第一篇：語文S版四年級上冊《四季童話》課后練習

四季童話

一、抄寫下列詞語。

彩霞__________________________ 清涼_____________恬靜__________________________ 均勻_____________

二、把句子補充完整。

1.春姑娘愛笑，笑出_______________________________________。

2.小燕子的剪刀舞，_____________，_____________，__________________________。

3.夏娃娃是個_____________的孩子，他常常捧出_____________，當鏡子玩兒。照得_____________，照得__________________________，照得__________________________。

4.秋姐姐挎著_____________，開始__________________________。

5.雪花，_____________地撒下。撒得很_____________，很_____________，很_____________，很_____________。

6.冬哥哥說美，是_______________________________________。小朋友說美，是_______________________________________。

第二篇：語文S版四年級上冊8四季童話劉珊珊

8四季童話

課前自學

（4）把你最感興趣的句子畫一畫，讀一讀，并在句旁寫下感受。

4.學完這篇課文，我最想說：

一、課前搜集

(1)有關四季的圖片、古詩句。(2)了解春夏秋冬的季節特點。

二、讀文預習

澡烤烘蕉 橙均勻調

（1）在課文中圈出這些生字并記字音。（2）我把“澡”字與字進行比較，記住了字形；我還發現，“調”在課文中 的讀音是，它還有另外一個讀音：，可組詞。

（3）我能通過查字典、聯系上下文等方法理解這些詞語：

桂花茶稀里嘩啦恬靜均勻 色彩斑斕烘干噴香佳話 選擇其中一個造句：

課堂導學

三、合作探究 1.四季的內容是什么？

春季：春姑娘把大地打扮得__________。夏季：夏娃娃是個__________的孩子，又是

個__________的孩子。

秋季：秋姐姐給人們帶來了__________，到處是__________的景象。冬季：冬哥哥是個神奇的__________，他和

小朋友一起玩耍。

2.說說春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥做了什么有趣的事兒。你最喜歡其中的哪一個呢？

3.朗讀課文中自己喜歡的段落或語句，說說喜歡的原因。

我喜歡是因為

課后檢測

四、積累摘抄文中的好詞佳句。

五、寫出描寫春夏秋冬的四字詞語。__________________________________ __________________________________

六、按要求寫句子 1.秋姐姐摘果子。(擴句）

__________________________________ 2.小燕子在電線上排列成了錯落的音符。（縮句）

__________________________________ 3.鮮花盛開了。（改為擬人句）4.星星在夜空中閃閃爍爍。（改為比喻句）

第三篇：語文S版四年級上冊《小草之歌》課后練習

小草之歌

班級姓名

一、按要求填空。

1.寫出下列詞語的近義詞。

指責（）缺少（）慚愧（）

2.寫出下列詞語的反義詞。

索?。ǎ┲肛煟ǎ?/p>

二、從課文中找出與下列說法意思相同的詞語，寫下來。

1.微小。（_____________）

2.失去勇氣。（_____________）

三、按要求，寫句子。

①把祖國打扮得更俏更嬌。（修改病句）

_________________________________________________________________

②a.小草太弱太小。b.小草在風雨面前會隨著飄搖。（用關聯詞把a、b兩句連起來）

_________________________________________________________________

四、問答。

1.詩歌從哪幾個方面贊美了小草？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2.讀了文章，你有什么想法？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3.模仿《小草之歌》，試著寫一首贊美某種事物的詩。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第四篇：S版語文三年級上冊課后練習及答案

S版語文三年級上冊課后練習及答案

一、《大海的歌》

3、讀句子，想象一下句子描寫的景象。

（1）娜云，就是翻滾奔騰的波浪流；那鳥就是來往穿梭的魚群。（這句描寫了天倒映在水中，海天一色的景象。）

（2）風兒不鬧了，浪兒不笑了。（這句描寫了大海恢復平靜的景象。）

（3）她抱著明月，她背著星星。（描寫了明月、星星鑲嵌其中的寧靜幽美的大海景象。）

二、《帽子和鳥窩》

3、結合課文體會翔翔和小伙伴的心情，有感情地讀下面的句子。（1）帽子，我的帽子丟在草地上了！（表現心情著急，讀時語速稍快。）（2）松鼠，一只大松鼠?。ū憩F當時很驚訝，讀出驚訝的語氣。）

（3）我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！（表現態度堅決，讀時語氣要堅決。）

三、《吹泡泡》

學習鏈接—冰心奶奶是我國著名作家、兒童文學家和文學翻譯家。1900年出生，1999年逝世。主要作品《寄小讀者》《再寄小讀者》《小橘燈》

五、《山雀》

3、讀句子，結合課文體會帶點詞語的意思。

我用望遠鏡耐心你地觀察它們，直到后來，一只山雀只剩下尾巴露在樹干外面。這是我便從后面繞過去，偷偷走到露出小尾巴的那個地方，用手掌堵住了窟窿。（“悄悄地”“繞”“偷偷”說明“我”十分小心，生怕驚動了它們。）

六、《蝸?！?/p>

3、讀句子，結合課文體會帶點詞語的意思。

不一會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地巡視一番，直到覺得四周沒有一點兒危險了，才慢慢地伸出頭來。（從“探出”可以看出蝸牛的小心翼翼，“東張西望”“巡視”是描寫蝸牛在觀察外面的動靜，“慢慢”“伸出”可以看出蝸牛即使覺得沒有一點危險，也是很小心的。這些詞語細致入微地寫出了蝸牛出來時的動作，可見它是多么膽?。。?/p>

七、《寓言二則》

學習鏈接---寓言是文學體裁的一種。它大多采用短小的篇幅、精煉的語言，講述帶有勸誡或諷刺意味的故事。寓言的主人公大多數是動物，也可以是人、植物或者沒有生命的事物?！锻鲅蜓a牢》《天鵝、大蝦和梭魚》《坐井觀天》

2、想一想下面的問題，再跟同學交流自己的想法。

（1）森林里的百獸看見狐貍大搖大擺地走過來，為什么都嚇得撒腿就跑？（因為它們看見了狐貍身后的老虎，它們不怕狐貍而是怕老虎，怕成為老虎的“口中肉”，所以撒腿就跑。）

（2）鶴和蚌怎樣做才不會被打魚的人捉走？（如果在打魚的人走進蚌時，鷸帶著蚌飛走，或是它們相互讓步，就不會被打魚的人捉走。）

3、讀句子，和同學討論一下：用上帶點的詞語有什么好處？

（1）大大小小的野獸都嚇得撒腿就跑。（“大大小小”指的是所有的野獸，表現出野獸數量很多；“都”表示全部，沒有不怕老虎的，這兩個詞突出地表現了百獸對老虎的懼怕，更能顯示出老虎在百獸面前的威風。）（2）這時候走來一個打魚的人，毫不費力地就把它們兩個一起拐走。（“毫不費力地”是說一點力氣也沒費；“一起”說明在打魚的人要捉它們的時候，它們還在互相爭斗，不肯退讓。

十、《走馬燈的奧秘》

3、讀句子，聯系課文想想帶點詞語用得好不好，為什么。

（1）他仰著頭，目不轉睛地盯著走馬燈。（“盯著”用得好。表現了茅以升觀察的專心。）

（2）他越看越入迷。一連串的問題，爭著往他腦子里擠。（“爭著”“擠”用得好。寫出了茅以升想知道走馬燈為什么會轉的迫切心情，也說明茅以升很會動腦筋。）

學習鏈接—茅以升，我國橋梁專家。江蘇鎮江人。1933年主持修筑中國首座跨度較大的錢塘江公路鐵路兩用橋。1955年主持修建武漢長江大橋。他為我國的橋梁建設事業作出了卓越貢獻。

十一、《孩子考科學家》

3、讀句子，想想標點符號用得對不對。

兄弟倆高興極了。調皮的弟弟眨巴著眼睛，在哥哥耳邊說了幾句悄悄話。哥哥點著頭，連聲說：“好！好！”（我同意文中的用法，即“悄悄話”后面應該用句號。因為這句話表示弟弟的話已經說完，只是此處不想交代說的是什么，它表達的意思完整。）

十三、《古詩兩首》

2、想想下面詩句描寫的畫面，說說詩句的意思。

（1）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（早晨辭別云霞中的白帝城，千里之遙的江陵一日就可以回來。）（2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（兩個黃鸝在顏色青翠的柳樹上叫著，一行白鷺飛向蔚藍色的晴空。）

十四、《廬山的云霧》

1、背誦課文

十五、《錫林郭勒大草原》

3、下面句子中帶點的詞語用得真好,你能體會出好在哪里嗎?(1)藍天下面,滿眼綠色,一直遠方。（“鋪向”是通過人的視覺寫草原的“綠”和“廣闊”。由近及遠，無邊無際，寫出了人的感覺。）

（2）高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清涼的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。（“嵌著”“映出”是兩個動詞。用在這里，以小襯大的作用，既表出草原的廣闊，又給人以自然天成的感覺。而“映出”主要表現了湖水的平靜與清澈。）

十六、《趙州橋》

2、“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話的作用是什么？（答:這是過渡句，起承上啟下的作用。前半句概括前面的內容寫“堅固”，后半句預示著下面的內容即將寫“美觀”。）

十七、《七顆鉆石》

2、讀句子，注意帶點詞語，體會句子所表達的意思。

（1）她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。（“找哇，找哇”說明小姑娘找水時到過很多地方；“終于”表示經過種種努力才找到泉眼。從這句體會到小姑娘找水是十分艱難的，她克服了許多困難才找到泉眼。）

（2）小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。？（“小心翼翼地”形

容小姑娘端著水罐十分謹慎，絲毫不敢疏忽?！耙坏我坏蔚亍闭f明書十分寶貴、稀少。“才”說明接水的時間很長。從這句中我們可以體會到泉水的寶貴和小姑娘對母親的愛。）

（3）“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。（“全都”在句中指把水罐里的水一點兒不剩地喝光。從這句話中可以體會到小姑娘博大無私的愛心。）

十八、《平分生命》

3、讀句子，注意帶點詞語，想想括號里的問題，結合課文理解句子意思。

（1）抽血時，貝貝靜靜的不發出一點兒聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血后，貝貝躺在床上一動不動。（抽血時，貝貝靜靜的在想什么？她為什么想妹妹微笑？抽血后，她躺在床上一動不動，心里在想什么？）（抽血時，貝貝“靜靜的”“不發出一點兒聲響”，他是想盡快把血輸給妹妹，搶救妹妹的生命；向妹妹“微笑”，表達的是對妹妹的安慰和鼓勵；抽血后又“一動不動”她是在想自己還能活多久，自己如果死了，妹妹怎么辦等等。處于一種憂慮、擔心的心理狀態?？傊愗愊氲闹饕€是為妹妹輸血，治好妹妹的病。）（2）他昂起頭，鄭重其事地對醫生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們每人都再活五十年！”（從貝貝的語言神情看出了什么？）（“鄭重其事”形容對事情非常嚴肅認真?？梢钥闯鲐愗惖男闹邢胫倪€是相依為命的妹妹，希望妹妹可以健康成長，并愿意與妹妹平分生命，無限愛意盡在其中。）

十九、《傾斜的傘》

3、讀句子，體會帶點詞語的意思，再照樣子寫一句話。

不知過了多少年，撐傘的人已經不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。（交代了人和物一如從前，但人物的角色卻轉換了。十多年了，我家門前仍然是那條小路，仍然是那棵大樹，仍然是聚集許多人在樹下聊天。）

二十、《一顆小豌豆》

2、小豌豆開出了粉紅色的小花，給小姑娘帶來的怎樣的變化？（答：看到小姑娘開花了，小姑娘高興極了。給病重的小姑娘帶來了希望，讓一個熱愛生命、熱愛生活的小姑娘慢慢站了起來。）學習鏈接---安徒生，丹麥人，世界著名的童話大師。共創作童話一百六十余篇，如《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩兒》等，深受全世界廣大小讀者喜愛。

二十一、《群眾也在淋雨》

3、讀句子，注意帶點的詞語，結合課文體會帶點詞語的意思。

（1）總理不時抬起那負過傷的右臂，向歡呼的人群招手致意。（強調“負過傷”，說明總理右臂活動不便，而總理恰恰是這“負過傷”的右臂，表現了總理對人民群眾的禮遇與尊重。）

（2）周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。（“輕輕地”強調總理動作輕，對工作人員的關心，周總理禮貌地“謝絕”從對工作人員的態度上，表現了總理的禮貌待人。）22《珍貴的教科書》

3、讀句子，理解帶點的詞語，再說說句子的意思。

（1）我們多么渴望有一本印好的教科書哇?。ā翱释钡囊馑际瞧惹械叵Ｍ?。句中指“我們”對得到教科書的愿望十分迫切。）

（2）印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節省出來的。（“節省”意思是使可能被耗費掉的不被耗費掉或少耗費掉。這句說明黨中央把小學生用的課本看的同中央文件一樣重要。反映了黨對“我們”學習的重視，則面說明教科書的珍貴。）

（3）那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經被鮮血染紅了。（“完整無缺”的意思是保持著應有的各部分，沒有被損壞或殘缺。說明指導員把教科書看得比自己的生命還重要，更說明教科書的珍貴。）

（4）多少年來，那捆用生命換來的教科書和指導員沒說完的話，一直激勵著我前進。（“激勵”的意思是激發鼓勵，這句話說明指導員用生命換來教科書的英雄行為所產生的巨大的激勵作用。）

二十三、《“神童”的秘訣》

3、讀下面的句子，再想想怎樣使用冒號和引號。（1）毛老師驚奇地問：“這些符號是什么意思？”（2）陳毅回答說：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老師講明白白了，再打圈圈。打黑點的是生字?！?/p>

（這里冒號的作用是表示它后面是引用的話；這里引號的作用是直接引用別人的話。）

指南針—陳毅剛剛五歲半，就有良好的讀書習慣。他不僅能專心致志地讀書，還能在課前做好預習，因此學習成績總能名列前茅。預習是一種良好的學習習慣，課前自學時把自己讀懂的、半懂的、半懂的問題、、記下來，有準備地去上課，這樣收獲會更大。

二十五、《古詩兩首》

2、說說下列詩句的意思

（1）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（在一條孤零零的小船上，坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，冒著大雪在寒冷的江面上獨自垂釣。）

（2）柴門聞犬吠，風雪夜歸人。（在柴門里，聽到主人家的狗汪汪地叫起來，原來是在風雪之夜趕回家的主人。）

二十六、《父親，樹林和鳥》

3、讀句子，查字典，結合課文說說帶點詞語的意思，再選擇其中的一個詞語說一句話。

（1）每一只鳥都長著嘴，舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。（舒暢：開朗，愉快；舒服痛快。……舒暢……..炎熱的夏天，我們來到茂密的樹林子里，感覺很舒暢。）

（2）鳥最快活的時刻，是飛離樹枝飛向天空的那一瞬間。（“六一”兒童節，同學們快活地玩著游戲，吃著老師發的食品。）

二十七、《一個小山村的故事》

1、文中三次出現“鋒利的斧頭”，它有什么用意嗎？（“鋒利的斧頭”代表著人們對樹木殘酷無 情的破壞，是那些無知的人們的一種象征?！颁h利的斧頭”更表明了破壞的殘酷與無情。）

3、說說下面的句子，結合課文說說這兩句話的意思，體會句子表達了作者什么樣的心情。

（1）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。（這句話說明了人們對樹木的需求毫無節制，表達了作者對人們這一錯誤行為的譴責和遺憾。作者的惋惜之情表露無遺。）

（2）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括哪那些鋒利的斧頭。（這句話說明人們失去了通過破壞自然環境得到的一切，甚至還有自己的生命。）

三

十、《“年”的來歷》

2、說說家鄉過年還有哪些風俗。（每逢過年，家家忙著貼春聯、貼年畫、看舞獅、耍燈籠，給壓歲錢。）

第五篇：語文S版四年級上冊《讓它們自由生息》課后練習

讓它們自由生息

班級姓名

一、照樣子，寫詞語。

干干凈凈（AABB）

_______________________________________

二、用線段把下列詞語恰當地搭配起來。

巨大的感受活得傷心寬闊的草皮笑得自在鳥兒的樂園哭得開心愉快的綠地玩得迷人