第一篇：孩子看的數目著名書評人

●著名書評人@方韶毅：

給孩子：1.《論語》 2.《安徒生童話》（丹麥）安徒生 3.《一千零一夜》納訓 譯 4.《開明國語課本》葉圣陶 等 5.《十萬個為什么》 6.《新華字典》；

給父母：《好家長成就好孩子》周煊

●成都學者@冉云飛：

給孩子：1.《你很特別》（美）陸可鐸 2.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 3.《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子 4.《夏洛的網》（美）E.B.懷特 5.《5月35日》（德）凱斯特納 6.《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》；

給父母：《親愛的安德烈》龍應臺

●旅英作家@潘采夫：

給孩子：1.《共和國教科書》讀庫 2.《開明新編國文讀本》葉圣陶等 3.《民國時期小學語文教科書選粹》閆蘋 張雯 選 4.《民國小學生作文》瞿世鎮等 5.《新語文讀本》錢理群等 6.《美國語文》（美）麥加菲；

給父母：《爸爸，我們去哪兒？》（法）傅尼葉

●著名作家@葉兆言：

給孩子：1.《爸爸，我們去哪兒？》（法）讓-路易?傅尼葉 2.《父親的智慧》（美）蒂姆?拉瑟特 3.《童年》（俄）高爾基 4.《笑面人》（法）雨果 5.《哈克貝利?費恩歷險記》（美）馬克?吐溫

●果殼網主編徐來@拇姬：

給孩子：1.《關于來洛尼亞王國的十三個童話故事》（波蘭）克拉科夫斯基 2.《西游記》吳承恩 3.《中國神話傳說》袁珂 4.《哈利?波特》系列（J.K.羅琳）5.《實用自然圖鑒》 6.《最新不列顛哺乳動物百科全書》（英）波普；

給父母：《常見野花》汪勁武

●《成都尚川》主編孫曉筠@神經質猴子：

給孩子：1.《豐子愷兒童漫畫選》豐子愷 2.《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子 3.《千家詩新注》 4.《格林童話》（德）格林兄弟 5.《城南舊事》林海音 6.《西游記》吳承恩；給父母：《孩子啊你慢慢來》（或《親愛的安德烈》）龍應臺

●新銳出版公司@鐵葫蘆圖書：

給孩子：1.《尼爾斯騎鵝旅行記》（瑞典）拉格洛芙 2.《偷書賊》（澳）蘇薩克 3.《父與子》（德）埃?奧?卜勞恩 4.《小飛俠彼得潘》（英）巴里 5.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 6.《牧羊少年奇幻之旅》（巴西）科埃略；

給父母：《上課記》王小妮

●著名演員@瞿穎：

給孩子：1.《再見了，可魯》（日）石黑謙吾 2.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 3.《東京昆蟲物語》（日）泉麻人 4.《水知道答案》（日）江本勝 5.《人是太空人的試驗品》李衛東 6.《大林和小林》張天翼；

給父母：《親愛的安德烈》龍應臺

42位知名人士推薦給孩子和父母的書

●《出版人》副刊主任@阿布的時光機

給孩子：1.《愛花的?！罚溃├锓騽谏?2.《時代廣場的蟋蟀》（美）塞爾登 3.《動物記》（加）西頓 4.《昆蟲記》（法）法布爾 5.《愛的教育》（意）亞米契斯 6.《孫敬修爺爺講故事》孫敬修；

給父母：《筆記大自然》（美）萊斯利，羅斯

●童書推廣人@楊政

給孩子：1.《好餓的毛毛蟲》（美）卡爾 2.《大衛，不可以》（美）香農 3.《小球聽民樂》周逸芬 4.《字母樹》（美）李奧尼 5.《十四只老鼠系列》全套（日）巖村和朗 6.《一本關于顏色的黑書》（委）哥登?法利亞；

給父母：《繪本之力》（日）松居直

●文化評論家@解璽璋

給孩子：1.《唐詩選》2.《宋詞選》胡云翼 選注 3.《物理世界奇遇記》（美）伽莫夫 4.《伊索寓言》（古希臘）伊索 5.《外國散文名篇選讀》 6.《夜鶯與玫瑰》（英）王爾德；

給父母：《寶貝，你們好嗎——梁啟超家書》梁啟超

●海豚出版社社長@俞曉群：

給孩子：1.《我不是完美小孩》幾米 2.《民國老課本》張元濟等 3.《昆蟲記》（法）法布爾 4.《中國動畫經典》 5.《稻草人》葉圣陶 6.《小學生文庫》；給父母：《家庭教育》陳鶴琴

●著名學者@北京崔衛平：

給孩子：1.《格林童話》（德）格林兄弟 2.《意大利童話》（意）卡爾維諾 3.《非洲童話》 4.《亞洲童話》殷康、禾靜 5.《蔡志忠漫畫》蔡志忠 6.《十萬個為什么》；

給父母：《好兵帥克》（捷）雅?哈謝克

●童書推廣人王啟榮@書蟲點爸：

給孩子：1.《大衛，不可以》（美）香農 2.《7號夢工廠》（美）威斯納 3.《一個不能沒有禮物的日子》陳致元 4.《好臟的哈利》（美）蔡恩 5.《瑪德琳卡》（捷克）西斯 6.《造夢的雨果》（美）賽茲尼克；

給父母：《幸福的種子》（日）松居直

●口述史專欄作家@周海濱：

給孩子：1.《小兔湯姆系列之湯姆戀愛了》（法）瑪莉-阿麗娜?巴文 2.《小兔湯姆系列之姥爺去世了》（法）瑪莉-阿麗娜?巴文 3.《魯濱遜漂流記》 4.《兒童文學》 5.《十萬個為什么》 6.《少年文藝》；

給父母：《通往奴役之路》（英）哈耶克

●中國社科院美國所譯審@潘小松1962：

給孩子：1.《水孩子》（英）金斯萊 2.《愛麗絲漫游奇境》（英）卡羅爾 3.《格利佛游記》（英）斯威夫特 4.《湯姆?索亞歷險記》（美）馬克?吐溫 5.《寶葫蘆的秘密》張天翼 6.《魯濱遜漂流記》（英）笛福；

給父母：《魯迅與我七十年》周海嬰

●《信?！分骶嶡李楠：

給孩子：1.《小牛頓科學館》全套 2.《世界上最愉快活潑的動物書》（韓）韓大奎 3.《視覺之旅》（美）西奧多?格雷 4.《一百層的房子》（日）巖井俊雄 5.《斯凱瑞最受歡迎的故事》（美）斯凱瑞；

給孩子：1.《楊柳風》（英）肯尼斯?格雷厄姆 2.《狼王洛波》（加拿大）歐湯?西頓 3.《大林和小林》張天翼 4.《小熊歷險記》（英）米爾恩 5.《吵鬧村的孩子們》（瑞典）林格倫 6.《娃娃看天下》（阿根廷）季諾；

給父母：《朝花夕拾》魯迅

●著名作家、詩人@王小妮：

給孩子：1.《昆蟲記》（法）法布爾 2.《尼爾斯騎鵝旅行記》（瑞典）拉格洛芙 3.《小飛俠彼得潘》（英）巴里 4.《意大利童話》（意）卡爾維諾 5.《父與子》（德）卜勞恩 6.《蠟筆小新》（日）臼井儀人；

給父母：《麥田里的守望者》（美）塞林格

●《中國周刊》總編輯@朱學東：

給孩子：1.《千家詩》 2.《繁星》冰心 3.《愛的教育》（意）亞米契斯 4.《海底兩萬里》(法)儒勒?凡爾納 5.《木偶奇遇記》（意）卡洛?科洛迪 6.《假如給我三天光明》（美）海倫?凱勒；

給父母：《一將難求》張正隆

●《名匯》主編李多鈺@01子非魚：

給孩子：1.《蘇菲的世界》（懂一點哲學）2.《機器人》（學習想象未來）3.《沒有耳朵的兔子》（學習理解自己）4.《生日快樂》（學習理解他人）5.《你看起來好像很好吃》（學習愛）6.《小狗錢錢》（懂一點金錢）；

給父母：《愛和自由》孫瑞雪

●青年作家@韓松落：

給孩子：1.《童年回憶錄》（法）馬塞爾?帕尼奧爾 2.《西游記》吳承恩 3.《大偵探小卡萊》（瑞典）林格倫 4.《三毛全集》 5.《莎士比亞戲劇故事集》（英）蘭姆姐弟 6.《IT》（美）斯蒂芬?金；

給父母：豆瓣“Anti-Parents 父母皆禍害”小組

●成都詩人@何小竹：

給孩子：1.《機器貓》（日）藤子不二雄 2.《父與子》（德）埃?奧?卜勞恩 3.《唐詩三百首》（清）蘅塘退士 4.《童年?在人間?我的大學》（蘇）高爾基 5.《射雕英雄傳》金庸 6.《湯姆?索亞歷險記》（美）馬克?吐溫；

給父母：《愛彌爾》（法）盧梭

●上音副教授@田藝苗：

給孩子：1.《小王子》（法）圣埃克蘇佩里 2.《吹小號的天鵝》（美）E?B ?懷特 3.《音樂課》（美）維克多?伍頓 4.《太陽帝國》（英）巴拉德 5.《圣誕憶舊集》（美）卡坡蒂 6.《約翰?克里斯朵夫》（法）羅曼?羅蘭；

給父母：《莫扎特傳》(英)約翰?羅瑟里

●著名學者@章立凡：

給孩子：1.《希臘英雄傳》（英）查爾斯?金斯利 2.《生活在遙遠的年代》叢書（共18冊）；給父母：《富蘭克林自傳》(美)富蘭克林

●青年作家@阿?。?/p>

給孩子：1.《意大利童話》（意）卡爾維諾 2.《夢想家彼得》（英）麥克尤恩 3.《野性的呼喚》（美）杰克?倫敦 4.《長襪子皮皮》（瑞典）阿?林格倫 5.《湯姆?索耶歷險記》(美)馬克?吐溫 6.《白話史記》；

給父母：《老人與?！罚溃┖Ｃ魍?/p>

●著名書評人@顏橋：

給孩子：1.《列那狐的故事》（法）M.H.吉羅夫人 2.《沒有畫的畫冊》（丹麥）安徒生 3.《豪夫童話》（德）豪夫 4.《草原》（俄）契訶夫 5.《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子 6.《夢想家彼得》（英）麥克尤恩；

給父母：《草房子》曹文軒

●著名作家@孫甘露：

給孩子：1.《意大利童話》（意）卡爾維諾 2.《夏洛的網》（美）E?B?懷特 3.《一千零一夜》 4.《小王子》（法）圣??？诵跖謇?5.《愛麗絲漫游奇境》（英）卡洛爾 6.《快樂王子》（英）王爾德；

給父母：《安吉拉?卡特的精怪故事集》（英）安吉拉?卡特

●著名音樂人@李廣平：

給孩子：1.《圣經史話》（荷）馮羅敦希爾 2.《夏洛的網》（美）E?B?懷特 3.《小王子》（法）圣埃克絮佩里 4.《安徒生童話全集》（丹麥）安徒生 5.《納尼亞傳奇》（英）C.S.路易斯 6.《大河之源》（英）帕特里夏?圣約翰；

給父母：《圣經》和合本

●漓江出版社社長@鄭納新：

給孩子：1.《金龜蟲在黃昏飛起》（瑞）格里珀 2.《小王子》（法）?？诵踟惱?3.《波普先生的企鵝》(美)阿特沃特 4.《鼴鼠姐妹》（加）施瓦茨 5.《我的動物朋友》(法)拉莎6.《優秀兒童的黃金時間表》（日）中畑千弘；

給父母：《在愛里相遇》蔡穎卿

●北青報評論員@詩人橡子：

給孩子：1.《林中水滴》（蘇）普里什文 2.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 3.《老人與海》（美）海明威 4.《細胞生命禮贊》（美）劉易斯?托瑪斯 5.《我曾歷盡滄桑》（智利）聶魯達

6.《非常道》余世存；

給父母：《湖北舊聞錄》（清）陳詩原

●青年學者@楊早：

給孩子：1.《丁丁歷險記》（比）埃爾熱 2.《瑪法達》（阿根廷）季諾 3.《長襪子皮皮的故事》（瑞典）林格倫 4.《張天翼兒童文學集》張天翼 5.《鼴鼠原野的伙伴們》（日）古田足日 6.《中國民間經典故事》葛世欽；

給父母：《緣緣堂隨筆》豐子愷

●著名書評人@譚山山：

給孩子：1.《藍熊船長的13條半命》（德）瓦爾特?莫爾斯 2.《布魯克林有棵樹》（美）貝蒂?史密斯 3.《納尼亞年代紀》（英）劉易斯 4.《當世界年紀還小的時候》（德）舒比格 5.《銀河鐵道之夜》宮澤賢治 6.《教海鷗飛翔的貓》（智利）塞普爾維達；

給父母：《致女兒書》王朔

●著名主持人@寧遠：

給孩子：1.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 2《意大利童話》（意）伊塔洛?卡爾維諾 3.《安徒生童話》（丹麥）安徒生 4.《格林童話》（德）格林兄弟 5.《草房子》曹文軒 6.《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子；

給父母：《愛彌兒》（法）盧梭。

補充一句：前面6本家長也該讀。

●著名學者@上海陳子善：

給孩子：1.《小王子》（法）圣?？颂K佩里 2.《安徒生童話集》（丹麥）安徒生 3.《朝花夕拾》魯迅 4.《憶》俞平伯/文 豐子愷/畫 5.《我不是完美小孩》幾米 6.《好小貓》顧湘；給父母：《朝花夕拾》魯迅

●青年作家@石一楓：

給孩子：1.《大林和小林》張天翼 2.《金鴨帝國》張天翼 3.《小坡的生日》老舍 4.《貓城記》老舍 5.《霧都孤兒》狄更斯 6.《尼爾斯騎鵝旅行記》（瑞典）拉格洛夫；給父母：《包氏父子》（中篇，收錄在張天翼的集子里）

●《新發現》主編@嚴鋒：

給孩子：1.《夏洛的網》（美）E?B?懷特 2.《綠野仙蹤》（美）弗蘭克?鮑姆 3.《長襪子皮皮》(瑞典)林格倫 4.《父與子》（德）埃?奧?卜勞恩 5.《昆蟲記》(法)J.H.法布爾 6.《元素的故事》(蘇)依?尼查葉夫；

給父母：《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子

●上海作家@黃昱寧：

給孩子：1.《夏洛的網》（美）E.B.懷特 2.《造夢的雨果》（美）塞茲尼克 3.《西游記》吳承恩 4.《小王子》（法）圣埃克蘇佩里 5.《綠野仙蹤》（美）弗蘭克?鮑姆 6.《哈利波特與魔法石》:（英）J.K.羅琳；

給父母：《愛的教育》（意）亞米契斯

●耕林文化總編輯@耕林敖德：

給孩子：1.《月亮的秘密》（法）弗洛倫斯?基洛）2.《老鼠，小心》（英）朱蒂?維特 3.《日月頌歌》（美）凱瑟琳?帕特森 4.《黎明開始的地方》（美）道格拉斯?伍德 5.《蛇和蜥蜴》（新西蘭）喬依?科蕾 6.《好臟的哈利》系列；

給父母：《喂故事書長大的孩子》

由于出版年代、出版社的不同，推薦書目中同一本書，書名和作者、譯者會有不同。

第二篇：看猶太人如何教育孩子

看猶太人如何教育孩子

世界上有兩個民族最重視教育，一個是華人，一個是猶太人。在全球只有1500萬的猶太人，在世界總人口中只占0.3%，可是獲得諾貝爾獎的比例卻是其它民族的一百倍。美國的原子彈之父奧本海默、心理學家弗洛姆等，都是在這種復合型文化生態下破土而出的科學人才。猶太人不僅在科學領域，在經濟、思想等領域出類拔萃的全球領袖人物也比比皆是。馬克思、弗洛伊德、基辛格、以及格林斯潘和東南亞金融風暴期間令亞洲聞之色變的索羅斯都是猶太人。

有一句諺語說：“世界上的財富在猶太人的口袋里，世界上的智慧在中國人的腦袋里?！?/p>

世界多數民族都將早晨作為一天的開始，公歷的一天開始于午夜，而猶太人的一天則是從太陽落山時開始的。當孩子問為什么時，他們就說：“將黑夜作為開始的人，他的最后才是光明?！边@樣教育孩子要先吃苦，后享受。

猶太人是惜時如金的。比如當孩子問現在是幾點鐘時，他們總是說：“現在是11點21分35秒。”而從不說快11半了、11點多鐘了的模糊概念。正是因為這樣，猶太人的時間觀念極強，他們對數字也非常敏感與精確的。

猶太人是最愛書的民族。古代猶太人將書看得破舊不能再看了，就挖個坑莊重地將書埋葬。這時候他們的孩子總是要參與其中的。他們對孩子說：“書是人生命東西?！痹讵q太人家里，小孩子稍微懂事，母親就會翻開圣經，滴一點蜂蜜在上面，然后讓并不識字的孩子去吻圣經上的蜂蜜。這儀式的用意是，讓孩子很小時就知道書本是甜的。使孩子從小把甜蜜和書本聯系在一起。猶太人的教育理念認為學習不但是有用的，而且是給人生帶來甜蜜和快樂的。

猶太人家庭還有一個世代相傳的傳統，那就是書櫥要放在床頭。要是放在床尾，就會被認為是對書的不敬。

正因為猶太人把學習看作人生的樂趣，因此他們教師的理念首先就是培養小孩對學習的愛好，他們會根據孩子的特點來教育，決不會因為某個孩子進度比較慢就打擊他的積極性，而是因材施教，采取鼓勵的態度。這種教育理念培養了猶

太人普遍并保持終身的愛讀書習慣。聯合國教科文組織1988年的一次調查表明，在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書；在人均擁有圖書和出版社以及每年人均讀書的比例上，以色列超過了世界上任何一個國家，為世界之最。

知識即智慧

猶太人不但把學習看作人生快樂的源泉，培養為學習而學習的態度，而且他們更加重視通過學習開啟人的智慧。

猶太人不斷地受到迫害，房子、財產有如曇花一現，因此在猶太兒童還沒有長大成人之前，他們的父母就會教育他們，智慧比財富和地位都更重要。在猶太人的社會中，幾乎每個人都認為，學者遠比國王偉大，也遠比富翁偉大。

猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個謎題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財產被搶光，你將帶著什么東西逃跑呢？”如果孩子回答的是錢或財物，母親將進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是財物，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。

重視才能

猶太人重視知識，更重視才能。他們認為，一般的學習只是一種模仿，而沒有任何的創新。學習應該以思考為基礎，而思考是由懷疑和問題所組成的。學習便是經常懷疑，隨時發問，懷疑是智慧的大門，知道得越多，就越會發生懷疑，而問題也就隨之增加，所以發問使人進步。猶太人家庭由此特別注重與孩子的思想交流。孩子們可以同成人談話和討論問題，偶爾成人還會同孩子們纏個沒完，意在引導他們投入到學習與研究上去。從以上幾點可以管窺猶太人“教育為本”的興邦謀略，其獨特的家庭教育理念頗值得我們去探究。

對家庭教育的重視

在猶太人家庭中，孩子到了七八歲的時候，母親經常會問孩子這樣一個問題：“當遭到異教徒的襲擊，必須逃命的時候，你會帶著什么逃走？”對于這個問題，回答“錢”或“寶石”是不對的。這是因為無論是錢還是寶石，一旦被奪走就會完全失去。正確的答案是“知識”。與財物不同，只要人活著，所學到的知識就不可能被別人奪走。猶太人成功的第一個關鍵，就是通過教育，極大地開發孩子的智力，增長他們的才能。

愛因斯坦的成就，也與他在童年時代受到良好的家庭教育有關。母親給了他音樂上的熏陶，叔父給予他數學上的啟蒙，而父親則在他做出了蹩腳的小板凳后，仍加以贊揚與鼓勵。

以學習作為人生快樂和甜蜜的來源，以鼓勵獨立思考作為開啟智慧大門的金鑰匙。這是猶太教育的顯著特點。

猶太人對教育有種特殊的執著，稱大山為“哈里姆”，稱父母為“赫里姆”，稱教育為“奧里姆”，這三個詞出于同源。在他們眼里，老師與大山、父母同樣重要，同樣值得尊敬。猶太人有句成語：“你比希勒爾還窮么？你比希勒爾還缺少時間嗎？”猶太人從小就知道希勒爾的故事。有個猶太故事說：少年希勒爾很窮，他拼命工作，將掙得的錢的一半都送給了學校守門人，以求進入學校聽課。后來他連一塊面包都吃不上了，守門人再也不讓他進入學校。于是，他就悄悄爬上教室樓頂，趴在天窗上聽課。冬季的一天，天空是晴朗的，可教室里卻很陰暗，后來學生們才發現，是希勒爾趴在天窗上，已經被凍僵了。這個故事后來演化成一句話：“你比希勒爾還窮么？你比希勒爾還缺少時間么？”這句話常常被大人們用來激勵孩子勤奮學習。猶太人就是在這種環境中，不斷學習，不斷進步，最終成為了世界民族之林中的一朵奇葩。

對歷史教訓的銘記

歷史教育的作用，在于對人格的全方位啟發，這一點猶太人相當認同。所以，猶太人不僅教給孩子歷史中的輝煌，更強調歷史中的失敗、挫折、沒落與迫害，從中進行反省，取得教訓。在這層意義上，猶太人試圖將教育定義為“痛苦的教育”。他們不但告訴孩子人生有喜悅和幸福，更告訴他們人生會有黑暗和失意。有這么一則故事，一位猶太父親把3歲的兒子放在窗戶上叫他往下跳，父親在下面接。孩子玩得忘情而高興。到了第三次，孩子又歡快地跳下，但父親并沒去接，可憐的孩子跌在地上哇哇大哭，慈祥的父親則在一邊暗笑。孩子抱怨父親

為什么不接反而欺騙了他。父親在兒子驚恐之余，循循善誘地教導兒子：“為什么以為我接了你前兩次，就一定有理由第三次再接你？你為什么以為我是你父親，就一定會幫助你？”

猶太人選擇的使命就是不再讓民族悲慘的歷史重演。過去的苦痛就是將來的教訓，所以，猶太人會把這種使命傳于下一代，告訴他們：對于人生，永遠不能采取安逸的態度。

對刻苦治學的鼓勵

猶太人把學習稱作“重復”。從字面上看，它的意思是多遍地讀、說、聽，做練習，最終將文章全部內容記住。這種學習的韌性在猶太人當中是普遍存在的。這種韌性并不是先天就具有的品質，而是在細節的生活方式中養成的。年復一年，猶太人在自己的節日到來之際，整整一周時間都會吃一種無味的面包，體味辛勞的感覺。飯后，他們還要誦讀經文，感謝上帝的恩賜。這種傳統在猶太人漫長的歷史中一直被遵守著。

在這種環境中培養出的猶太子女，即使不聰明，也會不斷地通過練習和復習來達到對某事物的理解。正是這種努力進取的熱情使猶太人比別的民族明顯高出一籌。

正如發明家愛迪生所說:“天才就百分之一的靈感加百分之九十九的努力?！贝蠖鄶档莫q太學生的成績比一般人高，很重要的一點就是他們具有遇到挫折也不言敗的精神。

對創新精神的提倡

 猶太家庭不但重視知識，而且更重視才能。他們把僅有知識而沒有才能的人喻為“背者很多書本的驢子”。因此，他們十分崇尚創新，認為沒有創新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢于懷疑，隨時發問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多，就越會發生懷疑，而問題也就隨之增加。

許多猶太人家庭里碰到放學的孩子，第一句話就是：“你又提問題了嗎？”因此，有人稱猶太民族是一個企圖揭示自然和人類秘密的哲學家民族。喜歡思考宏觀的、深層次的問題，喜歡推導，喜歡創新，鑄成了猶太精神的核心。對理財觀念的培養

猶太人對子女的理財教育有一套獨特的方法，他們會送股票給剛滿周歲的孩子，這是他們民族的慣例。孩子三歲時，父母就開始教他們辨認硬幣和紙幣；五歲時，讓他們知道錢幣可以購買任何他們想要的東西，并告訴他們錢是怎么賺來的；七歲時，孩子得看懂商品標的價格，并加深“錢能換物”的理財觀念；八歲時，父母開始教孩子可以通過打工來賺錢，并且把錢存在銀行里；十一歲到十二歲，要他們學會看穿電視廣告的假象，并且執行兩周以上的開銷計劃，懂得正確使用銀行的術語。

石油大亨洛克菲勒就是一位猶太人，他要求他的孩子在每天睡覺前記下當天的每一筆開銷，甚至告訴他哪里可以買到更便宜的商品，他的目的就是要告訴孩子學會過節儉的生活。作為世界第一位擁有十億美元財產的大富翁，洛克菲勒給子女的零用錢卻少得可憐，甚至比一般的家庭要求更嚴格。

正是因為從小對金錢形成概念，猶太人才能以“善于做生意”聞名世界；也正是因為這種精打細算的習慣，猶太人才能在點滴積累中，奠定起整個民族厚實的物質基礎。

其實，無論以何種方式幫助孩子樹立正確的理財觀，猶太人始終不忘強調一點:再多的財富也會消失，唯有知識方能受用終身。正確的理財觀，必須建立在學習知識文化的基礎之上。

猶太人說：“有十個煩惱比僅有一個煩惱好得多，只有一個煩惱時，痛苦定是深刻的。而有了十個，就不一樣了。沒有一個自殺者是因為有了十個煩惱而死的?！彼元q太人雖然苦難多多，但他們并不懼怕。

多數民族都將勝利、喜慶作為節日，可是猶太人最盛大的節日“逾越節”，卻是紀念在埃及當奴隸的日子。這天，他們給孩子吃一種很難吃的沒發酵的面包和很苦的葉子。，然后講祖先在埃及的屈辱故事。

不論窮富，猶太孩子都有一個存錢的盒子，可是這錢是不能自己用的。這是專門給乞丐留的。猶太人說：“許多乞丐的襯衫里就藏著智慧?！币驗榘ㄆ蜇ぴ趦人械莫q太人都必須抽出一定的時間學習經典。

猶太法典上說：“5歲的孩子是你的主人；10歲的孩子是你的奴隸；到了15歲，父子平等，就沒有孩子了。”在五旬節內，年滿13歲的孩子都要參加隆重的成丁儀式，表示自己已經是真正的猶太人了，開始承擔宗教義務。

關于猶太人，還有許多優點，比如團結，比如勤勞，比如勇敢，比如富有進取精神，但猶太人之所以成為猶太人，與他們的家庭早期教育有很大的關系，他們對孩子獨特的教育方式，他們這種把我們偉人提出的“教育要從娃娃抓起”的號召，一點一滴落實到實際行動中的做法，確實值得我們深思和學習。

這，也許就是猶太民族能夠在艱難困苦的條件下，仍然能夠創造出偉大奇跡的奧秘所在吧？

第三篇：看美國人如何教育孩子

美國人如何教育孩子，專家看點一： 來美國前，我就對美國人不打不罵，卻能教育好孩子這一點很好奇。在美國，體 罰、言語羞辱或其它手段，造成孩子身體或心理傷害，當事人要受法律懲罰，父 母當然不能例外。■美國人如何教育孩子，專家看點二： 美國人認為成材，不僅僅指學業上的成就，應該包括廣泛的含義：遵紀守法、誠 實誠信、禮貌修養、團隊精神、和身心健康等等。■美國人如何教育孩子，專家看點三： 中國媽媽是孩子的“護身符”，護短、寵孩子是媽媽的“專利”。然而，在美國卻不是這樣。美國人認為在孩子的早期教育中，媽媽對孩子地一生 有很大地影響。在美國，孩子能不能吃巧克力、打電子游戲、請小朋友到家里參 加都事先要要向媽媽請示，并做出“預算”?！雒绹巳绾谓逃⒆?，專家看點四：做錯事是要道歉的。就餐地時候，我一屁股坐在主人家的孩子想坐地位置上。小家伙就開始鬧：“那 是我地地方，我要坐那里。”異性主人趕緊過來勸，小家伙還是鬧，男主人變得 嚴肅起來：“不聽話，就回到自我地房間里去！”小家伙還真倔，流著淚沖上了樓?！皼]關系，換一下位置吧！”異性主人卻說： “不行，這樣會寵壞孩子的?！?我連忙說： 過了十幾分鐘，小家伙下了樓，男主人問：“準備好了嗎？”小家伙重重地點了點 頭，低著頭向我道歉。這時候，男主人與異性主人先后放下餐具走過去深情地吻 了吻小家伙。

■美國人如何教育孩子，專家看點五：美國媽媽是這樣教育孩子的哭鬧的。剛到休斯敦，我們到超市去采購生活用品。有一個美**親牽著一個大約兩歲多 的小男孩，小男孩拿著一個玩具沖鋒槍坐在地上哭鬧：“我就要這個！我就要這 個！”媽媽哄了幾分鐘，似乎并不見效，于是雙手抓住小男孩的肩膀把他提了起 來，嚴厲地說：“小彼得，看著媽媽地眼睛，媽媽說不可以！”小男孩并不抬頭。這位美國媽媽更嚴厲了：“彼得，把頭抬起來！”小男孩緩緩地抬起了頭，看著媽 媽。幾分鐘后，小男孩似乎讀懂了媽媽的眼神，乖乖地把玩具槍遞給了媽媽?！雒绹巳绾谓逃⒆?，專家看點六：孩子永久是父母地驕傲。給我們講課的約翰是一個四十多時的離了婚、除了專業就沒有其他愛好的男人，他經常拿出一個幼稚地圖漫集讓我們看。說實話，那些圖漫簡直就是涂鴉，有些 還能辨認出是只鳥或者房子，有地根本就不知道是什么?？墒羌s翰卻把它看為寶 寶，逐一給我們說明這是孩子幾時地作品，讓人充分感受到孩子永久是父母地驕 傲。

第四篇：推薦孩子看的書目（本站推薦）

《小王子》

《我和小姐姐克拉拉》

《木偶奇遇記》

《柳林風聲》

《大眼睛看世界》 《一千零一夜》

《小鹿斑比》

《伊索寓言》

《安徒生童話》

《昆蟲記》

《海底兩萬里》

《彼得.潘》

《小布頭奇遇記》 《中國民間故事》

《格林童話》

《了不起的狐貍爸爸》

第五篇：如何正確引導孩子看動畫片

如何正確引導孩子看動畫片

摘 要：

兒童愛看動畫片，這是很自然、很正常的事情。作為家長，家長應該理解孩子們的喜好。4歲的小波特喜歡看動畫片，特別喜歡超人沖天一飛的模樣，而且總有種要試試的沖動，2008年4月1日他一個人在家的時候，學起動畫片超人的樣子，從自家三樓的窗臺上跳了下去。事情發生后，鄰居馬上把小波特送到了醫院，并進行了全面的檢查，盡管小波特幸運地沒有受傷。但這件事情足以提醒廣大家長思考：當孩子癡迷于動畫片的時候，家長該怎么引導他們？

癡迷于動畫片的孩子

鏡頭1：小強每天從幼兒園放學后，先玩玩具，玩一會兒后，大約5時左右，就會準時端坐在電視機旁，開始看動畫片。

哪個臺演什么，再換什么臺，他心里非常有數，一連串的動畫片一直要延續到8時左右。這期間，媽媽大聲喊他吃飯，他也無動于衷，飯可以不吃，動畫片不看完是不行的。無奈，媽媽只好一邊讓他看，一邊給他喂飯。

鏡頭2：峰峰最近用零花錢買了許多圓卡，卡上印有各種勇士，據說是一個動畫片中的各種人物。孩子們一看見模樣，就知道是誰。幾個小朋友圍在一起，輪換打卡，誰把卡打過來，誰就贏了，然后就攢卡，看誰攢得多誰就榮耀。在這種利益的誘惑下，峰峰不顧回家了，也不講衛生了，家長的話也不聽了，每天玩得天昏地暗。

點評：

每個孩子在看動畫片的過程中，都不可避免地演變成動畫迷，在現實生活中，孩子癡迷于動畫世界的例子可謂舉不勝舉。“動畫癡迷癥”對于孩子的危害主要表現在兩個方面：

一是沉迷于動畫片，不能自拔，每天到了時間必須要看，雷打不動，奈何不得，以至于忘了吃飯，忘了做功課；

二是經常沉浸在動畫片的情節之中，有些“動畫語言”在孩子當中廣為流傳的，什么“美少女”、“奧特曼”等等，有些“動畫行為”也成了孩子爭相游戲的主題，你扮演“蝙蝠俠”，我扮演“惡魔”，精力分散了不少，惡作劇不斷。

不言而喻，“動畫癡迷癥”給孩子帶來的負面影響是巨大的。這絕非聳人聽聞，研究表明，長時間癡迷于動畫片的孩子易患孤獨癥，尤其在聽力、注意力、語言能力等方面容易出問題。另外，動畫片中一些有關打斗、有關情愛的內容，也往往會引起孩子的好奇，對孩子的成長也是十分不利的。

所以，家長應有意識地教會孩子理智地看動畫片，片面制止不行，畢竟有些動畫片確實能夠讓孩子很形象地學到知識，而且，動畫片的功能就在于它的快捷方便，更容易被孩子們接受。

正確的引導首先在于把關，不可否認，有些動畫片是很無聊的，沒有什么實際意義，如果純粹為了放松和娛樂，還是不看為好，因為孩子往往在笑過之后，就開始模仿了，所以，應有所節制。

建議家長與孩子一同看動畫片，因為孩子分辨是非的能力不強，家長邊看邊與孩子聊，既可以闡述自己的意見，同時，孩子也會很自然地說出自己的想法。這樣，不但增進了家長與孩子之間的了解與感情，更重要的是，可以訓練孩子認識問題、分析問題的能力。

另外，可以購買與動畫片有關的圖書，激發孩子的閱讀興趣。孩子看完動畫片后，一般會意猶未盡，這時，看看書溫習一下，就很容易對知識記得牢固。

孩子模仿動畫片語言“我要殺了你”

曾經引發爭議的動畫片《虹貓藍兔七俠傳》中，虹貓為父報仇，經常高呼“我要殺了你，血債血償”。牙牙學語的小朋友缺乏鑒別力與自控能力，模糊地認為，“我要殺了你”不過是表達憤怒的一種方式，于是，“媽媽做的飯不好吃，我要殺了你”；或者在游戲中，舉著工具攻擊伙伴，高呼：“我要砍死你，殺了你”，也就絕非偶然了。

專家認為，動畫片與現實社會最大的區別在于強烈的游戲性和虛幻性。許多動畫中的人物都能夠死而復生，這就使得動畫中的暴力就像兒童的游戲一般有趣。只要是游戲，就能激起孩子濃厚的興趣，而此時游戲般的暴力影像也就相當自然地進入了孩子的視野，印入了他們的頭腦中。其次，暴力影像因對施暴雙方做正義、邪惡的區分而變得合理化了。很多動畫片都是借由暴力的動作、夸張的情節來塑造“懲惡揚善、除暴安良”式的人物形象的，以增添其英雄色彩進而吸引孩子觀看。往往起初是好人被壞人欺負，但是好人最后卻在“不得已”的情況下對壞人反戈一擊，用武力制服了壞人。在這樣的情節安排下，無形中暴力被“合理化”了，“以惡制惡”在兒童眼中成了應該受到鼓勵和表揚的行為，模仿動畫片中的“英雄”也便成了順理成章的事情。

動畫片中的人物和內容往往構成了孩子們的主要談資。如果哪個孩子不了解正在熱映的動畫片的情節、人物和對話，不會模仿動畫片中主人公的招牌動作，就會遭到恥笑和“排斥”。反之，如果哪個孩子能夠把主人公的一招一式模仿得惟妙惟肖，那他一定會成為這個特定群體中的佼佼者。同輩群體的壓力在一定程度上促使兒童成為動畫片暴力影像的忠實觀眾。

孩子喜歡反復看同一動畫片正常嗎？

王先生最近很苦惱，因為他發現5歲的兒子最近有一個奇怪的特點：在看動畫片時，特別喜歡重復。即對看過的動畫片不厭其煩地看了一遍又一遍，而對新的、未看過的反而不太感興趣。他不知道孩子這樣正常不正常？

其實，四五歲的孩子出現喜歡重復看同一部動畫片和圖畫書的現象并不是個別的，有相當一部分孩子都不同程度地表現出這一特點。孩子之所以出現這種情況，主要有兩個原因：一是個性的原因。在對待事物的態度上，能表現出人的個性的不同特點，孩子的個性正在形成和發展，這種個性的不同在一定程度上也會表現出來。喜歡重復看同一部動畫片和圖畫書正是一部分孩子喜歡自己所熟悉的事物、喜歡重復的個性的一種體現。二是心理發展水平的原因。由于幼兒的認識能力、想象能力和記憶力的發展還很不完善，所以就不可能像成人一樣在較短的時間內接受大量的信息。這樣，孩子如果是每次都看不同的動畫片和圖畫書，就會出現記不住的現象，而一次又一次的重復則能避免這一現象，使孩子在重復中檢驗自己的記憶和期望，從中體會到一種成就感。一般來說，隨著孩子心理水平的提高，這種現象也會逐漸消失。

所以，孩子喜歡重復看同一部動畫片或圖畫書的現象并沒有什么不正常的，一般也不會有什么害處。如果這種現象的程度非常嚴重時，家長可以適當地進行引導。

正確引導孩子看動畫片

兒童愛看動畫片，這是很自然、很正常的事情。作為家長，家長應該理解孩子們的喜好。在動畫世界里，孩子們實現了在現實生活中不能實現的夢想，彌補了現實生活的缺憾。從積極的效果看，兒童觀看動畫片至少具有以下幾方面的作用：

一、動畫片可以滿足兒童娛樂的愿望。

二、動畫片可以充當兒童暫時的伙伴。

三、動畫片可以為兒童提供有關社會和自我等方面的知識。

四、動畫片可以幫助兒童培養自控能力和勇敢精神，養成良好的合作、共享和助人等行為習慣。

當然，也有一些動畫片中含有暴力和色情等內容，兒童觀看這類動畫片后可能會產生不良后果，比如產生攻擊行為。

家長們還是應該采取措施幫助孩子免受或少受含有暴力內容的動畫片的影響，盡量限制孩子觀看含有暴力內容的動畫片，同時家長應該與孩子一起觀看動畫片。家長對待孩子觀看動畫片，既不能放任不管，也不能嚴厲壓制，而應該耐心引導。

一、讓孩子成為主動的認知建構者，勿讓孩子只作為消極被動的欣賞瀏覽者。

父母應隨機引導孩子談論、比較、評價動畫片中的人物、情節，讓孩子講述其中優美的文學語言，真正體驗其精神實質。

二、父母要篩選動畫片，給孩子提供健康、積極的動畫片。

三、幼兒期是感覺發育的快速期，這時孩子柔嫩的器官對有害的視、聽覺刺激敏感性比較高，所以應盡量避免孩子長時間或近距離看電視，同時電視的音量也不要過高。