第一篇：第二教研片區北師大教材培訓心得體會

培訓心得體會

2018年4月25日，我有幸在金家河小學參加第二教研片區數學三年級北師大教材培訓活動，讓我受益匪淺。當天的行程安排主要是早上聆聽了三位教師的優秀課程，下午進行評課，教研室林鳳老師培訓了三年級數學北師大教材。

第一節課是嘉陵小學范楊敏老師的《分一分

（一）》，本節課是小學階段第一次接觸分數，為接下來的學習打基礎的課程，相對較難。范楊敏老師在講解本節課的時候首先以分蘋果的實例引入，讓同學們自助探究如何表示一半蘋果，從而引出1/2這個分數。新知探究階段，利用數形結合的方式讓同學們涂一涂、畫一畫理解二分之一就表示一個圖形的一半，最后通過折一折、涂一涂的方式讓同學們掌握更多的簡單分數：1/

4、3/4，整節課條理清晰，講解精準到位，備課也非常認真。從講解中就可以看出范老師在備學生是做的很到位，出于對學生基礎的分析，老師在讓同學們說一說的環節，采取填空的方式，將整個問題的難度降低，也達到了教學效果，這一點讓我印象深刻。作為一名在農村教學的老師，這種方法對于農村基礎較差的孩子是非常實用的。鞏固階段，范老師出的鞏固習題也很別出心裁，看得出來都是思考良久的題目，最后讓同學們一起讀一讀分數的歷史了解分數的進化，開闊學生視野。

第二節課是橫現河小學王陶老師的《什么是面積》，本節課也是小學生初步接觸面積的知識，是在三年級上冊學習了周長的基礎上的進一步學習，對于學生來說既是難點也是重點。王老師在講解本節內容的時候先以一個轉盤游戲的形式導入新課，引出面積的概念。新知探究部分，先初步感知面積的大小以老師的手掌和學生的手掌、書封面和手掌面等我們可以看到的實物，通過摸一摸的方式，讓同學們對于面積的知識有一個初步的感知，講解時分成物體表面面積和封閉圖形的面積兩部分進行講解，總結出：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。整個環節，結構合理，流程清晰，讓同學們自主探究和動手操作環節較多，充分發揮的學生的主動性。鞏固新知環節，通過例題為學生介紹了兩種比較兩個物體面積大小的方式，對于形狀基本相同的兩個物體采用重疊法，對于形狀相差較大的物體采用格子圖的方式，并得到面積相同的圖形可以有不同的形狀。課后作業讓同學們進一步鞏固這一知識，設計面積為24的圖形。整個教學設計思路清晰，結構合理，符合小學三年級學生的認知規律，課堂氣氛熱烈，效果較好。

第三節課是金家河小學的趙遠文老師《有多重-千克、克的認識》，這一小節的內容我也是剛剛上過，對比趙老師的教學設計，趙老師在開始時便給同學們介紹了三種不同的秤天平、彈簧秤、臺秤，帶了許多實物讓同學們親身感知1千克和1克的差距，通過稱一稱、掂一掂的方式學習，準備充分，講解到位，學生反映較好，氣氛熱烈。

下午教研室林鳳老師為我們培訓了三年級下冊的數學教材，對于三你級教材本次是第一次培訓，今年剛將教材換成北師大版的教材，教材中實踐部分較多，數形結合也較多，對于算理的理解部分占主要教材的大部分。對于剛剛接觸北師大版教材的我來說對于一節內容分幾課時講解、畫圖部分到底是不是教學的重點等問題都是比較模糊的，通過林老師的講解我知道了北師大版教材，主要注重對于學生實際動手能力的培養，重視學生自主通過現實的情境圖發現問題，解決問題，利用數形結合的方式表示已知條件和問題，直觀、清晰、易懂。

總之，通過此次交流學習我對三年級數學的講解方法和自己的教學方法進行了深刻的反思，學習了幾位老師的教學方法，提升了自己的能力，對于北師大版三年級教材也有了一個更加明確的認識，獲益良多。

第二篇：區片教研

道幃中學教研工作總結

道幃初級中學

根據學區、學校教研工作安排，認真落實《循化縣教育局關于成立“區片教研團隊”的工作方案》，道幃中學周密策劃，認真部署，在參與區片教研第四團隊所有工作的同時，制定白莊中學、道幃中學學科教師影子培訓工作計劃，以數學和英語學科為重點，歷時七周，取得了較好的效果，具體情況總結如下：

一、開展的工作。

（一）第四團隊教研。

4月11日，第四團隊負責人聯席會議在循化中學召開，縣教研室的主持下，與會人員踴躍發言，積極參與，制訂了第四團隊教研計劃。道幃中學教師專業水平較低，在教研活動中，我們把自己定位為學習角色，4月26日，數學教研組四人赴循陽中學參加觀摩學習；5月26日，漢語教研組三人赴查汗都斯中學參加觀摩學習。兩次活動中，認真觀摩，虛心聽課，主動向有經驗的老教師請教，搜集相關資料，以誠懇的態度贏得團隊伙伴的好感。借團隊教研的便利，積極協調，學習和獲取解決學校教育教學活動中存在的其他問題的方法，理化實驗員和教師在循陽中學了解了實驗課的開課情況，將好的經驗帶回學校。目前，理化演示實驗和分組實驗基本完成。

（二）影子培訓。

1．加強聯系，共同制定培訓計劃。

道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區片教研團隊的工作方案》，細心研究，以就近、便利、有實效為原則，決定加強數學、英語兩個薄弱科目的教研。4月 中旬，我校積極與白莊中學聯系，共同商討掛職帶教“影子培訓”事宜，初步確定了培訓時間、內容、人員、培訓方法及要求，制訂了兩所學校教研聯動計劃。

2．全程督促，確保培訓順利實施。

4月25日開始，為期六周的影子培訓活動正式啟動。我校教務主任率先垂范，在一周時間里，跟隨白莊中學教務主任，在日常課堂管理、數據采集、教學評價等方面得到了手把手的指導。尕藏扎西、扎西吉、張俊、李毛才讓、蔡進菊五位教師每天利用上午時間赴白莊中學學習，進行共同備課、觀摩課堂、經驗交流等活動，下午回校上課。兩所學校為保證受訓教師完成培訓任務，簽到權移交給培訓方，學校領導夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學走訪，了解學習情況。到6月10日，本輪培訓基本結束。

3．認真反思，力求培訓有所收獲。

教師到白莊中學跟蹤學習優秀教師的課堂教學常規與技能，學習教學評價，嚴格要求學習與教學對接。白莊中學教務處安排專業素質強、負責任、有經驗的骨干教師帶教，努力做到了學科與所帶年級對接，有利于學習中實踐，實踐中思考，解決了一大批實際問題。蔡進菊老師說：“我是個跨專業授課的英語教師，第一次帶畢業班，進入備考階段后，真不知道從哪里入手。這次影子培訓，韓老師幫我制訂了復習方案，我也學到了中考英語復習的一些方法和技巧，收獲很大。”

活動結束時，受訓教師每人撰寫工作筆記2篇，教學心得1篇，教學后記1篇。

4．實戰鍛煉，努力實現學以致用。

參加培訓的教師，克服身體或生活上的種種困難，上午學習，下午工作。為了將學習和工作有效結合起來，受訓教師主動聯系帶教教師，提前調整教學進度，實現了雙方同步教學。教師上午學到的技能和方法運用于下午自己的教學實踐，有時把比較成熟的課型直接照搬到自己的課堂中，邀請教研組的同事評議，以求提高。

（三）協助完成漢語教學試驗項目順利結題。

循化縣漢語教學實驗項目已經實施三年，在漢語教師專業成長，優化課堂教學，促進學生能力發展方面發揮了不可忽視的作用。今年是結題階段，6月13日，項目評估專家組蒞臨我校，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對漢語教研組歷年來在教學方面進行的探索給予了高度評價，特別肯定了才旦吉、扎西措兩位老師的展示課。

（四）教研組開展的教研活動。

我校重視校本教研，在教務處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動。因缺乏學科帶頭人，教研活動主要以集體備課、同課異構的形式，聚焦常態課，實現課堂結構優化，摸索課堂教學方法。本學期以來，四個教研組共開展教研活動8次。

二．存在的問題。

1、學校缺乏專業素養高，經驗豐富的骨干教師，部分校本教研活動停留在比較淺顯的層面，沒有實質性的發展，難以實現預期的目標。

2、部分教師，尤其是真正需要提高的中老年教師教研態度不積極，雖然參加一些活動，但很少發揮應有的作用。

3、教師的課標學習是一項需要長期抓的工作。

三、今后的打算。

1．教研活動應確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

2．要做好教研后續效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

3．重視青年教師的培養，建議制定三年培養計劃,要建立一套有效的培養機制,營造教師成長的良好氛圍,一定要培養出一批校教學能手、教學骨干，更要培養出一批區、市級有知名度的教師。

道幃中學 二〇一一年七月一日

道幃學區教研工作總結

道幃學區

根據學期初學區教研工作安排，結合《循化縣教育局關于成立“區片教研團隊”的工作方案》，為進一步提高校際教研聯動的實效性，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，道幃學區周密策劃，認真部署，在參與區片教研團隊所有工作的同時，加強學區內校級教研聯動，實施規范性教案及教學評價標準編寫，實施“兩語”能力檢測，開展重點學科講課比賽，取得了較好的教育教學效果，具體情況總結如下：

一、開展的工作。

（一）區片團隊教研。

1、初中團隊。4月11日，第四團隊負責人聯席會議在循化中學召開，縣教研室的主持下，與會人員踴躍發言，積極參與，制訂了第四團隊教研計劃。道幃中學教師專業水平較低，在教研活動中，我們把自己定位為學習角色，4月26日，數學教研組四人赴循陽中學參加觀摩學習；5月26日，漢語教研組三人赴查汗都斯中學參加觀摩學習。兩次活動中，認真觀摩，虛心聽課，主動向有經驗的老教師請教，搜集相關資料，以誠懇的態度贏得團隊伙伴的好感。借團隊教研的便利，積極協調，學習和獲取解決學校教育教學活動中存在的其他問題的方法，理化實驗員和教師在循陽中學了解了實驗課的開課情況，將好的經驗帶回學校。目前，理化演示實驗和分組實驗基本完成。

2、小學團隊。

4月中旬，根據《循化縣教育局關于成立“片區教研團隊”的工作方案》要求，認真研究部署，中心小學于組織兩個團隊分赴白莊科哇小學和文都中心小學聽課交流，中學數學教研組赴循陽中學參加了第四教研團隊的教研活動。

（二）影子培訓。

道幃中學組織教師認真學習《循化縣教育局關于成立區片教研團隊的工作方案》，細心研究，4月 中旬，與白莊中學聯系，共同商討掛職帶教“影子培訓”事宜，初步確定了培訓時間、內容、人員、培訓方法及要求，制訂了兩所學校教研聯動計劃。4月25日開始，為期六周的影子培訓活動正式啟動。每位教師在一周時間里，跟隨種子教師，在日常課堂管理、數據采集、教學評價等方面得到了手把手的指導。學校領導夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白莊中學走訪，了解學習情況。到6月10日，本輪培訓基本結束。活動結束時，受訓教師每人撰寫工作筆記2篇，教學心得1篇，教學后記1篇。

（三）漢語教學試驗項目順利結題。

循化縣漢語教學實驗項目已經實施三年，作為該項目的核心試驗區，在漢語教師專業成長，優化課堂教學，促進學生能力發展方面發揮了不可忽視的作用。今年是結題階段，6月13日，項目評估專家組蒞臨我學區，深入漢語課堂，與漢語教師座談，查閱資料，對漢語教研組歷年來在教學方面進行的探索給予了高度評價，特別肯定了才旦吉、扎西措、卓瑪、華德吉、李本才讓5位老師的展示課。

（四）校本教研活動。

道幃中學重視校本教研，在教務處的組織安排下，以教研組為單位積極開展教研活動。因缺乏學科帶頭人，教研活動主要以集體備課、同課異構的形式，聚焦常態課，實現課堂結構優化，摸索課堂教學方法。本學期以來，四個教研組共開展教研活動8次。

小學階段整合學區骨干教師力量，以“同伴互助、自我反思”為核心的提高方式，充分調動教師的主體意識和自我發展意識，幫助教師迅速提高教學能力，如中心小學教師拉果、旦麻小學教師桑吉本參加了全縣四年級數學講課比賽活動，中心小學華德吉老師承擔了道幃學區二年級漢語優質課展示任務；此外，提高學校教研整體水平，組織道幃中學七年級教師到縣藏文中學聽課、交流經驗。在中心小學組織進行了三年級藏語文示范課活動；在旦麻學校開展了四年級藏語文觀摩課，組織同年級授課教師評課議課，共同歸納整理了必須引導高年

級學生自主學習、重視朗讀朗誦等四條符合道幃藏文教學實際的改進建議。

（五）普通話培訓。

為貫徹推廣國家通用語言，道幃學區爭取漢語教學實驗項目支持，舉辦邀請青海師范大學人文學院李原生教授赴道幃學區進行實地調研，制定了為期30周的普通話培訓方案，組織教師每周星期五下午集中到循化賓館會議室訓練，取得了一定的成績。其中3名教師達到了二級乙等水平、7名教師達到了二級甲等水平、6名教師達到了三級甲等水平。

（六）“兩語”能力檢測。

4月15日，道幃學區小學漢語教學評價標準解讀暨實施動員大會在畜牧局會議室舉行，夏杰校長安排部署了道幃學區小學漢語教學評價體系的具體實施工作。6月底，學區教研員組織骨干力量，對全鄉五所“雙語”完小一、二年級263名學生的藏語文、漢語朗讀、說話、書寫進行了為期四天的檢測，采集了詳細的能力發展方面的數據，并將統計的結果提供給學校進行教師業務考核。

二．存在的問題。

1．教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。

2．教師參加教研的主動性、積極性還不夠，教學的理念、手段還較落后。

3．中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。

4．有的公開課準備不足,有些教師對學校教研認識不足。

三、今后的打算。

1．教研活動應確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其

要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

2．要做好教研后續效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

3．重視青年教師的培養，建議制定三年培養計劃,要建立一套有效的培養機制,營造教師成長的良好氛圍,一定要培養出一批校教學能手、教學骨干，更要培養出一批區、市級有知名度的教師。

4．繼續完善教研制度及細化教研管理。

道幃學區

二〇一一年七月一日

第三篇：片區教研

什字片區教研活動方案

2013-2014學年第二學期 主辦方：六盤山鎮一小

一、活動主題

為進一步深化課程改革，改進教學方法，拓寬教研渠道，優化教研資源，切實發揮校際教研的獨特作用，創造相互開放、優勢互補、共同發展的教研環境，促進學校之間的交流與合作，整體提高教育教學質量。根據縣教育局教研室和中心校有關要求，什字片區現擬定如下教研活動方案：

二、活動目標

1.通過活動，加強校際橫向聯系，實現優勢互補。

2.通過活動，相互學習探討教研方法，全面促進教師專業成長。

3.通過活動，探討高效課堂教學模式，促進課堂教學實效化。

三、活動時間、地點及單位 時 間： 2014年3月21日 活動地點： 六盤山鎮一小

參加學校： 六盤山鎮一小、劉溝小學、五里小學、和尚鋪小學、楊莊小學、參加人員: 各校校長、教學教研管理人員、作課教師和部分骨干教師。

四、領導機構 組 長：李 鴻

副組長：李四平周宏杰 王 祥 柳銀貴 具體安排見附表

五、活動內容

以課堂教學為教研素材，每所學校承擔一節作課任務，實踐研究高效課堂教學模式，努力追求課堂教學實效化。

五所學校作課均為不同科目的類型課，科目分別為：語文、數學、思品、科學；另外，探討一個熱點教研專題---如何培養小學生良好的行為習慣？

六、活動程序

活動由我鎮一小負責人主持，由各校推選教師作研討課，然后，組織開展研討。

1.校際聽課研討。通過聽課，交流對課堂教學有關理念的理解和實踐經驗，著重探討如何提高課堂教學的實效性。校際聽課研討模式：作課——聽課——評課——反思。

2.校際專題研討。同學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提高。校際專題研討模式：發起話題——共同研討——整理共存。3.網絡教研。以QQ群、寧夏信息技術教育資源平臺，上傳本次活動心得、實踐經驗和好的建議等，把本次教研活動的成果發揚光大。

七、幾點要求

1.高度重視。各校按照片區教研方案要求，精心準備，積極參與。

2.確保安全。承辦學校準備好活動場所，保障設施安全性能良好。

3.認真參與。聽課教師和參加人員要準時到達指定地點，不準吸煙，不得接打手機，不得隨意中途離場。

第四篇：參加片區教研活動心得體會

參加片區教研活動心得體會 二十里鋪小學 張平慎

2017年3月31日，我有幸參加了開城鎮中心小學在開城小學舉辦的片區教研活動。參加教研活動的是開城鎮各校校長、主任、骨干教師和音體美任課教師，中心小學全體工作人員和固原市實驗小學教務主任及督查室主任一行兩人，活動在開城鎮中心小學大校長納學仁的主持下，進行得井然有序。

活動內容包括四個方面：一是觀摩；二是觀課；三是教研會議；四是專家培訓。首先是看操和觀摩各功能室，以及課間活動。其次是三節觀摩課，二年級音樂《螃蟹歌》、四年級美術《變幻無窮的形象》、五年級體育《前滾翻》。我觀看了柯小龍老師的五年級體育，從課前準備到授課再到結束部分，環環相扣，過度自然，準備充分，活動豐富，學生參與的積極性高，達到了體育鍛煉和教學的目的。在教研會上，邵映暉學習了骨干教師管理辦法，納學仁大校長反饋了教育局幾次會議精神和檢查情況，安排布置了近期工作。下午由固原市實驗小學督查室主任葉曉斌做了《課程流程與導學案編寫》和高效課堂“五步三查式”教學模式體驗培訓。感觸最深的是這次培訓，葉老師就導學案使用以來的一些感受體會、困惑建議向大家做了介紹和交流。

通過學習，我體會到了導學案使用以來有它的優勢，也有它的不足。優勢是學生從正襟危坐中解放出來了，教師不再是教官。不是逼迫學生去學，而是把課堂還給學生，讓學生在自主學習，小組交流，合作探究，精彩展示中提高自己的語言表達能力，團隊合作精神，使每個學生在學習中得到不同的發展，課堂成了學生的課堂，而不是滿堂灌。這種課堂挖掘了學生的潛能，放飛了學生的思維。但要想獲得學生的這些多元發展，教師的指導必不可少。

如果一個教師缺乏組織能力，在課堂前沒有精研文本，深層次備課（面對自己和全體學生的學習過程備課），那課堂只能是一灘散沙。即導學案的使用要發揮教師的指導作用，也要讓學生主體作用成為這節課脊梁。讓教學質量真正意義上得到提高。

在課改中，如果教師淺嘗輒止，流于形式，不注重實效，那是不行的，只能讓教師害職業病，讓學生無精神去學習，課堂活躍不起來，也就談不到高效。當然在實際導學案的操作中，還得做到靈活運用。重點是備課，看導學案是否合理，不行，可以自己備導學案。根據自己與學生的實際情況制定一套自己上課的導學方案，但這方案的制定必須起到導學的作用，高校的作用；必須讓課堂成為精彩的課堂，高校的課堂，學生快樂的課堂，留戀不舍的課堂。

總之，通過這次片區教研活動，讓我深深體會到課改的刻不容緩。在付諸實施運用導學案的運用中，我們一定要注重實效，以校為本，堅持課改，狠抓落實。讓課堂成為學生的天堂，可以展翅翱翔的課堂。讓每個學生在課堂的多元生成中，都得到不同層次的發展。讓學生把課堂當成小社會，讓學生在小社會中自主合作學習，探究展示才華中提高自己的語言組織與表達能力；培養自己互相合作與積極上進的團隊精神；聚精會神聽講與解決問題能力的實際操作和面對不同情況發展的應變能力。高效課堂要求的結果不僅僅是高分，還有每個學生自身的全面發展，讓學生能夠順應時代的潮流，在弄潮尖上敢于踏波前行的高能！

2017年4月1日

第五篇：片區教研制度

東平縣第四實驗小學 集體備課工作領導小組

組 長：副組長：成 員：趙廣毅

辛 誠

楊士平陳書科

劉曉倩 李德金 李 敏王 東 焦宗龍 馬鳴風

崔紅梅 黃修來2017年9月

東平縣第四實驗小學片區教研制度

為了實現校際間資源共享、優勢互補、分工合作、以大帶小、以強帶弱、強強聯合的良好局面，為優秀教師搭建展示才華的平臺，充分發揮名優教師的骨干作用，以研代訓，讓教師間相互學習、取長補短、共同進步，大面積培訓教師，提高教師的專業化水平，根據開遠市教育局制定的《東平縣第四實驗小學片區教研組章程》和《東平縣第四實驗小學片區教研工作實施方案》以及本校實際情況，特制定本學校片區教研管理制度。

一、組織機構

組 長： 辛 誠 副組長： 楊士平陳書科

成 員： 劉曉倩 李德金 李 敏 崔紅梅 黃修來 趙廣毅 王 東 焦宗龍 馬鳴風

職責：

1、以全面提高學生素質為宗旨，以促進全體學生全面發展為目標，開展學科教學研究，提出執行教學計劃、課程標準、使用教材和開發教育資源的建議意見，指導學校開展校本教研。

2、研究教育思想、教育理論、學科教學內容，教學組織形式，教學方法、教學手段、教學常規和學法指導，探索教學規律，提高教學效率和育人質量。

3、開展教育科研和教改實驗。研究解決學科領域中的教學實踐問題和學科發展方向問題，以及熱點、難點問題，組織學術研討會和經驗交流會，總結推廣先進的教育教學經驗。

4、指導和組織本校的學科教研組開展教學研究和教育科研活動。

5、認真組織本校教師參加片區教研活動。義務：

１、認真學習教育政策法規，經常關注教育改革和發展動向，刻苦學習教育理論，認真鉆研學科業務，不斷更新教育思想，改進教學方法，提高自己所任學科的教學質量，出色完成教學工作任務。

２、認真參加片區教研活動，努力完成片區教研組布置的任務；認真組織基層教研活動，如組織集體備課、學習課程標準、制訂教學計劃、研究教材教法、觀摩課、示范課、學科競賽、學習研討、考試命題與質量分析、校本教研等工作；認真開展教學調研。

３、積極從事教學改革和教育科研，承擔本學科一個專題試驗或專題研究項目的任務。

４、認真總結教研教改經驗，每位成員每年至少交一篇學術論文或經驗文章或教學案例，以及教研工作總結。

二、主要任務為本校教師搭建展示才華的平臺，充分發揮名優教師的骨干作用，以研代訓，讓教師間相互學習、取長補短、共同進步，大面積培訓教師，提高教師的專業化水平。

三、教研形式以教育局劃分的D片區進行片區教研活動。

四、活動時間縣教育局安排的《東平縣中小學片區教研組月度教研活動安排表》執行。

五、活動內容各學科根據實際情況確定活動內容，主要內容包括：教學 問題與策略研討、教材教法分析、教學建議、教學反思、專題研討、專題講座、理論指導、問題。會診、問題咨詢、研究課、優質錄像課研討、各類復習研討、說課、聽課互評、集體備課、考試質量分析、同課異質磨課、課堂教學設計、課題研究、教學經驗交流、教學競賽、優質教案或課件或論文或案例交流、教師與骨干教師對話、等等。

六、活動要求

1、除特殊情況，每次學科片區教研涉及到的本校教師必須參加，副組長或學校學科教研組長認真打好考勤。

2、每次活動，參加的教師要認真參與討論，做到不走過場，有效果。

3、如果遇到自己學校是東道主，必須盡好自己的職責，提供必要的場地和環境。

4、每次學科片區教研活動結束，每個參加的教師必須寫一份片區教研總結。

七、獎懲制度

1、將教師的提高與教師“發展性評價等級”結合。

2、對優秀的教師個人，優先評優、晉升，優先派出參加各級專業培訓。

3、對片區教研工作無故不參加、態度差的教師考核不得被評為“優”，更不得參與各類評優評先活動。

4、教師參加片區教研工作直接與績效掛鉤。

八、后勤保障

1、本校片區教研組組長負責本校片區教研工作的指導及管理。

2、副組長負責對本校片區教研工作的組織、指導和管理。

3、本校各學科教研組長負責本校學科教研活動的具體實施與管理。

4、學校要提供搞片區教研所必需的時間、場地和環境，如果到別校參加教研活動，還需提供必要的交通工具。

2017年9月