第一篇：上海紐約大學

上海紐約大學于2011年1月19日正式獲中國教育部同意籌建，選址在上海浦東陸家嘴，成為國內第一所中美合作的國際化大學。該校2011年首先啟動招收碩士生，2013年有望在全世界范圍內招收首屆本科生。該大學由華東師范大學和美國紐約大學合作舉辦。繼中英合作大學——（蘇州）西交利物浦大學和寧波諾丁漢大學后，世界一流大學再次攜手中國高校創建第一所中美合作大學。2011年03月28日，上海紐約大學正式奠基陸家嘴，開始高等教育的全新嘗試。

紐約大學始建于1831年，由14個院系構成，在全球超過25個國家和地區設有海外留學項目。其2010年美國國內綜合排名第33位，世界排名第41位。從2006年開始，紐約大學就在華東師范大學設立了上海中心，每年接收紐約大學本科在讀學生來上海學習，學生在上海中心就讀課程取得的學分可以轉回紐約大學總部。2008年，紐約大學開始與華東師范大學商談籌建上海紐約大學一事。上海紐約大學的選址確定在浦東陸家嘴。

俞立中表示，“上海紐約大學的定位是非營利性教學機構，要讓來自貧困家庭的優秀學子也能有上世界一流大學的機會。”為此，校方將努力為優秀學子提供獎學金。為了適應全球化的趨勢，上海紐約大學的學生在本科學習期間，至少有1到3個學期海外游學經歷，學校將采用全英文授課，努力培養跨文化環境中成長起來的國際化人才。根據規劃，上海紐約大學首先啟動碩士學位教育；2013年則有望向全球招收第一屆本科生，中國學生將會占半數，畢業后學生可以拿到紐約大學的學位證書以及上海紐約大學的畢業證書。學科專業方面，主要考慮紐約大學本身在國際排名最前的學科，比如：金融學、應用數學、經濟學等學科。

高端定位

2011年上海市長在政府工作報告中提及，將加快世界一流大學引進步伐。事實上，積極籌建“上海紐約大學”就是其中一項具體舉措。據了解，該大學由華東師范大學和美國紐約大學合作舉辦，此前已經簽訂了上海紐約大學的框架性合作辦學備忘錄，隨著教育部的正式公函下發，上海紐約大學也將據此建成國內第一所中美合作的國際化大學。

俞立中介紹，上海紐約大學從考慮籌建的第一天開始，就定位為世界一流的研究型大學。隨著教育部的正式批文下達，包括課程準備、師資招聘、各項設施設備的建造、董事會組建等工作都已經啟動。

開放理念

上海紐約大學的選址在浦東陸家嘴，這在俞立中看來，也有深刻含義。“上海紐約大學也是兩座國際化大都市、兩個國際金融區（紐約大學校區在曼哈頓）的聯動，所以，不僅是創新人才培養，也包含了吸引優秀的創新人才，在城市、金融、科技等研究領域的探索和合作。華東師范大學作為合作方，可以從與世界一流大學的合作中，學習先進的辦學理念、精英培養和科研發展模式、學校治理等。”

根據共識，上海紐約大學的建設目標是世界一流大學，堅持高標準。其定位是非營利性教學機構，“要讓來自貧困家庭的優秀學子也能有上世界一流大學的機會”成為一個明確的理念。為此，校方將努力為優秀學子提供獎學金。

在全球網絡大學的框架下，上海紐約大學的學生在本科學習期間，至少有1-3個學期海外游學經歷，努力培養具有國際理解精神的、在跨文化環境中成長起來的國際化人才。運作設想

根據規劃上海紐約大學有望在2013年招收第一屆本科生，名額面向全球投放，畢業時學生可以拿到紐約大學的學位證書和上海紐約大學的畢業證書。而在學科設置方面，主要考慮紐約大學本身在國際排名最前的學科，比如金融、應用數學、經濟學等。俞立中說，他們的招生條件也比一般的大學要高。

俞立中：首先第一條肯定在中國高考這個體系下面，它招收的中國學生必須要參加中國 1的高考，必須在一本線以上錄取；當然到了一本線以后，我們還會根據上海紐約大學對學生培養的要求，采取一些特殊的考量標準來選拔學生。

把如此優秀的學生錄取進來，將會配備怎樣的師資和硬件條件呢？俞立中校長說，老師要絕對按照紐約大學的標準來選擇。

俞立中：其中一部分的教師就是從紐約大學直接到上海紐約大學來，有一部分向全球公開招聘高層次的教授、專家到上海紐約大學來，還有一部分課程、特別是和中國相關的課程，我們會用華東師范大學的教師。上海紐約大學將來應該有一個很明顯的特色，它會針對東亞、特別針對中國一些方面作人才的培養。

同時在全球網絡大學的框架下，上海紐約大學將會為學生在在讀期間提供海外游學機會，讓他們在跨文化環境中成長。

俞立中：將來可以有一到三個學期在紐約大學的曼哈頓或者阿聯酋阿布扎比校區里面，或者在紐約大學倫敦、巴黎教學中心學習。我們充分考慮了一個國際化網絡的需要，在課程設置方面互相之間能夠對接、貫通，這些課程的學分都可以相互轉換。

俞立中：同時上海紐約大學也會開展一些高端的學科，特別針對金融界如何拓寬他們的國際視野、提升行業發展的認識。這所學校能夠真正融入到陸家嘴這個氛圍里面，融入到社區里面。

2011年03月28日，上海紐約大學正式奠基。這所由中國華東師范大學、美國紐約大學共同創辦的中外合作大學終于落戶上海浦東新區陸家嘴金融貿易區。這是繼一年前哈佛大學上海中心運行、杜克大學昆山校區破土奠基后，美國名校又一次登陸上海。

和此前備受媒體關注的南方科技大學一樣，上海紐約大學同樣是中國高等教育的全新嘗試，但它的走向和南方科技大學完全不同。作為第一所中美合作辦學的國際化大學，上海紐約大學由上海市教委、浦東新區、美國紐約大學、華東師范大學聯合建設，位于陸家嘴竹園商貿區的“黃金位置”，西南鄰世紀大道，東北鄰松林路，東南側為上海期貨大廈和長甲大廈，西北側是在建的嘉瑞中心大廈。該校將借鑒紐約大學與曼哈頓金融區“融為一體”的經驗，緊密依托陸家嘴金融城，建設成一所一流的國際性城市大學。

華東師范大學校長俞立中透露，上海紐約大學是擁有獨立法人資格的整建制大學，是一所非營利性教學機構，學校將組建董事會及管理團隊。根據中國《中外合作辦學條例》，該大學的校長必須由中國國籍人士擔任，師資隊伍則面向全球招聘，華東師大和紐約大學的部分教師也會參與其中。

2011年，上海紐約大學將先行啟動研究生培養及高端培訓。2013年，該校計劃向全球招收第一批本科生，首批開放的專業為金融、國際商業、經濟學等，都是紐約大學實力最強的專業。中國學生可通過中國高考和紐約大學的面試進入該校，本科期間將有1-3個學期的美國學習經歷，畢業后可以拿到上海紐約大學和美國紐約大學的雙證書。

合作淵源

紐約大學是美國最大的一所私立大學，大概有180年的歷史，學校沒有圍墻，目前大約14個院系，就如星羅一般自在地分布在紐約曼哈頓中心的華盛頓廣場周圍，和這個著名的國際商業金融城融為一體。紐約大學負責市場運行的Mark.Lee先生說，就像開放的曼哈頓一樣，紐約大學一直不失時機地在全球尋找和設立著海外留學項目，在華東師大設立的上海中心是學校在海外的項目之一。

Mark.Lee：紐大2006年8月開始在華東師大成立了上海合作中心，每年我們都會派本科在讀生到上海去學習。他們開設的課程里面除了《漢語》以外，都是用英文教學的專業課程，學生在上海中心就讀的課程學分可以自由轉回到紐約大學總部。據我所知，在上海的紐大學生們認為那是亞洲地區最令人興奮的地方，同學們總是會發現新的機會來豐富自己，而且我們在那里還設有武術課、漢語言文學等方面的課程，學生們都非常感興趣。2

第二篇：紐約大學申請書

紐約大學申請文書范文Admission Essay to New York Admission Essay to New York University

By Nora Becker When I first met Ethan, I was fifteen.He was ten.I remember him mightily pushing open the heavy doors and announcing in a loud voice that he had arrived.His appearance took me off guard;he had a gawky, uncoordinated body, a crooked smile filled with different colored braces, and bulky brown glasses.Rarely did anyone enter Score!, the learning center for children where I had recently begun working, with such enthusiasm.I wondered why none of my co-workers seemed to notice.After all, Ethan wasn't the typical embarrassed child, forced to come by his parents.As a sophomore in high school, I did not have any experience teaching kids with special needs.Ethan was my first exposure to and initially it was hard not to get frustrated with him;he was loud, clumsy, and disruptive.Occasionally he would get so out of hand that his parents would need to be contacted.Once when he got a good mark on his spelling unit, he leapt out of his seat and began loudly celebrating, only to be met with looks of disapproval from the other employees.But when his parents came, also shaking their heads at him, he refused to leave before he had completed his lessons.One day Ethan confided in me that he got picked on a lot.“It's because I have a little stutter,” he explained in a meek voice.Immediately I knew that this was one of those sensitive moments where it is incumbent on the adult to say just the right thing to make the child feel better.It's the type of thing that's not so hard if you're a psychologist in practice twenty years.But since I lacked the degree and the years, I just said the first thing that came to mind.“Everyone?tutters.” He looked up at me.“Not really.That's that what I meant to say.I mean that everyone has something about them that seems weird to other people.” Uy.Was I making him feel worse? “You're smarter than them anyway,” I added, trying to look at him encouragingly.In response, he only muttered “okay” and contiuned to fidget with the computer keyboard.There were many similar moments in the eight months I worked with Ethan, times when I could only guess at the proper way to handle the situation.These are the instances that stand out in my mind, moreso than the obvious successes and failures.These “lessons for the teacher” as my supervisor used to jokingly call them, all had two things in common: first, none of them involved math, and second, they left me feeling very confused.My most valuable lessons actually occurred in the pizza parlor next door to Score!, where Ethan and I sometimes met before his appointment.There I got to know him for who he truly was: a tuba player, a coin collector, a lover of pizza-not a list of psychological ailments on a piece of paper.To most people, Ethan's last appearance at Score!resembled his first almost exactly.A little figure could be seen pushing open the large glass doors, excitement in his voice as he called out my name.But I no longer saw an awkward, clumsy child;instead, I saw a friend, a unique person whose life had touched mine for a brief, but important moment.

第三篇：上海紐約大學2013年校園日活動過程

2013上海紐約大學校園日活動細節

上海紐約大學校園活動日終于撩開了神秘面紗。23日，上海紐約大學第六場也是最后一場校園日活動在滬落下帷幕，校方也首次主動向媒體公布了活動細節——分組參加團隊活動、模擬課堂、Q&A環節、面試、寫作等，這些有別于國內高校的常規面試活動，讓學生感覺過癮。

校方主動公布細節

每組同學用意大利面和棉花糖搭建高塔，發揮想象力和創造力，并進行有效的團隊溝通合作23日，校方首次主動向媒體公布了活動細節。每一組參與活動的學生都在規定時間內用意大利面和棉花糖搭建一座高塔，也有的用紙杯、筷子、氣球、報紙等材料來搭建。從討論、設計，到動手搭建，學生們既要充分發揮想象力和創造力，又要進行有效的團隊溝通與合作。每組學生還被要求設計一樣東西，比如背包、自行車或者一件可以幫助老年人的物品。校方強調，這個活動中，學生的觀察能力、分析能力、思考問題的角度和方式、創造力、溝通能力等都是重點考察的方面。更有學生在他們的設計中融入了環保、節能等因素以及溫馨的人文關懷。

為了讓學生真正體驗上海紐約大學的課堂，每場校園日活動還開設了8節左右的模擬課堂，涵蓋物理、化學、數學、地理、歷史、工程、法律、哲學、經濟、管理、生物等不同學科。授課教授均來自上海紐約大學和紐約大學紐約校園、阿布扎比校園，其中包括紐約大學校長塞克斯通，上海紐約大學美方校長雷蒙、副校長兼教務長汪小京、文理學院院長衛周安等。十人左右的小班課堂上，學生們在教授的啟發與引導下思考與討論，表達自己的想法。教授和招生委員會則會根據學生課堂上的表現來觀察他們的求知欲、學習能力、理解能力、批判性思考能力、語言表達能力等。

20分鐘一對一面試

一對一的面試環節持續了20分鐘，面試官通過與學生的交流，進一步考察學生各方面的綜合素質以及他們在不同場合的表現。

還有寫作環節則要求學生在一小時的時間內完成寫作任務。與學生平時習慣的英語作文相比，該寫作環節限制較少、形式靈活，著重考察學生的創造力、思考能力、英語寫作能力等。甚至有同學用小說、劇本等不同形式來表達自己的觀點，令人耳目一新。

上海紐約大學美方校長雷蒙表示：“學校希望招收聰明、有思想、學習成績優秀的學生。但與此同時，他們還要有強烈的好奇心與求知欲，愿意去探索一切新鮮事物。中國和美國的大學在招生模式上有所不同，而上海紐約大學則結合了這兩種教育模式的優勢。”

來自上海的陳同學興奮地表示，校園日活動不像考核，更像一場多人參與的游戲。輕松的氛圍讓參與者更加放松也更加享受其中，是一場無與倫比的體驗。“校園日活動讓我們在輕松愉悅的環境中展示自我，讓老師觀察我們是否適合上海紐約大學。”來自陜西的杜同學這樣來描述他的心情。北京的閆同學則很放松，他說，參加校園日活動之后，自己覺得即使最后不能被錄取，能有這樣的體驗也非常值得。校園活動日是雙向選擇平臺

“校園日活動是上海紐約大學招生過程中一種全新的嘗試。”

上海紐約大學公共事務部王政吉老師表示，校園日活動其實不僅是一個招生選拔的過程，更是一個雙向選擇的平臺。通過這一系列活動，校方可以對學生的綜合素質進行全面考察，同時學生也可以進一步了解上海紐約大學的培養模式和學習氛圍，從而更加準確地判斷自己是否適合這所學校。“校園日活動是上海紐約大學招生過程中一種全新的嘗試。”上海紐約大學校長俞立中說：“來參加校園日活動的學生都非常享受這個過程，所以從這個意義上來講它是成功的。當然，任何一種考察方式都不是完美的，我們還有許多地方需要改進和完善，這也是我們未來繼續努力和探索的方向。”

第四篇：上海紐約大學宣布選拔首屆學生 如何填寫申請

上海紐約大學宣布選拔首屆學生 如何填寫申請？

2012年10月18日 浙江在線·教育頻道 http://edu.zjol.com.cn

我國第一所具有獨立法人資格的中美合作創辦的大學——上海紐約大學于2012年10月15日在陸家嘴揭牌成立，受到考生和家長的關注——該校將以何種標準、采取何種方式招收學生。上海紐約大學計劃于2013年招收本科生300名，其中中國大陸學生占51%，全球范圍內招收的國際學生占49%。該校制訂了針對國際和國內學生的招生方案。

據校長俞立中介紹，上海紐約大學面向境內學生的招生將在尊重高考制度的前提下進行。申請上海紐約大學的學生必須參加高考，但不是簡單根據高考成績決定錄取。學校將結合學生的高考成績、高中學業水平考試和綜合素質評價，進行“三位一體”的綜合評價選拔。會綜合考慮學生的中學表現、高考成績、綜合素質來決定錄取哪些學生。“求知欲、親和力、學習能力、適應能力、交流能力、心理素質、團隊精神、表達能力、行為道德、英語能力等都是綜合考慮的因素。”

有意報考的學生可以通過登陸學校的網上報名系統，填寫相關資料，提交學業水平考試成績證明、校長推薦、以及個人自薦等相關材料。上海紐約大學將對學生提交的材料進行審核，選拔符合條件的學生參加“校園日活動”。由上海紐約大學、華東師范大學和美國紐約大學三方人員組成的專家委員會將通過演講、面試、寫作、團隊合作等多種方式綜合考查學生，并確定預錄取的名單。對于未能獲取參加“校園日活動”的學生，學校將對學生通過網上報名系統提交的材料進行綜合評價，確定有條件錄取的名單，再結合面試和高考成績擇優錄取。對于少數高考成績非常優秀、但未通過網上報名系統提出申請的學生，學校將在高考后對學生進行面試，擇優錄取。

面向國際學生的招生將按照紐約大學的標準，利用紐約大學全球系統的優勢，通過學生申請的方式選拔錄取。紐約大學的所有學生均有機會到包括紐約、上海、阿布扎比三個校園和11個海外學習中心進行一到三個學期的學習。有意就讀上海紐約大學的國際學生可通過紐約大學的招生系統提交通用申請及相關補充材料，招生部門將對申請人進行考查和選拔。

【相關鏈接】上海紐約大學《通用申請》填寫要點

《通用申請》是考生申請入學美國大學時使用的標準申請表格。在申請入讀上海紐約大學時，你需要提交《通用申請》和《紐約大學補充申請》。

個人信息

·在輸入姓名時，確保你的姓名與護照上所顯示的一致。若你還沒有護照，請輸入你將在護照上使用的姓名。這一點非常重要，因為當你申請簽證時，申請材料上的姓名與護照上的姓名必須一致。

·在填寫地址時，最好把你的家庭地址作為當前郵寄地址。

·在輸入電話號碼時，最好在首選電話號碼一欄輸入接聽人能用英語應答的電話號碼。

家庭信息

·若列表中未列出你父母所從事的職業，請選擇“其他”。

·雇員名稱是指你父母所在公司或機構的名稱。

大學入學考試委員會代碼

·大學入學考試委員會代碼，也稱為CEEB碼，是美國大學入學考試委員會為學校和高等院校制定的學校代碼。若你的學校沒有CEEB碼，也沒關系。按照步驟搜索，如果顯示“若無搜索結果，點擊此處”，填寫欄會出現“0000”。

成績輸入

·若你的學校對每個學科都進行排名，且每次考試后排名都會出現變化，請在“年級排名報告”一欄輸入“無”。你的classsize應該是整個年級(而非班級)的人數。

·許多美國之外國家的學校不設累計平均績點或者平均績點、累計平均績點等級或加權平均績點。若你的學校未使用以上績點體系，則無需輸入。若你提交的是高考成績，請不要提交ACT、SAT推理測試或SAT科目測試的成績。它們對你的申請不會起到幫助作用，還可能帶來相反的效果。

雖然上海紐約大學并不要求托福、雅思或PTE學術英語考試等英語語言測試成績來證明你的英語能力，但還是鼓勵你提交相關成績以幫助更好地了解你的情況。若你提交的是國家考試成績，比如高考，則無需填寫AP/IB/SAT科目考試的部分。

·列出你將參加高中畢業考試的所有科目名稱。

短文、個人陳述

·短文與個人陳述是《通用申請》的重要組成部分。

在短文與個人陳述部分，你應該把通用申請中的個人陳述當作一次用坦誠和直接的方式來展現自我的機會。招生人員可能只有幾分鐘的時間來閱讀你的所有回答；在讀完你的回答以后，他們應該對你產生興趣并希望進一步了解你。你的回答應取材于你本人真實的、與眾不同的經歷和實例。你應該彰顯自己的個性，告訴我們你希望我們知道的，而不是迎合我們的想法。

·請務必按照指示進行填寫，尤其是關于字符數目的要求。若超過規定字符數，你的回答會被自動刪減。(記者李雪林實習生趙殷)

第五篇：紐約客在上海觀后感

紐約客在上海觀后感(精選多篇)

紐約客：拖延癥告訴我們什么？

若干年前，美國經濟學家喬治·阿克洛夫碰到了一個簡單的任務：將一箱衣服從他所居住的印度郵遞至美國。這些衣服是他的一個朋友兼同事來看過他之后落下的，所以阿克洛夫急著想將它們把它送回去。但是有一個問題：印度的官僚體系和阿克洛夫自己稱作“我在這些事情上的無能”使之成為一件麻煩事——確實，他估計這將會占去一整個工作日的時間。于是他一周又一周地推遲處理這件事情。這樣一直持續了八個月之久，直到阿克洛夫自己都快要回國了他才解決了這個問題：另外一個朋友恰好也要寄一些東西回美國，于是阿克

洛夫得以將斯蒂格利茨的衣服連帶著一同捎回去。考慮到洲際郵件的不穩定性，阿克洛夫很有可能比斯蒂格利茨的襯衫提早到達美國。

這個故事有一點讓人感到安慰：就連諾貝爾經濟學獎得主都會拖延！很多人生活中都充滿著一大堆未完成的任務，或大或小，噬咬著我們的良心。但阿克洛夫將這再熟悉不過的體驗看成是一個謎。他真心想把衣服寄回給他的朋友，但是，就像他在1991年的論文《拖延和順從》中所提到的那樣，“八個月里每早醒來我都決定第二天早上去把箱子寄給斯蒂格利茲。”他永遠都將要把箱子寄出去，但那一刻從不到來。后來成了行為經濟學的中心人物之一的阿克洛夫意識到，拖延可能不僅僅只是一個壞習慣。他認為這揭示了關于理性思維的限度的一些重要問題，并且可能幫助我們理解包括毒品濫用和儲蓄習慣在內的形形色色的現象。自從他的論文發表以后，拖延癥研究變成了學術界的一個重要領

域，哲學家，心理學家和經濟學家都爭相加入。

學界人士經常很長時間都在自我主導的形式下工作，因而特別容易拖拉：調查顯示絕大部分的大學生有拖延現象，而涉及到這個現象的文章又往往以作者表示這是自己的問題而結束。但圍繞這個主題進行的學術討論并不是一群學究在試圖合理化他們的怠惰。就像在《時間的小偷》一書中——由克里索拉·安德魯和馬克·d·懷特編寫 的關于拖延的文集，囊括了從嚴格的理論探究到驚人的客觀實際的一系列文章——眾多專家討論的那樣，這種趨勢向我們提出了基本的哲學和心理學問題。你可能認為，上次你中斷準備presentation去看《老爸老媽羅曼史》只不過是你的一次小小的放松，但從另一個角度看，你事實上進行了一種能夠揭示人類自我辨識的不穩定性和人類必須處理的復雜關系的行為。確實，拖延癥研究的中心人物，經濟學家喬治·愛因斯理在一篇文章中寫

道，拖延的習慣“就像時間的形態一樣根本，并且不妨可以被稱作基本沖動。”

拖延被稱作人類的基本沖動可能不無道理，但直到現代早期它才開始作為一個重大問題來被考慮。這個短語本身在16世紀進入英語；到18世紀，薩繆爾·約翰遜將它描述為“每個人多多少少都具有的重大弱點之一”，并且對他自身的這種傾向感到失望和痛苦：“我無法克制責備自己一直忽視那些最終不得不做的事情，并且每一刻的閑散都增加了我的痛苦。”而這個問題看起來一直在變得越來越糟糕，根據卡爾加里大學商業教授皮爾斯·斯蒂爾的研究，從1978年到2014年，承認自己有拖延癥困境的人數百分比翻了四番。從這個意義上說，把拖延癥

視為一個典型的現代問題是有可能的。

這個問題同時也驚人地昂貴。每年，美國人都因為不及時報稅而浪費上億美元；哈佛經濟學家大衛·萊布森的調

查顯示美國工人已經在401退休儲蓄計劃中放棄了一大筆的錢，只因為他們從來沒有抽出時間去簽訂退休協議；百分之七十的青光眼病人寧愿冒著失明的危險也不定期使用眼藥水。拖延癥還給商業和政府造成了多余的成本：近期的歐元危機就是因為德國政府的躊躇不決；以通用公司的破產為代表的美國汽車工業的消退，部分是由于管理層喜歡延遲對棘手的問題作出決定。最近的通用公司史《60對0》里面，關鍵結論之一就是“拖延癥無法創收。”）

哲學家們對拖延癥的興趣也有另外一個原因。它是希臘人稱作akrasia的現象的一個有力的例證——做出有違于最佳判斷的事情。皮爾斯·斯蒂爾將拖延癥定義為，出于自愿地推遲某事，盡管你知道這樣的耽擱會讓你更加難受。換一句話來說，如果你只是說“盡情的吃喝玩樂吧，因為明天我們就死了”，那么你就不是在拖延。如果你認為那是最有效的利用時間的方式而有意推遲也不算是

拖延。拖延癥的實質在于不去做你認為自己該做的事情，是一種造成人們精神負擔的心理扭曲。這就是拖延癥令人困惑的地方：盡管它是在避免令人不愉快的任務，但是沉湎于其中也不會讓人快樂。在一個研究中，65%的被調查學生在他們開始著手準備學期論文之前，表示希望避免拖延：他們既知道自己不會準時地完成功課，也清楚這種延遲會讓他們不快樂。1/6 123456下一頁尾頁