第一篇：上海大學

上海大學是上海市屬、國家“211工程”重點建設的綜合性大學。現任黨委書記是于信匯教授，校長是羅宏杰教授。

1922年10月，上海大學創建，校長為于右任，教務長為瞿秋白。這是一所被譽為“武有黃埔、文有上大”的革命學校，1927年“四一二”反革命事變后，被國民黨當局強行關閉。

1994年5月，上海工業大學(成立于1960年)、上海科學技術大學(成立于1958年)、原上海大學(成立于1983年)和上海科技高等專科學校(成立于1959年)合并，組建為新的上海大學。上海大學的廣大師生立志繼承與發揚二十年代上海大學的光榮傳統，為建設中國特色社會主義作出更大的貢獻。著名的科學家、教育家、杰出的社會活動家、中國科學院資深院士錢偉長教授于1983年出任上海工業大學校長，1994年續任上海大學校長，他獨樹一幟的教育思想和治校方略開創了學校思想解放和學術繁榮的新局面，推進了學校各項事業的新發展。

上海大學現設有27個學院和2個校管系；設有71個本科專業、42個碩士學位一級學科授權點、174個碩士學位二級學科授權點、13種碩士專業學位（其中工程碩士含18個工程領域）、20個博士學位一級學科授權點、79個博士學位二級學科授權點、11個自主設置二級學科博士點、13個博士后科研流動站；擁有4個國家重點學科、11個上海市重點學科；擁有2個科技部與上海市共建的國家重點實驗室培育基地，1個國家體育總局體育社會科學重點研究基地，2個教育部重點實驗室，1個教育部工程研究中心，6個上海市重點實驗室（其中兩個省部共建國家重點實驗室培育基地），1個上海工程技術研究中心，3個國家級實驗教學示范中心，4個教育部特色專業建設點，1個上海市高校E－研究院，2個上海市高等學校人文社會科學重點研究基地，1個上海市社會科學創新研究基地。

上海大學是上海市重要的人才培養基地。學校是教育部實施“卓越工程師教育培養計劃”的首批高校之一。學校建立了以學分制、選課制、短學期制為核心的特色鮮明的人才培養模式。上海大學畢業生素以“知識面寬廣、綜合素質高、創新能力強、發展后勁足”而受到用人單位的青睞，學校2010年被教育部評為首批50所“就業經驗典型高校”之一，2011年畢業生初次就業率達98.66％。目前學校正在推進研究型大學本科教學模式建設，推行以按大類招生和通識教育培養為突破口的本科教育教學改革，促進學生自學能力、實踐能力和創新能力的發展。學校現有全日制學生36900余人，其中研究生近9100人，本科生24600余人，高職生3200余人。另外，還有成人教育學生11000余人。

上海大學積極實施人才強校戰略，初步形成了由名師領銜、層次清晰、結構合理的國際化、高素質、基本適應學校發展需要的師資隊伍，并已在多數學科領域中形成了若干有特色、有影響、有潛力的學科團隊。現有專任教師2700余人，其中教授510余人、副教授900余人，具有博士學位的教師1400余人。現有中國科學院院士、中國工程院院士9人，博士生導師400余人；入選中組部“千人計劃”6人，教育部“長江學者”4人；入選上海市“千人計劃”3人，上海市“東方學者”25人；獲得國家自然科學基金委員會“杰出青年基金”7人，國家級有突出貢獻的中青年科技專家4人；享受政府特殊津貼專家45人。

上海大學建有國家大學科技園和高新技術開發區，還有各類研究所、研究中心100多個。近五年來，學校科研經費一直位于全國高校30位左右，國際三大檢索（SCI、EI、ISTP）收錄的學術論文數一直位于全國高校35位左右，專利申請與授權數位于全國高校20位左右。2011年新獲國家自然基金項目166項，經費7343萬。隨著學校文科的快速發展，文科科研實力大為增強，2011年，“都市社會發展與智慧城市建設”項目入選上海市高等教育內涵建設工程項目，新獲國家社科基金項目25項（其中包括國家社科基金重大招標項目2項）、教育部人文社會科學研究項目28項（其中包括教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目1項）、上海市社科規劃項目14項。

上海大學積極實施國際化戰略，開展了廣泛的國際交流與合作，中外合作辦學穩步發展。學校已與29個國家134所高校簽署校際合作協議，與14個國家的34所高校建立了校際學生交流關系。學校在校就讀的外國留學生3000余人，其中學歷生520余人，并已與北美洲、歐洲、亞洲等地區的大學合作建立了4所孔子學院。

上海大學校園占地面積近200萬平方米，校舍建筑面積100余萬平方米，形成了以校本部為“一體”、延長校區和嘉定校區為“兩翼”的“一體兩翼”的校園格局。圖書館建筑面積5.3萬平方米，館藏紙本文獻累積達370余萬冊，訂購中外文報刊3200余種，數字資源總量逾60TB。學校信息化建設以覆蓋全校、快速便捷的網絡為基礎，為教學管理、科研協作、學習交流提供了較完善的信息服務體系。學校體育場館設施先進，功能完備。學校還建成了一批先進的教學實驗中心和多媒體教室。

上海大學一貫重視黨的建設與精神文明建設。1998年榮獲全國“黨的建設與思想政治工作先進高等學校”稱號。1994年以來，上海大學已8次被評為上海市文明單位，2009年1月被評為全國精神文明建設工作先進單位，2010年12月被中共中央、國務院授予“上海世博會先進集體”榮譽稱號，2011年3月被命名為上海市廉政文化示范點，2011年12月被評為全國文明單位。

如今的上海大學，無論是辦學水平與效益，還是整體辦學條件，在全國高校中都已躋身前列。錢偉長校長倡導的“自強不息”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的校訓和“求實創新”的校風在師生中不斷弘揚光大。

展望未來，上海大學將繼續發揚優良傳統，抓住機遇、銳意改革，深入學習和實踐錢偉長教育思想，深入實施國際化戰略、人才強校戰略、學科交叉戰略、產學研聯盟和區域合作戰略，不斷優化富有上海大學特色的辦學模式，不斷提高教育質量和社會服務的水平，建立與上海現代化國際大都市地位和發展需求相適應的人才培養體系、知識和技術創新體系，努力朝著國際知名、國內一流的綜合性研究型大學的建設目標邁進。

第二篇：上海大學

上海大學

上海大學 主管部門:上海教育廳 學校類型:綜合類 學校性質:211大學

學校地址:上海市寶山區上大路99號（官方網址: 招生簡章:admission.shu.edu.cn/

學校簡介

上海大學（Shanghai University），簡稱“上大”，是上海市屬、國家“211工程”重點建設的綜合性大學，是國家教育部與上海市人民政府共建高校（省部共建高校），首批“卓越工程師教育培養計劃”重點建設高校。

老上海大學創建于1922年，首任校長于右任。1994年，上海工業大學、上海科學技術大學、原上海大學和上海科技高等專科學校四校優勢互補，組建為新的上海大學。截止2014年5月，上海大學學校占地200萬平方米，建筑面積110多萬平方米，圖書館藏紙本文獻370余萬冊。擁有寶山、延長、嘉定三個校區，設有28個一級學院，4個二級學院，擁有全日制學生共計37329人。全校設67個本科專業，42個一級學科碩士學位授權點，20個一級學科博士學位授權點，17個博士后科研流動站。

英國泰晤士高等教育雜志和英國著名高等教育研究機構共同評選的QS亞洲大學排名，上大連續多年排名全亞洲百強。在最新的QS2014亞洲大學排名中，上海大學位列全亞洲第72名，中國大陸前15位。

1994-2010年，蜚聲中外的科學家、教育家錢偉長院士任校長，上大實踐并延續了錢老的教育理念，是中國第一所引進“三學期”制高校，是采取國際通行學制的先驅。歷史沿革 民國時期

上大成立時，正值國父孫中山于廣州蒙難脫險，留駐上海，籌劃改組國民黨，培養革命人才，對上大甚為關注。他希望上大辦成“以貫徹吾黨之主張，而盡言論之職責”的革命學校。上大集中眾多共產黨員，成為中國共產黨早期在上海一個重要活動據點。“四一二”反革命政變發生后，帝國主義和國民黨稱“上海大學是赤色大本營”。上大師生參加了上海工人三次武裝起義取得勝利。

上大因其歷史功績和地位，被稱為“五四運動有北大，大革命時期有上大”。在當時的流行一句俗語：“武有黃埔，文有上大；北有北大，南有上大。”上大躋名當時的中國一流名校，培育出許多重要的國共兩黨領袖人物。

1922年春，牧師王理堂（烈士王霽初的伯父）以提倡新文化為號召，在上海閘北青島路青云坊（今青云路298號附近），創辦東南高等師范專科學校，為創校校長。為加速培養更多的共產黨干部，中共總書記陳獨秀決定創辦一所干部高等院校，他曾與李大釗等人多次醞釀籌劃。此時正值東南高等師范學校事發，陳獨秀力排眾議，經主導黨中央研究后，決定接受師生們的要求，將東南高等師范改建為上海大學。1922年10月23日，該校由東南高等專科師范學校改組，邀請于右任出任校長。校舍為老式石庫門2層樓房10余間。蔡元培、汪精衛、章太炎、張靜江等人擔任校董，邵力子為副校長（當時是共產黨員，1924年4月起任代理校長），共產黨人鄧中夏任總務長，瞿秋白任教務長兼社會學系主任，校務工作主要由加入國民黨的共產黨人所主持。

1923年12月校最高會議即評議會改為行政委員會，于右任為當然評議員，評議員有邵力子、葉楚倫、鄧中夏、瞿秋白等10人。行政委員會委員長于右任，委員邵力子、韓覺民，主席陳望道。校務長（總務長）先后為鄧中夏、劉含初、韓覺民，教務長先后為瞿秋白、葉楚倫，學務長先后為何世幀、陳望道。美術科主任為洪野，中國文學系主任先后為張君謀、陳望道，英國文學系主任先后為何世楨、周越然，社會學系主任先后為瞿秋白、施存統、彭述之，附中主任先后為陳德徽、侯紹裘、張作人。

1923年期間，孫中山、李大釗、廖仲愷、汪精衛、劉仁靜、胡漢民、戴季陶等曾來校演講，在國內學界引起轟動，也為上海大學的發展注入巨大推力。校董由蔡元培、汪精衛、章太炎、張靜江擔任，校長由國民黨人于右任擔任（不主持日常校政），副校長由邵力子擔任（1924年4月起任代理校長）。1924年1月，國民黨第一次全國代表大會決議，每月補助上大1000銀元為辦學經費。

1924年2月，學生從160人增加到400人，學校遷至租界西摩路（今陜西北路）29號和時應里民房等處繼續辦學。其中有李碩勛，李鵬的父親，革命烈士。

1925年5月30日，上海大學成為五卅運動的先鋒隊。參加上海“五卅”反帝運動的統一指揮機構——上海工商學聯合會的學生代表有：趙君陶（李碩勛的妻子）、關向應（共青團委總書記，中央軍事委員會委員）、楊尚昆（曾任國家主席）、許乃昌（彰化人，1923年9月進入上海大學社會系）、邱清泉（浙江永嘉人，上海大學社會系，國軍將領，在昆侖關戰役大敗日軍，死于淮海戰役）、何秉彝（在參加罷工、罷課、罷市的斗爭中壯烈犧牲）等。

1925年6月4日，學校被英國軍隊占領、封閉。7月，遷回閘北中興路，設臨時辦事處繼續招生，后租閘北青云路師壽坊（今青云路167弄位置）15幢民房為校舍。

1925年9月10日開學上課，弄堂口掛于右任所書“上海大學臨時校舍”的牌子。當時學生已增加到800人，還附設有平民學校和青云學校。

1926年9月7日，上海10萬人參加“九七”國恥紀念大會，追悼各地死難烈士，上大許多學生參加并組織領導。擔任全國學總委員的李碩勛主持大會，林鈞主祭。上大師生周水平、劉華、賀威圣先后被軍閥政府殺害。

1927年5月2日，軍警借口搜查軍械，闖入上大逮捕學生。5月3日，蔣介石指令淞滬警備司令楊虎和陳群查封上海大學。上大被國民黨軍警當局取締封閉而終止。部分師生轉入國立武昌中山大學。并把上海大學的新校址改成了國立勞動大學。建國后

1958年由中國科學院華東分院創立，由中科院上海分院與上海市“共建”的一所多科性重點大學（全國首批獲博士學位授予權，首批招收外國留學生的高校）。

1959年定名上海科學技術大學，中科院院長郭沫若書寫校名, 時任校長是華東分院副院長--周仁，各系系主任由相關學科領域的中科院在滬研究所所長或副所長兼任。上海科技高等專科學校前身上海第二科技學校創立。

1960年上海工業大學前身上海工學院創立。同年上海科學技術大學新校址落成，遷入嘉定南門城中路20號辦學。1972年上海工學院和中國機械部所屬上海機械學院（現上海理工大學）合并。

1979年上海工學院從上海機械學院分離，改名為上海工業大學。

1983年原上海大學成立，下設文學院、國際商學院、美術學院、工學院和法學院，這些學院的前身分別是復旦大學分校、合并的上海外國語大學分校與上海機械學院分校、上海美專、合并后的華東師范大學分校和上海科學技術大學分校、上海法律高等專科學校，這是一所人文見長為特色的高校。1994年上海工業大學、上海科學技術大學、原上海大學、上海科技高等專科學校四校優勢互補，強強聯手，合并成立了新上海大學。四校合并時，時任中共中央總書記、國家主席江澤民同志為新上海大學題寫校名。李鵬總理為新上海大學題詞：“發揚光榮傳統，培育跨世紀人才”。李嵐清副總理也為學校題了詞：“自強不息，礪志改革，發揮聯合優勢，提高教學質量，為祖國培養更多的優秀人才”。

1996年12月國家教委和上海市政府評審專家一致通過上海大學的“211工程”部門預審，次年通過上海大學“211工程”建設立項可行性論證。由此，標志著上海大學進入“211工程”全面建設階段。學科建設 截止2014年5月1日，上海大學建有42個一級學科碩士學位授權點、2個二級學科碩士學位授權點（不含一級學科覆蓋點）、13種碩士專業學位（其中工程碩士含18個工程領域）；20個一級學科博士學位授權點、5個二級學科博士學位授權點（不含一級學科覆蓋點）、12個自主增設二級學科博士學位授權點（含3個交叉學科博士點）；17個博士后科研流動站。擁有4個國家重點學科、1個上海市重中之重學科，11個上海市重點學科（第三期），11個上海市一流學科，6個學科進入ESI國際學科排名全球前1%。

一級學科博士點（20個）：數學、物理學、中國語言文學、中國史、世界史、管理科學與工程、信息與通信工程、機械工程、控制科學與工程、材料科學與工程、冶金工程、環境科學與工程、藝術學理論、術學、設計學、新聞傳播學、戲劇與影視學、社會學、力學、應用經濟學 一級學科碩士點（42個）：數學、物理學、化學、系統科學、統計學、中國語言文學、中國史、世界史外國語言文學、管理科學與工程、工商管理、法學、信息與通信工程、生物醫學工程計算機科學與技術、機械工程、儀器科學與技術、電氣工程、控制科學與工程、材料科學與工程、冶金工程、化學工程與技術、環境科學與工程、生物學生態學、藝術學理論美術學、設計學、新聞傳播學、藝術學理論、戲劇與影視學、管理科學與工程、哲學、馬克思主義理論、土木工程、設計學、社會學、力學、音樂與舞蹈學、理論經濟學、應用經濟學、統計學圖書館、情報與檔案管理

博士后科研流動站（17個）：力學、電子科學與技術、冶金工程、數學、材料科學與工程、信號與通信工程、機械工程、控制科學與工程、社會學、中國語言文學、電氣工程、新聞傳播學、環境科學與工程、中國史、物理學、管理科學與工程和美術學

國家重點學科（4個）：鋼鐵冶金、機械電子工程、流體力學、社會學

上海市重中之重學科（1個）：鋼鐵冶金

上海市一流學科（11個）：社會學、世界史、數學、力學、機械工程、材料科學與工程、冶金工程、信息與通信工程、環境科學與工程、戲劇與影視學、美術學

上海市重點學科（第三期）（11個）：中國現當代文學、傳播學、電影學、運籌學與控制論、無線電物理、固體力學、材料學、通信與信息系統、環境工程、美術創作中心、公共藝術創作中心

上海市教委重點建設學科（第五期）（8個）：數學科學與技術，納米材料化學，計算機高可信計算與智能信息處理，電路與系統，電影學，近現代中國社會文化史，傳播學 上海市教委本科教育高地（20個）：會展技術與藝術，知識產權法，中國語言文學，英語，美術學，影視傳播，機械設計制造及其自動化，應用物理光電子技術，金屬材料工程，材料學，計算機，機電工程，電子信息工程，土木工程，檔案學，社會學

“211工程”公共服務平臺（3個）：高性能計算中心、分析測試中心、上海社會科學調查中心

“十一五”國家“211工程”重點建設學科群（12個）：應用基礎研究學科群、高新技術與工程學科群、哲學社會科學學科群、藝術類學科群和經管類學科群等 學科排名

2012年教育部學位與研究生教育發展中心（以下簡稱學位中心）組織開展的學科評估，是按照國務院學位委員會和教育部頒布的《學位授予和人才培養學科目錄》的學科劃分，對具有研究生培養和學位授予資格的一級學科進行的整體水平評估。

此次評估中，上大共有39個學科參評，排名全國前五的學科有2個，前十的學科有8個，前十五的有11個。具體評估結果如下： 理學類序號 學科名稱 排名 序號 學科名稱 排名

系統科學史 6 4 統計學 45 數學 25 5 化學 48 物理學 32

第三篇：上海外國語大學

上海外國語大學

2018屆畢業生就業工作實施意見

我校2018屆畢業生工作將繼續積極貫徹落實教育部和上海市教委關于就業、創業工作的整體規劃和要求，我校將在校黨委的領導下，在各職能部門和各院（系）的通力合作下，牢固樹立“以學生為本”的理念，穩步推進、不斷創新，積極取得工作實效，努力打造我校就業工作的特色和亮點。

一、2018屆畢業生基本情況

我校2018屆本科畢業生1484名。其中男生362名，占畢業生總數的24.39%；女生1122名，占畢業生總數的75.61%。上海生源372名，占畢業生總數的25.07%；外省市生源1112名，占畢業生總數的74.93%。

二、2018屆畢業生就業工作的有關規定

1.畢業生在就業擇業時，需嚴格按照學校的有關規定、程序及步驟進行；遵守校紀校規，在不影響學校正常教學秩序，完成最后學業與畢業生教育活動的前提下，進行就業擇業。

未經學校同意，畢業生不得擅自缺課去參加校外招聘、試工及實習活動。對違反學校規定去求職、試工、實習等，并造成曠課或未能參加學校規定的集體活動等情況的畢業生，學校將按照有關規定處理，后果由畢業生自負。

畢業生在讀期間，因嚴重違紀而受到處分，或未能獲得畢業證書的，學校不負責推薦其就業，其戶籍、檔案關系在畢業后轉至生源所在地。

2.我校全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《國務院辦公廳關于做好全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》以及國家各部門和地方政府已出臺的高校畢業生就業政策，積極鼓勵和引導我校畢業生到面向基層就業，到城鄉基層、中西部地區、艱苦邊遠地區和中小微企業就業。加大力度鼓勵和引導畢業生參加各類基層項目，如：“研究生支教團”、“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”、“大學生到村任職計劃”、“社區服務計劃”等；鼓勵和引導畢業生到海外擔任漢語教師志愿者；鼓勵和引導畢業生參加大學生入伍預征等項目；鼓勵和引導中西部省份和地區生源畢業生回生源地區、省份就業。

3.我校積極響應和落實國務院辦公廳、教育部、人力資源社會保障部等部門《關于促進以創業帶動就業工作指導意見的通知》以及國家各部門和地方政府各項鼓勵和引導高校畢業生自主創業的政策，積極落實扶持創業的優惠政策，引導和幫扶畢業生自主創業，實現人生夢想。

4.為確保我校就業統計工作順利進行，學校將嚴格按照《中華人民共和國統計法》的有關規定及國家教育部、上海市教委的要求，及時、準確、定期報送就業工作信息數據和畢業生就業進展。納入全國高校畢業生就業率統計范疇的畢業生去向類型，除升學、出國留學和工作外，主要包括以下幾種：

簽約就業：與用人單位簽署就業協議書，由上海市學生事務中心打印相應報到證，去往用人單位就業。

合同就業：直接與用人單位簽訂勞動合同，不簽署就業協議書。合同就業的畢業生請填寫《畢業去向申請書》中關于合同就業的內容，并附上勞動合同復印件，由學校備案并列入就業方案上報。對于此類畢業生，上海市學生事務中心不予打印去往單位報到的報到證，但可以為非上海生源打印回生源地落實戶籍、檔案的報到證。

靈活就業：選擇自主創業、個體勞動為主的自由職業等勞動形式。（其余類別，如緩簽等，不作為靈活就業處理）靈活就業的畢業生在離校前應如實填寫《畢業去向申請書》中關于靈活就業的內容，由學校備案并列入就業方案上報。對于此類畢業去向，上海市學生事務中心不予打印報到證。但可以為非上海生源打印回生源地落實戶籍、檔案的報到證。

定向委培：培養方式為定向的畢業生按其定向協議辦理戶籍、檔案回生源地。其他畢業去向：參加國家及地方基層建設項目。大學生志愿服務西部計劃、三支一扶計劃、大學生到村任職計劃、大學生入伍預征等。其畢業手續按照相關規定辦理。

5.申請自費出國留學和工作的畢業生，請在2018年4月30日之前提交由本人簽字蓋章的書面申請（即完整打印填寫“上海外國語大學畢業生畢業去向申請表”），并附相關學校和單位的錄用證明。此申請由院（系）簽署意見并蓋章后，交校學生工作部（處）畢業生就業指導中心核準備案。凡申請被核準的學生，就業手續按照出國留學和工作去向辦理，戶籍和檔案轉至生源所在地。為便于非上海生源畢業生回生源省市、自治區辦理有關手續，其報到證由校學生工作部（處）畢業生就業指導中心負責聯系落實（具體事宜以當年上級主管部門政策規定為準）。對遞交出國留學、工作申請后，被用人單位錄用而不準備出國的畢業生，需以書面形式向學校提出撤銷原申請，學校再予以辦理其他相關就業手續。

6.已與用人單位簽訂“就業協議書”，而又被錄取研究生的畢業生，須在與用人單位解除協議之后，學校方能為其辦理讀研的相關手續；已錄取研究生，而要求放棄讀研參加就業的畢業生，在征得錄取院校的同意并出具相關書面證明后，學校方能為其辦理其他畢業去向的相關手續。

7.在讀期間申請貸款的畢業生，要本著“誠信守約”的原則，按有關規定辦理還貸手續，并與銀行簽訂有關協議后，方可辦理離校手續。對申請自費出國留學、工作的貸款畢業生，在畢業離校前請將貸款還清，憑銀行已還貸款通知書學校方能為其辦理有關手續。

三、畢業生就業工作程序及管理細則

1.我校2018屆的畢業生，須憑學校發給的“上海外國語大學畢業生推薦表”（蓋有院（系）黨總支印章及校畢業生就業指導中心印章）及“上海外國語大學學生成績單（1—3年級）”（蓋有教務處成績專用章）等復印件（原件由畢業生本人保管），以及個人準備的中文、外文簡歷等材料參加各類招聘活動。

2.各類畢業生所有畢業去向和相關信息均需由本人或院（系）輔導員及時在我校學生生涯發展與就業服務系統上按規定填寫，并由院（系）先行審核。之后，在辦理相關畢業手續時，由校學生工作部（處）畢業生就業指導中心進行鑒證通過。

3.已落實就業單位的畢業生，憑有效證明到所在院（系）換取與其學號相對應編碼的“上海市高校畢業生就業協議書”（一式四聯），雙方在四聯上全部簽字蓋章。畢業生完成就業信息網上登記，待院（系）及就業指導中心審核無誤，網上狀態顯示為“審核通過，請前往就業指導中心簽字蓋章”的狀態時，到校學生工作部（處）畢業生就業指導中心簽字蓋章。經中心鑒證后的“協議書”第一聯（白色）交學校留存；第二聯（紅色）暫由畢業生保存，待辦理有關手續；第三聯（藍色）交用人單位；第四聯（黃色）由畢業生本人留存。協議書中的單位行業類別代碼和職位類別代碼應根據第五聯填寫。

4.畢業生與用人單位雙方須實事求是地填寫“就業協議書”。所有用人單位須填寫清楚“組織機構代碼”，上海的用人單位還需填寫“2018年滬企信息登記號”（以18開頭的七位數，即18XXXXX。以17或其他數字開頭的七位數不可用，單位必須重新申請）。用人單位可自行在上海市學生事務中心的網站上，上傳營業執照、組織機構代碼證復印件等材料進行信息登記號的網上辦理。

5.根據上海市頒布的非上海生源高校畢業生進滬就業辦理上海市戶籍或上海市居住證的有關文件精神，非上海生源畢業生確定進滬就業，落實就業單位后，如需申請上海市戶口，須填寫完整《非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業辦理戶籍申請表》，并附個人資料（外語、計算機等級證書等復印件及推薦證明、成績單和畢業生情況表等原件），經用人單位蓋章，學校審核蓋章后，在規定的時間內遞交給用人單位，由用人單位統一申報上海市學生事務中心審批。經審批通過的畢業生憑批復第二聯（黃色）到派出所辦理戶口遷移證，并到校學生工作部（處）畢業生就業指導中心換取報到證。未被批準的畢業生可辦理居住證。

畢業生如需申請《上海市居住證》，需到現居住地的社區事務受理服務中心辦理居住登記，并在合法穩定就業，參加本市職工社會保險滿6個月后，向社區事務受理服務中心申請辦理《上海市居住證》。同時，畢業生須填寫完整《非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業登記表》，由單位蓋章后，到校畢業生就業指導中心打印《進滬就業通知單》，該通知單是居住證積分申請的必備材料。

戶籍及居住證申請及辦理事宜以當年上海市有關政策為準。

6.學校于2018年6月向教育部和上海市教委上報“上海外國語大學2018年畢業生就業方案”。為保證學校“就業方案”按時上報，保證畢業生在離校前及時領取“報到證”，請畢業生盡可能在5月30日前落實就業單位。

7.離校前未落實單位且未領取“報到證”的畢業生，憑簽訂的“就業協議書”到校學生工作部（處）畢業生就業指導中心開具“打印報到證申請表”，在規定時間內自行前往上海市學生事務中心辦理“報到證”，并將其下聯（白色）及時交至個人檔案所在地，以便辦理相關手續。

8.因故提出違約，改簽“協議書”的畢業生，須登錄我校學生生涯發展與就業服務系統，下載《上海外國語大學違約改派申請表》，填妥后連同用人單位同意解除協議的書面證明原件，退回的原簽“就業協議書”（二、三、四聯）、違約金收據以及新簽約單位的錄用證明，到校學生工作部（處）畢業生就業指導中心重新領取協議書，按原程序再次辦理簽約鑒證手續。

9.學校將做好未就業畢業生的就業指導工作。凡在離校時有就業意愿但仍未落實單位的畢業生，均可在學校進行登記，填寫《上海外國語大學2018屆未就業學生服務登記表》。對填寫未就業登記表的畢業生，學校將繼續提供就業指導服務，幫助畢業生盡快落實就業單位。

四、畢業生就業工作的具體安排及要求

1.根據國家教育部有關規定和就業市場的具體要求，2018屆畢業生就業工作在2017年10月開始啟動。學校將有計劃、有組織，有序地進行相關活動安排，原則上不影響學校正常的教學秩序及各項活動。

2.大力開發就業市場，拓展學生就業領域。學校連同各院（系）要充分結合產業升級，開發更多適合我校畢業生的就業崗位，拓展戰略性新興產業、高新技術產業、文化產業、現代服務業、現代農業等領域的就業渠道；開發城市社區和農村公共管理及社會服務工作崗位；廣泛征集省會以下城市和縣（市）就業信息。充分利用各種媒介繼續維護和發揮上外畢業生優秀品牌效應，為畢業生拓展就業渠道，開創更廣闊的就業空間。做好信息平臺建設，通過就業網站、微信公眾平臺、畢業生工作微信群等多渠道廣泛宣傳我校2018屆畢業生基本情況。堅持以各種方式加強市場宣傳開拓力度，通過信函公告、走訪座談、校企交流、機構合作、推介活動等多元化方式加強與用人單位的溝通聯系，挖掘校內外各種資源，為畢業生就業創造良好條件。

3.全力以赴做好校園招聘服務工作。熱情做好用人單位來校招聘畢業生的接待聯系工作；及時快捷地做好就業信息處理和發布工作；有序組織用人單位來校招聘宣講，積極主動邀請用人單位來校招聘畢業生，做好中央部委、地方及上海市的國家公務員的考錄、報名、宣傳、組織等工作；做好用人單位來校招考面試工作，積極探索與人才交流服務機構和公共職介機構的合作模式；積極整合資源，聯動開展和參與各類型、區域化大型招聘會，積極舉辦各級校內招聘會活動，培育學生就業的良好校園氛圍。

4.重點做好鼓勵和引導大學生參加國家地方項目，去往城鄉基層就業、中小微企業就業，入伍預征等工作。全面學習落實有關精神和項目內容，積極宣傳和發布國家地方項目信息和優惠政策，動員相關學生參與國家地方項目；廣泛聯系和搜集城鄉基層、中小微企業崗位需求狀況，保持與相關單位的溝通聯系，引導畢業生調整心態，有針對性的鼓勵學生去往相關單位就業；鼓勵畢業生投身于國家國防事業，符合條件的畢業生參加入伍預征。

5.落實全程化的大學生職業發展教育，關注重點學生群體。大力推進我校生涯發展教育，開展針對性的畢業生就業指導，在全校范圍內開展學生就業動員，充分發揮畢業生就業主體作用，促進學生充分就業。健全校內生涯發展服務體系建設，努力提升就業指導服務質量。通過校園活動、組織學習、考察參觀、個體咨詢、社團活動等指導模式，為畢業生提供全方位、多角度提供就業咨詢指導服務。重點做好就業困難群體的關注與幫扶，針對不同情況采取相應措施，盡力解決學生就業過程中遇到的各種困境和難題，幫助弱勢群體學生順利就業。

6.加大創新創業教育力度，做好畢業生自主創業幫扶工作。認真學習和掌握各級部門關于鼓勵大學生自主創業的有關政策精神，積極傳達和宣傳有關優惠和扶持政策；依托學校學科特點，有篩選的扶持和培育部分大學生自主創業項目；積極打造自主創業配套扶持政策和優惠體系。

7.做好畢業生思想教育與后期離校工作安排。做好畢業生思想小結、組織鑒定、拍攝畢業照等工作；召開各種類型畢業生座談會、開展畢業生集中黨性教育等系列離校教育活動；評選、表彰優秀畢業生；隆重舉行畢業典禮；做好畢業生辦理離校手續“一條龍”服務與文明離校工作；做好待就業畢業生登記和指導服務工作；做好畢業生檔案轉遞及畢業生就業的遺留問題處理等工作。

8.全面提升我校就業與招生、培養的互動機制。做好就業工作的總結和研討工作，提升就業工作科學性和前瞻性；依托就業工作研究分析結果，為學科發展和人才培養提供市場調研和實踐支撐；做好就業工作的跟蹤調研工作，實時反饋市場動向和社會需求。

高校大學生就業關乎國家發展、社會穩定，具有重要的全局意義。做好高校畢業生就業工作，也是實現大學人才培養戰略的重要指標，更是幫助青年人實現人生夢想的重要起點。做好2018屆畢業生就業工作，對深化我校教育教學改革，促進我校在新時期轉型升級發展，創新人才培養模式，具有重大意義。我們要進一步增強責任感和使命感，把握時代脈搏，認清就業形勢，保持嚴謹踏實的工作作風和銳意進取的工作態度，全力以赴做好各項工作。

上海外國語大學學生工作部（處）

2017年9月

第四篇：上海中醫藥大學

上 海 中 醫 藥 大 學

迎評促建工作簡報

第7期

迎評促建辦公室編 2006年9月30日

本 期 內 容

●謝建群常務副校長在2006年教學工作會議上的講話

●黨委副書記、評建辦主任何星海作關于教研室規范化建設的工作總結

●教育部、國家中醫藥管理局有關領導出席我校

2006年教學工作

會議并作重要講話

●陳凱先校長在2006年教學工作會議上的總結性發言

●我校近期迎評促建工作情況報告（校黨委常委會會議）●簡 訊

謝建群常務副校長在2006年教學工作會議上的講話

8月22日-23日我校隆重召開了本教學工作會議。會上，謝建群常務副校長代表學校黨政作了“總結經驗，深化改革，提升質量，開拓中醫藥創新人才培養的新局面”為題的主題報告。報告在總結我校自99年評優后取得的各項成績的基礎上，圍繞我校的辦學定位和人才培養的總體目標、中醫藥創新人才培養體系建設及我校本科教育教學中存在的問題等三方面工作進行了闡述。

報告首先總結了我校99年評優后取得的成績，并從教學基本條件建設、教學專項投入、新專業開設、中醫藥復合型人才培養、師資隊伍培訓及所獲獎項等6個方面加以闡述。謝校長在報告中指出，通過上述教學建設和中醫人才培養模式的改革，為學生創造出充分發揮個人潛能和進行個性化學習的制度空間，有利于現代中醫藥人才的培養。

報告根據醫療衛生事業發展的要求和地域特點，基于深厚的辦學歷史和較長時間的教學改革實踐，進一步明確了我校 “高層次、研究教學型、外向型” 的辦學定位。基于這一定位，報告進一步提出了我校的人才培養的總體目標：根據國家醫療衛生戰略的整體定位以及中醫藥產業創新、發展的自我要求，面向新世紀生物醫學和中醫藥國際化發展趨勢，培養中醫藥特色鮮明、具備一定創新能力和自我更新發展潛力的高素質、個性化中醫藥事業接班人。

報告中介紹了我校中醫藥人才科學研究思維訓練平臺建設情況，并從中醫藥人才基本知識構成及個性化課程體系建設、中醫藥人才科學研究思維訓練平臺的建設、中醫藥人才臨床技能及創新醫學思維的訓練平臺建設、中醫藥創新人才人文及身心素養訓練平臺建設、中醫藥創新教育教學管理體制改革保障等5個方面進行了論述，并就核心知識與拓展性知識的重新結合、中醫專業基礎課程和創新特色課程建設、中醫藥特色的實驗教學體系、教學模式的改革與嘗試、“三學期”制度、“早臨床、多臨床”教學模式及學生臨床技能及中醫思維建設、遞進式德育教育計劃，體育俱樂部制、學生課外科技創新活動等方面工作進行了深入的總結。

報告在肯定我校近年來經過改革中所取得成績的同時，還指出了當前我校教育教學工作中還存在的一系列薄弱環節，諸如教育教學思想有待進一步更新，本科教學的基礎地位有待進一步強化，師資隊伍建設難以適應改革發展需要，素質教育課程體系改革有待深化，尊重學生的發展體現不足，課程教學內容和手段改革有待深化，基于中醫特色的臨床實踐教學 2 有待加強，質量監控仍有不足，信息化建設與管理難以滿足教學發展需要等。在報告中，謝校長針對上述問題逐一進行了分析，并提出了相應的解決對策。報告最后指出，教學改革是永恒的主題，圍繞“造就合格的社會主義事業和中醫藥事業接班人”之一辦學宗旨，全體教職員工應以總結50年來教育教學經驗為契機，深入轉變教學思想，深化教學改革，積極宣傳和營造教書育人的良好風氣，為建立國際著名、國內一流的中醫藥院校而努力奮斗。黨委副書記、評建辦主任何星海作關于教研室規范化建設的工作總結

校黨委何星海副書記在會上就近階段迎評促建工作的情況進行了總結。他首先回顧了自4月份我校召開迎評促建動員大會以來全校各部門相關工作推進情況，重點就我校暑期開展的教研室及二級單位規范化建設的檢查工作進行了總結。他指出，全校各部門目前都已按“二十字”的迎評方針，在各項規范化建設工作中嚴格標準、積極投入，不僅全校的規范化建設意識和工作水平較以前有了明顯的提高，對提升本科教學質量和建立長效機制也起到了積極的推動作用，而且也理清了今后一階段的總體建設思路，增強了工作的目標性和科學性，體現了全體教職員工良好的主人翁責任感和認真務實的工作精神。此外，何書記還著重就檢查中發現的一些薄弱環節進行了歸納。他指出，各單位建設水平尚存在較大差異，師資隊伍建設的力度有待進一步加強，專業建設、課程建設和教材建設等方面的計劃和總結質量有待加強；同時，各院、部教學特色凝煉還不夠，成果尚未上升到理論高度；大部分二級學院尚未建立院級發文管理制度；質量監控環節不夠完善；各臨床醫學院在中醫臨床思維訓練和技能操作訓練等環節學校還需進一步統一做法和制定基本要求；科學研究和學科建設推動本科人才培養方面的工作還需要深入和創新等。何書記在報告中要求全體教職員工提高緊迫感，在今后工作中注意細節，不斷提高規范化建設水平，建立健全教育教學管理制度并形成長效機制，確保教學質量不斷提高，以飽滿的熱情和強烈的責任感、使命感扎扎實實地完成評建任務。會上，何星海副書記還代表校評建辦，對下一階段教育教學大討論活動作了具體安排。（通知另發）

教育部、國家中醫藥管理局有關領導出席我校2006

教學工作會議并作重要講話

我校今年暑期召開的教學工作會議得到了國家有關部委的重視與支持，教育部高教司石鵬建副司長、國家中醫藥管理局科教司洪凈副司長蒞臨指導并分別作了重要講話。

石司長在講話中，就當前全國高等教育發展態勢、教育部對教育教學改革的實施重點、高等學校本科教學評估的意義及其對被評高校辦學的促進作用作了詳細闡述，不但使全體參會人員對當前全國高教發展形勢有了清晰的了解，更堅定了大家努力為迎接明年的教育部本科教學評估積極工作的決心。

洪司長首先介紹了近年來全國中醫藥事業尤其是中醫藥高等教育事業快速發展的良好勢頭。隨后詳細介紹了國家中醫藥管理局近期的工作安排，主要是一系列研究課題及培訓計劃，涵蓋了中醫藥教育發展戰略，中醫藥人才培養及成長規律，中醫藥高等教育的專業設置、學科建設及質量保障機制，全科醫師的規范化培訓及農村衛生人才培養等諸多方面。

同時，洪司長對我校多年來辦學中所取得的成績給予了充分肯定，并針對我校在辦學中的薄弱環節提出了誠懇建議，主要包括提高認識，理清思路；遵循教育規律與特色辦學實踐相結合；軟硬件建設結合，重在軟件建設；整合資源，形成特色；建立教學質量保障的長效機制等方面。

陳凱先校長在2006年教學工作會議上的總結性發言

這次會議時間緊湊，但開得很成功，與會人員受到很多啟發，對下一階段迎評工作有幫助，這次會議很成功。大會中我們聽取了北京大學醫學部評估專家程伯基教授關于國際醫學教育背景及一系列新教學理念的報告，教育部高教司石鵬建副司長介紹了當前國家高等教育改革的背景及進一步發展所遇到的突出問題，國家中醫藥管理局洪凈副司長介紹了中醫藥高等教育的情況，提出了她自己的一些評估方面建議，尤其是其他院校的評估經驗對我們很有啟發。我們還特別聽取了謝建群副校長和何星海副書記對這幾年教學工作的總結分析和最近一段時間評估工作的總結，以及對下一階段任務的布置。通過參加接下來的教育思想大討論活動，我有一個感觸：上海中醫藥大學有支非常敬業的隊伍，對學校非常關心，大家很有凝聚力。學校目前正面臨在一個良好的發展機遇，但是挑戰也很嚴峻，中醫受到了黨和政府的高度重視，中醫也面臨歷史上未遇的機遇，我們要組織好自己的隊伍，很好的把握好機遇。我把這次討論歸納為兩方面：

一、提高認識、端正態度

認清這次評估工作的重要性和必要性，評估工作是國家和社會對我們學校教學工作的一次檢驗，交出滿意的答卷對整個學校的發展是很有關系的。99年通過全體的努力取得了好成績，使得學校得到了一定的發展。如果這次也能驗收好，將對學校的未來發展開辟良好環境和條件，但是如果驗收結果不好，落在了其他學校的后面，國家的支持也不會很多，就會影響學校今后的發展。全國高等中醫藥院校有二、三十家，競爭很激烈，未來發展全掌握在我們手中，我們只有靠自己努力爭取，掌握主動權。

二、迎評工作爭取好評價，是目標，但不是我們完全追求的結果。

迎評重在過程，結果雖然很重要，我們也希望有好的結果，但是我們不需要做表面文章，要真抓實干，通過努力把各項工作都提高上去，并能把優秀成果展現在評估專家面前。我們要形成長效機制，各項管理到位，不斷提高思想認識，不存在僥幸心理。

毛主席說過“世界上最怕認真二字，共產黨就最講認真了”。我們做任何事情都要認真，通過大家刻苦努力，認真準備，就會取得好結果。我校歷史上有好傳統，業務和學術上在國內也有特長，但就中醫藥大背景而言，也有吃虧的一面。正如喬旺忠校長曾經談到的中醫藥大學與其他大學一起用一樣的尺度評比較吃虧，中醫歷史形象不高，與現代科技發展有差距，怎么改變社會對我們的看法，只有通過扎實工作。以前藥物所也曾面臨困難境地，沒有大的項目，后來抓住機遇齊心協力爭取到了新藥認證中心，走出了困境，這就是通過大家認真努 6 力。洪司長也談到不擔心我們中醫大水平不夠，而是怕我們麻痹大意，有自滿情緒，大意失荊州。一方面要重視專家評審不搞假優秀，另一方面只能爭取優秀，否則以后的日子會很難過，再想得到國家和上海的支持就會很難。

精心組織，科學安排，高效有序安排迎評工作。

現在我們已經作了一些總結，但是迎評工作還有很多沒完成，離正式評估還有10個月，我們除了要準備迎評，還有日常工作要做，任務很重，時間很短需要我們自己精心組織，科學安排，齊心協力完成各項工作。迎評工作量很大，也很細，每個環節都不能出問題，沒有一個部門是沒有關系的。

要抓好三個重點：

1、抓好教學指導思想；

2、辦學條件等硬件工作做好；

3、人才培養質量總結好

抓好三個環節：

1、抓好特色凝練；

2、組織好亮點；

3、想好展示手段。今后我們的評建工作與辦學工作，應努力處理好以下關系：

一、解放思想與教育教學改革的關系

國內外高等教育領域近些年發展較為迅速，教育教學思想較為活躍，教學方法、教學手段、教材建設創新不斷，因而有力地促進了高等院校人才培養工作，為適應中醫藥創新人才的培養，我們必須善于解放思想，更新觀念，去引領教學改革工作。而更新觀念不是個別人或個別領導的事情，而應成為每位干部、每位教師的自覺追求。

二、全面工作與局部工作的關系

評建工作是學校全局性的工作，沒有與評建無關的人，也沒有與評建無關的事，各部門、各單位都應深入理解評建工作的精神，積極投身到評建工作中來，每個崗位、每個人是關系評建工作的一份子，都應盡職盡責做好本職工作，并與高校整體評建工作保持協調，做到步調一致，以保持學校整體工作按計劃推進。

三、近期目標與長遠發展的關系

迎評工作是對日常教學工作的一次總結和反思，具有近期實現、階段性強的特點，而我校的高等中醫藥人才培養是一項長期具有戰略性發展意義的事情，我們在評建工作中的新思、新想、新做既要考慮近期評建目標的實現，又要立足于高校的長遠發展，努力使評建工作成為推動學校未來發展的助推器。

四、遵循規范與創造性工作的關系

教學工作有著自身的規律性，為此教學與教學管理工作中形成了許多規范，這些規范對于規范人才培養工作具有一定積極的意義。但教學工作又是在師生互動中充滿激情、充滿挑 戰的工作，因而又需要每位教師在自己的教學實踐中創造性開展工作，在不斷遇到問題解決問題的過程去體會教學工作的樂趣。

五、創新人才培養與保持中醫特色的問題

創新人才的培養目標是培養人格健康、善于合作、具有創新意識和能力、解決問題能力較強的人才。而作為中醫藥創新人才培養，還應突出鮮明的中醫特色，要注重培養學生的傳統文化素養、傳統中醫思維能力，具備扎實的中醫基本功，使創新人才培養充分體現中醫的本體性。

今后我們的工作要重點圍繞創新中醫藥人才培養體系，把握好幾個核心環節：中醫藥課程創新體系、實踐教學體系、科學能力培養體系、人文道德素質培養體系，在實際工作中不斷完善和發展。要不斷創新機制和體制，把教學積極性引導到教學改革中，以打造一流教師隊伍為抓手，繼承和發揚中醫藥。

最后，會議開的很及時，大家的精神面貌也很好，我們面臨者良好的機遇和嚴峻的挑戰，把握好這次良機，對以后發展打下良好基礎，希望這次會議能在以后學校歷史上留下一筆。

我校近期迎評促建工作情況報告（校黨委常委會會議）

目前，我校迎評促建工作已進入全面攻堅的關鍵時期。在迎評促建工作中，學校本著積極、務實的方針，突出強調“重在建設”的指導思想，在不放松規范化建設開展迎評資料整理的同時，更加重視本科教育教學的內涵建設工作，力求通過建設，切實推進我校的教育教學改革，促進本科教學質量的提高，也希望在現場評估階段能夠帶給專家耳目一新、成績不凡的深刻印象，以取得優秀的評價結果。以下主要就加強內涵建設、迎評規范化建設以及教學工作中存在的問題三方面對近期評建工作進行報告。

一、加強本科教學內涵建設工作

人才培養是高校的根本任務，教學工作是高校的中心工作。在我校搬入新校區，辦學條件有較明顯改善，能較好滿足辦學條件相關評估指標的情況下，目前，制約我校人才培養質量提高的關鍵在于本科教學的內涵建設問題，為此，學校著重從本科教學的基本規章體系、基于課程的教學改革、學生臨床實踐能力訓練、本科教學管理與質量監控等方面入手，著力強化內涵建設。

（一）抓計劃、大綱、教材等工作，完善本科教學的基本規章體系

實現我校從教學型院校向研究教學型院校的過渡，需構建出研究教學型院校的新型本科教學模式，在這一過程中，除圍繞研究型教學、創新型人才培養進行思想觀念、管理體制與政策機制改革之外，重要的是要實現教學模式的轉變、教學過程的全面優化，而轉變教學模式、優化教學過程首先落實于教學計劃、大綱、教材等教學基本規章體系的建設工作中。

（二）以課程為抓手，以創新人才培養為目標，深入開展教學改革

大學本科教學的核心競爭力取決于多種因素，諸如教學理念、制度、管理、師資水平、教學支撐條件等，但是課程體系結構和課程質量始終是一關鍵要素。課程體系結構的設計和課程質量不僅體現了大學對教育發展規律的認知程度，而且反映了大學的辦學思想和辦學特色，發展戰略和學科、專業特點，更集中表現了它的教學理念和教學質量。因此，我們在完善教學計劃工作的基礎上，緊緊抓住“課程”這一關鍵點，深入開展課程內容、方法和手段的改革，通過推進課堂教學改革，激活教學過程，促進課程質量的提高。

（三）加強臨床實踐教學工作，提高學生的動手能力

通過強化小學期臨床實踐考核，推進臨床醫學院本科生臨床導師制度和實訓基地建設，加強臨床能力訓練，全面修訂教學大綱等工作，有力地提高了學生的動手能力和臨床操作技能。

（四）提高本科教學管理水平，加強教學質量監督工作

彈性的知識累計需求、多元化的教育方式、強調學習者的主動性及其利益的最優化，這些對高校管理提出了更高的要求，需要高校不斷創新教學管理制度，因此，建立彈性的教學管理制度已成為高校提高本科教學管理水平的重要前提。這方面工作主要從完善學分制管理、加強本科教學組織和制度建設、強化教學質量監控工作以及教學與教學管理人員的相關培訓分別落實。

（五）學生素質教育、創新實踐平臺的拓展

素質教育、創新教育、尊重學生發展的教育觀已使大學教育跳出了課堂教學的小天地，內容豐富、滲入學生生活、立體交叉的校園社區建設成為大學育人工作重要組成部分。為此，精心組織了大學生的創新性競賽活動、大學生學術節活動，大學生學術社團活動，推進了大學生研究計劃，舉辦了一批高水平文化素質系列講座與活動，組織了校慶、評估等主題征集和宣傳冊整理活動，開展了大學生的國際交流活動，努力營造開放性的人才培養與創新氛圍。

二、扎實開展迎評規范化建設工作

今年三月初，圍繞教研室、二級學院、學校三級管理，先后啟動了教研室規范化建設、二級學院與相關職能部門的規范化建設，并于八月中旬完成了各級部門規范化建設的檢查工作。

三、我校教育教學工作中存在的主要問題

評估工作是對我校整體教育教學工作的一次大檢查，教學工作中存在的問題將直接影響評估的結果，因此，在此主要談談我校教育教學工作中存在的問題。

（一）師資隊伍建設問題

1、缺乏科學可行的師資隊伍建設規劃：檢查中發現某些教研室、個別新專業存在較嚴重的師資隊伍不全、結構不合理、青年教師成長順其自然等問題，且這一狀況恐短期內難以解決，說明我們對師資隊伍建設還缺乏認真合理的規劃和計劃工作。

2、教師成長缺乏有效的機制保障：教師是教學的主體，大學教師不是簡單的教學“工具”，更具有追求個人價值的內在需求，因此尊重教師必須落實在重視教師成長和提高的工作中。而我校的教師培養培訓工作還缺乏一定的活力和生氣，教師深造進修、參觀、學習、交流的現狀與大學這一典型的學習型組織還不相稱，教師隊伍素質結構難以適應學校轉型發展的根本需要，亟待建立起有利于教師成長和提高的人事制度，3、教研室在教師培養方面努力不足：教研室是具體實施教學工作的實體性組織，是教師追求教學事業不斷成長提高、實現教學夢想的最基層的組織。而在檢查中發現，我們部分 教研室的教研活動正在弱化，各項記錄中甚至看不到教育教學思想研討、教學方法研討、集體備課、對學生學習的關注等相關內容。

（二）科研引領教學問題

我校具有研究院與大學院、校合一的獨特優勢，又有建設研究教學型院校、培養性創新人才的內在需求，但學校在科研引領教學、促進本科教學質量提高方面還有待頂層的關注和規劃，研究機構、重點學科的優勢資源對本科生培養基本處于封閉狀態，存在教學與科研脫節、學科與專業脫節、本科與研究生培養脫節的現象。

（三）本科教學的地位問題：我校是一所本科院校，本科教學無庸置疑是學校的中心工作，處于學校發展基礎地位。但在檢查工作中發現從職能部門到二級學院，重視本科教學工作的相關支撐材料顯得較為單薄、零亂，直接反映出了本科教學工作在學校各級管理工作中的地位狀況，使我們不得不深刻反思我校近幾年本科教學的地位問題，幾年來我校各級領導干部深入基層、了解教學情況、解決教學問題是否做得到位？學校的考核、晉升、激勵等各項管理制度是否有利于充分調動廣大教師從事教學、教學管理人員開展教學管理的積極性？為什么近年來各類教學研究活動難以活躍，開展教學研究項目、取得教學成果、發表教學研究論文較少？為什么有些職能部門在管理與服務工作中缺乏熱情、沒有創新、效率低下？這些問題值得研究和思考。

（四）教育教學思想問題：突出表現為創新精神尚嫌不足，以學生為本、以教師為本的教育服務意識沒有很好地牢固樹立，教學、管理與服務的質量、效率有悖于創新人才培養、建設一流學校的要求，新時期的人才觀、質量觀、教育教學觀、學校的文化價值觀需要我們提倡和樹立。

（五）院、部基層教學管理問題：院、部是高校管理的基礎支撐單位，是教學工作的落實單位，是人才培養核心活動(包括課程、專業、學科)的歸屬單位，也是師生管理的歸屬單位。我校過去由于辦學規模較小，形成了一級管理為主的傳統，而在目前復雜性的彈性管理制度下，忽視或替代院、部的教學管理工作，都將不利于本科教學工作。檢查中發現，大部分二級學院辦學的思路和特色尚未真正理清，管理制度的建立和教學運行較為被動，需盡快提高院、部領導對辦學的重視程度，有效發揮院、部行政管理的效力，院、部要依靠專家治學、治教，共同做出高水平的規劃、實施教學與評價工作，要建立可靠的教學運行機制、制訂出可行的激勵政策、充分調動教師積極參加教學改革與建設。

（六）迎評工作中的具體問題：

1、從各級座談會和檢查工作發現，我校迎評宣傳工作還滯后于評建推進工作，廣大師 生員工中對評建的相關知識、學校的辦學定位、學校的評建工作安排等均缺乏暢通的信息來源，認知度較低。

2、評建辦的作用有待充分發揮：評建工作是全校性的工作，不是教學處一個部門的工作，評建辦在迎評階段是校評建領導小組下設的常設機構，具有指揮、協調全校評建工作的職能，而目前校評建辦的工作還未充分體現出來。

3、學校、醫院、學院要針對評建工作制定較為有效的激勵政策，鼓勵廣大師生投身評建工作。

4、學校辦學相關的數據資料匯總和統計、學校自評報告的撰寫需盡快啟動，以便盡快明確校一級支撐材料的目錄，爭取實現年底各項工作的基本就位。

5、各級相關資料的整理還需注意各細節問題，不充分的材料要盡快進一步建設、補充，要盡快進入最后攻堅戰的狀態。二級學院在院級資料整理和領導教研室開展資料整理工作時，要創造性地、更加主動地開展工作。

6、各臨床醫學院對學生臨床基本功的訓練工作還需進一步部署和加強。

從現在算起，距離教育部專家明年6月17日來我校現場評估還有九個月時間，而我們要建的內容、要做的事情還有很多。全校各級領導干部必須進一步提高認識、統一思想，不斷更新教育教學思想，增強對教學工作重要性的認識，樹立為教學服務、為教師服務、為學生服務的理念，增強本科人才培養的質量意識，加強對教學工作的領導，從建立長效機制、提高管理水平入手，及時研究和解決教學中存在的問題，全面提升學校的本科教學與管理、服務水平。評估最終的結果固然重要，但我們更希望評建工作能給學校的本科教學帶來更多收獲，我們希望評建工作能夠真正拉開學校向研究教學型院校轉型的序幕，也期待評建工作能夠帶來我校本科教學繁花似錦的春天。

簡 訊

近日，從教育部高等教育司傳來喜訊，在“普通高等教育‘十一五’國家級教材規劃”選題的公示目錄中，《中醫各家學說》等24本由我校教師主編的教材入選。我校的教材入選數繼“十五”國家級教材規劃后再攀新高，位居全國中醫藥高等院校前列，成為我校“十一五”教育教學工作的良好開端。

近年來，我校以提高教學質量為宗旨，著力加強教學改革，教材建設工作取得了一定的成績，并在此批國家級教材規劃申報工作中得到了體現。在本次規劃教材的公示目錄中，由我校王憶勤教授主編的《中醫診斷學》作為案例式教材首次入選，體現了我校近年來教學改革的努力和成果，得到了教育部評審專家的肯定。

作為教育部“高等學校教學質量與教學改革工程”（二期）的重點內容之一，“萬種教材建設”自啟動以來得到了全國眾多高校與出版社的積極回應。據悉，此次教材規劃共有271家出版社的23623種教材申報，經過專家評審，其中9723種選題獲批，目前正處于公示期，待公示結束后將進入建設實施階段。

我校將以此次國家級教材規劃申報工作為契機，加強教材建設與研究，進一步推進教學改革和課程建設，促進學校教育教學工作發展，繼續為建設國內一流、世界著名的中醫藥大學而努力。

第五篇：上海大學 怎么樣

上海大學

怎么樣

問：能客觀的評價一下嗎 包括

軟硬件方面

學風啊 等等聽說是完全選課制？它的廣播電視新聞學怎么樣 落之間

我覺得不錯。硬件么可以放心的。上海就上大一所一本的直屬大學，每年都撥款很多了。軟件么。當然，比不上復旦交大的。但是也是不錯了。這幾年也有很多好的老師。學風的話，說實話，以前不錯，因為有很多高分考生是掉到上大的。但是平行志愿以后，就不怎么樣了。真的，老師都這么說，而且因為上大是自己選課的，所以班級感不強，反正就是大一到大四的課都擺在你面前。想怎么選就怎么選。當然，這個是受成績或者年級影響的。

廣播電視新聞算是上大很好的專業了。這個排名很前的。阿奮

上海大學是國家“211工程”重點建設高校之一。現任校長是著名教育家、科學家、社會活動家、中國科學院院士錢偉長教授，黨委書記是于信匯教授、常務副校長是周哲瑋教授。

上海大學是一所綜合性大學，現設有23個學院和1個校管系；設有68個學士學位專業、131個碩士學位授權點、17個工程碩士領域、35個二級學科博士學位授權點、5個一級學科博士學位授權點、19個自主增設二級學科博士專業、11個博士后科研流動站、1個mBA授權點和1個法律碩士授權點；擁有教育部重點學科4個、上海市優勢學科4個、上海市特色學科5個；擁有2個科技部與上海市共建的國家重點實驗室培育基地，1個國家體育總局體育社會科學重點研究基地，1個教育部重點實驗室，1個

教育部省部共建重點實驗室，1個教育部工程研究中心，1個教育部特色專業建設點，2個上海市人文社會科學重點研究基地。

上海大學有一支高素質的教師隊伍。現有專任教師2500余人，其中具有博士學位者948人，占專任教師比例為%；具有碩士學位者885人，占專任教師比例為%；教授428人，占專任教師比例%，副教授765人，占專任教師比例%。現有中科院院士、工程院院士10人，博士生導師200余人，國家級有突出貢獻的中青年科技專家9人，享受政府特殊津貼專家68人。

上海大學是上海市重要的人才培養基地。xx年10月，學校通過教育部首批本科教學工作水平評估，并獲得優秀。現有普通高校學生43000余人，其中本科生28000余人，研究生近8000人，高職生近7000人。另外，還有成人教育學生

10000余人。

上海大學科研實力在全國高校中處于先進水平。現建有國家大學科技園和高新技術開發區，還有各種研究所、研究中心100多個。學校近五年，科研經費一直位于全國高校20位左右，國際三大檢索收錄的學術論文數一直位于全國高校30 位左右，專利申請與授權數位于全國高校20位左右。

上海大學開展了廣泛的國際交流與合作。迄今，已與幾十所國外高等院校建立了合作關系。與此同時，學校不間斷地派遣教師出國進修、考察和學術交流。學校現在每年在校的外國留學生超過2400人。

上海大學現校園占地200余萬平方米，校舍建筑面積110余萬平方米。圖書館建筑面積 萬平方米，館藏圖書340萬冊，期刊3600余種，包括外文期刊530余種，絡和光盤數據庫60余種。校園通信光纜連接三個校區以及所有大樓，建成了較完整的信息絡服務體系。學校體育場館容量大、設施先進。學校還建成了一批先進的基礎教學實驗中心和多媒體教室。

上海大學一貫重視黨的建設與精神文明建設。1998年榮獲全國“黨的建設與思想政治工作先進高等學校”稱號，1994年以來，學校已6次被評為“上海市文明單位”，并且是全國綠化模范學校。

上海大學已制定了學校中長期發展戰略規劃，提出了更高的奮斗目標，即發揚自強不息精神，構建綠色、文明、信息化校園，建立與上海現代化國際大都市地位相適應的高層次人才教育體系和科技創新體系，成為國內一流的綜合性研究的大學。

說實話```在上海``上海大學是一本中比較差的學校```因為上海好大學比較多`` 但是再怎么也是211啊````出國會比較方便````廣播電視新聞是上海大學中分數比較高的````應該說比較好的```` gf

本人在上海讀書，去年剛剛高考畢業，對上海的大學還是有點了解的，可以給你一點建議： 1.如果你是一本的，而且分數上了上海大學的分數線，建議你不要考上海大學。因為上海大學對外省的學生分數要求高，對本地的學生分數要求很低，而且它還收二本的學生 相對來說，生源就不好了。那樣的分數進那樣的大學，浪費。你可以選擇華東理工大學、華東 師范大學、華東政法大學，這三個學校相對來說比較好，因為他們不收二本的。還有，你不要 選東華大學，這個大學看上去要的分

數也挺高的，好像不錯，可是上海人都知道，外省的人進

這學校是浪費分數，這個學校的前身是中國紡織大學。

2.如果你是二本的，建議你選這個學校，因為畢業以后出現找工作，簡歷上寫上海大學，看上去 還是挺光彩的，而且這個學校里面還有大量的一本的學校，他們的學習氛圍可以帶動你，讓你

在大學里面能夠好好學習。

以上是我個人的意見，作為一個過來人，祝你能夠進入自己理想的大學。放大膽子，選一個好一點的學校。

PS：

第一個回答的那個人的意見也太官方了吧。。完全起不了建議的作用。

211工程大學很多，不稀奇，現在要看是不是985高校，比如華師大就是985高校。土摩托

上海大學是上海市屬、國家

“211工程”重點建設的綜合性大學。現任黨委書記是于信匯教授，常務副校長是周哲瑋教授。

1922年10月，國共合作曾創建了上海大學，校長為于右任，教務長為瞿秋白。這是一所被譽為“武有黃埔、文有上大”的革命學校，1927年“四一二”反革命事變后，被國民黨當局強行關閉。

1994年5月，上海工業大學(成立于1960年)、上海科學技術大學(成立于1958年)、原上海大學(成立于1983年)和上海科技高等專科學校(成立于1959年)合并，組建為新的上海大學。上海大學的廣大師生立志繼承與發揚 “老上大”的革命傳統，為建設有中國特色社會主義而作出更大貢獻。著名的科學家、教育家、杰出的社會活動家、中國科學院資深院士錢偉長教授于1983年出任上海工業大學校長，1994年續任上海大學校長，他獨樹一幟的教育思想和治校方

略開創了學校思想解放和學術繁榮的新局面，推進了學校各項事業的新發展。

上海大學現設有28個學院和2個校管系；設有71個本科專業、131個學術型碩士學位授權點、13個專業碩士學位授予類別、35個二級學科博士學位授權點、5個一級學科博士學位授權點、19個自主增設二級學科博士專業、13個博士后科研流動站；擁有4個教育部重點學科、9個上海市重點學科；擁有2個科技部與上海市共建的國家重點實驗室培育基地，1個國家體育總局體育社會科學重點研究基地，1個教育部重點實驗室，1個教育部省部共建重點實驗室，1個教育部工程研究中心，1個教育部特色專業建設點，2個上海市人文社會科學重點研究基地。

上海大學積極實施人才強校戰略，初步形成了由大師領銜、層次清晰、結構合理的國際化、高素質、基本滿足學

校發展需要的師資隊伍，并已在多數學科領域中形成了若干有特色、有影響、有潛力的學科團隊。現有專任教師2700余人，其中具有博士學位的教師1300余人，占專任教師的%；教授486人，占專任教師的%；副教授842人，占專任教師的%。現有中國科學院院士、工程院院士9人，博士生導師400余人；入選中組部“千人計劃”4人，教育部“長江學者”4人；獲得國家自然科學基金委員會“杰出青年基金”6人，國家級有突出貢獻的中青年科技專家5人；享受政府特殊津貼專家51人。

上海大學是上海市招生規模最大的高等學校之一，是上海市重要的人才培養基地。學校建立了以學分制、選課制、短學期制為核心的特色鮮明的人才培養模式，畢業生素以“知識面寬廣、綜合素質高、創新能力強、發展后勁足”而受到用人單位的青睞，學校被教育部評為首批50所“就業經驗典型高校”之一。

xx年10月，學校率先通過了由國家教育部舉行的首輪本科教學工作水平評估，并獲得優秀。學校現有學生38700余人，其中研究生8800余人，本科生25800余人，高職生4000余人。另外，還有成人教育學生12000余人。

上海大學的科研實力在全國高校中處于先進水平。現建有國家大學科技園和高新技術開發區，還有各類研究所、研究中心100多個。近五年來，學校科研經費一直位于全國高校20位左右，國際三大檢索收錄的學術論文數一直位于全國高校30位左右，專利申請與授權數位于全國高校20位左右。2016年新獲國家自然科學基金資助項目數達132項，經費4300余萬元。隨著學校文科的快速發展，文科科研實力大為增強，2016年新獲得國家社科基金項目14項、教育部人文社會科學研究一般項目44項、上海市哲學社會科學項目13項。

上海大學積極實施國際化戰略，開展了廣泛的國際交流與合作。迄今已與40多個國家和地區建立了合作交流關系，中外合作辦學穩步發展。與此同時，學校不間斷地派遣教師出國進修、考察和開展學術交流。學校在校就讀的外國留學生2800余人，其中學歷生500余人。學校與海外高校共建了4所孔子學院，為推廣中國語言文化、增進中外人民的相互了解和友誼作出了積極貢獻。

上海大學校園占地面積近200萬平方米，校舍建筑面積100余萬平方米，形成了以寶山校區為“一體”、延長校區和嘉定校區為“兩翼”的“一體兩翼”的校園格局。圖書館建筑面積萬平方米，館藏圖書近360萬冊，中外報刊3450余種，其中中文紙本報刊3000余種、外文紙本刊450余種。校園通信光纜連接三個校區以及所有大樓，建成了較完整的信息絡服務體系。學校體育場館功能最全、設施先進。學校還建成了一批先進的基

礎教學實驗中心和多媒體教室。

上海大學一貫重視黨的建設與精神文明建設。1998年榮獲全國“黨的建設與思想政治工作先進高等學校”稱號。1994年以來，學校已7次被評為上海市文明單位，并且是全國綠化模范單位。xx年上海大學被評為全國精神文明建設工作先進單位。

如今的上海大學，無論是辦學水平與效益，還是整體辦學條件，在全國高校中都已躋身前列。錢偉長校長倡導的“自強不息”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的校訓和“求實、創新”的學風在這里弘揚光大、生生不息。

上海大學正在制定學校“十二五”發展戰略規劃，提出更高的奮斗目標。展望未來，上海大學將繼續發揚優良傳統，深化改革，開拓創新，不斷優化富有上海大學特色的辦學模式，進一步推

進內涵建設，提高辦學水平，改善辦學條件，建立與上海現代化國際大都市地位相適應的高層次人才培養體系和科技創新體系，努力朝著國際知名、國內一流的綜合性研究型大學的建設目標邁進。

蕾Οo蕾

上海大學，無論是辦學水平與效益，還是整體辦學條件與實力在全國高校中都已躋身先進，國家“211工程”重點建設的一所綜合性大學，并被國家部委列入國家建設高水平大學項目和首批卓越工程師教育培養計劃。

很不錯的一個學校，關鍵是學校環境好，氣氛好，教育好，就業好！畢業后在上海一般都能找到不錯的工作！

假面公主

我就是上大現在本科在讀的學生.要知道具體情況其實你可以跟我私下交流.總體來說,.上海大學作為一所211工程的大學還是很好的綜合性大學.而且前面有人回答說什么一本二本的.其實上大只有一本.沒有二本專業.但是開設了一個專科的學院.如果你是打算來上大念本科的話.還是一個不錯的選擇.蕊蕊

作為一名在上大學習生活一年的學生，我還是有一定經驗供大家分享的。上海大學，整體感覺是“強者的天堂，弱者的地獄”，在這里機會很多，學術講座、學術競賽、出國留學、交流等等讓你獲得人生財富的機遇不勝枚舉，當然自己要能關注到并參與到其中，因為學校基本不管學生個人的事，一切都要靠自己。我就認識一位同學，在大一一年里可謂集各種榮譽于一身，他參加了二三十場學術講座，參與了市級、校級的創新項目，獲得過上海市學術競賽的冠軍，學習成績優秀，是今年的校級優秀學生，又是入黨積極分子等等等等。我舉這個例子就是為了證明只要你愿意，在上大你可以很優秀，也可以很頹廢，而這一切取決于你自己，我相信上海大學走出去的強者不比任何一個大學

出來的學生差。