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說課稿連續(xù)前滾翻

時(shí)間:2019-05-14 03:26:02下載本文作者:會員上傳
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第一篇:說課稿連續(xù)前滾翻

小學(xué)二年級體育說課稿 連續(xù)前滾翻

階段:水平一教材:連續(xù)前滾翻

一、教學(xué)指導(dǎo)思想:

1、使學(xué)生了解簡單的技巧運(yùn)動(dòng)知識,體會并掌握“連續(xù)前滾翻”動(dòng)作,學(xué)會“采集果子”游戲。以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主線通過“小刺猬學(xué)自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進(jìn)行教學(xué),充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的啟發(fā)式、發(fā)展創(chuàng)造思維、探究、分層教學(xué)等新的教學(xué)理念。給學(xué)生留有充分的自由發(fā)展空間,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們在愉快的教學(xué)氛圍中,輕松地完成教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作共同奮斗的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容:

連續(xù)前滾翻是二年級技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是在一年級前滾翻的基礎(chǔ)上進(jìn)行的鞏固提高。這項(xiàng)內(nèi)容即符合這一時(shí)期兒童柔韌性最佳期生理特點(diǎn),也是兒童喜愛的體育活動(dòng)之一。通過練習(xí),能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡能力培養(yǎng)兒童勇敢、堅(jiān)毅、果斷和相互幫助等精神品質(zhì),促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):藏頭,提臀,蹬地,團(tuán)身正確地完成滾翻動(dòng)作。

2、教學(xué)難點(diǎn):協(xié)調(diào)而連貫地完成兩個(gè)或兩個(gè)以上的前滾翻。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):了解簡單的技巧運(yùn)動(dòng)知識,基本學(xué)會動(dòng)作方法,掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能。

2、能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì),尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性,提高平衡能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自覺鍛煉,克服困難,團(tuán)結(jié)奮斗的精神。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

一、教師語言導(dǎo)入 :“同學(xué)們,今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的體育課,請同學(xué)們扮演小刺猬的角色好嗎?”。通過語言引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生興趣;調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性。

二、采用“小刺猬熱身”的情節(jié),安排了二項(xiàng)活動(dòng)。一是仿生練習(xí):學(xué)生在走、跑練習(xí)中進(jìn)行模仿各種小動(dòng)物形態(tài);使學(xué)生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動(dòng)。二是“小刺猬學(xué)做健身操”(自編自創(chuàng)墊上徒手操),安排了以活動(dòng)頸、肩、腰、團(tuán)身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動(dòng)做好充分的專項(xiàng)輔助練習(xí)。三是“小刺猬玩耍”在墊上做滾動(dòng)練習(xí),發(fā)展學(xué)生滾動(dòng)能力,復(fù)習(xí)和提高滾動(dòng)技巧,使學(xué)生頭腦中建立正確的滾動(dòng)作概念;為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、在新授“連續(xù)前滾翻”(小刺猬學(xué)本領(lǐng))這一環(huán)節(jié)時(shí),為了達(dá)到連貫、協(xié)調(diào)、平衡的教學(xué)目標(biāo),在主教才的學(xué)習(xí)過程中打破了以往講解——示范——練習(xí)的單一形式,采用了循序漸進(jìn)、由易到難、層層深入的練習(xí)方法。以小刺猬學(xué)本領(lǐng)為情境主線,采用“小刺猬自衛(wèi)”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教學(xué)手段和方法,使學(xué)生在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中去認(rèn)知?jiǎng)幼?,感覺動(dòng)作、達(dá)到基本掌握動(dòng)作的目的。

(一)、小刺猬自衛(wèi):要想解決連貫性的教學(xué)重點(diǎn),就必須保證第一個(gè)前滾翻的正確性,換句話說,第一個(gè)前滾翻做完后必須保持前滾的慣性,否則無法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習(xí)手段。并且采用了一幫一練習(xí)和教師、優(yōu)秀生的形體直觀演示等教學(xué)手段,使教學(xué)難、重點(diǎn)一一解決,讓學(xué)生能夠順利完成預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

(二)、激勵(lì)限制前滾翻:做完坡上前滾翻后,我每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花,戴在頭頂稍前的部位,并要求他們滾翻時(shí)不許碰掉紅花。用紅花興做表揚(yáng)激勵(lì)得手段,既提高孩子們練習(xí)興趣,又把紅花做為藏頭的限制物起到了一舉兩得的教學(xué)效果。在教師講解、啟發(fā)、輔導(dǎo)下,學(xué)生邊練習(xí)邊思考:怎樣才不碰掉紅花呢?在實(shí)踐中,讓學(xué)生自己悟出藏頭、團(tuán)身的道理。給學(xué)生留有自由的空間,發(fā)展自主學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)方法。

(三)、夾物前滾翻:為突破教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生不同的錯(cuò)誤動(dòng)作,采用身體不同部位夾物練習(xí),克服分腿、團(tuán)身不緊等。在練習(xí)中感覺身體各部位動(dòng)作姿態(tài)。通過學(xué)生間互幫互學(xué),使學(xué)生一步步正確地完成動(dòng)作,一次次體驗(yàn)成功的喜悅。

(四)、前滾翻蹲撐---前滾動(dòng):讓學(xué)生在頭腦里產(chǎn)生連續(xù)滾翻概念,熟練連續(xù)滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標(biāo)志物,約束學(xué)生直線滾動(dòng))。

(五)、連續(xù)前滾翻:基本練習(xí)后,以看誰采的果子多為手段,把學(xué)分成四組,可在坡上做也可在平地練習(xí),可做兩個(gè)或三個(gè)以上滾翻。讓學(xué)生自定目標(biāo),既提高了學(xué)生學(xué)練的積極性活躍了課堂氣氛;又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)理念。整個(gè)過程既有練習(xí)和完成動(dòng)作時(shí)的身體感覺,又有經(jīng)過努力,克服困難,取得成功后的喜悅和情感體驗(yàn)。很好的進(jìn)行了成功體育教學(xué)。

四、游戲“采集果子”

在游戲“采集果子”的安排上,設(shè)計(jì)了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 采集果子”等幾個(gè)小情節(jié);教師通過語言表訴,讓學(xué)生通過游戲去想象和體會身臨其境時(shí)的緊張、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戲的形式使學(xué)生在練習(xí)中得到多方面的發(fā)展,教師激昂的調(diào)動(dòng)性語言;緊張、刺激的音樂;同學(xué)們積極的參與,組員間默契的配合、各組間緊張的競爭,使課堂氣氛更加活躍;把本課推向高潮。通過游戲練習(xí),啟發(fā)了學(xué)生思維;培養(yǎng)了他們的組織能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和活動(dòng)能力;更深刻體會出團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

五、結(jié)束部分

安排以交替步為主的小舞蹈,使學(xué)生在歡快的氣氛中身心得到放松;同時(shí)培養(yǎng)了美感,展示了自我。

第二篇:《連續(xù)前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《連續(xù)前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)階段:水平目標(biāo)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):了解簡單的技巧運(yùn)動(dòng)知識,基本學(xué)會動(dòng)作方法,掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能。

2、能力目標(biāo):在能力目標(biāo)方面,發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì),尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性,提高平衡能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自覺鍛煉,克服困難,團(tuán)結(jié)奮斗的精神。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、教學(xué)難點(diǎn):協(xié)調(diào)而連貫地完成兩個(gè)或兩個(gè)以上的前滾翻。

2、教學(xué)重點(diǎn):藏頭,提臀,蹬地,團(tuán)身正確地完成滾翻動(dòng)作。教學(xué)過程:

(一)、激發(fā)興趣

課堂常規(guī)以后,首先進(jìn)行語言導(dǎo)入 :“同學(xué)們,今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的體育課,請同學(xué)們扮演小刺猬的角色好嗎?”。

采用“小刺猬熱身”的情節(jié),安排了二項(xiàng)活動(dòng)。一是仿生練習(xí):學(xué)生在走、跑練習(xí)中進(jìn)行模仿各種小動(dòng)物形態(tài);使學(xué)生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動(dòng)。二是“小刺猬學(xué)做健身操”,安排了以活動(dòng)頸、肩、腰、團(tuán)身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動(dòng)做好充分的專項(xiàng)輔助練習(xí)。

(二)、探究學(xué)習(xí)

1、小刺猬自衛(wèi):

坡上前滾翻:要想解決連貫性的教學(xué)重點(diǎn),就必須保證第一個(gè)前滾翻的正確性,換句話說,第一個(gè)前滾翻做完后必須保持前滾的慣性,否則無法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習(xí)手段。并且采用了一幫一練習(xí)和教師、優(yōu)秀生的形體直觀演示等教學(xué)手段,使教學(xué)難、重點(diǎn)一一解決,讓學(xué)生能夠順利完成預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。夾物前滾翻:為突破教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生不同的錯(cuò)誤動(dòng)作,采用身體不同部位夾物練習(xí),克服分腿、團(tuán)身不緊等。在練習(xí)中感覺身體各部位動(dòng)作姿態(tài)。通過學(xué)生間互幫互學(xué),使學(xué)生一步步正確地完成動(dòng)作,一次次體驗(yàn)成功的喜悅。⑵、小刺猬逃生:

前滾翻蹲撐---前滾動(dòng),讓學(xué)生在頭腦里產(chǎn)生連續(xù)滾翻概念,熟練連續(xù)滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標(biāo)志物,約束學(xué)生直線滾動(dòng))。

2、娛樂展示:

為了使學(xué)生在練習(xí)中不覺得枯燥,乏味。我也特意準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的小游戲“采集果子”。在游戲“采集果子”的安排上,設(shè)計(jì)了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 采集果子”等幾個(gè)小情節(jié);以游戲的形式使學(xué)生在練習(xí)中得到多方面的發(fā)展,教師激昂的調(diào)動(dòng)性語言;緊張、刺激的音樂;同學(xué)們積極的參與,組員間默契的配合、各組間緊張的競爭,使課堂氣氛更加活躍;把本課推向高潮。通過游戲練習(xí),啟發(fā)了學(xué)生思維;培養(yǎng)了他們的組織能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和活動(dòng)能力;更深刻體會出團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

(三)、恢復(fù)身心

在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下,師生共同做放松操,進(jìn)行有效地身心調(diào)整,恢復(fù)疲勞,音樂停后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),自我評價(jià)。布置課后作業(yè),師生再見,從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。

(四)、場地、器材 場地:籃球場一個(gè)

器材:海綿墊41塊、錄音機(jī)1臺

第三篇:連續(xù)前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

《連續(xù)前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

二年級年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,樂于參加體育活動(dòng),并樂于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差,絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力,能在集體活動(dòng)中與她們團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù),遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí),活動(dòng)氛圍。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn),通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂;在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

三、教材分析

技巧是小學(xué)二年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,同時(shí)二年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期,有一定的運(yùn)動(dòng)能力,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維能力還較差,思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體形象事物。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動(dòng)物開始,過渡到簡便易行的單個(gè)動(dòng)作,然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。

四、學(xué)練過程設(shè)計(jì) 本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式,以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主,充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。

1、課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng):教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景,讓學(xué)生在音樂的伴奏下,在教師的語言引導(dǎo)下,學(xué)生以飽滿的熱情模仿動(dòng)物的走與跳.充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。

3、復(fù)習(xí)前滾翻,讓學(xué)生深刻理解前后滾動(dòng),團(tuán)身緊滾動(dòng)快的動(dòng)作要領(lǐng)。

4、學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試前滾翻動(dòng)作,互相探討動(dòng)作。

5、學(xué)生大膽展示動(dòng)作,學(xué)生評價(jià)。

6、教師評價(jià)表揚(yáng),講解動(dòng)作要領(lǐng),示范動(dòng)作。

7、學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作,互幫互助練習(xí)。

8、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).語言表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生,注重個(gè)體差異,進(jìn)行差異分組。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。

9、游戲,障礙接力賽:教師創(chuàng)設(shè)鉆山洞,繞過小山才能摘到果子的情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育游戲的積極性。學(xué)生分組進(jìn)行比賽,由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦擺設(shè)山洞、果實(shí)。

10、放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下,師生共舞,動(dòng)作優(yōu)美舒展,身心得到充分放松。

11、學(xué)生自評,教師評價(jià),表彰鼓勵(lì)。

第四篇:前滾翻說課稿

尊敬的各位評委老師:

大家好,我今天說課的內(nèi)容是水平

(三)(六)年級的(前滾翻)。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行說課。

一、指導(dǎo)思想:本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,又要重視學(xué)生的主體地位,始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。在教學(xué)過程中,除了傳授學(xué)生基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處,同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生組織能力,創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析:前滾翻是一個(gè)以腰腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),然而就練習(xí)的形式是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,但它們對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的時(shí)效性。本課從教材性質(zhì)出發(fā),使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握,增強(qiáng)學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生通過認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作,對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激發(fā)。

三、學(xué)情分析:這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于生長期,朝氣蓬勃,富有想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時(shí),學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,又具有獨(dú)立性。如果我在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺,學(xué)生就可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但是,六年級的學(xué)生注意力容易分散,因此,我們在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),符合學(xué)生生理特點(diǎn)的教學(xué)情境,采用多種形式的交互教學(xué)法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利性。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生理解(前滾翻)的基本技術(shù)原理,明確學(xué)習(xí)的目的性。

2、技能目標(biāo):初步學(xué)會(前滾翻)合理的技術(shù)動(dòng)作,使80%學(xué)生能獨(dú)立完

成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助與合作能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識感、培養(yǎng)

克服困難的意志品質(zhì)。

五、重點(diǎn):團(tuán)身滾動(dòng)。

難點(diǎn):滾動(dòng)圓滑,方向正。

六、教法學(xué)法:教法:啟發(fā)式教學(xué)法:通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積

極思考,創(chuàng)新能力。

講解示范法:通過精煉適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概

念,以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生間的個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正正確動(dòng)作,提高學(xué)習(xí)的信心。

循序漸進(jìn)法:在教學(xué)過程中,做到有淺入深,由易道難,使學(xué)生更

容易掌握動(dòng)作。

評價(jià)法:通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

學(xué)法:觀察模范法、合作學(xué)習(xí)法、自主嘗試法、展示評價(jià)法。

七、教學(xué)過程:

一、準(zhǔn)備部分(10“):

1、通過課堂常規(guī)(1“)與隊(duì)列練習(xí)(3”).來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性與集中思想,做好上課準(zhǔn)備。隊(duì)列練習(xí)主要為“四列橫隊(duì)變八列橫隊(duì)”,培養(yǎng)學(xué)生注意聽口令,學(xué)會變化不同的隊(duì)列,熟悉教師的組織形式。再進(jìn)行四列橫隊(duì)與八列橫隊(duì)的原地踏步的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)性。

2、游戲“叫數(shù)抱團(tuán)”,時(shí)間(3“),全班學(xué)生圍

繞直徑15米的圓圈上順時(shí)針或逆時(shí)針慢跑,老師不斷的喊數(shù)字,讓學(xué)生在跑動(dòng)中按規(guī)定數(shù)字快速抱成團(tuán)。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后原隊(duì)形做準(zhǔn)備活動(dòng)操4個(gè)8拍共6節(jié):頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、膝關(guān)節(jié)、手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)3“),在教師的口令和示范下充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

二、基本部分(30“):

1、向?qū)W生介紹(前滾翻)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要

求,在(技巧)運(yùn)動(dòng) 中的地位和重要性,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師進(jìn)行完整的示范,讓學(xué)生頭腦中初步形成整體

動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。學(xué)生掌握口訣:一蹲二撐三低頭,團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。并按照循序漸進(jìn)原則:從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù),安排如下練習(xí):

一、(團(tuán)身練習(xí))練習(xí)。方法:(1、集體做全蹲、低

頭練習(xí),10次)。老師巡視指導(dǎo)。

二、(前滾翻練習(xí))練習(xí)。方法:(把學(xué)生分成四組,在墊子上依次按順序進(jìn)行前滾翻,5次次每人)。

重點(diǎn)提示團(tuán)身緊(收腿、收腹),兩手及時(shí)推墊,滾動(dòng)圓滑方向正??刹捎脙上ブg夾一小手帕,以控制其兩腿分開;在下頜與頸之間夾一小手帕,使其低頭;在海綿墊上畫一條直線,使其盡量巖著直線翻滾。老師巡視指導(dǎo)。

三、(學(xué)習(xí)鉆呼啦圈前滾翻)練習(xí)。目的是讓學(xué)生建

立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法:全班分成四組,每組選派三名學(xué)生扶住呼啦圈,學(xué)生依次在墊子上做鉆呼啦圈前滾翻練習(xí),輪換扶呼啦圈,每人做5次練習(xí)。老師巡視指導(dǎo),全面兼顧不同水平的學(xué)生。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示,老師有針對性的進(jìn)

行評講分析。目的是讓學(xué)生對比自己,引起注意,改正錯(cuò)誤。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評價(jià),組內(nèi)邊

練習(xí)邊評價(jià),總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對性練習(xí)方法。教師巡視指導(dǎo)。

5、(羽毛球接力)比賽,方法:(將全班分成同等

人數(shù)四組,持羽毛球站墊子內(nèi)側(cè),先前滾翻后按順時(shí)針跑一圈把羽毛球傳給下一個(gè)同學(xué),誰先完成為勝者)采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,提高練習(xí)的效果,進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中觀察,教學(xué)指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分:

1、學(xué)生一臂間圍成圓形,在音樂(讓我們蕩起雙槳)伴奏下,師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng),消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞,調(diào)節(jié)心情,恢復(fù)到較平靜的狀態(tài),為下一節(jié)

課做準(zhǔn)備,教師和學(xué)生們一起回憶本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識點(diǎn),教師用激勵(lì)的語言綜合評價(jià)。

2、歸還器材,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最

后師生道別,再次拉近師生關(guān)系,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。八:場地器材:籃球場2片、體操墊子20塊、手帕40、羽毛球4個(gè)、錄音機(jī)一臺。錄音帶

一盒。九:課的預(yù)計(jì)效果:學(xué)生能在老師指導(dǎo)下參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。預(yù)

計(jì)課的密度為35%,最高心率為150—160次/分,平均心率達(dá)120—130 次/分。

說課完畢,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位評委老師

第五篇:前滾翻說課稿

前滾翻說課稿

先我來說一下本課的設(shè)計(jì)理念:

本課是以新課標(biāo)為依據(jù),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,為切實(shí)提高學(xué)生在生活實(shí)際中的自我保護(hù)意識和生存能力而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教材特點(diǎn)和中學(xué)生心理、生理特點(diǎn),通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂;在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ),最終達(dá)到健身、啟智、育人的目的

一、課的內(nèi)容

今天,我說課的內(nèi)容是水平一的教材——前滾翻。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)意圖等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。我們常說,備課是上好課的關(guān)鍵,深入學(xué)習(xí)新的課程目標(biāo)和教學(xué)理念,鉆研好教材是備好課的前提,因此,我首先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析:

二、教材分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),符合學(xué)生認(rèn)知能一般、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。前滾翻是中學(xué)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是年少年喜愛的體育活動(dòng)之一。通過練習(xí),能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護(hù)方法。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是水平一的學(xué)生,他們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn),學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強(qiáng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,注意力不太穩(wěn)定,但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。因此,本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的主題,實(shí)施技巧和游戲的結(jié)合,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

四、教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):了解簡單的技巧運(yùn)動(dòng)知識,基本學(xué)會動(dòng)作方法,掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能。

2、能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì),尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性,提高平衡能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自覺鍛煉,克服困難,團(tuán)結(jié)奮斗的精神。

五、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是蹬地、推手、團(tuán)身緊。

2、教學(xué)難點(diǎn)是滾動(dòng)圓滑,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

六、教法

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際,為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂為主線,以學(xué)練為宗旨”的主題思想,特采用以下教學(xué)方法:

1、語言、情境導(dǎo)入法:教師創(chuàng)造一定的情境氛圍,來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。

2、模仿練習(xí)法:通過情景導(dǎo)入,學(xué)生自主模仿團(tuán)身滾動(dòng)的方法。

3、講解示范法:用規(guī)范,優(yōu)美的示范動(dòng)作,精簡的語言,讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

4、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法:對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

七、學(xué)法:

本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn),合作探究,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定,為教師有的放矢實(shí)施教學(xué)過程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八、教學(xué)過程

迅速將學(xué)生組織起來,集中注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性,使學(xué)生精神振奮,提高大腦皮層的興奮性,克服生理上的惰性,使身體各器官系統(tǒng)迅速進(jìn)入工作狀態(tài),在生理和心理上為基本部分作充分準(zhǔn)備。

基本部分

使大腦皮層保持在適宜的興奮性,來學(xué)習(xí)掌握新教材。通過學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生的身體,培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)。本部分教師合理運(yùn)用言傳身教和學(xué)生嘗試循序漸進(jìn)的原則,根據(jù)青少年學(xué)生掌握動(dòng)作的一般規(guī)律和已有的動(dòng)作基礎(chǔ)入手,從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

1、學(xué)生觀看刺猬滾的動(dòng)作,并模仿練習(xí)。讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會動(dòng)作,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2、學(xué)生提出問題,“為什么翻滾方向不正、身體會展開、動(dòng)作不連貫” 學(xué)生通過語言誘導(dǎo),進(jìn)行嘗試,每人約2-3次。涌躍發(fā)言。通過這種提問的方式,來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,給學(xué)生自由的空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、學(xué)生分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作。

4、學(xué)生討論交流做動(dòng)作心得體會。并請兩位完成得較好的學(xué)生說說他們是怎樣做動(dòng)作的。

5、教師分步講解動(dòng)作要點(diǎn),并示范動(dòng)作,并教授口訣(一蹲二撐三低頭,團(tuán)身滾翻像圓球)讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)掌握團(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。通過教師的示范,讓學(xué)生對前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念,滿足了學(xué)生的求知欲望

6保護(hù)與幫助:前后的同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)(保護(hù)者一手扶肩,一手托腰背部進(jìn)行幫組,學(xué)生分組練習(xí)4-6次)設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì),并通過在同伴的幫助下,進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識。

7、借助10-15度坡面,從高往低處作前滾翻練習(xí)。

8、學(xué)生通過交流、理解和看教師示范動(dòng)作后,進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

九、結(jié)束部分

降低大腦皮層興奮度,放松肌肉,使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對平靜狀態(tài),并體會掌握動(dòng)作后的喜悅。

1、集中。

2、整理運(yùn)動(dòng)——放松操。

3、課后講評、小結(jié)。

器材:體操墊N塊,起跳板N塊

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