第一篇：5.12防震減災日總結

廣州科技貿易職業學院2013年

“5.12”防震減災日活動工作總結

為紀念5〃12汶川特大地震五周年，根椐國家、省、市減災日委員會的統一部署，在“5.12防災減災日”宣傳周活動期間，學院將開展防災減災知識宣傳教育和消防演練等系列活動，現將活動開展情況總結如下：

一、領導高度重視，全面部署防震減災宣傳工作

今年5月12日是我國第五個“防災減災日”。防震減災日來臨之際學院領導高度重視防震減災工作的重要性，學院屬各部門要高度重視此次防災減災知識宣傳教育和消防演練活動，按照上級部門的要求和學院的安排，制定下《2013年“5.12防災減災日”消防演練活動方案》發了相關文件，明確了工作職責、目標和任務。

二、真抓實干，切實將防震減災工作落到實處

1、在校園范圍內，以橫幅，海報，板報等形式，開展廣泛的宣傳活動，營造了良好的安全宣傳教育氛圍。

2、5月13日下午，在學院南宿舍區5號樓下舉行“5.12防災減災日” 宣傳周暨消防演練活動，此次活動主題為：“識別災害風險，掌握減災技能”。學院開展防災減災知識宣傳教育和消防演練活動，演練內容有水帶使用實地滅火操練、消防救火演習、被困者處置情景演練采用模擬仿真與實操相結合的方式，使參與演練相關工作人員切身體驗并初步掌握了真實情境下火場逃生和滅火自救的辦法。本次演練由我院主辦，保衛處策劃組織實施。目的在于提高消防工作“檢查消除火災隱患、組織撲救初起火災、組織人員疏散逃生和消防宣傳教育培訓“四個能力建設”，強化師生消防安全意識，普及消防安全知識，確保危急事件發生時各項工作高效有序進行，為構建平安、和諧、文明校園奠定基礎。下午3時10分，演練總指揮@@@@副院長宣布消防演練活動正式開始。按照預案，預設學院南宿舍區5號三樓的4顆煙霧彈分別點燃，霎時煙霧彌漫，消防報警系統啟動，教職工在疏散引導組工作人員的引導下，用毛巾捂住口鼻，迅速從宿舍樓疏散撤離到安全集合點。與此同時，警戒組在現場拉起了警戒線，控制無關人員進入，維護現場秩序并派人在大門口準備迎接引導消防車。3:15分，隨著刺耳的警報聲，南村消防隊2輛消防車接到報警火速趕到現場，時間就是生命，災情就是命令。消防戰士迅速展開“滅火”行動、宿舍樓水柱四濺，如同實戰。義務消防員也不顧個人安危，全力配合消防官兵奮力“滅火”。隨后，南村消防隊張錦標教官現場講解消防栓、干粉滅火器等常用滅火器材的使用方法和注意事項，義務消防隊員、學院教職工在消防官兵指導下進行滅火實操。####副院長、保衛處####處長和相關單位負責人親臨現場指導，南村鎮專職消防隊、新廣物業公司義務消防隊成員、學院全體實

驗員，2012年以后來學院工作的教職員工、宿舍管理員、院屬各部門的安全員80多人參加演練，學院南宿舍區150多人同學觀摩演練活動全過程，演練歷時一小時，組織周密，配合默契，行動規范，秩序井然，達到了預期效果。

3、各二級學院、系自行組織一次防災減災主題班會，組織學生認識各種自然災害產生的條件與危害，探討防御災害威脅的方法技能。

4、學院利用校園廣播開展了防震常識宣傳，各班開展了一次以防震為主要內容的主題班會。提高了學生在地震來臨時的安全意識和防范能力。

安全教育活動是我們工作的一個重要組成部分，為呵護我們美好校園，我們將繼續抓好這項工作，完善學院安全責任體系，我們將繼續做好防震減災科普宣傳、演練等活動，從而促使廣大師生在演練、學習中提高地震來臨時的逃生、自救和互救的能力。

廣州科技貿易職業學院

二〇一三年五月十三日

第二篇：防震減災日上報總結

安陽市第三十三中學“防災減災日”活動總結 今年5月12日是我國第七個全國“防災減災日”，主題是“科學減災依法應對”，5月11日至17日定為防災減災周。我校接到通知后，及時召開了有關領導會議，對防災減災周所舉辦活動進行詳細布置。現將防災減災周活動總結如下：

（1）防震減災緊急疏散演練

學校是人員高度集中的公共場所，在突然遇到火災、地震、建筑物倒塌等突發緊急情況時，如果不能做到有組織地迅速撤離，很容易發生擁擠、踩踏等安全事故。為認真貫徹上級有關做好學校安全和管理工作的指示精神，落實學校重大安全事故應急預案的有關要求，加強我校應對重大安全事故的能力，保障師生安全，結合平安校園的創建活動，每周一上午9點50分 學校組織了緊急疏散的演習。總觀演習，取得了下面一些成績。

1.演習前，大部分班級認真組織學生學習演習方案，掌握疏散要求，明確 指揮人員，研究疏散路線，基本能對照方案，按部就班，有序疏散。

2.全校師生能夠按照學校的統一指令和要求，較快地撤到了指定地點，基本上達到了疏散演練的要求，沒有發生事故。安全疏散基本做到有序和迅速。

3.各樓層擔任指揮員的行政領導能在第一時間各就各位，發

揮指揮作用，指導師生疏散。班主任老師聽到警報后能作出迅速反映，指導學生按秩序從前后門依次走出教室，跑步下樓。任課教師也能盡職盡責，迅速到位，指導疏散。但是，疏散演習也暴露出一些問題。

1.部分教師和同學思想上還不夠重視，認為是演練，不是實戰，因此沒有緊迫感和危機感，有些班級研讀疏散方案不認真，疏散時玩笑打鬧，部分同學沒有按要求跑步進入指定地點。

2.事故發生時，時間就是生命，既要迅速，又要有序，迅速是建立在有序的基礎上的。但部分班級疏散無序、動作遲緩。3.少數學生違反疏散要求，不按指定路線疏散。一年級有學生竟直從樓道口進入操場，二、三樓學生下樓秩序混亂，未成隊形，擁堵在樓道間，造成樓上的學生在樓道間緩緩移動，發生慌亂、擁擠、推搡、人為起哄現象，影響了疏散的速度。未按指定路線疏散的三年級個別班。

4.疏散速度偏慢，用時均超過3分50秒，未達到預定時間要求。

5.少數教師動作遲緩，未和學生同時疏散。

我們開展的這個活動，目的就是為了提高全校師生的安全防范意識，增強自救自護的能力，能夠保證在緊急狀態下安全迅速的疏散，維護學校的安全與穩定。

希望通過這兩次演習，全校師生要進一步加強對安全工作 的重視，不斷強化安全意識，充分認識學校安全工作的重要性，做到安全工作長抓不懈、警鐘長鳴，不斷提高自我防范、自我保護和處理突發問題的能力，進一步做好學校安全工作，創造良好的校園安全環境。

（2）以“科學減災依法應對”為主題進行宣傳

1.制作了一張以“科學減災依法應對”為主題的版面，放置到教學樓一樓大廳處，對震級和烈度、在戶外如何避震等知識進行教育宣傳，不斷增強學生的防震意識，掌握避震技巧，取得了良好的效果。

2.通過學校電子屏、黑板報等途徑進行防震宣傳。在學校電子屏上以“科學減災依法應對”為主題進行宣傳語宣傳。

安陽市第三十三中學 2015-5-18

緊急疏散演練現場

“科學減災依法應對”主題宣傳板

防災減災電子屏宣傳

第三篇：防震減災日感悟

防震減災日感悟

——智慧救命，知識護命

縱觀古今中外令人震驚的災難性事故，如諾曼底號遇難記、泰坦尼克號沉沒、汶川大地震、韓國歲月號客輪側翻??無不從正面和反面告訴了人們生命的價值高于一切，“智慧救命，知識護命”。

一、珍愛生命，拯救生命。生命對于每個人，都只有一次，這一次可能是悠長的，也可能是短暫的，可能是輝煌的，也可能是平凡的，可能是富貴的，也可能是貧窮的，但無論是怎樣的一次生命，我們都應該去珍惜，去追求，去拯救，去守護。生命的價值取決于自身，也正反映了一個人的智慧。我們每個人都應該充分發揮自己的智慧，永不放棄，不斷去學習，當遇到危險、困難的時候，只要有耐心、靜心、恒心，就一定能贏得富饒的人生，贏得生命的機會。

瞧，安縣桑棗中學2300名學生用1分36秒創造了8.0級汶川大地震，無一人死亡的奇跡，智慧得到了發揮，平時學到的防震演練知識得到了運用，生命的可貴得到詮釋。又如輪椅上的霍金，出于對生命的熱愛，一直堅持向命運挑戰，創造了生命奇跡。當有人問霍金：“殘酷的病魔將你永遠固定在輪椅上，你不覺得命運讓你失去的太多了嗎？”霍金用他唯一能活動的手指艱難叩擊出：“我的手指還能動，我的大腦還能思考，我還有我愛的事業，有愛我的人，還有我感恩的心。”的那一刻，很難想象一個身患重病的人，并沒有因此而沉淪沮喪，自暴自棄，而是這樣珍愛生命，通過堅持不懈的努力成為最偉大的科學家。再如一個特別真愛一切生命的小男孩的打動人心的故事：暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步，沙灘 淺水洼里有許多被昨天的暴風雨卷上岸來的小魚正被太陽蒸烤著，用不了多久，小魚就會干死。忽然，一個小男孩兒撿起小魚并用力地扔回大海，男人忍不住地問：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道”，小男孩回答。“哦?那你為什么還在扔?誰在乎呢?”“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊拾起小魚扔進大海。這個感人故事里的小男孩的做法耐人尋思，告訴我們每個生命都有它存在的價值；珍愛生命，關愛一切生靈，要學會善待自己，學會放飛自己，讓自己更貼近自然。因此，今天我們每一個人不僅要珍愛生命，還要學會如何去拯救生命。雖然你們救不了全世界的人，但是，我們盡自己的所能還是可以救一些人，這正所謂人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

二、擁有智慧，智慧救命。作為人類中最聰明之一的猶太人卻有著七大智慧——財富智慧、經商智慧、信用智慧、談判智慧、生活智慧、行業智慧、教育智慧。智慧是什么?有人說智慧是知識，掌握的信息越多，知識就越豐富。還有人說智慧就是聰明，聰明才智又使人變得更精明。哲學家雷蒙~潘尼卡在《智慧的居所》中這樣講：“智慧說，我并不與精明同一。智慧要求有洞見、技能和才智。”我贊同這種說法，精明并不是聰明的表示，智慧代表的不僅僅是知識、聰明，它們包含其中，但是又有其不同和更甚之處。生活中，我們看到一些人并沒有聰明絕頂，也不是門門精通，可他們卻能在自己的人生道路上散發出絢麗的光彩，是人群中出類拔萃的人。這恰恰說明了我們每一個人，不管是資質平凡還是天賦過人，都可以擁有智慧，讓智慧之光點亮人生之旅。可見“智慧是一種生活之道”。智慧要求有洞見、技能和才智。

有這樣一個關于智慧救命的故事：一位輕生尋死的少女，萬念俱灰地走向一條湍急的河流。就在她剛剛涉入河水的淺灘時，一個正好路過的老僧把自己手里的一串念珠果斷地拋向河水，并大聲喊到：“毒蛇，河水里有毒蛇！”

少女驚叫一聲，轉身就往岸上跑。老僧大聲說：“不好了，毒蛇追上來了！”少女一邊繼續往岸上跑一邊連呼救命。

驚魂未定的少女發現了他的“騙局”，就嗔怪他說：“你這個老和尚！為什么嚇唬我？”

老僧說：“你再往里走，就永遠上不來了！我能看著你不管嗎？我也不會鳧水，再說了??”老僧平和而慈祥地說，“我一急，就想起了手里的佛珠。”

少女就說：“我要是再去投河，你還有什么法子嗎？”

“你絕對不會再去投河了，”老僧微微一笑說，“你連佛珠都怕，說明你的心底還有生的希望和期冀，你當時只是氣頭上，現在完全轉過來了，而且會生活得非常幸福和美滿，老僧的法眼神著呢！”

少女就有些感激地笑了。

老僧說：“趕緊回家吧，改天，我會到府上討張笑臉討碗飯。”

“一言為定，”少女說，“我會準備一鍋飯報答你，你真是個活菩薩！” 如此看來，就連救人都是有講究、有學問的，老僧的慈悲情懷里充滿了聰明和智慧。如果說“美能拯救世界”，那么，智慧則可以拯救美、可以拯救生命。

三、學習知識，知識護命。知識的獲取涉及到許多復雜的過程：感覺、交流、推理。知識也可以看成構成人類智慧的最根本的因素。就知識的反映活動形式而言，有時表現為主體對事物的感性知覺或表象，屬于感性知識，有時表現為關于事物的概念或規律，屬于理性知識。”

關于知識守護生命的事例不勝枚舉，如2004年12月26日，印度洋海嘯發生之前，一個女孩在麥拷海灘玩著沙子，她突然發現一個奇怪的現象：海面上出現了不少的氣泡，潮水也突然退了下去。

她突然想起老師在課堂上教過的海嘯知識。一旦遇上這種跡象，說明有海嘯發生。她立即告訴了母親。

一場無法由科學儀器預報的驚天大難竟然被一個孩子察覺到了。孩子救了一百多人的生命。孩子名中叫蒂莉、史密斯，當年10歲，英國人。當沉醉于海邊美麗風光的其他游客對潮水突然退去將船只和海魚留在海灘上感到不解的時候，蒂莉卻識別出這是海嘯突襲的危險預兆。

蒂莉的媽媽聰慧而理性，當她聽完孩子的敘述之后，立即和麥拷海灘飯店的工作人員，火速讓海灘上的一百多名游客撤離到了安全地帶。就在游客離開海灘不到幾分鐘，十幾米高的海浪突然朝岸邊襲來。但萬幸的是，因為有了蒂莉，麥拷海灘成為這場海嘯中少數幾個沒有出現人員傷亡的海灘之一。

面對海上出現的兇兆，一直與海為伴的海灘工作人員沒有發現，漁民沒有發現，一個孩子卻發現了。

這個世界什么事都會發生，但所的自然災害的發生，其實都有預兆。猶太人說：“洪災來臨時，上帝會差遣某個人造起諾亞方舟舟。”但是，對于上蒼的訊息，許多人漠然視之。這是對大自然的無知，還是對大自然缺乏應有的敬畏？

再如日本是一個地震多發的國家，在他們的教育理念中，危機教育從幼兒園就開始了。日本孩子從懂事那天起就經常被灌輸地震、海嘯等特大自然災害的預兆信息，以及地震、海嘯發生時，哪些地段相對安全等知識。到日本工作的人，上班的第一天不是學習崗位業務知識，公司發給他的是一大摞地震逃生的冊子。日本人外出旅游住旅館時第一件事就是尋找旅館的安全通道。在日本，孩子們對自己所處的環境是十分清楚的，他們知道自己在發生地震后應該如何逃生。由此可見，學會逃生是每一個人必修的課程，知識守護生命呀！

四、智知融合，救護生命。智慧和知識不僅能保護自己，還能幫人解決難題，能幫助別人，能讓陷入困境的人得到幫助。如《智慧之花》中的瑪利亞一放學回家的路上，看見五個男生觸電，于是，她利用學過的電知識，用尼龍裙將電線裹住，又用全身力氣猛地一拽，將致命的電線從同伙身上拉開，成功救出了那五名男生。江雪發現冰棍變質，她勸阻阿姨，但阿姨不聽勸告，于是，江雪請一個好朋友幫她買了一支冰棍兒，她去商檢科檢驗，一會兒便檢驗出那支冰棍兒有許多病菌，在工商管理人員的有利證據面前，那個阿姨低下了頭，承認非法自制冰棍的兒的事實。從這兩個故事中，我們無不感受到瑪利亞面對險情毫不慌亂，而是動腦思考，最后用學到的知識成功地救出了同伴。江雪在自己和同學的消費權益受到損害時能挺身而出，勇敢的和不法商販作斗爭，最終巧妙的借助法律武器，保護了自己和同伴。總而言之，生活的道路并不是一帆風順的，難免有困難、危險，讓我們從小就樹立起生命意識，培養好生存能力，掌握多種應急避險技能，把知識和智慧融于一身，當面臨危難時我們才能有信心，才能創造生命的奇跡，才能尊重生命，感受快樂。

第四篇：5.12防震減災日宣傳總結

***“5.12”防災減災日系列

宣傳活動總結

根據縣《關于開展“5〃12”防災減災日系列宣傳活動》文件要求，齊滿鎮認真落實了防震減災的相關工作，部署了防震減災工作，鎮組織開展了系列宣傳教育活動，組織干部深入學習了防震減災知識的學習，各學校都及時的進行了防震減災宣傳教育和地震應急演練工作，現將活動開展情況總結如下：

一、全面部署防震減災宣傳工作

接連發生在世界的幾次大的地震，深深的觸動了人類的心靈，因此在全國第四個防震減災日來臨之際鎮黨委、政府高度重視防震減災工作的重要性，為此召開了齊滿鎮防震減災工作會議，全面部署了防震減災宣傳活動工作，各學校也做了防震減災工作的宣傳和地震應急演練工作。

二、深入開展5〃12防災減災日系列宣傳活動

1、在此次防震減災活動過程中以各中小學為單位根據實際情況共進行了11場次防震應急演練，參加演練的師生達1500余人。

2、各學校在此次活動期間，在校園內懸掛了以“加強疏散演練確保學生平安”為主題的宣傳標語，營造了良好的安全宣傳教育氛圍。

3、舉行了國旗下講話。內容為：宣傳防震減災基本常識、地震來臨時逃生、自救、互救等方面的教育，使廣大師生在學習中，增強安全防范意識和自救互救能力。

4、全鎮各村、各單位、各學校各出了一期（村、單位、班、）防震宣傳板報。中學還舉辦了防震宣傳專欄，舉行板報展覽等。

5、我鎮利用鄉村大喇叭開展了防震常識宣傳，將防震減災知識宣傳到各家各戶，提高了群眾防震減災意識，提高自救互救能力。

6、全鎮各村、各單位、學校開展了一次安全大檢查，及時消除了辦公場所、教室、宿舍安全隱患，做到防震減災工作有人抓有人管，確保群眾的人身安全和學校教學工作的正常進行。

我們將繼續抓好防震減災工作，加大宣傳力度，扎實做好防震減災科普宣傳、演練等活動，從而提高群眾的防震減災意識，掌握逃生、自救和互救的基本知識。

***人民政府

2012年5月15日

第五篇：開展“防震減災日”活動總結

來龍初中開展“防震減災日”活動總結

為了全面提高學校防災減災能力和學生避災自救能力，最大限度地保障師生的生命安全和學校的財產安全建設和諧平安校園，我校集中開展了“防災減災宣傳月”活動，主要工作匯報如下：

1、利用晨會，班會廣泛普及避災自救互救知識。5月11日我校全體

師生集中晨訓，舉行了升國旗儀式，向四川汶川大地震遇難同胞致哀。然后由政教主任向學生開展“防災減災宣傳周”活動的意義。下午各班級由班主任召開班會，重點進行賑災預防知識學習。5月14日各班級完成了防災宣傳黑板報。

2、5月13日，我校集中對全體學生進行應急演練活動，我們精心設

計了方案，作了周密安排，全體學生按照要求在兩分零五秒鐘進行疏散撤離。學生們掌握了必要的應急避險技能，收到了較為滿意的效果。

3、我們學校還組織了由政教處，總務處相關人員對學校的校舍，廁所，圍墻以及校園周邊環境進行了全面檢查，發現隱患四處，已整改三處，一處正在整改中。我們還重點檢查了門衛來訪登記和也值班巡查情況，都符合規定要求，沒有發現問題。

4、防災減災不是一周就能完成的，也不是一次兩次演練就能解決的，我們要切實增強防災減災意識，居安思危，敲響安全預防警鐘，由堅持抓常效抓保證校園師生人身和財產安全。

來龍初級中學

2009年5月14日