第一篇：光輝的形象 學習的榜樣-焦裕祿

光輝的形象學習的榜樣

—糧食局組織黨員干部觀看電影《焦裕祿》

按照縣委黨的群眾路線教育實踐活動總體安排，3月18日下午，糧食局全體黨員干部觀看了電影《焦裕祿》，重溫焦裕祿事跡，緬懷焦裕祿功績，學習焦裕祿品質，弘揚焦裕祿精神。

影片講述了焦裕祿以大無畏的革命精神和對黨、對人民事業高度的忠誠，帶領全縣干部群眾艱苦奮斗，自強不息，頑強拼搏，治理“三害”；時刻把人民的安危冷暖掛在心上，直到生命的最后一刻，想的仍是麥子的長勢、群眾的生活；把全部身心都投入到為黨和人民的事業的奮斗中，鞠躬盡瘁，死而后已。電影《焦裕祿》為我們展現了一位不朽的共產黨員形象，生動而真實地表現了共產黨人全心全意為人民服務的高尚品德和無私奉獻精神。焦裕祿的事跡平凡卻蘊含著偉大，感人肺腑、催人淚下，深深地感動著在場的每一位黨員干部。觀看影片后，全體黨員干部圍繞“六問六帶頭”開展了討論。通過觀看影片和討論，全體黨員干部對焦裕祿精神有了更深層次的認識，并深刻體會到焦裕祿精神的實質就是親民愛民，全心全意為群眾謀利益的公仆精神；就是艱苦創業，敢叫日月換新天的奮斗精神；就是調查

研究，一切從實際出發的求實精神；就是不懼風險，困難面前逞英豪的大無畏精神；就是勤政廉潔，為人民事業鞠躬盡瘁的奉獻精神。大家一致表示，要把焦裕祿精神作為一面鏡子，深入查擺自己在思想境界、黨性修養、素質能力、作風形象等方面存在的突出問題，切實將焦裕祿精神運用到工作中，落實到行動上，為發展改革工作貢獻自己的力量。

局黨組要求，廣大黨員干部要深刻領會焦裕祿精神的基本內涵，準確把握焦裕祿精神的實質和精髓，真正把焦裕祿精神理解透、學到位。要自覺做到“六問六帶頭”。特別是領導干部，要在“六問”上深刻反思，在“六帶頭”上先行一步。堅持圍繞中心、服務大局，始終保持積極向上的精神狀態，努力作好本職工作，把焦裕祿精神轉化為推動工作、促進發展的強大動力。委黨組決定，分批輪流組織黨員到我委新農村建設幫扶村、定點幫扶村、結對幫扶村開展幫扶和駐村工作。了解群眾最困難的事、最不滿意的地方、最希望解決的問題，制定工作計劃，開展“四聯四解”。在農村工作中做到“六問六帶頭”，在基層群眾中得到鍛煉，提高做群眾工作的能力。

第二篇：光輝的形象 學習的榜樣

光輝的形象 學習的榜樣

——影片《焦裕祿》觀后感

今天我懷著深切的緬懷和欽敬之情，飽含熱淚觀看了電影《焦裕祿》，焦書記那高大的形象一直縈繞在我的腦海中……

直到現在我的心情還不能平靜。電影中主人公焦裕祿下基層、訪民情、賑災救濟百姓、雨夜抗洪、治沙種梧桐、帶病堅持工作等一幕幕感人事跡令人感動，每一幕都讓人落淚。焦裕祿同志的事跡感人至深，在于他時刻不忘自己是一名共產黨員，時刻不忘黨的宗旨；焦裕祿同志的事跡感人至深，在于他懷著一顆赤子之心，公而忘私，心系百姓，一切以黨和人民的利益為重，鞠躬盡瘁、死而后己；焦裕祿同志的事跡感人至深，還在于他一切從實際出發，實事求是，清正廉潔，敢于擔當，敢于負責。焦裕祿同志是黨和人民的好干部、好兒子，是我們全體黨員干部學習的楷模和榜樣。通過觀看影片，讓我對焦裕祿的認識得到進一步升華，更讓我體會到了為人民服務的真正內涵。通過觀看影片，對焦裕祿同志三點感受：對黨的忠誠，對崗位的熱愛，對人民群眾的深厚感情。我認為主要學習他以下幾方面精神：

一、學習焦裕祿精神，提高黨性、道德修養

焦裕祿同志是人民的好兒子、黨培養的優秀干部，作為一個父母官，他沒有高高在上，發號施令，他有著一顆愛民的仁厚情懷，深入百姓，體察民情，訪寒問暖。他前往蘭考縣委報到，衣著簡樸，輕車簡從，一路步行，當他看到一群饑餓的孩子時，他拿出了自己攜帶的全部干糧；當他第一次參加縣委會議時，他提議與會同志先到蘭考火車站看一看，當看到鵝毛大雪中靜靜等待的饑民無奈的眼神、當看到火車來臨時饑民爭先恐后逃離家園的情景，眾人被深深震撼；當他聽說政府的救濟糧沒有及時發放時，他震怒了；當得知養牛老人被牛角撞傷，生命垂危，想見他一面時，他不顧自己已經被病魔折磨十分脆弱的身軀，深夜冒雨前去探望；在一家老小尚未溫飽的情況下，他還用自己本不富裕的收入資助更需要幫助的貧苦百姓……面對雙目失明的老人，焦裕祿同志深情地說出“我是你們的兒子”，這是怎樣的一種人民情懷!這是多么崇高的人格力量!在焦裕祿同志離開我們半個世紀的今天，我們的國家發生了翻天覆地的變化，改革開放讓中國走上了富國之路，人民生活富足，再沒有舊日蘭考饑民背井離鄉、逃荒要飯的景象。

新時期社會的主要矛盾已經不再是生存問題。作為一名共產黨員、一名國家干部，我們代表的就是黨和國家的形象，當我們面對群眾訴求時，是否還記得人民群眾是我們的衣食父母？是否擁有像焦裕祿同志一樣的赤子之心、人民情懷？我們黨的宗旨是全心全意為人民服務，德才兼備、以德為先是一名領導干部應該具備的品德和道德修養。如果一名黨員干部連最基本的黨性、道德修養都不具備，又如何能夠公而忘私，干好本職工作，又如何能夠全心全意為人民服務?焦裕祿同志對人民的深情值得每一個黨員干部用心感受，用行動去實踐。

二、學習焦裕祿精神，立足本職，無私奉獻

焦裕祿同志在工作上實事求是、身先士卒，頂風冒雨，明察暗訪，不顧病痛，真正用自己的行動詮釋了一名共產黨員的光輝形象。為鎖住肆虐蘭考的風沙，他帶領通訊員，推著自行車，親自調查風沙的起因，在黃河故道的沙丘上，劇烈的病痛讓他滑下了沙丘，但他沒有退縮，忍痛堅持工作；當得知梧桐樹可以在當地惡劣的環境下生長，對改善氣候環境有巨大作用時，他親自到苗圃了解情況，部署植樹防沙工程，并親手在沙丘上種下一株梧桐；當得知在苗圃工作的唯一的大學生要離開蘭考返城時，他抓起一把蘭考的泥土，忍著疾病的折磨，跌跌撞撞跑到火車站為他送行，沒有責怪，沒有批評，只是交待大學生回城后不要忘記曾經生活過的這片土地，把蘭考的泥土做一下化驗分析，為改變蘭考的自然環境提供科學依據；為解決夏季水患，又是他在洪水季節，帶領干部群眾，頂風冒雨，查看水情，在看到村干部面對災情一籌莫展，垂頭喪氣時，又是他一句一句的肺腑之言，激起了大家戰天斗地的豪情。在我們今天的工作中，工作內容雖然不同，相同的是我們都會面臨困難，面臨困境。在困難面前，我們就應該學習焦裕祿面對困難，毫不畏懼，知難而上，敢于擔當，敢于負責的精神。

三、學習焦裕祿精神，培養正直無私、清正廉潔、勇于承擔責任的工作作風 焦裕祿同志一心為公，兩袖清風，清正廉潔、率先垂范。初到蘭考的焦裕祿看到百姓的貧苦生活，在主要領導反對的情況下，帶頭取消了領導干部的特殊生活待遇；在為解決干部因饑餓浮腫而影響工作開展時，他冒著政治風險，主動拍板決定購買議價糧；當地區公署派專員調查時，他挺身而出，主動承擔責任，他大公無私、一心為公的精神，贏得了黨和群眾的支持和擁護。當老百姓心存感激送來幾條自家養的鯉魚、孩子們高興得說要吃紅燒鯉魚時，他教導孩子們要尊重

別人的勞動，不能不勞而獲；當孩子們因為沒有吃到紅燒肉而將窩頭扔到地上時，他的心在流血，哪個父母不愛自己的孩子?哪個父母不想讓自己的孩子過上好的生活?作為蘭考縣的父母官，他的女兒卻連一件體面的棉襖都沒有……。對比焦裕祿同志，在當今社會有多少領導干部放松了對自己世界的改造，又有多少領導干部以權謀私、權錢交易，迷失方向。還有一些領導干部工作中不思進取，得過且過，推諉扯皮，不負責任，做一天和尚撞一天鐘。焦裕祿同志正直無私、清正廉潔、勇于承擔責任的工作作風給我們樹立了光輝榜樣。在當今社會經濟穩步推進的大好環境下，我們更應該樹立正確的人生觀、價值觀、權力觀，珍惜黨和人民的信任，保持清醒的政治頭腦，加強明辨是非、善惡的能力，牢記手中的權力是人民賦予的，決不能用來為個人謀取私利。

焦裕祿精神是共產黨人先進性的集中體現，是保持共產黨員先進性的好教材。作為一名黨員，我從焦裕祿同志的感人事跡和崇高精神中受到深刻教育和啟發，更加堅定了自己的理想信念，在工作中要始終堅持弘揚求真務實精神，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，始終保持奮發有為的精神狀態，堅定不移地為建設茗山教育事業而奮斗，向鄉黨委政府交出一份合格的答卷。

第三篇：光輝的形象 學習的榜樣 2

高貫營光輝的形象 學習的榜樣

——影片《焦裕祿》觀后感

懷著深切的緬懷和欽敬之情，2月26日上午，在教育局二樓會議室，局先進性教育活動集中學習活動中，我飽含熱淚觀看了電影《焦裕祿》，焦書記那高大的形象依然縈繞在我的腦海中??

1962年，年僅40歲的共產黨員焦裕祿,調任蘭考縣縣委書記。

焦裕祿是艱苦樸素的典范,常年穿的是打著補丁的衣服,一件舊大衣成了他御寒的唯一之物。他嚴于律己,克己奉公,吃的是窩窩頭,小咸菜。在下鄉救災治澇的數月艱苦奔波中,總是自備干糧,手拿雨傘,和群眾一起戰洪水,探流沙,查風口。他堅持生活在群眾之中,和群眾同甘共苦,哪里最艱苦,哪里就有他的身影。他一心為公,一心為民,唯獨沒有自己。黃沙嚇不走他，洪水擋不住他，鹽堿難不住他，焦裕祿以大無畏的革命精神和對黨和人民事業高度的忠誠，帶領全縣干部群眾艱苦奮斗，自強不息，頑強拼搏，治理“三害”；他時刻把人民的安危冷暖掛在心上，直到生命的最后一刻，想的仍是麥子的長勢、群眾的生活；他把全部身心都投入到為黨和人民的事業的奮斗中，鞠躬盡瘁，死而后已??電影《焦裕祿》深深震撼著觀看者的心靈，一個共產黨人的崇高風范令人肅然起敬。在蘭考一年多的時間里,他忍受著肝病的痛苦,日夜堅持工作,后來病情嚴重惡化,變成肝癌,然而他依然以頑強的意志忍受著劇痛,在狂風、大雨、沙窩、激流里奔波,蘭考全縣149個生產大隊他走了120多個大隊。為治理蘭考的三害,改變全縣36萬人民的貧困面貌,他帶著重病堅持工作,堅持戰斗,直到生命的最后一息。年僅42歲的好干部焦裕祿于1964年5月14日離開了人間,但他永遠活在蘭考和全國人民的心中。

——影片《焦裕祿》觀后感

懷著深切的緬懷和欽敬之情，2月26日上午，在教育局二樓會議室，局先進性教育活動集中學習活動中，我飽含熱淚觀看了電影《焦裕祿》，焦書記那高大的形象依然縈繞在我的腦海中……

1962年，年僅40歲的共產黨員焦裕祿,調任蘭考縣縣委書記。

焦裕祿是艱苦樸素的典范,常年穿的是打著補丁的衣服,一件舊大衣成了他御寒的唯一之物。他嚴于律己,克己奉公,吃的是窩窩頭,小咸菜。在下鄉救災治澇的數月艱苦奔波中,總是自備干糧,手拿雨傘,和群眾一起戰洪水,探流沙,查風口。他堅持生活在群眾之中,和群眾同甘共苦,哪里最艱苦,哪里就有他的身影。他一心為公,一心為民,唯獨沒有自己。

黃沙嚇不走他，洪水擋不住他，鹽堿難不住他，焦裕祿以大無畏的革命精神和對黨和人民事業高度的忠誠，帶領全縣干部群眾艱苦奮斗，自強不息，頑強拼搏，治理“三

害”；他時刻把人民的安危冷暖掛在心上，直到生命的最后一刻，想的仍是麥子的長勢、群眾的生活；他把全部身心都投入到為黨和人民的事業的奮斗中，鞠躬盡瘁，死而后已……電影《焦裕祿》深深震撼著觀看者的心靈，一個共產黨人的崇高風范令人肅然起敬。

在蘭考一年多的時間里,他忍受著肝病的痛苦,日夜堅持工作,后來病情嚴重惡化,變成肝癌,然而他依然以頑強的意志忍受著劇痛,在狂風、大雨、沙窩、激流里奔波,蘭考全縣149個生產大隊他走了120多個大隊。為治理蘭考的三害,改變全縣36萬人民的貧困面貌,他帶著重病堅持工作,堅持戰斗,直到生命的最后一息。年僅42歲的好干部焦裕祿于1964年5月14日離開了人間,但他永遠活在蘭考和全國人民的心中。

第四篇：永遠的榜樣不朽的豐碑----光輝的榜樣不朽的豐碑 ——焦裕祿精神學后感

光輝的榜樣不朽的豐碑

——焦裕祿精神學后感

時代呼喚崇高精神，崇高精神激勵著人們奮勇前行！焦裕祿同志為人民服務精神、無私奉獻精神、艱苦奮斗精神、求真務實精神，是當之無愧的崇高精神。無論過去、現在還是將來，都永遠是我們學習的光輝榜樣，永遠是矗立在我們心中的不朽豐碑。最近一段時間，我參加了學習焦裕祿同志先進事跡系列活動，對焦裕祿精神有了概括的理解。深切感受到：作為一名共產黨員，一定要有堅定的信念，要有宗旨意識；在現實工作中，要堅持以科學發展觀為指導；既要有工作熱情，更要具備為人民服務、無私奉獻、艱苦奮斗等精神，以實際行動踐行入黨誓詞。我感到，應從以下幾方面學習焦裕祿精神：

一、焦裕祿同志聽黨話，對黨忠誠，對人民鞠躬盡瘁，心里時刻裝著蘭考縣的老百姓。工作中想群眾之所想，急群眾之所急，努力為群眾辦實事、辦好事。他身上生動真實地再現了共產黨人無私奉獻的精神和高尚的品德。

我們要從焦裕祿同志感人事跡和崇高精神中受到教育和啟發。要像焦裕祿同志那樣，加強黨性修養，牢記黨的宗旨，堅定理想信念；發揚勇于擔當、敬業奉獻、埋頭苦干、奮發有為的優良作風，堅定不移地投入到企業發展的各項工作中去，與時俱進地保持和發揚黨的先進性，盡己所能地把本職工作做好、做細。

1二、學習焦裕祿同志全心全意為人民服務的思想，并把這種思想運用到實際工作中去。作為一名企業的中層領導，首先要明確：為基層服務是我們工作的根本點和出發點。在本職工作范圍內，要盡其可能地為基層提供優質、高效、方便、快捷的服務。可能我的本職工作范圍很微小，不值一提，但正是我們這些微小的工作范圍，構成了公司大的工作系統，從一個方面促使整體工作從量變到質變，進而一步步走向輝煌！

三、無私奉獻、清正廉潔，是焦裕祿精神的鮮明特點。為了改變蘭考的落后面貌，焦裕祿同志甚至不惜奉獻自己的健康和生命！他常年抱病奔波在田間、地頭、農舍及群眾之中。每當風沙最大的時候，就是他下去查風口、探流沙的時候；每當雨下得最大的時候，就是他冒雨涉水察看洪水流勢和變化的時候。他嚴守黨紀，廉潔自律，從不利用手中權力為自己和子女、親屬謀取好處。他清清白白做人，明明白白做事，勤政為民、廉潔奉公。在他身上，集中反映了共產黨人的高尚情操，因此，在群眾心中享有崇高威望。

我們學習焦裕祿，就要學習他無私奉獻精神；就要像他那樣清正廉潔，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。在利益面前保持清醒的頭腦，防微杜漸，警鐘長鳴。

四、學習焦裕祿同志堅持調查研究、求真務實的工作作風。調查研究、求真務實，在焦裕祿同志身上直接表現為一種科學精神、一種工作作風、一種人生態度。為了改變蘭考的落后面貌，他從蘭考的縣情出發，尊重客觀規律，大力調整農業結構，繪制蘭考長遠發展規劃。通過深入調查，基本掌握了洪水、風沙、鹽堿發生發展的規律，科學作出治理“三害”的正確決策。在他身上，充分體現了共產黨人腳踏實地干事業的求實精神和尊重客觀規律的工作態度。

五、把學習焦裕祿精神與學習習總書記“三嚴三實”重要論述結合起來。要以焦裕祿精神為鏡子，以“三嚴三實”為標尺，反復對照、衡量自己思想境界、能力素質、作風形象等方面存在的問題和不足，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認真改造自己的主觀世界。學習焦裕祿精神，踐行“三嚴三實”，不能只停留在口號上，要落實在行動上。要成為一種追求、一種信念、一種自覺。要用焦裕祿精神和“三嚴三實”來規范自己的行為，以促進自己工作作風的轉變和正確世界觀、人生觀、價值觀的確立。

重溫焦裕祿的光輝事跡我們心潮起伏，弘揚焦裕祿的崇高品德我們激情澎湃。焦裕祿精神穿越時空，歷久彌新。尤其是他對工作勤勤懇懇；對人民鞠躬盡瘁等優秀品質，既繼承了黨的優良傳統，又具有鮮明的時代特征。永遠是激勵我們奮勇前行的思想動力和寶貴的精神財富。

焦裕祿同志永遠是我們學習的好榜樣。

第五篇：焦裕祿是我們學習的榜樣（本站推薦）

學習《焦裕祿》有感

焦裕祿同志是我們學習的楷模和榜樣。作為每一個黨員同志和黨的領導干部，我們都要認真學習焦裕祿同志一心為公，服務人民的精神。

近段時間在單位黨支部的布置和安排下，我認真觀看了電視連續劇《焦裕祿》帶著感動含著眼淚看完了這部電視劇，雖然已經播放完畢但我的思緒依然停留在對這部電視劇的回憶當中，焦書記為民服務的光輝事跡時刻浮現在我的心頭，思緒萬千，感觸頗多。

一、只有心里真正裝著群眾才會為了群眾而付出一切

什么是真正地熱愛群眾，什么是全心全意為了群眾，只有心里裝著群眾，我們才會真正為了群眾的利益而犧牲自己。這是我觀看《焦裕祿》這部電視劇時最大的感觸。焦書記第一天去蘭考赴任，就看到許許多多的蘭考百姓集體外出乞討，他們已經失去了對自己生活的土地的信任，同時失去了對當地地方官的信任。當時焦書記再三懇求他們留下，但他們還是帶著對焦書記的不信任和對最基本的生存需要離開了養育他們的村莊和土地，為了活著這一最根本的生存需求，他們甚至拋棄了自己的自尊，只為了能夠存活下來。當時看著苦口婆心勸告百姓的焦書記我百感交集，我們又何嘗不是為了讓學生而每天苦口婆心地教育著我們自己的學生，他們也像這些百姓一樣不能夠完全理解我們的苦心。作為老師作為班主任，我們盡心竭力地想要讓自己的學生更好，為了學生我們舍棄了自己的孩子，每天留在學校陪著他們學習，卻不能得到他們的理解和尊敬，相反地他們孩子不停地抱怨我們。所以當我看到焦書記殫心竭慮地勸告蘭考的百姓時，我非常理解焦書記心頭的那份焦慮和惋惜。

當然也正是因為焦書記心里裝著這些百姓們，他才會耗盡自己的生命來改變百姓們的生活和命運，餓了不舍得停下吃飯，累了不舍得停下來休息，一心想著要把自己的每一分每一秒都奉獻給他所熱愛的蘭考人民。

回過頭來再看我自己的工作，有很多地方也是感同身受，一心就想把最好留給自己的學生，每天都在堅持著，努力著。

二、寬容像一盞燈，照亮和溫暖群眾前進的心

一群剛剛畢業的大學生，為了自己的夢想來到了蘭考，和焦書記一起為泡桐的的培養和種植奉獻著自己的青春，在他們追求夢想的過程中，他們品嘗了成功的喜悅也經歷了實驗的單調和生活的貧困，所以生活在上海的張小芳動搖了猶豫了。蘭考當地政府決定給張小芳一個處分，但是熱愛人才，尊重人才的焦書記沒有同意組織給張小芳的處分，以一顆寬容之心和愛才之心，寬容理解了年輕人在成長道路上所犯的這些錯誤，決定不給張小芳任何的處分，這些小事同樣反映了焦書記對百姓的愛，對人民的寬厚和理解，因為他深切地知道這一個處分會在年輕人的成長過程中留下什么樣的影響。同時為了留住張小芳，作為一個地委書記，焦裕祿親自給張小芳寫信邀請她回來，同時想盡一切辦法找到張小芳的聯系方式，組織所有的大學生給小芳打電話，每人說一句溫暖小芳的話語。也正是焦書記的寬容和熱愛，溫暖了照亮了群眾前進的心，深深地感動了這位年輕的姑娘，使她毅然放棄了大城市的舒適和繁華，選擇了蘭考的清貧和寂寞，為蘭考的發展做出了巨大的貢獻。

同時，焦書記對于犯了錯誤的同志也可以做到隱忍和寬容，以他博大的胸懷去感知每一個犯錯的人，絕不會對這些犯了錯誤的人一棍子打死，而是以自己的實際行動去感悟和感動他們。當時機耕隊的同志犯了錯誤，他們在屋子喝酒抽煙大口吃肉，橫行霸勢非常囂張，就是對這樣的幾個人，焦書記也是懷著寬容之心感召他們。一邊是他們幾個酒肉香煙，另一邊則是我們的焦書記蹲在院子里吃著硬邦邦的玉米面窩窩，當我看到這樣的一幕時我的眼睛濕潤了，這就是我們熱愛的焦書記，他一生辛苦為民，把分給自己的大米白面都送給了更困難的同志和南方來的大學生們，自己卻吃著又冷又硬的黃面窩窩，這就是我們的縣委書記。

但是他并沒有像別人想象的那樣去嚴肅處理這些司機或者開除他們，相反地仍然讓他們繼續工作，以自己的身體力行影響和感召他們，讓他們更加深刻地反省自己的缺點和錯誤，只有這樣他們的反省才會更深刻。

作為教師，我也反省自己在處理這些問題時是否可以真正做到真正熱愛學生，對學生沒有任何私心。前段時間我們班有幾個學習成績比較差行為習慣不是很好的孩子，主動提出不想上學了。雖然我堅持自己的原則不趕走任何一個學生，不以學生的成績評論孩子的好壞，但是當他們真的決定要離開學校時，我并沒有真正從關愛他們的角度去制止他們離開，卻總認為他們離開不是我趕走他們的就問心無愧，以求得自己的心安理得。批評和反省一下自己，感到自己做的還遠遠不夠，并沒有真正做到關心熱愛每一個學生，并沒有真正把學生當成自己的孩子來對待，這是我們需要改正和反省的地方。

同時我也在反思，我們又該怎樣面對那些經常犯錯誤的孩子呢，我們是給與他們嚴厲地批評還是通過一些道理和實例讓他們明白自己的錯誤呢，其實有時候和風細雨地講道理它的作用遠遠超過了聲色俱厲地批評，更能讓孩子們心服口服。

作為一個老師，我們每天面臨這幾十個孩子，他們既有著自己的思想，但又不完全成熟和正確，那么我們究竟應該怎么來對待我們的這些孩子們呢？我認為我們也應該做好以下幾個方面的工作：

1.如果真的愛我們的學生，就請尊重我們的學生。

2.如果真的愛我們的學生，就要公平公正地對待每一個學生。

3.經常和學生換位思考，真正做到熱愛每一個學生，為了每一個學生。

4.寬嚴相濟，做一個真正關心學生熱愛學生的老師，也要做學生的榜樣，以我們的個人魅力去影響和感知我們的孩子們。

5.愛屋及烏，愛學生就要有包容孩子犯錯的寬容心，但一定要以適當的方式告訴學生什么是對什么是錯，讓學生明白對錯的道理。