第一篇：略陽縣嘉陵小學2010-2011學年度第二學期片區教研工作總結

略陽縣小學第二教研片區

教研工作總結

為了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進學校間的持續、均衡的發展。在略陽縣教研室的領導下積極開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。

一、認真制定了片區教研工作計劃

經過一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的了解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除嘉陵小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源——年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發展于課堂，將先進的經驗推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發展。活動依然采用以嘉陵小學為中心，其余7所學校聯動的方式開展片區教研活動，充分發揮城區小學的教育資源優勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發展的目標。

二、精心準備并組織開展好片區教研活動

為了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大的教研活動。

從３月到４月，第二教研片區主要進行了片區內骨干教師的“巡課”活動，從片區內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經過一番問題調查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學科報給片區教研工作站（嘉陵小學），教研工作站再根據各校的實際情況將巡課團隊分成小組，在統一的安排和領導下，由巡課帶隊領導帶領骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的了解和指導，不僅要求巡課的領導和骨干教師要深入課堂指導教學，還要了解這些授課教師的整個教學過程，如：備課、學情把握、教學設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學科的教學質量做好前期的鋪墊工作，為后續的“送教下鄉”親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。

４月底，我校還應郭鎮中心小學的邀請，參加了郭鎮中小學開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶領下，教研室的大力支持下，我們一行６人參加了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮小學領導和教師的熱烈歡迎。

６月，我小學第二片區８所學校的骨干教師和主管教學的各校領導聚集于我校的小會議室，開展了片區內以“有效課堂教學”為主題的教學研討活動，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學效果起著很好的指導意義。

三、精心策劃活動，力求最大效果。

在為數不多的幾次活動中，第二片區教研工作站從一開始就準確把握方向，充分發揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現專家引領。從每一次活動的啟動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動的初步方案→與承辦學校面對面協商活動細節→教研工作站收集并匯總片區內各校參與活動教師（或授課）的相關資料→承辦學校制定具體活動實施方案→活動實施→資料的收集、整理、歸檔。

雖然，幾次的活動下來，為以后的片區教研工作的開展積累了寶貴的經驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發揮片區教研的作用，為略陽縣的教育事業做出應有的貢獻。

第二教研片區教研工作站 趙琳

2011-7-5

第二篇：略陽縣嘉陵小學2010-2011學第一學期片區教研工作總結[最終版]

略陽縣嘉陵小學第二教研片區 2010－2011學第一學期教研工作總結

反思相伴成長，反思促進成長。為了進一步深化略陽縣小學第二片區教研工作，扎實推進基礎教育課程改革，增強學校以教學質量為生命的意識，加強校際之間的教研合作，發揮片區教研的優勢，深化課堂教學改革，加強教師隊伍建設，全面提高教育教學質量和辦學水平。現將本學期片區工作總結如下：

一、活動開展情況

本學期我片區共舉行了四次活動，涉及專題講座、課堂教學、班級管理等內容。為使教研活動有序高效，達到預期目的，本學期的活動均由教研工作站先行制定了切實可行的活動方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發到各校。如果需要各校承擔相應工作的也要求承擔活動的學校制定出細致的活動實施方案。本學期舉行的四次片區教研活動主要由金家河小學、徐家坪小學和嘉陵小學分別承擔。

1、“手拉手”

為了進一步發揮了片區內骨干教師和優秀教師的示范作用，幫助課堂教學相對薄弱學校教師的課堂組織教學水平，今年十月份底在我片區內開展了“手拉手”送教下鄉活動，采取“參與——分享”、“聽課——評課”、“反思——重建”三結合的方式進行。此次活動中，為了實現盡可能讓更多的教師觀摩研討課堂教學，我們將片區內的八所學校依照就近和方便的原則分成了三個組，針對不同組內學校的具體情況安排各校相對比較薄弱或扎實的學科開展課堂觀摩研討活動。活動中由金家河小學承擔了第一小組（橫現河小學、金家河小學、郭鎮小學）語文和科學兩門學科的觀摩研討活動；由徐家坪小學承擔了第三小組（徐家坪小學、九中金小學、嘉陵小學）數學和體育學科的課堂觀摩研討活動；由嘉陵小學承擔第二小組（白雀寺小學、史家院小學、嘉陵小學）英語和美術學科的觀摩課。我片區還熱情邀請了教研室的老師前往指導和檢查教研工作。活動進行得非常順利，既有觀摩課也有研討課，交替進行，在聽課、評課和反思中，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每個組的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學研討氛圍。不少教師提出，希望能多搞這樣的送教活動，希望各門學科的優質課都能聽到，還特別提出希望能聽到信息技術的公開課，希望片區內還能開展教師信息技術的培訓。

2、找準問題促提高

應縣教研室的要求，11月初借送教下鄉的時機，我片區開展了片區內期中質量分析會，分學科組進行了深入細致地分析，不僅對試卷中存在的問題談了自己的看法，更多的談了各校在后半學期針對出現的問題將采取何種方法或手段進行改善或補救。針對語文學科在中高年級出現的拼音嚴重回生現象，提出了在聽寫生字時帶拼音的作法；數學學科提出了通過有針對性訓練來提高學生運算能力的方法等等。教師們已經從關注卷面問題轉變為對存在問題如何解決的探討，增強了質量分析會解決教學中存在問題的功能。

3、“交流學習，分享成果”

為了適應教育改革和發展的需要，促進我片區校際間的交流，提升校長的專業素養和管理水平，促進片區內各校教育教學特色的形成，研討先進的辦學理念，有效的教科研活動或方法，提高教育教學管理水平。12月初在第二片區內開展了以“解決校本教研實施中的問題”為主題研討會活動。要求片區內8所學校的校長及主管教研工作的相關領導2人參加。會上各校均有一人對本校的教研管理或教研工作經驗進行了交流，豐富的素材展示了各校多年來教研工作方面所做的一些努力，發人深思的問題提出了教研工作中亟待解決的問題或困惑。不僅使各校更加了解彼此，還從他校的工作中學到許多直接的經驗，更可貴的是通過此次活動，我們廣泛征集了各校在校本研究方面存在的問題和亟待解決的問題，并及時進行了梳理，為小學第二片區日后工作的開展和發展指明了方向。

4、“愛心與責任”

班級是學校的基本單位，班主任則是這個基本單位的組織者、管理者和教育者，是溝通學校，家庭和社會方面教育的橋梁，是學校教育工作的重要組成部分。為了加強班主任之間的相互交流與學習，共同探討學生養成教育之良策，促使片區內各校的班主任工作上一個新臺階，12月底特地在片區內開展“愛心與責任”班主任工作經驗交流研討活動。每個學校選派一名優秀班主任參加經驗交流。有從班主任工作點滴作來談的，有從班級管理上來說的，有從特殊學生轉化方面來講的，也有從班級文化建設方面來探討的。一個個鮮活的事例或個案，書寫著每個班主任對工作的用心和那份精心，滿含著對學生的一片愛心、耐心、苦心和責任心。教研室的楊洪波老師和陳梅老師親臨指導，還對每位班主任的交流發言進行了點評，楊洪波老師從一個老班主任的角度對大家的工作進行了肯定、表揚，同時也提出了自己的看法和值得思考的問題。此次參會的老師共計41名，其中絕大多數都是一線的班主任，這樣的交流展示不僅僅是對過去工作的回顧、總結，更多的是對未來工作的展望，為提高班主任的工作效率，強化班主任的責任心和愛心起到了很好的作用。另外，在12月我校陳珊老師還接待了來自郭鎮中心小學的一位英語老師，承擔了這位教師為期一周的課堂觀摩學習培訓活動，收到片區學校的一致好評，主動承擔為片區各校提供學習的便利，為片區教研多出一份力。

二、存在的不足和今后工作的方向

由于片區學校比較分散，各校情況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，加之教研活動涉及學科較多，對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難（特別是交通問題和人員的調配問題）。

今后的片區教研活動的方向：

1、創造性的開展片區教研工作，務求實效，解決在教育教學中的共同性問題，真正做到以教研促課改，以教研促教育教學質量的提高。每次活動力求專題化，每一次研討能有重點地突破一、二個平時教學中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問題，不做無主題的活動研究。

2、片區內學校之間應經常聯系，扎實開展工作，根據本片區的教研計劃安排，各校參與教研的教師都要做好發言準備，做到有備而來，保證教研活動認真有效地開展。

3、加強片區教研的管理。注重教研質量，充分發揮片區教研平臺的合作交流作用，求真務實，避免片區教研趨向走形式，逐步實現片區教研資源互補、整合和共享，提高片區各校的教研教學水平，形成較濃厚的教科研氛圍，促進各校的教育教學質量再上新臺階。

總之，片區教研活動的組織與實施，是為教師提供一個學習與展示的平臺，讓教師能在這平臺上感受收獲，使課堂成為讓學生體驗探究的樂園。

小學第二教研片區教研工作站 趙琳 2011年1月12日

第三篇：XX—XX學年第二學期兼職教研片區工作總結

XX—XX學年第二學期兼職教研片區工作

總結

本學期，我們小學片區二（都城片區）在縣教研室的正確領導和片區各鎮、縣教師工作室以及全體兼職教研員的積極配合下進行了三次大型的片區教研活動。

在這些活動中，基本按計劃如期開展的同時也略有調整。因為我縣于4月20—21日組織教師參加了廣東省第九屆小學數學優質課觀摩比賽活動，為了使片區教師深刻理解數學思想方法在數學課堂中的應用，努力提高片區數學教師的理論水平和教學素養，分享廣東省第九屆小學數學優質課觀摩比賽的成果，所以我們片區根據教研室的指引對5月份的活動進行了調整，把原來的語文教研活動改為聯合楊麗芬教師工作室舉行數學匯報課活動。

本學期我們片區開展的各項教研活動既有兼職教研員的引領示范，又有XXXX支教老師的幫扶，更有來自縣教師工作室和一線骨干教師的展示匯報，這些活動的開展得到了縣教研室領導和片區學校的充分肯定和一致好評，取得了以下效果：、為片區教師搭建了交流成長的平臺。

片區教研為教師搭建了交流、成長的平臺，改變了那種“各自打掃門前雪”的封閉、單干狀態，加強了交流合作，促進了共同發展。

2、聚焦課堂，促進了片區教師的專業成長。

代表片區上課的老師為上好研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉課標理念，依據自己的教學特色廣泛搜集資料，精選圖片，積極咨詢學校團隊的教學設想，進行集體備課，集思廣益，認真制作，力爭把優質課呈現給大家，顯示了教師在教學方面新的探索、創新。既磨煉了授課老師，又促進了各校的骨干團隊。

在這個平臺上，片區教師通過看課，議課等多種教學交流進行相互對話、相互借鑒、相互學習，營造了有利于教師學習、實踐、反思、研究的環境，促進了更多的教師實現角色轉換和專業成長。

3、片區各校每月輪流承辦教研活動，營造了成果共享、優勢互補、均衡發展的良好氛圍。

我們充分發揮兼職教研員、XX支教老師、縣教師工作室成員、骨干教師的“傳”、“幫”、“帶”作用，針對課堂教學中的熱點、難點問題，每月以研討課的形式圍繞不同的專題進行探究，逐一突破。達到了“交流借鑒、資源共享、互助提高”的目的。

4、加強了片區各校的溝通協作，團結和諧。

在開展活動中，片區各校共同溝通協調，為承辦好教研活動，促進教師成長而出謀劃策，全力構建“溝通、協作、進取、共贏”的局面。片區學校之間，已經建立了友好關系，建立了深厚的感情。

5、促進了兼職教研員專業水平的提升。

兼職教研員在這些活動中全過程參與，經歷了活動的籌劃，活動過程的指導，活動中的主持、觀課、議課等一系列活動，既得到了磨煉，又得到了成長，積累了經驗。

存在不足、教研活動形式還欠多樣化，教研質量還有很大的提升空間。

2、兼職教研員教學任務重，沒有時間及時把教育教學中的點滴積累下來發表到博客分享。

3、還不能充分調動片區學科骨干教師參與到片區的教研活動中，離創新教研還有距離。

改進措施、創造性地開展片區教研工作，力求形式多樣，務求實效，做到以教研促課改，以教研促教育教學質量的提高。每次活動力求專題化，不做無主題的活動研究。

2、加強片區教研的管理。注重教研質量，充分發揮片區教研平臺的合作交流作用，求真務實，避免片區教研趨向走形式，逐步實現片區教研資源互補、整合和共享，提高片區各校的教研教學水平，形成較濃厚的教科研氛圍，促進各校的教育教學質量再上新臺階。

3、充分調動片區教師參與活動的積極性，使教研活動真正轉化為教師內在的需求，能把片區教研作為促進自己專業思考、專業成長的有效載體。

4、明確每一位兼職教研員的職責，有計劃地給他們合理的分工，既分工，又合作，共同承擔兼職教研工作，使活動有序開展。兼職教研員要及時積累教育教學經驗，讓兼職教研員養成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。

5、按照《XX縣XX年兼職教研員資金管理方案》合理支配教研資金，為教研活動的開展提供有力的經濟保障，使教研工作更有成效。

第四篇：2014年下學期片區教研工作計劃

XX區XX片區聯合教研組2014年下學期

工 作 計 劃

XX區XX片區聯合教研組

二0一四年九月

XX區XX片區聯合教研組2014年下學期

工作計劃

2014年上期，XX片區聯合教研工作在XX區教育局的領導下，在各中心學校的大力支持下，經全體教師的共同努力，取得了可喜的成績。為使片區聯合教研工作更有序地開展，更好地促進片區教學質量的提高，結合全年工作思路，現對2014年下期片區聯合教研工作提出以下意見：

1、指導思想：片區聯合教研工作要有利于促進全面工作的更好開展，使學校各方面都有較大的轉變，從而提升學校的整體形象。工作安排上，下年以教學研究、如何提高教師駕馭課堂的能力為主，并開展學校教學、政教、團隊、工會等方面的交流活動。

2、進一步加強中小學半期和期末考試。半期和期末都將統一進行考試，學校自行交叉流水閱卷，片區加強成績匯總工作，并統一做出分析表，召開質量分析會，就如何提高教學質量進行專題研究等。

3、繼續加強片區聯合教研組的引領作用，進一步加快學科教研組的建設，使聯合教研工作針對性更強，作用更大。

4、加強中小學畢業班的交流工作。十一月上中旬，進行學校間畢業班管理工作交流。

5、繼續加強學校間的交流與合作。學校間互派教師進行獻課和聽課；學生管理、團隊工作方面可以相互學習具體操作方法，到各校具體考察學習等；

6、各校間加強資源交流與共享。

7、十一月組織初中英語和小學語文課觀摩活動。

XX區XX片區聯合教研組2014年9月

附：2014年下期XX片區教研活動安排

一、初中英語觀摩課：

1、時間：11月26日；早晨8:20開始。

2、地點：同福中心校

3、各校分別派2名教學成績優異、教學方法好的英語教師上觀摩課。

4、參會人員：片區所有初中英語教師參加聽課，教科室主任領隊。

5、生活各校自理。

二、小學語文觀摩課：

1、時間：11月28日；早晨8:20開始。

2、地點：XX小學

3、各校分別派2名教學成績優異、方法好的小學語文教師上觀摩課。

4、參會人員：片區各校小學語文教師參加聽課，教科室主任領隊。

5、生活各校自理。

三、活動安排：

上午1-3節聽課，每節課安排3-4名教師講課，聽課教師自由選擇聽課。要求各中心校于11月20日前將講課教師姓名、講課年級報XX中心校XXX。

XX區XX片區聯合教研組

二0一四年九月

第五篇：2010年上期第二片區幼教教研工作總結

片區幼教教研工作總結

本期即將結束，回顧本期幼教教研工作，本片區幼教依據縣教育局、師培中心***年教研工作意見，圍繞課題堅持以教研服務于教學，服務于改課，服務于幼兒園的原則，充分發揮教研室指導和研究的職能作用，有的放矢地指導幼兒園開展“園本培訓”與“園本教研”，通過形式多樣的“以訓帶研，以研帶教”，逐步地提高教研效益，促進***片區幼教教研工作順利地向前邁進。

本片區以提高幼兒園保教質量為核心，以上級教研精神和本片區教研計劃為依據，全面貫徹執行《幼兒園教育指導綱要》，注重園本教研，求真務實地完成教研工作。現將***年上期的幼教教研工作總結如下：

一、扎實開展教師活動，促進教師專業成長 深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，關鍵在教師。保教質量是幼兒園工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。教師的業務素質及教育理念的更新直接關系到保教質量的水平。我區根據幼兒園實際，扎實開展教師活動，如課堂教學評比、基本功評比、自制教玩具評比、區角評比、環境布置評比等，想方設法促進教師專業化成長。這些活動既展示了教師的特長和風采，也促進了教師不斷學習、不斷充實自我，是十分必要的活動。

本學期***片區教研活動的方式與以往有所不同。采用的是先說課后上課的方法，使教師從專業型教師向研究型教師轉變。說課要求教師在組織幼兒的教育教學活動前去觀察鉆研幼兒、鉆研教材、教具、鉆研教學教法以達到最佳的教育效果。通過采取理論與實踐相結合的方法提升教師的鉆研水平，教師次深刻認識到要組織好一個教學活動，既要熟悉幼兒、教材，同時也要把握各領域活動的教學特點,并有機地融合各領域相關的內容,才能有效地優化整合教學過程。在開展片區教研活動過程中，先由各鄉鎮進行選拔，最后推出兩名優秀者參加片區的說課比賽。*月*日，***片區的說課活動在石鼓舉行，除參加說課的教師以外，我們還組織了本片區的幼兒教師進行觀摩學習，為幼兒教師提供了一次學習的機會，在活動中不少教師在說課時積極適時的使用PPT、Flash等多媒體課件的現代化工具，圖文結合的說課方式取得了良好的效果。

為了增強幼兒園教師掌握教學技能，提高教育教學質量，幼教聯組于***年*月在縣幼兒園多媒體功能室組織各園園長、教師開展《***年全縣幼兒園教育科研培訓會》幼教專題講座。各城鄉幼兒園園長和骨干教師積極參加了此專題講座活動。此次的專題講座由縣師培中心專家、縣幼兒園園長現身說法《***年全縣幼兒園教育科研培訓會》幼教專題講座，為各園園長、教師解決了幼兒園園本科研課題選題、立項、開題、申報、確立實施方案……等難題，得到了廣大教師、園長的好評。大家一致認為這樣的學習機會難得，正是當前幼兒園急需解決的一大難題……，希望今后多開展此類活動，讓我們有更多的學習機會。

***、積極開展幼兒活動，注重幼兒全面發展 為了使幼兒園教育真正做到以幼兒為本，最大限度地促進每一個幼兒富有個性的發展，我區各園根據本園實際，積極開展幼兒活動，包括幼兒繪畫比賽、幼兒講故事比賽、幼兒詩歌朗誦比賽等豐富多彩的活動，讓幼兒可以在多個領域展示才能，鍛煉膽量，增強自信。每次活動我區都要求各幼兒園全園參與，讓每位幼兒都有機會參與。

三、加強園本教研，提高教師的教研能力。

教師是課改工作和教科研的執行者、研究者、實踐者，提升教師專業素質是開展好課題研究的關鍵。我們片區強抓指導各幼兒園的園本教研工作，根據各園的實際情況以研究課題為載體，以本園教師的具體問題為對象，以本園老師為研究主體，通過同伴互動，專業引領，個人反思等途徑解決教學中存在問題，通過開展形式多樣的園本教研活動，有利地促進教師專業發展和園本的教學研究。

首先開展形式多樣的園本教研活動。其次采取點面互動，強弱搭手，資源共享，逐步促進教育均衡發展。積極構建“結網互動，優勢拉動”發展模式，推動幼兒教育均衡發展。我們片各中心幼兒園強弱搭手后，在由各中心幼兒園為中心，覆蓋本鎮各類村級園點，形成上下聯動、點面互動，橫向輻射、縱向貫通、結對幫扶、交流互動、資源共享、優勢互補的指導和服務網絡，充分挖掘內部潛力，發揮中心幼兒園優質資源的作用，以優質資源拉動片區幼教逐步、均衡發展、提高，除了各鎮間中心園強弱搭手的積極互動外，中心園還要多深入村級園點調研、聽課、解惑，了解我片幼兒教育、教學、教研實際現況、困難，并進行現場指導幫助。

四、經驗交流、互相學習、共同進步。

1、每學期開學初，本片區幼教教研工作會議上，各鄉鎮匯報、交流、討論上學期園本教研實況，在聽取匯報中，便可以互相學習，取長補短，達到共同進步，發現共有問題，亟待解決的教研難題，為本期教研工作找新的突破口。

2、積極鼓勵教師總結教學經驗，撰寫經驗論文、教育隨筆、案例、教學反思及教學活動設計等。

在本期的教研工作中，在上級主管部門的關心、幫助下，在各園長、教師的共同努力下，幼教***片區的教研工作有付出的辛勞，也有收獲的甜蜜。今后，***片區教研工作會一如既往地貫徹《幼兒園教育指導綱要》，面向全區幼兒園，面向全體幼兒教師，為幼兒的全面發展和終身發展服務。