第一篇：多措并舉抓落實 鎮沅消防五大活動向縱深發展

多措并舉抓落實 鎮沅消防五大活動向縱深發展

自“五大”活動開展以來，鎮沅大隊高度重視，精心組織，層層部署，嚴密實施，深入開展火災隱患大排查大整治工作，取得明顯成效。

政府著重監管，“大排查”勢頭強勁。鎮沅縣政府高度重視“清剿火患”專項行動，今年以來，先后兩次組織召開消防安全工作會議，專題聽取“清剿火患”活動開展情況的匯報，要求消防部隊提高思想認識，廣泛動員，深入部署，認真分析當前消防安全形勢，嚴格落實責任，著力提高社會火災防控能力。1月11日，市建設局副局長專題聽取消防工作匯報，并做重要指示?？h政府領導分別以聽取匯報、帶隊檢查等形式，對各類場所火災隱患進行排查。1月份以來，鎮沅大隊對全縣公共娛樂場所開展消防安全突擊夜查，開展火災隱患“回頭看”行動，并對社會單位“四個能力”建設進行回頭看、重新查、再次幫。

嚴查火災隱患，“大整治”手段更強。大隊采取分片包干、“拉網式”排查、交叉檢查等形式，聯合縣公安、安監、建設等部門，集中開展火災隱患“大整治”，緊緊盯住商場、市場、賓館、飯店、KTV和在建工程等重點場所，針對發現的火災隱患和消防安全違法行為，依法督促整改，實施行政處罰。針對全縣火災規律和特點，重拳整治火災隱患。

強化安全意識，“大宣傳”深入人心。鎮沅大隊充分利用一切資源、借助一切手段，不斷擴大宣傳教育的覆蓋面，大力營造濃厚宣傳聲勢。在宣傳上以公眾聚集場所、重大活動場所以及交通樞紐為重點，開展以落實單位消防責任制、宣傳新《消防法》和構筑“防火墻”工程為主要內容的宣傳教育活動。擴大了消防志愿者宣傳陣營，在社區、學校、農村、企業進行了廣泛的宣傳，使全縣人民逐漸了解消防、參與消防。

提升防控能力，“大培訓”全民參與。支隊加強與相關部門的聯系溝通，深入開展全民消防安全知識培訓，采取“請進來、走出去”的形式積極開展“五進”活動。通過集中培訓、上門指導和以會代訓等形式，開展全方位、多層次、分階段、有重點的社會消防培訓教育，形成了“人人了解消防、人人關注消防、人人參與消防”的良好局面。

強化執勤備戰，“大練兵” 如火如荼。鎮沅大隊隊結合現有執勤警力、車輛器材裝備、轄區火災形勢和災害事故特點等實際情況，以強化實戰訓練為著力點，強力抓好練兵工作的組織領導、練兵內容、訓練實效和訓練安全，科學合理制定訓練方案。并組織對轄區人員密集、易燃易爆、在建工程等重點單位開展“六熟悉”和滅火實戰演練，做到訓練與演練相結合，確保關鍵時刻“拉得出、沖得上、攻得進、打得贏”。

第二篇：多措并舉抓安全

市幼兒活動中心多措并舉抓安全

為強化師生安全意識，保障師生安全，打造平安校園，提高緊急避險、自救自護和應對突發事件的能力，市幼兒活動中心以“排查安全隱患——宣傳安全教育——學習安全防護技能——開展安全演練”為舉措，開展了系列安全教育活動。

一是排查校園安全隱患。為了進一步保證校園的安全，我中心謝主任首先召開了安全領導小組會議，積極完善校園“三防”建設工作，做好深化隱患排查整治工作，把預防事故作為安全工作的首要任務。其次，謝主任帶領大家對消防設施、用電用氣設施、教室、寢室、食堂、大型器械等場所進行一次徹底的安全大檢查，發現問題，及時處理，做到防患于未然。

二是加強安全宣傳教育。組織全體教職員工召開了安全工作會議，強調安全工作常抓不懈，貫徹“預防為主”的思想，使全園教職員工充分認識到安全工作的重要性，并把“安全第一”放在工作中的首要位置。

三是學習安全自衛、防衛技能。為了增強教師保護自我、保護幼兒的意識，提高與壞人格斗的膽量，我中心邀請了擔任我單位保安工作的二位警官，給全園教職工介紹了安全自衛、防衛的基本知識和技能技巧。全體教師、保安人員及安保應急小組成員在教官的指導下認真學習、演練，初步掌握了與壞人格斗的本領以及自我防衛的能力。

四是組織全園師生開展安全疏散應急演練。4月11日上午10點，校園響起緊急哨聲，正在上課的老師立即停止上課，與此同時，中心領導、教師等各就各位，各司其職，帶領幼兒快速有序地撤出教室，按照事先預定的疏散路線，快速、有序、緊急地疏散到操場中心安全地帶。隨即各班班主任清點人數，并向負責人匯報疏散情況，師生全部安全疏散完畢，整個過程緊張有序、沒有出現任何失誤。

我中心始終樹立“珍愛生命，安全第一”的觀念，嚴格落實長效安全機制，強化安全工作措施，加大安全工作力度，努力構建平安教育環境，為幼兒撐起安全的保護傘，共同營造一片安全、健康的生活空間！

第三篇：多措并舉抓宣傳

多措并舉抓宣傳。利用網絡，設立咨詢臺，發放宣傳材料等多種途徑，進行計劃生育政策法規和生殖健康知識的宣傳教育，強化宣傳氛圍，利用農家書屋結合創建生育文明示范村的活動，發放入戶宣傳資料5000余份，刷寫小標語100條，宣傳掛圖100套，引導人民群眾樹立科學、文明的生育觀念。

三、著力規范生育秩序。今年來，我們認真清理生育情況，確保出生人口統計準確率達到100%，對2008年10月1日以來的生育對象進行了認真清理，對照統計口徑及時做好入戶調查，入戶審核，及時錄入全員人口數據系統。同時認真清理政策外孕婦，并加大力度，采取有效辦法落實補救措施。我們在此項工作中，主要領導加強督辦，專班隊伍不辭勞苦，犧牲個人休息時間連續作戰，從2010年10月1日至2012年3月31日，全鎮共補救計外三個月以上孕婦8例，有效遏制了全鎮二孩符合政策生育下降的趨勢。我們還配合縣執法大隊，堅決打擊違法生育行為，在三月份的突擊月活動中，嚴格依法行政，征收社會撫養費10多萬元。通過建立健全嚴格監管制度，建立黨政負責，部門配合，綜合治理，孕情過程管理的有效機制，全鎮沒有發生一起非法鑒定胎兒性別和非醫學需要選擇性別終止妊娠事件。

四、流動人口管理到位。今年以來，我們積極推行流出人口“宣傳、訪視、幫扶、聯系”四到位服務管理模式。一是宣傳服務到位，春節前后，利用大流出人口返鄉之際，組織5個專班集中開展一次人口法律法規，生殖健康，避孕節育知識宣傳培訓，現場為流出對象更換或辦理《流動人口婚育證明》，簽訂《村民自治合同》，建立健全流動人口檔案。二是訪視服務到位，對返鄉流動人口上門“家訪”，對流出人口集中地進行“外訪”，對在外遇上困難的人員進行“探訪”，對群眾反映有疑點的人員進行“查訪”。三是幫扶到位，對流出人口留守在家的父母、兒童予以生產、生活等方面的照顧，如幫助耕種，提供資金信息等，復合中心小學還成立了留守兒童幫扶站，解決留守兒童學習生活困難。四是電話聯系到位，準確掌握流出對象的電話號碼，定期與外出已婚育齡婦女聯系，收集相關信息，隨時掌握流出已婚婦女的基本信息。

五、開展優質服務，落實長效節育措施。全鎮以季度“三查”為突破口，確?！叭椤狈召|量，堅持做到“三到位”。一是組織保障到位，各村成立以支部書記為第一責任人，村計生委員和其他干部為直接責任人的工作專班。二是計生專干責任到位，“三查”前村計生委員將育齡重點對象名單擬出，交由組長通知到人，說明普查時間和地點。三是結帳到位，全鎮所有村干部每人一年拿800元專項資金結帳。扎實開展婚前婚后、孕期、產后和術后“五登門”服務，堅持定期隨訪，計生專干和技術人員一道，把關心愛護送到千家萬戶。廣泛開展避孕節育“知情選擇”，堅持“該上環的一律上環，該結扎的一律結扎”的原則，確保長效節育措施落實率70%真實可靠。通過開展服務活動，既掌握和了解環孕情，又方便了群眾，并且保障了育齡婦女的身體健康。

第四篇：創新機制抓落實 多措并舉齊育人

創新機制抓落實

多措并舉齊育人

——崇文小學教育集團安居街校區實驗校項目實施學期工作總結

本學期，我校遵照“一切為了學生的健康發展”的辦學理念，著力創建“全課程育人，全人式發展”的辦學特色。圍繞集團辦學思路，借助集團優質資源，全力推進課程育人，促進學生健康發展。

一、創新機制抓落實

1、轉變教師思想觀念——高處立

信息時代的教師，必須有寬闊的知識視野、先進的教育理念、過硬的專業素質，才能有效落實課標精神，鑄就學生成就自己。

（1）學習是前提。

學校中層領導帶頭學習，率領教師走進書本。組織全體教師深入學習《破譯高效課堂密碼》，高效課堂的雛形在教師心中生成；為使教師更好地領會課標精神，集團共組織學習10余次，學校又向教師推薦《做有特色的教師》、《價值教育旨在培育優秀公民》等10余篇文章。讓教師領會先進的教學理念，拓寬視野高處立。

（2）培訓結碩果。

教師的業務水平高低，決定著學生的學業水平，因此我校加強教師各級各類培訓。①市局培訓指導引領。積極參加市教研室組織的教材教法培訓、科學學科教師的實驗培訓及專題講座。②集團培訓資源共享。開學初，集團師資培訓中心對教師分學科進行培訓，促進了教師專業水平的提升，幫助年輕教師盡快入軌入格，為實施有效教學提供了強有力的理論支撐和方法指導。③基本功培訓雷打不動。每周四硬筆書法培訓，間周一的普通話學習，間周五進行的計算機培訓，一二年級白板使用專項培訓。堅持學習、運用、成果展示三步走的原則。培訓內容實用化：把先進的教育理念，教學方法，教育故事等與學習培訓融為一體，真正讓理論指導實踐。學習運用常態化：從課內到課外，教師普通話流暢自如，軟硬筆瀟灑自如，計算機操作自如，成了學校一道亮麗的風景線。展示平臺多樣化：在“六一”展示活動中，全校教師以學校推薦書目書寫的作品妙筆生花，端莊美觀；以教學板書為內容設計的精美書簽傳遞文化，共享共進；優秀書法作品布置與會議室真實溫馨熠熠生輝。教師在實踐中運用，在鑒賞中分享；在比賽中規范。本學年，我校區

開辟的“杏壇筆耕”專欄，累計作品130份。比如第一期的“光盤行動”-----“有一種節約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習慣叫光盤！”曾經掀起了學校的節儉風。在不知不覺中“杏壇筆耕”成為積累的小天地，成長的小沃土，在潛移默化的育人（既育師又育生，更有家長在此留步學習）。感動于老師們的一個個精彩板書設計，一句句杏壇筆耕分享，真的很有學習保留價值，我們共同經歷了學習的快樂，分享的幸福。

2、加強教師教育科研——寬處行（1）規劃促成長

為進一步促進教師專業成長，我校倡導教師制定“教師專業成長學期規劃”，規劃內容緊扣“專業發展特長、我的課題、我的學習、育人目標、成長目標”等方面，教師根據規劃選擇相應的學習內容、研究課題。實踐中把課題、模式、課堂有效結合，以“模式為手段，課題為載體”，扎根于日常每一節課。讓每一節課有目標、有方向、有學習、有動力，在一節節推門課后大家一起圍繞“課題、模式、課堂”去評課沙龍，一支專業型、學習型、科研型的教師正在我校區形成。

（2）課題重實效

緊緊圍繞集團總課題，有效運用集團建構的7個學科、24種課型、33種教學模式，在各學科的教學中開展小課題的研究工作。學期初，教師設計方案，領導審核敲定。學期中，實踐于課內，研究于課外。學期末，搜集梳理內容、總結匯報成果。小課題研究課歷時一個月，課題與課堂有機結合。如馬建國老師研究的小課題是“如何積累數學活動經驗”。他在執教《搭配中的學問》這一節數學課時，首先是擊掌游戲引入。在游戲中感受搭配要有順序、不重復、不遺漏 —— 感受科學的研究有效啟迪智慧積累經驗；其次是學生嘗試交流搭配。在一男一女搭配中多法解決，在二男二女搭配中選擇優化，在三男二女搭配中舉一反三，由易到難層層遞進——體會數學的獨特魅力有效啟迪智慧積累經驗；在多法選擇中教師一直在引導“發現別人的優點，指出同學的問題”—— 善于發現誠懇指正有效完善人格；“懂得兩種顏色區分表示，你真了不起！”“很抱歉，老師無意把男女搞混了，能原諒嗎？”“謝謝大家的寬容！”——在中肯評價、真實道歉、寬容厚道中有效完善人格。在掌握知識的同時，不僅積累了數學活動經驗，而且教師在不斷啟迪學生智慧，完善他們的人格。

（3）課堂有模式

重新構建以生為本的教學模式，努力實現“自主、合作、探究”的學習方式。集團建構了五環節課堂教學模式：第一環節，出示目標（明目標）；第二環節，指導預習（學一程）；第三環節，合作展示（展一程）；第四環節，有效點撥（點一程）；第五環節，練習驗收（練一程）。11月5日，我校迎接了市局組織的課改合格校驗收。上午教研員聽課10節，查閱相關資料。下午分學校、教研、教師三個層面進行匯報交流。教研室領導肯定了模式效果，并建議加強解決教師的困惑與問題。

（4）備課出精彩

在集團集體備課“一讀、二研、三寫、四用”的基礎上，結合我校校情，對集體備課提出新要求：“人人有精彩，個個有發言，次次有收獲。”抓好契機改變思想，課程育人點滴落實。每次利用集體備課，組織5分鐘學習。針對問題進行討論，暢所欲言達成共識。比如，楊漢英老師主備的復習課教案，運用“回顧——實踐——再認識”模式教學?！盎仡櫋边@一環節要因生而異、因班而異，教師引導的內容梳理——半扶半放的看題梳理——學生自主的獨立整理。

(5)督查促科研

教案檢查——定期檢查與推門突查相結合。每天推門聽課突查，及時促進課堂有效。每月定期檢查教案，及時反饋亮點問題。發現問題，示范引路，學習改進。10月21日，我們將總校區劉利云、王夠蓮、武瑜鳳、李欽梅四位老師的優質教案進行展示學習，從中發現別人的亮點，改進自身的不足，寫出學習反饋隨筆。讓教師在對比中學習，在學習中提高，真正資源共享讓優質教案發揮正能量作用。

作業檢查——整體普查與個別抽查相結合。第一次整體普查，80%的學生作業本完成比較好，目標落實相對差，閱讀記錄質不高，習作評改無針對。針對問題組織研討，要求教師及時改進補救。第二次個別抽查。重點檢查了各班學困生作業。不同班級有不同程度的提高，但是問題依舊存在，比如，激勵評價不到位，錯批漏批現象有，錯誤改正不及時，書寫情況相對差。針對這些問題，再次進行反饋，提出具體要求，推門課有目標有針對地去突查。

問卷調查促改進：10月26號下午，圍繞師德師風建設進行了問卷調查。結果顯示：違規、違紀基本消失，體罰情況依然存在(占6%)，布置作業很不科學(占13%)??通過調查發現問題，針對問題個別談話，宏觀對比合理改進，努力把問題處理在萌芽狀態。

3、加強教師課堂實踐——平處坐。

在課堂教學中，為了切實提高學生主體參與的實效性，我們實施了以下“五步走”：細化目標，心中有數； 聚焦課堂，建構模式；骨干引領，樹立標桿； 推門聽課，扎實指導； 觀課議課，內化提升。

（1）細化目標，心中有數。2011年版課程標準重新頒布實施后，學校課題組將各學科各年級各學段的學習目標細化分解，整理印發，人手一份，并附在教案首頁，讓教師熟記年級目標，課堂上有效落實目標。

（2）骨干引領，樹立標桿。

首先，積極參加集團組織的骨干引領課。聽課沙龍，反思不足，對癥下藥，積極改進，使這些精品課真正起到示范引領的作用，從而有效推進課改實驗。

其次，因校制宜組織“入軌入格”引領課。9月17日，欒娜老師展示了一節一年級“入軌入格”示范課。課堂上充分關注學生的興趣、習慣的培養、學法的滲透、能力的提升，將育人目標真正落到實處。通過示范引領實踐，學生們的行為舉止逐步規范化，良好的學習習慣逐漸養成。實踐中發現復習課就題論題，試卷講評課“就卷講卷”。針對這一問題，11月中旬，張艷玲老師展示了一節試卷講評課。借助“小語俱樂部”QQ群這一平臺，將教研室蘇艷霞老師的試卷講評方法認真學習，對全校語文老師的試卷講評起到了很好的導向作用。

（3）推門聽課，扎實指導。

課堂是教書育人的主陣地，“推門課”是診斷癥結的有效手段。學校領導堅持每天一節推門課。從師生行為、教學模式、育人目標等方面進行交流研討。特別注意兩方面：一是學生的學習情況。每節課都要對學生的自主程度、合作效率、展示程度和探究深度等方面進行考核；二是學生的讀寫姿勢。每周一次五分鐘突查與推門課、公開課相結合，次次進行統計，公布人數比例(如，在10月25日的突查中發現，20班7人讀寫姿勢不正確，占全班人數的16.28%；22班6人，占全班人數的14.29%)。期中考試進行了讀寫姿勢與試卷書寫大檢查，分類亮分，公布比例(如，31班6人讀寫姿勢不正確,占全班人數的18.18%；26班8人，占全班人數的16.67%)。共性問題集體提出，個別問題個別座談，追蹤落實捆綁考核，經過師生的共同努力，學生的讀寫

姿勢基本規范，自主學習逐步常態。

（4）觀課議課，內化提升。每次組織的公開課之后，我們都要組織議課活動。議課時，人人有準備，個個有見解，總結亮點，研討不足，達成共識。尤其是一年級的組織教學，9月份進行了三次集體研討交流，交流中大家暢所欲言，各抒己見，就課堂組織教學達成共識。第一，要有效激發興趣，讓學生愛學習；第二，要因材施教慢半拍教學，讓學生快適應；第三，要賞識鼓勵保護自信心，讓學生敢表現；第四，努力挖掘教材內涵，讓學生會做人。

二、多措并舉促發展

“全課程育人”以國家課程、地方課程、校本課程的開設為載體，以環境課程、學科課程、活動課程的多途徑去育人。所有課程皆育人，所有活動皆育人。

1、學科課程——生為本

“課程育人”，課程是載體，育人是關鍵，構建和諧民主的高效課堂正是實現學科課程育人的關鍵。高效課堂育人，應著力于所有課程，著眼于教師的教，落地于學生的學。

（1）目標齊落實，課程有效育人。

在每一節課堂上，我們不僅僅注重知識的傳授（知識與技能），更注重智慧的啟迪（過程與方法）和人格的完善（情感態度價值觀），才符合新課標精神 —— 既教書又育人。傳授知識是育人，啟迪智慧是育人，完善人格是育人！12月5日，我校組織了“聚焦課堂育人 經典故事分享”活動，教師結合自己的教學風格，在傳授知識中體現方法，在啟迪智慧中突出學科，在完善人格中注重評價。如，趙靜老師在執教《學會看病》這一課時，運用“初讀課文整體感知 抓住重點精讀感悟 品讀賞讀揣摩寫法 積累語言遷移運用”的四段式模式——有效傳授知識；在拓展延伸中，學生交流生活談感受，體會不同形式的愛——有效啟迪智慧;引導學生“學會感恩 懂得回報”——健全完善人格。在傳授語文知識的同時，不斷啟迪學生智慧，逐步完善學生人格。

（2）四評巧監督，課中以生為本。

我校區生源復雜，大部分學生來自周邊農村和外來務工家庭，他們鍛煉少，素質差，能力低，課堂上學生不愿說，不敢說，不會玩，被一度成為“冰

庫現象”，嚴重壓抑了學生的成長。為改變這一現狀，我們要求教師做到：心中有尊重，眼中有欣賞，言中有激勵，評價要中肯。關注四評：一評課堂教學的師生角色定位；二評課堂教學的師生角色分配；三評課堂活動的組織形式；四評課堂活動的學習狀態。經過嘗試運用，我校區的課堂教學活動已發生明顯改觀，學生變得陽光大膽，活潑開朗，樂學善思、和諧民主的課堂氛圍已在各班悄然形成。評價方式的改變直接促進了教師教學方式的改變，自主合作探究的學習方式，構建了和諧、民主的高效課堂。

2、活動課程——多舉措(1)班級特色課程育人。

養成教育有側重：“五無，三輕，兩規范”是本學期工作的重點。領導分樓層督查落實。日不定期督查，周定期匯總，月公布比率。從十月份的比率數據來看，比例逐漸下降，違規人數逐步減少（32班占2.04%，35班占2%，36班、23班各占3%）。拿有力的數據去說明問題，用周一的例會去學習反饋（會前推薦學習資料——如《守住教室，班主任的日子就會好過》、《送給一年級同學的四個禮物》等文章，會中反饋一周情況），在日常的生活中去落實行為。

讀書活動有效果：每周星期三下午活動、矯正時間為學生讀書時間，專時專用，雷打不動?；顒影才牛阂欢昙壱浴肮旁娢慕浀湔b讀”為主，三到六年級九月份圍繞“中華魂”主題教育讀本讀。十月份、十一月份圍繞“古詩文經典誦讀”，十二月份自選內容誦讀，教師有效組織合理推薦，學生記好讀書筆記，做到一周一得。在十二月中旬學校組織了讀書活動交流。

升旗活動重展示：升旗活動注重“規范升旗儀式，展示師生風采”。師生全員參與升旗，夯實兩個方面展示：一方面是教師的演講要精彩。教師圍繞周主題脫稿演講，標準的普通話給學生起了示范作用，激情的演講對學生進行了有效教育。另一方面學生的指揮展風彩。半月輪換一次，班班有生上臺，學生的成長日漸變化。這一活動中，師生共成長，展育達雙贏。

課前十分鐘重落實：(1)制定方案促規范。制定詳實的操作和考核方案，時間統一內容統一：周一我來說新聞、周二我來講故事、周三我來推薦書、周四我來脫口秀、周五：我來說習慣。(2)打造實施重落實。每項展示輪流進行，保證人人參與。（教師提前安排、家長督促完成、最后全班展示）。在展

示時，準備充分，指導到位，評價及時，真正提高學生口語表達、搜集處理信息、藝術表現等各方面能力。(3)資料整理重積累。根據內容分類整理，日積月累，就又是一本豐厚的圖書。

“一班一品”齊育人：第一，“一班一品”常規落實。各班共定特色，共商口號，共研班訓，共建班歌，共創品味。第二，定期展示驗收評比。為期兩天進行展示（11月28、29日），各個班級盡顯風采。第三，有效反饋及時研討。12月2日下午班任例會時間專題進行反饋，公示評比結果，分享展示成果，提出具體建議（如班歌、班訓、要滲透，學生成果重積累，展示風彩有自創，主持演講需脫稿，簡潔易懂句精煉，多種形式去呈現）。第四，示范引領特色育人。12月9日，優秀班級展示引領，淋漓盡致地展現出年級養成側重班級特色品味。一年級36班文明禮儀“亮出自我”,圍繞十星介紹、文明用語、優點大轟炸等有效開展，一年級的學生已經養成了良好的行為習慣。四年級27班“勤儉節約從我做起”以課前十分鐘為載體，圍繞“我來說新聞、我來講故事、我來推薦書、我來脫口秀、我來說習慣”五大環節開展活動，珍惜糧食拒絕浪費的“光盤”制作，倡導學生人人厲行勤儉節約，有效推廣勤儉節約。

十星評比促成長：各班圍繞“特色名稱、班級口號、十星少年評選”制作了專題版面?！鞍嗉壥?、年級十星”每月評選一次，展板表彰，形成“群星璀璨、星滿校園”的局面。學生的多種能力在逐步提升，各種良好習慣在逐步養成。

（2）興趣活動課程育人。我校區因地制宜、因材施教，實行聯合互動運行管理模式，安排業務精湛的優秀教師代課，開設了17個興趣活動小組和8個特色班，每項活動具體做到：①活動內容成系列 ；②教室布置有特色 ；③活動方式生為本。目前已有700余名（70﹪）學生參與活動，各項活動已初具規模、初見成效。學生盡情享受著學校特色文化教育，張揚個性、彰顯特長。

歌詠比賽展風采：我校區于十一月20、21號組織了歌詠比賽，集團校歌，特色班歌，當場亮分，公示結果。一個個小小指揮家、朗誦者、領唱隊盡顯風采，陽光展示提供了平臺，捆綁考核促進了工作，有效活動發現了人才。

（3）體育發展課程育人。按照國家教委藝體活動2+1的要求，我校每個星期的四和五下午分別進行一個小時的體育活動?；顒拥捻椖慷鄻踊阂荒昙壟男∏?，二年級踢毽子，三年級跳小繩，四年級呼啦圈，五年級跳皮筋，六年級跳大繩。組織活動有序化：為保證活動效果，每次活動都由班主任、副班任指導，有序組織，學校領導蹲組進行監督檢查。

課間操活動見新貌：為豐富師生活動，為增強師生體質，我校區大膽創新，推出師生健美操。每當音樂響起，師生精神振奮，全體激情高昂，為校園生活增添了活力。十月中旬開展健美操比賽，師生以響亮的口號、飽滿的精神走進賽場，以不同的隊形、優美的動作展現了活力。通過比賽挑選精英，組成了50人的校代表隊。

師生同臺展示風采，其樂融融幸福無比。在10月30日兄弟校老師領導進校指導中，得到了大家的一致認可。10月上旬，我校區開展了校運動會，評選出校運動員。在11月中旬的市運會上取得了第二名的好成績。

3、環境育人——展特色

“環境造就人”校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可忽視的重要環節。在環境課程育人實施中重點營造三種文化：書簽文化。讓精美書簽作為激勵評價的工具等方式在校園里飄起來，達到傳承文化、傳遞友情、傳播知識的作用。吊蘭文化。23個教室窗臺上的吊蘭花，學生親自栽培，親自護理，親自調查，寫心得談體會。認真觀察生長情況，上網搜集相關資料，學習吊蘭奉獻精神。自制手抄報，自畫吊蘭圖，優秀作品專欄展示，在美化環境的同時感受艱辛勞動帶來的快樂，感悟吊蘭頑強生命奉獻的精神，在實踐中與吊蘭共同成長?！耙换ㄒ皇澜纭钡木辰缯谖倚Ｇ娜恍纬伞９澣瘴幕?。充分利用各種重大的節日、法定節日、傳統節日和歷史紀念日所蘊含的教育資源，在每周二下午活動時間專時專用開展“節日文化”活動。活動內容是根據學?！豆澣栈顒影才疟怼诽暨x重大節日，班主任提前安排，副班主任組織，通過提前搜集資料、播放視頻、社會實踐等方式學習節日的來源及文化內涵、風俗習慣等。大大拓寬學校德育管理的實踐途徑，進一步增強學校特色建設工作的針對性和實效性。

扎根于教育這塊圣潔的沃土，我們在挑戰與機遇中銳意改革，開啟了新的征程。今后,我們將用教研教改鍛煉教師,用教師魅力熏陶學生,用學生質量

發展學校,讓教師能相伴幸福，讓學生能健康發展。

第五篇：多措并舉抓落實 全面鞏固促提升

推進一項工作，簡短的表態發言，很實用！

多措并舉抓落實

全面鞏固促提升

確保“五小”行業整治工作取得實效

各位領導、同志們:

為推動全國文明城市創建工作深入開展，我們×街道將圍繞今天的會議精神，緊抓“五小”行業整治薄弱環節，迎難而上、統籌安排、多措并舉、重實求效，以小食品經營加工為重點，迅速吹起“五小”行業整治的號角，將重點做到以下幾個方面：

一、重規范，網格管理責任到人

“五小行業”整治工作面廣量大，我們將根據《×街道綜合服務網格化管理實施方案》的要求，制定整治方案，對我街道×平方公里范圍內的×個網格區域進行規范整治，形成網格長、街道網格掛鉤人員、網格管護人三級承包責任制，限期完成整治任務。我們將克服人手少工作量大的困難，發揚吃苦耐勞的創建精神，積極投入整治工作，各網格員逐一上門對轄區“五小”行業進行摸底清查，建立基礎臺帳，將采用邊清查登記、邊宣傳發動的方式，逐層逐戶地開展工作，使“五小”行業經營單位的現狀一目了然，做到心中有數，手中有據，數明底清。

二、找問題，確保整治不留死角

由于“五小”行業分散、隱蔽、數量較多，經營者和從業人員素質良莠不齊。為了有效應對“五小”行業問題容易反彈的現狀，我們將定期召開專題分析會，對整治工作中發現的問題進行梳理，切實解決好“五小”行業經營人員的實際困難，引導規范經營。將對薄弱環節進行重點整改、不搞花架子、不留空白點，對于整治中未發現問題的“五小”單位和路段，做到經?！盎仡^看”，防止回潮。將分類建立臺賬，明確責任，對臺賬上的事項實行銷號管理，做到達標一處，核銷一處，切實做到整治工作進度實時掌握、難題及時解決、整治不留死角。

三、抓落實，加大現場整改力度

為確保整治工作取得實效，在整治過程中，我們將按照“五小”行業整治標準，通過挨門逐戶督查指導和宣傳教育，現場指導從業人員規范操作。將采取登門服務，幫助經營戶找問題，縮短差距，通過登門次數規范經營戶行為，真正將整改措施落到實處。同時，我們將扎實推行網格化管理，建立“巡查日報告”制度，強化業主自律意識，最大限度減少“五小”行業不文明經營行為，從而有效改善“五小”行業整體環境面貌，提升文明指數。

四、強宣傳，營造氛圍確保長效

我們將努力營造強烈的整治氛圍，培育濃厚的創建意識，形成街道各部門個個參與，“五小行業”家家動手的整治局面。通過村居把“五小行業”整治告知書挨家挨戶送到每個經營戶手中，引導“五小行業”自覺進行自身改造，印發“五小行業”整治標準和要求的宣傳材料，使“五小”整治得到廣泛理解和支持，樹立良好的輿論導向。同時，注重長效，建立長效管理工作機制，逐步改變當前

“五小”行業安全衛生設施落后、從業人員衛生意識淡薄、安全隱患較為突出、長效管理機制缺乏等現狀，改善“五小”行業臟、亂、差現象，增強“五小”行業經營者的守法意識，提高“五小”行業的服務水平和安全衛生管理水平。

各位領導、同志們，“五小行業”集中整治重任在肩，時不我待?！两值缹⒁越y一的步調，攻堅克難的決心、扎實有力的措施和爭先創優的干勁，義無反顧、全力以赴地投入“五小行業”集中整治工作中，為成功創建全國文明城市，做出我們應有的貢獻。

謝謝大家！