第一篇：舍得鄉中心學校政風行風建設自糾自查情況[范文模版]

舍得鄉中心學校

政風行風建設自糾自查情況

根據上級部門通知精神，舍得鄉中心學校于2009年7月12日成立了由學校黨總支書記擔任民主評議政風行風領導小組組長，校長到各級領導為成員的工作機構，并按要求及時上報教育局，緊接著認真組織人員，精心發放和回收民主評議問卷調查表。現將本次政風行風建設調查情況總結如下：

一、學校領導高度重視。

按照上級部門的要求部署，舍得鄉中心學校專門召開主題會議，并成立相應的工作機構，在全鄉范圍內開展問卷調查，充分聽取群眾意見或建議，做好自查自糾，已達到評議的目的和要求。

二、政風行風問卷調查發放和收取情況

1、社會問卷調查表按要求發放161份到全鄉中心學校、中小學校、部分學生、部分家長及其他人手中，按要求填好調查表，并及時回收，回收率96.9%。

2、內部干部職工問卷調查表按要求發放176份，回收份，回收率100%。

三、調查結果

1、云南省教育系統政風行風建設情況內部干部職工問 1

卷調查情況。

領導抓政風行風建設情況滿意率為91.5%；糾風工作機構的設置，運行和治理學校亂收費責任制落實，考核情況滿意率為92.6%。

廣大黨員干部職工思想教育工作和加強干部職工法制教育和法律法規學習情況滿意率為91.5%；干部職工隊伍素質、作風、紀律建設情況滿意率為89.8%；貫徹落實科學發展觀和社會主義榮辱觀情況滿意率為92%；黨風廉政建設責任制的建立和執行情況滿意率為93.7%；財經紀律的執行和領導干部廉潔自律情況滿意率為92.1%；貫徹落實黨和國家的教育方針政策和法規，以及《云南省公務員八條禁令》的情況滿意率為89.2%；教育行政部門對當前人民群眾反映強烈的“熱點”、“難點”問題及時解決的情況滿意率為93.2%；教育行政部門工作人員依法辦事的自覺性和執法水平情況滿意率為88.6％；貫徹落實農村教育經費保障機制改革的各項政策，經費的撥付到位及分配使用情況滿意率為91.5％；嚴格中小學收費行為，執行公辦高中招收擇校生“三限制”政策，規范公辦學校收費行為情況滿意率95.5％；有關政策、規定和職責范圍、工作程序公開和文明監督、文明管理、服務水平情況滿意率87.5％；熱心為人民服務，提高辦事效率情況為90.3％。綜合滿意率為91.3 ％。

3、教育系統政風行風建設情況社會問卷調查表情況。

思想道德建設滿意率分別為91.02％、90.04％、89.7％；依法收費滿意率分別為91.7％、92.9％、89.1%；文明服務

滿意率分別為93.5％、92.3％；辦事效率滿意率分別92.3％、87.8%。最后綜合滿意率為90.5％。

4、民主評議政風行風問卷調查表(一)，發放161份，回收156份，調查結果為滿意141人，基本滿意 5人，有所改進的8人，不滿意的2人。

第二篇：舍得鄉中小學校民主評議政風行風實施方案

舍得鄉中小學校民主評議政風行風實施方案

根據省政府糾風辦、省監察廳的通知精神，為全面推進我鄉政風行風建設，結合我鄉實際，確實把政風行風工作的各項工作落實到實處，經鄉中心學校領導班子討論研究，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“標本兼治，糾建并舉”和“管行業必須管行風”的原則，以完善職業道德規范為基礎，預防教育系統不正之風為重點，以創建文明行為為目標，通過民主評議，發揮社會各界群眾對教育系統的評判和監督作用，提高主體教育工作者依法行政，依法執教的水平，進一步樹立教育系統形象，努力建設一支黨和人民群眾滿意、政治強、業務精、作風正的高素質教師隊伍，為全面推進全鄉教育系統政風行風建設，貫徹落實科學發展觀，為構建社會主義和諧社會提供堅強保證。

二、精心準備

民主評議政風行風工作從7月開始，組織學校領導班子、村完小校長、年級組組長召開座談會，研究討論，成立相應的領導小組和工作機構，設立辦公室，明確職責分工。召開政風行風評議工作會議，進行動員和工作部署，向廣大干部職工和群眾宣傳政風行風有關政策，做好思想發動工作，在鄉中心學校召開全鄉職動員大會，對評議工作做具體部署。

三、明確評議對象和內容

（1）以鄉中心學校為單位，對中小學各學校及鄉中心學校領導

1等機構開展民主評議政風行風活動。

（2）評議內容

1、收費公示及校務公開執行情況；

2、“兩免一補“政策落實情況；

3、執行國家相關辦學規定的情況；

4、師德師風建設及長效機制的建立情況。

四、開展自查自糾和調查評議活動

以村完小、年級組為單位，組織開展好自查自糾工作，采取走訪

群眾、召開座談會、問卷調查和明察暗訪等形式對鄉中心學校的政風行風情況深入調查，了解人民群眾反映突出問題，制定整改措施，進行邊查邊改。

通過聽取匯報、召開座談會、明察暗訪，個別訪談，發放調查問

卷等方法對舍得鄉中心學校的政風行風建設情況和群眾反映突出的問題進行調查了解，對調查情況進行研究分析。在梳理和歸納的基礎上，寫出匯報材料。

五、制定整改措施和總結

整理評議反饋的意見和建議，建立健全整改工作責任制，查缺補

漏，抓住重點，特別是群眾反映突出的問題，采取相應措施，確保整改工作落實到實處，對評議工作作總結，并召開議評工作總結會，對在工作中不負責任或不人真的同志或單位給予批評教育，對做出突出

貢獻的個人或單位進行表彰，把政風行風建設工作不斷引向深入。

舍得鄉中心學校

2009年7月12日

第三篇：政風行風自糾小結a

政風行風自查自糾小結

作為一名老師，最難做的事情責任莫過于要為人師表，“為人師表”說來不過四個字，真正做起來卻困難重重。本人結合自己的工作對自己存在的問題及產生的原因進行了認真的剖析，現總結如下：

一、存在的問題

1、缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對教育教學管理等方面的知識浮光掠影，不系統、不全面，臨到用時才臨時抱佛腳，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

2、工作標準不高。在工作中對自己要求不夠嚴格，有拖拉的現象，缺乏系統的規劃，因此影響了工作效率。

3、開拓精神不強。在工作中安于現狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受工作，影響了教學質量。

二、根源分析

產生這些問題的原因一是自己放松了學習及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次政風行風自查自糾小結使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1、加強自身建設，提高素質。一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高，提高說話和寫作能力；二是在業務，在專業知識、教育教學方法方面加強學習，努力提高自己的教學水平，做到理論聯系實際，全面發展。

2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進教學工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

第四篇：政風行風建設自查剖析材料

政風行風建設自查剖析材料

按照有關工作要求，我局認真開展政風行風建設工作，切實發揮統計服務經濟建設、服務社會發展的職能作用。從自身工作實際和統計部門特點出發，著眼從加強對統計行業突出問題的整改入手，堅持在以評促改上下功夫、在糾建并舉上做文章，力求評出實效、整出成效、改出形象、建出新貌。通過民主評議政風行風活動，進一步加強了我局政風行風建設，為落實科學發展觀，構建和諧社會創造良好的工作和社會環境，現將半年行風建設工作開展情況報告如下：

一、加強領導，強化措施，切實把民主評議政風行風工作落到實處

從開展民主評議政風行風工作以來，我局緊緊圍繞“班子建設、數據質量、依法統計、服務水平、機關作風、人員素質”等六個方面進行自查整改，始終把民主評議政風行風作為全區統計系統的一件重要工作來抓。在局黨支部領導下，全局各股（室）按照民主評議政風行風工作分工各負其責，認真完成了各項工作，落實了各項要求。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“樹立統計新風，優化發展環境”為主題，以加強統計部門的政風行風建設為核心，以社會主義榮辱觀教育為主線，以整改落實情況為重點，以解決統計工作中存在的突出問題為目的，通過民主評議政風行風工作進一步強化了統計部門的服務意識，規范了統計工作的行政行為，創新了統計工作機制，塑造了統計工作良好形象，堅定不移的為朝天區社會發展和經濟建設提供了優質服務。

二、加大糾建工作力度，切實把整改措施落到實處，以實際行動取信于民

政風行風評議工作重點在整改、關鍵在落實，為了加大糾建工作力度，我們結合本局工作實際，采取切實有效的措施，堅持把關系人民群眾切身利益的問題，把人民群眾關注度大的問題，把人民群眾反映強烈的問題，把關系統計數據質量的問題作為工作的重點進行集中整改。

一是采取多種措施征求統計局政風行風意見和建議。我們一方面利用深入基層、企業調研、檢查、開展統計執法等工作機會收集意見和建議；另一方面我們通過統計會議、統計上崗培訓的機會集中收集意見和建議；再次我們通過聘請的政風行風監督員征求意見和建議。通過對所征求的意見和建議進行疏理，今年征求的建議只有兩條：（1）區統計局對鄉鎮辦統計工作的指導還需進一步加強，（2）建議區統計局積極向上級反映基層呼聲，進一步減輕基層統計工作壓力。

三是針對征求的意見建議，研究制定了整改方案，明確提出整改措施。（1）進一步加強對基層統計工作的領導和幫助。充分發揮區統計局監督、管理、指導、建議職能，注重抓好鄉鎮辦統計機構和隊伍建設，加強與基層黨委政府聯系溝通，確保基層統計工作有人抓、有人管、有人干；通過協調鄉鎮、檢查指導、上門服務，力所能及地幫助基層統計人員解決一定的困難，不斷提高其素質；堅持深入調查研究，利用統計平臺及時向決策層反映。（2）經常收集及時反映基層統計呼聲。(自查報告　www.tmdps.cn)在堅持深入基層調研的基礎上，通過會議、匯報、電話等形式，積極向上面反映要求加快統計改革步伐，切實減輕基層統計工作壓力，給基層統計創造寬松環境的呼聲。（3）加強對統計隊伍的教育和管理，為全區經濟發展創造良好的外部環境。通過堅持抓好思想教育，抓好作風建設，抓好干部管理等手段，站在統計角度為全區經濟發展創造優良環境做作應有的貢獻。

三、加強制度建設，用建章立制促進行風建設

行評工作重點在“評議”，關鍵在“整改”，目的是促進發展。本著促進建設、推動發展，我們注重建章立制抓整改，通過進一步完善各項規章制度，堅持在建立行風建設的長效機制上下功夫，既重視糾改目前存在的突出問題，更注重在打好行風建設的基礎上下功夫。圍繞行風建設，著重建立健全了五項制度。

一是堅持學習考核制。全局機關干部堅持每月一次集中學習，通過學習、交流、測試、考評等多種形式，不斷提高統計干部的業務能力和綜合素質。

二是實行首問負責制。要求全局第一個接待來電、來信、來訪的干部，必須負責解釋、答復、帶路、轉交、代理等工作的落實，服務到底，不得敷衍、應付和推諉。并制定了具體而明確的行為規范，促使全局人員做到重點問題認真辦、份內事情積極辦、份外事情幫著辦、能辦的事情馬上辦、難辦的事情盡量辦。

三是實行限時服務制。要求第一接待人或其他轉交辦理人在辦理辦事人所求事項時，必須講求工作效率、嚴格辦理時限。

一般性事項必須在30分鐘內辦理完結，較復雜或需要請示匯報的事項也應在一個工作日內辦理完成。

四是健全數據質量責任制。通過堅持每季度對局內各專業報表及數據質量開展一次檢查活動，每年在全區開展一次統計執法檢查活動，使全局各統計專業人員嚴格按規范的要求，切實做到“七個一”：即不違反一項報表制度，不漏報一個基層單位，不漏審一項統計指標，不錯錄一個統計數據，不放過一個疑難問題，不隨意填報一張統計報表，不亂向外提供一項統計數據。年終對各專業統計數據質量進行考評，與公務員考核掛鉤。

五是推行統計服務承諾制。保證做到每月15日前完成《統計月報》，并送到領導手中；在統計信息網上，做到每天有統計動態、每月有數據信息、每季有統計分析、每年編印統計提要，從局領導班子成員到全局每一個崗位，人人有統計調研的量化指標。并將統計服務承諾內容通過新聞媒體、信息網絡、公示標牌等形式廣告于社會，讓廣大人民群眾及時了解、知悉統計服務內容、辦事程序、法律法規等，接受社會各界監督。

四、著眼糾建并舉、以評促建，堅持用行評推動統計建設獲得新發展

通過在行評中找問題、在行評中抓建設，使全局在統計建設、統計業務和統計服務等方面都出現了許多新的變化。

一是統計工作得到進一步重視和加強。隨著統計與經濟發展、統計與領導決策的關系日益緊密，統計工作地位和作用越來越明顯，區委、區政府對統計工作的重視程度也越來越高，全區統計工作的地位作用在實踐中不斷得到強化和提升。

二是統計服務在全區經濟發展中的作用日益顯著。今年以來，圍繞農村新型醫療保險、推進新型工業化發展等全區中心工作，提供及時到位的統計服務，使統計工作真正成為經濟發展的“助推器”。

三是社會各界重視支持統計工作的氛圍越來越濃厚。對統計部門安排布置的統計工作任務，區直部門積極配合，各鄉鎮辦事處不打折扣、認真完成。

四是統計部門形象在更大范圍得到了認可。通過開展行評整改，使統計部門在領導決策層、區直部門、基層單位、社會各界樹立了新的形象，得到了充分肯定。區委、區政府主要領導特別點名對統計部門及時的統計服務和突出的工作成效給予了高度評價。

行風建設是一項常抓常新的工作，重在常抓不懈。行評只是一種形式，重在經常抓、抓經常。按照行風建設的要求，必須從完善政風行風建設的制度和措施著手，既做到一事一項地整改問題，又注重標本兼治、自我加壓，形成內外監督機制，以此次行評為契機，通過政風行風評議與建立行風建設的長效機制，使我區的統計行風建設再上一個新的臺階，以統計部門新的形象展現在全區人民群眾面前，用行風建設的新成效回報各位領導和行評代表對統計部門的支持和厚愛

第五篇：閆樓鄉中心學校政風行風總結

閆樓鄉中心學校政風行風

評議工作總結

二〇一四年十一月十九日 閆樓鄉中心學校政風行風

評議工作總結

為深入貫徹落實上級文件關于開展行風評議的有關精神，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以構建和諧教育、切實糾正損害人民群眾利益的不正之風為目的，扎實開展了民主評議政風行風工作。現就我中心校2014年近階段民主評議政風行風工作總結如下：

一、動員部署

我校高度重視行風建設工作，與2014年9月2日召開了學校政風行風評議工作動員部署會，成立了行風工作領導小組和領導小組辦公室，建立了由王校長任組長，行風評議領導小組，具體抓行風建設與民主評議工作。領導小組下各小學，負責學校行風工作計劃，信息收集，宣傳報道，情況上報，協調檢查等日常工作。

二、9月7日王校長的組織各校長及全體教師，邀請了50多名學生家長召開了一次家長會，集中宣傳了這次政風行風評議活動的具體精神和內容： 1.主要工作內容

我校今年的民主評議政風行風工作，在上級機關的關心、支持、指導下，始終全面緊扣教育發展的時代脈搏，以“十七大”精神和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以全面提高教育教學質量,以抓好師德師風建設、廉政建設和校風建設為主要工作內容，注重工作實效，實行糾建并舉，不走過場，不搞形式，扎扎實實搞好本項工作，把我校的行風建設提升到了一個新的高度。2.主要工作做法

在行風建設過程中，學校根據上級文件精神，著重抓以下幾個方面的工作：一是抓組織領導。學校成立了以校長王海濤同志為組長的行評領導小組，并設立領導小組辦公室，負責落實民主評議行風工作安排、組織協調和監督檢查。將行風建設列入學校工作日程，聯系實際詳細制訂工作計劃，責任到人，并設專人負責行評工作相關資料的搜集整理、對外宣傳、意見反饋、整改落實和督辦工作，做到“事事有人抓、件件能落實”。并制訂出確實可行、有效的措施，使行風建設與行政、業務工作有機結合。同時，多次向全校教職工深入動員，進一步端正全體教師加強行風建設的思想認識。在行風評議內容方面，除按照上級統一要求外，還結合學校的實際，把規范招生、師德師風建設、校務公開等列為評議的重要內容，這對加強我校行風建設、樹立文明形象起到較大促進作用。同時，還民主評議了領導班子廉政勤政和全體教職員工遵紀守法、行業作風、工作態度、職業道德、工作效率情況。二是抓監督檢查。為了認真查找學校在行業作風方面存在的問題，學校在認真開展自查的同時，向學生家長、在校學生、教職員工及社會相關人士征集意見，發放《問卷調查表》，多次召開座談會，廣泛征求意見和建議，有針對性地進行整改和自糾，進一步完善了《閆樓中心學校教師考核制度》等規章制度，保證了學校工作的有序高效運作。三是抓行評指導。行風評議工作一開始，學校十分重視對行風評議工作的領導，學校行評領導小組在王校長的直接領導和參與下，多次研究行評工作，要求學校的行風評議工作，必須以黨的“十七大”精神和科學發展觀為指導，要緊緊圍繞學校改革、發展、穩定大局，堅持標本兼治、綜合治理方針，切實解決社會、家長、學生反映強烈的突出問題，進一步改善和優化學校的教育發展環境，保證行風評議工作要扎實開展，不走過場。認真履行職責，根據學校制定的方案，落實措施，保證行風評議工作落到實處，學校動員會后，各校積極行動起來，認真開展自查自糾，針對存在問題，進行整改。

三、近階段重點解決的問題

學校根據學校《行評實施方案》，認真開展了自查自糾，通過自查自糾、召開座談會及問卷調查等方式，反饋出了一些存在的問題，學校針對這些問題制定了整改工作實施方案，明確了整改措施。

（一）師德師風和職業道德素養仍需加強。雖然我們的教師都能夠忠誠于黨的教育事業，遵守教師職業道德規范，有端正的工作態度，但仍然有極個別的教師責任心不夠，師德師風仍需進一步加強；個別老師在一定程度上還不具備教師為學生服務的理念，個別教師批評學生時言詞過當，這些不僅有損教師的威信，還有損學校的形象。中心學校確定王校長為整改責任領導，確定了以下整改措施：

1、組織多種形式的學習與培訓，提高教師業務水平和思想素質；

2、開展師德教育活動；

3、表彰先進，樹立典范；

4、抓好青年教師培養工作。

（二）學生行為習慣不夠規范，養成教育要進一步加強。我校是農村學校，學生素質參差不齊，學校把學生行為習慣養成教育作為一項重要的工作來抓，但少數學生中還存在一些不文明的現象。學校確定政教主任為整改責任領導，團支部書記大隊輔導員為整改責任人，確定了以下整改措施：

1、以“一日常規”為內容，組織經常性地學習、檢查與評比；

2、充分發揮優秀學生典范作用，開展文明班級、優秀學生評選活動。

四、王校長和各小學校長對學生家長作了公開承諾：

（一）加強學習，強化師德師風建設，提高教師職業道德素養。在自查自糾中，學校針對個別教師責任心不強，個別教師不具備為學生服務的理念，個別教師批評學生言詞過當等師德師風問題，學校師德師風整改小組在許校長和政教處辛主任的直接負責下，以熱愛學生、服務學生、教書育人為核心，深入開展了形式多樣的學習教育活動，學校要求教師樹立正確的教育觀、人才觀和教育價值觀，把敬業、樂業落實到行動上。堅決杜絕教師歧視學生、體罰和變相體罰學生等一切有損教師形象的現象。使教師做到依法執教、廉潔從教、文明施教。學校通過大力宣傳和表彰優秀教師和師德先進典型，激發了全體教師的責任感和使命感，樹立了主人翁意識。通過對教職工的競爭意識和危機意識教育，使全體教職員工能夠做到嚴守規章，嚴于律己，恪盡職守，服務學生，真正做到愛崗敬業。學校還針對青年教師舉辦了相關講座，努力培養他們的責任感。通過一系列學習教育活動，學校師德師風進一步改善，教師的服務意識進一步增強，教師素養得以提高。

（二）抓量化，守常規，使學生養成良好的行為習慣。學生行為習慣整改工作在分管教育教學工作的張校長領導下，以整頓學生不良行為習慣為重點開展了整改工作。學校以《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》《學校量化考核細則》為標準，以“一日常規”為內容，對學生課堂紀律、儀容儀表、校內秩序、文明禮貌、衛生習慣、愛護公物等方面開展學習、檢查和評比，將常規落實到每個學生的具體生活中去，促進了學生文明行為習慣和良好學習習慣的養成。同時，學校充分發揮優秀學生的典范作用，弘揚正氣，營造了積極的校園氛圍。

（三）工作作風要明顯的改進。通過開展民主評議行風活動，學校領導班子深入基層，到班級聽課，了解工作中的實際困難，及時為學校、教師排憂解難。領導班子堅持集體領導和個人分工負責相結合，重大決策集體研究的原則，實行民主公開制度，增強了教職工的責任感，激發了教職工的工作熱情。學校領導帶頭執行廉政建設有關規定，采取有力措施堅決制止以權謀私、辦事推諉等不正之風，增強了服務意識，提高了服務質量和效率，拓寬了民主渠道，提高了辦事效率。通過政務、校務的公開，規范民主監督、民主管理、民主決策的管理，進一步調動了領導和廣大師生員工的積極性，深化了學校的行風評議和創建工作。

學校將結合自身特點，將行評工作持久開展下去，使學校各項工作更為健康有序開展，使學校的教育教學質量逐步提高！