第一篇：《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)會(huì)

《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)會(huì)

——語(yǔ)文活動(dòng)課教案

六年級(jí)（1）班

楊麗娜

二〇一一年十二月

《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)會(huì)

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)閱讀《三國(guó)演義》，了解三國(guó)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

2、通過(guò)評(píng)析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和思辯能力，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)人物。

3、學(xué)會(huì)歸類積累語(yǔ)言材料，豐富語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、閱讀《三國(guó)演義》和《親近母語(yǔ)》實(shí)驗(yàn)課本中有關(guān)文章。

2、收集《三國(guó)演義》故事演變而來(lái)的歇后語(yǔ)、成語(yǔ)。活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀完了這部書(shū)，今天我們舉行一次《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。

2、搶答激趣。

⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)？

⑵水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)？

⑶“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰(shuí)說(shuō)的？

⑷《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？

⑸“既生瑜，何生亮”是誰(shuí)的臨終一嘆？

⑹閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)？

⑺《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰(shuí)？

⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰(shuí)？

⑼“三足鼎立”指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？

⑽諸葛亮病逝何地？

二、走進(jìn)“三國(guó)”

㈠群英聚會(huì)。

1、導(dǎo)入：讀完《三國(guó)演義》，同學(xué)們一定有這么一個(gè)印象，小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來(lái)個(gè)群英聚會(huì)，說(shuō)說(shuō)你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)？用一兩句話說(shuō)出你敬佩他什么？

2、學(xué)生匯報(bào)。

如學(xué)生甲：我敬佩諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\，無(wú)所不知，無(wú)所不曉。

學(xué)生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。

學(xué)生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。??

教師小結(jié)：大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。由于《三國(guó)演義》人物眾多，有1200多個(gè)，今天我們就重點(diǎn)談?wù)劥蠹曳浅Ｊ煜さ模彩峭瑢W(xué)們提到的最多的人物，讓

我們大家對(duì)他們有更多更深的了解。

3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行分組。主要分為：曹操組、關(guān)羽組、諸葛亮組。

4、展開(kāi)陳述與辯論。

學(xué)生自由發(fā)言爭(zhēng)辯，教師略加點(diǎn)撥。

陳述辯論要點(diǎn)：如：諸葛亮神機(jī)妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國(guó)家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。

曹操才高八斗詩(shī)篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識(shí)才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。

關(guān)羽義肝俠膽足見(jiàn)英雄氣概，無(wú)所畏懼盡顯虎將風(fēng)采；義釋曹操一念鑄大錯(cuò)，高傲自大失足千古恨。

??

教師注意引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識(shí)才善任等問(wèn)題從書(shū)中找依據(jù)進(jìn)行辯論。

教師小結(jié)：在同學(xué)們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。現(xiàn)在我們對(duì)人物又有了新的認(rèn)識(shí)。讀書(shū)就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，辯一辯，傾聽(tīng)別人的看法，全面認(rèn)識(shí)事物。

5、請(qǐng)學(xué)生再次談?wù)剬?duì)人物的看法。

㈡計(jì)謀集錦。

1、教師談話：“三國(guó)”里最精彩的是戰(zhàn)爭(zhēng)，這些戰(zhàn)爭(zhēng)不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計(jì)謀的較量。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，小說(shuō)描寫(xiě)了四百多處計(jì)謀，可以說(shuō)一部《三國(guó)演義》就是一部寫(xiě)計(jì)謀的書(shū)，說(shuō)到“三國(guó)”必然要說(shuō)計(jì)謀。

2、學(xué)生講述戰(zhàn)爭(zhēng)故事，并說(shuō)出使用的計(jì)謀名稱。如：孔明智激孫權(quán)、周瑜是激將計(jì)，其中反用了美人計(jì)；黃蓋受刑是苦肉計(jì)，投靠曹操是詐降計(jì)等。

㈢詞語(yǔ)積累

1、教師談話：《三國(guó)演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財(cái)富。由三國(guó)故事演變而來(lái)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)。

2、學(xué)生交流課前收集的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。

成語(yǔ)：

一身是膽(趙云)望梅止渴(曹操)

赤膊上陣(許褚)割發(fā)代首(曹操)

樂(lè)不思蜀(劉禪)單刀赴會(huì)(關(guān)羽)

身在曹營(yíng)心在漢(關(guān)羽)鞠躬盡瘁，死而后已(諸葛亮)

??

歇后語(yǔ)：

孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷

孔明彈琴退仲達(dá)——好沉著

孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀(jì)

孔明七擒孟獲——要他心服

??

㈣“三國(guó)”超市

1、教師談話：通過(guò)閱讀，經(jīng)過(guò)我們的活動(dòng)，大家對(duì)“三國(guó)”中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開(kāi)一家“三國(guó)”超市。

2、學(xué)生自主活動(dòng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫(huà)服裝；為自己喜歡的故事配畫(huà)面、配聲音；為自己喜愛(ài)的精彩片斷寫(xiě)感受。）

3、交流活動(dòng)成果，談創(chuàng)作感受。

三、“三國(guó)”鏈接

教師建議學(xué)生上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料。

1、了解三國(guó)紛爭(zhēng)的歷史。

2、了解歷史上的曹操、劉備等人物形象。

3、看后人是如何評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》的？

第二篇：讀書(shū)匯報(bào)會(huì)講稿(三國(guó)演義)

《與“三國(guó)”的第一次親密接觸》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我叫張焙然，來(lái)自四年級(jí)一班，我演講的內(nèi)容是《與“三國(guó)”的第一次親密接觸》。

這學(xué)期,我通讀了《三國(guó)演義》,當(dāng)我第一次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，就被里面的精彩故事吸引住了。今天，我想與大家共同分享我的感受。

《三國(guó)演義》全名《三國(guó)志通俗演義》，元末明初小說(shuō)家羅貫中所著，中國(guó)古典四大名著之一。描寫(xiě)了魏、蜀、吳三國(guó)爭(zhēng)鼎的故事。

在《三國(guó)演義》當(dāng)中，曹操被描寫(xiě)成為一個(gè)壞人、奸人的形象，但我聽(tīng)爸爸說(shuō)，在真正的歷史上，曹操是一個(gè)出色的政治家，軍事家，文學(xué)家。其實(shí)在讀《三國(guó)演義》的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)，曹操除了有壞的一面，也有優(yōu)秀的一面，《割發(fā)代首》的典故就充分說(shuō)明的這一點(diǎn)。

與曹操相對(duì)的人物是劉備，小說(shuō)把他描寫(xiě)成了一個(gè)有情有義、禮賢下士、志向遠(yuǎn)大、知人善用的人，當(dāng)我看到劉備“攜民渡江”這一情節(jié)時(shí)，就被他的高尚品質(zhì)感動(dòng)了。

在《三國(guó)演義》當(dāng)中，有一個(gè)人物的形象我印象最深，他“身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺，面若重棗，丹鳳眼、眉臥蠶，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜”。對(duì)了，這個(gè)人就是蜀國(guó)“五虎上將”之首“關(guān)云長(zhǎng).當(dāng)我看到他“刮骨療毒”的典故的時(shí)候，我徹底的被他的英雄氣概折服了。

在《三國(guó)演義》當(dāng)中，最讓我欽佩的是諸葛亮。

諸葛亮，字孔明，號(hào)臥龍，是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，是杰出的政治家、軍事家。諸葛亮的典故很多，最讓大家耳熟能詳?shù)氖恰犊粘怯?jì)》。

空城計(jì)：諸葛亮屯兵于陽(yáng)平，把部隊(duì)都派去攻打魏軍了，只留少數(shù)老弱殘兵在城中。忽然聽(tīng)到魏軍大都督司馬懿率大軍來(lái)攻城，諸葛亮臨危不懼，傳令打開(kāi)城門(mén)，還派人到城門(mén)口打掃。諸葛亮自己卻登上城樓，端坐彈琴，態(tài)度從容，琴聲不亂。司馬懿來(lái)到城前，見(jiàn)此情形，心生疑竇，怕城中有埋伏，因此不敢貿(mào)進(jìn)，便下令退兵。對(duì)我來(lái)說(shuō)，《三國(guó)演義》就像是一個(gè)百科全書(shū)一樣，給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，通過(guò)閱讀，我不僅“結(jié)識(shí)”了三國(guó)演義當(dāng)中的各類歷史人物，還了解了中國(guó)歷史知識(shí)。在這里，我要向每一位同學(xué)推薦這本書(shū)，我相信，只要你打開(kāi)這本書(shū)，你就會(huì)欲罷不能，只要你把這

本書(shū)讀完，你就會(huì)受益終生。

謝謝大家！

第三篇：《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)會(huì)主持詞

主持人A：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎校領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的到來(lái)，您們的到來(lái)將會(huì)給本次匯報(bào)會(huì)增添更大的亮點(diǎn)，給我們帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力！

主持人（B）：書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者。

主持人（C）：那敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井。是一座掘不盡的礦。主持人（A）：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)學(xué)校可以什么都沒(méi)有，但不能沒(méi)有圖書(shū)館。” 主持人（B：書(shū)籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。

主持人（C）：當(dāng)歲月塵封了所有過(guò)往的時(shí)間與空間，切斷了一切回路，是什么將生活轉(zhuǎn)化為回憶，沉淀為永恒？

全班：是書(shū)籍，主持人（A）:對(duì)，是書(shū)籍用它優(yōu)美的文字、浪漫的情懷、真實(shí)的故事、動(dòng)人的情感描繪出來(lái)自書(shū)海的安慰。主持人（B）：每讀一本書(shū)，就像遇到了一位良師，似與圣賢對(duì)話，如同今哲低語(yǔ)。這種境界能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬談求知的心境。

主持人（C）：有時(shí)，書(shū)又是益友，聽(tīng)著他跌宕起伏的故事，被那種娓娓敘說(shuō)的氣氛感動(dòng)著，心情久久難以平靜。所以說(shuō)，書(shū)是我們的

全班：良師益友。

主持人（A）: 同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀完了這部書(shū)，今天我們就舉行一次《三國(guó)演義》讀書(shū)匯報(bào)會(huì)

主持人合：五年一班《我看三國(guó)》讀書(shū)匯報(bào)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

主持人（B）：今天,就讓我們與書(shū)相約,盡情在書(shū)的海洋中遨游，讓書(shū)香飄滿我們的周圍！現(xiàn)在我們就走進(jìn)《三國(guó)演義》一書(shū)。誰(shuí)來(lái)介紹一下《三國(guó)演義》的作者？

主持人（C）：那作者是在什么樣的背景下寫(xiě)的這本巨著呢？

主持人（C）：同學(xué)們對(duì)作者知道的可真多，那么這本書(shū)所帶來(lái)的影響有哪些呢？

主持人C:真棒！《三國(guó)演義》全書(shū)描述了從東漢靈帝建寧二年（169）起，至?xí)x武帝太康元年（280）止，其間一百余年的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云、歷史波濤和政治旋渦。全書(shū)以蜀劉政權(quán)為中心，寫(xiě)出了魏、蜀、吳三國(guó)的盛衰歷史。全書(shū)分四大部分：分別是？

第一組：第一部分是從黃巾起義（群雄紛爭(zhēng)）到曹操平定北方（1-30回）

1.魏、蜀、吳三家初起（1— 2 回）

2、各路諸侯討伐董卓（3 —9 回）

3、諸侯混戰(zhàn)、曹定北方（10—331 回）

第二組：第二部分是赤壁之戰(zhàn)（34—50 回）

1、曹軍壓境

2、三顧茅廬

3、劉吳聯(lián)盟

4、赤壁鏖戰(zhàn)

5、巧借荊州 第三組：第三部分是三分天下（51—104 回）

1、蜀國(guó)的創(chuàng)建

2、孔明活動(dòng) 第四組:第四部分是三國(guó)歸晉（105—120 回）

主持人A: 讀完《三國(guó)演義》，同學(xué)們一定有這么一個(gè)印象，小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。今天，我們就來(lái)個(gè)群英聚會(huì)，說(shuō)說(shuō)你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)？用一兩句話說(shuō)出你敬佩他什么？

生匯報(bào)。

主持人A: 大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。由于《三國(guó)演義》人物眾多，有1200多個(gè)，今天我們就重點(diǎn)談?wù)劥蠹曳浅Ｊ煜さ模彩峭瑢W(xué)們提到的最多的人物，讓我們大家對(duì)他們有更多更深的了解。

下面我們來(lái)進(jìn)行小組辯論賽。《論英雄》

首先進(jìn)行《論英雄》之一曹操。兩組抽簽定論點(diǎn)。（正方曹操是英雄，反方曹操是奸雄）但是要求要從書(shū)中查找依據(jù)作為論據(jù)。

開(kāi)始辯論。

主持人A:看著同學(xué)們爭(zhēng)論的面紅耳赤，我真的不知道該怎么辦了，那就由請(qǐng)我們的法官大人來(lái)裁決吧。法官：:通過(guò)剛才的辯論，無(wú)論是正方還是反方都是有理有據(jù)，說(shuō)的是慷慨激昂，那這次的辯論我就宣布結(jié)果吧，結(jié)果是1:1平。

生：哎呀

法官：你們還真想爭(zhēng)個(gè)高低啊。生：想！

法官：那就在辯論一次怎么樣？ 生：好。

法官：下面進(jìn)行《論英雄》之二關(guān)羽。正方觀點(diǎn)：關(guān)羽是忠義之士，反方：關(guān)羽不是忠義之士。組長(zhǎng)單雙進(jìn)行選題。

法官：《三國(guó)演義》

塑造了三個(gè)“絕”智絕諸葛亮 奸絕曹操 義絕關(guān)羽

關(guān)羽義薄云天，忠肝義膽，神仙曹營(yíng)，不背棄盟約，后來(lái)成為民間的武財(cái)神，他所體現(xiàn)的也就是誠(chéng)信忠義，在這個(gè)物2 欲橫流的社會(huì)里，人們之間的信任危機(jī)，信仰危機(jī)，往往被金融危機(jī)所扭曲，為了財(cái)富不擇手段，甚至泯滅人性，在關(guān)羽身上，那是一種人類最淳樸的情誼回歸。站在劉備的角度，站在做人的角度，是可歌可泣的。

其次，關(guān)羽也是給能文能武的干將，有韜略，過(guò)五關(guān)斬六將，如果沒(méi)點(diǎn)本事，劉備怎么會(huì)把荊州這個(gè)戰(zhàn)略位置極其重要的地方給他！華容道上如果不放曹操，曹操被關(guān)羽殺了，那么北方又會(huì)大亂，天下烽煙四起，百姓又會(huì)流離失所，所以任何事情一分為二的看。就簡(jiǎn)單說(shuō)到這里。

主持人A：在同學(xué)們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。現(xiàn)在我們對(duì)人物又有了新的認(rèn)識(shí)。讀書(shū)就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，辯一辯，傾聽(tīng)別人的看法，全面認(rèn)識(shí)事物。

主持人B: 通過(guò)閱讀，經(jīng)過(guò)我們的活動(dòng)，大家對(duì)“三國(guó)”中的人物、故事有了更深的了解，接下來(lái)就來(lái)考考大家《七嘴八舌猜英雄》競(jìng)賽辦法：

1、全班參加，每組三名代表回答問(wèn)題，其他同學(xué)補(bǔ)充。

2、每道題有三個(gè)提示，根據(jù)提示不同得分也不同，分值分別為 30分 20分 10分題目類型：搶答題 搶答秘訣：速度快者根據(jù)分值得分。

主持人A：通過(guò)剛才的搶答我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下每組的得分。最高分是第（）組，恭喜第（）組，不過(guò)其他三組也不要?dú)怵H，希望在接下來(lái)的比賽中能夠再接再厲！

主持人C:下面進(jìn)行《你言我語(yǔ)品英雄》規(guī)則：每組事先選定一位選手起來(lái)回答問(wèn)題。全對(duì)加十分，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤本組不能補(bǔ)充，其他組可訂正，補(bǔ)充正確也可加十分。準(zhǔn)備好了嗎？

第一組開(kāi)始：

主持人A：第（）組最后得分，第（）組贏得了本次比賽的冠軍，恭喜恭喜。在經(jīng)歷了緊張而又激烈的比賽后，我們?cè)俅巫哌M(jìn)三國(guó)，回憶一下那精彩的一幕幕，體會(huì)那刻骨銘心的一次次戰(zhàn)爭(zhēng)，如今的《三國(guó)演義》我們已然讀完，那么對(duì)文中的人物、文中的情節(jié)你又作何感想呢？

學(xué)生匯報(bào)。

主持人（C）：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅，白發(fā)漁樵江上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中

主持人（B）：同學(xué)們，我們無(wú)論是在上課之余，還是在休閑之時(shí)，把讀書(shū)看成是一種時(shí)尚，在讀書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng)，讓健康和快樂(lè)同在。

主持人（B）：同學(xué)們讀書(shū)吧！書(shū)會(huì)讓你的人生充實(shí)起來(lái)； 主持人（c）：同學(xué)們讀書(shū)吧！書(shū)會(huì)讓你的精神成熟起來(lái)； 主持人（A）：同學(xué)們讀書(shū)吧！書(shū)會(huì)讓你的靈魂豐滿起來(lái)！主持人（B）：今天的我們——生活在陽(yáng)光下的年輕一代，我們更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。要知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；

主持人（C）：以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。

主持人合：我們?cè)谧x書(shū)中感悟人生，尋找人生的軌跡，明辨真善美丑。全班合：五年一班《我看三國(guó)》讀書(shū)匯報(bào)會(huì)到此結(jié)束。

第四篇：讀書(shū)匯報(bào)會(huì)

讀書(shū)匯報(bào)會(huì)

一、激發(fā)情感，揭示主題：

書(shū)是船只，是鑰匙，是良藥，是營(yíng)養(yǎng)，是奇跡，是糧食，是顧問(wèn)，是靈魂，是社會(huì)，是高尚的人，是源泉，是生命??這些成功人士對(duì)書(shū)的感悟是多么深刻啊！同學(xué)們這學(xué)期我們也讀了一些書(shū)，你們的感悟又是什么呢？這節(jié)課我們一起來(lái)交流匯報(bào)自己的感悟，好嗎？

二、匯報(bào)交流，感悟收獲

1、書(shū)是復(fù)讀機(jī)，讀書(shū)可以一遍一遍的復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字、新詞，朗讀好段落。

2、書(shū)是加速車。我原來(lái)讀課文特別慢，經(jīng)常讀慢慢的就快了。

3、書(shū)是嘴巴。讀了有趣的故事，總想講給別人聽(tīng)，這就提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、書(shū)是老師。在學(xué)校可以跟老師識(shí)字回家后也可以自己讀書(shū)識(shí)字。

5、書(shū)是助手。讀書(shū)能積累許多好詞佳句優(yōu)美片段等。在自己看圖作文時(shí)用上平時(shí)的積累會(huì)寫(xiě)出精彩的片段。

師：誰(shuí)愿意把自己積累的好詞，好句，好段寫(xiě)在黑班上與大家分享呢？（學(xué)生上黑板上寫(xiě)）

6、書(shū)是萬(wàn)事通，讀書(shū)什么都可以知道。

師。那你們從書(shū)中都知道了什么？誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)？（學(xué)生匯報(bào)）

7、書(shū)是抒情劑。老師經(jīng)常講讀古詩(shī)要讀出感情，把自己的感情讀進(jìn)去才能與作者一起分享讀書(shū)的快樂(lè)，體會(huì)讀書(shū)的收獲。

師：哪誰(shuí)愿意到前面來(lái)朗誦古詩(shī)給大家聽(tīng)？（指名朗誦古詩(shī)）

8、書(shū)是向?qū)В瑫?shū)中的故事可以引導(dǎo)我們做好事不做壞事，做好人，不做惡人。師：誰(shuí)愿意講個(gè)故事，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，看看告訴我們?cè)鯓拥牡览恚抗适拢骸掇r(nóng)夫和老鷹》、《白雪公主》。《狼和七只小羊》、《蝙蝠和黃鼠狼》、《小紅帽》》《森林中的三個(gè)小仙人》《灰姑娘》等。師：聽(tīng)了同學(xué)們的故事你們有什么感悟，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

三、教師總結(jié)，升華感情

1、讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人說(shuō)話。----笛卡兒

2、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。----吳晗

3、讀書(shū)好似爬山，爬的越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流的多，收獲更豐滿。----臧克家

警句：有眼不睜，有耳不聽(tīng)，有嘴不說(shuō)，有手不動(dòng)，有腦不用??健康的廢人。師：如果老師把“不”字換成“要”字，刪去“廢”字，再讀一讀。

第五篇：讀書(shū)匯報(bào)會(huì)

讀書(shū)匯報(bào)會(huì)

書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀一本好書(shū)，就像和一位高尚的人談話。

下午我們就進(jìn)行了一場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。主持人是趙語(yǔ)西和郭健赫。一共有四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是談讀書(shū)感悟，第二環(huán)節(jié)是古詩(shī)大家背，第三環(huán)節(jié)是故事打擂臺(tái)，第四環(huán)節(jié)是成語(yǔ)大家來(lái)。我們回答問(wèn)題的同學(xué)都會(huì)被老師拍一張照片。讀書(shū)匯報(bào)會(huì)結(jié)束了，二組分多。我們第二。

在這里我告訴大家：讀書(shū)就要讀好書(shū)，讀一本壞書(shū)比不讀書(shū)還要壞。讓我們與好書(shū)同行，與良師為伴。

讀《根鳥(niǎo)》有感

鳥(niǎo)的成長(zhǎng)穿梭來(lái)往于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，盡管最后“將臉埋在百合花叢中，號(hào)啕大哭、、、、、、”叩開(kāi)我思索的扉門(mén)。

實(shí)際上小溪追尋大海，幼芽追陽(yáng)光，雄鷹追尋藍(lán)天，風(fēng)帆追尋激流，人是萬(wàn)物之靈，更是有追尋。而根鳥(niǎo)的追尋源于援助他人的決心，思想直線升華，縱然沒(méi)有結(jié)果，過(guò)程以凈化了他的靈魂。他始終依循執(zhí)著的翅膀、、、、、、古人云：“滴水穿石，非力使然，恒也。”滴水之所以能穿石，是因?yàn)樗诼L(zhǎng)時(shí)間里從未停過(guò)穿石的努力。“繩索鋸木木會(huì)斷，泉水滴石石也穿。”應(yīng)該明白：“志者以恒心為貴。”望聞古今中外，無(wú)論是東漢的張衡，還是明朝的李時(shí)珍，無(wú)論是美國(guó)的愛(ài)迪生，還是德國(guó)的愛(ài)因斯坦，他們的成功無(wú)一不是靠堅(jiān)決的信念與執(zhí)著。一旦心中萌發(fā)了一個(gè)念想，只要是對(duì)的，一定不可以讓它消逝，要抓緊不松，執(zhí)著地朝這個(gè)方向行進(jìn)。那么，我們是乞求與少年根鳥(niǎo)一同插上執(zhí)著的翅膀呢？ 母親節(jié)的康乃馨

一天，老師對(duì)我們說(shuō)：“世上有一個(gè)美麗的節(jié)日——母親節(jié)。別忘了在五月的第二個(gè)星期天，回報(bào)一下崇高而偉大的母親。”

我媽媽談得上崇高而偉大嗎？她每天上班下班，洗衣服做飯，對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活嘮嘮叨叨，再平常不過(guò)了。

不，不是這樣的！是誰(shuí)冒著嚴(yán)寒把生病的兒子送到醫(yī)院？是誰(shuí)騎著小自行車風(fēng)塵仆仆地為我買來(lái)課外書(shū)？是誰(shuí)給我買東西、、、、、、這一切不是別人，正是媽媽。

五月的第二個(gè)星期天，我用自己的零花錢買一束康乃馨。柔嫩的花瓣層層疊疊，顏色各異，細(xì)碎的滿天星閃爍其間，使房間都生輝了，我把花放在桌子上，花中還有我對(duì)媽媽的感激和祝愿。

第一次玩電腦 一看到這個(gè)題目，大家可能會(huì)問(wèn)：玩電腦有什么稀奇的啊？可我家是在我上二年級(jí)的時(shí)候才買的電腦，玩電腦一直是我夢(mèng)寐以求的愿望。雖然現(xiàn)在我上三年極了，可第一次玩電腦是的情景卻讓我至今難以忘懷。

記得那天下午放學(xué)回家，我一眼就看見(jiàn)了那臺(tái)嶄新的電腦。我興沖沖地跑去問(wèn)媽媽：“這電腦到底怎么開(kāi)機(jī)啊？”媽媽回答我說(shuō)：“按一下主機(jī)上的藍(lán)色按鈕就OK了。”我迫不及待地按下了開(kāi)機(jī)按鈕，可是過(guò)了一會(huì)，電腦屏幕依然是黑色的。那一刻我的心情就像電腦屏一樣，郁悶到了極點(diǎn)。

我只好第二次向媽媽求救，媽媽笑得我頭皮發(fā)麻。原來(lái)，我只顧著開(kāi)機(jī)，根本就沒(méi)打開(kāi)顯示器電源。重新開(kāi)機(jī)后的屏幕上顯示著許多小圖標(biāo)，讓我看得一頭霧水。媽媽說(shuō)：“紅色圖標(biāo)是寬帶連接，藍(lán)色環(huán)球圖標(biāo)是打開(kāi)上網(wǎng)主頁(yè)，兩只小企鵝是QQ聊天和游戲、、、、、、”隨著媽媽的耐心講解，我很快了解了許多電腦知識(shí)，并開(kāi)始網(wǎng)上沖浪了。

如今，我雖然對(duì)電腦早已做到熟練運(yùn)用，可是我卻越來(lái)越覺(jué)得還有許多的電腦知識(shí)等著我去學(xué)習(xí)和研究。我要繼續(xù)向媽媽請(qǐng)教，因?yàn)閷W(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。

一個(gè)善良的人

善良的人心靈就像一泓清水，它可以給一個(gè)人洗凈任何的煩惱；像一顆白樺樹(shù)，那般潔白質(zhì)樸；像蒼松一般，那么地挺拔；像水晶一樣透明；像白玉一般純潔。

我曾在電視上看到過(guò)一個(gè)這樣的人，他是一個(gè)出租車司機(jī)，名叫李高令。他不但態(tài)度和藹，服務(wù)周到。還對(duì)人們噓寒問(wèn)暖。有人看到下水道蓋被掀開(kāi)了，就繞道而行，他卻停下來(lái)蓋上、、、、、、默默地獻(xiàn)上一副熾熱的心腸。為了激勵(lì)自己多做好事，他特意在車窗上鑲上雷鋒那笑容可掬的肖像，旁邊工工整整地寫(xiě)下了自我激勵(lì)的格言：“每個(gè)人都有偶像，那是一顆心中的太陽(yáng)。若問(wèn)我駕車駛向何方，我正追隨雷鋒走過(guò)的路。”

他被人們所稱贊，是因?yàn)樗穷w樂(lè)于助人而又善良的心，是他施以愛(ài)心，不求回報(bào)。我一定要向他學(xué)習(xí)這種善良的精神。這種善良難道不能解開(kāi)人們新中國(guó)的煩惱，內(nèi)心的束縛嗎？

美麗的校園

我們第一小學(xué)是所美麗的學(xué)校。

走進(jìn)校園，首先映入你眼簾的是一顆由三顆小榆樹(shù)長(zhǎng)的過(guò)程中纏在一起的大榆樹(shù)。人們起名叫三體榆。春天發(fā)出來(lái)小芽，小芽像

草一樣綠；夏天它長(zhǎng)滿了葉子子，我們可以在下面乘涼；秋天片片蝴蝶一樣的落葉在空中盤(pán)旋，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)他的大地的感恩；冬天它枝條上掛滿雪花，就像它自己穿上了一件雪白雪白的棉衣。它不知春夏秋冬，沒(méi)晝沒(méi)夜的站在那里，好像在保衛(wèi)我們的學(xué)校。

三體榆旁邊有幾棵柳樹(shù)，春天微風(fēng)吹過(guò)，枝條猶如條條絲帶在舞動(dòng)。

這就是三體榆，他為我們美麗的校園增光添彩。