第一篇：第一次作文指導(dǎo)教案

第一次作文指導(dǎo)教案

綜合性學(xué)習(xí)1《雨的訴說》

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫景物。

2、提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會(huì)由此及彼的寫作手法。

二、過程與方法

1、結(jié)合主題，深人生活，進(jìn)行實(shí)際探訪。

2、利用書籍資源或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、查找相關(guān)資料，并集成資料夾。

三、態(tài)度與價(jià)值觀

通過詩歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會(huì)自然的美好，筆下再現(xiàn)雨的形態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠運(yùn)用合理的想象和聯(lián)想，獨(dú)立完成以“雨”為話題的作文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫景物。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

這次的綜合性學(xué)習(xí)中，我們聆聽了雨的足音，訴說了雨的功過，品味了雨的韻味，高唱了雨之歌，展示了雨之美，我們一定會(huì)有許多的感受想要傾訴。那就讓我們拿起手中的筆，對(duì)“雨”說說你想說的話，和“雨”對(duì)唱一首歌？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧。

二、作文題目與要求

1、題目：本單元的寫作題目是《雨的訴說》，提示語為“我在不同的季節(jié)里會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的情致，請(qǐng)你選擇一個(gè)季節(jié)中的我作為描寫對(duì)象，抓住帶給你的突出的感覺，寫一篇抒情文章。

2、類型：寫景和抒情在具體的一篇文章中，視其傾向性不同有時(shí)可以有所側(cè)重：或以寫景狀物為主要內(nèi)容，抒情只是投影在具體景物上的某種感受，即作者既尊重所寫景物的特征，抓住特征進(jìn)行描寫，又在景物描寫的同時(shí)帶上“我”此時(shí)此地的主觀感受。

3、方法：前者的關(guān)鍵是以物傳情，描寫景物時(shí)應(yīng)抓住景物的特征，帶上你的心中情，寫出你的眼中景，后者的關(guān)鍵就是觀物思理。

寫景的基本要求------特征鮮明層次清晰情景交融

要求：寫作時(shí)注意結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的寫作知識(shí)，或敘述描寫、議論抒情、或托雨言志、借景抒情或運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭方法。另外文章要寫出新意，要寫出雨四季中任意季節(jié)的特點(diǎn)、個(gè)性，又要突出中心，不能為寫雨而寫雨，要寫出作者的真情實(shí)感。題目自擬，文體不限，不少于600字。

三、作文指導(dǎo)

讀一讀課本上“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”中提示你去觀察雨景、傾聽雨聲的優(yōu)美語句，你的心靈是否有了某種雨情；做一做課本建議你做的語文實(shí)踐活動(dòng)，你是否又感受到了某種雨趣。有了這些，你可以動(dòng)筆寫作了：狀雨景，抒雨情。那么，又該怎樣來寫景、狀物、抒情呢？

寫景、狀物和抒情在一篇具體的文章中常常是結(jié)合在一起的。因?yàn)閷懢啊钗镫x不開抒情，而抒情又往往需要借助景和物。這就是所謂“一切景語皆情語”、“借景抒情”。如

《詩經(jīng)》中以一個(gè)戍邊征人的口吻吟唱：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。一個(gè)征人在連綿的陰雨中回到家鄉(xiāng)，這場景或許是寫實(shí)的，但這兒的“雨雪”明顯投影上了征人垂暮之年才返回家鄉(xiāng)，一切都“物是人非”的陰霾心境。

當(dāng)然寫景、狀物和抒情在具體的一篇文章中，視其傾向性不同有時(shí)可以有所側(cè)重：或以寫景狀物為主要內(nèi)容，抒情只是投影在具體景物上的某種感受，即作者既尊重所寫景物的特征，抓住特征進(jìn)行描寫，又在景物描寫的同時(shí)帶上“我”此時(shí)此地的主觀感受。如：朱自清《春》中描繪的春雨圖。既寫出了江南春雨連綿不斷的特征，同時(shí)江南雨景中田園牧歌般情味又是作者滲透在字里行間的主觀感受。或以抒發(fā)某種感情為主線，景物只是借以寄托的一種比擬和象征。如本單元的《雨說》；同樣秋瑾在獄中寫下“秋風(fēng)秋雨出煞人”這里的“秋風(fēng)秋雨”實(shí)際上象征了當(dāng)時(shí)風(fēng)雨如晦的社會(huì)環(huán)境，所以才“愁煞人”。也有許多文章將這兩者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》在“借景抒情”前，用大量飽含感情的筆觸去寫景狀物，景物的描寫細(xì)致生動(dòng)，最后的抒情議論成為畫龍點(diǎn)睛之筆。

那么在具體的寫作中，我們?cè)鯓觼碛煤眠\(yùn)用這兩種方法呢？前者的關(guān)鍵是以物傳情，描寫景物時(shí)應(yīng)抓住景物的特征，帶上你的心中情，寫出你的眼中景。怎樣做到這一點(diǎn)呢？要在字里行間能加上自己的感覺，并在語言形式上要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法和富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞把這些感覺寫出來，這樣才能形象生動(dòng)。與其說“春雨又多、又細(xì)、又密”，不如像朱自清先生那樣說“像花針、像細(xì)絲、像牛毛”；與其說“春雨把我淋濕了”，不如像下面羅蘭文章中寫的那樣：“撲在那柔細(xì)清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背”。后者的關(guān)鍵就是觀物思理，如何做到這一點(diǎn)？學(xué)會(huì)思辨，并對(duì)這種思辨進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想。例如：張曉風(fēng)在觀察“立在城市飛揚(yáng)的塵土里德行道樹身上”思考聯(lián)想到了奉獻(xiàn)精神；宗璞在“紫藤蘿瀑布”前悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”。借對(duì)花的觀察，表達(dá)了對(duì)人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韌勁這一特點(diǎn)中，進(jìn)行思考，聯(lián)想到了自己在小小的挫折面前應(yīng)不氣餒，文章就有了比較深刻的中心。

四、下水作文：

雨的訴說

四季之中，春是最美的；春天之中,春雨是最美的。與其說春雨是一種美妙的自然現(xiàn)象，還不如說春雨是一年中第一位給心靈滋潤的使者。

我來臨之前不像夏雨之前那樣漫天陰暗，也不像秋雨之前那樣涼冰冰的，卻還能看見低飛的燕子，與其被清風(fēng)壓得低低的天空。四月的大地上彌漫著溫柔的雨，大地所有的生命都在等待，等待雨來臨的時(shí)刻??田圃跟牧場等待久了，魚塘和小溪也等待久了。他們等待了三個(gè)季節(jié)，終于讓他們盼到了。

天空悄悄為我蒙上一層極淡的、似乎看不見的銀色。太陽的光柔和了些，是因?yàn)樗氵M(jìn)了淡云層里。雨來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地，雷電知道我的到來特意停止敲鑼打鼓，使我的到來更神秘。我悄悄的把自己的愛心織成天地籠罩著大地所有的兒童，雨像每一個(gè)孩子的母親一樣，呼喚著他們的乳名好甜好甜??就在這時(shí)，雨說道：“我來了,等待久了的四月的大地啊！”

又是一瞬地，雨絲變粗了，輪廓清晰可見，泛著黃綠，閃著亮光，帶著晶瑩，落啊，落啊??就在我將要隱失在泥土中時(shí)，請(qǐng)你們不要抗拒我，用額頭輕輕地沾沾我吧，讓我輕輕地親吻你們的臉頰吧！我將無聲地鉆入泥土。杜甫寫：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲??我不敢對(duì)這位詩圣夸大其詞，但我來的時(shí)候是有聲的，滋潤著花朵，凝成了花兒開放的聲音；溶入溪河，凝成了水花兒涌動(dòng)的聲音；灌澆田地，凝成了慶祝豐收的聲音??

琥珀、珍珠、水晶、瑪瑙、翡翠、鉆石、祖母綠??或許比春雨更加晶瑩剔透、更加可貴，但卻是比春雨少了什么東西??或許每個(gè)季節(jié)都有雨，但在四季雨中，是他最早把自己生命的一切毫無保留地奉獻(xiàn)給一切的生命??

第二次作文指導(dǎo)教案

綜合性學(xué)習(xí)2《微笑著面對(duì)生活》

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}演講，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，事例典型，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。二過程與方法

1、學(xué)會(huì)選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說，以理服人。

2、根據(jù)主題活動(dòng)提供的三個(gè)話題，寫一篇演說稿，三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的挫折和勝利

重點(diǎn)難點(diǎn)

寫一篇觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到、情感真實(shí)、邏輯嚴(yán)密、具有說服力和號(hào)召力的演講稿。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、作文要求：

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)演講能力。

2、培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于發(fā)言自己見解的心理素質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4、培養(yǎng)寫作演講稿的能力。

二、寫作導(dǎo)航：

同學(xué)們，當(dāng)我們聆聽了雨果那充滿激情的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》后，是不是內(nèi)心也涌起一種沖動(dòng)：也想把自己心中的話大聲地說出來呢？好，那就讓我們一起來，一起走上講臺(tái)，大聲地演講吧！

要進(jìn)行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？

首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時(shí)只要符合一般文章寫作的共同要求，同時(shí)再注意到它的自身特點(diǎn)就行了。它并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會(huì)很困難的。

其次，我們必須掌握它的自身特點(diǎn)。

一、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性。演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動(dòng)性。因此，同學(xué)們寫作時(shí)要在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

二、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構(gòu)上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯(cuò)節(jié)，錯(cuò)綜復(fù)雜。而演講稿是口頭表達(dá)，演講語言稍縱即逝，聽眾對(duì)演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語言動(dòng)態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。

三、語言流暢，深刻風(fēng)趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個(gè)交流思想的工具。因此，語言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運(yùn)用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運(yùn)用上應(yīng)注意以下三個(gè)問題：

（一）要口語化。“上口”、“入耳”這是對(duì)演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點(diǎn)，寫作演講稿時(shí)，應(yīng)把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進(jìn)一步修改。

（二）要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應(yīng)當(dāng)善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論”。

（三）要生動(dòng)感人。好的演講稿，語言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動(dòng)感人的語言。語言大師老舍說得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達(dá)出來。若是表達(dá)不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動(dòng)感人。

怎樣使語言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

三、下水作文

奮斗與目標(biāo)

同學(xué)們：

大家好！我先給大家講個(gè)故事。

在非洲的一片茂密的叢林中，走著四個(gè)皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地往前走。他們跟隨隊(duì)長進(jìn)入?yún)擦痔诫U(xiǎn)，可是，隊(duì)長卻在任務(wù)即將完成時(shí)患急病而不幸長眠于林中了。臨終前隊(duì)長把他親自制作的箱子托付給他們，并十分誠懇地說：“如果你們能把這個(gè)箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還貴重的東西。”

埋葬了隊(duì)長以后，他們便扛著箱子上路了。道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，但他們?nèi)匀还闹鴦磐白咧?/p>

終于有一天，綠色的屏障突然拉開，他們歷經(jīng)千辛萬苦之后終于走出了叢林，找到了隊(duì)長的朋友。可是那個(gè)朋友卻說：“我一無所知啊！”于是，打開箱子一看，竟是一堆無用的木頭。

就這么個(gè)故事，看起來，隊(duì)長給他們的只是一箱無用的木頭。其實(shí)，他卻給了他們行動(dòng)的目的，使他們獲得了“比金子還貴重的東西”——生命。從哲學(xué)角度上講，人不同于其他動(dòng)物之處，就在于人具有高級(jí)思維能力。所以人不能像其他動(dòng)物一樣渾渾噩噩地活著，人的行動(dòng)必須有明確的目的和奮斗的目標(biāo)。

在座的各位都是我們高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為祖國需要的合格人才。讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)而奮斗吧！

謝謝大家。

第三次作文指導(dǎo)教案

綜合性學(xué)習(xí)3青春隨想

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

鼓勵(lì)學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

二、過程與方法

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

2、以歌頌青春為寫作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長，形成良好的個(gè)性。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)。以便更好地在筆下展現(xiàn)青春的自己。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、寫作導(dǎo)航

同學(xué)們，你們對(duì)“話題”并不陌生吧。可是“話題”就是作文的論題嗎？如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了。“話題”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話題畫等號(hào)。

話題作文，就是圍繞一個(gè)話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。

二、話題作文有幾種常見的命題形式

1、命題式話題

如以“足球”為話題，寫一篇文章。

2、引言式話題

如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此。”它的作用是把我們引到話題上來。

3、材料式話題

命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓(xùn)練題就是這種形式。

三、怎樣寫作話題作文

1、審清題意，確定話題內(nèi)容

話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內(nèi)容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點(diǎn)。

2、選擇文體強(qiáng)項(xiàng)，明確寫作文體。話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點(diǎn)，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關(guān)系。

3、擬個(gè)好的題目。“話題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復(fù)推敲，盡量做到簡潔、明確、生動(dòng)、新穎獨(dú)到。要注

意的是：

（1）題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容有無關(guān)聯(lián)，是否文題相符。

（2）不要過于寬泛，大而不當(dāng)。

（3）不要老套。

（4）不要把話題當(dāng)文題。

4、要有創(chuàng)新意識(shí)。話題作文的寫作，應(yīng)放開手腳，大膽創(chuàng)新。首先在立意上，要善于感受時(shí)代氣息，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，用求異思維，反向側(cè)問思考問題，提出不同的觀點(diǎn)；還可以運(yùn)用多項(xiàng)思維，從多個(gè)方面觀察問題，努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏，所選內(nèi)容不能人云亦云。再次構(gòu)思要新。可以借助于記敘體、說明體、議論體、寓言等表現(xiàn)形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語，適當(dāng)引用一些名言警句或詩詞歌賦。

四、下水作文

把握青春

青春的風(fēng)鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

少年的我們愛追夢(mèng)，喜歡無拘無束地自由放蕩，喜歡時(shí)尚風(fēng)情，喜歡無盡的天籟之樂。可我們又知道，青春年少當(dāng)發(fā)憤圖強(qiáng)，人生中最美好的時(shí)光不應(yīng)讓它隨風(fēng)飄走，把握這生命的盛夏之旺季，應(yīng)該是我們青春無悔的一份答卷。“時(shí)乎時(shí)乎不再來”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語應(yīng)該提起我們的注意，把握現(xiàn)在，不要等到白發(fā)蒼蒼時(shí)，才后悔當(dāng)初，那也只能是秋風(fēng)中孤雁的一聲哀鳴罷了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一個(gè)領(lǐng)航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向，千萬不要迷茫，把握自己，千萬別再悲傷。青春的少男少女們，還不太成熟的果實(shí)請(qǐng)不要去摘它，即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請(qǐng)不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請(qǐng)不要急著說出天長地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋風(fēng)吹過時(shí)，回想過去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對(duì)我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記在心頭，帶著希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。

第二篇：第一次作文指導(dǎo)

“難忘的第一次”作文指導(dǎo)（原創(chuàng)）

重慶 李廣元

單元要求

我們的生活中，有許許多多的“第一次”，請(qǐng)以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。

[鏈接生活]

同學(xué)們經(jīng)歷的“第一次”可太多啦！第一次做飯，第一次當(dāng)家，第一次看店，第一次上臺(tái)表演??這么多的第一次，究竟寫什么呢？當(dāng)然要寫給自己留下深刻印象的啦！寫的時(shí)候想想事件事情的前因后果，然后想想在經(jīng)歷這件事情時(shí)，遇到過哪些困難，你是怎么克服的，要說出自己的真實(shí)感受。想想事情的結(jié)果是怎么樣的，你從中得到什么啟示呢？（重慶 李廣元）

第一節(jié)同步作文指導(dǎo)

●作文活動(dòng)

1、在你的學(xué)習(xí)生活中，肯定經(jīng)歷了許多的“第一次”，如第一次上臺(tái)表演，第一次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，第一次到外地旅泳??現(xiàn)在，請(qǐng)你任選一個(gè)“第一次”，并把“第一次”的詳細(xì)經(jīng)歷說給同學(xué)聽。

2、請(qǐng)把你“第一次”感受寫在下面的橫線上。如第一次在報(bào)紙上發(fā)表文章，第一次懂得了媽媽對(duì)你的愛，第一次學(xué)會(huì)了感動(dòng)??

3、把你的才藝展示給大家看，把自己第一次學(xué)習(xí)的情景說給同學(xué)們聽聽。

●精彩構(gòu)思臺(tái)

構(gòu)思

1、第一次走夜路

提示：可以寫一次和媽媽外出散步，然而媽媽有事，就讓我一個(gè)回家。剛開始走在大街上，還不怎么害怕，來到小巷時(shí)，已空無一人。周圍的燈光是如何的暗淡，樹枝被風(fēng)吹所發(fā)出的聲音是如何讓自己害怕，身后還傳來腳步聲??最后自己是狼狽不堪地逃回了家。從中認(rèn)識(shí)到做任何一件事都要敢于嘗試，人生才會(huì)精彩。

構(gòu)思

2、第一次上幼兒園

提示：這是每個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷過的，你第一天去幼兒園時(shí)的情況是怎樣的，心里是怎樣想的，在幼兒園學(xué)了一天后，有哪些表現(xiàn)，你對(duì)在幼兒園的第一天有什么感想??都可以寫下來。（重慶 李廣元）

構(gòu)思

3、第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

提示：這個(gè)作文需要我們寫的重點(diǎn)是自己的心理活動(dòng)，特別是上臺(tái)前、上臺(tái)的過程中，以及在臺(tái)上面對(duì)觀眾時(shí)的心理，最后經(jīng)過這一次領(lǐng)獎(jiǎng)，自己獲得郅什么感悟。要把心理寫得活靈活現(xiàn)，一波三折，一定能吸引讀者的。

[片段引路]

一、我拿出了一個(gè)空盆子，把早飯后的餐具放了進(jìn)去，接了半盆水，倒進(jìn)了幾滴洗潔精泡了

泡，模仿父母“規(guī)范”的動(dòng)作：左手拿碗，右手持刷，迅速地刷了起來。不到一分鐘，“鍋

碗瓢盆交響曲” “演奏”結(jié)束了。我左瞧瞧，右照照，欣賞著自己的勞動(dòng)成果。這時(shí)，一

縷陽光照了進(jìn)來，干干凈凈的碟子被照得精光發(fā)亮，我像一只小貓咪，左蹦右跳，心里甭提

多高興了！

點(diǎn)評(píng)：小作者的對(duì)動(dòng)作的描寫非常細(xì)膩，可見，觀察對(duì)作文是多么重要了。

二、小巷里空無一人，“滴答滴答”的滴水聲使小巷顯得格外幽靜。我腦海中總鬼使神差般

閃出了各種對(duì)自己有麻煩的想法：譬如遇到壞人啦、被小偷跟蹤啦??我越想越怕，戰(zhàn)戰(zhàn)兢

兢地走完了一半路，可另一半路該怎么走呢？正當(dāng)我冥思苦想時(shí)，忽然從身后傳來了一陣若

有若無的腳步聲。我心里猛地一驚，無數(shù)恐怖的念頭涌上心頭，以前看過的所有恐怖片的情

節(jié)一股腦地洶涌而至，我敢斷定，身后這個(gè)人肯定是壞人！（重慶 李廣元）

點(diǎn)評(píng)：這段對(duì)環(huán)境的描寫，給人身臨其境的感受。同學(xué)們要學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的描寫，通過環(huán)

境來刻畫出人物的個(gè)性。

三、上幼兒園好玩嗎？老師會(huì)很兇嗎？那邊有人和我玩嗎？等等。我就帶著這么多的疑問和

媽媽到了幼兒園。走進(jìn)幼兒園，我就看見許多和我年齡差不多的小孩在在那里哭。看到那一

場景，我立刻拉著媽媽的手說：“媽媽，我要回家！我不要上幼兒園！”而媽媽卻生氣地說：

“不行！”說完就把我交給了老師，自己走了。我一見媽媽走了，就傷心地大哭起來。一個(gè)

小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)??時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去了，簡直就與度日如年差不多。到下午

放學(xué)的時(shí)間了，我走出幼兒園的門，就像是走出籠子的小鳥。這就是我第一次上幼兒園的經(jīng)

歷。說實(shí)話，我直到現(xiàn)在還對(duì)幼兒園有恐懼。（重慶 李廣元）

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段，小作者對(duì)自己第一次進(jìn)幼兒園之前的心理和走進(jìn)后的心理進(jìn)行了描寫，讓我們感受到作者的內(nèi)心活動(dòng)，突出了“我”的心理特征。

佳作（略）

[拓展延伸]

一、經(jīng)典考題

（廣東）六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，在這六年里，你一定經(jīng)歷過很多事情，有的事情

讓你感到幸福和快樂，有的事情讓你感動(dòng)，也許還有的事情讓你感到難堪吧！

想一想，選擇其中一件事，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。

要求：中心要明確，按一定的順序?qū)憽?/p>

寫作訓(xùn)練

一：思路訓(xùn)練：

同學(xué)們，我們先來梳理下思路，在心中列一個(gè)提綱，做到心中有數(shù)：

時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：

你為什么會(huì)感到幸福、快樂或感動(dòng)：

好了，現(xiàn)在選一件事寫下來，我相信你們的文章會(huì)很精彩。

二、方法訓(xùn)練：（重慶 李廣元）

這也是記事的作文，要求記錄我們?cè)谛W(xué)六年生活中經(jīng)歷的幸福、快樂、感動(dòng)、難堪的事。

記事離不開寫人，記人離不開寫事。要寫好本次作文，我們必須做到以下幾點(diǎn)：

1、要明確記事文章的六要素

“ 六要素 ” 是指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。要把事情寫清楚，就必

須把事情的來龍去脈有條有理地告訴讀者。

2、要明確文章的中心思想

我們寫作文，要確定文章的中心思想，使人一看就知道你在這篇文章中要表達(dá)的思想感情、立場觀點(diǎn)，也就是說你寫這篇文章的目地一定要明確，不能含糊不清。在這里，你是想寫感動(dòng)的呢？還是要寫快樂的呢？在你的字里行間就要透露這個(gè)中心來。（重慶 李廣元）

3、記事要新穎，選取材料要典型

在寫作時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事，選取典型事例來寫。要選擇自己親身經(jīng)歷過、感受深刻的事情來寫，寫出真情實(shí)感，這一點(diǎn)非常重要，只有這樣才能更準(zhǔn)確地表達(dá)文章的中心思想。

4、選材要圍繞中心，敘述要詳略得當(dāng)：

寫記事的作文，要根據(jù)所表達(dá)的中心的需要，把那些生動(dòng)的材料，合理地進(jìn)行取舍和組織安排，并在敘述上有詳有略。避免下筆千言，離題萬里。

第三篇：作文指導(dǎo)《第一次……》

寫作指導(dǎo)《第一次??》

一、激趣游戲

1、吃芥末

咱們先來熱熱身，看看曹老師今天給大家?guī)裁磥砹耍拷婺∫环N調(diào)料。我請(qǐng)沒有嘗過的同學(xué)上來品嘗。（搖頭，擔(dān)心？有愿意上來挑戰(zhàn)嗎？英雄氣概！）一個(gè)詞語來形容一下心情。（期待、好奇、緊張、忐忑??）告訴你味道很特別？現(xiàn)在什么感覺？后悔嗎？

2、好奇期待、忐忑不安、苦不堪言??這些神奇的、有滋有味的詞語，往往會(huì)和這三個(gè)字緊緊相連。《第一次??》作文指導(dǎo)

3、板書：“第一次”

什么意思？（從來都沒有嘗試過，陌生的不熟悉的，有時(shí)又像吃芥末，五味雜陳。）

4、看“習(xí)作要求”。——孩子，記憶中有多少個(gè)美好的“第一次”難以忘懷，將“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，注意表達(dá)出當(dāng)時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，寫出經(jīng)歷后的感受或者是獲得的啟示。要努力展示出作文的新鮮內(nèi)容。）

這是一個(gè)半命題作文，第一次干什么呢？

二、指導(dǎo)選材

（一）一分鐘“記憶大搜索”

1、現(xiàn)在給你一分鐘，看看這一刻，自己想到了多少個(gè)“第一次”，趕快動(dòng)筆寫在《學(xué)習(xí)單》上，越多越好，計(jì)時(shí)開始。（給點(diǎn)提示：可以回憶自己看、吃、坐、做??）（一口氣寫了這么多；像哆啦a夢(mèng)的口袋，掏出這么多美好的記憶啊！）

2、回到自學(xué)小組里，將這些素材和大家交流，看看組員們對(duì)你“第一次做什么”最感興趣。

3、交流。

（二）“記憶大接龍”

1、現(xiàn)在咱們來開火車，站起來，就迅速說出自己印象最深刻的第一次，盡量有個(gè)性，別人說過的咱盡量不重復(fù)，好嗎？（真新鮮！）

2、啊！真是五花八門，太有意思啦。有的同學(xué)說——幻燈 品嘗從未吃過的東西——吃披薩

吃榴蓮

吃芥末

從未有過的經(jīng)歷——看大海

聽音樂會(huì)

潛水

登山

露營

去水族館

滑雪

野營

在海里游泳

和外國人聊天

從未有過的嘗試——坐過山車

坐動(dòng)車 自己坐車回家 自己坐長途車 坐飛機(jī) 坐地鐵 玩 1 瘋狂火龍轉(zhuǎn)

坐纜車

做化學(xué)實(shí)驗(yàn)

上游泳課 上陶藝課

參加鋼琴考級(jí)

從未有過嶄新的體驗(yàn)——一個(gè)人在家 走夜路 在報(bào)紙上發(fā)表文章

采訪 寫大字 戴上眼鏡

吊水

住院

落選

打石膏

拔牙

三、前測階段——“我記憶中的第一次”

1、啊！生活真是多姿多彩，真是美好。給我們提供了這么豐富的寫作素材，那么就這篇文章而言，咱們應(yīng)該選什么樣的素材？

剛才聽（看）到有同學(xué)說“第一次走路”“第一次說話”的確很有意義，但難度太大。當(dāng)時(shí)咱們太小，這些事情都是爸爸媽媽幫我們回憶的，當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)早已遺忘，所以很難寫出真情實(shí)感。這類的素材比較適合寫抒情散文。很小的時(shí)候，記憶模糊的素材最好不要選取。

2、篩選一下，現(xiàn)在，你最最想告訴大家的是哪一件事？確定后，將題目寫在卡紙上，寫好舉起來。

3、誰愿意跟大家分享？（2生）

4、喜歡去游樂場嗎？你玩過的最刺激的項(xiàng)目是什么？坐過幾次？還敢不敢再做？第一次坐的情景誰還記得？指名。（注意聽）

四、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1、現(xiàn)在回想，還心有余悸。有趣嗎？你還有什么關(guān)心問題想問問他？答記者問開始。看來，記事文，一定要將事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因要素交代完整。（板書：要素 完整）

2、感覺真實(shí)。第二次第三次再做這件事輕車熟路，但有一種感覺消失再也找不到了，就是“新鮮感”，這也正是這篇文章的看點(diǎn)。（板書：新鮮感）

將發(fā)生什么一切都是未知的，接下來會(huì)怎樣我們?cè)谛睦飼?huì)一直猜想，會(huì)不會(huì)這樣？不會(huì)那樣？

（記得去年暑假，在蕪湖曹老師也坐了一會(huì)“火流星”，烈日下過山車那兒人山人海，我們冒充勇士去排隊(duì)。看著過山車在頭頂上飛馳，聽人群的尖叫，心里一陣陣發(fā)虛。腦子里想的最多的“到底坐還是不坐？”在等待的方正里想出來都難，苦苦等了兩個(gè)多小時(shí)，人群終于把我送到第一個(gè)，那一刻，我忽然還想等下一車，硬是被朋友拽坐上車，開始等待時(shí)我就后悔了。我兩手緊緊抓住安全杠，車還沒開我的手都握出冷汗，一種從未有過的恐懼緊緊攫住我。腦子開始胡思亂安全帶會(huì)不會(huì)突然斷掉？車會(huì)不會(huì)脫軌沖上天去？會(huì)不會(huì)出故障，我們像蝙蝠一樣一個(gè)個(gè)倒掛在天上??現(xiàn)在回想起來的確很可笑！）

2、想了解整個(gè)過程嗎？（板書：過程）一起來看一段視頻。請(qǐng)坐過的同學(xué)來解說，xx接 著說??你瞧，他倆的描述，帶著我們，從車子啟動(dòng)，到如何上下翻騰，一直了解到緩緩進(jìn)站，這樣就將坐過山車的全過程介紹具體了。（板書：具體）

五、后測階段——細(xì)致描寫，語言生動(dòng)。

1、再看看咱們手中卡片，腦海中有沒有某個(gè)情節(jié)，現(xiàn)在還記憶猶新？

（板書：細(xì)節(jié)）現(xiàn)在閉上眼睛回到那一天，看誰回憶得最仔細(xì)。跟大家分享。給你一點(diǎn)提示——（我看到??我聽到??我的樣子??我的周圍??我感到??我的心跳??）這樣就把細(xì)節(jié)寫生動(dòng)了！

（板書：生動(dòng)）

2、我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了如何將語言表達(dá)生動(dòng)，有沒有更好的句子來形容自己的感受嗎？不能只用一個(gè)空洞的詞語，感覺是什么，像什么？描述一下。例如很激動(dòng)，心里似乎有一頭調(diào)皮的小鹿在奔跑。例如，我多么驕傲，仿佛腳底下踩了一朵幸福的云??

3、小結(jié)。這樣就把印象深刻的部分寫出來了

六、寫作知識(shí)（結(jié)尾法）

1、古人云：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”結(jié)尾很重要。我們以前寫記事文，用事情的結(jié)果直接結(jié)尾。

“頭暈?zāi)垦５叵铝诉^山車，我的手心都是汗，腳踩在地從來沒有這樣踏實(shí)，那喜悅仿佛劫后余生！我們回味著剛才的驚心動(dòng)魄，“我是英雄——” 我大聲呼喊著！

——這樣收尾，自然而然，叫自然式。

2、還記得這篇習(xí)作要求我們?cè)谧詈髮懯裁矗浚▽懡?jīng)歷后的感受或獲得啟示。）

①結(jié)尾表達(dá)經(jīng)歷過的感受,抒發(fā)感情—— 啊，成長的路上，我們已經(jīng)歷了多少個(gè)“第一次”，明天還嘗試一個(gè)又一個(gè)“第一次”。我心中充滿期待！無論這“第一次”是美好，是遺憾，是成功，還是失敗。這些美好的記憶將會(huì)永遠(yuǎn)留在我心深處！

——這樣寫能引起讀者的共鳴。這種結(jié)尾叫“抒情式”。

②在結(jié)尾談?wù)勍ㄟ^這件事自己悟出的道理，獲得的啟示——第一次登山，那一路上的艱辛歷歷在目。我想，人生的道路何嘗不像登山，滿懷信心的起步，一路上艱難險(xiǎn)阻，咬緊牙向上攀登，就能到達(dá)山頂，看到絕美的風(fēng)景！無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰！

———這樣寫，文章中心鮮明，耐人尋味。這種結(jié)尾叫“領(lǐng)悟式”。

七、總結(jié)期待

不管怎樣落筆，都應(yīng)與文章內(nèi)容一線相生，要樸素自然。好了，打開了記憶的閘門，老師期待你精彩的習(xí)作，迫不及待地想要與你分享，《第一次》帶給你的美好回憶。

范文：第一次坐過山車

俗話說：“第一個(gè)吃螃蟹的人是最勇敢的人。”凡是都有第一次。有時(shí)候把握好了第一次就可以獲得成功，而在大多數(shù)時(shí)候，第一次則是全新的體驗(yàn)。

小時(shí)侯，每當(dāng)看見過山車直入云霄，又重返大地時(shí)，我都想去試一試，玩一玩。但我總對(duì)過山車有一種莫名其妙的恐懼感，在加上媽媽經(jīng)常告誡我過山車對(duì)小孩子的心臟不好，結(jié)果，我對(duì)過山車的恐懼感更加加深加重了。而在去年的一個(gè)夏日里，我居然體驗(yàn)到了過山車那獨(dú)特的魅力。

那一天，我在迪斯尼樂園里漫無目的的走來走去，突然，看見一個(gè)巨大的廣告牌：飛越太空山——最刺激的過山車！我猶豫不決地站在那兒。

“到底去還是不去呢？”我默默地做著思想斗爭。

爸爸看穿了我的心思，說：“向家毅，你要做一個(gè)勇敢的男孩子，一定要戰(zhàn)勝這個(gè)過山車！”

聽了爸爸一席話。我握緊拳頭，壯著膽子，猶如烈士上刑場似的，走進(jìn)了過山車。但當(dāng)我上了過山車，系好安全帶等待時(shí)，我后悔了。后悔當(dāng)初不該上車的，可一看到爸爸興高采烈的樣子，我決定堅(jiān)持到最后。

開車了，只見這輛車子把我們帶入無盡的黑暗中??我們還沒回過神來，只聽車子一聲怒吼，像一匹脫韁的野馬沖了出去。這時(shí)，周圍不再是一望無際的黑暗，而是一個(gè)布滿著繁星的燦爛的星空，星空里有幾個(gè)太空人在那兒搖搖擺擺走路，有幾個(gè)在那兒招手示意，還有幾個(gè)則在低聲交談。好景不常，我還沒仔細(xì)觀察，就被過山車猛的一顛，顛得頭昏腦賬，四肢發(fā)麻。但它依然不肯善罷甘休，繼續(xù)憤怒地飛馳著，不斷地飛越拔地而起的太空山，使得嘔吐聲，哭聲，笑聲混雜一起，演了個(gè)各種聲音大合唱。然而這輛無情無義的車還是自顧自的往前沖。最后，機(jī)器畢竟是機(jī)器，它終于停了下來。我搖搖擺擺地走出了過山車，像個(gè)醉漢似的沖了出去。雖然這個(gè)第一次既不成功又很難受，但我仍然很自豪。

這是我諸多第一次中的最使我記憶猶新的第一次。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了心中的恐懼。它告訴了我，做任何事都要勇于嘗試，要勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人。

1.揚(yáng)抑揚(yáng)法

（1）因?yàn)槭裁矗约簻?zhǔn)備什么→（2）開始，以為此事比較容易做，便急于干起來（心理+動(dòng)作）→（3）做著做著遇到困難→（4）面對(duì)困難自己著急，生氣甚至想（心理+動(dòng)作+心理+語言）→（5）｛抬頭看見格言

低頭看見螞蟻運(yùn)食

親人過來講故事道理｝轉(zhuǎn)折點(diǎn)→（6）受到的啟發(fā)靜下心想辦法

想辦法｛回憶他人的做法

自己找問題所在｝→（7）重新開始→（8）終于戰(zhàn)勝困難，取得勝利→（9）通過這次經(jīng)歷，使我懂得--------

2.平敘法

因?yàn)槭裁矗约簺Q定管一件“閑事”｛第一次管“閑事”

引導(dǎo)節(jié)水

提示河里滑冰危險(xiǎn)｝→開始小孩（他人）不聽，如何玩得厲害→我有些著急，但很快冷靜下來→動(dòng)腦筋想辦法→針對(duì)同學(xué)的愛好終于想出辦法→因勢(shì)利導(dǎo)用其他玩法，引導(dǎo)小同學(xué)脫離浪費(fèi)（危險(xiǎn)）→自己陪玩等，小同學(xué)家長起來，表揚(yáng)我→通過第一次管閑事的經(jīng)歷我懂得，幫助別人，快樂自己的人生啟示。

第四篇：《難忘的第一次》作文指導(dǎo)課教案

《難忘的第一次》作文指導(dǎo)課教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文。【教學(xué)重、難點(diǎn)】 把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，自由練說

1、師：“人生總會(huì)有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門??不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水??但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”（板書：難忘的第一次）

在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？

生談。（四至五個(gè)）

2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請(qǐng)你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個(gè)過程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說一說。老師給大家提兩點(diǎn)要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書：事情寫清楚 表達(dá)出感悟）

生自由練說。

二、交流分享，相機(jī)指導(dǎo)

1、小組交流

剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問。好，開始吧。

2、全班交流

師：同學(xué)們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？

指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達(dá)自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。）

評(píng)價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：

1、事件敘述的完整

2、借鑒了課文的表達(dá)感悟的方法，結(jié)合生活實(shí)際直接表達(dá)自己的感受。；將道理蘊(yùn)含在文章之中

3、能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺。

三、讀寫結(jié)合，明確習(xí)作要求

師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，好嗎?本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請(qǐng)打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)?(生答師板書)把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語言來寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。

明確了要求，開始動(dòng)筆寫吧。

四、學(xué)生習(xí)作，老師相機(jī)指導(dǎo)。

五、習(xí)作評(píng)講

六、各自修改，抄寫。

七、小結(jié)。

“難忘的第一次”作文指導(dǎo)（原創(chuàng)）

重慶 李廣元

單元要求

我們的生活中，有許許多多的“第一次”，請(qǐng)以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。

[鏈接生活]

同學(xué)們經(jīng)歷的“第一次”可太多啦！第一次做飯，第一次當(dāng)家，第一次看店，第一次上臺(tái)表演??這么多的第一次，究竟寫什么呢？當(dāng)然要寫給自己留下深刻印象的啦！寫的時(shí)候想想事件事情的前因后果，然后想想在經(jīng)歷這件事情時(shí)，遇到過哪些困難，你是怎么克服的，要說出自己的真實(shí)感受。想想事情的結(jié)果是怎么樣的，你從中得到什么啟示呢？（重慶 李廣元）

第一節(jié) 同步作文指導(dǎo)

●作文活動(dòng)

1、在你的學(xué)習(xí)生活中，肯定經(jīng)歷了許多的“第一次”，如第一次上臺(tái)表演，第一次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，第一次到外地旅泳??現(xiàn)在，請(qǐng)你任選一個(gè)“第一次”，并把“第一次”的詳細(xì)經(jīng)歷說給同學(xué)聽。

2、請(qǐng)把你“第一次”感受寫在下面的橫線上。如第一次在報(bào)紙上發(fā)表文章，第一次懂得了媽媽對(duì)你的愛，第一次學(xué)會(huì)了感動(dòng)??

3、把你的才藝展示給大家看，把自己第一次學(xué)習(xí)的情景說給同學(xué)們聽聽。

●精彩構(gòu)思臺(tái)

構(gòu)思

1、第一次走夜路

提示：可以寫一次和媽媽外出散步，然而媽媽有事，就讓我一個(gè)回家。剛開始走在大街上，還不怎么害怕，來到小巷時(shí)，已空無一人。周圍的燈光是如何的暗淡，樹枝被風(fēng)吹所發(fā)出的聲音是如何讓自己害怕，身后還傳來腳步聲??最后自己是狼狽不堪地逃回了家。從中認(rèn)識(shí)到做任何一件事都要敢于嘗試，人生才會(huì)精彩。

構(gòu)思

2、第一次上幼兒園

提示：這是每個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷過的，你第一天去幼兒園時(shí)的情況是怎樣的，心里是怎樣想的，在幼兒園學(xué)了一天后，有哪些表現(xiàn)，你對(duì)在幼兒園的第一天有什么感想??都可以寫下來。（重慶 李廣元）

構(gòu)思

3、第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

提示：這個(gè)作文需要我們寫的重點(diǎn)是自己的心理活動(dòng)，特別是上臺(tái)前、上臺(tái)的過程中，以及在臺(tái)上面對(duì)觀眾時(shí)的心理，最后經(jīng)過這一次領(lǐng)獎(jiǎng)，自己獲得郅什么感悟。要把心理寫得活靈活現(xiàn)，一波三折，一定能吸引讀者的。

[片段引路]

一、我拿出了一個(gè)空盆子，把早飯后的餐具放了進(jìn)去，接了半盆水，倒進(jìn)了幾滴洗潔精泡了泡，模仿父母“規(guī)范”的動(dòng)作：左手拿碗，右手持刷，迅速地刷了起來。不到一分鐘，“鍋碗瓢盆交響曲” “演奏”結(jié)束了。我左瞧瞧，右照照，欣賞著自己的勞動(dòng)成果。這時(shí)，一縷陽光照了進(jìn)來，干干凈凈的碟子被照得精光發(fā)亮，我像一只小貓咪，左蹦右跳，心里甭提多高興了！

點(diǎn)評(píng)：小作者的對(duì)動(dòng)作的描寫非常細(xì)膩，可見，觀察對(duì)作文是多么重要了。

二、小巷里空無一人，“滴答滴答”的滴水聲使小巷顯得格外幽靜。我腦海中總鬼使神差般閃出了各種對(duì)自己有麻煩的想法：譬如遇到壞人啦、被小偷跟蹤啦??我越想越怕，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走完了一半路，可另一半路該怎么走呢？正當(dāng)我冥思苦想時(shí)，忽然從身后傳來了一陣若有若無的腳步聲。我心里猛地一驚，無數(shù)恐怖的念頭涌上心頭，以前看過的所有恐怖片的情節(jié)一股腦地洶涌而至，我敢斷定，身后這個(gè)人肯定是壞人！（重慶 李廣元）

點(diǎn)評(píng)：這段對(duì)環(huán)境的描寫，給人身臨其境的感受。同學(xué)們要學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的描寫，通過環(huán)境來刻畫出人物的個(gè)性。

三、上幼兒園好玩嗎？老師會(huì)很兇嗎？那邊有人和我玩嗎？等等。我就帶著這么多的疑問和媽媽到了幼兒園。走進(jìn)幼兒園，我就看見許多和我年齡差不多的小孩在在那里哭。看到那一場景，我立刻拉著媽媽的手說：“媽媽，我要回家！我不要上幼兒園！”而媽媽卻生氣地說：“不行！”說完就把我交給了老師，自己走了。我一見媽媽走了，就傷心地大哭起來。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)??時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去了，簡直就與度日如年差不多。到下午放學(xué)的時(shí)間了，我走出幼兒園的門，就像是走出籠子的小鳥。這就是我第一次上幼兒園的經(jīng)歷。說實(shí)話，我直到現(xiàn)在還對(duì)幼兒園有恐懼。（重慶 李廣元）

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段，小作者對(duì)自己第一次進(jìn)幼兒園之前的心理和走進(jìn)后的心理進(jìn)行了描寫，讓我們感受到作者的內(nèi)心活動(dòng)，突出了“我”的心理特征。

佳作（略）

[拓展延伸]

一、經(jīng)典考題

（廣東）六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，在這六年里，你一定經(jīng)歷過很多事情，有的事情讓你感到幸福和快樂，有的事情讓你感動(dòng)，也許還有的事情讓你感到難堪吧！

想一想，選擇其中一件事，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。

要求：中心要明確，按一定的順序?qū)憽?/p>

寫作訓(xùn)練

一：思路訓(xùn)練：

同學(xué)們，我們先來梳理下思路，在心中列一個(gè)提綱，做到心中有數(shù)：

時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 起因： 經(jīng)過： 結(jié)果：

你為什么會(huì)感到幸福、快樂或感動(dòng)：。

好了，現(xiàn)在選一件事寫下來，我相信你們的文章會(huì)很精彩。

二、方法訓(xùn)練：（重慶 李廣元）

這也是記事的作文，要求記錄我們?cè)谛W(xué)六年生活中經(jīng)歷的幸福、快樂、感動(dòng)、難堪的事。記事離不開寫人，記人離不開寫事。要寫好本次作文，我們必須做到以下幾點(diǎn)：

1、要明確記事文章的六要素

“ 六要素 ” 是指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。要把事情寫清楚，就必須把事情的來龍去脈有條有理地告訴讀者。

2、要明確文章的中心思想

我們寫作文，要確定文章的中心思想，使人一看就知道你在這篇文章中要表達(dá)的思想感情、立場觀點(diǎn)，也就是說你寫這篇文章的目地一定要明確，不能含糊不清。在這里，你是想寫感動(dòng)的呢？還是要寫快樂的呢？在你的字里行間就要透露這個(gè)中心來。（重慶 李廣元）

3、記事要新穎，選取材料要典型

在寫作時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事，選取典型事例來寫。要選擇自己親身經(jīng)歷過、感受深刻的事情來寫，寫出真情實(shí)感，這一點(diǎn)非常重要，只有這樣才能更準(zhǔn)確地表達(dá)文章的中心思想。

4、選材要圍繞中心，敘述要詳略得當(dāng)：

寫記事的作文，要根據(jù)所表達(dá)的中心的需要，把那些生動(dòng)的材料，合理地進(jìn)行取舍和組織安排，并在敘述上有詳有略。避免下筆千言，離題萬里。

佳作（略）

第五篇：家庭教育指導(dǎo)(第一次)

家庭教育指導(dǎo)

一、開場語

二、家校攜手，形成合力

三、家庭教育的重要性

四、農(nóng)村寄宿制目前家庭教育存在的問題

五、下次家校授課安排以及學(xué)習(xí)制度（帶零食情況）

六、結(jié)束語

一、開場語。

尊敬的各位家長，你們好！首先，我代表新起點(diǎn)雙語小學(xué)全體教職工對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽空來參加我們的家長會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，以及對(duì)你的孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠的對(duì)你們說聲“謝謝”！同時(shí)，更希望你們能一如既往的關(guān)心與支持我們的工作。今天我們聚在一起，無論談什么，都離不開一個(gè)話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的全人是在坐的每位家長的希望。

二、家校攜手，形成合力

然而今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一個(gè)孩子從進(jìn)入校園那天開始，學(xué)校教育似乎成了孩子人生教育的主宰。在校園里，我們經(jīng)常碰到這樣一些家長，只聽見他們總是在和老師說：“老師，您看我的孩子怎么辦，我全聽您的，您盡管對(duì)我的孩子多加壓。”“老師，孩子只聽您的，我們?cè)诩也还茉趺凑f都當(dāng)耳邊風(fēng)。”諸如此類的話語在校園里隨時(shí)隨地都可聽到，殊不知，這樣往往是事與愿違，適得其反。因?yàn)椋鲆暳思彝ソ逃c社會(huì)教育，學(xué)校教育同樣是蒼白無力的。教育不是單方面的。人的一生，要受到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境和諸多偶發(fā)事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占有十分重要的地位。教育理論告訴我們：學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生發(fā)揮著重要的教育作用。因此，加強(qiáng)教師與廣大家長的交往、合作，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

身為老師，通過教育實(shí)踐，我深刻的體會(huì)到：學(xué)校、家庭都應(yīng)從自己的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生發(fā)揮各自不同的教育功能。同時(shí)，學(xué)校教育、家庭教育還應(yīng)該緊密結(jié)合，促進(jìn)家校之間的溝通與交流。

一、老師要主動(dòng)與家長聯(lián)系

作為教育的主體——學(xué)校教育要主動(dòng)同家長密切合作，使教育互為補(bǔ)充，形成合力。我們學(xué)校一直都在這方面努力的去做，以下就是我們各位老師在班級(jí)管理方面的一些體會(huì)、感受：

1.完善學(xué)生檔案

開學(xué)初登記好每位學(xué)生的姓名、年齡、性別、住址及家庭基本情況，以便作為教育學(xué)生的依據(jù)。

2.重視家訪工作

? 有時(shí)候會(huì)認(rèn)為完全可以通過電話等方式與家長、學(xué)生進(jìn)行交流和聯(lián)系，沒有必要再進(jìn)行費(fèi)時(shí)費(fèi)力的家訪。但我們認(rèn)為聲音的傳遞代替不了面對(duì)面真實(shí)感情的交流。所以我們學(xué)校一直都很推崇并重視家訪工作。

?我們不但要做這個(gè)工作，我們的要求更是家訪面要廣。家訪不應(yīng)該僅僅局限于“出了問題之后”，也不要僅僅局限在“后進(jìn)生”身上，家訪應(yīng)面向全班學(xué)生。對(duì)各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)的好學(xué)生，有必要進(jìn)行家訪。家訪中對(duì)好學(xué)生的表揚(yáng)、肯定，不僅能增強(qiáng)他們的信心，更為關(guān)鍵的是：通過家訪，與家長溝通感情，促使家長協(xié)助、強(qiáng)化、鞏固學(xué)校教育的效果，使好學(xué)生不是安于現(xiàn)狀，而是在自己已有的基礎(chǔ)之上，得到進(jìn)一步的提高。對(duì)中等學(xué)生進(jìn)行家訪更有必要。因?yàn)樵诎嗉?jí)里，中等學(xué)生是最易被忽視的群體。雖然他們?cè)诎嗬锫犜挘趯W(xué)校里不搗亂，學(xué)習(xí)成績又不拖后腿。但許多問題往往就出在這部分學(xué)生身上。中等生沒有優(yōu)等生那樣的自信和優(yōu)越感，也不像差等生那樣敢于放開自己。但也正因?yàn)槿绱耍麄兺鶗?huì)存在這樣一些心理上的健康問題。我們?cè)诩以L中對(duì)他們進(jìn)行仔細(xì)的觀察與研究，找到對(duì)他們進(jìn)行教育的突破口，從而有效地完成對(duì)他們的教育。

?最后我們會(huì)有一個(gè)家訪記錄。每次家訪后，都要及時(shí)寫好家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解、掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施。

二、家長要積極配合班主任工作

1．大力支持學(xué)校、班級(jí)的嚴(yán)格管理

現(xiàn)在部分家長對(duì)“嚴(yán)格”認(rèn)識(shí)不清楚，對(duì)自己孩子要求不嚴(yán)，不會(huì)真疼孩子。應(yīng)該說，疼孩子是父母的天性，高明的疼法就在于知道怎樣做是真正的疼愛。有些現(xiàn)象值得家長反思：為孩子配手機(jī)；默許孩子戴首飾，留長發(fā)；怕孩子受罪，過多給錢；發(fā)現(xiàn)抽煙喝酒上網(wǎng)等處置不力；怕孩子學(xué)習(xí)吃苦；孩子的書包里有些什么不聞不問；孩子看什么書，交往什么人聽之任之；在孩子面前議論老師的是非；對(duì)學(xué)校的處理反感、庇護(hù)自己孩子等。孩子要什么就給什么，孩子有了錯(cuò)誤不糾正。現(xiàn)在的孩子吃不得苦，受不得累，受不得委屈，受不了挫折。孩子的問題有一部分就是由于家長教育與學(xué)校不一致引起的。

2．相信學(xué)校，相信班主任老師。

在學(xué)校里最能幫助學(xué)生的人是老師，要尊敬老師，配合老師的工作，最大程度的不折不扣按照老師的要求去落實(shí)該落實(shí)的一切；有了問題主動(dòng)找老師交流。

3．多關(guān)注孩子在學(xué)校的思想、心理和學(xué)習(xí)狀況

很多家長不了解自己孩子的在校表現(xiàn)，連自己孩子在哪個(gè)班級(jí)，班主任是誰，學(xué)習(xí)怎樣，學(xué)校有些什么要求都不知道。家長一般有這樣一種思想誤區(qū)：認(rèn)為自己工作忙，家庭負(fù)擔(dān)重，沒時(shí)間管孩子；認(rèn)為只要把學(xué)費(fèi)交上就算盡了家長的責(zé)任，孩子表現(xiàn)怎樣是學(xué)校的事情，教育是學(xué)校的事。不可否認(rèn)，我們現(xiàn)在的教育體制是存在著許多問題，但如果一個(gè)孩子發(fā)生了問題，一定與其家庭有一定的關(guān)系。

4．教育孩子要注重方法

家長怎樣教育孩子，是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。我們家長也需要學(xué)習(xí)，用良好方法教育孩子。

激勵(lì)孩子比訓(xùn)斥孩子有效；孩子有問題時(shí)別當(dāng)著老師同學(xué)訓(xùn)斥打罵孩子；多說好話，少數(shù)落孩子的不是；對(duì)那些本身自覺性強(qiáng)自己又盡了了力的孩子，要少些嘮叨、多些理解，從心靈上給孩子適當(dāng)減負(fù)；

不管是老師主動(dòng)聯(lián)系家長，還是家長要主動(dòng)配合老師的工作，我們共同目標(biāo)只有一個(gè)：我們的學(xué)生，我們的孩子！我們家校攜手，只有讓家庭教育和學(xué)校教育擰成一股繩，形成合力，才可以給孩子一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們朝著同一個(gè)方向看齊、奔著同一個(gè)方向努力，因?yàn)槟莻€(gè)方向是我們的未來、我們的希望！

三、家庭教育的重要性

魯迅先生說過：“中國的孩子，只要生，不管他好不好；只要多，不管他才不才。”法國教育家福祿倍爾也說過：“國民的命運(yùn)，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是操在母親手中。”這些話語無疑都在向我們說明了一個(gè)道理：家庭教育的作用是無可厚非的、無可替代的！調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國近百分之六十的家庭存在著不同程度的孩子逃學(xué)厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮等教育問題。而家長對(duì)于教育孩子的困惑和煩惱，更是普遍現(xiàn)象。調(diào)查顯示，多數(shù)的家長不懂如何正確教育孩子，甚至有的父母用懲罰、體罰作為主要教育手段，親子矛盾和沖突日益嚴(yán)重。中國幾十年，甚至幾百年的家庭教育觀念和方式正受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，成為影響創(chuàng)建和諧家庭的主要因素之一。無數(shù)事實(shí)證明，教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家長問題少了，孩子就變好了。要解決孩子的問題，必須先解決家長的問題。因此，如何科學(xué)有效的實(shí)施家庭教育，如何使孩子成人成才，已經(jīng)成為每一位家長必須學(xué)習(xí)的課程。為了不讓我們的家庭教育素養(yǎng)落伍于時(shí)代，不讓我們的家庭教育落素養(yǎng)落后于孩子成長需要，唯有拿起知識(shí)改變命運(yùn)的武器，靠自身家庭教育素養(yǎng)的提升，才能實(shí)現(xiàn)與孩子共同成長，才能夠讓教育孩子首先不輸在家庭教育上，才能最大限度的保護(hù)孩子心中的夢(mèng)想，這是學(xué)校教育所無法取代和解決的大問題。

四、農(nóng)村寄宿制目前家庭教育存在的問題

在我們以往的例會(huì)中，我們探討了“家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合”，同時(shí)，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。為此，從我們學(xué)校自身寄宿制的特點(diǎn)出發(fā)，老師交流了與學(xué)生家長溝通中的問題以及解決的方案，我們給予整理，在這里想予各給家長分享。

一、教子方法有失偏頗

我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

重視每次考試的分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。“學(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，有的家長幾天都沒有笑容；有的則讓孩子吃“筍子炒肉”再加“狠狠的批評(píng)”。

（二）“順其自然”型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o賴放棄。具體表現(xiàn)為： 其

一、家長雙雙外出打工的特別多，因此“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。

其二、家長們?nèi)鄙俳逃椒ǎ瑢?shí)在是“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。

其三、“養(yǎng)子不教父之故”，有很一部分家長在和我們交談時(shí)，口口聲聲說沒有時(shí)間管孩子，但據(jù)我們了解，這一部分家長除了干農(nóng)活之外，其余時(shí)間都用在“打牌搞賭”上。在這樣的家庭里生長的孩子，會(huì)得到很好的培養(yǎng)嗎？

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

所謂的“不一致性”，是指家長教育孩子“嚴(yán)”不入“格”。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異常現(xiàn)象。

二、孩子的表現(xiàn)差

由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”。

“怪圈”之一“崇拜金錢” 在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)金錢已越來越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢。學(xué)生手中有了錢，請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請(qǐng)人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢”的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。

“怪圈”之二：浪費(fèi)錢物 我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來源渠道有：

（1）測驗(yàn)考試成績“達(dá)標(biāo)”后的“獎(jiǎng)金”；

（2）替家長買東西時(shí)剩余的“零鈔碎票”；(3)學(xué)生放學(xué)回家上山摘茶得來的錢；

（4）孩子做家務(wù)累結(jié)起來的“工錢”；

（5）過年過節(jié)親戚朋友贈(zèng)送的錢??在學(xué)生眼里，這一切全是“得來全不費(fèi)功夫”，因而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入“冷宮”。學(xué)校門口的小買部，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。

“怪圈”之三：唯我獨(dú)尊 有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱謂已用“喂”來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對(duì)別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識(shí)，對(duì)損害別人的利益的事無動(dòng)于衷，他們心中只有“我”的利益。

在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除“怪圈”，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

五、下次家校授課安排以及學(xué)習(xí)制度（帶零食情況）在我們的家長之中，多多少少是存在這樣的人父、人母的；同時(shí)，也有多數(shù)孩子仍在這個(gè)“怪圈”之中，至今未能脫身。在我們發(fā)現(xiàn)問題之后，作為父母的家長朋友們，作為老師的我們，是不是更應(yīng)該反思自我：到底怎么做才是一個(gè)合格稱職的家長呢？孩子的這些問題我們到底應(yīng)該怎樣去解決呢？怎樣做才可以有一個(gè)良好地家庭教育呢？答案只有一個(gè)：教育孩子需要投資，家長自身的家庭教育素養(yǎng)提升也需要投資。因?yàn)椋瑹o論我們貧窮還是富有，無論我們學(xué)歷高還是低，無論我們所從事的是什么職業(yè)，在家庭教育素養(yǎng)上我們家長幾乎都是站在同一跑線上，特別是教育孩子的這個(gè)問題上，我們沒有重新再來的機(jī)會(huì)?我們需要學(xué)習(xí)怎樣去實(shí)施一套有策略的家庭教育方針，我們需要的是家庭教育指導(dǎo)，我們需要“活到老學(xué)到老”。這樣，我們不但提高了自我的教育修養(yǎng)，有增強(qiáng)了學(xué)習(xí)提升的意識(shí)，更多的是，你的言行可以影響到你的孩子，孩子看到了父母的付出，再加上我們的有效的教育策略，那么，家庭教育也就水到渠成。對(duì)于孩子的問題，需要我們共同的努力，家庭教育包括什么？多數(shù)的孩子究竟會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題？我們應(yīng)該如何去對(duì)待去解決？等這些問題，希望在以后的家庭教育上我們可以多交流多溝通，我相信這對(duì)我來說也是一次次的成長。

近來在學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生吃零食的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，校園吃零食、下課在班級(jí)里吃零食、甚至有的孩子上課還在偷偷摸摸的吃零食??經(jīng)過學(xué)校的研究與討論，學(xué)校特發(fā)公告：禁止學(xué)生在校園內(nèi)吃零食！特此我們分析了孩子吃零食的危害。

1、影響健康

吃了零食，就不愿意吃主食身體吸收不到營養(yǎng)影響智力發(fā)育經(jīng)過了多次調(diào)查，翻閱了大量的資料，最后在《小學(xué)生十萬個(gè)為什么》中找到了多吃零食對(duì)我們身體有著極大的危害。我們吃下去的食物，要靠胃腸分泌的各種消化液，把食物消化了，才能把它變成我們身體的各種營養(yǎng)，如果嘴老是吃個(gè)不停，胃和腸就要不停地分泌消化液，這樣胃腸就得不到休息。等到正式吃飯，需要消化系統(tǒng)各個(gè)器官集中吸收時(shí)，腸胃工作效率反而降低，時(shí)間一長，就會(huì)對(duì)吃飯不感興趣，體內(nèi)就得不到足夠的營養(yǎng)，長此以往，胃腸的消化功能減退，甚至產(chǎn)生消化道的疾病。

2、影響衛(wèi)生

?個(gè)人衛(wèi)生

吃零食的時(shí)候，同學(xué)們不注意衛(wèi)生，隨手抓來就吃，這樣，很容易得傳染病，最容易由于手不干凈或食品不潔而致肝炎、腹瀉等疾病。

?學(xué)校衛(wèi)生

喜歡隨地吃隨地扔，不利于學(xué)校的校園文化建設(shè)。3.影響學(xué)習(xí)

孩子上課時(shí)總想著他們的零食，有的學(xué)生在學(xué)校上課沒下課就坐不住了，下課鈴聲一響，就吃零食，后半節(jié)課根本沒聽進(jìn)去，更甚著，上課耍個(gè)小心機(jī)，“投機(jī)取巧”吃寫零食??這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響到學(xué)生的上課聽課質(zhì)量，這種現(xiàn)象是我們老師以及家長都不應(yīng)該看到的。

綜上所述，零食對(duì)孩子來說百害而無一利，嚴(yán)重危害的孩子。更希望家長配合學(xué)校的工作，禁止在校園吃零食！

六、結(jié)束語。

家長的滿意，是對(duì)我們工作的肯定，更是對(duì)我們工作的鞭策。我衷心感謝家長們一直以來對(duì)我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進(jìn)步和改善，當(dāng)然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好，同時(shí)也希望家長們能給我們一些寶貴的意見。再次在這秋收忙種的季節(jié)，祝各位家長朋友有一個(gè)好的豐收，一年更比一年好！衷心的感謝你們的到來！