第一篇：先進教師的事跡介紹

先進教師的事跡介紹

該同志身為共產黨員，能按黨員的標準嚴格要求自己。忠誠黨的教育事業，熱愛社會主義，擁護黨的領導。

在教學中，勇挑重擔，勇于改革創新，注重素質教育與教書育人，教學效果良好，評估成績優異。他從傳統的制圖教學走向計算機繪圖邁出了可喜的一步。

他的改革思想是怎樣形成的呢？隨著計算機技術在科學研究和現代化工業生產中的廣泛應用，以及計算機輔助設計、輔助制造日益推廣、對計算機圖形技術提出了日益迫切的多方面要求，作為培養應用型人才的中專學校，就應當培養出滿足社會發展與要求的合格技術人才。

計算機繪圖是計算機輔助設計和計算機輔助制造的重要基礎，是近年來工程技術領域當中應用最為廣泛，發展最為迅速，也最引人注目的一門交叉學科，不論是從國際還是國內形勢來看，計算機技術都充分體現了當今社會各行各業的發展動態。就目前形勢來看，國家已經開展了各種形式的計算機考試，如全國計算機專業技術人員的資格水平考試、國家教委的計算機等級考試、勞動就業部的繪圖員計算機繪圖資格考試和全國計算機應用技術證書考試等。這些都說明了掌握計算機知識的重要性。在工程技術界，幾年前就有許多專家學者提出了到2000年甩掉圖板的設想。要實現這宏偉的目標，中專教育肩負著義不容辭的責任。這就要求制圖教學，必須加大改革力度，下大力氣開設計算機繪圖。教研室全體教師也一致認為：制圖的改革出路就在于開設計算機繪圖，否則，將會比社會淘汰，制圖教師將面臨著改行與失業。

改革的方向定下來了，掌握計算機繪圖知識與計算機繪圖課時從何而來又成為擺在他們面前的新問題。傳統的制圖教學中只有計算機繪圖內容的簡單介紹，計劃所給學時是遠遠滿足不了需要的。為此，他們一開始，先將計算機繪圖作為第二課堂開設，一方面教師先練內功，另一方面解決了學時不足，為日后開設計算機繪圖打下基礎。從98年開始，在不增加教學時數的情況下，將教學計劃及教學內容作相應的調整，本著削枝強桿的原則，在保證基本制圖知識的前提下，刪去部分介紹性的東西，讓學生課外自學，以保證計算機繪圖教學基本時數。隨著人們整體對計算機繪圖認識的提高，有些專業將計劃進行了調整，將計算機繪圖單獨開設。對沒開設的專業，他們提出作為選修課開設，以適應市場需求。在他們廣泛宣傳及其動員下，本學期報名人數達170之多，遠遠超過預計人數，為以后報考全國計算機應用技術證書考試打下良好基礎。為學生擇業取得證書創造條件。他利用周六休息時間，一直承擔計算機繪圖選修課的教學工作。

他今年45歲，接受新知識不象年輕人那么快，可他有一股子鉆勁，就拿計算機繪圖來說，他是從零開始學起的，對于學生上機中常常出現意想不到的問題，比如：學生有意無意將好多東西刪掉了，如何恢復，書本上沒有，他就反復琢磨，有時晚上在機子前一坐就是幾個小時，現在上機中就沒有他解決不了的問題。在他的帶動下，教研室學習風氣很濃，幾位年輕教師爭先恐后學習計算機繪圖，有的還報名參加全國計算機應用技術證書（計算機繪圖模塊）考試。他還打算計算機繪圖課成績的評定，將來以參加全國計算機應用技術證書（計算機模塊）考試成績為準，實現教考分離，為學生謀職多取得一份證書。他近年來還參加了全國中專機電專業委員會高職教材《制圖及計算機繪圖》的編寫工作以及全國課程組與高教出版社組織的《計算機繪圖》教材審稿工作。

他任教研室主任以來，以身作責，從嚴管理，教研室工作井井有條。該教研室教研氣氛濃厚，教學改革不斷深入，教研室建設的計算機制圖題庫，獲得學校題庫建設一等獎。在課件制作方面，又有多個課件獲獎。在計算機應用技術方面，全教研室全部取得全國計算機等級考試二級證書。他還注重青年教師和培養，要求青年教師多向老教師學習，多聽課，要求老教師常指導。正是由于這樣，全教研室整體教學效果好。上學期評估成績，教研室平均成績名列前矛。連續三年教學比武，均有人拿回大獎，本學期青年教師張秀紅獲教學比武青年組一等獎。

他帶領的教研室，團結一致，齊心協力，有難就幫，有榮譽就讓為常事，從無鬧矛盾和不團結的現象。完滿完成學校交給的一切任務。在上一學期申辦高職的資料整理和上一學期教學比武中資料管理工作，抽到教研室幾位年輕教師，均出色完成任務，受到教務科好評。在上一學期教學檢查中，教研室受到教務科的表揚與獎勵。

此外，他還兼任基礎黨支部委員與基礎分會委員，工作積極、任勞任怨、踏實認真、不愧為一名共產黨員。

第二篇：介紹先進教師事跡

介紹先進教師事跡

走近xxx老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，鎮泰小學里每一位年輕教師的成長，都灑有xxx老師辛勤的汗水。

三、春風化雨、愛滿天下

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是她一生的座右銘，她是這么想的，也是這樣做的。xxx老師自參加工作至今一直擔任班主任之職，是一位深受學生喜歡、家長信任的小學高級教師。她總是用最真誠的愛去關心和教育學生，她是孩子們的好伙伴，也是他們的大朋友。哪兒有學生，哪兒就有她滯留的身影。她十幾年如一日，以崇高的事業心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷著一片赤忱，用一絲不茍的態度和精雕細刻的工作，塑造一個個孩子的美好靈魂。韓婷是xxx十幾年教學生涯遇到的最不幸的女孩。開學伊始，連續幾次的病假讓xxx開始關注這個女孩，每次xxx都打電話詢問她的病情，并親自去看望她。也許正是xxx“絮絮叨叨”的關懷和“喋喋不休”的叮囑，她的母親終于向xxx吐露了孩子的身世。母親能干好強，在計劃經濟時代，別人只拿幾十元工資的時候，她就憑著勤勞和智慧，月收入已達千元，但是一味的付出并未得到丈夫的理解和支持，回報她的是出軌和背叛。韓婷剛剛上小學時，性格活潑開朗，成績名列前茅，是個人見人愛的好孩子、好學生。但是一次提前放學，韓婷推開家門看到了本不該看到的場景。從此，韓婷沉默不語，成績一落千丈。從此，韓婷生活中再也沒有歡笑。她經常把自己關在家中，不與人交流和說話，甚至一個月可以不與母親說一句話。xxx覺得韓婷實在是太可憐了，作為她的老師，我不伸手，誰伸手？為此xxx查閱了許多相關的資料，也請教了一些長輩。除了一些經驗，其實沒有現成的答案。如果說韓婷是一朵被暴風驟雨摧殘過的玫瑰，那xxx就是花匠。xxx決定用愛心去重新澆灌它，讓玫瑰再吐芬芳。xxx把韓婷的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊，鼓勵她與她們多交往。自己也經常拉拉她的手，拍拍她的肩，會意地朝她笑笑，開開玩笑，說上幾句鼓勵的話語，這一切都是為了告訴韓婷：xxx時時都在關注著她，這個世界充滿著愛。一個月后，母親來到了學校，激動地拉著xxx的手說：“侯老師，謝謝您!終于找到您，您就是那個可以讓我的孩子重新飛起來的人。”當時這句話鑿實嚇了xxx一跳。后來xxx知道這就是愛的力量。當愛真正浸潤在教育之中時，枯死的花朵也會起死回生。從此，韓婷開始跟母親說話了，她會把何老師講的每句話，包括每天xxx穿什么衣服都會向母親娓娓道來。這不僅使xxx享受到作花匠的樂趣，又深感到作教師的重任，功夫不負有心人，韓婷慢慢地變得開朗起來了。韓婷送給xxx老師的一張照片的背后寫著：“侯老師，您是我遇到的最好的老師，遇見您，真幸運！”贈人玫瑰，手留余香——這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責。一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動......這都是在播撒著教師們的愛。對于教師們可能只是舉手投足的瞬間，但是不經意之間，你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至會改變她的一生。xxx想這才是教育的真諦--用愛去點燃生命。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝!xxx老師相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了力量!韓婷同學的故事只是xxx老師教育教學工作中一個案例，在她的十幾年的教育教學生涯里拯救和教育了無數個韓婷式的孩子。多年來，她一直深愛著她的學生，讓學生從愛中尋求前進的力量，從愛中汲取精神的營養，從愛中得到滿足和教育。“把孩子交給何老師，我們放心。”這質樸的語言就是家長對她教育工作的最大肯定。她善于挖掘學生內在的潛力，能充分調動學生學習積極性，她所教的學生中有多人在各項競賽中獲獎：韓婷同學多次獲得優秀學生稱號；韓福林、韓龍等同學也多次在縣美術作品展中獲獎，也因此該班級又被評為“先進集體”。

四、工作扎實、為人表率

xxx老師無論在什么時刻都一如既往的對工作滿腔熱情、一絲不茍。在工作中她團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作，同時她勇于開展批評與自我批評，虛心向她人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的教師們總是拿“難啃的骨頭”向她請教，教師們中間最難以開展的工作，總是落在她的頭上；年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，她也總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。正是因為她的高尚的人格魅力，同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說，她也總是耐心地傾聽，對她們進行開導，幫助她們解決困難。為了鎮泰小學的發展做出了扎扎實實的貢獻，得到了全體教職工們的一致認可。

由于她常年如一的敬業、愛崗、教學成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優秀，而且基本上都是全票。但她每次都主動給領導說：“我的成績是大家共同努力的結果，年輕教師是學校的未來，要將這樣的榮譽多給年輕人，鼓勵他們更好的工作。”以實際行動體現了一個人民教師的高尚品質，為年輕教師們樹立了愛崗敬業、無私奉獻的好榜樣。

xxx同志就是這樣用她一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻；用實際行動體現人民教師的先進品質，在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業績，為循化教育事業的發展填上了一塊堅實的基石。

第三篇：先進班集體事跡介紹

祁門縣箬坑學校801班先進班集體

事

跡

介

紹

箬坑學校801班在學校及科任教師的關懷下，在全體同學的共同努力下，在各方面都取得了優秀的成績，受到了社會、家長和學校的一致好評。目前，該班已形成了學風濃，班風純，紀律好的良好局面，班級各項工作井然有序，下面就該班級具體情況介紹如下：

一、班主任準確定位，轉變角色，靈活掌舵

班主任作為班級的教育者和組織者，在班級建設和學生健康成長中起著十分重要的作用，班主任工作的質量在很大程度上決定一個班級的精神面貌和發展方向，深刻影響著每個學生德、智、體等方面的全面發展。從七年級開始，該班主任就改變了管理思想，不再遇事事必躬親，大事小事一把抓，成為學生的“保姆”，而是轉變角色，重新定位。大膽放手讓學生實行自我管理，突出學生的自主、獨立，實施師生全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級矛盾由班干部自己妥善解決。而班主任則更多地成為學生心理發展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。

班級建立之初，班委成員全部實行自由競選，因此，班干部的積極性很高，但對班主任的依賴性也很強，解決問題的能力不夠，某些方面還只能充當老師的傳話筒。于是班主任就利用專門的時間，進行班委培訓，同時讓班委全體成員集體討論，明確各自的職責、義務，調動他們的主人翁意識和責任感。特別強調班委應注意以下幾方面：第一，端正思想，明確班干部不是“官”，而是為同學服務；第二，要政治堅定、團結協作、以身作則，密切聯系同學；第三，每位班委領悟職責，明確任務，要有工作安排；第四，積極主動協調矛盾，具備解決問題特別是班級突發事件的能力；第五，及時發現問題，及時反饋處理意見。這樣，經過一段時間的訓練，班委獨立工作能力和創造能力都有了很大長進。

二、嚴格班級管理制度，健全班委組織機構。

“沒有規矩不能成方圓”，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。801班有一套較完善的班規，有一套行之有效的班級民主管理體制。班級同學多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中，使每個學生都成為班級的主人。在這基礎上由班委牽頭制定了班級管理制度和班級公約，用以保證紀律的嚴明。另外還制定了具體的班會制度，每周一由值周班干組織班委開會，將上周班級情況進行總結和分析，并在晚間讀報課將情況在班級進行反饋，提出要注意的事項，對于表現極差的學生由值周班干出面約談。每周班會課，除了老師的必要交代，大都由學生自我總結，組織嚴密有序。

在加強日常管理的同時，值周班干還負責記載工作，把當天的情況總結出來，并把自己參與管理的心得體會記錄在班級日志上。班級日志見證了他們成長的足跡，每個同學的責任感增強了，也更加體會到要管理好一個班級的不容易。

開學初，為了讓學生盡快地適應學習生活，積極組織學生學習《中學生日常行為規范》，為了加強班級的日常管理，培養學生的優良品德，提高學生的思想素質，利用班會課、讀報課讓學生自己定期進行自評和互評，從而督促每個同學健康成長。需要特別說明的是，綜合測評是班級對學生綜合素質進行量化評定的標準，該班依據同學們學習、勞動、課外文體活動等各方面的參與和獲獎情況，進行量化評定，并以此作為學生的各類獎勵和評優依據。確實做到公平、公開、公正，使班級建設更趨制度化、規范化，也避免了以前由班主任一人說了算的“專制”“獨裁”，深受學生的歡迎。

這一系列制度的建立為班級其他工作的開展提供了先決條件。該班經過近兩年的集體生活，在班級管理方面已形成了自己的特色和方法。班委成員各司其職，團結協作，責任到位，班級管理工作得到了學校和老師的肯定，去年被學校評為“先進班集體”。今年，在學校評比中，該班又在全校中小學15個班級中脫穎而出，被學校推薦參加縣級“先進班集體”的評選。

三、樸實、純潔、濃厚的班風、學風。

對于一個班集體來說，班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心、是引領班級前進的旗幟。“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，該班將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，嚴格遵照校規進行管理，督促同學們作好各項常規工作。全班同學樹立了踏實認真的學習態度和生活態度，以學會生存、學會做人、學會學習、學會辦事、學會健體為目的，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。增強了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了拼搏進取的團隊精神，并激勵著同學們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

在班風建設方面，該班做了以下這些工作：

1、經常性有計劃的組織各種有益于學生身心健康的集體活動，來增加班級凝聚力和向心力。

2、班里出現了比較典型的問題，大都以主題班會的形式展開討論，讓學生自己剖析自己，自我評價。

3、有意識、有計劃、分層次地對學生進行個別談話，及時表揚和批評那些典型事例，在班集體形成正確的集體輿論導向。

作為一個班集體，最重要的任務就是抓好學風建設，給大家提供一個良好的學習氛圍。“班風正，學風濃”是該班的形象和特色。在歷次考試中，該班都取得了較好的成績，七年級和八年級進行的幾次期末和期中考試中，該班都比另外一個班明顯高出一籌。在課堂上，同學們積極向老師發問，抓緊課堂時間，保證學習效率。課后他們也會與老師進行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時間。該班經過一系列的探索和努力，已形成了“勤學、好問、慎思、明辨、篤行”的優良學風。雖是農村學校，條件較差，許多同學騎自行車上學，嚴寒冬季，路途艱難，可是該班沒有一個學生遲到。在學習上，同學互幫互學，全面發展自己，不斷超越自我。同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。班主任經常開導大家“大事講原則，小事講風格”，塑造學生健康、和諧的人格，學會做人，將良好的品質放在首位。我校都是農村學生，家境貧寒較多，可是在扶貧助學、災區捐款，為校園添綠色等行動中，該班同學踴躍捐款捐物，奉獻愛心，如在為祁門一中胡俊同學的捐款活動中，該班每位同學都踴躍參加，積極捐款。去年九年級一名同學父母雙亡，無力就讀，該班同學個個慷慨解囊，獻上一份愛心。在優良的班風和學風的影響下，該班涌現出了一批成績優異，品德優秀的學生。

四、建設平等的師生、生生關系。

師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任和科任教師把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的集體，師生關系更為融洽。一次音樂老師生病了，同學們聽到這個消息后，便自發組織起為老師做健康卡，并寫上了祝愿詞，希望她早日康復；同樣，老師對學生更懷關愛之情，每逢該班同學過生日，班主任總會及時送上一張祝福的生日賀卡，英語老師也會送上自己制作的精美禮品。在春游和野炊等課外活動中，師生更是不分你我，打成一片。

此外，班主任也要求同學之間要互相尊重，盡管每個學生在思想品德上有優劣之分，智力水平上有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。因而，在日常學習生活中，同學們互幫互助，團結和睦。學習上，幾個尖子學生聚在一起，共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步；班中一些學習成績優秀的同學自發組織了一個“一幫一”行動，一個成績優秀學生幫助一個學習困難學生，仔細輔導，百問不厭。通過一學期多的努力，那些原本學習較困難的學生都有了不同程度的提高，變“要我學”為“我要學”。生活上，同學之間互相幫助的例子更是不勝枚舉。

總之，801班整個班級就像一個大家庭，為了這個家每位同學都爭先恐后地發揮著自己應有的作用，盡心盡力地完成好自己的一份工作，為班級做出了不可忽視的貢獻，在學校每日行為規范檢查記錄本上，總能看到令人滿意的結果。

五、以活動為載體，促進班級健康持續發展。

為了充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界，提高學生人格教育的實效性，班主任摒棄了簡單重復的說教，利用班會課盡可能讓學生策劃活動內容與形式，開展適合學生生活與內心需求的活動。如近階段校園安全教育，學生策劃了“安全、平安、我能行”的班級活動；三月份團支部組織學生開展了一系列“學雷鋒”活動，主動沖洗學校廁所，對食堂后的排水溝進行清淤等；五月，班委組織了“感恩父母”的班級活動，觀看了大型演講活動《讓生命充滿愛》的視頻，讓學生在充滿趣味的活動中去感悟，去糾正。學生在豐富多彩的活動中去頓悟、去體驗、去享受成功、增長知識，提高了能力，促進了發展。

總之，我校801班是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，是一個有鮮明特色的集體，是我校班級工作的一面旗幟。相信在該班全體師生的共同努力下，他們必將會取得更大的成績，走向更燦爛美好的明天！

祁門縣箬坑學校

2011年5月10日

第四篇：先進班集體事跡介紹

創新管理模式 營造成長樂園

———先進班集體事跡介紹

單位：山西省長治市沁源縣城關中學196班

沁源縣城關中學196班在學校領導及我班師生的共同努力下，在各方面都取得了優秀的成績，受到社會、家長和學校的一致好評。目前，我班已形成了學風濃，班風純，紀律好的良好局面，三年來多次受到學校領導的表彰，多次在書法、繪畫、歌詠、體操、經典詩文誦讀等比賽活動中獲得優秀組織獎，并于2011年、2012年元旦被學校評為先進班集體，通過申報、考評和學校的推薦評議，我班再次被評為校2013先進班集體，并推薦參評市級“先進班集體”。下面我就我班班級管理情況作一介紹。

一、建設特色班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍

建立良好的班級文化，用溫馨的班級環境去影響教育學生、升華情感，獨具特色的班級文化，既能提升班集體的凝聚力，又能促進學生的全面發展。開學之初在我的組織下，同學們比學趕幫，開動腦筋，把班級布臵成溫馨的學習家園。這樣一來同學之間、師生之間也多了一個心靈交流的平臺，彰顯了我們自己的班級特色，起到了引導學生快樂成長的積極作用。整個教室里充滿了昂揚向上、積極進取的文化氛圍，有利地促進了良好班風、學風的形成。

1、營造干凈整潔的教室環境

心理學認為：自然環境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它既有助于培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，又可增強班級的向心力、凝聚力。因此，在班級環境文化建設上，我非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衛生，保證教室窗明幾凈，要求學生做到持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等不良行為作斗爭。從而培養了學生文明的觀念和行為習慣。

2、營造豐富多彩的文化氛圍

組織學生“開墾”和精心設計了教室四周的墻壁，力求教室的墻壁“會說話”。讓教室的每面墻壁，每個角落都具有良好的育人功能，營造 1

出整潔清新、充滿美感的、濃厚的文化氛圍。在這樣的氛圍中學習、生活，使學生的情操得到陶冶，使班級環境成為建設勤學樂讀、團結友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。

墻壁的打扮與利用：⑴、教室前面墻壁的布臵：國旗及本班班訓、信息欄（好人好事登記本、活動安排表、班務公開欄）、成績欄、班級奮斗目標、學生自治班規。⑵、后墻布臵：后黑板上方有班級激勵語（同學們自定）、兩邊有學習園地、個人心語心愿欄。⑶、兩面墻壁：各小組自制評價體系表（包括組員近期奮斗目標）、各科教師寄語。

在教室的布臵中，我充分調動學生的主動性與創造性，讓他們自己動腦、動手來布臵我們共同的“家”。

3、營造管理規范的知識廣角

書是知識的源泉，是開發智力的鑰匙。在班級中建立圖書角，引導學生愛讀書，會讀書，讀好書，充分發揮班級圖書角的作用。我們在教室里設立了“圖書角”。小小的書柜里面放滿了我和學生們自己捐獻出來的心愛圖書。書柜旁邊的墻壁上掛著班級自訂的報刊雜志。圖書角有專門的管理人員，負責圖書外借登記、圖書整理的工作。每當課間或自修課時，學生們就可以向“圖書角”管理人員借閱圖書。圖書角的圖書定期更換，一般為半個學期更換一次。這樣就可促使同學們抓緊時間，在更換之前把所愛的圖書都看遍。

4、營造別具特色的班級文化

組班伊始，看著來自不同小學、有著不同習慣的孩子，心里很是失意，這些孩子與剛畢業的孩子比起來似乎更野了點，望著放蕩不羈的他們，我在徘徊，這時想起前蘇聯著名的教育家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。”恩格斯也曾說過：“個人只有在集體中，才能獲得全面發展其才能的手段。”在每個人的前進過程中，都要依靠兩種力量——一種是自身的進取精神，即內部動力；另一種是周圍的鼓勵、支持和競爭，即外部推力。在班集體中，積極向上的班級文化，對每一個同學而言，都可以內化為進取精神，形成內在動力，同時又作為外部推力推動著每個人積極奮進。

“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，從組班以來我們就將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。同學們也堅信只有樹立良好的班風，2

才能擁有好的學習氛圍。在同學和老師的共同努力下，成立學習小組，更好的幫助了后進生的轉化；組建愛心小組，適時的給予貧困生、受難生及時的關愛。因此同學們可以自覺做到遵守學校規章制度以及班級公約，團結友愛，榮辱與共，共同為班級的班風建設做貢獻；學習上互相幫助，共同努力，在競爭中一起進步，形成“幫、比、學、趕、超”的學習氛圍。

二、滲透課改全新理念，引導學生養成自主合作學習的習慣 在我與這69個孩子組成新的家庭之際，課改的春風吹遍我城中校園，學校提出“有效推進高效課堂，全面提升教學質量”的教學目標，新的教學模式，新的學習方法展現在孩子們的眼前，作為班主任有責任引領孩子們快速適應新的學習方法，提高學生的綜合素質。為此開學伊始我便展開了新模式學習的指導。

1、引領學生轉變觀念，鋪設課改之路

學習了解新課改的理念，并應用于自己的教學實踐中，伺機給學生講解新課改的優越性以及需要我們轉變的觀念、學習方式、作業形式等；

2、建立合作學習小組，形成課改模式

引進“目標引領，合作探究”的學習模式，需要小組的合理組合、組長的培訓、組員的思想熏陶等工作的開展。為此，在我的牽頭下，我們進行了合理分組，選定小組長和學科小組長，并讓組長組織組員自命組名、自定目標，為新模式的學習奠定了基礎。

3、指導學生合作交流，掌握學習方式

面對新型學習方式，學生是生疏的，不習慣的，所以我及時利用周會課，給學生進行指導，指導學生“二人合作”做到優幫差；“組組合作”目的是開展小組合作學習進行討論交流；“組組合作”要解決單位小組不能解決的問題；“師組合作”是老師在巡回時隨時幫組學生解決個別性問題。

4、實行獎勵方案，激活小組競爭機制

課堂改革進行之時，實施效果卻可能大相徑庭，其中的關鍵措施就在于是否建立并真正落實了良好的小組評價機制。只有具備了切實可行的評價與激勵政策，并嚴格地加以貫徹執行，小組之間的競爭才會充滿動力與活力。根據學生學習的特點，我將自主課堂的小組評價分為“學習評價”和“行為習慣評價”兩個方面。學習評價包括課堂、作業及考試評價等，3

行為習慣評價包括紀律評價、衛生評價等常規檢查內容。

接著由一門學科牽引到其他學科，就這樣我們踏上了新課改的征程。短短三個月，“目標引領、學案導學、合作探究”就已成為我196班一道亮麗的學習風景線。新學習模式的建立，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，正是源于這種勤奮進取的學風，我們班在上學期期末統考中，各科均獲得優異的成績，我班王翔宇同學榮獲年級第一，百名優生與各科均分均居十個班之首。

三、學生自定目標，增強學生主動參與意識

在課堂教學中，都講發揮學生主體作用，我認為在班級建設中更要發揮學生的主體性。因為學生是班集體的真正主人，必須得調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性。因此，我在第一次班會上讓同學們共同討論，制定班級的奮斗目標、班訓、口號等。大家都可以暢所欲言，充分討論，然后再按照民主集中制的原則，把大家的意見匯總起來。最終，我們將“自主學習，合作探究，共同進步，獲取佳績”定位我們的奮斗目標；孩子們還將“學會做人，學會做事，學會求知，學會共處”定位學生自己的承諾；將“讓我們的每一天豐盈、充實”定為班級格言等。孩子們有了目標，就等于有了方向，有了動力，才知道朝哪努力；反之，這個目標如果由老師決定，通知給學生，學生會認為集體的事老師說了算，自己沒有發言權，必然會壓制學生主動參與班級建設的積極性，由學生討論發言，共同制定的目標代表了同學們自己的意愿，因此同學們就會有實現目標的強烈愿望。

四、豐富班級管理制度，激發學生積極進取之心

班級作為一個特殊的群體，每一個成員之間是平等的互助的伙伴關系，每個人都有各自的興趣、愛好和特長，都應該受到平等的對待和尊重。經過一段時間的觀察與實踐，我會根據不同學生的個性特點，發展和完善學生的各項組織，不斷豐富班級管理角色，讓每個學生都參與班級管理活動，使他們都能在原有基礎上得到鍛煉和發展，培養了主人翁責任感，增強了參與意識和對集體的責任感。而班級規章制度的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，還能使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。

1、學生自定班級公約

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多方面，是班級學生活動的行動指南。我班的班級公約通常都是由學生討論而產生，讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執行者和維護者。因此，在制定時我讓每一名學生都積極參與，先以小組征集廣泛聽取每一名學生的意見，再由全班民主表決形成定案。這樣，既獲得了學生的認同，又促使他們以積極的態度去踐行，從而實現了自主管理。

2、班干部競爭上崗

在班級建設過程中引入競爭機制，班干部通過自薦、推薦、民主評選產生。讓學生民主推選出他們心目中的榜樣，并設臵多種崗位，如 ：“值日班長”、“值周班長”、“圖書管理員”、“環保小衛士”、“好人好事記錄員”等，創設機會盡量使多數學生以各種角色活躍于班集體管理的位臵，并定期競選輪崗。在多元多向的競爭中，給每位學生帶來機遇與挑戰，激發他們積極進取的活力。

五、開展多彩文化活動，塑造全面發展的學生

組織學生開展豐富多彩的集體活動，形式和內容要求充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發展，通過活動打造積極向上、團結拼搏的班級精神，從而提高學生的綜合素質。

1、開展多樣主題班會活動，引導學生樹立正確的人生觀 什么樣的主題班會是符合學生需要的，能切實促使學生成長的好班會？開學第一周班會課上，開展了“自主管理，培養習慣的”活動。師生共同討論制定出了班級考核細則，并每兩周進行一次自評，家長評和老師評。為班級健康發展奠定了基礎。

由于同學們理想意識差，體會不到學習的重要性，我們開展了以“二十年后的我”為主題的班會活動。最讓他們受啟發的是同學們自己飾演的小品《勤奮和懶惰的故事》，最后孩子們舉拳宣誓：“告別懶惰，和勤奮交朋友”。會后，我班高江同學進步特別明顯，從不寫作業，到開始寫作業，尤其是喜歡上了我的語文課。他的轉變，無疑和這次班會是分不開的。看來有形的教育遠比老師的說教管用。班上有幾個孩子比較自私，我設計了 5

“感恩的心”情感教育班會。引導孩子們從身邊的愛談起，讓他們懂得了什么是愛，當被愛時，要會付出愛，回報愛。回報父母、老師以及親人之愛。會后我給孩子們布臵了特殊的作業，每個孩子送給父母一件禮物（可以是一個吻，一個擁抱，幫父母洗一次腳，做一次家務）。不久后，有家長打來電話說，不是什么節日收到孩子的禮物，感到非常驚訝，但更多的是感動。他們說“這個活動搞得好，孩子確實需要這種教育，現在的孩子已經被慣的沒樣子了，真感謝這次活動讓我們感受了溫暖。

孩子們在各種主題班會活動中提升了認識，鍛煉了自我，樹立了信心。蘇霍姆林斯基曾說過：“喚起人實現自我教育，乃是一種真正的教育。”教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才是教育的成就。

為此，我的主題班會注重學生責任感的培養。我常常注重教育學生關心自己的父母，關心身邊的人，相互尊重、關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。把學生真正培養成有開放頭腦、寬闊視野、博大胸襟、平衡心態、高遠志向，富有責任感的新一代。

2、開展多彩的“標兵”評比活動，培養全面發展的新世紀人才 榜樣的力量是無窮的，一周或兩周，我們班會組織學生評選每周之星，把評選結果對號入座，張貼于專欄并輔之以物質獎勵，在班內樹立典型，爭相效之。評選時充分發揚民主，善于抓住每個學生的閃光點，增強他們不斷進取的自信心。

課余時間學生可以發展愛好，為此我班同學自進校以來積極參加學校組織的各項活動，均有較好的成績，爭當“特長之星”。去年元旦，我班同學積極準備并參加了學校組織的歌詠比賽、詩朗誦比賽、書法繪畫比賽，都取的了可喜的成績。同學們在豐富的課余生活中放松心情，陶冶情操使自己的生活更加美麗，這也使班級活動更加的豐富多彩。

3、關注學生個性，培養創新精神。

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”由此可見，創新是新時代的主旋律，而創新人才的培養又取決于創新教育。發掘學生的創造潛能，培養創新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。6

我首先重視學生個性的健康發展，注重發展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發學生的創造力。雖然每個學生創造能力的高低、表現形式、顯露的早晚等各不相同，甚至有的學生在老師眼里是“羈傲不遜”、不聽話的，但是我們深知“每一個學生都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷”,在這個集體里,孩子們的個性得以發展,創造力得以激發。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。在師生共同努力下，班級在學校舉行的各項活動中展現出“積極向上、團結奮進、具有高度凝聚力“的班級風貌，取得了優異的成績：三年來，三次被評為“校優秀班集體”；在“校園集體舞“比賽中獲一等獎第一名的好成績；在學校舉行的第三套全國中學生廣播操“舞動的青春”比賽中獲一等獎；在慶“五四青年”文藝匯演中，大合唱《十送紅軍》獲二等獎；黑板報評比期期都是一等獎；班級文化建設在大家的共同努力下，獲得學校領導和老師的高度評價，因此榮獲特等獎；王宇馨同學在“理想點亮人生”演講比賽中榮獲沁源縣初中組二等獎；一張張獎狀，一個個榮譽，都在詮釋我們曾經取得的輝煌。但是輝煌畢竟只能代表過去，進步無止境，我們仍需努力。一分耕耘，一分收獲，我們堅信：只要我們團結友愛、勤奮進取、勇于創新，在這盎然的春天之后必將是收獲的秋天！就讓我們攜起手來，迎著春風，沐浴著春光，呼吸春的氣息，堅定而快樂地走向前方。

先進班集體事跡材料

創新管理模式 營造成長樂園

山西省長治市沁源縣城關中學196班

李

銳

第五篇：先進班級事跡介紹

堅持不懈

奮發有為

—張集職中2003級汽修班事跡材料

2003級汽修班是一個由41名男生組成的班集體，入學時分數都很低，三百分左右的同學占多數，因此，學生多數沒有良好的學習習慣、自制力較差、精力過剩、自信心不足。在別人的心目中，這樣的班級問題是很多的。打架斗漚、抽煙喝酒、上網包夜、衛生臟差、紀律散亂、說話粗魯、衣著不整、活動難搞等都是這樣的班級易出現的問題。然而，腳踏實地走過來的2003級汽修班，以它積極向上、團結進取的良好班風，出乎大家的意料。一學期的努力奮戰，驗證了我們班墻上的一句名言：只要努力，任何人都能成功！

一、健康的心理、良好的心態，為我們班開展班級各方面工作奠定了堅實的基礎。

我們班同學是一群心地善良、聰明靈利、活潑好動、有上進心但缺乏自制力的同學。我們渴望被關愛、被賞識、被尊重、被信任、被理解、被提醒、被鼓勵，這一點我們的班主任做到了，她向一個母親一樣關心著我們的衣食冷暖，她用欣賞的目光發現了我們每個人身上優點。我們在關愛、尊重、信任、理解的氛圍中逐漸形成了健康的心理、良好的心態。我們知道作為學生做什么才能算是正當的事；我們知道，沒有規矩，不成方圓；我們知道我們每個人都不笨，只要用心，什么都可以學會；我們知道做事情，需要腳踏實地，不可心存僥幸；我們知道，失敗了并不可怕，只要努力，任何人都會成功??，在這個班級里，我們懂得了很多的道理。因此，我們用心學習文化知識和專業技能而不感覺苦；我們遵守學校的規章制度而不感覺受約束；我們在活動中失敗了而不感覺氣餒，總結經驗教訓，準備下次再來??，這些良好的心態為我們班順利開展各方面工作打下了堅實的基礎，同時也為我們將來進入社會，取得事業的成功起到了重要作用。

二、良好的班級管理機制使我們的班級工作分工明確，井然有序。

我們班除了設立正常的班委、團委、科代表、室長等職務外，還設立了理財組組長、飲水機管長、電視機管長、安全組組長、窗長、門長、球長等總共二十多個職位，使班級中大到班長，小到門長、窗長、球長，使每位同學都有事可干，班級中事事都有人干，分工明確，每位同學都有機會為班級貢獻自己的一份力量。由于明確的分工，班級的各項工作都有人干，每位同學都有了自已的工作。我們在各自的工作崗位中認真的工作，使班級的各項事務，都井然有序的開展。就拿最小的窗長們來說，雖然每人只管理一個窗戶，但他們每天都認真的做著，使我們班的窗戶每天都光亮如新，雖然很辛苦，但看表揚欄中經常出現的汽一班，他們的臉上露出的開心的笑。兩位理財組組長管理著全班同學的存錢和取錢工作，雖然有時也出現錯帳現象，他們得自已往里貼錢，但他們說，這樣能使他們更加細心，這種習慣的養成，對他們一生都有好處。我們班的飲水機管長是兩位全班最老實的同學，但他們的工作卻做得非常出色，每天把飲水機擦得干干凈凈，安排同學換水，出售班級自制的水票，監督同學投票，仔仔細細的干著每一件相關的事情，使我們班的飲水機秩序井然不序，無論是春夏秋冬，我們班從未斷過飲用水的供應，保證了同學們的身體健康。明確的分工不僅使我們的班級工作做得很好，同時，我們自已也得到了鍛練，提高了自己能力和自信心，使我們更加認識到：我們教室墻上寫的“只要努力，任何人都能成功”這句話不是一句簡單的教育人的大道理。

三、各項班規的制訂，使我們的行為有章可循，有規可依。雖然通過老師的耐心教育，我們明白了自己該干什么，該如何做，但由于貪玩、自制力較差等不良習慣影響，我們中有的同學，有時也犯點小錯誤，如喝水時不投水票，上自習課說話等。為了減少同學們不良行為的發生，促進良好行為習慣的養成，我們班制訂了飲水機管理制度、班級公約等，對我們的 行為進行了規范。班規中的處罰方法很少有體罰，大多是促使同學們在哪里跌倒哪里爬起來的，如喝水不投水票者，罰請大家喝水一桶；上自習課講話導致班級受批評者對后墻獎狀說十聲對不起，并抄寫5遍班級公約等。我們的班級公約中，不光有處罰的政策，還有更讓我們心動的獎勵政策。如學校的各項檢查評比中受到表揚的同學，將在“我們共同走過”的反饋欄中為他加一顆星，如在紀律、做操等集體活動中受表揚，全班同學每人加一顆星，這是最令我們興奮的，每到檢查結果出來時，我們都爭先恐后的去看，都希望能在自已的名字后面加上一顆星。這些班規的制訂，使我們的行為有章可遁，有規可依，也為我們的努力提出了目標，那就是爭取表揚。這不僅調動了大家的積極性，同時也促進了班級各項工作的開展，提高了常規管理工作的質量。

四、豐富多彩的課外活動，培養了同學們廣泛的興趣，使我們多余的精力得到了釋放。

我們班同學具有精力旺盛，活潑好動的特點，針對這個特點，我們組織了具有本班特色的豐富多彩的課外活動。如籃球友誼賽、排球友誼賽、足球友誼賽、野炊等活動。學生在參加活動的過程培養了廣泛的興趣。因此學校組織的各項活動，同學們都爭先恐后的參加。同時通過各項活動的開展，釋放了同學們多余的精力，減少了偶發事件的發生，整個學期，我們班沒有出現一例打架斗漚事件及影響惡劣的違紀事件。

五、長期堅持不懈的努力，形成了我們班鮮明的特色。特色一：經過一學期的努力，我們班形成了一個非常團結的班集體。我們都很愛這個班集體，都把班級當作自己的家，視班級榮譽為自己的榮譽。班級中同學有困難的時候都會拿出自己的一顆愛心，伸出自己熱情的雙手。記得在上學期交學費時，同學們聽老師說交費情況的好壞將作為班級工作考核的依據，如交得好能為班級加分，學生們都積極踴躍的交納，第一批就交了近百分之八十。我班丁道山同學家庭非常貧困，平時生活省吃儉用，但為了能及時交上學費，為班級多加一些分，他在極度困難的情況下，拿來了家中所有積蓄，在第一批就完成了交費任務。所交學費中有三百多元為一元、五角、兩角和一角的硬幣，老師為他點錢都點了近半小時。同學們知道這種情況后，自發為其捐款近百元，幫助其渡過了當月的吃飯難關。后在學校領導的關懷下，丁道山同學找到了一份勤工儉學工作，解決了這位同學燃眉之急。

特色二：經過一學期在張集職中的學習和生活，我們學會了理智的處理同學糾分。在同學之間發生糾分時，我們都能采取換位思考和溝通諒解的方法，或找老師幫助解決。整個學期我們班沒有發生一起打架事件。如我班有一位同學，上學期接到了一封口氣污濁、挑畔式的匿名信，該同學沒有采取簡單的報復行為，而是找到了老師，在老師的勸說下，多從自身找原因，采取了寬容的方式，自覺的讓了這一回，那個挑畔者就再也沒好意思找茬，就這樣一場惡性的打架事件在悄無聲息中平息了。類似這樣的例子還有很多，由于老師經常教育我們要寬容，遇事多從自身找原因，所以同學們大多養成了寬容、大度的良好品質，學生之間和睦友好，很少有矛盾發生。

特色三：班級中學習氣氛濃，同學上課思維活躍。多數同學能夠體諒到父母的辛苦，知道珍惜來之不易的學習機會，因此我們從不無故缺席遲到，課堂上積極配合老師上課，認真聽講，積極思考，大膽發言。目前，課堂氣氛活躍已成為本班的突出特色。專業實習更是積極主動，興趣非常濃厚。

特色四：同學們遵規守紀的意識強，懂禮貌，養成了良好的禮儀習慣。我們都知道，沒有規矩不成方圓的道理。都懂得要想在以后的工作中有一番作為，沒有良好的紀律意識和較強的自制力是不行的，因此，我們都能自覺的遵守學校的各項規章制度。同時我們深知，良好的禮儀習慣和交往能力將有助于我們以后工作的順利開展。因此，我們能夠積極響應學校的禮儀要求，無論是在操場上，還是校園內，無論是見到本校老師，還是外校領導，都能聽到我班同學響亮而熱情的問好聲。

特色五：同學們興趣廣泛，班級充滿活力。我們正年輕，愛玩是我們的天性，在完成學習任務的同時，我們廣泛的開展各種活動，幾乎每周都要和其它班級舉行籃球、足球、排球等友誼賽。一開始是我們主動和別班聯系，而現在很多班級都知道我們班球打的不錯，找上門來和我們交流、對戰。對于學校組織的各項活動，我們也都非常高興參加，雖然我們在有些活動中成績并不突出，但我們不怕失敗，在每次活動后我們不斷總結經驗教訓，還真有一股愈挫愈勇的韌勁，我們有信心，在以后的活動中我們的水平會逐漸提高！

六、取得的成績及以后的目標：

2003級汽修班是一個非常團結的班集體，也是一個互愛互助的班集體，更是一個充滿活力的班集體。經過一學期的努力，本班取得了不錯的成績如：軍訓隊列隊形先進班、常規管理先進班、校文明班級、冬季三項賽第六名、文明教室等。

雖然學校把申報縣文明班級的機會給了我們班，但我們絕不自滿，因為我們知道，成績只能屬于過去，在過去的學習和生活中，我們還有許多值得改進之處，如同學們學習方法還不夠明確，良好的學習習慣尚未養成，學校組織的各項活動成績尚不突出，班干獨立工作的能力不夠強等，這都需要在以后的工作中加以改進。

雖然我們是男生班，但我們相信，男生并不是松散、懶惰的代名詞。我們紿終相信：只要努力，任何人都能成功！只要我們堅持下去，每位同學都盡最大努力做好自己應該做的事情，相信未來的2003級汽修班將是一個更加優秀、更加充滿活力的班級！