第一篇：市級先進班集體事跡介紹

安慶市市級先進班集體先進事跡

望江縣涼泉中學201002班（班主任 何庚良）在學校領導及該班師生的共同努力下，我校201002班集體各方面都取得了優秀的成績，一致受到社會、家長和學校的好評。目前，我班已形成了學風濃，班風純，紀律好的良好局面。通過學校綜合考評，推薦該班參評本年度安慶市市級“先進班集體”。下面對該班主要事跡作一介紹。

一、班級管理講創新、要實效

該班班主任有豐富的管理經驗，但仍然主動轉變角色大膽放手讓學生實行自我管理，突出學生的自主、獨立、實施師生全方位、全過程的班級管理。每天按時召開晨會，晨會由值日班干或主動承擔的學生主持，反饋昨日班級各項表現，總結并布置當天主要任務和需要改進的地方，評選出“昨日之星”。。而班主任更多地成為學生心理發展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。總之，該班班級常規工作井井有條，并且有創新，效果非常突出。

二、樸實濃厚的班風、學風，綜合成績突出。

該班將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，嚴格遵照校規進行管理，督促同學們作好各項常規工作。全班同學基本樹立了踏實認真的學習態度和生活態度，以學會生存、學會做人、學會學習、學會辦事、學會健體為目的，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。“班風正，學風濃”是該班的形象和特色。在優良的班風和學風的影響下，我班涌現出了一批成績優異，品德優秀的學生代表：徐娟同學獲得市級三好學生，徐偉強同學獲得縣級三好學生，徐麗霞獲得校級優秀班干部。在學校開展的各項活動中，均取得了非常突出的成績：校運動會七年級組第一名;校園文化藝術節上，“經典誦讀”、“紅歌大賽”年級第一；英語風采大賽上該班的史雯鳳、徐娟同學分獲二、三等獎。。。

我們有理由相信，該班在全體師生的共同努力下，必將會走向更燦爛美好的明天！

2011年5月4日

第二篇：先進班集體事跡介紹

創新管理模式 營造成長樂園

———先進班集體事跡介紹

單位：山西省長治市沁源縣城關中學196班

沁源縣城關中學196班在學校領導及我班師生的共同努力下，在各方面都取得了優秀的成績，受到社會、家長和學校的一致好評。目前，我班已形成了學風濃，班風純，紀律好的良好局面，三年來多次受到學校領導的表彰，多次在書法、繪畫、歌詠、體操、經典詩文誦讀等比賽活動中獲得優秀組織獎，并于2011年、2012年元旦被學校評為先進班集體，通過申報、考評和學校的推薦評議，我班再次被評為校2013先進班集體，并推薦參評市級“先進班集體”。下面我就我班班級管理情況作一介紹。

一、建設特色班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍

建立良好的班級文化，用溫馨的班級環境去影響教育學生、升華情感，獨具特色的班級文化，既能提升班集體的凝聚力，又能促進學生的全面發展。開學之初在我的組織下，同學們比學趕幫，開動腦筋，把班級布臵成溫馨的學習家園。這樣一來同學之間、師生之間也多了一個心靈交流的平臺，彰顯了我們自己的班級特色，起到了引導學生快樂成長的積極作用。整個教室里充滿了昂揚向上、積極進取的文化氛圍，有利地促進了良好班風、學風的形成。

1、營造干凈整潔的教室環境

心理學認為：自然環境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它既有助于培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，又可增強班級的向心力、凝聚力。因此，在班級環境文化建設上，我非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衛生，保證教室窗明幾凈，要求學生做到持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等不良行為作斗爭。從而培養了學生文明的觀念和行為習慣。

2、營造豐富多彩的文化氛圍

組織學生“開墾”和精心設計了教室四周的墻壁，力求教室的墻壁“會說話”。讓教室的每面墻壁，每個角落都具有良好的育人功能，營造 1

出整潔清新、充滿美感的、濃厚的文化氛圍。在這樣的氛圍中學習、生活，使學生的情操得到陶冶，使班級環境成為建設勤學樂讀、團結友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。

墻壁的打扮與利用：⑴、教室前面墻壁的布臵：國旗及本班班訓、信息欄（好人好事登記本、活動安排表、班務公開欄）、成績欄、班級奮斗目標、學生自治班規。⑵、后墻布臵：后黑板上方有班級激勵語（同學們自定）、兩邊有學習園地、個人心語心愿欄。⑶、兩面墻壁：各小組自制評價體系表（包括組員近期奮斗目標）、各科教師寄語。

在教室的布臵中，我充分調動學生的主動性與創造性，讓他們自己動腦、動手來布臵我們共同的“家”。

3、營造管理規范的知識廣角

書是知識的源泉，是開發智力的鑰匙。在班級中建立圖書角，引導學生愛讀書，會讀書，讀好書，充分發揮班級圖書角的作用。我們在教室里設立了“圖書角”。小小的書柜里面放滿了我和學生們自己捐獻出來的心愛圖書。書柜旁邊的墻壁上掛著班級自訂的報刊雜志。圖書角有專門的管理人員，負責圖書外借登記、圖書整理的工作。每當課間或自修課時，學生們就可以向“圖書角”管理人員借閱圖書。圖書角的圖書定期更換，一般為半個學期更換一次。這樣就可促使同學們抓緊時間，在更換之前把所愛的圖書都看遍。

4、營造別具特色的班級文化

組班伊始，看著來自不同小學、有著不同習慣的孩子，心里很是失意，這些孩子與剛畢業的孩子比起來似乎更野了點，望著放蕩不羈的他們，我在徘徊，這時想起前蘇聯著名的教育家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！倍鞲袼挂苍f過：“個人只有在集體中，才能獲得全面發展其才能的手段?！痹诿總€人的前進過程中，都要依靠兩種力量——一種是自身的進取精神，即內部動力；另一種是周圍的鼓勵、支持和競爭，即外部推力。在班集體中，積極向上的班級文化，對每一個同學而言，都可以內化為進取精神，形成內在動力，同時又作為外部推力推動著每個人積極奮進。

“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，從組班以來我們就將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。同學們也堅信只有樹立良好的班風，2

才能擁有好的學習氛圍。在同學和老師的共同努力下，成立學習小組，更好的幫助了后進生的轉化；組建愛心小組，適時的給予貧困生、受難生及時的關愛。因此同學們可以自覺做到遵守學校規章制度以及班級公約，團結友愛，榮辱與共，共同為班級的班風建設做貢獻；學習上互相幫助，共同努力，在競爭中一起進步，形成“幫、比、學、趕、超”的學習氛圍。

二、滲透課改全新理念，引導學生養成自主合作學習的習慣 在我與這69個孩子組成新的家庭之際，課改的春風吹遍我城中校園，學校提出“有效推進高效課堂，全面提升教學質量”的教學目標，新的教學模式，新的學習方法展現在孩子們的眼前，作為班主任有責任引領孩子們快速適應新的學習方法，提高學生的綜合素質。為此開學伊始我便展開了新模式學習的指導。

1、引領學生轉變觀念，鋪設課改之路

學習了解新課改的理念，并應用于自己的教學實踐中，伺機給學生講解新課改的優越性以及需要我們轉變的觀念、學習方式、作業形式等；

2、建立合作學習小組，形成課改模式

引進“目標引領，合作探究”的學習模式，需要小組的合理組合、組長的培訓、組員的思想熏陶等工作的開展。為此，在我的牽頭下，我們進行了合理分組，選定小組長和學科小組長，并讓組長組織組員自命組名、自定目標，為新模式的學習奠定了基礎。

3、指導學生合作交流，掌握學習方式

面對新型學習方式，學生是生疏的，不習慣的，所以我及時利用周會課，給學生進行指導，指導學生“二人合作”做到優幫差；“組組合作”目的是開展小組合作學習進行討論交流；“組組合作”要解決單位小組不能解決的問題；“師組合作”是老師在巡回時隨時幫組學生解決個別性問題。

4、實行獎勵方案，激活小組競爭機制

課堂改革進行之時，實施效果卻可能大相徑庭，其中的關鍵措施就在于是否建立并真正落實了良好的小組評價機制。只有具備了切實可行的評價與激勵政策，并嚴格地加以貫徹執行，小組之間的競爭才會充滿動力與活力。根據學生學習的特點，我將自主課堂的小組評價分為“學習評價”和“行為習慣評價”兩個方面。學習評價包括課堂、作業及考試評價等，3

行為習慣評價包括紀律評價、衛生評價等常規檢查內容。

接著由一門學科牽引到其他學科，就這樣我們踏上了新課改的征程。短短三個月，“目標引領、學案導學、合作探究”就已成為我196班一道亮麗的學習風景線。新學習模式的建立，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，正是源于這種勤奮進取的學風，我們班在上學期期末統考中，各科均獲得優異的成績，我班王翔宇同學榮獲年級第一，百名優生與各科均分均居十個班之首。

三、學生自定目標，增強學生主動參與意識

在課堂教學中，都講發揮學生主體作用，我認為在班級建設中更要發揮學生的主體性。因為學生是班集體的真正主人，必須得調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性。因此，我在第一次班會上讓同學們共同討論，制定班級的奮斗目標、班訓、口號等。大家都可以暢所欲言，充分討論，然后再按照民主集中制的原則，把大家的意見匯總起來。最終，我們將“自主學習，合作探究，共同進步，獲取佳績”定位我們的奮斗目標；孩子們還將“學會做人，學會做事，學會求知，學會共處”定位學生自己的承諾；將“讓我們的每一天豐盈、充實”定為班級格言等。孩子們有了目標，就等于有了方向，有了動力，才知道朝哪努力；反之，這個目標如果由老師決定，通知給學生，學生會認為集體的事老師說了算，自己沒有發言權，必然會壓制學生主動參與班級建設的積極性，由學生討論發言，共同制定的目標代表了同學們自己的意愿，因此同學們就會有實現目標的強烈愿望。

四、豐富班級管理制度，激發學生積極進取之心

班級作為一個特殊的群體，每一個成員之間是平等的互助的伙伴關系，每個人都有各自的興趣、愛好和特長，都應該受到平等的對待和尊重。經過一段時間的觀察與實踐，我會根據不同學生的個性特點，發展和完善學生的各項組織，不斷豐富班級管理角色，讓每個學生都參與班級管理活動，使他們都能在原有基礎上得到鍛煉和發展，培養了主人翁責任感，增強了參與意識和對集體的責任感。而班級規章制度的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，還能使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。

1、學生自定班級公約

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多方面，是班級學生活動的行動指南。我班的班級公約通常都是由學生討論而產生，讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執行者和維護者。因此，在制定時我讓每一名學生都積極參與，先以小組征集廣泛聽取每一名學生的意見，再由全班民主表決形成定案。這樣，既獲得了學生的認同，又促使他們以積極的態度去踐行，從而實現了自主管理。

2、班干部競爭上崗

在班級建設過程中引入競爭機制，班干部通過自薦、推薦、民主評選產生。讓學生民主推選出他們心目中的榜樣，并設臵多種崗位，如 ：“值日班長”、“值周班長”、“圖書管理員”、“環保小衛士”、“好人好事記錄員”等，創設機會盡量使多數學生以各種角色活躍于班集體管理的位臵，并定期競選輪崗。在多元多向的競爭中，給每位學生帶來機遇與挑戰，激發他們積極進取的活力。

五、開展多彩文化活動，塑造全面發展的學生

組織學生開展豐富多彩的集體活動，形式和內容要求充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發展，通過活動打造積極向上、團結拼搏的班級精神，從而提高學生的綜合素質。

1、開展多樣主題班會活動，引導學生樹立正確的人生觀 什么樣的主題班會是符合學生需要的，能切實促使學生成長的好班會？開學第一周班會課上，開展了“自主管理，培養習慣的”活動。師生共同討論制定出了班級考核細則，并每兩周進行一次自評，家長評和老師評。為班級健康發展奠定了基礎。

由于同學們理想意識差，體會不到學習的重要性，我們開展了以“二十年后的我”為主題的班會活動。最讓他們受啟發的是同學們自己飾演的小品《勤奮和懶惰的故事》，最后孩子們舉拳宣誓：“告別懶惰，和勤奮交朋友”。會后，我班高江同學進步特別明顯，從不寫作業，到開始寫作業，尤其是喜歡上了我的語文課。他的轉變，無疑和這次班會是分不開的?？磥碛行蔚慕逃h比老師的說教管用。班上有幾個孩子比較自私，我設計了 5

“感恩的心”情感教育班會。引導孩子們從身邊的愛談起，讓他們懂得了什么是愛，當被愛時，要會付出愛，回報愛?；貓蟾改浮⒗蠋熞约坝H人之愛。會后我給孩子們布臵了特殊的作業，每個孩子送給父母一件禮物（可以是一個吻，一個擁抱，幫父母洗一次腳，做一次家務）。不久后，有家長打來電話說，不是什么節日收到孩子的禮物，感到非常驚訝，但更多的是感動。他們說“這個活動搞得好，孩子確實需要這種教育，現在的孩子已經被慣的沒樣子了，真感謝這次活動讓我們感受了溫暖。

孩子們在各種主題班會活動中提升了認識，鍛煉了自我，樹立了信心。蘇霍姆林斯基曾說過：“喚起人實現自我教育，乃是一種真正的教育。”教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才是教育的成就。

為此，我的主題班會注重學生責任感的培養。我常常注重教育學生關心自己的父母，關心身邊的人，相互尊重、關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。把學生真正培養成有開放頭腦、寬闊視野、博大胸襟、平衡心態、高遠志向，富有責任感的新一代。

2、開展多彩的“標兵”評比活動，培養全面發展的新世紀人才 榜樣的力量是無窮的，一周或兩周，我們班會組織學生評選每周之星，把評選結果對號入座，張貼于專欄并輔之以物質獎勵，在班內樹立典型，爭相效之。評選時充分發揚民主，善于抓住每個學生的閃光點，增強他們不斷進取的自信心。

課余時間學生可以發展愛好，為此我班同學自進校以來積極參加學校組織的各項活動，均有較好的成績，爭當“特長之星”。去年元旦，我班同學積極準備并參加了學校組織的歌詠比賽、詩朗誦比賽、書法繪畫比賽，都取的了可喜的成績。同學們在豐富的課余生活中放松心情，陶冶情操使自己的生活更加美麗，這也使班級活動更加的豐富多彩。

3、關注學生個性，培養創新精神。

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！庇纱丝梢?，創新是新時代的主旋律，而創新人才的培養又取決于創新教育。發掘學生的創造潛能，培養創新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。6

我首先重視學生個性的健康發展，注重發展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發學生的創造力。雖然每個學生創造能力的高低、表現形式、顯露的早晚等各不相同，甚至有的學生在老師眼里是“羈傲不遜”、不聽話的，但是我們深知“每一個學生都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷”,在這個集體里,孩子們的個性得以發展,創造力得以激發。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。在師生共同努力下，班級在學校舉行的各項活動中展現出“積極向上、團結奮進、具有高度凝聚力“的班級風貌，取得了優異的成績：三年來，三次被評為“校優秀班集體”；在“校園集體舞“比賽中獲一等獎第一名的好成績；在學校舉行的第三套全國中學生廣播操“舞動的青春”比賽中獲一等獎；在慶“五四青年”文藝匯演中，大合唱《十送紅軍》獲二等獎；黑板報評比期期都是一等獎；班級文化建設在大家的共同努力下，獲得學校領導和老師的高度評價，因此榮獲特等獎；王宇馨同學在“理想點亮人生”演講比賽中榮獲沁源縣初中組二等獎；一張張獎狀，一個個榮譽，都在詮釋我們曾經取得的輝煌。但是輝煌畢竟只能代表過去，進步無止境，我們仍需努力。一分耕耘，一分收獲，我們堅信：只要我們團結友愛、勤奮進取、勇于創新，在這盎然的春天之后必將是收獲的秋天！就讓我們攜起手來，迎著春風，沐浴著春光，呼吸春的氣息，堅定而快樂地走向前方。

先進班集體事跡材料

創新管理模式 營造成長樂園

山西省長治市沁源縣城關中學196班

李

銳

第三篇：先進班集體事跡介紹

祁門縣箬坑學校801班先進班集體

事

跡

介

紹

箬坑學校801班在學校及科任教師的關懷下，在全體同學的共同努力下，在各方面都取得了優秀的成績，受到了社會、家長和學校的一致好評。目前，該班已形成了學風濃，班風純，紀律好的良好局面，班級各項工作井然有序，下面就該班級具體情況介紹如下：

一、班主任準確定位，轉變角色，靈活掌舵

班主任作為班級的教育者和組織者，在班級建設和學生健康成長中起著十分重要的作用，班主任工作的質量在很大程度上決定一個班級的精神面貌和發展方向，深刻影響著每個學生德、智、體等方面的全面發展。從七年級開始，該班主任就改變了管理思想，不再遇事事必躬親，大事小事一把抓，成為學生的“保姆”，而是轉變角色，重新定位。大膽放手讓學生實行自我管理，突出學生的自主、獨立，實施師生全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級矛盾由班干部自己妥善解決。而班主任則更多地成為學生心理發展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。

班級建立之初，班委成員全部實行自由競選，因此，班干部的積極性很高，但對班主任的依賴性也很強，解決問題的能力不夠，某些方面還只能充當老師的傳話筒。于是班主任就利用專門的時間，進行班委培訓，同時讓班委全體成員集體討論，明確各自的職責、義務，調動他們的主人翁意識和責任感。特別強調班委應注意以下幾方面：第一，端正思想，明確班干部不是“官”，而是為同學服務；第二，要政治堅定、團結協作、以身作則，密切聯系同學；第三，每位班委領悟職責，明確任務，要有工作安排；第四，積極主動協調矛盾，具備解決問題特別是班級突發事件的能力；第五，及時發現問題，及時反饋處理意見。這樣，經過一段時間的訓練，班委獨立工作能力和創造能力都有了很大長進。

二、嚴格班級管理制度，健全班委組織機構。

“沒有規矩不能成方圓”，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。801班有一套較完善的班規，有一套行之有效的班級民主管理體制。班級同學多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中，使每個學生都成為班級的主人。在這基礎上由班委牽頭制定了班級管理制度和班級公約，用以保證紀律的嚴明。另外還制定了具體的班會制度，每周一由值周班干組織班委開會，將上周班級情況進行總結和分析，并在晚間讀報課將情況在班級進行反饋，提出要注意的事項，對于表現極差的學生由值周班干出面約談。每周班會課，除了老師的必要交代，大都由學生自我總結，組織嚴密有序。

在加強日常管理的同時，值周班干還負責記載工作，把當天的情況總結出來，并把自己參與管理的心得體會記錄在班級日志上。班級日志見證了他們成長的足跡，每個同學的責任感增強了，也更加體會到要管理好一個班級的不容易。

開學初，為了讓學生盡快地適應學習生活，積極組織學生學習《中學生日常行為規范》，為了加強班級的日常管理，培養學生的優良品德，提高學生的思想素質，利用班會課、讀報課讓學生自己定期進行自評和互評，從而督促每個同學健康成長。需要特別說明的是，綜合測評是班級對學生綜合素質進行量化評定的標準，該班依據同學們學習、勞動、課外文體活動等各方面的參與和獲獎情況，進行量化評定，并以此作為學生的各類獎勵和評優依據。確實做到公平、公開、公正，使班級建設更趨制度化、規范化，也避免了以前由班主任一人說了算的“專制”“獨裁”，深受學生的歡迎。

這一系列制度的建立為班級其他工作的開展提供了先決條件。該班經過近兩年的集體生活，在班級管理方面已形成了自己的特色和方法。班委成員各司其職，團結協作，責任到位，班級管理工作得到了學校和老師的肯定，去年被學校評為“先進班集體”。今年，在學校評比中，該班又在全校中小學15個班級中脫穎而出，被學校推薦參加縣級“先進班集體”的評選。

三、樸實、純潔、濃厚的班風、學風。

對于一個班集體來說，班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心、是引領班級前進的旗幟?！鞍囡L正才能學風正，學風正才能成績好”，該班將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，嚴格遵照校規進行管理，督促同學們作好各項常規工作。全班同學樹立了踏實認真的學習態度和生活態度，以學會生存、學會做人、學會學習、學會辦事、學會健體為目的，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。增強了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了拼搏進取的團隊精神，并激勵著同學們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

在班風建設方面，該班做了以下這些工作：

1、經常性有計劃的組織各種有益于學生身心健康的集體活動，來增加班級凝聚力和向心力。

2、班里出現了比較典型的問題，大都以主題班會的形式展開討論，讓學生自己剖析自己，自我評價。

3、有意識、有計劃、分層次地對學生進行個別談話，及時表揚和批評那些典型事例，在班集體形成正確的集體輿論導向。

作為一個班集體，最重要的任務就是抓好學風建設，給大家提供一個良好的學習氛圍。“班風正，學風濃”是該班的形象和特色。在歷次考試中，該班都取得了較好的成績，七年級和八年級進行的幾次期末和期中考試中，該班都比另外一個班明顯高出一籌。在課堂上，同學們積極向老師發問，抓緊課堂時間，保證學習效率。課后他們也會與老師進行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時間。該班經過一系列的探索和努力，已形成了“勤學、好問、慎思、明辨、篤行”的優良學風。雖是農村學校，條件較差，許多同學騎自行車上學，嚴寒冬季，路途艱難，可是該班沒有一個學生遲到。在學習上，同學互幫互學，全面發展自己，不斷超越自我。同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。班主任經常開導大家“大事講原則，小事講風格”，塑造學生健康、和諧的人格，學會做人，將良好的品質放在首位。我校都是農村學生，家境貧寒較多，可是在扶貧助學、災區捐款，為校園添綠色等行動中，該班同學踴躍捐款捐物，奉獻愛心，如在為祁門一中胡俊同學的捐款活動中，該班每位同學都踴躍參加，積極捐款。去年九年級一名同學父母雙亡，無力就讀，該班同學個個慷慨解囊，獻上一份愛心。在優良的班風和學風的影響下，該班涌現出了一批成績優異，品德優秀的學生。

四、建設平等的師生、生生關系。

師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任和科任教師把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的集體，師生關系更為融洽。一次音樂老師生病了，同學們聽到這個消息后，便自發組織起為老師做健康卡，并寫上了祝愿詞，希望她早日康復；同樣，老師對學生更懷關愛之情，每逢該班同學過生日，班主任總會及時送上一張祝福的生日賀卡，英語老師也會送上自己制作的精美禮品。在春游和野炊等課外活動中，師生更是不分你我，打成一片。

此外，班主任也要求同學之間要互相尊重，盡管每個學生在思想品德上有優劣之分，智力水平上有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。因而，在日常學習生活中，同學們互幫互助，團結和睦。學習上，幾個尖子學生聚在一起，共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步；班中一些學習成績優秀的同學自發組織了一個“一幫一”行動，一個成績優秀學生幫助一個學習困難學生，仔細輔導，百問不厭。通過一學期多的努力，那些原本學習較困難的學生都有了不同程度的提高，變“要我學”為“我要學”。生活上，同學之間互相幫助的例子更是不勝枚舉。

總之，801班整個班級就像一個大家庭，為了這個家每位同學都爭先恐后地發揮著自己應有的作用，盡心盡力地完成好自己的一份工作，為班級做出了不可忽視的貢獻，在學校每日行為規范檢查記錄本上，總能看到令人滿意的結果。

五、以活動為載體，促進班級健康持續發展。

為了充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界，提高學生人格教育的實效性，班主任摒棄了簡單重復的說教，利用班會課盡可能讓學生策劃活動內容與形式，開展適合學生生活與內心需求的活動。如近階段校園安全教育，學生策劃了“安全、平安、我能行”的班級活動；三月份團支部組織學生開展了一系列“學雷鋒”活動，主動沖洗學校廁所，對食堂后的排水溝進行清淤等；五月，班委組織了“感恩父母”的班級活動，觀看了大型演講活動《讓生命充滿愛》的視頻，讓學生在充滿趣味的活動中去感悟，去糾正。學生在豐富多彩的活動中去頓悟、去體驗、去享受成功、增長知識，提高了能力，促進了發展。

總之，我校801班是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，是一個有鮮明特色的集體，是我校班級工作的一面旗幟。相信在該班全體師生的共同努力下，他們必將會取得更大的成績，走向更燦爛美好的明天！

祁門縣箬坑學校

2011年5月10日

第四篇：小學先進班集體事跡介紹

小學先進班集體事跡 我班是一個政治思想素質好，能團結協作，文明守紀，勤奮向上，集體榮譽感強的集體。1999年，我班榮獲“青陽鎮先進班集體”的稱號，連續兩年被評為“晉江市先進班集體”。

同學們集體觀念強，文明健康的良好班風，使本班在學校開展的“文明中隊”評比、黑板報出版比賽、眼保健操比賽、拔河比賽等一系列活動中均獲得第一名。上學期，我班的幾名運動健兒代表學校參加青陽鎮小學生運動會佳績顯著。張幼思獲得女子跳高第一名；400米賽跑第三名；張曉達獲得男子鉛球第六名、男子跳高第三名；張阿旋獲得800米賽跑第三名；張文輝、黃志清分別獲得男子800米、400米賽跑第六名；張阿旋、張幼思等同學獲得女子4×100米接力賽第六名，同學期，張阿旋同學參加青陽鎮《小火炬》知識競賽榮獲三等獎；張紫星參加青陽鎮高年級數學競賽獲得優秀獎。

每天，同學們都能主動打掃衛生區，主動清理衛生死角，并自定每月一次全校性的大掃除。在勞動中，同學們不怕臟，不怕臭，不怕累。他們敢用手掏暗溝里的雜物，爭著拾掉、抬掉校園里的一塊塊亂石，一次次刷洗掉校園周邊的亂張貼，刷凈了墻壁上的污點，您隨便什么時候走進我們的校園，第一個感覺肯定是干凈、整潔，這其中就有我們班同學熱愛集體、時刻保持校園衛生清潔的功勞。去年，學校為了美化校園環境，在校園四周栽種了許多花草樹木。我班同學自告奮勇地承擔起呵護它們的任務。大家認真地向老師、附近的花工、園丁學習養花技術。每天，同學們踏著朝陽而來，乘著夕陽而歸，認真地給這些花草樹木澆灌，及時解決養花中出現的問題。最讓人感動的是，他們不惜犧牲節假日，特別是春節放假期間，每天一如既往地給花草樹木澆花，除草，經過同學們的精心照料，這些花草樹木成活率竟然達到100%，老師、同學都嘖嘖稱贊我班同學養花工作做得細、做得好。

一人有難大家幫。這在我們班已成為一種良好的風尚。張貴忠同學病了，大家攙扶他回家，不嫌臟臭為他清理嘔吐物；張清清同學學習落后了，班委們就爭著幫她補課；尹小麗家里生活有困難，交不起學雜費，同學們都紛紛拿出自己節省下來的零用錢幫她交。每次全校衛生大掃除，同學們在做好自己份內工作的同時，不僅關心幫助小同學，還主動幫他們干些重活。這一學期以來，我班有兩位同學分別拾到價值100多元的手表及200多元的人民幣交公或交還失主，更多的同學拾到錢物都能主動交公或交還失主。上學期我班涌現的好人好事達到268人次。良好的班風帶動了學習成績的提高，語數學期普查成績均居學區前茅。在學習之余，同學們還能積極參加體育鍛煉、文體科技、社會實踐等課外活動。全班參加興趣小組率、社會實踐參與率、鞏生率均達到100%，體育達標率達到97%。他們制作的手工品精致美觀，經常在學校的宣傳欄上展覽。良好的班風和積極向上的班集體受到老師和家長們的交口稱贊。

第五篇：市級先進班集體事跡介紹

“臺前青年五四獎章集體”事跡材料

臺前縣勵志中學高二年級（2）班是個紀律好、學風濃、班風正的班集體。在這個溫馨的大家庭里，每個成員都最大限度地挖掘著自己的潛能，提高自身素質；最大限度地釋放著自己的能量，為班級增光添彩；最大限度地踐行著自己的愛心，學雷鋒助人為樂。

一．圍繞“一創雙優”活動，發揮了青少年團員模范帶頭作用

我班團支部緊緊圍繞校團委創新工作方法、選擇有效載體，本著“黨有號召、團有行動”的原則，開展系列活動，充分激發和發揮團員青年在推動學校發展和臺前建設中的生力軍作用。

一是大力實施“一助一”長期結對服務計劃。在青年志愿者和服務對象之間建立長期穩定的關系，為部分因貧困面臨輟學的青少年、留守兒童、后進生、農村的孤寡老人、殘疾人等提供力所能及的服務，包括思想開導、生活幫助、學習幫扶等。今年3月5日學雷鋒日，我班組織青年志愿者給學校附近的老人們理發、講故事等，給他們送上溫暖和祝福。

二是開展“植樹護綠、保護環境”活動。圍繞我縣“一創雙優”活動，今年，我班以“3.12”植樹節為契機，積極組織青年志愿者在我校附近植樹，參加本次活動的近一百名志愿者全天共植樹兩百余棵，使廣大青少年和群眾進一步增強了“植樹護綠、保護環境”的意識。同時又組織了本校志愿者，在縣城街道開展清除白色垃圾、清理非法張貼物的衛生大掃除活動。

三是搞好義務獻血的大型宣傳活動。我班團支部書記徐艷梅帶

頭義務獻血并進行了大量的宣傳活動。在活動中，她帶領部分團員為大家詳盡地解釋獻血的方式、意義以及科學依據，另外派出部分團員發放傳單，擴大宣傳范圍。通過我們的宣傳，許多同學主動獻血，奉獻自己的愛心。該活動在全校范圍內引起較大反響，受到了校領導們的一致好評。

二、加強班級管理，創建了一個文明向上，團結進取的良好班風

1、組建了精明強干、積極進取的班團干部隊伍。

我班班干部一方面要把學生的學習生活情況反應給班主任、年級組及學校，另一方面要把學校及班主任的要求、意圖傳達給每一個學生，因此班團干部在班級建設中起著關鍵的作用。我班通過民主選舉、演講競賽等形式，把那些關心集體、責任心強、敢抓敢管的同學選入干部隊伍，采用了班干部輪流值日制度，檢查督促了每個同學學習生活各個細節的完成情況，促進了同學們良好的學習生活習慣的養成。班團干部心紅勁齊，他們以身作則扎實工作的作風受到了全體師生的一致好評。

2、創建了文明和諧、拼搏進取的輿論氣氛。

“班風正才能學風濃”，創建良好的班風，關鍵是營造一個民主和諧積極向上的輿論氛圍。首先，班團干部組織同學們確定了我班的班訓、班風精神及奮斗目標，我班的班訓是“態度決定一切，細節決定成敗”；班風精神是“自強不息，拼搏進取”；奮斗目標是“笑迎高考，2013年在招手”。其次，班團干部組織同學們學習了很多英雄人物及優秀學生的事跡材料，以榜樣的力量來激勵同學們，進一步強

化了同學們的紀律觀念，培養了同學們的團隊精神。再次，班團干部利用班會組織同學們觀看了“2008-2011年感動中國”先進人物事跡的影像，對同學們進行思想前途教育、挫折教育、思想品德教育，并及時表揚了同學們中先進的人和事，以身邊可感的形象來感召學生。通過健康的輿論導向，塑造了同學們健康完美的人格，陶冶了同學們的情操。

三、加強學風建設，創建了一個自我激勵，篤學互進的良好學風。

1、營造了一個和諧的學習氛圍，培養了同學們良好的學習品質。

學習需要自我激勵。讓每一位同學擬定了自己的“座右銘”，使同學們明確了自己學習的目標與方向。堅持早午讀宣言制度:早晨宣言時讓學生告訴自己要珍惜時間，熱愛生命；中午宣言時，告訴自己下午學習開始了，不可放棄，更不可拋棄。晚上還要學生對當天的學習進行反思，讓學生在反思中進步，在反思中成長。

2、大力開展了各種學習活動，激發了學生的學習興趣。

班團干部曾開展了“仁愛在我心中”的主題演講活動；以及開展了以“讀書明志”為主題的讀書競賽活動；還開展了繪畫比賽、鋼筆字比賽、手抄報比賽等有利于豐富同學們課余生活的各種比賽，積極巧妙的利用每次考試的經驗，大力組織同學們開展了學習經驗交流活動......在這些活動中激發了同學們的學習熱情，培養了同學們良好的學習品質，從而也陶冶了同學們的情操。

由于班風正，學風濃，同學之間互相友愛，互竟互促，凝聚力強，班級工作扎實，使得該班在校運會比賽中獲全校團體總分第一名，在比賽中女子800米，鉛球比賽，跳遠比賽中，蔣宛庭及蔣美珍同學打破了學校了歷屆校運會的三項記錄，周施妙、梁麗、朱麗萍等同學在手抄報比賽中獲一等獎，上學期期中、期末兩次大型考試各科成績均為年級第一，期末考試校級前10名該班就占有10名。該班獲08——09學校級文明班集體。

我班積極開展了形式多樣的學習競賽活動和文體活動，以紀律好、班風正、學風濃、凝聚力強而被學校領導們譽為勵志中學的“一面旗幟”，成績顯著，榜樣示范作用突出，多次被評為文明班集體和先進班集體。在2011年5月被縣團委評為“五好團支部”。