第一篇：九年級第一學期化學實驗工作總結

2014---2015學年度第一學期化學實驗總結

本學期，我們學校九年級化學教學以學校實際出發(fā)，終于在12月底完成教學任務，由于九年級年級的下學期畢業(yè)考試在6月中旬就要進行，因此在短短的時間里要完成九年級本學期的復習，任務是相當?shù)姆敝兀谮s復習進度的同時又要把本學期試驗任務完成，可以說不論是對學生還是對老師都將是一個考驗。因此我從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經(jīng)驗：

①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握九年級化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。由于以往化學試題中出現(xiàn)科學 探究內容，對九年級化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤.強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，本學期年九年級（3）班化學取得了較好的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

第二篇：2009---2010學第一學期九年級化學實驗教學計劃

2009---2010學第一學期九年級化學實驗教學計劃

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

因此，特制定本九年級化學實驗教學計劃。

一、指導思想：

以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。

二、教學措施

第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量。備課將按照以下步驟和要求進行。

1．備課標。明確：（1）實驗教學的任務；（2）實驗教學的目的；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規(guī)定的內容。2．備教材。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。3．備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協(xié)調一致的原則。4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。5．實驗教學前的準備。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。6．編寫教案。

第二、仔細組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結和作業(yè)布置。

第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。3．舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。4．充分利用實驗室儀器、器材，組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟。

三、教學進度安排

周次

實驗名稱及內容

演示或分組

第一周1、加熱碳酸氫銨固體

2、鹽水中鐵生銹的實驗

3、含硫火柴的燃燒

4、蠟燭的燃燒

5、加熱試管中的火柴頭

6、加熱葡萄糖、面粉、砂糖

演示

第二周7、加熱銅綠

8、銅綠和鹽酸反應

9、鎂帶燃燒

演示

第三周9、空氣中氧氣體積含量的測定

10、“捕捉”空氣的實驗

11、木炭在氧氣中燃燒

12、鐵在氧氣中燃燒

13、蠟燭在氧氣中燃燒

14、高錳酸鉀分解制氧氣

15、雙氧水分解制氧氣

演示

第四周16、將汽水中的氣體通入澄清石灰水中

17、二氧化碳與誰反應

18、加熱含石蕊試液的二氧化碳水溶液

19、二氧化碳的制取和性質實驗20、電解水的實驗

21、氫氣燃燒的實驗

22、蒸發(fā)的實驗

23、過濾的實驗

演示

第六周24、探究物質的可分性

25、探究微粒運動的實驗

26、水的空氣壓縮實驗

27、水與酒精混合實驗

演示

第八周28、燒不壞的手帕

29、蠟燭不完全然燃燒30、粉塵爆炸試驗

31、氫氧化鈉與硫酸銅反應

32、碳酸鈣與鹽酸反應

演示

第九周33、鐵、鋁、銅、鋅和氧氣反應

34、鐵、鋁、銅、鋅和稀硫酸反應

35、鐵生銹

36、生石灰和水反應

演示

第二周我們吸入的空氣和呼出的氣體有何不同

分組

第三周化學實驗基本操作練習

分組

第四周氧氣的制取和性質

分組

第五周實驗室里制取二氧化碳的研究與實踐

分組

第三篇：九年級化學第一學期教學工作總結

九年級化學第一學期教學工作總結

淮安市袁集中學 錢興勇

化學的教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

一 本學期工作回顧

初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。

作為九年級新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習的規(guī)范，以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行簡單講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。

二 本學期教學反思和教學過程中存在的問題：

1、九年級化學特點始于九年級，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命的趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網(wǎng)絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三 下學期教學工作打算

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

學生的答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用，以進一步提高成績。

2014年元月

第四篇：2011~2012第一學期九年級化學教學工作總結

2011－2012學第一學期九年級化學

教學工作總結

泥河中學:李家軍

九年級化學是學生剛接觸的一門自然學科，大部分學生有著濃厚的興趣。本學期擔任四個班的化學教學，本著以“以生為本”的原則，按質按量完成本學期教學大綱要求的教學任務，并配合學校及班主任完成對學生進行思想政治教育工作?？偨Y本學期的教學，主要有以下幾個方面：

一、重視學生思想教育

由于農(nóng)村中學學生的思想素質與城市中學相比還存在著一定的差距，雖然學生已是九年級學生，但學生的思想教育還有許多工作可做。首先學生是學生的科學世界觀的形成。由于學生生活上的安逸及學習上的重壓，導致學生缺乏理想，沒有奮斗的目標，學生缺乏積極進取的動力。本人在教學中注意培養(yǎng)科學世界觀的形成，確立人生奮斗的長期目標和近期目標，激發(fā)學生積極進取的精神。其次，幫助學生形成良好的行為習慣。在教學中，本人從綠色化學及環(huán)境保護的角度糾正學生的一些不良的行為習慣如亂扔垃圾、浪費水資源、濫用透明膠和改正液等等，培養(yǎng)學生社會公德心。再次，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。糾正學生不按時完成作業(yè)，不及時預習和復習，不愿意動腦思考等一些不良的學習習慣。及時檢查反饋防止學生出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象。

二、重視基礎知識教學

九年級化學教學內容主要是一些基礎的化學知識，需要學生熟練掌握。但是，九年級化學知識體系比較分散，需要教師引導學生不斷的歸納總結，在學生歸納總結的基礎上，我把每個單元的知識點歸納出來并細化以利于學生識記和掌握。元素及化合物的相關知識是本冊書的重點內容之一，學生在學習過程中普遍出現(xiàn)不愿識記的情況，導致對基礎知識掌握的不夠好，要及時的檢查督促。對于有關原子分子及化合價方面的知識較為抽象，需要老師和同學共同探討易于理解和識記方法，以便于學生理解和識記憶。

三、重視基本技能的教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，在每年中考中實驗探究題都占有較大的比重。在平時的教學中，注重加強實驗教學，在實驗前要求學生一定要預習，熟知實驗的步驟及實驗中注意事項，熟練地掌握實驗基本技能，認真做好每一個實驗，并認真思考和分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生實驗基本技能及分析思考能力。

四、重視學生學習興趣的培養(yǎng)

初中化學是九年級學生剛接觸的一門學科，學生往往認為化學是一門很有趣的學科。但在進入化學學習以后，才發(fā)現(xiàn)化學中也有很多如化學用語，原子分子有關知識等比較枯燥的東西，漸漸失去學習化學的興趣。因此充分利用化學與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習化學的興趣和熱情。

五、精講精練，應對中考

在教學中，重視基礎知識的學習和復習鞏固。圍繞課本和新課程標準，按知識結構和系統(tǒng)關系進行歸納整理，查缺補漏，形成小的知識系統(tǒng)，找出各個小知識系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，使知識結構化、系統(tǒng)化。結合近幾年的中考試題、模擬考題進行整合、訓練。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。

六、鉆研專業(yè)和業(yè)務知識，不斷提升自我

作為化學教師要有精深的專業(yè)和業(yè)務知識，靠吃“老本”是教不好學生的。需要老師不斷的鉆研、不斷的提升。校本培訓是一個很好方式。校本培訓中有關書籍是我們獲得專業(yè)和業(yè)務知識的一個重要的來源。因此對校本培訓要有足夠的認識，否則把校本培訓看成一種形式，只能是疲于應付，什么都學不到。聽課是提高自己教學能力的一種重要手段，在聽課中會使自己業(yè)務能力得到很好的提升。但由于工作的局限，很多的教師只能在本校觀摩學習，很少能夠走出去。在網(wǎng)絡已經(jīng)普及的今天，我們可以通過網(wǎng)上學習來彌補走不出去的不足。在網(wǎng)上我們可以觀摩學習不同風格的課堂教學，取其精華，棄其糟粕，同樣能收到不錯的效果。

另外，現(xiàn)在高中化學與初中化學的教學有相脫節(jié)的現(xiàn)象，做好初中化學與高中化學教學的銜接猶為必要。缺乏鉆研精神，很難做到兩者的有機結合，不利于可持續(xù)發(fā)展人才的培養(yǎng)。

不斷的反思是提升自我的一種很好的方法。每一次的反思都是對自己教學行為總結分析。將教學反思記錄下來，久而久之就會形成自己的東西，有利于向專業(yè)型的教師發(fā)展。

七、下學期教學工作打算

1、強化學生對基礎知識和基本技能的掌握。重點做好后進生的轉化工作，認真分析后進生的具體情況，因材施教，爭取讓每一位同學都不掉隊。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展性。在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。科學探究能力的考查是中考的重點內容，對初中化學教學提出了更高的要求。在下學期的教學中，要以課本知識為基本探究內容，加強對學生探究能力的培養(yǎng)，并讓學生掌握如何去解決科學探究試題。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生利用課余時間通過閱讀課外科技知識或從網(wǎng)上查找當前社會上有關化學的熱點，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

4、積極應對，備戰(zhàn)中考。.鉆研教學大綱(化學課程標準)，鉆研《2011年安徽省初中畢業(yè)考試綱要》，實施化學新課程標準，研究新課程的特點，研究中考動向，有針對性組織學生進行復習和練習。

5、強化對專業(yè)和業(yè)務知識鉆研。加強校本培訓學習，加強與教師之間的交流，取長補短，不斷提升自己。

第五篇：九年級化學第一學期教學工作總結

九年級化學第一學期教學工作總結

本期以來，教者擔任九年級三個班的化學教學及八（3）班生物教學工作。開學初，學校安排了本期的工作重點，繼續(xù)堅持以“先學后教，當堂訓練”為主要工作，教者按照學校的安排，根據(jù)教學實際制定了教學計劃及奮斗目標。對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。經(jīng)過一學期緊張、有序的教學，到期末已經(jīng)完成本期的教學任務，現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結。

一、本期開展的主要工作

1、開學初，教研組成員深入課堂聽課、并進行組內評課，針對教學中存在的問題，提出許多寶貴意見，使教者教學水平有了較大提高，為順利完成本期教學任務奠定了堅實基礎。

2、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率、平均分，完成學校下達的教學任務，教者自知任務艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學法靈活，自學問題設計合理，有針對性，設計訓練題，符合學生實際。為此，教者樹立奮斗目標，確立推進對象，從課堂教學入手，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。

3、考點訓練及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為主體，不斷采用新教法，充分調動學生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學中突破重點、考點，做到教師精講，學生多練，習題設計盡量聯(lián)系生活、社會，進一步突出合作學習的地位和作用。

二、教學工作取得的成績

本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學上冊新授課及生物新授課的全部內容及復習內容。學校先后舉行三次質量檢測考試，教者所任班級成績穩(wěn)步提高，同時，教者認真分析，尋找差距，及時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質量。在課堂教學結構全面改革的情況下，教者積極探索，學習新理念，結合自己的教學實際，有力的促進了教學成績的提高。

在本次期末考試中，教者所任班級化學成績及生物課成績比較優(yōu)秀，位于同級前列，基本完成了學校下達的教學任務，其中化學優(yōu)秀率為62.4%，平均分為74.3分，通過師生的共同努力，基本完成本期的教學任務。

三、教學中存在的問題

1、化學教學以實驗為基礎，但我?；瘜W儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。

2、教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關化學方程式的書寫，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績較低。

3、部分學生學習態(tài)度欠端正，目的不明確，有混天度日的現(xiàn)象，平時學習勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，教者嚴管學生，批評教育，耐心說服，加以引導，使學生從思想上有所認識。

4、由于教者改革力度不大，“先學后教，當堂訓練”的教學模式堅持不經(jīng)常，教法不夠靈活，導致本次考試成績低下。

四、對今后教學工作的打算及措施

搞好九年級教學工作有十分重要的意義，在壓力大、任務重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學質量放在首位，為了進一步搞好今后教學工作，教者打算采取以下措施：

1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學，落實課堂教學環(huán)節(jié)。

2、詳細及時批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。在教學過程中，嚴管學生、嚴抓訓練，對學困生多鼓勵，多指導，給予他們上進的信心和勇氣。

3、培養(yǎng)學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導學生采用探究式、合作式的學習方法。教者在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學生實驗，教者應組織學生進入實驗室完成。

4、虛心向別人學習，采取靈活多樣的教法，調動學生的積極性，進一步踐行、實施“三改”工作，力求課堂教學高效化、優(yōu)質化，進一步提高教學質量。