第一篇：如何培養良好額職業道德——愛崗敬業

愛崗敬業的實質就是腳踏實地，真抓實干，一步一個腳印地做好教育工作。抓“愛崗敬業”教育，不光是嘴上說說，應該從思想上提高認識，以新的思想、新的姿態投入到工作中，牢固樹立“愛崗要敬業、敬業要精業”、“干一行、愛一行、精一行”一步一個腳印的做好教育工作，增強教師在教育教學活動中的責任感和主動性，教師自身要以高標準、高質量的要求去做好各項工作，所以“愛崗敬業”的精髓是做好工作。

愛崗敬業是做教師應該具備的精神品質，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育首先是關懷更是備至的，小心翼翼觸及年輕的心靈。作為教師，不僅僅是知識的傳播者，更是心靈的工程師。”愛崗敬業、無私奉獻也是教師的職業道德。教師應該捧著一顆心來，不帶半根草去。愛崗體現出教師對本質工作的熱情，應該把這種作為一種持之以恒的習慣；敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。

在教育的航線中，我也堅守著這些原則，并一步一腳印地去做好自己的本職工作。在每年每度的秋季運動會期間，我校的運動員以及教練風雨無阻地堅持鍛煉，我被他們的工作深深感動。我在為他們做好服務工作同時，并每天堅持陪伴著他們起早操鍛煉。我相信有付出就一定會有收獲。

腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。二十年的風風雨雨、酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。

我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員的對教育事業的忠誠。忠誠，是一面鏡子，映照著每個黨員的行為，映照著人心向背；忠誠，是人的一種境界，更是一種行動。

第二篇：愛崗敬業,會計職業道德

愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。一年來，我在工作中能夠以正確的態度對待各項工作任務，積極主動，勤勤懇懇，有強烈的工作責任心和工作熱情，經常加班加點，毫無怨言。在行動上自覺實踐為車主服務的宗旨，用滿腔熱情積極，認真細致地完成好每一項任務，嚴格遵守各項財會法律.法規以及單位的各項規章制度，認真履行會計崗位職責，自覺按規章操作。

愛崗敬業是社會主義職業道德的基礎和核心,在構建社會主義和諧社會的大背景下,提倡愛崗敬業精神具有極強的現實意義。

因為工作，所以美麗

一個故事，說有人問三個砌磚工人：“你們在做什么?”第一個工人說：“我正在砌磚。”第二個工人說：“我正在賺錢。”第三個工人卻說：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”故事的結果就是到了最后，前兩個工人還是普普通通的砌磚工人，而第三個工人卻成了偉大的建筑師。人們通過這個故事，無非是想諷刺前兩種人胸無大志，所以一事無成。而贊美第三種人有遠大的理想，所以能夠成就大業。但我對這個故事卻另有一種看法：這個世界需要好的建筑師，同樣也需要好的砌磚工人。這個世界有偉大的建筑師，同樣也會有偉大的砌磚工人。偉大的工作需要人來做，平凡的工作也同樣需要有人來做。很難想象，如果這個世界上光有建筑師，沒有砌磚工人，那些漂亮的高樓大廈怎么能夠被建造起來呢?

所以，即使是最平凡的工作，也會有閃光的地方，在普通的崗位上，也能創造出人生價值。我是一名報帳員，當有人報完了帳，領到錢，由衷地對我說“謝謝!”的時候，我就會覺得很高興，覺得自己的勞動沒有白費。你是食堂里一個普通的工人，當有人對你說：“今天的飯菜真好吃!”這個時候，你難道不會因為自己的工作得到肯定而覺得欣慰嗎?他是一名管教員，當他苦口婆心地與勞教人員談完心，勞教人員心服口服地對他說：“管教，我知道錯誤了。”這個時候，他不就體會到一種實現自我價值的樂趣了嗎?同樣的，我們可以在很多極為普通、極為平凡的崗位上，發現工作中蘊藏著的樂趣，體現出的人生價值。法國著名的思想家盧梭曾說過這樣一句話：“每一種工作都蘊藏著無窮的樂趣，只是有些人不懂得怎樣去發掘他們罷了。”

你是否正在為年復一年、月復一月、日復一日的工作而覺得枯燥無味呢?你是否正在為才華得不到施展而終日抱怨?你是否覺得自己的工作太過的平凡和普通?那么，請你試著改變一下對待工作的態度，換一種角度來看待自己的工作，或許你就會有另外一種感受。況且，我們也沒有理由自己的工作采取不負責任的態度，我們在20到50歲這段黃金時間參加工作，我們將人生最美好、最燦爛的年華都奉獻在工作上了，我們生命的價值，很大的一部分就體現在我們的工作中，失去了工作，也就失去了展現自我價值的舞臺，如果不好好工作，也就等于扼殺了我們自己的生命。

是的，也許有的時候，我們無法選擇我們自己的工作，有的時候，你所從事的工作，不是你理想的工作，是你所不喜歡的。在我們無從選擇工作的時候，我們能夠選擇的，就是我們對待工作的態度。要想實現人生的價值，要想事業上有成就、要想工作上有成績，那就需要有一種對待工作高度敬業的精神，有一種認真負責的工作態度，有一種勤勞扎實的工作作風。

每個人都有實現自身價值的理想和愿望，而自身價值則是通過工作和事業的成功來反映和實現的。會計人員既然選擇了會計這個工作崗位，就要擺正自己的位置，熱愛會計工作。愛崗敬業是會計職業道德的核心。職業道德水平的高低，主要體現在能否愛崗敬業上。它要求會計熱愛自己所從事的職業，以恭敬，虔誠的態度對待自己的工作崗位，自覺地承擔起本職業對社會，對團體，對他人的責任和義務，以高度的責任感和使命感，為社會提供良好的服務。

第三篇：如何培養職業學校學生良好的職業道德(9.12)

德才兼備

以德為先

——如何讓職業學校學生建立完善的職業道德體系

職業學校主要任務是培養能夠直接在生產、服務、技術和管理一線工作的綜合應用型人才。職業能力包括以專業技能能力為核心的個人呢能力、方法能力、社會能力及適應職業變化的能力總和。據相關調查研究表明，現代企業和市場選擇人才時看中的不只是關注學生的基本職業技能，他們更看重其個人素質、職業道德精神。我們必須加強對學生的職業道德進行正面引導、教育、培養，讓學生建立社會公認、企業肯定、他人認可的完善的職業道德體系，以增強學生在現代企業嚴格規范的管理下的生存能力，提高學生就業的穩定率，讓學生真正融入企業、融入社會，成為企業的骨干、社會的棟梁。

一、職業學校職業道德教育的現狀

職業學校畢業學生主要在生產第一線和施工現場工作，就注定大部分高職畢業生面臨工作強度大、工作環境差、工作危險大、工資水平低等問題，再加上當今社會大多是獨生子女，很多孩子的意志力、忍耐性、獨立性、紀律性和吃苦耐勞等方面明顯不足，這些都使得學生在就業、擇業和守業方面出現較多難題。例如畢業后在緯創公司就業的學生就曾多次提到有的學生在工作不到一個月，就覺得工作太辛苦、工作條件差而陸續離職，也有的學生在上班期間做出很多公司明令禁止的行為，有的甚至因自己的瀆職行為給公司和社會帶來了嚴重的損失。

職業道德教育培養方法探討傳統的高職教育對學生的職業道德教育無外乎以下幾種方式：第一，通過剛入學的集中軍訓培養學生團結協作、吃

— 1 — 苦耐勞的精神；第二，通過《思想道德修養》、《毛澤東思想與中國特色的社會主義理論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和”三個代表”重要思想概論》等課程進行學生的思想道德素質教育；第三，通過《大學生心理健康教育》和《思想道德修養》等課程提高學生心理調控能力；第四，通過《職業規劃與就業指導》提高學生就業能力。

高職學校的生源主要是應屆高中生或是具有高中同等學歷的學生，他們的自我約束能力和學習能力相對來說要低于普通本科院校和重點院校。再加上大部分老師是就課程內容講課，教學內容和過程都比較枯燥，學生學習興趣不高，造成上述常見的職業道德教育培養方法經常都流于形式，很難對學生產生實際影響。導致部分學生職業道德體系建立過程個人化，在企業表現出來很多問題。

二、部分學生職業道德缺失的原因

目前，科學技術愈來愈進步，經濟愈來愈繁榮，物質生活愈來愈豐富。在職業學校的這幾年，學生個人道德體系正在逐步完善，受到整個社會道德的影響很大。分析部分學生職業道德缺失的根源主要有以下幾個方面:

首先，社會經濟結構的巨變、市場經濟自身的缺陷對道德規范的影響。市場經濟的發展給我國社會的道德生活帶來了巨大的變化，出現了價值多元化的發展趨向。一方面，社會變革使人們獲得了更大的活動空間和行為自由，個人的權利能夠得到更多的保障，因而，公平競爭、尊重知識和人才等觀念，日益深入人心。另一方面，市場經濟的負面影響也暴露出來，社會生活中道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時有發生，不講信用、欺騙欺詐成為社會公害，以權謀私、腐化墮落現象嚴重存在。

其次，網絡時代和現代科技與道德發展的不完全同步性。目前,信息技 — 2 — 術及其產業化正飛速推動著經濟的發展，將極大地改變21世紀人類的生產方式和生活方式。在網絡上，大量暴力、色情、低俗文化直接沖擊學生的價值觀，學生面對各種從未面對的新領域時喪失是非判斷能力，潛移默化地直接影響學生的職業道德體系負面化發展。再加之我國的法律制度也不是很健全，沒有標準可以遵循。

還有，部分家庭因素的影響。進入職業學校學習的學生大多是90后、獨生子女，在家備受家長、長輩的寵愛，習慣了“錢來伸手、飯來張口”的日子，很多學生懶惰習慣嚴重，不能吃苦、不想吃苦、不敢吃苦。在學校遲到、早退、曠課，就業時遇到工資低、條件苦、上班時間長，就不能適應，不能懂得自我調節，翹班、不認真工作，甚至少數學生直接要求家長接其回家。這很大因素是家庭教育出現問題。

影響學生職業道德的因素很多、很復雜，還有學生個體差異、部分企業唯利是圖等等。

三、加強職業道德建設的建議

如何才能提高職業學校學生職業道德，形成完整的職業道德體系。筆者認為應從以下幾點著手。

（一）處理好專業理論教育與職業道德教育的關系。職業教育它不同于普通高等教育，其重要特征是鮮明的職業性，它側重培養工藝型、操作型、應用型的中、高級技能人才。與此相適應，職業學校德育的重點之一就是要抓好職業道德教育，培養學生的職業道德素質。教育學生樹立遠大的理想，愛校、愛專業；對自己有一個明確的定位，既不好高驁，也不妄自菲薄；教育學生不斷進取、勇于創新；大力倡導以“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”為主要內容的職業道德。職業學校德育應緊緊抓住職業性這一鮮明特色，以增強學生的職業意識、專業意識、— 3 — 技術道德意識為主要任務。

（二）通過課堂教學滲透職業道德教育。職業學校在開展職業道德教育過程中，先從課堂理論教學入手，逐步向養成教育和實踐教學過渡，通過教學，使學生掌握職業道德規范的內容及要求，樹立正確的職業理想，學會自我職業生涯設計，根據市場需求擇業；鼓勵學生積極參加社會實踐，使學生能學用結合，知行統一，并將職業道德知識內化為信念，將職業道德信念外化為行動。在實踐中，可采用：一年級以公共職業道德的基礎理論教學為主，同時輔之與專業相關的行業職業道德的啟蒙教育，重點講述職業道德規范及職業生涯規劃與設計的相關內容；在學生中開展“職業生涯設計大賽”，通過活動讓學生學會正確評價自己、認識自我，確立職業目標。二年級以行業職業道德內容為基本出發點，講授內容以個案教學為主，可開設職業指導與求職面試技巧方面的選修課，舉辦以所學專業職業道德為主要內容的座談會、演講比賽、辯論賽等，引導學生樹立正確的職業價值觀。三年級是以下企業親身體驗和結合實習實訓為主的職業道德實踐教學，可以邀請優秀畢業生回校進行座談，開設以“就業與創業”為主題的講座，增強學生的職業情感，指導學生順利就業。轉貼

（三）注重在日常管理中滲透職業道德教育。學校要營造一個文明、衛生、優美、高雅的學習生活環境，努力培養學生高尚的道德情操。例如，通過組織學生勤工儉學，開展“文明小區建設”培養學生熱愛勞動、吃苦耐勞的品德；通過“文明班級”、“星級宿舍”的評比培養學生講文明、講衛生的習慣和團結協作的精神；通過“職業生涯設計大賽”、專業技能比賽等，提供給學生施展才華的平臺，從而提升學生職業道德水平。其次，在公共場所設置職業道德教育的格言、警句牌等，在校園網上開辟專門的職業道德教育網站或在思想政治教育網站中開辟職業道德教育專欄，對學生 — 4 — 進行潛移默化的影響和教育，用“潤物細無聲”的形式把擇業觀、職業理想等根植在廣大學生的心中。

（四）與行業要求緊密結合，強化實習、實訓。行業要求與職業道德教育結合起來，是職業道德教育的主要內容。例如，教師組織建筑專業的學生討論建筑業的行賄受賄問題、豆腐渣工程、欺騙性廣告問題等。學生只有在職業實踐中感受、體會和鍛煉，才能形成優良的職業道德。加強實習、實訓，既是職業學校專業實習訓練的需要，也是職業道德養成過程必不可少的關鍵環節。實踐證明，堅持職業道德教育的“職業性”、堅持職業道德教育的“教學做統一”，摒棄“坐而論道”，讓學生在職業實踐中提高對職業道德的認同，增強道德選擇能力，是職業道德教育的必然選擇。

（五）引入企業文化，提高職業道德教育的有效性。企業文化是職業道德的有效載體，它包括堅持職業道德以誠實守信為核心，塑造品牌形象；以共同理想為核心，構筑價值體系；以行為創新為載體，苦練內功求發展等。職業學校引入企業文化開展職業道德教育，一方面可以優化學生對企業、對社會的認知結構，增強對職業精神、職業規范、職業素質的基本了解，幫助學生樹立職業理想，為學生的成功就業構筑橋梁。另一方面可以突破原來陳舊的教學理念，將經濟發展的客觀規律引入教學之中，提高學生在將來就業中對企業的適應能力、對改革和競爭的應變能力。

（六）優化整合師資隊伍結構。一是加強教師的崗位培訓，提高教師自身的職業道德素養和心理素質；二是建立專業課教師定期下企業掛職鍛煉制度，以增強職業道德教育的體驗性和實效性；三是從企業中聘請相關專家或從生產一線挑選品質高尚、有經驗的師傅作為學校的兼職教師，充實職業道德教育的師資隊伍力量；四是樹立有良好師德的教師為全校教職工學習的楷模，同時挑選部分優秀教師有組織地開展以職業道德教育為主

— 5 — 的科研工作，以提高他們的科研能力和理論水平，并逐步成為德育學科的帶頭人。此外，建立健全教師職業道德建設的保障機制，完善師德的考核、獎懲機制和建立有效的監督機制，建立“優秀教師”報告會制度，使“為了一切學生，為了學生的一切”，成為每個教職工的自覺行動。

（七）學校與家庭、企業、社會齊抓共管。職業道德課是顯性課程，而整個職業道德教育則更多地屬于隱性課程的范疇。學校對學生進行職業道德教育，不能脫離社會，忽視家庭、企業和社會環境的影響。師生之間的關系，父母對子女的啟示和引導、社會對職業道德評價和認同，都會對學生的職業道德觀念形成和能力發展起到潛移默化的教育作用。職業學校要根據企業和社會需要，幫助學生了解和理解所要從事行業的職業道德要求，培養學生的職業道德情感，初步具有道德判斷和道德推理能力；根據家庭需要，培養學生良好的道德和職業道德品質。企業、社會和家庭在學生公共道德培養和一般職業道德養成方面負有重要責任，尤其是家庭，對獨生子女的個性品格和道德情感的形成具有重要影響。只有各方形成合力，共抓共管，職業道德教育才會卓有成效。

（八）培養學生自我教育的能力。職業道德教育的實效性最終體現在學生自我教育的能力上。教育家蘇霍姆林斯基說過：“促進自我教育的教育才是真正的教育。”自我教育的過程實質上是一種提高自我認識能力、自我控制能力、自我調節能力的過程，是一個人在道德修養上自覺能動性的表現。職業道德教育是否有效，歸根到底取決于教育對象的“自我”作用。因此，在職業道德教育工作中，應尊重學生的主體地位和主體資格，充分發揮學生的自我教育功能。在教育的方法上，應使傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學改變為平等、民主、開放式的教學，尊重和開發受教育者的主體性，引導他們樹立正確的擇業觀念，主動系統地學習有關職業道德理 — 6 — 論知識，在社會實踐中自覺地按照應承擔的社會道德義務進行自我監控和自我矯正，從而培養良好的職業道德品質。

當前，職業教育德育教育十分重要。我們要樹立培養“德才兼備、以德為先”的思維，探索新形勢下學校德育方式，就是要找到新途徑和新方法，把繼續加強愛國主義、集體主義、社會主義理想教育，遵紀守法和社會公德教育，民族精神及革命傳統教育，心理健康和勞動技能教育等有機結合起來，培養學生具有良好的道德、健康的心理、高尚的情操、堅定的信念、堅強的性格、完善的素質，讓學生建立社會公認、企業肯定、他人認可的完善的職業道德體系，成為推動社會發展的建設者。

第四篇：詮釋職業道德與愛崗敬業

詮釋職業道德與愛崗敬業

— “職業道德與愛崗敬業”學習心得

時間如流水匆匆而過，轉眼間我走上信合柜員的工作崗位已經有四個多月了，從有了自己的操作號的那一刻起，肩頭的責任讓我不敢有絲毫懈怠。眾所周知，銀行是個特殊的行業，它與人民的財產安全息息相關，因此作為一名銀行從業人員更應該有自己的職業操守和愛崗敬業精神，要時刻奉行“為了客戶的一切，一切為了客戶”的服務理念。

愛崗敬業是一種態度，更需要一種奉獻精神。前幾天去黃石聽了“職業道德與愛崗敬業”的專題教育講座，聽了關于李秀容的先進事跡深受觸動，先進模范李秀容總是想客戶之所想，急客戶之所急，甚至利用自己的業余時間為買不到衣服的特殊客戶去工廠下訂單，送衣服。這使我不禁想到了我們洋港信用社的劉永青會計，自我工作以來，我發現劉會計是休假最少的，她總是犧牲自己的休假時間在單位繼續工作，春節、端午、中秋都主動留下來值班，沒有回去陪年邁的父母，我們勸她休假，她總是說“我如果休長假，取款機沒錢了，老鄉會很不方便，畢竟鎮上只有我們一家銀行”，因此，即使是回家探親她也總是匆匆去匆匆回。因為怕老鄉不方便，就放棄休假，放棄回家陪父母過節，承歡膝下的機會，這是我們新進員工學習的榜樣，我想在我以后的職業生涯中，我一定要學習他們這種把客戶的利益擺在第一

位，“一切為了客戶，為了客戶的一切”的精神，爭做一個合格的信合人，爭做農民兄弟的好公仆。

堅守職業道德需要一份真誠和樂于吃虧的精神。月初，我在為客戶結清一張存單時，客戶看了利息單后說利息計算有誤，少給了她兩百多塊錢的利息，我耐心跟她解釋說這是系統自動算出來的，不會錯的，客戶說她去年密碼忘了后開通了自動轉存，于是我翻查了記錄，發現沒有轉存，正在我納悶時，隔壁庫管柜的陳文娟走了過來??原來是該客戶去年存單到期后，因為忘了密碼一時無法支取，但又急著出去務工，于是當時還是柜員的陳文娟出于維護客戶的利益，建議她開通自動轉存，但是由于那是她第一次辦這類業務，不了解存單到期后是不能自動轉存的，于是便有了后來的誤會。事后陳文娟主動把客戶損失的兩百多元利息賠付了，并再三向客戶道歉，當那位淳樸的客戶得知那兩百多塊錢是陳文娟自己出的時，堅決不肯要，陳文娟于是到營業大廳硬把錢給了客戶，還再三說“由于我的失誤給您帶來了不方便實在是不好意思”。銀行的工作說簡單簡單說復雜復雜，在很多人看來，大多數時候都是一種機械的重復。但是由于和錢打交道，且像我們基層社面對的又是一些文化層次比較低的客戶，所以細心和耐心是我們柜員必須具備的，當然人非圣賢，絕對的零錯誤確實很難做到，所以，如果我們在工作的過程中犯了錯誤，一定要拿出糾錯的誠意來，就算自己吃點虧，也決不能讓客戶蒙受損失，這是我們每一個信合人所必須具備的素質，也是一種誠實守信的表現。

眾所周知，一座橋梁，需要諸多橋墩的支撐，否則難以負載千車萬人的流通；一個樂隊，要想演奏出余音繚繞的華麗樂章，離不開樂隊全體人員的共同努力；而信合的健康快速發展，同樣需要我們每一位信合員工立足本職，腳踏實地，真抓實干，需要我們每個員工的愛崗敬業與激情奉獻。只有愛崗敬業和遵守職業道德的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷學習，精益求精，才會為社會、為企業發展作出貢獻。也只有愛崗敬業和遵守職業道德的人，才是信合的棟梁之材和信合發展的希望所在。

第五篇：職業道德修煉之一--愛崗敬業

怎樣成才？怎樣才能事業有成？這是千百年來永恒的課題。荀子說：百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之。

職業既是謀生的手段，也是人們發揮才干、創造價值的舞臺。決定事業成敗和成就大小的因素很多，愛崗敬業是事業有成最主要的主觀原因。某權威機構對1000位成功人士進行調查，有78%的人認為“愛崗敬業”自己成功的主要原因。愛崗敬業的人，能夠創造更好的作業績，能夠獲得更多的發展機會，贏得更大的發展空間。那種在崗位上得過且過，在任務面前年輕怕重，在利益面前斤斤計較，出了問題敷衍塞責的人，注定是做不成大事的。

愛崗敬業是對從業人員工作態度的基本要求，是職業道德的基礎與核心。只有愛崗敬業，才會忠于職守、認真負責地做好本職工作，進而精益求精、勇于創造，取得更大的成績。質量檢查員是很平凡的崗位，然而，呼和浩特鐵路局包頭車輛段的劉懷玉，“干一行愛一行，干一行精一行”，探索總結了全國領先的軸承檢查法，獲得了全國勞動模范，贏得了人們的尊敬。

作為醫學院校的學生，你畢業后，從一般的大夫做起，只要你愛崗敬業，深入鉆研，工作五年后必然更夠熟練掌握本科室的基本業務技能，十年后必然能夠成為本科室的業務骨干，十五年后就會成為全醫院的業務骨干，二十年后就會成為所在城市的權威醫學專家，贏得廣大醫患的尊敬和愛戴。這是了不起的成就。

愛崗敬業可以提高工作效率，增強綜合競爭力，促使各行各業更好更快地發展。能夠造就一個奮發向上的氛圍，有助于形成良好的社會風氣，推動社會的全面進步。

請共同記住以下格言，共勉：

不愛崗，就下崗；不敬業，就失業。

今天工作不努力，明天努力找工作。

敬業是一種心態，也是一種人生態度。

主動工作才是快樂的工作。