第一篇：羅嗦的人

羅嗦的人

劉洪林

剛到泉州地區打工時，見到一個說話啰嗦的人，是我的上司胡經理。與其相處半年，被啰嗦得精神恍然，整天不知日出月落，以至神經衰弱，得了失眠癥。十多年來，吃藥打針，費金錢上萬，終不能治。

第一天上班，胡先生與我談話，先是自我介紹：“我不姓張，也不姓王，不姓李，也不姓趙 ?? 我姓胡，不是糊涂的‘糊’，也不是狐貍的‘狐’，是古月胡，古代的古，月亮的月?? 我不是公司董事長，也不是總經理，既不是管生產的，也不是管采購的，不是財務部的，也不是品管部的??我是公司行政部的，但我不是行政職員，也不是行政助理，我是行政部經理??以后我就是你的直接上司，不是你的下司??歡迎你到我們公司工作，是真的歡迎，真心的歡迎，誠心的歡迎，熱烈的歡迎??不是假的歡迎，虛偽的歡迎??”。

接下來，胡先生談他個人的說話習慣：“我這個人說話有一個特點，說話比較詳細，比較全面，比較系統，比較??我如果不講清楚我不姓王，你可能會誤稱我為‘王先生’，這樣我會很尷尬；我如果不講清楚我不是董事長，你可能會誤稱我為‘董事長先生’，這樣會很不妥當；我如果不講清楚我不是你的下司，你可能會誤認為我是你的秘書，這樣對工作很不利；我如果不講清楚我是真心的歡迎你，不是假的歡迎，你可能會背一個思想包袱??希望你以后講話要像我一樣，盡量詳細一點，全面一點，要讓人聽明白??”。

胡經理抽完7支煙，喝完8杯茶后問我：“我的意思你明白嗎？”我頭暈了，但口上還是急忙回答：“明白！”

胡經理表情嚴肅地告訴我：“錯了，錯了！你的回答錯了！你應該回答得詳細一點，系統一點，全面一點??你光回答明白兩個字，我怎么知道你明白的程度，明白的深度，明白的廣度呢？??這樣會讓我糊涂的”！

我被他搞糊涂了，但為了忙結束這全面的、詳細的、頭昏腦脹的談話，我還是響亮的回答：“尊敬的行政部經理胡先生（不是趙先生），我知道了，是真的知道了，不是假的知道??我明白了，是真的明白，不是假的明白??我以后會注意的，是真的注意，不是假的注意??”。

胡先生笑了，是真的笑了，不是假的笑了??笑得很高興，很開心，很天真??他遞給我一支煙（不是二支，也不是三支），是雙喜牌的，（不是中華牌，也不是黃山牌），他喝了一口水（不是二口，也不是三口），然后清了清嗓子（沒卷舌頭，也沒有挖鼻孔），表情又嚴肅地說：“接下來我們談第二個問題：關于你的工作分工問題。”??

第二天，胡經理又接著與我談第三個問題：關于工作職責問題??第三天，談工作方法問題??

第四天，談工作策略問題??

第五天，談工作習慣問題??

第六天，第七天??工作原則問題，工作心態問題，隨后是工作注意事項，一般事項，附加事項，特殊事項??談的很詳細，很全面??一直到半個月后，行政部經理胡先生與我的這次崗前任職談話第一階段才告結束。

一個月后，胡經理與我的崗前任職談話第二階段又在火熱進行之中??二個月后，我們第三階段的談話在我糊里糊涂，頭昏腦脹之中緊鑼密鼓地進行??

三個月后，第四階段談話開始進行，我的頭暈癥、失眠癥繼續加重??四個月后，我親筆寫的（不是電腦打印的，也不是別人代筆的）辭職報告正式擺放在胡經理的辦公桌上，隨后胡經理圍繞我辭職問題的談話拉開序幕??五個月后，胡經理就我辭職問題的談話在邊磕瓜子邊抽煙的友好氣氛中取得一些實質性進展??

半年后，我辭職勝利成功，與胡經理的談話基本結束。有關未盡事宜我們在接下來的半年時間里用手機進行了坦誠友好的溝通，共花費手機費3456.78元。（是人民幣，不是港幣，更不是美元）??

接下來的一年時間里，我在花費6543.21元人民幣藥費后，頭暈癥基本治愈，失眠癥還在繼續治療之中??

第二篇：二年級上《快樂的羅嗦》教案人音版

二年級上《快樂的羅嗦》教案人音版

教學內容：

欣賞《快樂的啰嗦》

學習目標：

通過欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，分辨樂曲的段落，并感受樂曲所表達的情緒。

教學重點難點：

欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，分辨樂曲的段落，并感受樂曲所表達的情緒

教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體

教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《快樂的啰嗦》

１、導言：

同學們，我們國家是一個有著6個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗習慣；每個民族都用那勤勞的雙手創造了燦爛的民族文化；每個民族更是用那動人的音樂來贊美對生活的熱愛。今天，我們就來欣賞由彝族民間舞曲音樂改變而成的彝族彈撥樂《快樂的啰嗦》。請同學們在聆聽音樂的同時，細心感受樂曲的情緒是怎樣的？樂曲表現了怎樣一種場景？

２、初聽：

（鼓勵學生欣賞樂曲后，根據感受發表自己見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……）好，就讓我們一同領略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請同學們通過彝族人網查找關于彝族節日、民歌、舞蹈方面的資料。

３、學生分組匯報，教師總結：

a、節日：插花節、植樹節、祭龍節、賞花節、火把節…b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。、舞蹈：阿細跳月、打拽舞、煙盒舞。d

樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。

4、復聽：

我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學們再來欣賞這首《快樂的啰嗦》，同時分辨一下這首樂曲可分為幾段？學生用手指數表示（聽的過程中用身體表現音樂。）

、分段聽：

a、教師出示主旋律，學生學唱，并請學生分辨其在第一樂段中出現了幾次？學生將手放在頭、胸、腹等高度來表示不同的音區。b、感受下一樂段，通過不同方式感受變化。、感受三樂段在力度，速度上的變化。d、用ab的形式表現音樂。

6、請用你喜歡的方式表現喜歡的樂段：

三、小結：同學們，今天的讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你我，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發揚光大！

四、師生再見：（多媒體播放《愛我中華》）

第三篇：電子琴教案《快樂的羅嗦》(

電子琴教案《快樂的羅嗦》 課前準備：手指活動操 技能練習：

1聽音彈奏：師彈奏簡短的旋律片段，學生聆聽，在琴上把聽到的彈奏出來。2兒歌《五線譜》復習。

3卡片唱譜、彈奏：師出示卡片，生唱譜，在琴上彈奏。新課教學：

1師：今天老師給你們帶了一首曲子，讓我們一起聽一聽。

導入《快樂的羅嗦》

2歌曲分析：談談你是怎樣來分析歌曲的（1）從唱歌譜學。

（2）分析和以前的曲子的不同。（3）是彝族民歌。（4）音色用其他音色。3單手高音譜自學。

分析難點：第四小節的3是兩拍的。反復練習。4合譜新授：

（1）自看歌譜，進行分析，請學生交流。

（2）分組讀譜：休止符處休息。交換練習。一起演唱。

（3）分組無聲練習：休止符處休息，邊唱邊彈。相互交換。一起彈奏。（4）分組有聲練習：休止符處休息，邊唱邊彈。相互交換。一起彈奏。（5）獨立練習：跟著老師邊彈邊唱。5歌曲彈奏：不換音色，獨立彈奏歌譜。6合奏練習：合奏，分組，男女生彈奏等。7歌曲欣賞：

（1）師：同學們基本上掌握歌曲的彈奏了，現在讓你的手腕和手指休息一會，我們來聽一段音樂。《快樂的羅嗦》（2）分析：

樂器：在其中都是用一些民族樂器來展現歌曲的。有笛子，口弦，嗩吶，銅，鼓等。

旋律：非常的快。是人民快樂心情的寫照（推翻了千年的奴隸制度，獲得自由的快樂場景）力度：比較強。

8電子琴上找找民族組音色：進行音色選擇練習。每人選擇一個最喜歡的音色。說說你的感受。

9選一位學生，聽她彈奏，凡是選擇和她一樣音色的小伙伴可以一起彈奏。10活動練習：分A、B、C三組，一組一個音色練習。11同桌合作：采用不同音色創編歌譜。12全班合作練習：結合學生中的成果進行。13交流本課的收獲。下課。

第四篇：我的羅嗦老爸

我的羅嗦老爸

我有一個從事技術行業的爸爸，高個，四方臉。你可別看他做事很潦草，可是他一抓起我的學習來就像老和尚數佛珠——沒完沒了。

這不，上星期語文測試的前夕他又再羅嗦了：“記住，考試時要注意字母的大小寫，解釋詞語要聯系上下文，還有修改病句??”

“爸！我懂！”“懂？懂什么，懂你就不會在數學測試中把最大公因數當成最小公倍數解決了。”爸爸說的也的確在理，說實在的我這個人就是有個粗心大意的壞毛病。

這次語文測試成績發下來了，我竟然考了全班第一。這多虧了爸爸的啰嗦。我終于嘗到爸爸啰嗦的甜頭了，爸爸的羅嗦是一盞明燈，使我繞過心中的陰蠻，到達勝利的彼岸。爸爸的啰嗦是幾貼良藥專治我粗心的病。

謝謝你！啰嗦的爸爸！

浙江臺州三門縣陳紫萱六年級:月光下的小女孩

第五篇：《快樂的羅嗦》 教案三

《快樂的羅嗦》 教案設計

教學目標：聽賞《快樂的羅嗦》，隨歌曲跳一跳。教學過程：

一、引題

師：今天是彝族的火把節，我們一起去參加火把節的篝火舞會吧

學習基本動作，感受彝族擺手舞的舞蹈風格

1、教師示范碎步擺手動作

2、引導幼兒觀察的基礎上學跳。

師：在出發前，我們先學一個彝族的舞步，你們仔細看我手、腳的動作是怎么樣的。

二、學跳單圈集體舞，引導幼兒根據情節提示創編動作。師：我們就跳著這個好看的動作上路吧，趕路時注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。

1、學習A段，創編“看、尋找、擦汗”等動作 師：我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠的地方？ 師：我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。

師：我們用動作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動作了。師：（出示篝火）你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時你們會怎樣？我們用動作來告訴對面的朋友吧。

2、學習B段圍篝火跳舞的動作，引導幼兒動作整齊，弓箭步到位。

師：好朋友，準備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領幼兒跟做）

三、舞蹈，教師用語言提示幼兒動作。引導幼兒用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。

師：彝族小朋友跳舞時還喜歡發出好聽的聲音。（教師示范）你們學一學。、導入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂??

四、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》

1、導入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“云南民族村”。你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節。

2、聽到音樂你想做什么？為什么？

3、小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》

4、問：你聽出哪個音樂重復出現的次數最多？啟發學生回答：兩個小朋友討論一下。

5、小結：這段重復出現的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。

6、深入體驗樂曲：

（1）聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。（2）（2）動一動：教師示范表演

（3）小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。（4）小組展示表演：如：（1 1 6）

A、聲 音： 嘿 嘿 B、拍手跺腳： X X C、打擊樂器： X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

7、情感激發：（1）參與表現：師生合作表演，盡情參與表現音樂。

（2）小結延伸：彝族是一個能歌善舞的民族，每逢節日，他們還會跳起歡快的舞蹈。

五、評價小結：

總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。隨彝族音樂走出教室。