第一篇：五上科學練習課文檔

教學內容：第一單元“生物與環境”的練習課（1）

教學目標：掌握科學概念，教學過程

一、科學概念：

1．植物對環境有基本的需要。如空氣、水、陽光、養分、空間等。

2．動物對環境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。

3．植物和動物都會對它們需要的環境進行選擇。不同的生物對環境有著自己特有的需要。

4．所有的生物都會引起它們所生存的環境的變化。

5．植物與動物、動物與動物之間存在著非常復雜的關系。

6．生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。

7．在一定范圍內的生物必須和諧共處，生態平衡受到破壞生物的生存就會受到威脅。

二、練習：{一）、填空題

1、（）是動物生存最重要的需求之一。生物之間這種像鏈環一樣的食物關系，叫做（）。食物鏈中能自己制造食物的生物叫做（），直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做（）。

2、同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種植物，生物之間這種復雜的食物關系形成了網狀結構，叫做（）。

3、像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個（）。

4、自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做（）。

5、一只百靈鳥一年可以吃掉（）只蝗蟲。6萬只貓每天要吃掉（）只鳥。

6、（）是美國最大、最著名和建立最早的國家公園，是世界上第（）個自然保護區。

7、中國第一個自然保護區是（）自然保護區。

二、判斷題

1、蒲公英的種子在天空中飛來飛去，它們落在自然界的任何地方都會發芽。（）

2、做對比實驗時，實驗組與對照組只有一個條件不同，其他條件保持相同。（）

3、做種子發芽實驗時，每個盒子都應放兩粒種子，這樣可以減少實驗的偶然性。（）

4、小明寫了一條食物鏈：鷹麻雀小麥。（）

5、生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們之間也是互相依賴、互相影響的。（）

6、食物鏈通常是從植物開始的。（）

7、保護一種生物，也就是保護了許多種生物。（）

8、食物鏈彼此交錯在一起，就像一張“網”。（）

9、做生態瓶前，我們一定要先了解一些生物的生活需要。（）

10、幾十只蜘蛛生活在一起，互相依賴、互相影響，形成一個蜘蛛群落。（）

11、非生物在群落里不起任何作用。（）

12、自然界的鳥類很多，我們捕殺幾只是沒有關系的。（）

13、沙塵暴是污染環境、危害我們生活的一種惡劣天氣。（）

14、人類的各種活動會把廢棄物排放到自然環境中，嚴重影響了我們的身體健康。（）

15、非生物是沒有生命的，在生態系統中不起任何作用。（）

16、種子發芽必須要有水。（）

17、生態瓶中的植物放得越多越好。（）

教學內容：第一單元“生物與環境”的練習課（2）

教學目標：掌握科學概念，教學過程

一、科學概念：

1．植物對環境有基本的需要。如空氣、水、陽光、養分、空間等。

2．動物對環境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。

3．植物和動物都會對它們需要的環境進行選擇。不同的生物對環境有著自己特有的需要。

4．所有的生物都會引起它們所生存的環境的變化。

5．植物與動物、動物與動物之間存在著非常復雜的關系。

6．生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。

7．在一定范圍內的生物必須和諧共處，生態平衡受到破壞，生物的生存就會受到威脅。

練習

（一）選擇題

1、下列說法正確的是（）。

A、種子只有在土壤里才能發芽B、種子發芽一定要有陽光

C、種子發芽必須要有水。

2、把兩組生長良好的綠豆芽放在同一個溫室內，同時加適量的水。讓其中一組接受光照，另一組用不透明的東西罩住。這個實驗設計中改變的條件是（）。

A、光B、溫度C、水

3、綠豆種子發芽需要的最基本條件有（）。

A、光照、水分、溫度、空氣和土壤B、光照、水分、溫度和空氣

C、一定的水分、適宜的溫度和空氣

4、綠豆芽的根會朝著（）的方向生長。

A、有水B、沒有水

5、蚯蚓適宜生活在（）的環境。

A、陽光充足B、陰暗潮濕C、高溫干燥

6、不同的動物對環境（）。

A、有相同的需求B、有不同的需求

7、生活在草地上的蚱蜢的體色往往是（）的。

A、灰色B、綠色C、黃色D、褐色

8、魚必須在水里生活，一旦離開水，過不了多少它就會死亡。這是因為（）。

A、生物影響環境B、生物改變環境C、生物依賴環境

9、在生態瓶中，（）為動物提供了氧氣。

A、微生物B、植物C、土壤

（二）連線題

仙人掌熱帶

榴蓮水中

蓮沙漠

教學內容：第二單元《光》的練習課（1）

教學目標：掌握科學概念，教學過程

一、科學概念

1．影子產生的條件是光源、擋光物體和屏。

2．像電燈這樣可以自己發光的物體叫做光源。

3．在光的照射下物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關。

4．影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。

5．一天中，陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。

6．光是直線傳播的。擋光物體會有影子，是因為光是直線傳播造成的。

7．光在傳播過程中碰到物體，會發生反射，反射光也是直線傳播的。

8．光的反射原理在生產生活中廣泛應用。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。

9．許多光源在發光的時候也在發熱。太陽是地球最大的光源和熱源。

10．利用凹面鏡和凸透鏡聚光線的特征，可以得到強光和高溫。這在實際生活中已得到廣泛運用。

11．物體吸熱的本領與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽光的照射角度有關。

12．太陽能是一種清潔、節能、安全的能源，人們正在大力開發和使用太陽能。

太陽能是一種清潔、節能、安全的能源，人們正在大力開發和使用太陽能。

二、練習題：

（一）、填空

1、可以自己（）的物體叫做光源。

2、（）、（）和（）是影子產生的條件。

3、從不同側面照射得到的物體的影子叫做（）。

4、影子的方向隨著（）的方向改變而改變，影子總是在（）的一面。

5、陽光下物體影子的方向隨著（）的改變而改變，影子總是和（）相反。

6、光是以（）的形式傳播的。光的傳播速度每秒約（）千米。

7、光碰到鏡面改變了（），被反射回去，這種現象叫做（），也叫做（）。

8、太陽是地球最大的（）和（）。

9、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有（）（）、（）、的點。

三、判斷

1、沒有光源我們看不到任何東西。（）

2、所有的影子都是投影。（）

3、影子隨著光源位置的改變而改變。（）

4、反射光不是直線傳播的。（）

5、深色物體比淺色物體吸熱快。（）

6、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關。（）

7、聚光的多少與光的強弱、溫度的高低沒有關系。（）

8、18世紀，英國科學家普里斯特列曾用凸透鏡會聚光線獲得高溫去加熱一種化學物質，從而發現了氧氣。（）

9、不能用放大鏡和望遠鏡直接去看太陽。（）

10、在陽光下，白色的物體吸熱最快。）（教學內容：第二單元《光》的練習課（2）

教學目標：掌握科學概念，教學過程

一、科學概念

◎科學概念：

1．影子產生的條件是光源、擋光物體和屏。

2．像電燈這樣可以自己發光的物體叫做光源。

3．在光的照射下物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關。

4．影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。

5．一天中，陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。

6．光是直線傳播的。擋光物體會有影子，是因為光是直線傳播造成的。

7．光在傳播過程中碰到物體，會發生反射，反射光也是直線傳播的。

8．光的反射原理在生產生活中廣泛應用。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。

9．許多光源在發光的時候也在發熱。太陽是地球最大的光源和熱源。

10．利用凹面鏡和凸透鏡聚光線的特征，可以得到強光和高溫。這在實際生活中已得到廣泛運用。

11．物體吸熱的本領與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽光的照射角度有關。

12．太陽能是一種清潔、節能、安全的能源，人們正在大力開發和使用太陽能。

太陽能是一種清潔、節能、安全的能源，人們正在大力開發和使用太陽能。練習

（一）選擇

1、一天早晨，小明測得一棵小樹在陽光下的影子長5米，過一小時再去測量，小樹的影子（）。

A 不變B 大于5米C小于5米

2、光照射到一個不透明的物體上時，光會被物體（）。

A、反射B、吸收C、反射和吸收

3、物體影子的變化與太陽在天空中位置的關系是（）。Ａ、物體的影子短，太陽在天空的位置高

Ｂ、物體的影子長，太陽在天空的位置高

Ｃ、物體的影子長短與太陽在天空的位置無關

4、深色物體反光能力與吸收熱的能力有（）。

Ａ、反光能力強，吸熱能力弱

Ｂ、反光能力弱，吸熱能力強

Ｃ、反光能力弱，吸熱能力弱

5、炎熱的夏天我們常選擇（）的衣服。

Ａ、深黑色Ｂ、咖啡色Ｃ、淺色

6、強光與弱光攜帶的熱量（）。

Ａ、一樣多Ｂ、強光攜帶的多Ｃ、弱光攜帶的多

7、下列四種色紙按反射本領由弱到強的順序排列，依次是（）。Ａ、白色，黃色，紅色，黑色

Ｂ、紅色，白色，黃色，黑色

Ｃ、黑色，紅色，黃色，白色

8、下列物體中，（）是光源。

A月亮B點燃的蠟燭C未通電的日光燈

9、一天中最短的影子是在（）。

A清早B正午C傍晚

10、如果不往后看，要看到你后邊的東西，必須把鏡子放在你的（）A前邊B后邊C左邊

11、汽車反光鏡是一種（）。

A凹鏡B凸鏡C不能確定

12、奧運會圣火火種是用（）取得的。

A凸透鏡B凹面鏡C放大鏡

第二篇：五上練習2

蘇教國標版小學語文五年級（上冊）教學設計

總第課時

主備：

審核：

練習2 教學要求：

1.學習一組歇后語，了解里面包含的有趣故事，并練習在生活中使用。2.熟記有關“觀察”的重要性的三段名言。3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4.口語交際，訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。5.練寫毛筆字，認識“四點底”“心字底”的運筆方法。

教學重、難點： 學習歇后語并練習使用 ；學會合理想象和連貫表達意思。教學準備：布置預習，查閱有關歇后語的資料。課時安排：3課時

第一課時

課時目標：

1．學習歇后語并練習使用。

2．熟記有關“觀察”的重要性的三段名言。

授課時間：_____月______日 教學過程：

一、教學第一題(語文與生活)1．教學第一部分。

(1)要求學生自讀五個歇后語，讓學生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽。可以說自己最喜歡的，教師注意引導。

(3)引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關系，讓學生自己體會出歇后語的特點。資料搜集與交流：

1.八仙是哪八仙？ 八仙 八仙過海 鐵拐李、漢鐘離、呂洞病、何仙姑、藍采和、張果老、韓湘子、曹國舅。八仙過海，各顯神通，講的是八仙共赴瑤池祝賀金母圣壽的故事。

2.“千里送鵝毛”這故事，原是說一個叫 緬伯高的邊遠地區使臣，背了只天鵝去長安進貢。路上鵝毛弄臟了，他就在沔陽湖邊打開籠子，讓天鵝下湖洗洗羽毛，不料天鵝展翅飛去，緬伯高遂倒在湖邊大哭一場，后來急中生智，撿了根羽毛去長安進貢，居然受到唐皇嘉獎，傳為佳話。

2．教學第二部分。

(1)要求學生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。

蘇教國標版小學語文五年級（上冊）教學設計

總第課時

主備：

審核：

(2)讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當的歇后語。(學生交流，教師指導、訂正)（填上第一條、第五條）

(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好處。3．教學第三部分。

（1）鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。

（2）要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。

（3）補充歇后語。

白娘子喝了雄黃酒——現了原形

茶壺里煮餃子——有貨倒不出

朝著窗外吹喇叭——名（鳴）聲在外

打破沙鍋——問到底 丟了西瓜撿芝麻——因小失大

搟面杖吹火——一竅不通 高射炮打蚊子——大材小用

猴子撈月亮——白忙一場 黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

開封府的包公——鐵面無私 孔夫子搬家——盡是輸（書）

老虎的屁股——摸不得 老鼠過街——人人喊打。

盧溝橋上的獅子——數不清

二、教學第二題(誦讀與積累)1．讀背名言。

(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。(2)指名試讀，相機正音。(3)學生繼續朗讀，做到熟讀成誦。

(4)在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。(5)指名背誦，集體背誦。2．拓展。

(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。(2)讓學生聯系具體事例來說說自己的體會。

三、作業

1．積累歇后語并運用說話。2．抄寫背誦關于觀察的名言。

第二課時

課時目標：

1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。2．學寫毛筆字。

蘇教國標版小學語文五年級（上冊）教學設計

總第課時

主備：

審核：

授課時間：_____月______日 教學過程：

一、教學第三題(寫好鋼筆字)1．指導。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。

(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。2．練習。(1)學生練習描紅。

(2)教師根據描紅情況及時小結。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。

二、教學第五題(學寫毛筆字)1．審題。，明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，進一步糾正。

第三課時

課時目標：

口語交際，訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。

教學過程：

蘇教國標版小學語文五年級（上冊）教學設計

總第課時

主備：

審核：

一、教學第四題(口語交際)1．審題。

(1)學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。

(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。

2．指導。

(1)讓學生認真看圖并思考：已有的三幅圖分別畫的是什么內容? 這幾幅圖中共有幾人? 他們在干什么?(分別給他們取名)(2)組織討論：第二幅圖應該是個什么內容? 他們為什么笑得前仰后合? 其中一個小朋友，他拍攝到了什么鏡頭？（展開想象，自由表達）

(3)學生小結出圖意。

(4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(如：《一張令人發笑的照片》《精彩瞬間》)第四幅圖中的笑，笑得怎樣? 注意每個人的神情。(5)分組交流。3．練習。

(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)(2)讓學生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。

(3)學生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。

二、練習寫下這個故事。

教學反思：

第三篇：五上練習1

五上練習1

◆教學目標：

1．引導學生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續寫詩歌。

2．學習古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

3．寫好鋼筆字。

4．練習口語交際，學會請教。

5．學寫毛筆字。

◆教學重點與難點：

引導學生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。◆教學過程：

第一課時

一、教學第一題（語文與生活）

1．教學第一部分。

（1）要求學生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內容。

（2）引導學生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

都以“風兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風兒已從那里走過”收尾。

（3）引導學生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節續寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

學生自由續寫。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。

2．教學第二部分。

（1）學過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學過的古詩中，帶有“風”字的你知道多少？

分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

（5）明天我們早讀課再繼續比賽。

二、教師小結

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時

一、教學第二題（誦讀與欣賞）

1．請學生借助字典，認讀古詩。（教師正音）

2．指名讀古詩，齊讀古詩。

3．簡單介紹古詩的作者。

王士禎，山東新城人。自號漁洋山人。出身于明代官僚世家。王士禎小時讀書極聰穎。十一時應童子試，縣、府、道皆得第一，在當時引起轟動。順治十二年，參加會試，一舉中第。十五年，殿試中二甲，次年選為揚州推官。康熙年間，因才華出眾備受賞識。王士禎著作宏富，有《帶經堂集》、《漁洋山人精華錄》，筆記有《池北偶談》、《居易錄》、《香祖筆記》等。他的筆記有史料價值，讀來也饒有趣味。

4．仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結合，嘗試著理解。

分小組交流理解。

5．指名全班交流，師相機點拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6．練習背誦。

7．指名背誦，集體背誦。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1．指導。

（1）認讀要寫的一段話。

（2）引導學生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學生觀察比較的基礎上小結，指導學生書寫。

（3）提示個別不太容易寫好的字應認真描紅。

2．練習。

（1）學生練習描紅，教師巡視指導。

（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3．反饋。

展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

三、課堂小結：

四、作業設計：

抄寫古詩；寫習字冊。

第三課時

一、教學第四題（口語交際）

1．審題。

（1）啟發談話：當我們在日常的學習和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內容和要求。

2．指導。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結果相同嗎？

體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實例，想想應該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發表講話，師生評議。

3．反饋。

二、教學第五題

1．讀帖。

仔細觀察一下這些字，它們有什么特點。

2．教師指導。

3．學生練習。

4．教師巡視指導。

5．展示好的作品。

◆作業設計：

完成《練習冊》練習1

◆板書設計：

練習1

△解落三秋葉，能開二月花。△過江千尺浪，入竹萬竿斜。

△卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

△夜來風雨聲，花落知多少。△隨風潛入夜，潤物細無聲。

◆教與學的反思：

第四篇：科學練習課教案5

科學練習課第5課時

一、學生獨立練習，教師巡視。

（一）研究記錄

在天氣日歷中，記錄我們對降水量的觀察，并制成柱形圖。

（二）選擇題

1、下列杯子中，可以做雨量器的是（）

A.直筒行的搪瓷杯 B.直筒行的陶瓷杯 C.直筒行的透明玻璃瓷杯

2、我們可以用來統計和描述降水量。A.網狀圖 B.柱形圖 C.氣泡圖

3、用來表示降水量大小的單位是 A米 B.毫米 C.毫升

4、昨天下了暴雨，我知道降水量在毫米之間。A.50.0-99.9 B.10.0-24.9 C25.0-49.9

5、小雨是指24小時的降水量為 A.小于10毫米 B.10.0-24.9毫米 C.25.0-49.9毫米

6、下列天氣現象中不屬于降水的形式。

A.暴雨 B.大雪 C.冰凍

7、自制雨量器的刻度紙條是用來 A.模擬降水 B.測量降水量 C.收集雨水

（三）填空題

1、一天中的降水量是指（）小時的降水總量。２、用來測量降水量的儀器叫（）。降水量的單位是（）。

3、降水的形式很多，常見的有雨、（）、（）等。

4、根據（）的大小制定雨量等級表。

二、全班交流，教師講評

參考答案

（一）研究記錄 略

（二）選擇題

1.C 2.B.3.A.4.B.5.A 6.A 7.C 8.B.（三）填空題

1.24 方向2.雨量器 毫米 3.雪 冰雹 4.降水量

三、學生訂正后小結。

（）

（）

（）

（）

（）（）

第五篇：科學練習課教案13

科學練習課第13課時

一、學生獨立練習，教師巡視。

（一）研究記錄

1、觀察比較聲音強弱的變化，記錄結論

2、觀察比較聲音高低的變化，記錄結論

（二）選擇題

1、用力撥鋼尺比輕輕撥鋼尺產生振動的幅度要（A.大 B.小 C.不變化

2、聲音的強弱由（）來描述（A.音色 B.音量 C.音高

3、聲音的高低可以用音高來描述（）音高就高（A物體振動的快 B.物體振動的慢 C.物體振幅越大

（三）判斷題

1、聲音的強弱和高低是同一回事。（２、聲音的強弱與物體振動的幅度有關。（3、聲音的強弱可以用音量來表示，聲音高低可以用音高來表示。（4、一般情況孩子的音高比大人高。（二、全班交流，教師講評

參考答案

（一）研究記錄 略

（二）選擇題

1.A 2.B.3.A.（三）判斷題

1.錯 2.對 3.對 4.對

三、學生訂正后小結。））））））。）