第一篇：“聯校協作發展”第二片區新學期工作會

“聯校協作發展”第二片區新學期工作會

在張灣區實驗小學召開

3月22日 下午，聯校協作發展第二片區新學期工作會在張灣區實驗小學七樓報告廳召開。參加本次會議的有市教科院副院長丁海燕，第二片區協調員彭麗華、鄭紅霞及第二片區五堰小學校長袁炳陸、廣東路小學校長張偉民、東風小學校長許厚銀、漢江路中心小學校長陳華岳，謝家小學校長羅德華，七里埡小學校長王強以及張灣區實驗小學全體領導班子成員。會議由張灣區實驗小學校長潘明成主持。

張灣區實驗小學校長潘明成對參加會議的各校校長及其他領導表示歡迎。對新學期學校開展片區工作簡單談了自己想法和建議。希望片區幾所學校能夠齊心協力，群策群力，相互磋商，共同開展好片區工作。

作為2013年上半年聯校協作片區輪值學校，張灣區實驗小學起草了《十堰市城區義務教育“聯校協作發展”第二片區2012—2013學年第二學期工作計劃》，潘明成校長組織大家學習了該計劃。本學期主要從以下幾個方面開展工作：

1、以構建高效課堂和有效課堂為主，開展同課異構，探討課堂教學。協作學校統一定課題內容，協作區學校通過組織本校教師集體備課，確定教師授課，組織教師聽課，授課教師說課，參與教師評課，邀請專家點評等途徑，共同探討課堂教學，切實提高課堂教學效益；

2、加強職工聯誼，豐富職工生活。組織協作區工會工作人員就如何豐富職工業余生活為主題進行探討交流活動。開展協作區職工籃球友誼賽；

3、聯辦藝術活動，展示素質教育。以各校藝術節及慶“六一”為主，開展協作區學校藝術交流活動；

4、開展主題活動，促進師生交流。開展“我的一天”體驗活動、“學生養成教育”論壇活動及開展“教師專業成長”論壇活動。

丁院長對這次會議給予了高度評價，對聯校協作發展工作提出了要求，希望片區協作要創造性地開展工作，把工作重點放在教育教學管理和辦學內涵、軟件等方面，達到優勢互補，共同進步。切實將聯校協作工作落到實處。

與會的各位領導對工作計劃進行了認真的討論，一致認為張灣區實驗小學所制定的工作計劃草案思路開闊、主旨明確、活動豐富、安排詳實，可操作性強，為今后聯校協作工作思路提供了模式借鑒。各校還根據學校實際情況提出建議，表示將克服困難，積極參與片區活動，做好聯校協作發展的各項工作。

會后，該校還組織片區領導查看了各功能室，希望大家為學校的發展獻計獻策。

第二篇：十堰市聯校協作第二片區探索聯校協作教研新模式

十堰市聯校協作第二片區探索聯校協作體教研新模式

3月11日下午，十堰市城區聯校協作發展第二片區的市五堰小學、市廣東路小學、市東風小學、張灣區實驗小學、張灣區謝家小學、漢江路中心小學六所學校分管教學的副校長、教務主任匯聚在漢江路中心小學，共同商討2014第二片區教育科研工作，探討聯校協作體教研工作新模式。

研討會上，六所學校交流了各校在教研方面的成功經驗，并就如何搞好第二片區聯校協作教育科研工作提出了各自的看法。大家一致認為，本片區的六所學校，在體育、音樂、美術、信息技術、品德與生活、科學等學科方面，普遍存在專業教師人員少，難以開展有效的教研活動的現象。通過聯校協作體就可以將片區內某一學科的所有教師集中起來，共同開展大教研活動，彌補人員少難以有效開展教研活動的困境。市五堰小學、市廣東路小學、市東風小學、張灣區實驗小學、張灣區謝家小學、漢江路中心小學六所學校，根據自身優勢資源，分別承擔科學、品德與生活、美術、體育、信息技術、音樂學科牽頭人，成立片區中心教研組，以聯校協作體的形式開展片區教研活動，達到教研資源共享，教研成果共享，最終實現片區內教育科研均衡發展。

第三篇：第二片區經典誦讀

市東風小學舉辦聯校協作第二片區

——“中華經典詩文朗誦”教學研討活動

為了推進“經典誦讀”課題的順利結題，11月15日上午，在十堰市東風小學多媒體教室舉辦了聯校協作第二片區“中華經典詩文朗誦”教學研討活動。市教育局教研室吳主任、張灣區教研室鄭紅霞主任，以及三所課題研究學校的語文教師參加了此次活動。

活動首先由東風小學教務處主任李海燕致開幕詞，歡迎各位領導和外校老師的到來。緊接著市東風小學的史長蓮老師、張灣區實驗小學的鮑燕老師和廣東路小學的劉勇老師分別呈現了三節國學經典誦讀指導課。課堂上，三位老師多種形式的誦讀指導和聲情并茂的示范，給聽課教師留下了深刻印象。課后，三所學校各派實驗老師交流經驗成果，使得該活動落實有效，各校之間加強交流，促進第二片區學校的共同發展。

活動結束后，市教育局教研室吳主任對三堂課表示了肯定，同時也給出自己的寶貴意見。他指出經典誦讀的意義在于：第一，傳承中華傳統經典文化，弘揚民族精神。第二，潤色人生，提高國民素質。第三，是新課程改革中樹立“大語文觀”的體現。第四，有利于學生人生觀、價值觀的教育，提高學生的寫作能力。在今后的教學中要注意進一步提高對經典誦讀的認識；積極采取多樣化的教學方式，將讀經典，誦經典，議經典，講經典，演經典有機結合，激發學生的學習興趣；讓學生多讀，多背，會誦，會用的同時教師也要起到示范作用；學校還要進一步創設經典誦讀的氛圍，優化環境，辦好圖書館多給孩子讀書的機會。最后希望學?？梢酝ㄟ^經典誦讀辦出自己的特色校園，讓學生受益，家長受益，老師受益，學校受益，社會受益。

經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。”經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展。

五、六年級通訊組

通訊員：周筱程瑤

2013年11月15日

第四篇：梁河片區聯校走教實施方案

梁河片區”聯校走教”工作實施方案

高平鎮梁河小學

為全面實施素質教育，推進小學教育均衡發展，實現資源共享，根據市、縣教育局指導意見及教育辦安排，結合梁河片區三校實際，特制定聯校走教工作實施方案。

一、基本情況

梁河片區現有小學三所，其中完全小學一所（梁河），四年制小學兩所（渠劉、草灘）。

近年來，隨著教育形式和地方發展的不斷變化，草灘小學和渠劉小學在辦學方面存在三個突出困難：一是學生人數急劇下降。梁河、渠劉、草灘三所小學現有義務教育階段在校學生118名，最大班額26人，最小班額2人，渠劉、草灘兩校8個班級中，7個班級不足5人，最大班額8人。二是部分學科專業教師匱乏。渠劉小學和草灘小學的英語、音樂、美術缺乏專業教師指導，致使英語教學質量偏低，學生的藝術技能無法得到培養和鍛煉。三是教學質量固步不前。草灘小學教學質量一直排在全鎮中間靠后位置，渠劉小學教學質量長期處于全鎮末尾，發展形勢均不容樂觀。

與渠劉、草灘兩校面臨的困難比較，梁河小學具備實行優質資源輸出，實施 “聯校走教”活動的優勢條件：一是擁有一支專業化的教師隊伍。梁河小學現有12名教師，從年齡結構來看，35歲以下的青年教師8名，占到了教師總數的75%，教師隊伍充滿活力；從專業和特長來看，英語專業教師4名，美術特長教師2名，音樂特長教師2名；從工作情況來看，大多數教師工作熱情高，工作踏實認真。這些特定優勢為我們實行“聯校走教”工作提供了堅實的基礎。二是片區管理施行后我們不斷增強的責任意識。實行片區管理后，由梁校長總體負責并協調梁河片區三所小學的工作，目的就是實現資源共享、共同發展，達到“聯校、聯片、聯動”的效果，不使一所學校、一個班級、一名學生掉隊。我們牢固樹立了川區共同發展的責任意識，工作提前謀劃并堅決予以落實。三是川區不斷改善的條件。從學校內部來講，“兩基”迎國檢工作中，學校配備了必須的教育教學資源，完全能夠滿足我們的工作需求；從外部條件來講，川區的交通條件在今年得到了徹底改善。所以，我們認為實行“聯校走教”的條件是完全成熟的。

二、指導思想

以2014年秋季全縣教育工作例會精神為指導，認真落實教育辦《2014-2015學年工作計劃》，嚴格執行課程標準，充分發揮現有專、兼職英語、音樂、美術教師的特長，在梁河片區實行英語、音樂、美術教師聯校走教制度，確保梁河片區英語、音樂、美術課程開足開齊上好，促進學生全面發展。

三、實施學科

小學英語、音樂、美術學科

四、工作原則

（一）專、兼職教師相結合。教育辦在梁河小學選擇有英語、音樂、美術特長的專、兼職科任教師，具體擔任聯校走教工作。

（二）走教與幫教相結合。擔任走教工作的科任教師在負責相關學校教學外，同時要負責在走教學校發現并培養有相關專業特長的教師，全面進行專業指導培訓，最終達到校校有英語、音樂、美術教師的目的，解決梁河片區草灘、渠劉兩校英語、音樂、美術教師緊缺，課程開設難的問題。

（三）分學段與大班教學相結合。根據梁河片區現狀，聯校走教工作分學段實施（第一學段：

一、二年級，第二學段：

三、四年級）。英語科目只針對草灘、渠劉兩校的三年級進行走教教學，音樂、美術進行大班教學。

五、實施細則

（一）組建隊伍。以梁河小學為主體，選擇走教人員，經教育辦調研并征詢梁河、草灘、渠劉三校建議，確定了四名走教教師：

梁玉虎：草灘、渠劉兩校美術教學工作 王小剛：草灘小學三年級英語教學工作 何瑞芳：渠劉小學三年級英語教學工作 董紅娟：草灘、渠劉兩校音樂教學工作

（二）時間安排。

走教活動安排在每周星期二、四下午進行。

（三）交通安排。走教教師的交通問題由梁河小學統一安排，草灘、渠劉兩校分別負責到本校走教教師的交通費用。

六、保障措施

（一）加強組織領導。聯校走教涉及三個學校及相關科任教師，為確保各校園密切配合，科學實施，成立聯校走教工作領導小組。

（二）加強教研督查。定期對聯校走教工作進行調研和督查，對實施過程中出現的新問題，及時召開會議，制定解決辦法，并逐步完善實施方案，使聯校走教工作切實成為落實課程標準，實施素質教育的有效舉措。

（三）加強管理考評。由于聯校走教工作具有流動性，為防止走教工作流于形式，實行走教工作簽到制度并逐步完善相關管理辦法，將聯校走教教師工作量按教育辦考核辦法計入教師績效考核，走教教師所帶科目成績按全鎮統考排名50%計入個人績效考核，建立長效機制。附：《梁河片區2014-2015學年“聯校走教”課程表》

第五篇：2014—2015學年第一學期城區聯校協作發展考評自查報告

2014-2015學年第一學期城區聯校協作發展考評

自查報告

根據市教育局、市政府教育督導室《十堰城區聯校協作發展教育教學工作實施辦法（試行）》和《十堰城區聯校協作發展工作考核評價辦法（試行）》的文件精神要求，作為第二片區輪值學校，我們認真對照《十堰城區聯校協作發展工作考核評價細則》進行了周密細致的自查，現將自查評情況報告如下：

一、整體管理工作

1、組織機構。我校首先成立了第二片區聯校協作工作領導小組，由輪值學校校長劉殿榮同志親自擔任組長，并專門抽出教務主任王傳菊同志具體負責聯校協作工作。組建了片區學科中心教研組，負責片區集體教研工作。學校校委會一班人結合片區工作現狀，就今后如何更有效地開展好片區工作，提高教學質量，促教育的均衡發展進行商討，同時和片內兄弟學校領導及片區聯絡員及時匯報溝通。

2、制度建設。建立了片區管理制度和工作機制，制訂了教育教學、聯校教研、干部教師跨校交流等制度。

3、計劃總結。為保證片區工作有序、規范、高效地開展，我們將片區工作列入學校工作計劃，制訂了切實可行的片區學期工作計劃，學期末有工作總結。

4、檔案建設。聯校協作工作檔案齊全、規范。將校本教研、校本培訓、片區教研工作融為一體，繼續堅持“聯校制”、“協作區”等多種協作形式，圍繞“均衡”找準突破點，以提高聯校教研質量為突破口，結合片區各校校情和發展優勢，各項工作安排到位。認真組織，積極落實，做到每一個活動都有計劃、有記錄、有總結、有圖片資料，有宣傳報道，從而保證了活動的有序高效。

5、辦學行為。片區學校沒有分快慢班或變相快慢班，片區學校嚴格按規定規范教輔資料管理，適度布置學生家庭作業，片區學校沒有違規組織學生集體補課現象。

經過自查，應得分20分，實得分20分，沒有扣分項。

二、干部教師交流

1、管理交流，促管理水平均衡發展。為規范辦學行為，全面貫徹教育方針，深入推進素質教育，促進教育事業均衡發展。在商討片區工作方案會上，六所學校的校長暢所欲言，就各校在教學管理、德育管理及學校安全管理方面的工作進行了廣泛深入的探討。領導們從教學常規管理、教研團隊建設、課堂教學改革、關注外來務工人員子女就學、及學校特色教育及社會、家長關注熱點等方面進行了分析和交流。

2、干部教師跨校交流，促師資水平均衡發展。2014年10月片區干部教師跨校交流活動啟動。六所學校共有22名教師干部通過跟崗學習、送教上示范課、交流任教等形式進行交流。開展為期一學期的學校管理和教學方面交流工作。本次跨校交流活動主要是為進一步推動義務教育均衡發展，有效促進協作區優質教育資源融合，達到優勢互補、互相學習、資源共享、共同發展的效果，采用到對口學校掛職、代課，并參加所交流學校所有的管理和教育教學活動的形式，實地實時到交流學校開展包括語文、音樂、科學、體育等學科和德育工作的學習交流，旨在進一步促進協作片區學校優勢互補、互相學習提高，為全市片區教師交流探索新方式，推動“聯校協作發展”工作。我們的指導思想是“帶著問題學習，帶著思考回家”。參加交流的干部教師通過交流活動都有所收獲，各校交流教師學習結束返校后，都寫出了學習體會，并在教師會上交流。真正達到了交流、互補、學習、提高。正如市教育局副局長沈培軍同志希望的那樣：派出教師要在交流學校中產生“正能量”，促進教育均衡發展。

經自查，應得分10分，實得分10分。

三、教學教研活動

1、同步教學。為掌握片區各校同步教學狀況，片區于11月14日進行了一次片區內六年級語文、數學教學水平的檢測與評價。試卷由輪值學校謝家提供，各校針對學生考試和卷面答題情況，進行了詳實的分析，并在片區內進行了交流。大家在交流中相互找差距，并針對問題提出整改意見。共同提出關注過程，引導探究創新，做好培優幫困工作，讓所有學生都有發展等共性問題。

2、教學教研活動。（1）、以研促教，中心教研組工作有聲有色。二片區為協作共進，發揮各校優勢，針對各校短線學科師資薄弱的現狀，在短線學科的課改上，下了大工夫，創出了新思路，收到了好效果。成立了品社、科學、音樂、體育、信息技術、美術等六個中心教研組，并圍繞我片區的《聯校協作體下綜合學科教學模式探究》這一課題，分別確定了子課題進行集體研討，每科每學期組織活動都在兩次以上，（9月29日、1月7日信息技術開展教研活動；9月30日、12月9日品社組開展教研活動；9月26日、11月28日科學組開展活動；10月20、12月5日 體育組開展活動；11月27日音樂組開展活動；12月、12月30日美術組開展活動）片區內同學科教師一起研討，使我們的課堂教學發生了很大變化，極大地推進了片區各校的“高效課堂”建構工作和教研教改工作。（2）扎實開展“課內比教學”活動，以賽促研，形成教學業務互通互融機制、教學研修合作探究機制。結合市“關于開展十堰市小學第二屆課內比教學競賽活動的通知”要求，為參加市課內比教學活動推選優秀教師，結合片區內各校特點，發揮優勢互補，教育資源共享，將6個學科的選拔競賽活動分設在6所學校進行，得到了各校的大力支持。(3)征集高效課堂教案，編撰教學反思集。為了更好地總結前期高效課堂建設的經驗和片區中心教研組教研情況，并在二片區范圍進行交流、分享和推廣，面向片區各科教師征集了高效課堂教學案設計及教學反思。本集是在六所學校的教師們積極參加初選的基礎上，推選出來的篇較高質量的教學設計和反思，不僅有語文、數學、英語學科，更多地涉及了我們中心教研組各課改課題。對我們片區教師教學工作有一定的借鑒作用。經自查，應得分30分，實得分30分。

四、主題教育

1、主題活動鮮明，促學生品行發展。為了進一步規范班隊活動，發揮強校協作優勢，加強對各中隊輔導員的指導和培訓，以便更好地對學生進行思想教育，完善學校德育教育管理工作。我們分別于10月24—30日在廣東路小學、五堰小學、東風小學組織開展以“踐行和培育社會主義核心價值觀”為主題的班隊會觀摩活動。廣東路小學以“厲行節約，反對浪費”和“壯美山河，大愛中華”主題隊會，切實讓學生們懂得了“節約光榮，浪費可恥”的深刻道理。五堰小學 “培育和踐行社會主義核心價值觀——愛?成長”主題班會活動中，一封媽媽寫給孩子的信《孩子，我為什么打你》，將整個班會推向了高潮，許多孩子情不自禁地留下了淚水。東風小學開展了《小節約?大美德》班會，從節約用水、節約用電、節約糧食、節約錢物等方面讓學生明白：節約富小家，利國家，成就中國夢！觀摩活動圓滿結束。本次活動邀請了十堰市教科院領導參加、組織十堰市聯校協作第二片區6所學校共百余人次班主任教師參加了觀摩，評議活動。用社會主義核心價值觀引領學校德育工作，全面推進素質教育，提高學生的思想道德水平。通過活動的開展，學生入腦、入心，傳遞正能量；教師也深入理解，身體力行地培育和踐行社會主義核心價值觀。

2、為進一步強化學校安全教育工作，鞏固和深化安全教育成果，教育學生樹立安全意識，切實保護學生安全，二片區在10月29日下午舉辦了以“弘揚安全文化、傳播安全知識”為主題的手抄報現場制作比賽活動，片區共有30名學生參加，孩子們在制作中增強了學生們的安全防范意識。

3、工間操健身，為教育均衡保駕護航。教師是學校教育教學工作的主體?！吧眢w是革命勝利的保證”，教師的亞健康值得關注。讓教師健康起來，讓團隊工作積極能動起來，穩定教師隊伍，保教學正常運轉也是每個學校的頭等大事，我們制定了片區工間操比賽活動。在各校領導和工會的大力支持下，各校紛紛組隊，工作之余加強鍛煉，在運動中放松心情，愉悅身心，增進交流。12月20日工間操在張灣區謝家小學舉行，比賽中，大家遵循“友誼第一，比賽第二”的原則，團結協作，精彩無限，培養了集體凝聚力，提升了教師精神氣兒，增強了片區教師間的相互了解和友誼。

經自查，應得分5分，實得分5分。

五、辦學成效

1、教學成績。根據市教科院教學質量檢測評價辦法，按學段抽年級、學科進行了調研考試，成績良好，片區內學校之間的學科平均分差值較小。

2、優質課競賽。我片區推薦的優秀教師參加市級優質課競賽活動中取得了較好的成績。參加市里舉辦的第二屆比教學活動中，張灣區實驗小學的教師張貞獲得英語二等獎、東風小學教師周家銳獲得數學三等獎、五堰小學萬茜獲品社三等獎、楊曉丹獲科學三等獎、漢江路中心小學李顯琴獲信息技術三等獎。

3、擇?，F象。我片區內學校之間的平均班容量差值較小，片區內學校之間的平均班容量差距縮小程度較大。

4、社會評價。家長滿意率較高，片區內無信訪件。

經自查，應得分35分，實得分32分，扣分原因主要是參加市級優質課競賽活動成績不太理想。

本學期第二協作片區各項活動的開展得到了十堰市教育局、十堰市教科院、張灣區教育局、教研中心領導的支持與指導，在此表示衷心的感謝。今后我們第二片區的六所兄弟學校，將更加主動的改革創新，開展好業務交流，實現資源共享、優勢互補、協作共贏，實現協作區各校間的師生大對話交流，為學生創設優良的學習空間。我們愿每所學校在協作中奮進，愿協作區的每個孩子健康快樂成長，奏響教育均衡發展新的樂章。