第一篇：中華經典誦讀競賽活動方案

經典誦讀暨書法競賽活動方案

一、指導思想

傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精湛，是我們一代又一代先人智慧的結晶，是我們民族對世界文明的重要貢獻。為了豐富學校德育內容，加強中學生思想道德建設，培養學生的人文素養，檢驗各班經典誦讀開展情況，我校將于12月下旬舉行中華經典誦讀檢查、評比、競賽活動。

二、時間和地點

時間：2010年12月下旬（具體時間另定）；

地點：學校籃球場

三、競賽范圍與內容

一至六年級的古文和古詩（方案里規定的內容）

四、競賽形式

（一）競賽人員

每班選20名學生和2名學生參與接龍為本班代表參賽，班主任將名單在12月10日前交教導處。

（二）競賽方式——分組進行

全校共分三個組。低年級組：一（1）班、一（2）班、一（1）班、二（1）班、二（2）班；中年級組：三（1）班、三（2）、三（3）、四（1）、四（2）；高年級組：五（1）班、五（2）班、六（1）班、六（2）班、六（3）班。

（三）答題方式與得分

題目分三種題型，1首古詩詞背誦，1段經典古文朗誦，每班2句經典接龍。其中經典接龍環節為每個班代表的必答題，答對一句計1分，答錯或不答不得分，古詩詞背誦和經典古文朗誦由評委結合發音、語速、情感、熟練程度等酌情計分。前兩項去掉一個最高分和一個最低分，再求平均分作為最后得分。

（四）競賽過程

第一、二項按班級抽簽順序同步進行；第三項按年級順序進行。

大王中心小學教導室

政教室

2010年12月1日

經典誦讀競賽活動方案補充說明

一、競賽形式

1、各班選派20名學生參加朗誦古文，內容自選，形式自定，材料自帶，時間不少于3分鐘。（10分）

2、各班采用抽簽的方式背誦古詩（古詩為經典誦讀方案里規定內容）。（10分）

3、古文接龍：每班派2名選手參賽。由主持人說出第一句，選手按順序（選手順序按班級隔開）說出下一句，答對者得1分，一、三、四、六年級12句；

二、五年級8句，每句1分。（每班總分4分）

4、總分：24分

二、人員分工

總策劃：陳亞兵

主持：陳濤

評委：程東霞周春梅姜軍陳琴

曹曉娟陳利兵馮躍進曹云紅

統分：曹瑞金馬紅雪郭錚王定華

獎品：王賢旭陳遷

攝影：李芳

三、獎項設置

每組按總分值評出一、二名，予以獎狀和物質獎勵。

大王中心小學教導室

政教室

2010年12月1日

第二篇：中華經典誦讀活動方案

中華經典誦讀活動方案

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟唐詩、弟子規等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

本學期，根據市教育局《關于在全市中小學校組織開展中華經典誦讀活動的通知》精神，我校將開展將開展“中華經典誦讀活動” 活動，培養師生對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，不斷提高學生的人文素養，激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，全面提高學生的整體素質。

二、實施目標

1、通過經典誦讀，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、通過經典誦讀，為學校的管理和發展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。

本次活動力求形式多樣化，常態化。充分利用每天早自習，課前的地零散時間，化整為零。并利用現代化信息手段，充分利用微信等平臺，督促和反饋學生在家與學校的誦讀情況。同時，以經典詩文誦讀活動為載體，進行中華經典誦讀比賽活動，促進學生積淀文化底蘊，提升教師設計活動能力，深化學校讀書文化的教育。

三、活動對象： 全體學生

四、活動時間： 2016年9月-12月

五、經典誦讀內容

計劃用一個學年的時間，在學校的統一組織下，通過全校師生集體誦讀氛圍的營造，引發學生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習慣，形成一定的誦讀規模。

第一學段： 背誦古詩40首、推薦閱讀數目20本；

第二學段： 背誦古詩40首、推薦閱讀數目20本；

第三學段： 背誦古詩20首、推薦閱讀數目23本；

六、具體實施

（一）誦讀時間

1、每天安排早自習經典誦讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦，注重學生誦讀的驗收和評比。

2、利用課前的時間，讓學生進行吟誦。有條件的學校可以自編手操、韻律操，配合誦讀表演。

3、充分利用微信的聯絡功能，監督學生在家的誦讀情況。

（二）誦讀要求 1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經典為根本。

2．各班誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

3．古詩文、經典詩文背誦“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創造誦讀的氛圍

通過黑板報、手抄報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。班級和學校組織各種相關活動，進行再創造。如：經典詩文誦讀比賽。

2、積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、出現的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。

第三篇：中華經典誦讀活動方案

洋橋鎮中心學校2012年中華經典誦讀活動方案

一、活動目的

1、國學經典是中華傳統文化的精華。旨在通過經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化.。讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

2、為進一步打造書香校園奠定基石。增強學生熱愛讀書的興趣。從而傳承中華經典，構建書香校園。

3、通過本次 “經典誦讀活動”來進一步推動我校“經典誦讀”工作。

二、活動內容

誦讀古今中華優秀的經典作品和詩文（如《論語》、《大學》、《弟子規》以及先秦兩漢散文名篇，唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代文。

三、活動規則

1、活動以比賽的形式，采用百分制，評委當場計分、亮分。

2、參賽以6個人以上的集體表演形式為主。

3、要求服裝統一。

四、活動組織

1、“經典誦讀”活動工作小組

組 長：

黃悅彪

副組長：

葛海燕

吳勝耀

陸劍蕓

黃翠英

黃錦萍 成員：

黃雷蓮 何愛祥

阮芳善

葛鳳嬌

阮玉新

高喜林

梁

躍

黃璐鈺

華

英

李高榮

2、活動主持：陸劍蕓

活動總結：黃錦萍

評

委：黃璐鈺

華

英

李高榮

吳勝耀

黃錦萍

黃悅彪 統

分：黃翠英

會場布置：李高榮

黃璐鈺

華

英

黃翠英

黃錦萍 音

響：梁

躍 攝

影：高喜林 錄

像：農

信

3、參加人員：全體師生。

五、活動時間：2012.10.26

六、活動地點：大操場

七、活動流程：

1、誦讀活動開始。

2、鳴炮。

3、奏國歌（全體起立）。

4、宣讀比賽規則。

5、比賽開始。

6、校長作活動小結。

7、頒獎。

八、活動準備：

1、抓緊近期早讀時間，對學生進行指導排練。

2、定好參賽篇目與參賽內容報送給少先隊輔導員，3、報送、抽簽時間：10月22日。

4、總務主任準備好獎狀與獎品。

九、活動實施：

1、各班主任于10月26日下午2：00將學生整隊帶進賽區，并按指定地點有序坐好。

2、評委要客觀公平、公正、公開計分、亮分。

3、主持人唱分（除掉一個最高和最低分再計最后得分）。

4、根據各班得分，評定一等獎1名，二等獎2名，三等獎若干名。

洋橋鎮中心學校 2012年10月15日

第四篇：中華經典誦讀活動方案

雙牌三小

“經典誦讀”特色教育實施方案

一、指導思想：

堅持以“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，以“讀至善至美書，做自信自強人”的育人目標，努力引領百花學子快樂地“與經典同行，與圣賢為友”。通過讓學生閱讀國學經典，背誦優秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。

二、組織機構： 組

長：秦明生 副組長：文禹明、蔣華萍

成員：各班語文教師；班主任、科任教師協助

三、實施對象： 一到六年級全體學生

四、誦讀內容

《課程標準》規定必背古詩詞篇目50篇、《論語》、《詩經》、《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》等優秀經國學經典。以上內容，結合我校實際選編，分年級要求選誦。

五、具體措施

1、在教導處的指導下，選擇教材，確定每個年級的誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，分年級進行國學經典的誦讀。

2、每周二早讀為經典誦讀時間。在誦讀經典伊始，語文教師利用一節閱讀課，引領學生誦讀，教給學生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養班級的“誦讀小老師”。

3、班級開辟“每周一詩”專欄。將本周所誦讀的內容板書于黑板的一角。讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。語文老師按照統一的誦讀進度和篇目，充分利用預備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動，從而形成誦讀常規。做到學生全員參與，學校督查，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習慣。

3、語文教師引導學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

4、學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

5、發動家長在孩子完成作業后，或者臨睡前進行經典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負擔，使“國學經典”“優秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動成為課外生活的一件樂事，并增進親子間的感情。

6、充實“圖書角”：各班在原有的圖書基礎上，可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學生提供更多的國學經典的閱讀資源。

7、教導處、政工處、少先隊對“經典誦讀”進行全程引領和督促管理評價。可將“經典誦讀”情況納入班級評比，（檢查時看是否全身心認真誦讀，是否沉醉其中）。學生在“經典誦讀”方面表現好可為班級酌情加分，未組織或完成情況不好適當扣分。

六、具體安排

第一階段：宣傳發動、確定篇目階段。根據《課程標準》的規定由教導處推薦、搜集整理部分經典中華古詩文，作為學校誦讀的校本教程。

第二階段：誦讀經典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。

第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結束階段，學校分年級組織舉辦校內“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情。

雙牌三小

2012年2月

第五篇：中華經典誦讀活動方案

栗寨孜小學

“經典誦讀”特色教育實施方案

一、指導思想：

堅持以“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，以“讀至善至美書，做自信自強人”的育人目標，努力引領百花學子快樂地“與經典同行，與圣賢為友”。通過讓學生閱讀國學經典，背誦優秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。

二、組織機構：

組長：紀洪國

副組長：許振舉董興利

成員：各班語文教師；班主任、科任教師協助

三、實施對象：

一到六年級全體學生

四、誦讀內容

《課程標準》規定必背古詩詞篇目50篇、《論語》、《詩經》、《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》等優秀經國學經典。以上內容，結合我校實際選編，分年級要求選誦。

五、具體措施

1、在教導處的指導下，選擇教材，確定每個年級的誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，分年級進行國

學經典的誦讀。

2、每周二早讀為經典誦讀時間。在誦讀經典伊始，語文教師利用一節閱讀課，引領學生誦讀，教給學生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養班級的“誦讀小老師”。

3、班級開辟“每周一詩”專欄。將本周所誦讀的內容板書于黑板的一角。讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。語文老師按照統一的誦讀進度和篇目，充分利用預備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動，從而形成誦讀常規。做到學生全員參與，學校督查，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習慣。

3、語文教師引導學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

4、學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

5、發動家長在孩子完成作業后，或者臨睡前進行經典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負擔，使“國學經典”“優秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動成為課外生活的一件樂事，并增進親子間的感情。

6、充實“圖書角”：各班在原有的圖書基礎上，可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學生提供更多的國學經典的閱讀資源。

7、少先隊對“經典誦讀”進行全程引領和督促管理評價。

可將“經典誦讀”情況納入班級評比，（檢查時看是否全身心認真誦讀，是否沉醉其中）。學生在“經典誦讀”方面表現好可為班級酌情加分，未組織或完成情況不好適當扣分。

六、具體安排

第一階段：宣傳發動、確定篇目階段。根據《課程標準》的規定由教導處推薦、搜集整理部分經典中華古詩文，作為學校誦讀的校本教程。

第二階段：誦讀經典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。

第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結束階段，學校分年級組織舉辦校內“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情。

栗寨孜小學

2013年2月