個班級里各色各樣的學生都有，優生、差生、問題學生。我覺得，班主任必須要有一顆愛心，愛那些差生，問題學生，甚至我們眼里的“搗蛋”學生，要有一顆博愛的心。時時處處地站在學生立場上考慮問題，真正做到“一切為了學生，為了學生一切”，真誠地對待每一位學生，隨時隨地要奉獻給學生們的是老師一顆真誠的心。以“愛滿天下”為座右銘的人民教育家陶行知先生說：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為教師，要把滿腔的愛給予學生，真誠地去發現每個學生身上聰明的火花，熱情地關注他們的成長。所以以心靈感受心靈，以情感贏得情感，心靈溝通了，教書育人自然就會得心應手。

二、做細心的班主任

聽了田麗霞老師的講座，我最大的感觸就是不可思議。她的班主任工作做得非常細致，細致到教學生如何講禮貌、如何守紀律、如何擦廁所......這些都是我們在平時工作中細小的我們都可以忽略不計的小事，可就是這些小事，老師卻沒有視而不見，而是親力親為，耐心細致地教導，才塑造了學生們良好的行為習慣。大家都知道對于孩子來說，好的行為習慣受用一生。也正是這些好的習慣，才能夠幫孩子打造一個更好的未來。田老師不但在行為習慣上要求很細致，而且在教室布置上也是用心良苦。比如：黑板報就打破了常規，她添加了一些具有班級特色的內容，內容包括學生作品展示、每日之星、班級活動主題......教室處處粘貼著溫馨提示，“地上的垃圾要撿起來哦！我也累了，讓我休息一下吧！”等等，真是愛到細微之處。老師這些精心的設計，充分地體現了人文性，體現了老師的新理念，給每個學生營造了更加和諧的學校環境。

三、做陽光的班主任

生活中，我是一個知足常樂的人。對待班主任工作，我們也應該有樂觀的心態，努力做陽光的老師，這對學生的發展同樣重要。平時，我們對待孩子要注重多激勵、夸獎、寬容、學會用欣賞的眼光去看他們。尊重，保護他們的自尊，樹立自信。老師應用真誠、和善、言行一致的待人原則與學生相處，不偏袒，公正無私的處理學生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導學生，以身示范，使學生有意無意地效仿老師，這樣也有利于培養學生健康的身心和健全的人格。

四、做創新的班主任

一位教育觀念上墨守成規、循規蹈矩、按部就班的班主任，只能把一群原本興趣廣泛、敢想敢說、肯思善動的學生培養成為謹小慎微、俯首帖耳、唯命是從的“沒有一絲棱角的人”。因此，要培養出開拓型、創新型人才，就要求班主任從自身做起，轉變教育觀念，勇于創新，把培養學生的創新意識、創新精神、創新能力放在班級管理工作的突出位置，用創新的方式管理班級，促進學生的全面發展。用田老師總結的話就是：“年年有新套套，月月有新安排，周周有新生活，節節課有新內容，以新引領，盡其所能，讓學生們人人能成功，天天有進步”。

本次班主任培訓，讓我發現了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦！愛心如春風，所過之處滿眼翠綠；愛心如雨露，播撒之處花繁葉茂，對這些不同類型的孩子，推一把則倒，放一把則亂，扶一把則正。只要我們捧著一顆愛心，厚愛貧困學生，關注問題學生，尊重異類學生，做學生的慈母，嚴父和知心朋友，洞察、理解、尊重他們的思想感受，用自己崇高的師德和人格魅力去感染學生，我們的學生就一定會高揚理想風帆，實現自己的人生價值。最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！

最后，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。

第三篇：努力做一名快樂的班主任

努力做一名快樂的班主任

字典上對快樂的理解是：感到幸?；驖M意?？鞓放c否，不是有了多大的喜事，而是自己的一種感覺，一種心境。一個不快樂的人，即便走路撿了個元寶也不一定笑得出來；而一個快樂的人，哪怕天天乞討，也是微笑示人。如果作為教師的有這種想法，該好好檢討一下自己，是自己的心態出了問題，而不是職業有問題。為此，我對自己的幾年班主任工作進行了認真的反思，努力做一名快樂的班主任。

一、微笑讓自己開心。

“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑。”這句話表達的意思是：“只要你努力做一個快樂的人，你就會感到生活是快樂的。而非生活有了快樂的事情，你才感受到快樂。所以，當我每天不得不應付工作的壓力、枯燥等種種不快，卻還要忍受清苦的時候，笑一笑，對自己、也對學生。每天清晨醒來后，先給自己一個微笑，對自己說：“今天，我很快樂！”這不是自欺欺人，只要你覺得得自己快樂，那快樂就會如期而至。不信？看校園里，教室里那一張張天真爛漫的面孔，你不開心嗎？聽到一聲聲悅耳的“老師好”，你不開心嗎？一份份作業寫得既工整又準確，就連經常不交作業的學生也交了上來，你不開心嗎……好了，一天里有這樣幾件開心的事情，你就笑吧，不要吝嗇自己的笑容。每天看看自己微笑的臉，即便有什么不開心的事情，也會暫時拋到一邊了。

二、增強成功體驗是快樂的關鍵。

一個人在工作中苦能不斷擁有成功的體驗怎么會不快樂？班主任應努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學生矛盾的及時化解；一個后進生的轉化提高；一個班隊活動取得優異名次；還有學生臉上那真摯的笑……自己怎會不偷著樂呢？快樂之情會流溢而出。

一次我在班開班會，已至尾聲時，我班的一位男生打著報告進來。這時六十來多對眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個懶散的遲到者。我心平氣和地問：“你為什么遲到？”他的理由是中午等媽媽的電話了，又沒等到?！澳憬裉炜墒请p重損失呀！”這時下面學生笑了?！澳慵葲]等到媽媽的電話，又失去了一次學習的機會！”他也笑了，但他的笑是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人，又教育了眾人，我自然覺得快樂。

用心去做，講究方法，不斷地給自己增加成功的體驗，是班主任快樂的關鍵。

三、善于自我調節是快樂的法寶。

我是一個脾氣還算好的人，但面對調皮的學生，我有時也難以忍受，有時我會被氣得要發瘋；有時我會失敗而失意，值得高興的是我找到自我調節的方法。每每要生氣之時我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發怒就是用人家的錯誤來懲罰自己，憤怒總是以愚蠢開始，以后悔告終；在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉十圈。這樣先冷靜下來再處理問題，就會峰回路轉，柳暗花明，收到意想不到的效果。

這學期我們班有兩位男生鬧矛盾鬧得很兇，互不相讓。我耐心地進行調節，誰知雙方都是理不饒人，說著說著當著我的面就吵起來，最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門走人了。當時我的心情就好像五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會解恨！于是一連串的氣話從我的腦海里跳出：真是不識抬舉；真是目中無

人；你們倆就打吧，看你們誰能打過誰……可是，想起哪句：在開口說話之前，先把舌頭在“嘴里轉十圈”，我先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室做思想斗爭。我在辦公室里足足斗爭了一節課，把氣話在心里通通宣泄了出來，然后若無其事地回到教室，仍舊面帶微笑地站在了兩人面前，耐心地進行了第二次調節。這一次真的奏效了，他們為自己的無理而愧疚。事后，兩人都主動到辦公室向我真誠地道謙?？吹剿麄冋嬲\的笑臉，快樂的感覺又油然而生了。

不過，教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落，灰心喪氣。這時，我會堅信：生活在向你關閉一扇門的時候，一定會向你開啟另一扇窗。所以，任何時候都不要絕望，對生活要充滿信心。我也就用教育孩子的話來鼓勵自己：摔倒了就自己爬起來！面對失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創，生活才會充滿陽光。

通過尋找快樂，我在班主任工作中學會了賞識學生；我對學生的賞識，又激勵著學生向我希望的方向發展，這樣，我和學生之間的關系形成了一個良性循環，這種良性循環使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級心理氣氛中快樂地學習和生活。

境由心生。快樂是一天，不快樂也是一天，那為什么不天天快樂呢？誠愿每一位班主任都能夠創造快樂，擁有快樂，做一個快樂的班主任。

第四篇：做一名快樂、幸福的班主任

做一名快樂、幸福的班主任

——參加骨干班主任培訓心得體會

7月10日至7月12日我很榮幸參加了“武安市2011年骨干班主任培訓班”的學習。感謝學校給我提供的學習機會，讓我得以進行充電提高。這次學習，感受頗多。在歷時3天培訓活動中，我有幸聆聽了5位教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足。

一、擁有陽光心態，才能創造精彩人生

給我印象最深的是石家莊42中學田麗霞老師的講座。她以“愛”為中心，向我們講述了《班級管理中的辯證法》，談了對班主任工作的看法和建議，她認為班主任要學會聯合——整合無限的班主任工作資源；學會賞識——踐行至善的班主任工作理念；學會自信——激發不竭的班主任工作動力。她機智幽默的管理方法給我很大的教育，“跟我來而不是給我上”“嘴是吹風機，學生就是滿園花草”“哪壺開提哪壺”，一個個感人的教育案例給我很大的啟發。班主任要有花苞心態，不要總去抱怨有的花苞為何遲遲不開，也許正因為荷花相繼開放、錯落有致，才使得這一池的荷花看上去更美。在田老師的班主任工作中我們沒有看見“苦”，沒有看見“累”，一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態和她博大的胸懷。

二、做好反思筆記，才能鋪設名師之路。

教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。通過教學反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學監控能力，提升教師的專業素質，綜合水平等。正如劉正榮所說進行教學反思有助于教師逐步培養和發展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統的教育教學理論提供了有效的途徑。換言之，進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業素質和能力。只有通過反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優缺點，細致地、冷靜地加以推理總結，具體地對于某一個問題的對策、某一教學環節中學生的質疑，甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中，已有的經驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。所以我們只有通過教學反思，教師的有效經驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續的教學行為產生積極的影響。

學然后知不足，知不足，然后能自反也。雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些專家的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距甚遠。經過認真對比反思，我認為，今后應從以下幾個方面繼續努力。

一、用心關愛每一個學生。相信每一個人都存在著發展潛能。

二、民主治班，調動每個人的積極性，培養學生自我管理的愿望和能力。

三、充分學生的作用，讓每個學生都成為班集體的主人，增強學生責任感，不斷提高自身素質。

四、努力培養自己的陽光心理，尊重學生的差異，用寬容的心理去接納學生。

最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態，做一個快樂而幸福的班主任吧！

第五篇：做一名幸福、快樂的班主任

做一名幸福、快樂的班主任

——聽丁榕老師專題講座心得體會 昌寧縣第三中學 段如政

聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報告，我學到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發。

丁榕老師用充滿激情的語言，結合自己的從教經歷，深入淺出地從四個方面給與會老師作了一場精彩的報告：

一、幸福，快樂，有成就五部曲（苦中有樂、樂中施愛、愛中得福）。五部曲是擇業、創業、樂業、敬業、愛業。她結合自己的從教經歷，用生動的案例講述了從事教師這一太陽底下最光輝的事業的幸福感、滿足感。她說：“用心才能快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得?！?/p>

二、更新觀念----以人為本。

她從人性的角度探尋學生生理、心理的發展規律；從人本的角度激發學生自覺能動性，助人自助，促人自悟；從人格的角度教育學生，對學生的一生發展負責。她時時處處以學生為本，為學生著想，受到了學生尊敬和愛戴。無怪乎，她桃李滿天下，培養出那么多的優秀人才。她以人為本，尊重學生人格，尊重個性差異的教育教學行為值得我們研究和學習。

三、改進方法----按需施教，從了解學生的需要入手 學生個性千差萬別，因而作為教師的我們也應該從了解學生的需要入手，按需施教。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿足；過分的需要給予引導；錯誤的需要給予糾正。這些先進的教育理念結合她對學生的深入了解，滿足了學生的學習需求，得到學生的認可。

四、拓寬途徑----以心理教育為突破口

在這一方面，由于時間關系，丁老師講述的比較簡單。借用她的一句話作為總結：學校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時煽動，這只大鵬才會騰空萬里，展翅翱翔，德育才會呈現出無比的生命力。

在這次培訓中，我學到了很多，也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學習，不斷地提高自身素質，調整自己工作方法才能把這項工作做的更好，更值得學校和家長