第一篇：小學(xué)先進(jìn)班集體事跡介紹

小學(xué)先進(jìn)班集體事跡 我班是一個政治思想素質(zhì)好，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，文明守紀(jì)，勤奮向上，集體榮譽感強的集體。1999年，我班榮獲“青陽鎮(zhèn)先進(jìn)班集體”的稱號，連續(xù)兩年被評為“晉江市先進(jìn)班集體”。

同學(xué)們集體觀念強，文明健康的良好班風(fēng)，使本班在學(xué)校開展的“文明中隊”評比、黑板報出版比賽、眼保健操比賽、拔河比賽等一系列活動中均獲得第一名。上學(xué)期，我班的幾名運動健兒代表學(xué)校參加青陽鎮(zhèn)小學(xué)生運動會佳績顯著。張幼思獲得女子跳高第一名；400米賽跑第三名；張曉達(dá)獲得男子鉛球第六名、男子跳高第三名；張阿旋獲得800米賽跑第三名；張文輝、黃志清分別獲得男子800米、400米賽跑第六名；張阿旋、張幼思等同學(xué)獲得女子4×100米接力賽第六名，同學(xué)期，張阿旋同學(xué)參加青陽鎮(zhèn)《小火炬》知識競賽榮獲三等獎；張紫星參加青陽鎮(zhèn)高年級數(shù)學(xué)競賽獲得優(yōu)秀獎。

每天，同學(xué)們都能主動打掃衛(wèi)生區(qū)，主動清理衛(wèi)生死角，并自定每月一次全校性的大掃除。在勞動中，同學(xué)們不怕臟，不怕臭，不怕累。他們敢用手掏暗溝里的雜物，爭著拾掉、抬掉校園里的一塊塊亂石，一次次刷洗掉校園周邊的亂張貼，刷凈了墻壁上的污點，您隨便什么時候走進(jìn)我們的校園，第一個感覺肯定是干凈、整潔，這其中就有我們班同學(xué)熱愛集體、時刻保持校園衛(wèi)生清潔的功勞。去年，學(xué)校為了美化校園環(huán)境，在校園四周栽種了許多花草樹木。我班同學(xué)自告奮勇地承擔(dān)起呵護(hù)它們的任務(wù)。大家認(rèn)真地向老師、附近的花工、園丁學(xué)習(xí)養(yǎng)花技術(shù)。每天，同學(xué)們踏著朝陽而來，乘著夕陽而歸，認(rèn)真地給這些花草樹木澆灌，及時解決養(yǎng)花中出現(xiàn)的問題。最讓人感動的是，他們不惜犧牲節(jié)假日，特別是春節(jié)放假期間，每天一如既往地給花草樹木澆花，除草，經(jīng)過同學(xué)們的精心照料，這些花草樹木成活率竟然達(dá)到100%，老師、同學(xué)都嘖嘖稱贊我班同學(xué)養(yǎng)花工作做得細(xì)、做得好。

一人有難大家?guī)汀＿@在我們班已成為一種良好的風(fēng)尚。張貴忠同學(xué)病了，大家攙扶他回家，不嫌臟臭為他清理嘔吐物；張清清同學(xué)學(xué)習(xí)落后了，班委們就爭著幫她補課；尹小麗家里生活有困難，交不起學(xué)雜費，同學(xué)們都紛紛拿出自己節(jié)省下來的零用錢幫她交。每次全校衛(wèi)生大掃除，同學(xué)們在做好自己份內(nèi)工作的同時，不僅關(guān)心幫助小同學(xué)，還主動幫他們干些重活。這一學(xué)期以來，我班有兩位同學(xué)分別拾到價值100多元的手表及200多元的人民幣交公或交還失主，更多的同學(xué)拾到錢物都能主動交公或交還失主。上學(xué)期我班涌現(xiàn)的好人好事達(dá)到268人次。良好的班風(fēng)帶動了學(xué)習(xí)成績的提高，語數(shù)學(xué)期普查成績均居學(xué)區(qū)前茅。在學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們還能積極參加體育鍛煉、文體科技、社會實踐等課外活動。全班參加興趣小組率、社會實踐參與率、鞏生率均達(dá)到100%，體育達(dá)標(biāo)率達(dá)到97%。他們制作的手工品精致美觀，經(jīng)常在學(xué)校的宣傳欄上展覽。良好的班風(fēng)和積極向上的班集體受到老師和家長們的交口稱贊。

第二篇：先進(jìn)班集體事跡介紹

祁門縣箬坑學(xué)校801班先進(jìn)班集體

事

跡

介

紹

箬坑學(xué)校801班在學(xué)校及科任教師的關(guān)懷下，在全體同學(xué)的共同努力下，在各方面都取得了優(yōu)秀的成績，受到了社會、家長和學(xué)校的一致好評。目前，該班已形成了學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)純，紀(jì)律好的良好局面，班級各項工作井然有序，下面就該班級具體情況介紹如下：

一、班主任準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)變角色，靈活掌舵

班主任作為班級的教育者和組織者，在班級建設(shè)和學(xué)生健康成長中起著十分重要的作用，班主任工作的質(zhì)量在很大程度上決定一個班級的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體等方面的全面發(fā)展。從七年級開始，該班主任就改變了管理思想，不再遇事事必躬親，大事小事一把抓，成為學(xué)生的“保姆”，而是轉(zhuǎn)變角色，重新定位。大膽放手讓學(xué)生實行自我管理，突出學(xué)生的自主、獨立，實施師生全方位、全過程的班級管理。班級計劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級矛盾由班干部自己妥善解決。而班主任則更多地成為學(xué)生心理發(fā)展的朋友，學(xué)生活動的參與者和班級成長的引導(dǎo)者。

班級建立之初，班委成員全部實行自由競選，因此，班干部的積極性很高，但對班主任的依賴性也很強，解決問題的能力不夠，某些方面還只能充當(dāng)老師的傳話筒。于是班主任就利用專門的時間，進(jìn)行班委培訓(xùn)，同時讓班委全體成員集體討論，明確各自的職責(zé)、義務(wù)，調(diào)動他們的主人翁意識和責(zé)任感。特別強調(diào)班委應(yīng)注意以下幾方面：第一，端正思想，明確班干部不是“官”，而是為同學(xué)服務(wù)；第二，要政治堅定、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則，密切聯(lián)系同學(xué)；第三，每位班委領(lǐng)悟職責(zé)，明確任務(wù)，要有工作安排；第四，積極主動協(xié)調(diào)矛盾，具備解決問題特別是班級突發(fā)事件的能力；第五，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋處理意見。這樣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，班委獨立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大長進(jìn)。

二、嚴(yán)格班級管理制度，健全班委組織機構(gòu)。

“沒有規(guī)矩不能成方圓”，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。801班有一套較完善的班規(guī)，有一套行之有效的班級民主管理體制。班級同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級建設(shè)計劃，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中，使每個學(xué)生都成為班級的主人。在這基礎(chǔ)上由班委牽頭制定了班級管理制度和班級公約，用以保證紀(jì)律的嚴(yán)明。另外還制定了具體的班會制度，每周一由值周班干組織班委開會，將上周班級情況進(jìn)行總結(jié)和分析，并在晚間讀報課將情況在班級進(jìn)行反饋，提出要注意的事項，對于表現(xiàn)極差的學(xué)生由值周班干出面約談。每周班會課，除了老師的必要交代，大都由學(xué)生自我總結(jié)，組織嚴(yán)密有序。

在加強日常管理的同時，值周班干還負(fù)責(zé)記載工作，把當(dāng)天的情況總結(jié)出來，并把自己參與管理的心得體會記錄在班級日志上。班級日志見證了他們成長的足跡，每個同學(xué)的責(zé)任感增強了，也更加體會到要管理好一個班級的不容易。

開學(xué)初，為了讓學(xué)生盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，為了加強班級的日常管理，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，利用班會課、讀報課讓學(xué)生自己定期進(jìn)行自評和互評，從而督促每個同學(xué)健康成長。需要特別說明的是，綜合測評是班級對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評定的標(biāo)準(zhǔn)，該班依據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)、勞動、課外文體活動等各方面的參與和獲獎情況，進(jìn)行量化評定，并以此作為學(xué)生的各類獎勵和評優(yōu)依據(jù)。確實做到公平、公開、公正，使班級建設(shè)更趨制度化、規(guī)范化，也避免了以前由班主任一人說了算的“專制”“獨裁”，深受學(xué)生的歡迎。

這一系列制度的建立為班級其他工作的開展提供了先決條件。該班經(jīng)過近兩年的集體生活，在班級管理方面已形成了自己的特色和方法。班委成員各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，責(zé)任到位，班級管理工作得到了學(xué)校和老師的肯定，去年被學(xué)校評為“先進(jìn)班集體”。今年，在學(xué)校評比中，該班又在全校中小學(xué)15個班級中脫穎而出，被學(xué)校推薦參加縣級“先進(jìn)班集體”的評選。

三、樸實、純潔、濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

對于一個班集體來說，班風(fēng)是班級的靈魂，班風(fēng)是班級建設(shè)的核心、是引領(lǐng)班級前進(jìn)的旗幟。“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績好”，該班將樹立良好班風(fēng)放在班級建設(shè)工作的首位，嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項常規(guī)工作。全班同學(xué)樹立了踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會辦事、學(xué)會健體為目的，共同營造純正的班級風(fēng)氣和良好的班級氛圍。增強了同學(xué)們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊精神，并激勵著同學(xué)們不斷向前進(jìn)，形成了一股強大的班級凝聚力。

在班風(fēng)建設(shè)方面，該班做了以下這些工作：

1、經(jīng)常性有計劃的組織各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動，來增加班級凝聚力和向心力。

2、班里出現(xiàn)了比較典型的問題，大都以主題班會的形式展開討論，讓學(xué)生自己剖析自己，自我評價。

3、有意識、有計劃、分層次地對學(xué)生進(jìn)行個別談話，及時表揚和批評那些典型事例，在班集體形成正確的集體輿論導(dǎo)向。

作為一個班集體，最重要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。在歷次考試中，該班都取得了較好的成績，七年級和八年級進(jìn)行的幾次期末和期中考試中，該班都比另外一個班明顯高出一籌。在課堂上，同學(xué)們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時間，保證學(xué)習(xí)效率。課后他們也會與老師進(jìn)行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時間。該班經(jīng)過一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。雖是農(nóng)村學(xué)校，條件較差，許多同學(xué)騎自行車上學(xué)，嚴(yán)寒冬季，路途艱難，可是該班沒有一個學(xué)生遲到。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)互幫互學(xué)，全面發(fā)展自己，不斷超越自我。同時，同學(xué)們注重發(fā)展多方面的才能，挖掘自己的潛能。班主任經(jīng)常開導(dǎo)大家“大事講原則，小事講風(fēng)格”，塑造學(xué)生健康、和諧的人格，學(xué)會做人，將良好的品質(zhì)放在首位。我校都是農(nóng)村學(xué)生，家境貧寒較多，可是在扶貧助學(xué)、災(zāi)區(qū)捐款，為校園添綠色等行動中，該班同學(xué)踴躍捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心，如在為祁門一中胡俊同學(xué)的捐款活動中，該班每位同學(xué)都踴躍參加，積極捐款。去年九年級一名同學(xué)父母雙亡，無力就讀，該班同學(xué)個個慷慨解囊，獻(xiàn)上一份愛心。在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，該班涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)異，品德優(yōu)秀的學(xué)生。

四、建設(shè)平等的師生、生生關(guān)系。

師生在尊嚴(yán)上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任和科任教師把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好的集體，師生關(guān)系更為融洽。一次音樂老師生病了，同學(xué)們聽到這個消息后，便自發(fā)組織起為老師做健康卡，并寫上了祝愿詞，希望她早日康復(fù)；同樣，老師對學(xué)生更懷關(guān)愛之情，每逢該班同學(xué)過生日，班主任總會及時送上一張祝福的生日賀卡，英語老師也會送上自己制作的精美禮品。在春游和野炊等課外活動中，師生更是不分你我，打成一片。

此外，班主任也要求同學(xué)之間要互相尊重，盡管每個學(xué)生在思想品德上有優(yōu)劣之分，智力水平上有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴(yán)是絕對平等的。因而，在日常學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們互幫互助，團(tuán)結(jié)和睦。學(xué)習(xí)上，幾個尖子學(xué)生聚在一起，共同探討問題，刻苦鉆研，共同進(jìn)步；班中一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)自發(fā)組織了一個“一幫一”行動，一個成績優(yōu)秀學(xué)生幫助一個學(xué)習(xí)困難學(xué)生，仔細(xì)輔導(dǎo)，百問不厭。通過一學(xué)期多的努力，那些原本學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生都有了不同程度的提高，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。生活上，同學(xué)之間互相幫助的例子更是不勝枚舉。

總之，801班整個班級就像一個大家庭，為了這個家每位同學(xué)都爭先恐后地發(fā)揮著自己應(yīng)有的作用，盡心盡力地完成好自己的一份工作，為班級做出了不可忽視的貢獻(xiàn)，在學(xué)校每日行為規(guī)范檢查記錄本上，總能看到令人滿意的結(jié)果。

五、以活動為載體，促進(jìn)班級健康持續(xù)發(fā)展。

為了充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生人格教育的實效性，班主任摒棄了簡單重復(fù)的說教，利用班會課盡可能讓學(xué)生策劃活動內(nèi)容與形式，開展適合學(xué)生生活與內(nèi)心需求的活動。如近階段校園安全教育，學(xué)生策劃了“安全、平安、我能行”的班級活動；三月份團(tuán)支部組織學(xué)生開展了一系列“學(xué)雷鋒”活動，主動沖洗學(xué)校廁所，對食堂后的排水溝進(jìn)行清淤等；五月，班委組織了“感恩父母”的班級活動，觀看了大型演講活動《讓生命充滿愛》的視頻，讓學(xué)生在充滿趣味的活動中去感悟，去糾正。學(xué)生在豐富多彩的活動中去頓悟、去體驗、去享受成功、增長知識，提高了能力，促進(jìn)了發(fā)展。

總之，我校801班是一個團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體，是一個有鮮明特色的集體，是我校班級工作的一面旗幟。相信在該班全體師生的共同努力下，他們必將會取得更大的成績，走向更燦爛美好的明天！

祁門縣箬坑學(xué)校

2011年5月10日

第三篇：先進(jìn)班集體事跡介紹

創(chuàng)新管理模式 營造成長樂園

———先進(jìn)班集體事跡介紹

單位：山西省長治市沁源縣城關(guān)中學(xué)196班

沁源縣城關(guān)中學(xué)196班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我班師生的共同努力下，在各方面都取得了優(yōu)秀的成績，受到社會、家長和學(xué)校的一致好評。目前，我班已形成了學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)純，紀(jì)律好的良好局面，三年來多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰，多次在書法、繪畫、歌詠、體操、經(jīng)典詩文誦讀等比賽活動中獲得優(yōu)秀組織獎，并于2011年、2012年元旦被學(xué)校評為先進(jìn)班集體，通過申報、考評和學(xué)校的推薦評議，我班再次被評為校2013先進(jìn)班集體，并推薦參評市級“先進(jìn)班集體”。下面我就我班班級管理情況作一介紹。

一、建設(shè)特色班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍

建立良好的班級文化，用溫馨的班級環(huán)境去影響教育學(xué)生、升華情感，獨具特色的班級文化，既能提升班集體的凝聚力，又能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。開學(xué)之初在我的組織下，同學(xué)們比學(xué)趕幫，開動腦筋，把班級布臵成溫馨的學(xué)習(xí)家園。這樣一來同學(xué)之間、師生之間也多了一個心靈交流的平臺，彰顯了我們自己的班級特色，起到了引導(dǎo)學(xué)生快樂成長的積極作用。整個教室里充滿了昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，有利地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

1、營造干凈整潔的教室環(huán)境

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它既有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，又可增強班級的向心力、凝聚力。因此，在班級環(huán)境文化建設(shè)上，我非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，要求學(xué)生做到持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等不良行為作斗爭。從而培養(yǎng)了學(xué)生文明的觀念和行為習(xí)慣。

2、營造豐富多彩的文化氛圍

組織學(xué)生“開墾”和精心設(shè)計了教室四周的墻壁，力求教室的墻壁“會說話”。讓教室的每面墻壁，每個角落都具有良好的育人功能，營造 1

出整潔清新、充滿美感的、濃厚的文化氛圍。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生的情操得到陶冶，使班級環(huán)境成為建設(shè)勤學(xué)樂讀、團(tuán)結(jié)友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。

墻壁的打扮與利用：⑴、教室前面墻壁的布臵：國旗及本班班訓(xùn)、信息欄（好人好事登記本、活動安排表、班務(wù)公開欄）、成績欄、班級奮斗目標(biāo)、學(xué)生自治班規(guī)。⑵、后墻布臵：后黑板上方有班級激勵語（同學(xué)們自定）、兩邊有學(xué)習(xí)園地、個人心語心愿欄。⑶、兩面墻壁：各小組自制評價體系表（包括組員近期奮斗目標(biāo)）、各科教師寄語。

在教室的布臵中，我充分調(diào)動學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，讓他們自己動腦、動手來布臵我們共同的“家”。

3、營造管理規(guī)范的知識廣角

書是知識的源泉，是開發(fā)智力的鑰匙。在班級中建立圖書角，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，會讀書，讀好書，充分發(fā)揮班級圖書角的作用。我們在教室里設(shè)立了“圖書角”。小小的書柜里面放滿了我和學(xué)生們自己捐獻(xiàn)出來的心愛圖書。書柜旁邊的墻壁上掛著班級自訂的報刊雜志。圖書角有專門的管理人員，負(fù)責(zé)圖書外借登記、圖書整理的工作。每當(dāng)課間或自修課時，學(xué)生們就可以向“圖書角”管理人員借閱圖書。圖書角的圖書定期更換，一般為半個學(xué)期更換一次。這樣就可促使同學(xué)們抓緊時間，在更換之前把所愛的圖書都看遍。

4、營造別具特色的班級文化

組班伊始，看著來自不同小學(xué)、有著不同習(xí)慣的孩子，心里很是失意，這些孩子與剛畢業(yè)的孩子比起來似乎更野了點，望著放蕩不羈的他們，我在徘徊，這時想起前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。”恩格斯也曾說過：“個人只有在集體中，才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。”在每個人的前進(jìn)過程中，都要依靠兩種力量——一種是自身的進(jìn)取精神，即內(nèi)部動力；另一種是周圍的鼓勵、支持和競爭，即外部推力。在班集體中，積極向上的班級文化，對每一個同學(xué)而言，都可以內(nèi)化為進(jìn)取精神，形成內(nèi)在動力，同時又作為外部推力推動著每個人積極奮進(jìn)。

“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績好”，從組班以來我們就將樹立良好班風(fēng)放在班級建設(shè)工作的首位。同學(xué)們也堅信只有樹立良好的班風(fēng)，2

才能擁有好的學(xué)習(xí)氛圍。在同學(xué)和老師的共同努力下，成立學(xué)習(xí)小組，更好的幫助了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；組建愛心小組，適時的給予貧困生、受難生及時的關(guān)愛。因此同學(xué)們可以自覺做到遵守學(xué)校規(guī)章制度以及班級公約，團(tuán)結(jié)友愛，榮辱與共，共同為班級的班風(fēng)建設(shè)做貢獻(xiàn)；學(xué)習(xí)上互相幫助，共同努力，在競爭中一起進(jìn)步，形成“幫、比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍。

二、滲透課改全新理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 在我與這69個孩子組成新的家庭之際，課改的春風(fēng)吹遍我城中校園，學(xué)校提出“有效推進(jìn)高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)，新的教學(xué)模式，新的學(xué)習(xí)方法展現(xiàn)在孩子們的眼前，作為班主任有責(zé)任引領(lǐng)孩子們快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此開學(xué)伊始我便展開了新模式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

1、引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，鋪設(shè)課改之路

學(xué)習(xí)了解新課改的理念，并應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中，伺機給學(xué)生講解新課改的優(yōu)越性以及需要我們轉(zhuǎn)變的觀念、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)形式等；

2、建立合作學(xué)習(xí)小組，形成課改模式

引進(jìn)“目標(biāo)引領(lǐng)，合作探究”的學(xué)習(xí)模式，需要小組的合理組合、組長的培訓(xùn)、組員的思想熏陶等工作的開展。為此，在我的牽頭下，我們進(jìn)行了合理分組，選定小組長和學(xué)科小組長，并讓組長組織組員自命組名、自定目標(biāo)，為新模式的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生合作交流，掌握學(xué)習(xí)方式

面對新型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是生疏的，不習(xí)慣的，所以我及時利用周會課，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生“二人合作”做到優(yōu)幫差；“組組合作”目的是開展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行討論交流；“組組合作”要解決單位小組不能解決的問題；“師組合作”是老師在巡回時隨時幫組學(xué)生解決個別性問題。

4、實行獎勵方案，激活小組競爭機制

課堂改革進(jìn)行之時，實施效果卻可能大相徑庭，其中的關(guān)鍵措施就在于是否建立并真正落實了良好的小組評價機制。只有具備了切實可行的評價與激勵政策，并嚴(yán)格地加以貫徹執(zhí)行，小組之間的競爭才會充滿動力與活力。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我將自主課堂的小組評價分為“學(xué)習(xí)評價”和“行為習(xí)慣評價”兩個方面。學(xué)習(xí)評價包括課堂、作業(yè)及考試評價等，3

行為習(xí)慣評價包括紀(jì)律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內(nèi)容。

接著由一門學(xué)科牽引到其他學(xué)科，就這樣我們踏上了新課改的征程。短短三個月，“目標(biāo)引領(lǐng)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”就已成為我196班一道亮麗的學(xué)習(xí)風(fēng)景線。新學(xué)習(xí)模式的建立，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，正是源于這種勤奮進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，我們班在上學(xué)期期末統(tǒng)考中，各科均獲得優(yōu)異的成績，我班王翔宇同學(xué)榮獲年級第一，百名優(yōu)生與各科均分均居十個班之首。

三、學(xué)生自定目標(biāo)，增強學(xué)生主動參與意識

在課堂教學(xué)中，都講發(fā)揮學(xué)生主體作用，我認(rèn)為在班級建設(shè)中更要發(fā)揮學(xué)生的主體性。因為學(xué)生是班集體的真正主人，必須得調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性。因此，我在第一次班會上讓同學(xué)們共同討論，制定班級的奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、口號等。大家都可以暢所欲言，充分討論，然后再按照民主集中制的原則，把大家的意見匯總起來。最終，我們將“自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同進(jìn)步，獲取佳績”定位我們的奮斗目標(biāo)；孩子們還將“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會求知，學(xué)會共處”定位學(xué)生自己的承諾；將“讓我們的每一天豐盈、充實”定為班級格言等。孩子們有了目標(biāo)，就等于有了方向，有了動力，才知道朝哪努力；反之，這個目標(biāo)如果由老師決定，通知給學(xué)生，學(xué)生會認(rèn)為集體的事老師說了算，自己沒有發(fā)言權(quán)，必然會壓制學(xué)生主動參與班級建設(shè)的積極性，由學(xué)生討論發(fā)言，共同制定的目標(biāo)代表了同學(xué)們自己的意愿，因此同學(xué)們就會有實現(xiàn)目標(biāo)的強烈愿望。

四、豐富班級管理制度，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取之心

班級作為一個特殊的群體，每一個成員之間是平等的互助的伙伴關(guān)系，每個人都有各自的興趣、愛好和特長，都應(yīng)該受到平等的對待和尊重。經(jīng)過一段時間的觀察與實踐，我會根據(jù)不同學(xué)生的個性特點，發(fā)展和完善學(xué)生的各項組織，不斷豐富班級管理角色，讓每個學(xué)生都參與班級管理活動，使他們都能在原有基礎(chǔ)上得到鍛煉和發(fā)展，培養(yǎng)了主人翁責(zé)任感，增強了參與意識和對集體的責(zé)任感。而班級規(guī)章制度的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，還能使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

1、學(xué)生自定班級公約

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多方面，是班級學(xué)生活動的行動指南。我班的班級公約通常都是由學(xué)生討論而產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執(zhí)行者和維護(hù)者。因此，在制定時我讓每一名學(xué)生都積極參與，先以小組征集廣泛聽取每一名學(xué)生的意見，再由全班民主表決形成定案。這樣，既獲得了學(xué)生的認(rèn)同，又促使他們以積極的態(tài)度去踐行，從而實現(xiàn)了自主管理。

2、班干部競爭上崗

在班級建設(shè)過程中引入競爭機制，班干部通過自薦、推薦、民主評選產(chǎn)生。讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣，并設(shè)臵多種崗位，如 ：“值日班長”、“值周班長”、“圖書管理員”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“好人好事記錄員”等，創(chuàng)設(shè)機會盡量使多數(shù)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位臵，并定期競選輪崗。在多元多向的競爭中，給每位學(xué)生帶來機遇與挑戰(zhàn)，激發(fā)他們積極進(jìn)取的活力。

五、開展多彩文化活動，塑造全面發(fā)展的學(xué)生

組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，形式和內(nèi)容要求充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級精神，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、開展多樣主題班會活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀 什么樣的主題班會是符合學(xué)生需要的，能切實促使學(xué)生成長的好班會？開學(xué)第一周班會課上，開展了“自主管理，培養(yǎng)習(xí)慣的”活動。師生共同討論制定出了班級考核細(xì)則，并每兩周進(jìn)行一次自評，家長評和老師評。為班級健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

由于同學(xué)們理想意識差，體會不到學(xué)習(xí)的重要性，我們開展了以“二十年后的我”為主題的班會活動。最讓他們受啟發(fā)的是同學(xué)們自己飾演的小品《勤奮和懶惰的故事》，最后孩子們舉拳宣誓：“告別懶惰，和勤奮交朋友”。會后，我班高江同學(xué)進(jìn)步特別明顯，從不寫作業(yè)，到開始寫作業(yè)，尤其是喜歡上了我的語文課。他的轉(zhuǎn)變，無疑和這次班會是分不開的。看來有形的教育遠(yuǎn)比老師的說教管用。班上有幾個孩子比較自私，我設(shè)計了 5

“感恩的心”情感教育班會。引導(dǎo)孩子們從身邊的愛談起，讓他們懂得了什么是愛，當(dāng)被愛時，要會付出愛，回報愛。回報父母、老師以及親人之愛。會后我給孩子們布臵了特殊的作業(yè)，每個孩子送給父母一件禮物（可以是一個吻，一個擁抱，幫父母洗一次腳，做一次家務(wù)）。不久后，有家長打來電話說，不是什么節(jié)日收到孩子的禮物，感到非常驚訝，但更多的是感動。他們說“這個活動搞得好，孩子確實需要這種教育，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)被慣的沒樣子了，真感謝這次活動讓我們感受了溫暖。

孩子們在各種主題班會活動中提升了認(rèn)識，鍛煉了自我，樹立了信心。蘇霍姆林斯基曾說過：“喚起人實現(xiàn)自我教育，乃是一種真正的教育。”教育的根本功能是促進(jìn)人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的成就。

為此，我的主題班會注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。我常常注重教育學(xué)生關(guān)心自己的父母，關(guān)心身邊的人，相互尊重、關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。把學(xué)生真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊視野、博大胸襟、平衡心態(tài)、高遠(yuǎn)志向，富有責(zé)任感的新一代。

2、開展多彩的“標(biāo)兵”評比活動，培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才 榜樣的力量是無窮的，一周或兩周，我們班會組織學(xué)生評選每周之星，把評選結(jié)果對號入座，張貼于專欄并輔之以物質(zhì)獎勵，在班內(nèi)樹立典型，爭相效之。評選時充分發(fā)揚民主，善于抓住每個學(xué)生的閃光點，增強他們不斷進(jìn)取的自信心。

課余時間學(xué)生可以發(fā)展愛好，為此我班同學(xué)自進(jìn)校以來積極參加學(xué)校組織的各項活動，均有較好的成績，爭當(dāng)“特長之星”。去年元旦，我班同學(xué)積極準(zhǔn)備并參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩朗誦比賽、書法繪畫比賽，都取的了可喜的成績。同學(xué)們在豐富的課余生活中放松心情，陶冶情操使自己的生活更加美麗，這也使班級活動更加的豐富多彩。

3、關(guān)注學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”由此可見，創(chuàng)新是新時代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。6

我首先重視學(xué)生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。雖然每個學(xué)生創(chuàng)造能力的高低、表現(xiàn)形式、顯露的早晚等各不相同，甚至有的學(xué)生在老師眼里是“羈傲不遜”、不聽話的，但是我們深知“每一個學(xué)生都是一個珍貴的生命，每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷”,在這個集體里,孩子們的個性得以發(fā)展,創(chuàng)造力得以激發(fā)。

有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。在師生共同努力下，班級在學(xué)校舉行的各項活動中展現(xiàn)出“積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、具有高度凝聚力“的班級風(fēng)貌，取得了優(yōu)異的成績：三年來，三次被評為“校優(yōu)秀班集體”；在“校園集體舞“比賽中獲一等獎第一名的好成績；在學(xué)校舉行的第三套全國中學(xué)生廣播操“舞動的青春”比賽中獲一等獎；在慶“五四青年”文藝匯演中，大合唱《十送紅軍》獲二等獎；黑板報評比期期都是一等獎；班級文化建設(shè)在大家的共同努力下，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評價，因此榮獲特等獎；王宇馨同學(xué)在“理想點亮人生”演講比賽中榮獲沁源縣初中組二等獎；一張張獎狀，一個個榮譽，都在詮釋我們曾經(jīng)取得的輝煌。但是輝煌畢竟只能代表過去，進(jìn)步無止境，我們?nèi)孕枧ΑＲ环指牛环质斋@，我們堅信：只要我們團(tuán)結(jié)友愛、勤奮進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，在這盎然的春天之后必將是收獲的秋天！就讓我們攜起手來，迎著春風(fēng)，沐浴著春光，呼吸春的氣息，堅定而快樂地走向前方。

先進(jìn)班集體事跡材料

創(chuàng)新管理模式 營造成長樂園

山西省長治市沁源縣城關(guān)中學(xué)196班

李

銳

第四篇：先進(jìn)班集體事跡介紹1

先進(jìn)班集體事跡介紹

班主任：

班長：金亭序

中隊長： 丁華悅

班級概況：

四年級（5）班共有學(xué)生45名，男生23人，女生22人，我們的班集體是一個張弛有度，活潑團(tuán)結(jié)的集體，在這個集體里有著良好的學(xué)習(xí)氛圍，在全體師生的共同努力下，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都在年級前列。

一、魅力在于良好的凝聚力。

四年級（5）班最大的魅力，最強的武器，便是團(tuán)結(jié)，在學(xué)習(xí)上，他們團(tuán)結(jié)互助，成績好的同學(xué)為學(xué)習(xí)有困難的講解難題，從來不會感到厭煩和困倦；在社會實踐活動中，他們互相幫助，零食與同學(xué)分享；課代表搬著重重的練習(xí)冊，路過的同學(xué)總會幫上一把；班干部主動承擔(dān)班級事務(wù)——這些事雖然看起來微不足道，卻是他們堅實友誼的最好體現(xiàn)，在每一個生活的細(xì)節(jié)中，孩子們都已經(jīng)親如一家。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級事務(wù)井井有條。如：早讀課的領(lǐng)讀、教室衛(wèi)生、中午就餐紀(jì)律、路隊管理。在管理班級工作中，我不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會管理班級，定期召開班會，由學(xué)生對班干部進(jìn)行評議，給干部們提出合理的建議，同時維護(hù)班干部的威信。激活他們的主動性，提高他們的自覺性，如班級有勞動任務(wù)，他們能積極帶頭；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。在班干部的組織下，同學(xué)們的互助互趕下，學(xué)生能完成相當(dāng)一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、口算練習(xí)、抄寫詞語等；在各項班級活動中，班長金亭序的作用可謂是功不可沒。她的工作貫穿于所有的班委當(dāng)中，使到各項工作之間有條不紊地進(jìn)行，成為了班主任的好幫手、同學(xué)們的好榜樣，班級中的領(lǐng)頭羊。日常的衛(wèi)生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個大梁就是由勞動委員扛起的。她不僅每天安排、監(jiān)督好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在她的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)共同協(xié)作，班級衛(wèi)生評比總是沒得挑。正是有了他們不斷努力與付出，發(fā)揮先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)和幫助同學(xué)，班級才得以蓬勃發(fā)展。

二、魅力在于良好的自我管理能力。

引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。我根據(jù)學(xué)生個性、愛好、特長的不同，遵循“揚長避短，偏才互補”的原則，專人管理學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三方面工作，為了顯現(xiàn)“班級小主人”的主人翁精神，在師生的共同協(xié)商下，我們每個人都在班級中找到了自己的小崗位，學(xué)生的職務(wù)大到班長、副班長，小到窗臺長、關(guān)門員。正是由于大家把班級當(dāng)成自己的家，班內(nèi)形成了一種“人人有事干，事事有人干，我有人人，人人有我”的良好氛圍，班級的常規(guī)管理落實到了每個人身上，從而大大促進(jìn)了學(xué)生參與班級管理的主動性和能動性，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、魅力在于濃郁的學(xué)習(xí)氛圍

我們班的學(xué)習(xí)成績在年級中處于前列，班級共建立了八個學(xué)習(xí)小組，每個小組都有一個語文組長和一個數(shù)學(xué)組長、英語組長。為的就是讓同學(xué)們在課余時間能夠探討學(xué)習(xí)上的問題，適當(dāng)?shù)脑u出各科優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組獎及最佳進(jìn)步學(xué)習(xí)小組獎，讓小組與小組之間也有競爭意識，讓全班的成績能有所提高。都好孩子是夸出來的，剛接手這個班時，有些學(xué)生課上回答問題不積極，而且聲音較小，學(xué)習(xí)興趣不濃，針對這種現(xiàn)象，在我的課堂上，我開始及時發(fā)現(xiàn)他們的每一細(xì)小的優(yōu)點來表揚，例如：張強同學(xué)學(xué)習(xí)成績差但是聲音洪亮，即使回答錯了，我也會表揚他，有時早讀課會讓他來領(lǐng)讀。一開始他很難為情，后來越來越自信，其他同學(xué)看到看到這樣也毫無顧忌的舉手回答問題，這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)成績明顯大幅度進(jìn)步。在作業(yè)方面，我們也采取了小組競爭的方式：哪一小組最后交齊作業(yè)，其他三組就會得到一顆五角星。有了競爭，班級中再也沒有懶惰完不成作業(yè)的情況。同學(xué)們課下不再是無所事事，都較著勁的看誰最早解決問題，班級學(xué)風(fēng)濃厚，同學(xué)們不僅重視自身的學(xué)習(xí)，更在互助中感受著集體的溫暖。

四、魅力在于和諧的班級文化。

班級的文化建設(shè)不僅僅只是美化環(huán)境，它更是對班級良好氛圍的鋪設(shè)。對于班級班風(fēng)的形成都有著重要的作用，在教室的后墻的板報上貼著我們的班風(fēng)：更勤、更好、更棒，有了良好的班風(fēng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)更加努力勤奮，勞動更加積極，教室兩邊的文化墻上展示了同學(xué)們的各項作品：作文、鋼筆書法、英語書法、數(shù)學(xué)作業(yè)、寫生畫，柜臺上放滿了同學(xué)們帶來的各種綠色植物，給我們的教室增添了無限的生機，同學(xué)們在課余給這些植物澆水、曬太陽，他們每一位同學(xué)都樂意在這樣的環(huán)境中汲取知識，與這些綠色的植物共同成長，自然而然地受到美的熏陶和啟迪。

四、魅力在于多姿多彩的活動時間。

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心、以學(xué)校德育要求為綱領(lǐng)精心設(shè)計和開展豐富多彩的活動。如：主題班會、跑步比賽、跳遠(yuǎn)比賽、社會實踐等等，讓每位學(xué)生在實踐中得到鍛煉，發(fā)揮自己的才能。在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師給予輔導(dǎo)并作適當(dāng)?shù)狞c撥，必要時加以熱情的鼓勵。總之，讓全體學(xué)生人人參與活動，讓學(xué)生成為活動的主人。在班級中，我們還設(shè)立了“圖書角”，大家?guī)砹俗约旱臅瑢W(xué)生自己整理、自己管理，課余時間，大家互相推薦經(jīng)典的書籍，共同讀同一本書，教室里充滿了淡淡的書香。

“我們正在閱讀一本書的首章首節(jié)，這本書的頁數(shù)永無止境。”這句話警示著我們：我們正在一磚一瓦地建筑起自己的城堡，只要堅持下去，必定會鑄就宏偉、堅實的堡壘。相信我們班全體師生一定會更加努力，結(jié)出更理想的碩果，

第五篇：先進(jìn)班集體事跡介紹44

先進(jìn)班集體事跡介紹

----閆麗云

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及該班師生的共同努力下,我班在各方面都取得了優(yōu)秀的成績,一致受到社會,家長和學(xué)校的好評.目前,我班已形成了學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)純,紀(jì)律好的良好局面,下面就我班班級管理情況作一介紹.一、轉(zhuǎn)變班主任角色,大膽放手讓學(xué)生自我管理.班級建立之初,班委成員全部實行自由競選,因此,學(xué)生干部的積極性很高,但對班主任的依賴性很強,解決問題的能力不夠,某些方面還只能充當(dāng)老師的傳話筒.于是我利用專門的時間,進(jìn)行班委培訓(xùn),同時讓班委全體成員集體討論,明確各自的職責(zé),義務(wù),調(diào)動他們的主人翁意識和責(zé)任意識.特別強調(diào)班委應(yīng)具備以下幾種能力:第一,每位班委領(lǐng)悟職責(zé),明確計劃,要有工作安排;第二,積極主動協(xié)調(diào)矛盾,具備解決問題的能力;第三,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋處理意見.這樣,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,班委獨立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大長進(jìn).二、嚴(yán)格班級管理制度,健全支部,班委組織機構(gòu)

“沒有規(guī)矩不能成方圓”,一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理,就不可能有強大的凝聚力.班委同學(xué)多次聚集一堂,共同討論班級建設(shè)計劃,發(fā)揚民主精神,調(diào)動廣大同學(xué)的積極性,讓大家一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中.班級不僅制定了班級管理制度和團(tuán)員公約,強調(diào)紀(jì)律的重要性.同時,結(jié)合我校,我班的實際情況還制定了切實可行的學(xué)生思想表現(xiàn)測評辦法,對學(xué)生的各類表現(xiàn)實行量化打分,除了有“扣分”條款,還特別增加了“表揚”加分部分,這對激勵同學(xué)們積極上進(jìn),形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用.另外還健全有具體的班會制度,每周班會課,除了老師的必要交代,大都由學(xué)生自我總結(jié),組織嚴(yán)密有序.這一系列制度的建立為班級其他工作的開展提供了先決條件.我班經(jīng)過一段時間的集體生活,在班級管理方面逐漸創(chuàng)立了自己的特色和方法.各班,團(tuán)干部各司其職,團(tuán)結(jié)協(xié)作,責(zé)任到位,流動紅旗的評比,年年名列學(xué)校個年級前茅,班級管理工作得到了學(xué)校和上級部門的肯定.綜合測評是班級對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評定的標(biāo)準(zhǔn),我班依據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí),勞動,課外文體活動等各方面的參與和獲獎情況,進(jìn)行量化評定,并以此作為學(xué)生的各類獎勵和評優(yōu)依據(jù).確實做到公平,公開,公正,使班級建設(shè)更趨制度化,規(guī)范化,也避免了以前由班主任一人說了算的“專制”“獨裁”,深受學(xué)生的歡迎.三,樸實濃厚的班風(fēng),學(xué)風(fēng)

對于一個班集體來說,班風(fēng)是班級的靈魂,班風(fēng)是班級建設(shè)的核心,是引領(lǐng)班級前進(jìn)的旗幟.“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正,學(xué)風(fēng)正才能成績好”,我班將樹立良好班風(fēng)放在班級建設(shè)工作的首位,嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理,督促同學(xué)們作好各項常規(guī)工作.全班同學(xué)基本樹立了踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度,以學(xué)會生存,學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會辦事,學(xué)會健體為目的,共同營造純正的班級風(fēng)氣和良好的班級氛圍.增強了同學(xué)們的班級自豪感,集體榮譽感,形成了拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊精神,并激勵著同學(xué)們不斷向前進(jìn),形成了一股強大的班級凝聚力.