第一篇：關(guān)于本次接父母到我家暫住的協(xié)議

關(guān)于本次接父母到我家暫住的協(xié)議

由于父母年事已高，身體需要調(diào)養(yǎng)，經(jīng)過父母、子女的充分協(xié)商，在平等、自愿的情況下達成以下協(xié)議：

1、由于我家在南方居住，路途遙遠，來回需要幾天的車程，如果在路上發(fā)生意外，所需要的費用，所有子女共同承擔。

2、在我家居住的過程中，如果出現(xiàn)患病或意外磕碰，所產(chǎn)生的費用，需所有子女共同承擔。

3、父母來到我家，我會全心全力的照顧好父母。居住時間有父母決定。

4、關(guān)于父母的存款，我不會要，但是父母部分花費要自己承擔。

5、在本協(xié)議的履行過程中如發(fā)生的爭議，可由雙方當事人協(xié)商解決，如不能解決，各子女自愿由法律解決。

子女簽字：

2014年1月23日

第二篇：小叔叔到我家

小叔叔到我家

今天，聽爸爸說我有一個“小叔叔”要來了。我心想：不就一個叔叔嗎？我又不是沒見過，又不會陪我玩，就只會喝酒，沒意思。

晚上，“小叔叔”和他爸爸來了，我前去開門，只見一個三十幾歲的人，帶著個七八歲的孩子。我估計中年人便是爸爸所說的叔叔，于是喊：“叔叔。”爸爸先是一愣，接著對我說：“錯啦，錯啦，這個，你要喊‘爺爺’；后面那個，才是‘叔叔’”。”我想：不會把？有沒有搞錯？這個小不點兒就是我叔叔。吃飯時，我坐在他旁邊，他一句話也不說，埋著頭一個勁地吃，不一會兒一碗飯就被他吃光了。而這時我只吃了半碗，我不敢相信自己的眼睛，難道我還不如一個小不點兒嗎？我可不能丟臉，于是快馬加鞭，很快也把碗里的飯吃完了。

飯后我和他在院子里玩，一不小心，我把腳歪到了，可把我疼壞了。只見他不慌不忙地走過來，看看我的腳，對我說：“沒什么事，只是小問題，一會兒就好了，堅強點兒。”我呆住了，一個小孩兒在面臨困難時所表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)靜，遠比我這個所謂的“大丈夫”強多了。從那以后，我不敢小瞧“小叔叔”了。

漸漸的我也變得堅強起來了，能適應各種生活了。我天天纏著爸爸問，“小叔叔”什么時候來？可他一直沒有再來。我多么希望“小叔叔”再一次到來，好讓他看看如今堅強的我！

第三篇：老師家訪到我家

老師家訪到我家

“家訪”好恐怖的一個詞，大概每位同學都對這個詞很敏感吧！在我印象中，家訪只會去成績差的同學家中??

天漸漸轉(zhuǎn)陰了，一縷紅霞浮在天際邊，夕陽背著沉重的書包，懶散地溜下山去。教室中，同學們的目光鎖定在老師的身上，大家都期盼著，等待著放學。伴隨一聲清脆的鈴聲，我們背著書包沖出教室。這時，申老師叫住我：“老師明天下午到你家去家訪，如何呀？“我一愣，然后機器式答應了。

回家途中，我心中想著：我這個星期做錯什么事？老師為什么要到我家去家訪？我仿佛感覺到世界末日已經(jīng)來了！

第二做作業(yè)的時候，我不停地看著手表，二點半老師還是沒來，我心中暗自慶幸：大概老師不來我家了。但幻想終究是幻想，申老師還是在三點來到我家，我的幻想破滅了。

我埋著頭走出書房，恐慌地坐在申老師旁邊，心中猶如吊了十五桶水——七上八下。爸爸給申老師沏了一杯茶，就開始談話了。申老師告訴爸爸說我有點膽小，上課不敢舉手回答問題，這樣老師不知道我聽懂沒有？申老師對我說：一定要克服這樣的問題，只有這樣，語文水平才能提高，語文乃長久修煉的學科，不一點一點積累，怎么提高？我像一個犯了錯的小孩，低著頭不斷發(fā)出“嗯”的聲音。

接著，申老師向我詢問了一些在家的學習問題，我都一一回答了，老師還問我最近學習有沒有什么問題，我告訴申老師，語文不知道怎么學才能提高？申老師親切地說，就像剛才說的那樣，語文需要日積月累，只有積累達到一定的程度，語文的語感才能提升，而且學語文不能急于求成，必須要有一個過程。我相信，只要你有學習語文的信心和決心，你的語文成績一定能提高！

申老師還向我問了學習上自己有沒有學習的方法。我告訴申老師，我有很多的學習方法，比如錯題集，積累本，閱讀摘抄，賞析。。。我都說不完了。申老師說這些學習方法都是很不錯的，但重在堅持。我慢慢的感到申老師的一絲親近，心中也暗暗開心起來。最后，申老師又向我爸爸問了一些問題，當申老師聽到我在家總幫助爸爸媽媽做家務(wù)時候，申老師高興地笑了，高高地向我豎起了大拇指，并給我提了許多的建議。

時間一晃到了五點鐘，老師要走了，我目送著申老師的離去，望著老師的背影，我暗暗發(fā)誓：一定要努力學習??

湖北華一寄宿學校初一:周宇揚

第四篇：“老師到我家”征文方案

“老師到我家”征文活動方案

為深入推進“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動，加強教師與學生、家長之間的聯(lián)系溝通，增進師生情感，激發(fā)學生的學習興趣，從而構(gòu)建和諧的校園。經(jīng)學校研究決定，面向全體學生廣泛開展“老師到我家”的征文評選活動，特制訂本方案。

一、征文主題：老師到我家

二、征文對象：七年級、高一年級、高二年級學生

三、征文內(nèi)容：可記錄“老師到我家”時的精彩瞬間，或講述老師到我家時的內(nèi)心感受以及講述老師到我家家訪后我的變化等，或者針對“老師到我家”的情況，談?wù)剬處熂以L工作的建議。

四、征文要求

1.圍繞主題，內(nèi)容真實、生動、感人，能給人以啟示；

2.觀點鮮明，語言流暢，富有見地。

3.要求自已獨創(chuàng)。（一旦發(fā)現(xiàn)下載抄襲，將在校園內(nèi)公布名單。）

4.各班由語文老師組織初評，并至少推薦15篇優(yōu)秀作品。

五、征文時間

預定于2011年11月22號（下周二）第六、第七節(jié)課統(tǒng)一組織參賽，并于25號（下周五）前將推薦作品交與王麗老師。

六、評獎方法及獎項設(shè)置

本次大賽按年級設(shè)獎，七年級一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名；高一年級一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名；高二年級一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。

共青團鄖西縣第二中學委員會

二〇一一年十一月十六日

第五篇：《蝴蝶到我家》教學反思

蝴蝶造型優(yōu)美，色彩漂亮，花紋豐富，深受孩子們喜愛，本課就是意圖從孩子們喜愛的蝴蝶導入美術(shù)學習，本課融合了折紙，剪紙。圖案色彩于一體，屬于立體造型的范圍。

本課重點是讓學生了解圓柱、四棱柱、三棱柱的折疊方法，增強從平面到立體的空間想象力，探索立體構(gòu)成。難點是學習對折、鏤空剪紙蝴蝶的基本方法和要領(lǐng)，提升管擦離和動手能力。

首先，我們分組討論了不同立體型的做法。分別請同學進行演示，做的不對的地方，大家集體想辦法修正。然后分析蝴蝶的繪制，請學生觀察蝴蝶在那個地方畫出來。分析剪刻的位置。制作中，大部分同學能夠做出圓柱、四棱柱或者三棱柱，蝴蝶的的畫法學生都能夠掌握。但是剪刻的位置有些不準確。這是本課的一個難點，應當從圖示開始分析，讓學生了解實線和虛線的區(qū)別。總之，本課的教學應該吧重點放在怎樣鏤空剪蝴蝶以及學生對整個制作流程的掌握。教師應該注重學生的持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。改進一些教學過程如下：嘗試發(fā)現(xiàn)——探究方法——做中求異——體驗成功——活動評析。