第一篇：課題1燃燒與滅火

第七單元燃料及其利用課題1燃燒與滅火

一、學習目標

★

1、知道燃燒的條件和滅火的原理；

2、了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍；

3、了解易燃物和易爆物的安全知識。

二、知識準備:描述燃燒與我們社會和生活的聯系（有利和有害兩方面）

三、學習探究

【導入】前面我們接觸到了那么多物質的燃燒，你能總結出什么叫燃燒嗎?你能猜想燃燒的發生與哪些因素有關嗎？通過今天的學習，我們會系統的掌握關于燃燒和滅火的更多知識。【自主學習】

結合前面所學知識總結燃燒的概念

猜想燃燒需用的條件是什么？ 閱讀教材P124～125.思考下列問題：

1、銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件

2、銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件

3、本來在熱水中不燃燒的白磷在通入氧氣（或空氣）后燃燒，說明燃燒需要什么條件【交流學習】小組內交流討論燃燒需要哪些條件？

【觀察思考】

結論：（燃燒需要同時滿足三個條件，才能發生：、、【自主學習】學生閱讀教材P125～126.思考下列問題：

1、根據燃燒的條件推論滅火原理及方法

【精講點撥】

燃燒需要三個條件缺一不可，因此，滅火的原理是在燃燒條件基礎上總結出來的。滅火原理的應用一般要結合具體的情況去分析并選擇合適的滅火方法。【交流學習】

（1）你如何熄滅蠟燭？

（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？

（4）撲滅森林火災時的方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？

（5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？ 【自主學習】學生閱讀教材P127～129.思考下列問題：

1、了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍；

2、爆炸引起的原因：

可燃物在內急劇地燃燒，短時間內積聚大量的熱使迅速膨脹而引起爆炸。

3、結合細鐵絲在空氣中不能燃燒而在氧氣中劇烈燃燒的事實及上述實驗總結影響燃燒劇烈程度的因素

4、了解易燃物和易爆物的安全知識，記住一些燃燒與爆炸有關的圖標

四、達標測試

1、在赤壁之戰中，周瑜的軍隊點燃戰船，熊熊燃燒的戰船借助東風直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火，據燃燒的條件填空：曹軍的木船是_______________，木船燃燒的條件是______________、_________________。

2、一場大火往往由一個小小的煙頭引起，煙頭在火災中所起的作用是（）A、提供可燃物B、使可燃物的溫度達到著火點C、提供氧氣D、降低可燃物的著火點

3、下列滅火實例中，利用了“隔離可燃物”的原理的是（）A、住宅著火消防隊員用高壓水龍頭向著火處噴水 B、燒菜時油鍋著火迅速蓋上鍋蓋

C、實驗時酒精不慎灑出并燃燒，通常用濕抹布蓋滅 D、發生森林火災時，將火焰蔓延線路前方的小片樹林砍掉

4、在煤礦的礦井里，為了防止瓦斯爆炸常采用的安全措施是（）A、進礦井時先做燈火實驗B、準備好滅火器材 C、通風并嚴禁煙火D、戴裝有活性炭的面具

5、關于易燃和易爆物品的生產使用和運輸儲存方法不正確的是（）

A、存放時要露天存放，緊密堆積B、搬運取用時要輕拿輕放不能砸摔和撞擊

C、運輸時，避開人口稠密區D、生產廠房、倉庫等建筑物與周圍建筑物間要留有足夠的防火距離

6、燒木柴時，通常把木柴架空一些才能燃燒更旺，這是因為（）

A、木柴是可燃物B、溫度易達到著火點C、散熱的速率快D、使木柴與空氣充分接觸

7、將下列滅火時采取措施的原理填在橫線上

（1）森林著火后鏟出一條隔離帶（2）家里煤氣起火時，應先關閉閥門（3）用塵土蓋在燃燒的化學藥品上（4）用扇子扇滅燃著的蠟燭

第二篇：課題1、燃燒和滅火

永登縣苦水中學導學案

學科：化學主備人：辛世榮審核人：徐大彤

九年級化學

九年級化學

第三篇：《燃燒與滅火》

教案

一、教學目標：

1、知識目標 認識燃燒，了解燃燒條件；了解滅火原理，看懂與燃燒有關的圖標，知道并能說出一

些滅火方法和原理

2、德育目標 滲透內因與外因的辨證關系

3、技能目標 在積極探索的實驗中，培養動手能力；觀察能力；分析和抽象概括能力

4、情感目標 在探究實驗的過程中，培養科學的探究態度，及相互交流，互相合作的精神，滲透創新意識。在歸納對比的過程中滲透物質變化的內因與外因的辨證統一的觀點

二、重點與難點

1、重點認識燃燒，了解燃燒的條件，了解滅火原理

2、難點如何通過探究實驗，并通過對實驗現象的分析，讓學生總結出正確的結論

三、難點突破重點突出

突破難點的措施 通過對燃燒條件的探究和與滅火原理的推理，突出燃燒條件是燃燒的外因；在通過滅火方法的提出與滅火原理的對照進一步突出燃燒條件是燃燒的必要條件

突出重點的方法 學生查閱相關資料，探究實驗后的交流及教師的引導和適時點撥來突破難點

四、教學模式

探究式教學法 感受知識—— 提出問題——探究活動—— 互動交流——總結、歸納，解決問題——情感交流（評價和感受）

五、學法指導指導學生實驗、觀察、分析、歸納、查閱資料

六、教學媒體選用：常規儀器（略）、錄像片、多媒體。

七、教學過程：

（一）開闊視野，感受燃燒

1、看圖片，了解燃燒的發展與應用

2、作實驗，觀察燃燒的現象，歸納燃燒的含義

3、引導思考，提出燃燒的條件

（二）科學探究，實驗互動

1、據燃燒條件，設計實驗：可燃物與非可燃物的比較；溫度對燃燒和空氣對燃燒的影響

2、互動交流 比較 歸納出可燃物、溫度達到著火點、與氧氣接觸是燃燒的必要條件

3、課件演示燃燒條件：可燃物、溫度達到可燃物的著火點和與氧氣接觸，三者同時具備。（演示 碳燃燒可燃物燃燒條件）

4、演示 有益燃燒和有害燃燒，并依據燃燒條件進一步提出滅火原理。設計并驗證滅火方法（用滅火原理或燃燒條件解釋，同時，演示一些滅火方法）

（三）創新應用

1做實驗時，酒精燈翻倒，酒精在1、應用 發生下類情況，你會采取什么方法滅火？為什么？○

2辦公室吸煙，引起紙屑燃燒。○3線路老化短路引起火災。桌面上燃燒起來。○

2、閱讀易燃物和易爆物的安全知識，進行安全教育

3、創新應用依據現有環境和條件，設計滅火方法或自救方法

（四）評價與激勵

（五）鞏固與練習

八、板書設計有益燃燒（承啟下節 燃料和熱量）

燃燒條件 燃燒

有害燃燒

第四篇：課題1《燃燒和滅火》教案

課題1 《燃燒和滅火》 教案

教學目標： 知識目標

1.認識燃燒的條件和滅火的原因2.理解可燃物的范圍

3.知道“點燃”不是物質燃燒的條件4.了解易燃物和易爆物的安全知識過程與方法

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通過燃燒條件的實驗，培養學生的觀察能力、分析綜合能力；通過滅火原理的講解，培養學生由實際問題進行歸納總結能力；通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。

情感態度與價值觀

? 通過整節課的教學，學生再次體會到由實際問題到一般規律，在應用于實際的辯證關系；

?

培養和滲透防火意識和安全意識。重點： 燃燒的條件和滅火的原理。難點： 點燃和溫度達到著火點的區別教學過程：

第五篇：課題1 燃燒和滅火教案

課題1 燃燒和滅火

教學目標

1、知識與技能

①認識燃燒條件和滅火原理；

②知道防火和自救的常識，培養自護自救能力

2、過程與方法

①通過實驗認識探究問題方法； ②利用實驗學習對比在化學學習中作用；

③通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。

3、情感態度價值觀

①認識燃燒實質及其對生活產生重大影響； ②了解火災危害與防護方法，了解逃生一般方法。教學重點 燃燒條件和滅火原理

教學難點 利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現象。

教學方法

利用活動元教學原理，設計一些活動，以突破教學的重難點 教學過程

[以音樂為載體，創設情境] 播放音樂《冬天里的一把火》

[新課引入] 圖片：最近發生的火災 提出問題：燃燒的發光、放熱給人類大來了光明和溫暖，但使用不當，也會給我們帶來損失和災難，今天我們學習燃燒的條件與滅火的方法和原理。我們第七單元就給大家介紹“燃料及其利用”。[學習目標] 學生齊讀

[復習回顧] 我們根據已學過的物質能燃燒且知道燃燒時的現象 [設問] 根據以上現象，同學們能否歸納和描述什么是燃燒？

[回答] 燃燒：可燃物跟氧氣發生的一種發光、發熱的劇烈的氧化反應。活動與探究一：猜想燃燒的條件

[設問] 燃燒究竟需要怎樣的條件呢？根據自己對燃燒的了解，做出一些猜想和假設。[回答] 猜想：燃燒需要的條件是：

假設：三個條件只須滿足其一就能燃燒；

三個條件同時滿足才能燃燒。

[提供資料] 請指出下面圖中哪些物體能燃燒（可燃物）: 下面我們用實驗來驗證另兩個條件的可能性 活動與探究二： 探究燃燒的條件 [教師演示實驗]

（1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現象。[設問] 以上實驗為什么能探索燃燒的條件呢？

引導學生進行兩兩實驗現象對比

1、銅片上的白磷燃燒

1、銅片上的白磷燃燒

2、水中的白磷不燃燒

2、銅片上的紅磷不燃燒 [小結歸納]（2）燃燒需要三個條件：

①、可燃物 ②、氧氣（或空氣）③、達到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）三個條件：缺一不可

活動與探究三：滅火的原理和方法 [滅火競賽] 點燃一根蠟燭，請你用不同的方法將其熄滅？比一比那一組能找到更多的滅火方法。根據你的方法進行實驗、歸納滅火原理。

所提供的物品： 蠟燭、濕布、燒杯、水。

[巡視指導] 引導學生觀察實驗現象，注意實驗操作的規范。[小結交流] 引導學生記錄熄滅蠟燭的方法并歸納滅火的原理 [歸納] 滅火原理就是破壞燃燒的任意一個條件。[應用] 比一比在實際情境中誰的滅火方法更多更好 1.炒菜時油鍋中的油不慎著火。2.堆放的柴堆著火。3.酒精燈打翻在桌上燃燒。4.家中的電器著火。[微課] 火災逃生與自救 [學以致用] 完成課堂習題 [設問] 這堂課你得到了那些收獲？

[課堂總結] 這節課，我們針對燃燒的條件，學習了滅火的原理和方法。希望同學們在以后的日常生活中增強防范火災的意識，并且注意一旦出現緊急情況的急救措施。