第一篇：愛(ài)因斯坦和小女孩(第二課時(shí))

愛(ài)因斯坦和小女孩

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)、富有童心的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從平凡的細(xì)節(jié)中感悟人物的偉大。

3．學(xué)習(xí)文章描寫和豐滿人物形象的寫作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文，提出問(wèn)題：

1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——（齊讀課題）《愛(ài)因斯坦和小女孩》

2．昨天我們已經(jīng)初讀了課文，文中的小女孩和她的爸爸分別是怎樣評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦的呢？（板書：平凡偉大）

3．他們這樣說(shuō)一定有自己的道理。那么，愛(ài)因斯坦到底是個(gè)怎樣的人呢？（板書：？）

二、自主閱讀，邊讀邊悟：

1．讓我們打開書本，仔細(xì)讀讀愛(ài)因斯坦和小女孩的三次相遇，找出相關(guān)語(yǔ)句，邊找邊把自己的體會(huì)寫在旁邊。

2．學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備交流。

三、談“偉大”

我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)因斯坦的偉大之處，你們是從哪些地方感受到的呢？

預(yù)設(shè)：

1．出示：

冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”說(shuō)完，又低頭向前走去。

（1）從這里你發(fā)現(xiàn)愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人呢？（寬容禮貌）

（2）從哪些詞可以看出來(lái)？（友好、一笑、對(duì)不起加紅點(diǎn)）

（3）找得真準(zhǔn)，你愿意讀好這句話嗎？

（4）我們一起來(lái)讀，注意加點(diǎn)的詞。

過(guò)渡：

這樣一個(gè)偉大的科學(xué)家，能主動(dòng)道歉，如此寬容，真了不起。咦，他為什么不及時(shí)閃開呢？

2．指名回答。

出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。

他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。

（1）自己讀讀這兩句話，你讀懂了什么？

你們猜一猜，愛(ài)因斯坦可能在想什么，竟然想得那么入神？

（2）其實(shí)啊，愛(ài)因斯坦把科學(xué)研究當(dāng)成是他生命中最重要的事情，他恨不得把每一分每一秒都用在他的科學(xué)研究上。

（3）老師這還有一個(gè)發(fā)生在他身上的小故事，想不想聽？

聽故事：

1948年，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)愛(ài)因斯坦的腹腔里長(zhǎng)了個(gè)柚子大小的大動(dòng)脈瘤。醫(yī)生警告說(shuō)它隨時(shí)可能爆裂。“那就讓它裂吧。”面對(duì)死亡的威脅，愛(ài)因斯坦十分平靜，他抓緊一切的時(shí)間不停的工作，病情一天天危重，他還是拒絕了一切外科手術(shù)，他說(shuō)：“我現(xiàn)在只希望有幾個(gè)小時(shí)時(shí)間把一些稿子整理好。”最后，愛(ài)因斯坦的確死于“大動(dòng)脈瘤破裂”，享年76歲。

（4）聽完這個(gè)故事，再讀讀這兩句話，這時(shí)，你最想說(shuō)什么？

小結(jié)：

你們說(shuō)得真好，愛(ài)因斯坦為了科學(xué)，就是那么惜時(shí)如金、潛心研究（板書）。大家想一想，出示：

在平常的生活中，愛(ài)因斯坦也許（）時(shí)候在專心思考，（）時(shí)候在專心思考，連（）時(shí)候也在思考。真是令人佩服啊！

（5）現(xiàn)在，你對(duì)這兩句話應(yīng)該有了更深的感悟，老師想請(qǐng)個(gè)同學(xué)再來(lái)讀讀這兩句話。（指名讀，齊讀）

過(guò)渡：

愛(ài)因斯坦把所有的時(shí)間都用在了科學(xué)研究上，所以才在自己的事業(yè)上取得了偉大的成就，但他自己是怎么說(shuō)的呢？

出示引讀：

“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。”

四、談平凡：

1．小女孩也認(rèn)為愛(ài)因斯坦并不偉大。誰(shuí)愿意給大家讀讀課文第2小節(jié)。（指讀）

（1）這一節(jié)中哪些句子寫出了愛(ài)因斯坦的平凡？

（2）看，這就是愛(ài)因斯坦——（出示圖片和句子）

讓我們對(duì)照他的畫像，讀好這句話。（引讀）老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。

（3）第2小節(jié)中還有句話也描寫了愛(ài)因斯坦的外貌，你找到了嗎?

出示：

女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿（ｔā）拉著一雙臥室里穿的拖鞋。

A 你從哪些字詞可以看出愛(ài)因斯坦是個(gè)再普通不過(guò)的老人？

（又肥又長(zhǎng)、裹、趿拉、拖鞋加紅點(diǎn)）

B 談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

C 現(xiàn)在，你想用什么詞來(lái)形容愛(ài)因斯坦呢？

（衣衫不整，不修邊幅，破破爛爛，邋遢）（板書：不拘小節(jié)）

D 讓我們?cè)僖黄鹱x讀這兩段外貌描寫，邊讀邊想象愛(ài)因斯坦不修邊幅的樣子。

(4)小女孩見(jiàn)到這么奇怪的一個(gè)老頭，心情怎樣呢？（驚奇、好奇）

就請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)氣讀好這句話——（出示）：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的。”小女孩這么想。

(5)再次拿起書本，一起把第2節(jié)讀好。

(6)難怪小女孩會(huì)納悶——（引讀）

也難怪小女孩會(huì)說(shuō)——（引讀）

出示：

女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

“我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”

(7)在小女孩眼里，穿衣服還不會(huì)的人，根本談不上偉大。你有什么看法呢？ 小結(jié)：

愛(ài)因斯坦把所有的時(shí)間都花在了工作上，無(wú)暇顧及自己的穿著打扮，他在自己的生活上不拘小節(jié)，但對(duì)待科學(xué)研究卻是精益求精，這是多么的難能可貴呀！

2．當(dāng)時(shí)的女孩年齡尚小，還不能體會(huì)到這一點(diǎn)，所以小女孩那么直率地說(shuō)愛(ài)因斯坦不偉大，愛(ài)因斯坦聽后生氣了嗎？

出示：

聽了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。”

（1）指讀

（2）找出描寫動(dòng)作的詞，加紅點(diǎn)

（3）這兒的動(dòng)作描寫多么精彩啊，請(qǐng)大家自己讀讀這一部分，也可以做做這些動(dòng)作。

（4）這一連串的動(dòng)作使我們又看到了一個(gè)怎樣的愛(ài)因斯坦？

（頑皮、可愛(ài)、喜歡與孩子交往、富有童心）

（5）除了動(dòng)作，這一段還從哪些方面對(duì)人物進(jìn)行了描寫呢？（神態(tài)、語(yǔ)言描寫）

（6）小結(jié)：

同學(xué)們很會(huì)讀書，不僅讀懂了人物形象，還學(xué)會(huì)了寫作方法。這一段話就是抓住了神態(tài)（引讀）、動(dòng)作（引讀）、語(yǔ)言（引讀）的描寫，給我們展現(xiàn)出愛(ài)因斯坦可愛(ài)、頑皮、富有童心的一面。

3．愛(ài)因斯坦越發(fā)喜歡這個(gè)小女孩了，他不僅按小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊，還邀請(qǐng)小姑娘去他的工作室作客呢。小姑娘見(jiàn)到了一間怎樣的工作室呢？

出示引讀：

工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。

（1）假如你也有幸來(lái)到了愛(ài)因斯坦的工作室，你會(huì)想些什么呢？

（2）大家說(shuō)得真好，看來(lái)你們已經(jīng)真正領(lǐng)悟到愛(ài)因斯坦為什么在生活中這樣不拘小節(jié)。他自己也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話——

（出示名言）：

簡(jiǎn)單淳樸的生活，無(wú)論在身體上，還是精神上，對(duì)每個(gè)人都是有益的。---愛(ài)因斯坦

4．正是這種簡(jiǎn)單淳樸的生活，潛心研究的精神，使愛(ài)因斯坦在科學(xué)上取得了輝煌的成就，同學(xué)們請(qǐng)看——

出示：

●1905年3月到9月，26歲的愛(ài)因斯坦在短短的半年中，即在“光、電、熱”三方面取得了突破性的成就。

●1915年建成了被公認(rèn)為人類思想史中最偉大的成就之一的廣義相對(duì)論，1916年在輻射量子方面提出引力波理論，1917年又開創(chuàng)了現(xiàn)代宇宙學(xué)。

●愛(ài)因斯坦于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被稱為繼牛頓之后最偉大的科學(xué)家，是整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。

●上世紀(jì)末，加拿大《環(huán)球郵報(bào)》邀請(qǐng)全球評(píng)選千年百位名人，結(jié)果是，愛(ài)因斯坦列第一。

五、解決問(wèn)題，總結(jié)全文：

1．時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼十年過(guò)去了，在這十年中，小姑娘像我們一樣對(duì)愛(ài)因斯坦有了更多的了解。你知道，（出示）長(zhǎng)大后的小姑娘會(huì)怎么評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦呢？又會(huì)怎么看待當(dāng)年的自己呢？請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，用鉛筆寫在書上空白處。

2．指名交流

總結(jié)：

我們從愛(ài)因斯坦和小女孩的這段奇緣，更加全面地了解到愛(ài)因斯坦不為人知的一面，比如他的不拘小節(jié)，又比如他的一顆童心，他的寬容謙遜 ? ?這一切拉近了偉人和我們的距離，讓我們更加清晰地觸摸到他的思想，他的情感，也讓我們更加清晰地從平凡的小事中見(jiàn)

證了愛(ài)因斯坦的偉大。

六、作業(yè)。

1．完成《習(xí)字冊(cè)》和《補(bǔ)充習(xí)題》。

2．收集有關(guān)愛(ài)因斯坦的故事，講給同學(xué)們聽。

3．課外借閱介紹中外偉大科學(xué)家方面的書籍，了解更多的偉人。

板書：

21愛(ài)因斯坦和小女孩平凡？偉大潛心研究 不拘小節(jié)

第二篇：愛(ài)因斯坦和小女孩第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)

蓄著 蓬亂 裹著 溫柔 衣衫不整 一塌糊涂

納悶 作客 手把手 穿戴

（第一行詞語(yǔ)都是寫愛(ài)因斯坦的：蓄著小胡子、長(zhǎng)著一頭蓬亂頭發(fā)、裹著又肥又大的衣服的愛(ài)因斯坦，與小女孩談話時(shí)，兩眼放射出溫柔的目光。）

（第二行詞語(yǔ)都是寫小女孩的：當(dāng)小女孩見(jiàn)到衣衫不整、桌上東西亂得一塌糊涂的愛(ài)因斯坦時(shí)，她感到很納悶，當(dāng)小女孩到愛(ài)因斯坦那里去作客時(shí)，手把手教起了愛(ài)因斯坦怎樣穿戴、怎樣放東西、怎樣布置房間，兩人成了關(guān)系密切的好朋友。）

2、回顧課文主要內(nèi)容

二、理清文章脈絡(luò)

1、快速通讀全文，用“——”畫出描寫他們?nèi)蜗嘤龅木渥印?/p>

“1940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一位老人。” “第二天，女孩又遇上了那位老人。”

“第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。”

（1）、讀讀三句話，說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)。

（2）、“撞”——“遇”——“等待”說(shuō)明什么？（從不熟悉到熟悉）

（3）、“一天下午——第二天——第三天下午”說(shuō)明什么？（時(shí)間在推移）

用“隨著??愛(ài)因斯坦和小女孩??”的句式，把你從幾句話中體會(huì)到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

（4）、指導(dǎo)分段。這些時(shí)間短語(yǔ)有先后順序，向我們交代每次交往的時(shí)間，這就是文章的脈絡(luò)。

三、精讀第一次相遇部分

1．指名朗讀第一段。

（1）用“——”畫出寫愛(ài)因斯坦外貌的句子。

課件出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里 長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。

你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)人？

（2）用“～～”畫出寫愛(ài)因斯坦動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。

A“一邊??一邊??”表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。

B、齊讀。（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛(ài)因斯坦穿著的句子。

課件出示：

女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下足及拉著一雙臥室里穿的拖鞋。

A、照樣子寫詞語(yǔ)：又肥又長(zhǎng) ________ ________ ________ ________

B、從這段描寫中你體會(huì)到了什么？（體會(huì)愛(ài)因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）

C、指導(dǎo)朗讀寫愛(ài)因斯坦穿著的句子。

（3）提問(wèn)：小女孩第一次遇到愛(ài)因斯坦，她怎么會(huì)想到“這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的”？讀課文，用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)原因。

2、當(dāng)小女孩把這件事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。

3、什么叫“納悶”？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)問(wèn)）小女孩為什么“納悶”？

4、根據(jù)回答出示：

這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

把反問(wèn)句換一個(gè)說(shuō)法（這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）

5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。讓孩子板書關(guān)鍵詞。

6、分角色朗讀這一段。（由三名同學(xué)分別讀愛(ài)因斯坦、小女孩、父親）

7、小結(jié)：這一段寫小女孩一遇愛(ài)因斯坦。

四、精讀第二次相遇部分

1、過(guò)渡：小女孩一遇愛(ài)因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？

2、找出課文中有兩個(gè)“仍是”的句子。

課件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。

（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛(ài)因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服??拖鞋）

（2）、“仍是”說(shuō)明什么？照應(yīng)上文所說(shuō)的哪句話？（“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。”）

（3）說(shuō)說(shuō)“一面??一面??”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）

3、找出這一段中愛(ài)因斯坦和小姑娘的對(duì)話，同桌分角色讀一讀，加上適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作演一演。說(shuō)說(shuō)從這一段對(duì)話里讀懂了什么？

（愛(ài)因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。小姑娘天真）

找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)。

4、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。生補(bǔ)充板書 這一段說(shuō)的是小姑娘二遇愛(ài)因斯坦，教給愛(ài)因斯坦穿戴要領(lǐng)。

五、精讀第三次相遇部分

1、默讀全段，思考小姑娘三遇愛(ài)因斯坦的情況。寫了哪兩點(diǎn)？

（愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛(ài)因斯坦收拾房間）

2、從那些詞語(yǔ)句子中反映出愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊？

（從“小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲”等語(yǔ)句體會(huì)愛(ài)因斯坦“穿戴整整齊齊”。）

3、什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛(ài)因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？

4、分角色讀第三段

5、拓展：小女孩真了不起呀，簡(jiǎn)直就是一位上帝，因?yàn)椋簮?ài)因斯坦對(duì)自己的衣著是很不注意的，長(zhǎng)年披著一件黑色皮上衣，不穿襪子，不結(jié)領(lǐng)帶，褲子有時(shí)既沒(méi)有綁皮帶，也沒(méi)有吊帶，他和人在黑板前討論問(wèn)題時(shí)，一面寫黑板，一面要把那像要下滑的褲子用手拉住，這種情形是特別滑稽。他的頭發(fā)留得長(zhǎng)長(zhǎng)的，不加修飾，總像一堆蓬亂的雜草。這對(duì)當(dāng)年“貴族學(xué)府”普林斯頓大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是驚異的事，他們要希望上帝叫愛(ài)因斯坦把頭發(fā)剪掉。

5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。生板書關(guān)鍵詞

六、說(shuō)話、寫話練習(xí)

1、愛(ài)因斯坦“告訴”我：__________________________________________________ _________________________________________________________________________ 七課外延伸

愛(ài)因斯坦成功的秘訣：A=X+Y+Z解說(shuō)其含義

八、作業(yè)

1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章的寫法。

2、搜集愛(ài)因斯坦的小故事，下堂課把你認(rèn)為最好的、給你啟發(fā)最大的故事講給同學(xué)聽

板書： 一撞不拘小節(jié) 不修邊幅 潛心科研

愛(ài)因斯坦與小女孩二遇謙虛幽默、和藹可親、平易近人

三等待知錯(cuò)就改關(guān)愛(ài)孩子——偉大

第三篇：愛(ài)因斯坦和小女孩第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)探究式閱讀，自主理解課文內(nèi)容，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示探究主題

1、名言激趣：愛(ài)因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言（提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。）老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個(gè)做有價(jià)值的問(wèn)題呢？（讓學(xué)生自主圍繞課文提問(wèn)）

2、揭示主題：關(guān)于愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛(ài)因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個(gè)小主題，通過(guò)閱讀課文、找資料來(lái)得出自己的看法。）

3、明確重點(diǎn)：應(yīng)該以哪一個(gè)為重點(diǎn)研究主題？（小女孩的看法）

二、自主探究主題

1、先各自讀書，研究重點(diǎn)主題；再研究另一個(gè)主題。

2、小組合作：交流、完善結(jié)果，要求有一人說(shuō)出結(jié)果。

三、合作交流主題

1、父親的看法；認(rèn)為是——引導(dǎo)學(xué)生展示上節(jié)課收集的資料，進(jìn)行證明。

2、小女孩的看法：認(rèn)為不是——讀第2自然段，說(shuō)自己的理由——根據(jù)第2、3段，說(shuō)說(shuō)自己的理由——辯論：愛(ài)因斯坦為什么連衣服也穿不整齊？（潛心科學(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)）——角色表演，表現(xiàn)、體會(huì)愛(ài)因斯坦對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)（讓學(xué)生選一個(gè)內(nèi)容表演，評(píng)價(jià)是否表現(xiàn)出愛(ài)因斯坦的兩個(gè)品質(zhì)。）——朗讀，表現(xiàn)（選一個(gè)部分讀）——引導(dǎo)：你覺(jué)得小女孩是怎樣的人？（天真、可愛(ài)，不迷信權(quán)威，與人交往有禮貌，有辦法等。）

3、愛(ài)因斯坦自己的看法說(shuō)明什么；讀有關(guān)句子——說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)（謙虛）——小結(jié)：謙虛是他成為偉大的人的一個(gè)原因，謙虛就是偉大的人更偉大。

4、我們的看法：讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法后小結(jié)。

四、總結(jié)探究結(jié)果

1、學(xué)生小結(jié)：各人的看法都是正確的，因?yàn)楦魅硕加凶约旱目磫?wèn)題的角度。

2、肯定激勵(lì)

五、布置作業(yè)

與人合作，寫成課本劇并進(jìn)行角色表演

板書設(shè)計(jì)：

18、愛(ài)因斯坦和小女孩

第一段（1-3）：小女孩遇到愛(ài)因斯坦。

第二段(4-5)：小女孩教愛(ài)因斯坦衣服鞋子穿戴要領(lǐng)。

第三段(6)：小女孩教愛(ài)因斯坦整理東西、布置房間。

第四段(7-8)：小女孩的母親感到好奇

第四篇：愛(ài)因斯坦和小女孩 第二課時(shí)

《21愛(ài)因斯坦和小女孩》第二課時(shí)

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“一面?—面??”、“只好”造句。

2．能有感情地朗讀課文。

3．理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫的作用。

4．結(jié)合討論“愛(ài)因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會(huì)說(shuō)話作文必須做到言之有據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)

讀好人物對(duì)話，體會(huì)人物思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

討論交流愛(ài)因斯坦是“最偉大的人”的理由。教學(xué)過(guò)程

一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《21愛(ài)因斯坦和小女孩》

上一節(jié)課我們初步了解愛(ài)因斯坦，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了怎樣的愛(ài)因斯坦？愛(ài)因斯坦是個(gè)什么樣的人？ 但課文里的人物可有好幾個(gè)，板書(爸爸,愛(ài)因斯坦和小女孩)下面讓我們隨著他們的目光，去認(rèn)識(shí)他們心中的愛(ài)因斯坦。邊讀邊用筆圈畫出他們的觀點(diǎn)。

二、父親眼中的愛(ài)因斯坦

師：首先，咱們來(lái)交流小女孩父親眼中的愛(ài)因斯坦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（出示句子：孩子，你今天......他是愛(ài)因斯坦！）師：父親在說(shuō)這句話的時(shí)候，感到 ——興奮

1請(qǐng)你讀出父親的興奮，為什么這么興奮？（板書：最偉大）

2回憶一下，你們有沒(méi)有碰到過(guò)什么興奮的事情？給大家說(shuō)一說(shuō)，帶著你的體會(huì)讀。（兩人）

3讓我們一齊感受一下小女孩父親那激動(dòng)的心情！（齊讀父親的話）小女孩的父親認(rèn)為愛(ài)因斯坦是當(dāng)今世界最偉大的人，在他心中“偉大”是什么？（生回答）

三、小女孩眼中的愛(ài)因斯坦

1.小女孩也是這樣認(rèn)為的嗎？讀小女孩的話，意思是說(shuō)？

2.這個(gè)連衣服也穿不整齊的愛(ài)因斯坦，究竟什么樣子？快速找出文中的相關(guān)句子，用橫線畫出來(lái)，讀一讀。

出示：課文中的兩句描寫

3.這兩句，一句寫了（外貌）一句寫了（穿著）。細(xì)細(xì)品讀這兩句話，透過(guò)一些關(guān)鍵詞，你看到了一個(gè)怎樣的愛(ài)因斯坦？你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容他？

4.瞧，這就是小女孩眼中的愛(ài)因斯坦。（引讀兩句話）

小結(jié)寫法：作者抓住愛(ài)因斯坦的特點(diǎn)，寥寥幾筆就把他的樣子寫活了。真了不起，我們?cè)诿鑼懭宋锏臅r(shí)候，也要善于抓住人物的特點(diǎn)。

這樣一個(gè)邋里邋遢、不修邊幅的愛(ài)因斯坦在小姑娘的眼里，分明是從童話故事書里走出 來(lái)的，是一個(gè)生活中“怪人”。（板書：生活怪人）

四、愛(ài)因斯坦是怎樣評(píng)價(jià)自己的 ：“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。”（謙虛）

1過(guò)渡：愛(ài)因斯坦認(rèn)為自己是最偉大的人嗎？從哪兒看出來(lái)的？

2愛(ài)因斯坦真的不偉大嗎？老師這兒有一段資料。

我們可以看出愛(ài)因斯坦為人類作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，他為什么說(shuō)自己并不偉大呢？看了愛(ài)因斯坦這兩句自評(píng)，相信你的感觸會(huì)更深！（出示愛(ài)因斯坦的名言）

3自讀：你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生交流

4小結(jié)：對(duì)，什么才是偉大？也許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡！讓我們分角色朗讀小女孩和愛(ài)因斯坦的話。）

在愛(ài)因斯坦的眼中，覺(jué)得自己很普通，和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情。正如愛(ài)因斯坦自己說(shuō)：我自己不過(guò)是自然的一個(gè)極微小的部分。我沒(méi)有什么才能，只不過(guò)喜歡刨根問(wèn)底地追究問(wèn)題罷了

小結(jié)：在他看來(lái)，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另 一種平凡。

五、自讀文本，感悟感悟人物

品讀我眼中的愛(ài)因斯坦 過(guò)渡：

小結(jié)兩種觀點(diǎn)：同樣的一個(gè)人，在父親的眼里??在小女孩的眼中卻是??，你眼中的愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人呢？

出示自學(xué)提示：請(qǐng)大家走進(jìn)課文，關(guān)注愛(ài)因斯坦的言談舉止，抓住關(guān)鍵的字、詞、句，細(xì)細(xì)地讀讀課文，在書旁簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感悟。

六、匯報(bào)交流，品讀我眼中的愛(ài)因斯坦 預(yù)設(shè)1

：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”說(shuō)完，又低頭向前走去。第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋頭沉思。

1.一面??一面造句。

2.第一次相遇愛(ài)因斯坦在思考，第二次相遇，他仍在??愛(ài)因斯坦的時(shí)間都用在了思

考和研究上，難怪他有那么大的成就。老師給大家?guī)?lái)了愛(ài)因斯坦的幾個(gè)小故事，讀后你們會(huì)有更深的感悟。

3.讀到這兒，你想對(duì)說(shuō)些什么？（聯(lián)系一下愛(ài)因斯坦的外貌）

4．多么可敬的老人呀，他的分分秒秒都用在了探索、研究上了，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)： 學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)辦法成為科學(xué)家的。一個(gè)人被工作弄得神魂顛倒直至生命的最后一息，這的確是幸運(yùn)的。

預(yù)設(shè)2 聽了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，．．．．．．．．．．沖小姑娘做了個(gè)鬼臉．．．．．：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。”（童心未泯謙虛誠(chéng)懇天真可愛(ài)）1你能學(xué)著愛(ài)因斯坦的動(dòng)作，讀一讀。

2.愛(ài)因斯坦出生于1879年，1940年時(shí)，他已經(jīng)61歲了，此時(shí)的他簡(jiǎn)直成了一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的老頑童。擁有一顆童心，便是一位天使。再讀這句話。

3目光那么溫柔：是因?yàn)樾」媚锏奶煺嬷甭蚀騽?dòng)了他。他喜歡直率真誠(chéng)的人。

4.他會(huì)對(duì)付的又是什么呢？一個(gè)提出相對(duì)論，解決了無(wú)數(shù)難題的科學(xué)巨人，怎么就不會(huì)對(duì)付?? 預(yù)設(shè)3 “呵，小教授，請(qǐng)你再教教我。”

“小女孩”成了“小教授”，“大教授”成了“小學(xué)生”。一個(gè)簡(jiǎn)單的稱呼，讓我們看到了一個(gè)虛心請(qǐng)教的愛(ài)因斯坦。

預(yù)設(shè)4：

“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。” 1.只好造句。預(yù)設(shè)5 ：第三天下午?嚇了一跳?整整年輕了二十歲。（樂(lè)于接受教誨）1.愛(ài)因斯坦和小姑娘的第三次相遇可是有備而來(lái)。愛(ài)因斯坦怎么樣？你是從哪里讀出來(lái)的？（通過(guò)第三者間接的進(jìn)行描寫。）

3你能結(jié)合課文插圖，對(duì)此時(shí)的愛(ài)因斯坦的外貌、穿著做具體的描寫嗎？說(shuō)一說(shuō)。

4.一向衣衫不整的愛(ài)因斯坦變得??，透過(guò)這個(gè)“整整齊齊”你還感悟到什么？愛(ài)因斯坦為了一個(gè)女孩，付出那么多的時(shí)間來(lái)打扮，這里面包含著他對(duì)孩子的愛(ài)。小結(jié)：看似淡淡的一個(gè)詞語(yǔ)，卻是意味深長(zhǎng)。讀

六、總結(jié)課文，升華情感

愛(ài)因斯坦在科學(xué)研究方面為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，他把自己全部的精力都投入到科學(xué)研究中去了。他是一位偉大的科學(xué)家，但他卻很謙遜，關(guān)愛(ài)孩子，樂(lè)于與孩子交往

七、結(jié)束語(yǔ)

平凡孕育了偉大，偉大源自平凡。讓我們走進(jìn)愛(ài)因斯坦偉大的靈魂，聆聽偉人質(zhì)樸的聲音，銘記偉人的諄諄教誨。讓我們記住這位平凡而又偉大的人——愛(ài)因斯坦，記住這個(gè)溫暖感人的故事《愛(ài)因斯坦和小女孩》。

八、作業(yè)：

1、課外借閱介紹中外偉大科學(xué)家方面的書籍，了解更多的偉人。

2、收集愛(ài)因斯坦的名言，把最受啟發(fā)的一句作為自己的座右銘。五 板書設(shè)計(jì)

２１、愛(ài)因斯坦

爸爸 小女孩

偉 大

談不上偉大

不偉大

第五篇：愛(ài)因斯坦和小女孩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、板書：愛(ài)因斯坦和小女孩。說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)因斯坦的了解。齊讀課題。

2、一個(gè)世界上很有名氣的科學(xué)家和一個(gè)12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？

（三次相遇，相處，成了好朋友）

二、精讀訓(xùn)練

（一）：請(qǐng)同學(xué)們快速通讀全文，用“——”畫出描寫他們?nèi)蜗嘤龅木渥印?/p>

1、誰(shuí)來(lái)讀讀你畫的句子？

課件出示：1940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一位老人。

第二天，女孩又遇上了那位老人。

第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。（1）讀讀三句話，說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)。

（2）“撞”——“遇”——“等待”說(shuō)明什么？（從不熟悉到熟悉）（3）“一天下午——第二天——第三天下午”說(shuō)明什么？（時(shí)間在推移）“隨著??愛(ài)因斯坦和小女孩??”把你從三句話中體會(huì)到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（4）指導(dǎo)朗讀三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語(yǔ)。

2、讀到這里，你還想知道什么呢？引導(dǎo)讓學(xué)生自由提問(wèn)。（愛(ài)因斯坦和小姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？）

（二）精讀第一次相遇部分

1、指名朗讀第一段。

（1）用“——”畫出寫愛(ài)因斯坦外貌的句子。

課件出示：老人蓄著一棒短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里 長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。

照樣子寫詞語(yǔ)：短而硬 ________ ________ ________ ________ B、你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)人？

（2）用“～～”畫出寫愛(ài)因斯坦動(dòng)作的句子。

課件出示A“一邊??一邊??”表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么，愛(ài)因斯坦被小女孩一撞，卻友好地道歉，你可以感覺(jué)到愛(ài)因斯坦是一個(gè)怎樣的人呢。B、齊讀。

（3）提問(wèn)：小女孩第一次遇到愛(ài)因斯坦，她怎么會(huì)想到“這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的”？讀課文，用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)原因。課件出示：

女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。

A、照樣子寫詞語(yǔ)：又肥又長(zhǎng) ________ ________ ________ ________ B、從這段描寫中你體會(huì)到了什么？（體會(huì)愛(ài)因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）C、誰(shuí)來(lái)讀讀愛(ài)因斯坦穿著的句子，讀出他的不講究

2、當(dāng)小女孩把這件事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。

3、什么叫“納悶”？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)問(wèn)）小女孩為什么“納悶”？

4、根據(jù)回答出示： 課件出示：

這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

給反問(wèn)句換一個(gè)說(shuō)法（這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）

5、是啊，讓我們來(lái)分角色朗讀這一段，再次回味他們第一次見(jiàn)面的情景。（由三名同學(xué)分別讀愛(ài)因斯坦、小女孩、父親）

（三）精讀第二次相遇部分

1、過(guò)渡：小女孩一遇愛(ài)因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？用自己喜歡的方式讀一讀4-5兩小節(jié)，誰(shuí)來(lái)將自己最喜歡的那一部分描寫讀給大家聽聽？

2、相機(jī)講解：

A:愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀移送，沖小女孩做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)???”（1）讀了這句你體會(huì)到了什么？(對(duì)小姑娘的回答挺滿意的)

（2）他的目光那么溫柔是因?yàn)槁牭叫∨⒄f(shuō)的：“我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”（師引讀）a小女孩就是認(rèn)為（換一種說(shuō)法。）b那么小女孩的心中，偉人應(yīng)該是什么樣的？ c、而眼前的愛(ài)因斯坦卻是什么樣？（仍是衣衫不整）

（4）看來(lái)他確實(shí)不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，那他會(huì)對(duì)付什么呢？（5）他是怎么對(duì)付的？你能找出文中的句子來(lái)回答嗎？

3、那你覺(jué)得愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人呢？你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。

（愛(ài)因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。小姑娘天真）

4、多么可敬可愛(ài)的老人啊，態(tài)度又那么誠(chéng)懇，讓我們?cè)賮?lái)感受一下吧，分角色讀第二段。

（四）、精讀第三次相遇部分

1、過(guò)渡：小姑娘二遇愛(ài)因斯坦，教給愛(ài)因斯坦穿戴要領(lǐng)。讓我們對(duì)愛(ài)因斯坦有了更多的認(rèn)識(shí)。默讀課文第三段小姑娘三遇愛(ài)因斯坦的情況。思考這一段寫了哪兩點(diǎn)？課件出示

（愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛(ài)因斯坦收拾房間）

2、從那些詞語(yǔ)句子中反映出愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊？

課件出示：（從“小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲”等語(yǔ)句體會(huì)愛(ài)因斯坦“穿戴整整齊齊”。）

A,誰(shuí)能來(lái)讀出小姑娘的驚訝和愛(ài)因斯坦的巨大改變。讀到這兒，你覺(jué)得愛(ài)因斯坦又是一個(gè)怎樣的人呢？

3、什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）出示課件：愛(ài)因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？

（五）理解7-8自然段。

于是，用愛(ài)因斯坦回答女孩媽媽的話說(shuō)：“小姑娘教愛(ài)因斯坦怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了他，只好教他做數(shù)學(xué)作業(yè)。”

4、書讀到這兒，老想問(wèn)問(wèn)：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們來(lái)看黑板。（指著上節(jié)課上同學(xué)們總結(jié)的愛(ài)因斯坦的特點(diǎn)）愛(ài)因斯坦這么多的特點(diǎn)，我感覺(jué)老師也是這樣的人。（同學(xué)們驚訝了一下）你們瞧，……（把自己和這么多詞語(yǔ)做比較，同學(xué)們已經(jīng)點(diǎn)頭默認(rèn)了）其實(shí)，老師是一個(gè)平凡的人。（板書：平凡）由此看來(lái)，愛(ài)因斯坦也是平凡的人，和我們經(jīng)常看到的老人一樣，和你們的老師一樣，和你們的父母一樣，都是平凡的人。那么，為什么在很多人眼中，包括老師的眼中他是偉大的人呢？老師送給同學(xué)們一句話：把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單；把平凡的事情做好，就是不平凡。（出示幻燈）愛(ài)因斯坦就是這樣，把平凡的事情長(zhǎng)期做，把平凡的研究用心做，把平凡的工作堅(jiān)持做，最后鑄就了他的不平凡，成就了他的偉大！齊讀句子：把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單；把平凡的事情做好，就是不平凡。四：課堂作業(yè)

1、朗讀全文，回憶愛(ài)因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

2、想一想：愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？