第一篇：大邑實驗中學高2012級第一學年上期化學復習資料

大邑實驗中學高2012級第一學年上期

化學復習資料

目錄：

一、基本概念和基本理論

1、氧化還原反應

2、離子反應

3、化學反應中的能量變化

4、物質的量

二、元素化合物

1、堿金屬

2、鹵族元素

三、化學實驗

1、實驗基本操作（加熱、過濾操作、容量瓶的使用方法等）

2、一定物質的量濃度溶液的配制

3、Cl2的制取和性質實驗（裝置、原理）

四、化學計算

1、有關氧化還原反應的計算

2、有關差量法、關系式法的解題方法

3、有關物質的量的計算

一、氧化還原反應

1、特征：（判斷氧化還原反應的方法）

實質：（氧化還原反應中得失電子總數相等）

2、氧化還原反應的理解上牢記：

升失氧還（）降得還氧（）

掌握清楚氧化劑、還原劑、氧化性、還原性、氧化產物、還原產物、被氧化（氧化反應）、被還原（還原反應）等概念

3、氧化還原反應的表示方法————雙線橋法。

氧化劑+還原劑==========還原產物+氧化產物

例如：24mL濃度為0.05mol/L的亞硫酸鈉(Na2SO3)溶液恰好與20mL濃度為0.02mol/L的K2Cr2O7完全反應。則元素Cr在還原產物中的化合價為___________________

4、氧化性還原性強弱的判斷方法：劑性>產性

氧化性：氧化劑>氧化產物

還原性：還原劑>還原產物

例如：Cl2+2I-====2Cl-+ I

2二、離子反應

1、物質的分類。電解質（強、弱電解質）和非電解質的概念和判斷方法（電解質溶液呈電中性）

2、離子反應的條件（離子互換型和氧化還原型）：

3、離子方程式的書寫（寫、拆、刪、查）

不拆的物質有：氧化物、氣體、單質、弱電解質、難溶于水的物質等不拆。必須拆開的有：溶于水的強電解。

例如：少量二氧化碳與足量氫氧化鈉溶液反應。

足量氯氣通入到溴化鈉和碘化鉀混合溶液中

4、離子方程式書寫正誤判斷和離子共存問題

例如：下列溶液中，各組離子一定能大量共存的是（）

A、使酚酞試液變紅的溶液：Na+Cl-SO42-Fe3+

B、使紫色是石蕊試液變紅的溶液：K+Na+HCO3-Cl-

2+2-+-C、無色溶液中：MgSO4KCl

D、常溫下PH=0的溶液中：OH-Fe2+Ag+Ba2+NO3-

三、化學反應中的能量變化

1、吸熱反應和放熱反應（常見的例子）。

2、吸熱放熱的解釋（用坐標系表示）。

四、物質的量

1、概念、單位

2、阿伏伽德羅常數

3、摩爾質量

4、氣體摩爾體積

5、物質的量濃度

6、各物理量之間的轉化關系如下：

V

Nnm

C

具體公式：

五、元素化合物

1、堿金屬和鹵素的對比復習(原子結構示意圖、原子半徑、得失電子、氧化性還原性強弱、氧化物的水化物酸堿性或者氫化物穩定性等方面學習)：

LiF

NaCl

KBr

RbI

CsAt

Fr2、鈉及其化合物轉化關系（寫出化學方程式）

3、氯及其化合物的轉化關系（寫出化學方程式）

六、化學實驗

1、基本儀器：試管、燒杯、燒瓶、蒸發皿、漏斗、分液漏斗、量筒、鐵架臺、酒精燈、托盤天平、容量瓶、膠頭滴管、鑷子、酸式滴定管、堿式滴定管等。

2、物質的保存方法：固體保存在廣口瓶中，液體保存在細口瓶中。

--2-+2+++

3、離子（Cl、Br SO4AgBa）的鑒別或者鑒定；Na/NaK/K的焰色反

應（實驗方法）

4、物質的分離與提純（除雜）

例如：出去括號內的雜質：（1）Na2CO3(NaHCO3)

(2)NaHCO3溶液（Na2CO3）

（3）NaCl(I2)

(4)Cl2(HCl)

5、氯氣的實驗室制法

發生裝置—除雜凈化裝置—收集裝置---尾氣處理裝置

6、一定物質的量濃度溶液的配制

儀器：

步驟：

實驗誤差分析：

7、綜合實驗題

例如：下圖是氯氣實驗室制法和檢驗氯氣性質實驗。

例如：某同學準備用質量分數為37%，密度為1.19g/mL的濃鹽酸配制0.10mol/L的稀鹽酸500mL。

(1)應取______mL濃鹽酸

(2)配制食應選用______mL的容量瓶

(3)配制溶液時除容量瓶外還需要選用的儀器有________________________。

(4)配制過程中，由于操作錯誤，所配制的濃度小于0.10mol/L的是（）

A、量取濃鹽酸時仰視讀數

B、未洗滌燒杯、玻璃棒

C、定容時仰視液面

七、化學計算：

1、有關氧化還原反應的計算：（化合價升降總數相等或電子守恒）

計算反應物或者生成物中某種元素的化合價

例如：0.1mol/L亞硫酸鈉(Na2SO3)30mL溶液恰好將2ⅹ10-3molde XO4-還原，則元素X在還原產物中的化合價是（）

2、物質的量的及阿伏伽德羅定律及推論的計算

（1）求物質中原子個數、離子數、電子數、離子的電荷數

（2）溶液中溶質的物質的量濃度與離子濃度的換算。

（3）物質的量在化學方程式中的計算。

例如：試判斷和完成：A、2.3gNa與足量水反應失去0.1NA個e-

B、1.12L氯氣（標況下）含有0.1NA 原子、在化學反應中一定得到0.02mol電子、含有0.34mol電子。

+2-C、0.5mol/L的硫酸溶液中，C(H)==C(SO4)==

C(SO42-)==1.5mol/L的硫酸鋁溶液中，C(Al3+)==C[Al2(SO4)3]==

3+D、在明礬（KAl(SO4)2）溶液中, C(Al)==0.2mol/L

C(SO42-)==0.5mol/L。則C(K+)=

3、常見的計算方法：

（1）公式法

（2）差量法——反應前后的質量差、氣體體積差。

（3）關系式法——根據化學方程式找出物質之間的量（質量、物質的量、體積、電子得失等）的關系

（4）極端法——平均值法

例1.將一定質量的鐵絲放入硫酸銅溶液中一會兒，取出鐵絲洗滌、烘干稱量發現質量增重0.8g。求（1）實際參加反應的鐵絲的而質量。（2）生成銅的質量。

（3）該反應中轉移的電子數目。

例2.等質量的Na、Mg、Al、Zn、Fe與足量稀硫酸反應產生氫氣體積（同溫同壓下）大小順序為________________________。

轉移電子數由多到少的關系_________________________。

例3.5.4克某金屬R與足量稀鹽酸反應生成標準狀況下H26.72L和RCl3的，則該金屬的摩爾質量為___________。

例4.12gCO和H2充分燃燒后立即通入到足量過氧化鈉固體中充分反應，固體質量增重_________________。

例5.配制0.1mol/L的NaOH溶液（密度為1.2 g/mL）100mL，需要NaOH____g.取出其中10mL溶液稀釋至100mL.稀釋后的溶液溶質的物質的量濃度為______.若稀釋后溶液密度為1.1g/mL，其溶質質量分數為__________.若將稀釋后的溶液與稀釋前的溶液等體積混合后，其質量分數______________.

第二篇：人力資源高級實驗復習資料(僅供參考)

人力資源高級實驗串講資料

本課程是《人力資源開發與管理》、《工作分析》、《人員素質測評》、《績效考評》、《員工關系》、《薪酬管理》、《勞動關系》等人力資源管理專業其他課程的延伸課程。在學習本門課程前，需先修《人力資源開發與管理》等課程，掌握相關管理學理論。

第一章 人力資源規劃

第一節 人力資源規劃過程模型

人力資源規劃的定義：

人力資源規劃是在企業的戰略目標和整體規劃的指導下，采用科學的方法，對企業的現有人力資源狀況進行預測，通過測評的具體情況和分析企業的未來的人力資源需要和供給狀況，對人員招聘和選拔、人員配置、薪酬和績效管理以及人力資源管理政策等內容進行的人力資源部門的職能性規劃。P1 人力資源規劃的重要性：

1.人力資源規劃是社會穩定的保障 2.人力資源規劃是社會進步的動力

3.人力資源規劃有利于組織的戰略、目標、愿景的實現

4.人力資源規劃有利于人力資源管理工作的開展和效率的提升 5.為個體設定了目標，可以指導個體設計自己的職業生涯發展規劃 第二節 人力資源供需分析與預測

案例1-1《巨龍集團的人力資源規劃》

（1）在案例1-1中，如果讓你參與制定這份人力資源規劃，還需要哪些信息來支持你的決策？

答：①企業的經營戰略和目標； ②組織結構的檢查與分析； ③職務說明書；④核查現有人力資源，關鍵在于弄清現有人力資源的數量、質量、結構及分布情況。

（2）在案例1-1中，利用技能清單方法，做出巨龍集團的技能清單表。見下表1

（3）在企業供需失衡時，一般采取的策略有哪些？

答：企業人力資源失衡的內部調整方法有

①供不應求的調整方法：企業人力資源的內部提拔和晉升、聘用靈活就業人員、延長工作時間、技能培訓、擴大工作范圍、提高技術改革水平和返聘等。加大外部招聘力度。

②供過于求的調整方法：提前退休 ?減少人員補充 ?增加無薪假期 ?裁員（4）你認為人力資源規劃對企業的作用在哪里？

答：①將人力資源管理與公司戰略緊密相連；

②分析未來變化，在人力資源方面制定應對措施；

③提高人力資源使用的經濟性。第三節 人力資源規劃編制

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P14（1）列出影響人力資源規劃編制的主要因素。

答：編制人力資源計劃要考慮的因素包括： 企業內部因素

① 企業目標的變化； ② 員工素質的變化； ③ 組織形式的變化；

④ 企業最高領導層的理念； ⑤ 與企業發展戰略的匹配性。.企業外部因素：

① 勞動力市場的變化； ② 政府相關政策變化； ③ 行業發展狀況。

（2）案例1-2中，白士鏑應該制訂一項什么樣的招工方案？ 答：白士鏑制定的招工方案至少應包括以下內容： ① 招聘的各類人員數量及招聘總數； ② 招聘的各類人員崗位描述；

③ 招聘的各類人員要具備的資質條件；

④ 招聘的地域和優先條件（本例中下崗人員和婦女優先）； ⑤ 招聘程序等。

（3）案例1-2中，在預測公司人力資源需求時，白士鏑采用哪些計算技術？

答：定量分析法包括總體預測法、工作負荷法、趨勢預測法、多元回歸分析法等。本例中預計5年內企業的業務量（銷售額）會翻一番，因此可以用總體預測法進行人力資源需求的定量預測。總體預測法的公式是：

第二章 工作分析

第一節 工作分析過程模型 工作分析定義： P15

工作分析是分析者采用科學的手段與技術，直接收集、比較、綜合有關工作的信息，就工作崗位的狀況、基本職責、資格要求等作出規范的描述與說明，為組織特定的發展戰略、組織規劃以及人力資源管理和其他管理行為提供基本依據的一種管理活動。

第二節 工作分析的方法

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業

第三節 工作分析的組織和實施

一、實驗目的

二、基本知識要點

（一）工作分析計劃的編制

（二）工作分析的基本流程

1.計劃

2.設計 3.信息分析

4.結果表述

5.運用指導

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P31（1）詳細闡述工作分析的組織和實施過程。P16

答：計劃

設計

信息分析

結果表述

運用指導

（2）工作分析結果的表述主要有哪幾種形式？ P30 答：工作分析結果的表述主要有四種形式：

①工作描述，主要是對工作環境、工作要素及其結構關系等相關資料的全面記錄與說明。②工作說明書，主要是對崗位或職位工作職責任務的說明。

③資格說明書，又叫工作規范，主要是對任職資格與相關素質要求的說明。

④職務說明書，主要是對相關崗位概況、工作職責及其任職資格的完整說明。

（3）工作分析計劃書的構成要素有哪些？ P31 答：?職位 ?任職人數 ?估計工時需要 ?分析人員人數 ?費用 ?工作進程 ?信息來源 ?分析方法

第四節 職務說明書的編寫

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器及材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P37（1）編寫職務說明書時，應遵循哪些原則？

答：①簡明清晰；

②具體；

③指明范圍；

④文件格式統一；

⑤應充分顯示工作的真正差異；

⑥對事不對人；

⑦共同參與。

（2）編寫職務說明書時，獲取崗位信息的渠道有哪些？

答：①人力資源部門管理者（經理或專員）；

②工作承擔者；

③工作承擔者的上級主管；

④其他相關人員（客戶、供應商等）。

第五節 工作分析范例

第三章 人力資源招聘

第一節 招聘流程模型

一、人力資源招聘流程模型 P51 人力資源招聘是基于招聘需求分析與工作分析，確定招聘標準、招聘規模、招聘渠道與方法，把合適的人配置到合適崗位上的過程。

二、人力資源招聘流程的相關說明

第二節 招聘計劃編制

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P58（1）試描述人力資源規劃、工作分析與人員招聘之間的關系。P53

答：①工作分析與招聘的關系：工作分析為人員的招聘錄用提供了明確的標準。

②人力資源規劃與人力資源招募的關系：人力資源招聘并非是人力資源規劃的必然結果，而是實現規劃的一種重要手段。

（2）招聘成本包括哪些部分？如何降低招聘成本？

答：招聘成本主要包括以下幾項：

①人事費用——招聘工作人員的薪水、福利、差旅費、生活費補助和加班費等。②業務費用——通訊費（如電話、傳真、郵資、上網費）；專業咨詢與服務費；廣告費（在廣播電視、報刊雜志等上刊登的廣告）；體檢費；信息服務費（公司宣傳資料、獲得中介信息的費用等）；物資用品等。

③ 一般開支——設備租用費；辦公室用具設備折舊費；水電及物業管理費等。

降低招聘成本應該做到：

①制訂詳細的招聘方案，加強對招聘人員的培訓； ②選擇科學的招聘方法；

③招聘應選擇合適的招聘渠道； ④招聘工作團隊負責制。

（3）人力資源招聘是填補職位空缺的唯一方法嗎？

答：人力資源招聘并不是填補職位空缺的唯一方法，還包括內部提升、工作輪換、工作調換、返聘或重新聘用。

（4)請結合招聘需求和顯示情況，制作該次招聘活動的預算表。

（5）請問你會如何編寫本的招聘手冊？試模擬該公司的情景撰寫招聘手冊。P58 答：

一、招聘安排 1.招聘計劃 2.招聘渠道 3.面試流程

二、面試官守則 1.面試官職責 2.面試官基本原則 3.形象規范 4.面試基本技巧

三、面試提問及測試要點

1.通用類基本問題

2.與特定崗位相關的問題及要點

3.面試新畢業學生所要使用的問題

4.與職能崗位專業技能相關的問題

四、面試工具 1.面試評估表

2.心理測驗

第三節 招聘渠道選擇

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P61（1）試列出內部招聘和外部招聘各自的利弊。P59 答： 內外招聘方式的比較

（2）什么樣的職位更適合內部招聘？

答：企業的核心崗位，例如新成立的分公司的首任總經理最好采用內部招聘。

（3）什么樣的職位更適合外部招聘？

答：企業非核心的崗位，例如行政、文員等崗位適合外部招聘。第四節 招募流程管理

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P67（1）請描述出招聘的五大基本流程。P61 答：招聘是個連續的過程，招聘流程也稱招聘流程、招聘程序，包括確定招聘計劃、發布招聘信息、接待和甄別應聘人員、發出錄取通知書、招聘效益評價五個方面。

（2）一則合格的招聘廣告應具備哪些要素？ P62 答：①關于企業情況的介紹；

②關于職位情況的介紹；

③關于應聘者要做哪些準備；

④關于應聘的方式和聯系方式。

（3）對招聘工作進行評估時需要哪些數據和信息？

答：招聘評估是招聘過程中必不可少的一個環節，招聘評估通過成本與效益核算能夠使招聘人員清楚的知道費用的支出情況，區分哪些為應支出部分，哪些是不應支出部分，有利于降低今后的招聘費用，為組織節省開支。

評估內容： ①招聘總成本； ②計劃招聘總人數； ③應聘者總人數 ④錄用者總人數。（4）請問什么樣的招聘渠道更適合你們？具體應該如何執行？試寫出招聘啟事？

答：答案中缺少兩部分：即公司介紹和聯系方式。

（5）試寫出招聘工作評估報告。

第五節 校園招聘

一、實驗目的

二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P70（1）試列出校園招聘渠道的幾大優勢。P68 答：校園招聘的集中、快捷、高效、針對性強等優點歷來被不少企業所看重，成為招聘渠道之首選，尤其對與以內部培養為主要選拔人才方式、處于快速發展階段的企業而言。校園招聘渠道招聘到的人才往往是沒有工作經驗的大學生，好比一張白紙，對公司的管理觀念和企業文化更易接受，更具可塑性的優勢。

（2）如何根據公司情況及招聘需求來選定目標高校？

答：①確定各校專業設置，從中篩選出符合公司要求的意向學校及相關專業；

②了解意向院校學生特點；

③確定意向院校的地理位置；

④確定意向院校對校園招聘的態度；

⑤確定意向院校的校園招聘時間。（3）校園招聘渠道相比其他招聘渠道招聘到的新員工有什么特點？

答：校園招聘招聘到的新員工主要為應屆畢業學生，這些員工專業理論知識扎實，對即將擔任的工作充滿期待，工作態度認真負責，會保持較長一段時間的工作熱情。并且，大學生好比一張白紙，對公司的管理理念和企業文化更容易接受，更具可塑性的優勢。但是這類人員的職業化水平（態度、專業技能、行為習慣等）不高，流失率較高，需要企業投入較多的精力進行系統完整的培訓。

（4）請帶領你的人力資源團隊設計出本的校園招聘方案。

（5）請問這一次演講的目的和內容應該是什么？請設計這樣一份演講稿。P69 答：一是推廣企業的產品，二是推廣企業品牌和企業理念。詳細介紹公司情況，負責回答學生的問題，發放介紹材料等。

第六節 獵頭公司運行方案設計

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P74（1）獵頭公司相比企業自身的招聘渠道而言有什么優勢？

答：一般來說，普通員工的招聘并不會用到獵頭公司。對企業而言，尋找獵頭公司一般是適用于高級人才的招聘，比如高級管理人才和技術專家等職位，因為這些人才的數量相對較少，而且主動求職的愿望較低，很多高級人才可能根本不想換工作，他們也從不參加招聘會，所以一般的公開招聘方式難以獲得。獵頭公司的五大優勢：

①保密性強。獵頭行業最基本的行規就是保密原則；

②節減時間成本。獵頭顧問擁有專業化的人才搜索技術與人才數據庫，效率相對其他招聘方式高。

③人才質量高。獵頭顧問擁有多年人力資源管理經驗，能進行科學有效的面試

④風險小。獵頭招聘的準確性相對減少了二次招聘的發生。

⑤增值服務。與獵頭公司合作，可以隨時咨詢行業發展動態，亦可以通過獵頭間接獲得應聘者最真實的反饋。

（2）優秀的獵頭顧問應該具備哪些素質？ 答：①言辭技巧。

②文字應用。

③時間管理。

④網絡資源整合能力。獵頭顧問首先要學會編織3張網：客戶關系網、專業人才網、社會交際網。

（3）在與獵頭公司進行合作時都有哪些程序，需要注意哪些問題？ P73 答：1.考察獵頭公司的資質；

2.明確雙方責任義務；

3.爭取開展長期合作。

第四章 人員素質測評 第一節 人員素質測評的過程模型

人員素質測評指測評主體根據測評目的與標準體系，采用科學的方法收集被測評者的相關信息，在短時間內對素質作出量值或價值的評判活動。第二節 履歷分析

一、實驗目的

二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P80（1）履歷分析的基本步驟有哪些？ P78

答：①查看簡歷的基本信息 ：硬性條件、軟性條件、其他條件

②查看簡歷的工作內容 ：工作內容的對口性、工作時間長短與專業的深度的符合情況、跳槽的頻率、工作時間的間距長短、職位與工作內容是否匹配

（2）履歷篩選過程中著重查看哪些信息？ P79 答：在查看簡歷時，應辨別簡歷的真偽，關注以下幾個方面：年齡與學歷的匹配；簡歷中是否有自相矛盾的地方；查看簡歷中是否有水分。

（3）通過對于不同履歷的比較分析，你有哪些認識？ P79 答：①如果求職者應聘的崗位比較多，比如投簡歷既應聘人事助理，又應聘客服文員，說明該應聘者定位不明確，求職動向模糊。

②如果求職者從大公司跳槽到小公司，崗位、薪資等沒有什么變化，基本可以判斷此求職者能力不強。相反，如果求職者的崗位在不斷提升，所在公司的規模在不斷擴大，可以判斷此求職者上進心較強。

③如果在短時間內連續投兩份或以上的簡歷，基本可以判斷此求職者比較粗心。相反，如果間隔時間較長（一周以上）又投簡歷的，可以看出求職者對招聘崗位特別感興趣。

④簡歷中有錯別字，可以判斷出求職者比較粗心。如果簡歷層次清晰、邏輯性強、重點突出，說明求職者思維清晰。

第三節 心理測驗——以16PF人格測試為例

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器和材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P84（1）為什么要實現人格與職業的匹配？ P81 答：無論是組織還是個人，實現人格與職業匹配，其意義都是十分重要的。從社會發展方面來看，社會分工已愈來愈細，組織中的職位對個體素質的要求越來越高，若要增強組織活力和競爭力，保持組織在社會中的地位，首要任務是將最適合的高素質人才吸引到組織中來。從人才管理方面來看，科學合理使用人才資源的適才適時規律，要求適時第將人才安置到與其素質能力相符合的工作崗位上放手使其工作，使人盡其才，才盡其用。從組織提高效益方面來看，人格與職業匹配作為組織有效選拔人員、正確評價與激勵組織成員、促進組織發展的手段，發揮著至關重要的作用，是人力資源管理的核心。因此，無論從以上哪個角度出發，都需要組織關注人格與職業匹配。

（2）本測驗的結果與自我評價、他人評價是否存在差異？如有差異，是哪些原因造成了這些差異？ 答：本測驗結果與自我評價、他人評價是存在差異的。首先，任何測驗都有其一定的誤差范圍，而且人格測驗是根據測驗的結果推測被測評者的內在性格，僅僅是推測而已，不能百分之百的準確判斷被測評者的真實性格。其次，自我評價、他人評價這兩種方式在評價時所站的角度也并非完全客觀，在評價時都要受到評價者主觀意識的影響。所以，本測驗結果與自我評價、他人評價存在差異。第四節 面試設計與操作

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器和材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P95（1）面試的優缺點有哪些？ P90 答：①面試的優點：從招聘來看，面試可以更全面更直接地考察應聘者的各種素質和能力，最終招聘到符合組織需要的人。從求職者來看，面試可以彌補簡歷或筆試中的缺陷或失誤，更直接地展示自己的能力，并根據從面試官那里獲得的信息判斷自己是否適應應聘組織。

②面試的缺點：近因效應 ?偏見效應 ?暈輪效應

（2）在實施面試時需要把握哪些關鍵的節點，需要注意哪些問題？ 答：①面試維度：如何獲取面試維度 ?面試維度的定義 ?建立評價標準

②面試題目設計

③面試評價

④面試的誤區

（3）如何來組織和實施面試？

答：①了解面試對象；

②明確面試維度； ③設計面試題目；

④面試考官培訓；

⑤面試場地準備；

⑥面試前的文件準備；

⑦面試過程控制；

⑧面試評價過程。

（4）面試主要測評哪些內容？請具體提出關于測評某一方面素質的幾個問題。P92 答：①專業知識；②儀表風度；③工作實踐；④綜合分析；⑤口頭表達；⑥反應能力；⑦人際交往能力；⑧工作態度；⑨自我控制能力與情緒穩定性；⑩求職動機；⑾上進心、進取心；⑿業余興趣與愛好。第五節 無領導小組討論

一、實驗目的

二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P100（1）無領導小組討論測評技術適用的崗位有哪些？可以測評哪些維度？ 第二問在P96 答：①無領導小組討論適用范圍廣泛，可用于對技術崗位、非技術崗位、管理崗位和其他專業崗位的人員進行測評。

②無領導小組討論主要檢測考生的組織協調能力、口頭表達能力、辯論能力/說服能力、情緒穩定性、處理人際關系的技巧、非語言溝通能力（如面部表情、身體姿勢、語調、語速和手勢等）各個方面的能力，以及自信程度、進取心、責任心、靈活性、情緒控制等個性特點和行為風格。

（2）無領導小組討論測評技術的優缺點。

答：有關研究表明，無領導小組討論對于管理者集體領導技能的評價非常有效，尤其是適用于測評分析問題、解決問題以及決策等具體的領導者素質。然而事實表明，無領導小組討論也有不足之處。例如，組與組之間由于人員素質不同、氣氛不同，有時難以比較。另外，無領導小組討論與實際情況不符，實際中都是有領導的小組討論。因此無領導小組討論的效度和信度沒有保證。

（3）實施過程中應該注意哪些事項？ 答：①當小組成員在地位、經歷上迥然相異或在成員間有不必要約束的場合，小組討論可能不會成功。②小組討論和日后的工作任務無多大關系時會降低效度。

③無領導小組討論主要測試了個人突出的程度、小組目標達成的程度和社交能力以及進入領導角色的速度。

④有人認為小組討論缺乏代表性。在討論中所測評的僅是當時情況下自然的領導行為反應，而非伴隨某職位特定的領導技能。

⑤小組與小組之間缺乏可比性。

第六節 公文筐測驗

一、實驗目的

二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P108（1）公文筐測驗可以測評的崗位維度有哪些？哪些維度不能使用公文筐測驗？ P103 答：①評價被測人員的計劃、授權、組織、預測、決策和書面表達能力，該測驗通常用于管理人員的選拔。

②測試形式決定了無法測試溝通與人際能力。

（2）如何選擇和編制公文筐測試材料，使討論材料與擬任崗位相關？

答：編制公文筐測試材料，是公文筐測驗的核心環節。1.確定測試維度 2.收集素材篩選素材 3.編制題目加工素材 4.試測并收集答案

5.制定評價標準

（3）在實施公文筐測驗時需要把握哪些關鍵環節，需要注意哪些問題？ P105 P106 答：關鍵環節： ①工作分析 ②文件設計 ③測驗評分

注意事項：①測驗材料難度的把握； ②材料真實程度的把握。（4）掌握和運用公文筐測驗的實施流程。P103

答：①測評前的準備階段 ：1）指導語準備。2）測驗材料準備。3）答題紙準備。4）評分標準編制。5）測試場地安排。6）考官培訓。

②開始階段

③正式測評階段

④評價階段

第五章 員工培訓

第一節 員工培訓的過程模型 第二節 培訓需求分析

一、實驗目的反

二、基本知識要點

饋

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P121（1）為什么在培訓之前要進行培訓需求分析？ P116 答：培訓需求分析作為現代培訓活動的首要環節，在培訓中具有重大作用，具體表現為：了解受訓人員現有的全面信息，了解員工的知識、技能等需求，確保培訓工作的針對性和實用性，也有利于提高培訓工作的系統性和前瞻性。

（2）如何確定培訓需求？ P118 答：第一，了解培訓需求。運用訪談法、問卷調查法等方法了解組織戰略、組織資源、組織所處環境等，以確定該組織的組織層面、任務層面和人員層面的培訓需求。

第二，整理所獲信息。把收集到的并加以確認的培訓需求信息進行歸納整理，列出清單。

第三，形成分析報告。綜合分析考量，以企業層面的培訓需求為方向，考慮部門的培訓需求，結合員工的個人培訓需求，制訂詳細明確的培訓計劃。

（3）培訓需求分析需要注意哪些問題？ P119 答：在實踐中，人們經常碰到組織的培訓需求與個體的培訓需求不盡相同，甚至相互沖突的問題，因此需要對二者進行整合。整合方法如下：

第一，組織培訓需求是在個體培訓需求的正當性、合理性與可行性的基礎上加以整合。

第二，根據組織培訓需求與個體培訓需求的契合度進行整合。第三節 培訓方案制定與實施

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P131（1）培訓方案的制訂如何與組織目標有效結合？

答：培訓方案就是培訓目標的具體化與操作化，根據培訓目標，具體確定培訓項目的形式等內容。而培訓目標可劃分為若干層次，主要包括： ①技能培養； ②傳授知識； ③轉變態度； ④工作表現；⑤企業目標。培訓的結果應有助于實現部門或企業的績效目標。

（2）培訓方案主要包括哪些內容？ P125 答：①培訓目標的確定；

②培訓內容的選擇；

③培訓指導者的確定；

④培訓對象的確定；

⑤培訓時機的選擇；

⑥培訓方法的選擇；

⑦培訓場所和設備的選擇。

（3）工作分析是如何應用于培訓內容確定上的？

答：通過工作分析檢查各個崗位的職務說明書及任職資格要求，發現從事某項工作的具體內容和完成該工作所需的各項知識、技能和能力，并在此基礎上確定培訓需求以及相關的培訓內容，具體步驟如下：

①根據組織戰略目標確定需要進行分析的工作。

②根據該工作崗位的說明書列出基本的任務及完成這些任務所需技能、知識的清單。

③列出員工完成每一項工作任務的步驟及員工所具備的知識、技能

④根據內外部環境的變化重新確認工作任務和所需技能與員工實際的差距

⑤為各工作崗位制定針對培訓需求的調查表。

⑥根據調查表的內容針對不同的崗位選擇培訓項目及內容。

（4）對于基層、中層和高層管理人員應首先考慮哪些培訓方法？ P129 答：對于基層管理人員，主要采取直接傳授的方式進行培訓，如講授法、專題講座法、研討法等。對于中層管理人員來說，可偏重于專題講座法及研討法，還可以采取案例法、管理者訓練等方法。高層管理人員分為現任高層管理人員和未來可能擔任的高層管理人員。對于現任高層管理人員的培訓，常用的培訓方法有案例法、頭腦風暴法等。對于未來可能擔任的高層管理人員即后備領導人員的培訓，工作指導法、特別任務法、角色扮演法。研討法、案例法、頭腦風暴法也可以采用。

（5）培訓方案實施過程中的注意事項有哪些？ P129

答：①充分準備； ②授課效率； ③受訓者參與； ④各部門協作； ⑤考核。第四節 培訓效果評估

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P137

（1）為什么要進行培訓評估？ P131 答：通過培訓效果評估，不僅可以監控培訓是否達到了預期的目的，而且可以為以后開展的培訓提供改進和優化方面的借鑒。

（2）柯式評估模式從哪幾個層次對培訓進行評估？每個層面的考察需要注意哪些問題？ P133 答：

（3）培訓評估的難點在哪里？

答：培訓評估是整個培訓運營管理工作中的最后一步，也是企業培訓工作最薄弱的環節，一則因為不知如何去操作評估；二則還是重視不夠。培訓工作缺少評估工作，則培訓工作不能落到實處。另外，在評價時，還要注意培訓成果的類型。不同的成果有不同的評價尺度。

第六章 績效考評

第一節 績效考評流程

第二節 績效計劃制定

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P148（1）績效計劃適用于哪些組織？不同層次的組織進行績效計劃有什么區別和聯系？

答：①實行績效管理的組織都需要制定績效計劃；

②績效計劃按責任主體分為公司績效計劃、部門績效計劃以及個人績效計劃三個層次。一般來講，公司績效計劃會分解為部門績效計劃，部門績效計劃會分解為個人績效計劃；一個部門所有員工個人績效計劃的完成支持部門績效計劃的完成，所有部門績效計劃的協調完成支持公司整體績效計劃的完成。

（2）組織績效計劃與個人績效計劃應該如何保持一致？

答：為了使員工的績效計劃能夠與企業的目標結合在一起，管理人員與員工將在績效計劃會議中就企業的戰略目標、公司的經營計劃進行溝通，并確保雙方對此沒有任何歧義。因此，在進行績效計劃會議之前，管理人員和員工都需要重新回顧企業的目標，保證在績效計劃會議之前雙方都已經熟悉了企業的目標。

（3）績效計劃溝通過程中應該注意哪些事項？

答：①經理和員工在溝通中是一種相對平等的關系，他們是共同為了業務單元的成功而做計劃。

②我們有理由承認員工是真正最了解自己所從事的工作的人，員工本人是自己的工作領域的專家，因此在制定工作的衡量標準時更多的發揮員工的主動性，更多的聽取員工的意見。

③經理人員主要影響員工的領域是在如何使員工個人工作目標與整體業務單元乃至整個組織的目標結合在一起，以及員工如何在組織內部與其他人員或其他業務單位中的人進行協調配合。

④經理人員應該與員工一起做決定，而不是代替員工做決定，員工自己做決定的成分越多，績效管理就越容易成功。

（4）六人一組模擬績效計劃制訂過程，并制定一份績效計劃書。參考P151圖表

答：第一步，明確目標是什么

第二步，明確績效指標是什么

第三步，明確關鍵績效指標是什么

第四步，明確每一個關鍵績效指標的實施思路和步驟，以及管理者和員工該做出哪些改變，并形成雙方共識。

第三節 考核指標設計

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P160（1）績效考核指標設計的原則是什么？如何選取考核指標？ P143 P155 答：①績效考核指標的設定必須符合SMART原則：

1）S代表具體性（Specific）．．．

2）M代表可衡量性（Measurable）．．． 3）A代表可實現性（Action orientation）．．．． 4）R代表現實性（Realistic）．．．

5）T代表時限性（Timebound）．．．

②績效指標選取：

1）對被測評的人員的職位進行工作分析；

2）在一定范圍內進行問卷調查，根據被測評人員的崗位性質分別編寫開放式問卷和封閉式問卷，或者在同一張問卷中設計兩類試題。

3）針對被測評對象進行群體訪談。

4）對典型的個體進行個案研究。

5）組織人力資源專家或人力資源主管討論確定績效考核指標。

6）編寫績效指標的名稱、定義、標志、標度。

（2）計算指標權重的方法有哪些？各自有什么優缺點？

答：①經驗判斷法。由決策者根據歷史數據和他們自己的直觀判斷來確定權重的方法稱為經驗判斷法。這種方法的主要優點是：決策效率高、非常容易操作；其主要缺點是：主觀性太強、客觀性不夠

②三維確定法。三維確定法是一種定性與定量相結合的權重確定方法。三維確定法認為，決定一個指標權重的主要因素有三個：在目前現有資源配置和條件下，該指標可實現程度、重要程度和緊急程度。優點是簡單易操作；缺點是準確度不高。

③層次分析法。也稱為AHP法，這種方法可以更好地降低權重設計中的不確定性因素，但操作起來更為復雜。

（3）實施過程中應該注意哪些問題？

答：①以戰略目標和經營重點為導向的原則 ②系統優化原則

③所有績效指標的權重之和為100%

④考核者的主觀意圖與客觀情況相結合原則

（4）設計一組針對連鎖超市的銷售人員業績考核績效指標，并計算出每項分指標的權重。答：

第四節 績效信息收集

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P166（1）績效信息收集的意義和目的是什么？ P161 答：績效信息收集的目的主要在于以下幾點：為績效考評提供事實依據；發現員工工作中的問題并提出改進績效的方案；在勞動爭議仲裁中提供利益保護。

（2）績效信息收集的不同方法分別適用于哪些情況？ P161 答：①工作記錄法是對于生產、銷售、服務的數量、質量、時限等指標，按照規定由相關人員填寫原始記錄單，并定期進行匯總統計獲得績效考核有關信息。比較適用于擔任工作循環周期短、工作狀態穩定無大幅度變化的工作崗位的人員。

②定期抽查法是指當工作記錄數量過大，難以記錄全樣本時采取的一種調查方法。

③調查反饋法是向員工的服務對象或與員工有工作關系的人調查并收集有關信息。適用于擔任銷售崗位或與客戶有直接關系的崗位的人員。

④關鍵事件記錄法是對員工特別突出或異常失誤的情況進行記錄，關鍵事件的記錄有助于管理者對員工的突出業績進行及時的激勵，對員工存在的問題進行及時反饋和糾偏。適用于擔任那些工作周期長、員工工作行為對組織任務的完成具有重要影響的崗位的人員。

（3）績效信息收集溝通過程中應該注意哪些問題？

答：①要關心員工的工作和發展；

②要把績效計劃實施當成自己工作中的一個重要組成部分；

③要堅持主動積極溝通原則，并運用合理的溝通的技巧；

④績效溝通要講究實效。

（4）運用兩種以上方法模擬績效信息收集過程，并編寫一份客戶反饋的績效收集問卷。P166

第五節 績效考評方法

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P170（1）績效考評方法都有哪些？各自的特點是什么？ P167

答：

（2）請設計一套針對某大型連鎖超市人力資源主管的360度考核體系。見P172（3）請運用行為錨定法為某手機公司銷售人員設計一套考評方案。見P171 第六節 績效反饋面談

一、實驗目的二、基本知識要點

三、實驗內容

四、實驗儀器與材料

五、實驗組織方法及步驟

六、實驗思考與作業 P177（1）績效反饋面談的作用是什么？為什么要進行績效反饋面談？ P174 答：績效反饋面談應達成以下目標：

①對績效考核結果達成一致意見；

②使員工認識到自己的優點和不足；

③引導員工行為，加強員工的自我管理；

④改進績效計劃，制定下一階段的績效目標與標準；

⑤為員工的職業規劃和發展提供信息。

（2）績效反饋面談有哪些常用的技巧？練習幾種常用的非語言溝通技巧。P174 答：績效反饋面談應注意以下幾個方面：

①及時反饋，通知員工事先準備；

②營造一個良好和諧的面談氛圍，清晰地說明面談目的； ③反饋時要對員工的優點與缺點并重； ④反饋應注意“對事不對人”；

⑤多使用開放性問題，傾聽并鼓勵員工提出自己的意見；

⑥恰當地運用非語言溝通技巧；

⑦針對不同類型的員工采用不同的溝通方式。

（3）請指出附錄中案例存在的問題，并提出相應的解決方式。

答：存在的問題：

①面談時間倉促，未在事先做好安排。

②員工和管理人員都未準備好面談所需的材料。

③員工和管理者都未對此次面談持正確態度；

④面談中管理人員對員工的工作失誤批評過多。對工作成績的肯定較少，而且十分不具體，使員工不清楚哪里做的好哪里做的不好。

⑤面談的場所不適宜。

⑥面談結束前，管理人員沒有幫助員工就下一績效周期的工作提出績效改進計劃。

解決方式：

①主管人員應該做的準備

?選擇適宜的時間——盡量不占用員工的主要工作時間及私人支配時間。

?選擇適宜的場所——遠離電話等辦公設備的場所。

?提前通知好下屬

?準備面談的資料

績效反饋面談要對以下內容進行準備：目標管理卡、職務說明書、績效考評卡、員工相關的績效記錄

?主管人員應將主要的面談時間用于聆聽員工的聲音。

?溝通時應批評與表揚并重。

②員工應做的準備 ?填寫自我評價表

?準備好個人的發展計劃

?準備好向主管人員提出的問題

?將自己的工作安排好

③員工績效改進流程

第七章 薪酬管理

第一節 薪酬管理過程模型（見P181表7-1）

第二節 薪酬滿意度調查

六、實驗思考與作業 P184（1）實施薪酬滿意度調查主要有哪些步驟？ P183

答：①成立薪酬滿意度調查工作組。

②確定調查目的、對象與方法。③編寫調查問題與問卷、實施方案。④組織人員實施薪酬滿意度調查。

⑤回收調查結果，并進行統計分析與總結。（2）薪酬滿意度調查要注意哪些內容？ P182 答：①設計合理

②時機選擇

③客觀性保證

（3）本節案例中只展示了調查問卷的編寫樣例，課后請查閱相關資料，為A公司的薪酬滿意度調查編寫一份訪談提綱與實施方案，方案需包括訪談對象、時間計劃、訪談內容、操作注意事項等內容。

第三節 職位評價

六、實驗思考與作業 P192（1）職位評價有哪些方法？主要步驟是什么？ P186

答：①職位排列法

②分類歸級

③因素比較法

④要素計點法

（2）職位評價的一般工作程序有哪些？ P189 答：①成立職位評價委員會；

②獲取職位相關信息；

③確定重要薪酬因素；

④確定職位評價方法與標準；

⑤組織人員實施職位評價；

⑥統計評價結果，并對不合理的地方進行調整；

⑦匯總職位評價結果，并建立排序表。

（3）查找一家企業中某個部門職位的工作說明書和工作規范，采用本節所講的1——2種職位評價方法對該部門的4——6個職位進行評價，并將評價結果與該企業的實際結果相比對，說出有哪些異同，你的評價結果有哪些改進？

[無法完成的案例] 第四節 薪酬調查

六、實驗思考與作業 P197（1）薪酬調查主要有哪些步驟？每個流程中需要注意什么？ P193（2）聯系本章第二節中所學的薪酬滿意度調查，說出它與本節所講的薪酬調查有哪些異同？

答：所謂薪酬滿意度調查，是指通過一系列的調查方法收集員工對獲得企業的經濟性報酬和非經濟性報酬與他們的期望值相比較后形成的心理狀態的信息。

薪酬調查是指企業為了以合理的人力成本吸引所需求的人才而進行的了解競爭對手或同類企業的相同或相似崗位的薪酬水平的行動。

相同點：

廣義的薪酬調查的概念對外指的是收集在產品、勞動力市場上競爭的相關企業的薪酬數據，并對此數據進行統計分析的系統過程，對內指的是員工薪酬滿意度調查的系統過程。

不同點：

①薪酬調查的范圍遠大于薪酬滿意度調查；

②針對的對象不同，薪酬調查主要針對企業外部在產品、勞動力市場上競爭的相關企業，而薪酬滿意度調查主要針對企業內部員工；

③調查方式不同，薪酬調查可以使用權威機構發布的薪酬調查報告或者委托專業機構進行薪酬調查，而薪酬內部調查一般由企業的人力資源部進行。

（3）案例分析：將課堂實驗案例補充完整并給出薪酬調整建議。

答：①此次薪資調整為三個重點：其一，調整企業內部的薪資結構；其二，調整員工的薪資構成比例，體現以崗位和職務為基礎，按照貢獻和績效支付勞動報酬的原則；其三，簡化企業和員工薪資等級結構，增大薪資機制的作用彈性。

②本著保證員工原有的報酬水平，特別是低薪人員的收入水平不降低的原則，主要通過增量工資進行薪資結構的調整。

③明確以崗位工資 + 津貼補貼 + 績效工資為主的薪資制度

④崗位工資是主干工資制度，實施分類定級方式，即管理、專業、業務、事務和操作人員分別制定薪資級別，企業薪資結構為分類別的梯度等級結構。

⑤調整后的員工薪資結構為：員工薪資 = 崗位薪資 + 技能津貼（學歷、職稱、工齡）+ 補貼（法定補貼、企業福利）+ 獎金（月獎、業績獎）

⑥視各公司效益情況，固定工資（崗位工資、技能津貼和補貼）與浮動工資（獎金、傭金、分紅）比重應控制在60-70% 和20-30%區間內。第五節 薪酬設計

六、實驗思考與作業 P204 根據以上信息，并合理假設公司概況，請你為該公司的設計一套新的薪酬體系。薪酬體系設計

一、舊版薪酬體系存在的問題

（1）薪酬分配原則不明晰。（2）薪酬競爭性差。（3）薪酬結構不合理。

二、新版薪酬體系設計方案

?薪酬確定

原則上主要考慮員工承擔某一職位所需具備的條件、在工作中所表現出來的能力。努力在統一的架構下，依靠科學的職位評價，對每位員工的任職角色、績效水平進行客觀公正的評價，給貢獻者以回報。

?薪酬調整

將薪酬與任職資格條件以及績效水平結合起來，依據績效考核結果和任職資格水平的變化進行薪酬調整。

?薪酬結構

通過建立在任職資格基礎上的薪酬結構，增加薪酬調整的科學性和靈活性，強化薪酬的激勵機制。

?薪酬差距

薪酬的水平要充分拉開差距，要有利于形成和穩定核心層、中堅層、骨干層隊伍。薪酬要向關鍵職位、核心人才傾斜。?薪酬結構

固定工資 工資

浮動工資 年終獎 獎金 薪酬體系特別獎勵

股票期權——全員持股，向核心人才傾斜 社會保險 福利住房公積金 補充保險 自助福利 ?薪酬決定因素

知識 員工對企業的價值 技能 獎金 企業的中期績效

工資能力 對企業的特殊貢獻（例如，出色的完成了項目、被 職責 評為優秀員工等）企業短期績效 個人短期績效

核心人才戰略性能力年齡 股票期權個人長期績效 福利工齡 企業長期績效對企業的價值 ?薪酬總額構成

工資總額——工資總額與企業經營狀況掛鉤（比如銷售收入、銷量、產量等）年終獎總額 獎金總額特殊獎勵總額 國家規定的福利總額 薪酬總額

福利總額企業補充保險金額（由員工的工齡、年齡和薪點數決定）彈性福利總額（由員工的薪點數和績效決定）

股票期權總額——股票期權總額與企業總體經營狀況掛鉤

第八章 員工福利

六、實驗思考與作業 P212（1）員工福利計劃過程模型基本內容有哪些？ P207

（2）員工福利調查的主要內容有哪些？問卷設計與調查實施過程中應該注意哪些問題？ P209 答：①員工福利調查主要分為內部福利偏好調查和市場福利水平調查兩個部分。

②問卷設計與調查實施過程中應該注意的問題：

?明確調查目的和內容，問卷設計應該以此為基礎；

?明確針對人群，問卷設計的語言措辭選擇得當；

?在問卷設計的時候，就應該考慮數據統計和分析是否易于操作； ?卷首最好要有說明（稱呼、目的、填寫者受益情況、主辦單位），如有涉及個人資料，應該有隱私保護說明；

?問題數量合理化、邏輯化，規范化。

（3）企業員工福利計劃決策的主要內容有哪些？決策的過程如何？ P209 答：①員工福利決策是根據調查報告所得到的結果，即外部市場平均福利水平和企業內部員工福利偏好，結合企業的發展戰略和財務狀況，去頂企業福利計劃的福利成本總額、企業員工福利種類、企業福利項目覆蓋面、企業福利實施方式等。②

（4）員工福利計劃方案的主要內容有哪些？如何設計員工福利計劃方案？ P224（5）如何進行員工福利計劃的實施與管理？

答：福利管理的內容包括福利申請的受理與處理、與員工進行福利方面的溝通以及在環境變化時對福利進行監控和修訂等。

（一）處理福利申請

（二）進行福利的溝通

（三）加強福利監控（6）以某企業為例，自行設計一份員工福利計劃方案。P224（7）以某企業為例，設計一份員工福利計劃管理制度。P228

第九章 職業生涯管理

第二節 員工職業生涯管理

六、實驗思考與作業 P237（1）在案例9——1中，惠普公司員工的職業生涯管理有什么特點？這套方案在保留和激勵惠普的人才方面會不會有效？為什么？

答：①針對性

惠普能吸引來、保留住和激勵其高級人才，不僅靠豐富的物質待遇，更重要的是靠向這些員工提供提

高、成長和發展的機會，其中包括為每位員工制定令他們滿足的、有針對性的職業發展計劃。

惠普公司開發的職業發展自我管理的課程，先讓參加者用各種信度業績考驗的測試工具及其他手段進行個人特點的自我評估；然后將評估中的發現結合其工作環境，編制出每個人的一份發展路徑圖。

惠普公司從哈弗MBA班到第二學年的職業發展課程里得到六種工具，用在為員工設計職業發展計劃中，來取得每位員工的個人特點的資料。

這些工具是：

（1）一份書面的自我訪談記錄；

（2）一套“斯特朗一坎貝爾個人興趣調查問卷”；（3）一份“奧爾波特一弗農一林賽價值觀問卷”；（4）一篇24小時活動日記；（5）對另兩位“重要人物”（指跟他們的關系對自己有較重要意義的人）的訪談記錄；（6）生活方式描述。

②綜合性

參加者貫徹和分析了自己總結出的資料，從中認識到一些一般性規律。參加者將六種活動所獲得的資料，一種一種地分析研究，分別得出初步結論，再把六種活動資料合為一體，進行綜合分析研究。

③獨特性

每人都做好了自我評估后，部門經理們逐一采訪參加過此活動的下級，聽取他們匯報自己選定的職業發展目標，并記錄下來，還要寫出目前在他們部門供職的這些人的情況與職位。這些信息便可供高層領導用來制定總體人力資源規劃，確定所要求的技能，并擬定一個時間進度表。當公司未來需要的預測結果與每位學習參加者所制定的職業發展目標對照后相符時，部門經理就可據此幫助他的部下繪制出自已在本公司內發展升遷的路徑圖，標明每一升遷前應接受的培訓或應增加的經歷。

④整體性

每位員工的職業發展目標還得和績效目標與要求結合起來，供將來績效考評時用。部門經理要監測他的部下在職業發展方面的進展，作為考績活動的一部分，并需要負責對他們提供盡可能的幫助與支持。

（2）如果將這套辦法運用到中國企業來，能否行得通？為什么？

答：可借鑒之處：

①惠普公司能吸引來、保留住和激勵人才，不僅靠豐富的物質待遇，更重要的是靠向這些員工提供良好的提高、成長和發展的機會。

②惠普公司開發了一種職業發展自我管理的課程，讓參加者通過對個人特點的自我評估，更清楚地認知自我。

③惠普公司舉行的活動的關鍵之處就在于所用的方法是歸納式的而非演繹式的。一開始就讓每位參加者總結出有關自己的新資料，而不是先從某些一般規律去推導出每個人的具體情況。這個過程是從具體到一般，而不是從一般到具體。

④每位員工做好自我評估后，部門經理再逐一采訪參加過此活動的下級，聽取他們匯報自己選定的職業發展目標，并記錄下來，部門經濟要監測其部下在職業發展方面的進展。惠普公司實施上級對下級的監測，使員工更有信心完成目標。部門經濟對員工具有一定的指導性，是對員工未來職業發展的一種藍圖。

對中國企業：

惠普公司的自我評估帶有個人主觀因素，不夠客觀。惠普公司是美國企業，所以惠普公司員工的職業生涯規劃與管理是適應美國市場環境而生的，不一定都適用于中國市場。（3）設計員工職業生涯管理的前提是什么？ P233 答：①明確的職業目標；

②正確的自我分析和職業分析；

③培養職業需要的實踐能力；

④構建合理的知識結構；

⑤參加有益的職業訓練。

（4）簡單闡述員工職業生涯管理的內容？ P234

答：①確定理想；

②自我評估；

③職業生涯機會評估；

④確定職業發展目標；

⑤選擇職業生涯發展路線；

⑥制訂職業生涯行動計劃；

⑦形成職業生涯規劃書。

第三節 組織職業生涯管理

六、實驗思考與作業 P241 不作為重點

第十章 員工關系管理

六、實驗思考與作業 P249 不作為重點

第三篇：初三上期化學實驗總結[定稿]

初三上期化學實驗教學工作總結

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料，能激發學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現對實驗教學研究的總結如下：

一、學生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高

初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環節: 1.努力開足學生實驗

根據教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗35個，探究實驗9個，實驗活動3個。學生實驗做到每2人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發學生學習興趣。

2.加強演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗.3．開發家庭小實驗

配合教學內容，每逢放假，都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所學知識的聯系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

4.根據學校實際和學生情況要求學生開展課外實驗。

二、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣，培養學生的能力和創新精神

初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。

通過一段時間的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為化學知識的學習打好堅實基礎。

第四篇：2012年上期化學實驗工作計劃

2012年上期化學實驗工作計劃

為了適應新形勢下教育改革的需要，認真落實學校的工作計劃，全面培養學生的能力，更好地為本期化學教學做好服務，本學期特制定如下工作計劃：

在新一輪的課程改革中，我們化學實驗教學也要以《課程標準》為指導，以學校工作為核心，教育教學工作達要求，深入實驗室工作，改革創新，發揮實驗在教學工作中的應有作用，確保高標準高質量地完成各項工作任務。現在，化學實驗室在硬件建設方面基本達到完中化學實驗室的基本要求，化學實驗室以全新的姿態呈現在學校師生面前。

一、建立一整套的行之有效的實驗室工作制度。

1、對化學實驗室藥品、儀器統一布局，合理安排。定櫥、定柜、定位，存放有序，做到編號、卡片、帳物相符，規范化地裝訂，隨時經得起檢查。

2、各項制度全部上墻，各種物品全部上冊，并嚴格對照執行。

3、嚴格執行賠償制度，借、還、報銷，做到手續齊全，不得有半點疏忽、漏洞，貴重器材一般不得外借。

4、對于各種儀器、標本、模型、藥品、掛圖，做好防塵、防潮、防壓、防腐、避光，對危險品嚴格管理，領取須登記，不得流失。

5、及時向教師介紹新增的藥品、器材，并及時登記入帳，定位到位置，讓實驗器材及時得到充分利用。

6、搞好實驗室內外的環境和衛生工作，堅持每周一大掃，每天一小掃，做到窗明幾凈，讓師生們有個美好的視覺效果和實驗環境。

二、積極創造條件，提高課堂效果。

1、積極參加本學科的教研活動，積極自制教學用具，積極創造條件開放實驗室，協助任課教師開展第二課堂活動，最大限度地發揮實驗室的功能。

2、統籌安排好學生分組實驗，及時準備好演示實驗，及時反饋信息，以利于進行補充，便于進行改正、修補。

3、確保每年的學生實驗順利完成，積極準備每個實驗，讓學生積極訓練，確保每一個學生的實驗室技能都得到提高。

4、改善辦學條件，在報請學校同意的前提下，增添教學必須的儀器設備，確保每一個實驗、每一位教師、每一個學生的實驗順利完成，都有所收獲。

5、平時對照要求，時時檢查，保證實驗室的各個環節少出、甚至不出差錯，力爭各項工作得高分，時時達到合格實驗的要求。

6、加強教師自身修養，注重教師形象，注重師德規范，加強業務學習，提高業務能力，及時總結，并能做到時時指導學生實驗和學習。

7、愛崗敬業，勤儉節約，精打細算，以主人翁的精神管理好實驗室，讓學校放心，讓教師滿意，讓學生好評。

8、做好其他未言盡的工作，配合好學校和教師的工作，為教育、教學事業盡職盡力。

香花嶺中學

2011年2月25日

第五篇：晉升中學高級體育復習資料4

判 斷 題

1.人體運動主要是依靠骨骼和肌肉來完成，所以加強體育鍛煉就會促進骨骼肌肉的生長。()2.行進間下達口令時，除“向后轉走”外，動令一般都落在右腳上。()3.《學生體質健康標準》是通過人的身體形態即身高和體重等來決定素質項目的標準。()4.運動時人體需氧量和攝氧量達到動態平衡的運動稱為有氧運動。()5.與健康有關的體能包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成份等。()6.在持輕物投準的學習中，教學的重點應放在自然揮臂的動作方法上。()7.小學生在進行球類運動學習時應以球性提高和控球能力提高為主，并注重興趣培養()8.課程標準規定學生學習成績評價包括體能、知識與技能、學習態度三個方面的內容，并結合學生自我評定、小組互評以及學生的進步幅度進行綜合評定。()9.學生掌握快速助跑與起跳相結合技術是學習提高跳躍練習水平的關鍵。()10.武術教學中當學生處于靜止用力時(如馬步或虛步)，教師要抓住時機多進行講解。()11.小學1-2年級30米快速跑的教學重點應放在跑直線上。()12.無論什么運動，運動強度越大越有利于提高身體健康素質。()13.學生中出現的肥胖現象主要原因是吃得太好、太多的緣故造成的。()14.肌肉的伸展練習是最好的準備活動。()15.在進行體育動作練習時，人的身體重心并不是固定的，它是隨著人體姿勢的改變而發生變化。()

16、體育教學應以教師為主導，學生為主體。（）

17、對中小學生來說，在一個周期的訓練中，通常是先加強度，適應后逐漸地增加量，量和強度呈起伏狀態。（）

18、體育教學原則可適應體育訓練，而運動訓練的原則則不適應體育教學。（）

19、籃球中的罰球是屬于閉鎖性運動技能。（）20、分解教學法更有利于開放性運動技能的學習。（）

21、美國心理學家上頓的研究指出，從小學5—6年級起，更多人具有認同努力而不認同能力的態度傾向。（）

22、排球網上標志桿不屬于球網的一部分，標志帶不屬于球網的一部分。（）

23、在田徑運動中，影響人體的器械運動的力包括內力與外力。（）

24、支撐反作用力不是影響跑速的主要外力之一。（）

25、在所有接力賽跑中，判斷是否在接力區內傳遞接力棒，取決于運動員身體或四肢的位置。（）

26、出生以后，人的生長發育有三次較快的突增期。（）

27、學生進行山羊分腿騰越時保護人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（）

28、奧運會的宗旨是：“更快！更高！更強！”。（）

29、在進行耐久跑的活動時，會有種生理現象“極點”出現，用有深度和節奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（）30、排球的技術動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（）

31、在隊型練習中，分隊走是一路縱隊行進間在某點聽到分對走的口令后，單數做左轉彎走，雙數做右轉彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。（）

32、在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（）

33、在投擲練習中，投擲力量不變，出手角度適當才會獲得最佳成績。（）

34、正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（）

35、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（）

36、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學媒介來發揮教學作用，體現出了因材施教原則（）

37、舉重是田徑運動中較典型的力量性運動項目（）

38、足球腳內側踢定位球時，應擊球的后下部（）

39、對正在三分線外投籃的隊員犯規，投中有效再加罰一次，投不中時應罰3次（）40、傳、切戰術配合指的是行進間運球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進攻配合（）

41、腳背內側踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（）

42、運球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術語（）

43、籃球運動中運用最多的技術是運球（）

44、教學檢查是評價的前提和基礎。（）

45、后滾翻成半劈腿的關鍵技術是動作不停頓。（）

46、支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，髖向遠送，身體伸直。（）

47、直腿后滾翻的保護與幫助是保護者單手提拉練習者臀部，幫助推手和翻轉。（）

48、韻律操比賽，可設規定動作和自選動作。規定動作由競賽組織部門確定，采用統一的動作和音樂進行。（）

49、側向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出。（）50、足球個人進攻戰術包括：停球、跑位、運球過人、射門。（）

51、排球比賽中A隊隊員在接發球時，用腳將球踢到了對方場內，裁判員判其違例。（）

52、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩步急停。（）

53、如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（）

54、長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（）

55、重力休克是在劇烈運動中，由于體內大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發生的休克。（）

（賽跑時為了把充足的養料及氧氣供應給正在劇烈運動的下肢，腿及腳部的血管就會盡量舒張，以助血液的暢通。如果賽跑完畢后立刻停下來站著不動，由于地心吸力的緣故，血液就會淤集在下肢，使腦部發生貧血，因而導致面色蒼白、嘴唇發紫，甚至暈倒，這種現象叫做“重力休克”。）

56．根據科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（）

57．測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（）

58．田徑比賽規則規定，對第一次起跑犯規的運動員應給予警告，之后的每次起跑犯規的運動員均應取消該項目的比賽資格。（）

59．排球規則規定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。（）

60．田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的前沿。（）61、普通高中《標準》中規定，學生在田徑類項目系列中至少必修1學分。（）62、學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（）63、體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（）

64、在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節體育課上都要有所體現。（）65、臺階試驗，主要用以測定心血管系統功能，也可以間接推斷機體的耐力。（）

66、一般認為體育鍛煉前的一餐適宜安排易消化，含有較多的糖、維生素和磷的食物，但量不宜過多。運動后的一餐食物量可多一些，但晚餐不宜過多，早餐不可忽視。（）

67、膳食中，蛋白質、脂肪和糖三者的比例可按重量以1:0.7:5為宜，對從事耐久跑項目的人適當增加脂肪食物的比例。（）

68、食物蛋白質分為動物蛋白質和植物蛋白質。植物蛋白質所含的氨基酸較為齊全，而且比例適當，營養價值高，稱為優質蛋白。（）

69、人體肌肉內主要的能源物質包括三磷酸腺苷、磷酸肌酸、肌糖元、脂肪等。（）

70、某同學在傍晚的課外活動中扭傷了腳踝關節，造成閉合性組織損傷。正確的處理方法是夜間涂上“正紅花油”藥水。（）

71、慢跑項目是屬于以無氧代謝為主的運動項目。（）72、現代奧動會的創始人是英國教育家顧拜旦。（）

73、體育課上學生左右排列成一行叫列、前后重疊成一行叫路。（）

74、健康不僅是沒有疾病，而是身體上、心理上和社會上都處于良好的理想狀態。（）75、現代籃球運動是起源于美國。（）

76、新課程《體育與健康》體現了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強學生健康為主要目的的課程性質。（）

77、體育教學中，教師施加的影響、教學內容、教學條件等外因，只有通過教師的教才能實現教學目標。（）78、科學的身體鍛煉可以促進人體形態、機能的發育，運動能力的提高，適應環境抵抗疾病能力的增強（）79、課程中的《體育與健康》內容，就是體育加上健康知識的內容。（）80、人體速度素質發展最快的敏感期是10－13歲。

（）

81、某隊員接球時碰到球后但沒能接穩，球落地后，他再次拿起球，這時他不能運球，否則判兩次運球。（）

82、某隊員投籃“三不沾”后，搶下籃板球不能運球。

（）83、某隊員運球時球不小心碰到自己的腳，這時裁判應鳴哨判罰腳踢球。

（）

84、跳球時，甲跳球隊員在合法觸擊球后并在球尚未被其他隊員觸擊前搶到了球，這是規則允許的。

85、甲投籃時，球碰到籃圈彈到籃板上沿從籃板背面落回場內，這時應判球出界。（）

86、甲投籃時，球碰到籃板上沿后再碰到籃板上面的時間顯示器后落回場內，這時應判球出界。

87、甲隊正在控球，這時場內發生雙方犯規，此時應判雙方跳球。

（）88、甲隊投籃時，球正好夾在籃板與籃圈之間，應判給甲隊發界外球。

（）89、甲隊投籃球未進，乙隊隊員搶籃板球時不小心將球碰進籃圈，此時應判甲隊得2分。（）90、甲隊隊員在籃下投籃使球從籃下方投進，此時應判乙隊得2分。

（）91、籃球比賽中裁判鳴哨時所有球員應立即暫停所有動作，等候判決。（）

92、運動除了可以增進人體的生理功能外，更可增進心理功能，使人的態度積極，穩定情緒，舒解壓力及有感。（）93、中長跑采用分道、站立式起跑出發。（）94、防守籃板球的爭搶，個人的彈跳力應重要于防守的卡位。（）95、從事重量訓練時應先做小肌群的動作再做大肌群的動作。（）96、臺階試驗，主要用以測定心血管系統功能，也可以間接推斷機體的耐力。（）97、在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節體育課上都要有所體現。（）98、徑賽的距離應以起點線的后沿量至終點線的后沿。（）99、籃球比賽中持球隊員身體部位觸接端線或邊線均判出界。（）100、排球比賽中后排隊員不得參與進攻。（）101．減肥的最佳方法是運動、節食雙管齊下。（）

102．所有分道之賽跑，每一位選手從起點至終點的全程中可以越出其指定之道次（）103．排球比賽中，可以用身體任何部分觸球，唯擊球必須清晰，不可持球或拋球（）104．羽毛球比賽中男子單打先得21分的球員，為勝一局。（）

105．乒乓球發球員所發的球，在觸網或觸及網柱后越過網，不論是落入對方球臺或被對方在桌面上方立體空間內攔截（即球未觸及臺面而進行空中擊）此球不算，應重新發球。（）106．長跑時最需要的持久性，而持久性要有系統的反復練習才能得到。（）

107．正式籃球比賽中，當一位球員持球時，防守者從背后躍起而撞到持球者的身體，防守者是侵人犯規。108．為提高小學生力量素質和合作精神,經常開展拔河、搬運重物等活動是值得提倡的。109．學生報數時，從頭到尾各個都要轉頭報數。（）110．學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（）111、體育課程改革的目的是為了提高學生興趣，淡化技能教學.（）

112、體育運動本身的特征之一就是團結合作，所以學生在體育學習過程中都需要合作。（）113、國際比賽中短跑的起跑姿勢只有蹲矩式起跑一種。（）

114、強調學生的積極參與，體現學的主體地位，給學生留有充分的時間參與活動，這種體育教學是“放養式”教學。115、關注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生受益屬于課程標準的基本理念。116、排 球比賽中嚴禁用腳踢球。（）

117、小學1-----6年級的體育教學，在讓學生體驗參加體育活動的同時，還應加強對運動技能的學習。（）118、口令是體驗教師課堂常用的指令性術語，動令和預令之間不應有任何停頓，以免影響學生的行動。（）119、體育的任務是把所有潛藏在人身上的天賦的生理力量全部發揮出來，沒有各種體力的發展，就談不上勞動的教育，勞動的習慣，技能的培養訓練（）

120、三維健康觀是指對空氣，環境，身體處于良好狀態的認識。（）

121．新課程強調STS課程設計思想，加強了課程與社會發展和學生參與的聯系，體現了時代感。

123．學習方式的轉變，意味著個人與世界關系的轉變，意味著存在方式的轉變。（）

124．《體育與健康》體現了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了該課程以身體鍛煉為主要手段，增進學生健康為主要目的的課程性質。

（）

125．體育教學中，教師施加的影響、教學內容、教學條件等外因，只有通過教師的教才能實現教學目標。

126．科學的身體鍛煉可以促進人體形態，機能的發育，運動能力的提高，適應環境和抵抗疾病能力的增強。

127．體育教學必須充分體現以身體練習為主的特點和身體、心理、社會適應的三維觀。（）128．學生學習成績評定除有教師評定，學生自我評定外，還必須有家長評定。（）129．我們的身體包括頭、軀干、四肢，這些部位連接在一起，構成了一個完整的人體。（）130．籃球比賽中的帶球跑屬犯規。（）

131．立定跳遠的預備姿勢是：兩腳自然平行開立，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉。（）132．“向右轉——走”的動令應落在右腳上。（）

133．籃球雙手持球動作要點：五指自然分開，拇指相對成八字形，掌心空出。（）134．站立式起跑時兩腳的預備動作是前后站立，前腳屈膝，后腳伸直。（）135.急行跳高的完整動作是由助跑、起跳、落地三個基本環節組成。（）

136．迅速有力的起跳是五至六年級學生學習支撐跳躍的關鍵環節，也是教學的重點。（）137、看一個學校的運動比賽成績就能判斷其體育工作的好壞。()138、組織課間操、體育活動和課余訓練是體育教師份內的事不應計工作量。()139、體育評價應實現多樣化，將定量分析和定性分析相結合。()140、徑賽的距離應從起點線的后沿量至終點線的后沿。()141、跳遠比賽中只要觸接到跳板前沿紅線就判試跳失敗。()142、投擲比賽中丈量成績以1厘米為最小單位。()143、籃球比賽中持球隊員身體部位觸接端線或邊線均判出界。()144、排球比賽中后排隊員不得參與進攻。()145、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。146、行進間動令，除了向左轉走外，其余動令均落于右腳。()147、實現學校體育目的、任務的組織形式是體育課。()148、間歇鍛煉法是指重復鍛煉之間有合理的休整，它是提高鍛煉效果的一種常用方法。()149、一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好狀態才算得上真正的健康。

（）150、課程內容的選擇與課程實施上所強調的是“必須從學生的興趣出發”。（）151、“內容標準”是目標和內容的整合，即既是內容，又是目標。（）152、淡化運動技能就是盡可能地不要運動技能。（）153、重視學生的運動情感體驗，并不否定學習體育知識技能的重要性。（）154、重視體育學習的過程評價，并不否定體育學習的終結評價。（）155、增進中小學生健康是體育與健康課程的惟一目標。（）156、教師的主導性應該指“教師對學生學習過程的指導質量和強度”。（）122．為提高小學生力量素質和合作精神，經常開展拔河、搬運重物等活動是值得提倡的。

157、學生的主體性應該是指“學生對自己學習目標的清晰度和學習動力的強度”。（）

158、“以學生發展為中心”就是學生想怎么學就怎么學，從而突出學生的主體性。（）159、促進學生健康發展是發展學校體育、改革學校體育的一個主旋律。（）

160、學校體育要樹立“健康第一”的指導思想，落實到體育上就是促進學生的身心健康發展。（）161、小學1~2年級學生生長發育水平等差異并不顯著，但體能狀況差異明顯。（）162、體育與健康課程是以運動實踐為主的課程。（）163、體育教學的有效性是教學的核心，是每位教師最主要的職責。（）164、“重視學生的主體地位”就是要明確學生是學習和發展的主體。（）165、小學體育教學中，學生是否掌握規范的動作要領是十分重要的。（）166、水平二學生的體育教學中，只能以水平二目標作為每一位學生達成的目標。（）167、學習水平的劃分，是從確立學習目標的角度來設計的。（）168、小學1~2年級學生知道怎樣運用體育活動來調節自己的情緒。（）169、建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德是小學體育課程的目標之一。

170、科學的身體鍛煉可以促進人體形態機能的發育，運動能力的提高，適應環境抵抗疾病能力的增強。171、課程中的《體育與健康》內容，就是體育加上健康知識的內容。（）

172、人體力量素質發展最快的敏感期14－15歲。（）173、如7個隊參賽，采用單循環制，其比賽輪次有7輪，比賽場次有42場。（）174、技巧直腿后滾翻的保護與幫助，是練習者翻轉時，保護者兩手提拉其腿部，幫助推手和翻轉。175、全民健身計劃以全體國民為實施對象，以青少年和兒童為重點，有步驟地開展不同地區、不同人群的健身活動。176、三級跳遠的第一跳為單腳跳，用起跳腳起跳，擺動腳落地，第二跳是跨步跳，第三跳為跳躍。177、武術的五種步型是弓、馬、仆、虛、歇步，三種手型是拳、掌、勾，二種腿法是蹬腿、彈腿。178、奧運會的口號是更快、更高、更強。（）

179、如七個隊參賽，采用單循環制，其比賽輪次有7輪，比賽場次有42場。180、重力休克是劇烈運動立即停止后，由于體內大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發生的休克。181、隊列“向右（后）轉走”口令的動令均應落在右腳（）182、在100米比賽中，第一次起跑時A隊員犯規，第二次起跑B隊員搶跑犯規，發令員取消B隊員的比賽資格。183、籃球比賽的第三節，是由雙方在中圈跳球開始比賽。（）184、在足球比賽中，某隊隊員因受傷、判罰等原因，上場隊員只有七人時，則不得繼續比賽。185．“體育的研究性學習”是主張通過體育教學，使學生既懂又會，并使學生通過學習運動的原理，掌握較高的技術動作和方法，提高體育教學“智育”因素的過程。（）

186．優化體育教學過程，提高體育教學效率是體育教學追求的重要目標。優化的方法就是將教材進行取其精華、排其糟粕，使學生學會一些高、精、尖的技術動作。（）

187．學生既是教學群體的主體，又是教學個體的主體。作為體育教學中的學生是千篇一律的。為此，教師必須嚴格按照體育教學的規律，以反復操練為主，讓每一個學生都能在不同的程度上達到較好的考試成績。（）

188．體育課中的“練”就是對所掌握的技術、技能進行反復練習，以達到熟練程度。體育教學有特殊性，每一個技術、技能都必須在練習中掌握。因此，體育教學中的練習方法是單一的、獨特的，它必須貫穿于課堂教學的始終。（）189．隨著《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統的體育教學方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學生在玩中學、玩中想、玩中會。（）

190．學校體育是一種具有強制性的教育，是社會體育的基礎。（）

191．學生的學習方式的改變應重視提高學生的自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。（）

192．高中學生體育與健康學習成績評價應采用等級評定。（）

193．人體每天消耗的能量來自營養素，營養素包括糖、蛋白質、維生素、無機鹽和水。（）194．水平六是對全體高中學生的共同要求。（）

195．田徑運動徑賽中，判定運動員到達終點的名次順序是以運動員軀干的任何部分觸及終點后沿垂直面的先后為準。196．淡化體育教學中的競技化傾向就是淡化技術教學。（）197．分組教學有分組輪換和分組不輪換。（）

198．籃球運動起源于美國，由美國麻省奈·史密斯在1891年發明的。（）199．足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。（）