第一篇：初三級組紀(jì)檢記錄

初三級早讀、午間、晚間紀(jì)檢情況記錄表

第周星期

初三級早讀、午間、晚間紀(jì)檢情況記錄表

一、紀(jì)檢干部每周值日安排：

星期一 ：初三（1）班馮穎心黎海燕

星期二： 初三（2）班李倩婷梁嘉儀

星期三： 初三（3）班何偉健黃敏儀

星期四： 初三（4）班李燕華伍佩銀

星期五： 初三（1）班馮穎心黎海燕

二、紀(jì)檢干部的工作責(zé)任：

1、值日的當(dāng)天早讀6：45～6：50，中午2：15～2：25 和 晚修前7：00～7：10 巡視級組各班的紀(jì)律情況并做好記錄（凡評分結(jié)果沒有達(dá)到“優(yōu)”的班級要在備注欄寫具體情況：如“有幾人遲到”、“第幾行第幾位講話”、“有幾人站走廊”等）。

2、填好紀(jì)檢情況記錄表后要及時(shí)把各班的評分結(jié)果公示在級組黑板的“早讀”、“課前紀(jì)律”和“備注”欄上。

3、做好值日的交接工作，完成當(dāng)天值日工作的干部請?jiān)诘诙斓脑缟系?節(jié)課間把紀(jì)檢記錄本放在級長的辦公臺（班主任審閱）；值日干部在第3節(jié)課間到級長的辦公臺取回紀(jì)檢記錄本。

補(bǔ)充說明：

1、評分結(jié)果分為“優(yōu)、良、合格、不合格 ”。

2、紀(jì)檢干部要依時(shí)到位，以高度的責(zé)任感來協(xié)助級組的管理

工作，記錄要公平、公正、客觀，如實(shí)地反映班級的情況。

初三級早讀、午間、晚間紀(jì)檢情況記錄本

紀(jì)檢干部每周值日安排：

星期一 ：初三（1）班

星期二 ：初三（2）班

星期三 ：初三（3）班

星期四 ：初三（4）班

星期五 ：初三（1）班馮穎心 李倩婷 何偉健 李燕華 馮穎心 黎海燕 梁嘉儀 黃敏儀伍佩銀 黎海燕

第二篇：初三級組春期工作總結(jié)

2008—2009第二學(xué)期

初三級組工作總結(jié)

羅銀爐

本人服從學(xué)校的安排，本學(xué)期擔(dān)任初三級組長,負(fù)責(zé)初三級的教育教學(xué)管理,同時(shí)任九年級(6)、（7）班語文科教學(xué)，每周上10節(jié)課。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在全級師生的共同努力下，現(xiàn)已圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了許多顯著成績。具體情況總結(jié)如下：

一、全面貫徹落實(shí)國家的教育方針、政策。級組帶領(lǐng)班主任、科任教師始終把德育工作放在首位。首先對七年級501位學(xué)生進(jìn)行了解、摸底，掌握學(xué)生基本思想素質(zhì)，制定科學(xué)、行之有效的教學(xué)工作計(jì)劃；各班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)制度，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《義務(wù)教育法》和《梅花中學(xué)畢業(yè)管理規(guī)定》等；許多班還能結(jié)合實(shí)際開展主題班會，收到很好的教育效果；級組與班主任配合默契加強(qiáng)了“雙差生”的教育力度，經(jīng)常性的一起探索教育方法，教育效果顯著；各班主任通過各種形式做好家訪工作；積極參加學(xué)校舉行的活動，如：數(shù)、理、化的奧賽，演講比賽，在活動中班主任能巧妙地結(jié)合實(shí)際使絕大多數(shù)人受到教育。高度重視衛(wèi)生工作，學(xué)生在勞動中得到教育，養(yǎng)成愛勞動和衛(wèi)生習(xí)慣。

二、想辦法建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。涌現(xiàn)了一批善抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的班主任和科任教師。級組積極營造良好的學(xué)習(xí)交流氣氛，及時(shí)召開了全級教師會、班主任會，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推廣好的做法。即使在普通班各班也涌現(xiàn)了一大批愛學(xué)習(xí)、成績優(yōu)異的學(xué)生。絕大多數(shù)教師能愛崗敬業(yè)，較認(rèn)真搞好教學(xué)工作，涌現(xiàn)許多善于抓學(xué)風(fēng)的教師。如：李澤宇、黃克江、丘陽生、李漢勇等老師，堅(jiān)持晚習(xí)或早讀前到班里督促學(xué)生學(xué)習(xí)，這些班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來越濃；沈呈祥等十多位英語和語文教師經(jīng)常性在早讀課間到班里輔導(dǎo)學(xué)生；肖四蓉、陳良金、廖碧明等十多位數(shù)理化老師經(jīng)常性在晚習(xí)期間（自己坐班之外的時(shí)間）下到班里輔導(dǎo)學(xué)生；又如：黃克江、丘陽生、陳秋英、鄒有華、李漢勇、肖四蓉、廖含文等老師主動要求上第二課堂的課，自覺抓緊時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，一學(xué)期下來，人均多上了四十多節(jié)課，但他們?nèi)蝿谌卧梗翢o厭言。

三、做到工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有重點(diǎn)，提高工作效率。本學(xué)期的工作主要有：

1、狠抓學(xué)期初和學(xué)期末的各項(xiàng)工作。在學(xué)期初，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；在學(xué)期末，狠抓各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，大力懲治違紀(jì)違規(guī)行為。確保順利開學(xué)、平安放學(xué)。

2、周密計(jì)劃，精心安排，及早啟動周六補(bǔ)課和第二節(jié)晚習(xí)延時(shí)。第二節(jié)晚習(xí)從第二周開始，周六補(bǔ)課從第三周開始，均比以往起步較早。但由于我們事先召開了班主任會議和全體初三級教師會議，統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)。因此，一學(xué)期來我級的補(bǔ)課十分順利，無任何意外事故，學(xué)生補(bǔ)課人數(shù)達(dá)99%。

3、認(rèn)真組織了九年級第一次（樂昌）和第二次（韶關(guān)）的模擬考。考后，及時(shí)召開相關(guān)會議進(jìn)行了認(rèn)真分析，總結(jié)成績、分析不足，鼓舞士氣，收到了良好的效果。

4、按照市局的工作安排，配合教導(dǎo)處認(rèn)真做好九年級考生的報(bào)考信息錄入、德育評定和志愿的填報(bào)。出色的完成了這一時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，受到了上級的好評。

5、在中考前以級組的名議，由各班主任和所在級行政參加的集體家訪，一天的時(shí)間共計(jì)走訪了78戶學(xué)生家。

6、狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，想方設(shè)法調(diào)動全體科任教師的工作積極性，抓緊早上和晚習(xí)的時(shí)間，重實(shí)效。從第一次和第二次模擬考試的情況來看，較之以前有比較大的提高。

四、團(tuán)結(jié)全體教師，齊心協(xié)力。級組作為最基層、與教師最直接的一個組織，我們因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮與教師親密接觸的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)好各教師的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的情緒和思想動態(tài)。多抽時(shí)間與教師談心，排解心中的不快。想方設(shè)法營造一個和諧、愉快、活潑、高效的集體。

回顧過去，我們既有成績，同時(shí)也要看到缺點(diǎn)，如：有些教師的工作熱情不高，工作效率低，學(xué)生素質(zhì)有待大力提高，尖子生人數(shù)不多，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不盡人意等。

展望未來，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我們決心更加團(tuán)結(jié)合作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭我級各項(xiàng)工作邁上新的臺階。

2009年7月3日

第三篇：2010第二學(xué)期初三級組工作總結(jié)

2010第二學(xué)期初三級組工作總結(jié)

梁啟超

初三級本學(xué)期教育教學(xué)工作基本結(jié)束，回顧過去，喜憂參半；展望未來，任重而道遠(yuǎn)。為了不斷提高自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，現(xiàn)將一學(xué)期來工作總結(jié)如下：

一．指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本”、“育人為先”的教育思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為重點(diǎn)，以依法執(zhí)教，積極推動學(xué)校精神文明建設(shè)為保證，全面促進(jìn)學(xué)生心理、生理健康發(fā)展。工作中我們結(jié)合學(xué)校和年級實(shí)際，在繼承與發(fā)揚(yáng)、實(shí)踐與探索中，堅(jiān)持實(shí)事求是、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，面向全體,學(xué)生全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)；級組教師牢固樹立以人為本的觀念，積極推進(jìn)以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育。以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，加強(qiáng)教研與科研，不斷更新教育觀念,更新教與學(xué)的行為方式，牢固樹立質(zhì)量意識，鼓勵教師積極探索，創(chuàng)新教學(xué)策略、方法、途徑、模式，以保持我校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。在級組管理過程中不放棄任何一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生個性，對初三工作抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)，為每一個學(xué)生努力創(chuàng)造和提供進(jìn)入高中階段學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。二．年級管理周詳、細(xì)致、有序

第二學(xué)期初，我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃并結(jié)合本年級實(shí)際制訂了級計(jì)劃，主要是在上學(xué)期的工作基礎(chǔ)上繼續(xù)開展工作，以穩(wěn)定為前提，以完成學(xué)校的畢業(yè)班各項(xiàng)目標(biāo)為努力方向。在擔(dān)任兩個畢業(yè)教學(xué)班的繁重工作之余，我堅(jiān)持每天上下午都巡堂，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與班科任老師反映，與他們共同協(xié)商解決。堅(jiān)持每周給班主任每周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周班級出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法，每月結(jié)合學(xué)校的專題教育布置好各種形式的教育活動，如理想前途教育、心理健康講座、考前心理輔導(dǎo)會、儀容儀表檢查、班容班貌的班務(wù)檢查、組織班主任開好主題班會、召開不同層次的學(xué)生會議等，在活動中引導(dǎo)學(xué)生講衛(wèi)生，樹理想，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，寓教育于輕松愉快之中，一手抓教學(xué)一手抓教育，營造良好的年級風(fēng)氣來促進(jìn)學(xué)風(fēng)。這學(xué)期基本上沒有發(fā)生嚴(yán)重的違紀(jì)事件。

三．教學(xué)工作常抓、重視、協(xié)作

對畢業(yè)班而言，教學(xué)質(zhì)量絕對是重中之重，領(lǐng)導(dǎo)對初三寄予了很高的期望和信心。經(jīng)過上一學(xué)期的教學(xué)，我知道所帶的這屆學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，厭學(xué)情緒濃的學(xué)生面較大，學(xué)生的現(xiàn)狀與學(xué)校制定的目標(biāo)有一定的距離，偏偏本學(xué)期的時(shí)間又很緊，為圓滿完成學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)，在一開學(xué)就召開了級會對全體師生進(jìn)行了中考百日動員大會，同時(shí)邀請初

一、初二的同學(xué)參加，全體初三同學(xué)在全校師生前莊嚴(yán)宣誓，并接受了初

一、初二師弟、師妹的中考祝福。這活動使初三全體師生從思想上行動上得到了充分的認(rèn)識與重視，營造出一個良好的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。走廊上、班級里張貼各種勵志的標(biāo)語口號如：“靜心砥礪，腳踏實(shí)地，全力以赴，奮戰(zhàn)百日。”“拒絕蹉跎，志在高天，鑄造輝煌，揚(yáng)眉六月。”等。為檢驗(yàn)教學(xué)效果我級進(jìn)行了學(xué)業(yè)摸底試、一模和二模三次考試，每次考后我們都召開會議認(rèn)真總結(jié)分析，找出不足，針對優(yōu)秀生不多低分面大的實(shí)際，要求各備課組認(rèn)真研究教材教學(xué)及中考的方向和趨勢，要求各位老師將培優(yōu)扶差工作落到實(shí)處，每一科每一位老師都有自己的輔導(dǎo)對象，有自己具體的輔導(dǎo)策略，務(wù)求成績有較大幅度的提高。每次考試之后，我們不但召開老師會議進(jìn)行總結(jié)分析，以班別教師為單位召開座談會，討論和解決班級的問題，找出提高成績和進(jìn)步的點(diǎn)子，大家思想統(tǒng)一，形成合力。同時(shí)我們還召開了優(yōu)生、學(xué)困生、中等生不同層次學(xué)生的會議，結(jié)合他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的思想上、學(xué)習(xí)上的問題有針對性有目的的進(jìn)行解答、交流，著重鼓勵、打氣，調(diào)整好他們的心態(tài)，調(diào)動起他們的積極性。為了使學(xué)生爭取更多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和落實(shí)復(fù)習(xí)工作，我們在最后的六周發(fā)動學(xué)生回校進(jìn)行自習(xí)學(xué)習(xí)作中考沖刺，各位教師發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，很多老師主動犧牲周六,日時(shí)間回校輔導(dǎo)學(xué)生。另外我們針對中考我們每次考試后都進(jìn)行了表彰活動，利用級組宣傳欄把優(yōu)秀的同學(xué)中考目標(biāo)和誓詞制作成宣傳畫，樹榜樣，讓全級形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

四．家校共管，形成合力

我們常說，升學(xué)成績對于學(xué)校可能只是百分之零點(diǎn)幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學(xué)引導(dǎo)家長，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。老師、學(xué)生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。本學(xué)期我們召開兩次全體家長會，分別是分層學(xué)生家長會和家長、學(xué)生中考填報(bào)志愿家長會。在分層學(xué)生家長會我們把全級學(xué)生分成二個不同的類別，然后分二個晚上全級教師下班和每位家長和學(xué)生面對面談心交流，使每位家長都能真正了解子女在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，在會議上還邀請了優(yōu)秀學(xué)生代表和優(yōu)秀家長代表作中考動員講話，以及學(xué)生今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分調(diào)動每位學(xué)生和家長的情緒，家長會收到了很好的效果。另外在一模后針對個別班的實(shí)際情況，我們還舉行308、302、307班舉行了個別同學(xué)家長會，全體任課教師和學(xué)生、家長一齊開座談會，指出學(xué)生存在的問題，定目標(biāo)、提要求，收到了明顯的效果。同時(shí)我們要求全級班主任或科任教師通過電訪、家訪或家長聯(lián)系手冊等手段對班級每位學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并及時(shí)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實(shí)際的教育方法，對穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績起到了一定的效果。

五．存在不足

學(xué)科不平衡，存在弱式學(xué)科。班級不平衡，差距來源班風(fēng)。分布不合理，成績坡度太大。最后，感謝所有初三教師的努力工作，這是艱苦奮斗的一年，也是最值得懷念的一年。

第四篇：初三級組工作計(jì)劃

初三級組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化新課程教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)形勢，抓好學(xué)習(xí)東廬“講學(xué)稿” 試驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)管理工作，更新教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，充分調(diào)動全級教師的積極性，營造良好的級風(fēng)、班風(fēng)，狠抓課堂，為明年的中考再創(chuàng)輝煌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二．工作目標(biāo)：

1、本學(xué)期力爭保質(zhì)保量授完初三的課程，爭取下學(xué)期中考復(fù)習(xí)有充裕的時(shí)間。

2、全級的學(xué)生要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成為一個合格的中學(xué)生，做到愛學(xué)習(xí)、遵紀(jì)律、愛集體、講誠信。

3、全體教師要提高思想覺悟，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)踏實(shí)苦干、無私貢獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

4、全面貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。

5、鞏固普九成果，把學(xué)生輟學(xué)率控制在3% 以下。

6、加強(qiáng)思想教育、紀(jì)律教育，力爭違法犯罪率為零。

7、加強(qiáng)安全教育，力爭不出安全事故。

8、給學(xué)生上好人生規(guī)劃課，培養(yǎng)學(xué)生讀高中的意識。

三．具體工作：

１、加強(qiáng)教師思想建設(shè)。

加強(qiáng)本級教師思想建設(shè)，充分全調(diào)動教師的積極性，主動性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)勞動紀(jì)律觀念，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的一系列規(guī)章制度，按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)校下達(dá)各項(xiàng)任務(wù)。

２、抓好學(xué)生行為規(guī)范和各項(xiàng)紀(jì)律的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）各班組織學(xué)習(xí)新《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生手則》和《**中學(xué)學(xué)生服飾儀表要求》，加強(qiáng)法制教育。

（2）對學(xué)生進(jìn)行“誠實(shí)守信，關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步”的 1

教育。利用班會、課外活動、黑板報(bào)等時(shí)間開展思想教育活動，結(jié)合學(xué)校工作安排和班級實(shí)際情況做到有計(jì)劃有步驟，使對學(xué)生的思想教育工作落到實(shí)處。年級對班級的思想教育工作實(shí)行監(jiān)督。

（3）各班利用班會課對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀及前途理想教育。

（4）組織學(xué)生開展“愛國、守法、誠信、知禮”活動。

（5）多層次召開學(xué)生會議，談形勢，提要求，多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)積極性。

（6）定期召開后進(jìn)生座談會，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律、目的、意義的教育。

（7）繼續(xù)實(shí)行“德育百分量化管理”制度。

（8）加強(qiáng)內(nèi)宿生的管理,抓好開飯,教育學(xué)生節(jié)約用水用電。

（9）教育學(xué)生愛護(hù)公物。

（10）抓好清潔衛(wèi)生,特別注意保潔。

３、安全工作常抓不懈。

（1）各班組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)學(xué)生安全守則》對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危及安全的玩具到校，杜絕安全隱患，班主任要加強(qiáng)檢查，制止學(xué)生瘋追打鬧的行為，嚴(yán)格請假制度、作息制度，將一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

（2）每周的周會或晨會都要進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生注意交通安全、食品安全，防火、防盜、防事故，注意保管好貴重錢物，增強(qiáng)自我保護(hù)、自我防護(hù)意識，無家長帶領(lǐng)，嚴(yán)禁到江河水庫游泳，嚴(yán)禁騎摩托車回校，等等。

（3）落實(shí)安全責(zé)任制，要求各班主任把安全工作作為班主任工作中重中之中的工作來完成。

４、強(qiáng)化年級教學(xué)管理工作。

（1）要求本級組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，端正教學(xué)思想，抓好教學(xué)過程的管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率。確保年級教學(xué)水平的不斷提高。

（2）認(rèn)真搞好常規(guī)教學(xué)過程，認(rèn)真?zhèn)湔n，定期進(jìn)行集體備課，相互切磋，以提高課堂教學(xué)效率。

（3）認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真重視級組的每一次測試，注重考試質(zhì)量，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，注重對學(xué)生的知識補(bǔ)差補(bǔ)缺。

（4）強(qiáng)化整體觀念，形成團(tuán)結(jié)合作，拼搏進(jìn)取的初三集體。科學(xué)調(diào)控，做好初三各科的教學(xué)協(xié)調(diào)工作，科學(xué)安排上課時(shí)間。

（5）搞好分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生學(xué)得進(jìn)，學(xué)得好，力爭不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上達(dá)到自己的最佳效果。

（6）認(rèn)真制定《**中學(xué)2012年中考備考方案》，召開初三級組備考會議，認(rèn)真落實(shí)各階段的備考計(jì)劃。

（7）加強(qiáng)尖子培養(yǎng)，成立尖子群。

①尖子群的組成。總分人數(shù)為80人，各科 80人，每次考試后重組一次尖子群，鼓勵學(xué)生公平競爭進(jìn)入尖子群體。

②尖子群體的輔導(dǎo)形式、措施：各任課教師負(fù)責(zé)各班尖子群學(xué)生輔導(dǎo)，每天給任務(wù)，并要做到全批全改，對重點(diǎn)對象還要做到面批面改。建立總分及各科尖子跟蹤表，但要強(qiáng)調(diào)集體創(chuàng)作，發(fā)揮集體力量，團(tuán)結(jié)合作，不搞風(fēng)頭主義，不爭搶時(shí)間。

③對尖子生差科。科任教師要根據(jù)實(shí)際另開小爐灶，要想盡辦法，努力把該科成績提高，以達(dá)到各科平衡發(fā)展，但切忌撿了芝麻，丟了西瓜。

（8）努力做好扶差工作，力保總分綜合值和各單科綜合值有所前移。各班制定后50%學(xué)生跟蹤教育檔案，并把跟蹤教育的學(xué)生分配到各科任教師中。各老師不但要負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)，還要負(fù)責(zé)對其進(jìn)行思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀、增強(qiáng)使命感。每次考試，對跟蹤教育的學(xué)生成績進(jìn)行分析，針對學(xué)生成績的進(jìn)退情況進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，不斷更新教育方法，使教育更有成效。

（9）抓好臨界生的培優(yōu)工作。設(shè)立臨界生跟蹤表，科任教師對臨界生的弱科要多加輔導(dǎo)，使其能走到尖子群中來。

（10）落實(shí)學(xué)生互助組。各個班要建立“以好帶差”學(xué)習(xí)互動小組，真正做到生生結(jié)對子，人人有師傅，讓成績好的學(xué)生用自己的語言、自己的理解方式，給成績差的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識內(nèi)容的幫助。成績好的學(xué)

生在幫助過程中鞏固了自己的知識，成績差的學(xué)生也明顯感覺到了自己的進(jìn)步，這種共同提高、共同進(jìn)步的方式促進(jìn)了學(xué)生之間的共同成長。

（11）各科任老師，尤其是班主任要給學(xué)生上好人生規(guī)劃課。指導(dǎo)學(xué)生了解社會發(fā)展與個人發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，學(xué)習(xí)科學(xué)、合理地規(guī)劃自己的人生發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展變化，在人生的不同階段、不同境遇能作出最適合自己的決定，培養(yǎng)學(xué)生對人生規(guī)劃的主控力及學(xué)習(xí)作決定的方法。在現(xiàn)階段努力完成初中學(xué)業(yè)并接受高中階段教育，走好人生的每一步。宣傳廣東經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，使學(xué)生強(qiáng)烈認(rèn)識到報(bào)讀高中階段學(xué)校就是增強(qiáng)個人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力，引導(dǎo)他們盡最大努力報(bào)讀高中階段學(xué)校。全面準(zhǔn)確地宣傳我市中等職業(yè)技術(shù)教育招生、資助政策和畢業(yè)生的就業(yè)前景，引導(dǎo)學(xué)生明年畢業(yè)后選擇適合自身?xiàng)l件的學(xué)校類別就讀。

5、抓好中考備考工作：

（1）備課組要認(rèn)真研究2011年《考試說明》，認(rèn)真分析2011年中考各科試題，尤其語文科要對照2011年中考命題新變化進(jìn)行分析，把握2012年中考命題方向，特別做好對“綜合科”的應(yīng)試訓(xùn)練與指導(dǎo)。

（2）備課組要詳細(xì)制定2012年中考備考計(jì)劃。

（3）備課組要積極開展集體備課、聽課、評課活動，切實(shí)把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，統(tǒng)一備考思路、交流備考經(jīng)驗(yàn)，密切關(guān)注2012年中考新動向。

（4）本級、各班都要抓好分層學(xué)生的成績檔案，據(jù)不同層次學(xué)生素質(zhì)制定相應(yīng)的培養(yǎng)及指導(dǎo)措施，工作要做到細(xì)化、實(shí)效。

6、按時(shí)、按質(zhì)、按量完成學(xué)校下達(dá)的其它各項(xiàng)工作。

第五篇：美術(shù)組學(xué)習(xí)記錄

美術(shù)組學(xué)習(xí)記錄

時(shí)間：2014.9 地點(diǎn)：會議室 人員：全體美術(shù)教師 內(nèi)容紀(jì)要：

試論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且能滿足學(xué)生的心理需要，提高學(xué)生的自尊，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展與同學(xué)間的互愛及學(xué)生社交能力的提高。筆者在實(shí)際的教學(xué)中對小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行了初步的探索，通過課堂教學(xué)實(shí)踐，嘗到了小組合作學(xué)習(xí)的甜頭：

1、有利于面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。學(xué)生主要面對的是自己的同學(xué)，所以相比之下就敢說、敢想、敢畫，減少了他們學(xué)習(xí)的焦慮感。一些較難表現(xiàn)的畫面，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)互相糾正、取長補(bǔ)短，進(jìn)步明顯。

2、為學(xué)生提供了充足的運(yùn)用畫筆和思維進(jìn)行交流的機(jī)會。多畫、多動手體驗(yàn)對美術(shù)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生討論的機(jī)會是傳統(tǒng)課堂的幾倍甚至幾十倍。小組活動時(shí)，有多少個小組就有多少個學(xué)生同時(shí)在討論自己的創(chuàng)意和想法。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。在合作的過程中，學(xué)生學(xué)會了與人溝通，發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)；并學(xué)會了寬容，能客觀地評價(jià)他人；培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增大了語言信息量，使學(xué)生在合作互動中得到了全面和諧的發(fā)展。

所以說，在合作交流中，孩子們靈性的火花在閃爍，情感在升華，思維在自由飛翔，新課堂因之而涌動著生命的活力。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)還存在許多問題。

問題一：合作準(zhǔn)備缺乏。在實(shí)際教學(xué)過程中，往往是好學(xué)生一統(tǒng)天下，學(xué)習(xí)差的學(xué)生要參與，往往被好學(xué)生拒絕。很多時(shí)候，教師提出合作要求時(shí)，學(xué)生不知道如何去合作。

問題二：合作不合時(shí)宜。有的時(shí)候，教師提出的合作學(xué)習(xí)要求不一定適合合作學(xué)習(xí)，有時(shí)候單獨(dú)學(xué)習(xí)往往比合作學(xué)習(xí)的效果更好。

問題三：交流效率偏低。學(xué)生在交流中，幾乎每個學(xué)生的嘴都在動，卻給很多學(xué)生提供了隨便講話的好機(jī)會。即便教師有三頭六臂，也難以保證每個學(xué)生都能參與。

問題四：匯報(bào)形式單一。筆者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際交流匯報(bào)時(shí)，每個小組幾乎都是通過繪畫作品來展示學(xué)習(xí)成果的，形式非常單一。

針對以上出現(xiàn)的一些弊端，我認(rèn)為我們的小組合作學(xué)習(xí)更應(yīng)該追求扎實(shí)有效。怎樣把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處呢？這當(dāng)然不是一天兩天就可以成功的，而是要經(jīng)過挺長的一段時(shí)期的磨合與訓(xùn)練。我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、科學(xué)分組，合理安排座位。小組成員搭配要合理，好、中、差三個層次的學(xué)生要搭配開。

同時(shí)，每組中必須有一名組織能力和表達(dá)能力較強(qiáng)并樂于助人的學(xué)生作為小組長，主要負(fù)責(zé)組織本組活動以及解答疑難問題。根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容，教師還應(yīng)注意選拔培養(yǎng)美術(shù)骨干，使他們在小組活動中擔(dān)當(dāng)起“小老師”的角色，負(fù)責(zé)組織本小組的合作學(xué)習(xí)。這樣，在解決問題的時(shí)候，小組長及骨干就能引導(dǎo)本組美術(shù)基礎(chǔ)差的同學(xué)掃除障礙大膽地去進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，改變傳統(tǒng)的課桌椅擺放方式，讓學(xué)生經(jīng)常有一種新鮮感。他們在不受座位的約束下，充分交流，自由發(fā)揮，學(xué)習(xí)的自主性也能得到較好的發(fā)揮，合作的意識也會慢慢地得到培養(yǎng)。

2、責(zé)任到人，分工合理。如《大樹的故事》一課中，討論小組畫什么內(nèi)容時(shí)，有一個同學(xué)記錄小組成員說的話，統(tǒng)一想法，由小組長監(jiān)督，組員輪流代表發(fā)言，其他組員可以進(jìn)行補(bǔ)充，這樣避免了學(xué)生討論與上課無關(guān)的話題或跑題等現(xiàn)象，人人都有機(jī)會發(fā)言。在學(xué)生繪畫和制作環(huán)節(jié)，如果是合作也要先討論并明確誰做（畫）什么，不能各畫各的，避免重復(fù)作畫及大多數(shù)同學(xué)完不成任務(wù)的現(xiàn)象。

3、合作學(xué)習(xí)的程序要清晰，合作學(xué)習(xí)的次數(shù)和時(shí)間要合理。課堂上，小組合作的次數(shù)要得當(dāng)，分組討論（練習(xí)）不宜過多，這樣才能使小組合作學(xué)習(xí)集中、深入并獲得較高的質(zhì)量。同時(shí)，每次合作的時(shí)間也要恰當(dāng)。教師在小組合作學(xué)習(xí)前，就應(yīng)對各小組學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)做一個大致的估計(jì)，做到心中有數(shù)。小組合作時(shí)，教師應(yīng)盡力參與到每個小組的學(xué)習(xí)與討論之中，隨時(shí)把握各組的學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)制，調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，以達(dá)到預(yù)期的合作學(xué)習(xí)效果。

4、評價(jià)得當(dāng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。全面而適時(shí)的評價(jià)，也是提高小組合作學(xué)習(xí)效率的一種有效途徑。評價(jià)要適時(shí)、全面、有針對性，做到有的放矢，評價(jià)的重點(diǎn)也要側(cè)重于學(xué)習(xí)的過程。教師是一個激勵者，當(dāng)個別學(xué)生或個別小組有獨(dú)到見解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花的時(shí)候，教師要及時(shí)給予鼓勵和支持。筆者經(jīng)常會看到學(xué)生在動手實(shí)踐中，通過教師的鼓勵，出現(xiàn)了很多閃光點(diǎn)，他們的創(chuàng)新思維常使我感到無限驚喜。

5、和諧互動，培養(yǎng)合作精神。小組合作學(xué)習(xí)效率的高低取決于學(xué)生是否會合作。學(xué)會自信與不歧視他人，這樣小組所有成員才會協(xié)同作戰(zhàn)、共同發(fā)展；學(xué)會傾聽，這樣才能夠明辨別人觀點(diǎn)的對與錯，以便自己吸納或改進(jìn)；學(xué)會溝通，真誠謙虛地溝通，合作才會愉快。學(xué)生只有這樣和諧互動，才可能博采眾長、求同存異、共同發(fā)展。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我總是會采用各種有效的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

總之，在美術(shù)課堂上，我們不是為了合作而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)習(xí)而合作。小組合作學(xué)習(xí)是一個過程，它不僅僅是一種形式，不能走向僵化，更不能一味地使用相同的教學(xué)方式。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要在熟練運(yùn)用“模式”的基礎(chǔ)上追求“變式”，要不斷創(chuàng)新、追求高效，使其永葆旺盛的生命力，成為提高教學(xué)質(zhì)量的最重要的法寶。只要我們做課程改革的有心人，從培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念出發(fā)，把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)追求的一種境界，就一定會使小組合作學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中更加有效地運(yùn)用.美術(shù)組學(xué)習(xí)記錄

時(shí)間：2014.9 地點(diǎn)：會議室 人員：全體美術(shù)教師 內(nèi)容紀(jì)要：

淺談小學(xué)階段的“繪畫創(chuàng)作” 在我國，小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修課。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。以下是我在日常教學(xué)工作中的幾點(diǎn)感悟：

一、明確生活是創(chuàng)作的源泉

曾幾何時(shí)，聽過這樣一個小故事：語文課上，用“發(fā)現(xiàn)”一詞造句。孩子甲說：“我發(fā)現(xiàn)一只母雞圍著草堆轉(zhuǎn)。”老師嗤之以鼻。孩子乙說：“我發(fā)現(xiàn)地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)。”老師用可能找到的贊美詞把他夸獎一番。這當(dāng)然不僅僅指語文教學(xué)，我們美術(shù)教育工作者不也看膩了飛機(jī)滿天飛、輪船滿海行的“充滿想象力”的兒童畫，以為這就是兒童豐富的想象力。藝術(shù)源于生活，還是老老實(shí)實(shí)地讓孩子從發(fā)現(xiàn)身邊的“母雞”開始，來觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。用心去觀察，用心去體會，從不起眼的事物中去發(fā)現(xiàn)新奇和美妙，避免概念化的描述，這樣或許大家會少看到一些太陽永遠(yuǎn)是“老公公”、月亮是漂亮的“阿姨”等類似的作品。

寫生是收集創(chuàng)作素材最好的辦法之一。學(xué)會寫生，當(dāng)然包括了技術(shù)的學(xué)習(xí)，但在繪畫的過程中，當(dāng)孩子更深入地觀察、了解描繪的對象，無論花、樹、鳥、獸和人物，孩子對它們都會有更深切的理解和感受。一幅作品是否成功，畫的繁或簡，細(xì)節(jié)特征的多或少，僅僅在風(fēng)格上影響了畫面的效果，而遠(yuǎn)非作品是否成功的關(guān)鍵，美感的關(guān)鍵很多時(shí)候是整體感覺是否到位，少而精往往更為可貴。當(dāng)作品中融入了這些感受，他們所描繪的就不只是空洞的事物了。

二、真率表達(dá)，把握創(chuàng)作的神韻

孩子作畫，本該是一種天真爛漫、快意自在的事情，孩子來到這個復(fù)雜的世界還不久，還沒有被塵世所污染，比起技巧精嚴(yán)的成人作品，他們的涂鴉有的是另一種動人。孩子的作品更切近心靈，畫面中稚拙的造型、艷麗的色彩，只要我們用心去體會、感受，就會發(fā)現(xiàn)這是另一種藝術(shù)。

孩子繪畫也許從來就不是以“像不像”為主要標(biāo)準(zhǔn)的。從學(xué)科角度看，孩子學(xué)畫，更重要的是培養(yǎng)形式感知力，發(fā)展敏銳的美感和有品位的鑒賞趣味，在理想的狀態(tài)下，更可以培養(yǎng)出較高的造型能力。低年級的孩子既無能力也不想去抄襲自然，他們努力在解釋他們對世界的感受。這種感受是我們成人所無法體會的，所以作為家長往往不予關(guān)心和重視，認(rèn)為是亂畫。也就是這些所謂的“亂畫”作品才是孩子最真實(shí)的感受，隱藏著孩子宣泄的快樂和創(chuàng)造的自豪。有真切感受的涂鴉，其實(shí)都是靈感的萌芽。

即興的點(diǎn)劃、歪斜的線條、漫溢的墨色和自由涂抹，與孩子的身體和靈性一起生長，難道這不是一種創(chuàng)作過程嗎？

大多成人畫家在創(chuàng)作的過程中都會賦予作品深刻的含義，這些都是作者在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)一些情感的表達(dá)和宣泄。而孩子的創(chuàng)作來得并沒有那么深刻，但同樣有著自己單純的心路歷程要對于孩子來說這些單純的想法已經(jīng)是長足的進(jìn)步。老師和家長應(yīng)該給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓孩子在快樂中完成自己的作品。克利說，畫畫就是“拉根線條去散步”。

而散步也是一種過程，讓孩子在這樣的過程中去完善自己，表達(dá)自己的感受。具有真情實(shí)感的作品才是有感染力的作品，才會引起讀者的共鳴，而不單單看重孩子完成的畫面效果。可是太重功利的成人社會，往往會給孩子的藝術(shù)活動強(qiáng)加上過分沉重的使命，過于頻繁的兒童畫展、比賽等等恰恰是把孩子從真正的藝術(shù)活動中拉到了成人功利的圈子里來，使孩子本真的藝術(shù)活動變成了成人功利的一個淺薄的分支，評價(jià)因此失去了真正的標(biāo)準(zhǔn)。

三、欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)作潛能

孩子的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起孩子另外的想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師有目的地引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法：及時(shí)地介紹孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在孩子完成作品后，教師可把孩子的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)孩子樂于觀賞，在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式。凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)在教室的各個角落，讓孩子在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。教師可以組織孩子參觀各種美術(shù)展覽，讓孩子到藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現(xiàn)，幫助他們開闊眼界、豐富知識、激發(fā)想象。

四、激發(fā)興趣奠定，創(chuàng)作的情感基石

記得小時(shí)候畫畫經(jīng)常如癡如醉，往往忘記吃飯而不覺得肚子餓。畫出一張不滿意的畫一天的心情都會極差，畫出一張滿意的畫則沾沾自喜、手舞足蹈，對畫的那種癡迷程度、那種愛、那種全身心的投入、那種激情，簡直無法言說。有位孩子曾和我說過：“小時(shí)候我一不高興或受了委屈，就用畫畫來出氣，我從畫畫里得到了快樂。有兩年媽媽逼我拉琴，我不喜歡，爸爸就打我、罵我，我就更不喜歡了。我在心里想，等我有了錢，我一定要買架手風(fēng)琴，把它砸碎。后來媽媽發(fā)現(xiàn)了我這個想法才停止讓我拉琴。現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊張了，我多希望每天都有時(shí)間畫畫呀。特別是面對美麗的大自然寫生，這時(shí)我就可以忘記爸爸兇巴巴的責(zé)罵，忘記其他煩惱了。”聽了孩子的話，讓我有了些許感悟。孩子學(xué)畫難得的是興趣，只有保持這樣良好的開始，才能讓孩子在藝術(shù)的殿堂里去尋找自己的夢。

美術(shù)創(chuàng)作是生命的某種神奇的展現(xiàn)方式，是一種直率同時(shí)也更含蓄的語言。孩子畫畫之所以算得上是藝術(shù)活動，因?yàn)楹⒆觽儼阉麄兊臍g樂、傷心、關(guān)注畫進(jìn)了畫里。離開這些而只談技巧，或許就失去了真正的東西。人類從原始狀態(tài)走向文明，孩子的成長濃縮著這一過程。這個過程是傳承文化的過程，又是發(fā)展創(chuàng)造的過程。文化是不應(yīng)該壓抑天性的，原始、真率的天性將一路伴隨著這個過程。

美術(shù)組學(xué)習(xí)記錄

時(shí)間：2014.9 地點(diǎn)：會議室 人員：全體美術(shù)教師 內(nèi)容紀(jì)要：淺談讓美術(shù)教學(xué)更美 “愛美之心人皆有之”。學(xué)生是愛美的，并且他們對美的事物各有感受，隨著年齡的增長，他們渴望美的心情日益加強(qiáng)，對美的事物的追求更加強(qiáng)烈。美術(shù)課教學(xué)是傳達(dá)美、塑造美的過程，是讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美的過程，美術(shù)教師要力求讓自己的美術(shù)教學(xué)更美。

一、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)對學(xué)生要有培養(yǎng)性

我們所教的學(xué)生在年齡、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫能力等方面都有著不同的特點(diǎn)，這就造成了學(xué)生思維方式和作業(yè)面貌的復(fù)雜性和豐富性，學(xué)習(xí)過程中難免流露出年齡階段中各種各樣的問題。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師要針對這些實(shí)際情況和特點(diǎn)，使之順應(yīng)其成長規(guī)律，使之符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，使之有利于學(xué)生智力的開發(fā)和技能的提高，切不可脫離實(shí)際、脫離學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生有所感知、有所領(lǐng)悟地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲、觸動學(xué)生好奇心、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎、趣味性強(qiáng)，以充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

二、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生要有感召性

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、參與者、合作者，教師的教學(xué)要有創(chuàng)新意識，教師要想使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新，自己在教育教學(xué)中首先要創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，教師要學(xué)習(xí)和掌握新的教育理念，擁有創(chuàng)新的意識和勇氣。創(chuàng)新是人們在吸取前人已取得的成果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過實(shí)踐探索，創(chuàng)造出新的事物來。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)新，美術(shù)教師不要禁錮于過去的教育思想和教育方法不放手，要走出去、請進(jìn)來。教學(xué)活動中要充分利用校園環(huán)境及周圍環(huán)境的自然美，讓學(xué)生走出課堂從視覺上和精神上去充分享受大自然的慷慨給予，感受大自然的魅力。學(xué)生在明媚的春光里，一切都顯得那樣明朗艷麗、柔和舒暢，學(xué)生帶著愉悅的情緒到室外上課，可以去剪紙，可以去捏彩泥，也可以去畫畫，讓學(xué)生大膽地從自然中、從生活中去索取素材，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的捕捉力，也愉悅了他們的心情，提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生受著這種情境的感染，雖不想做畫但焉有不做畫之理？因?yàn)榻虒W(xué)情境在感召著學(xué)生。

三、師生關(guān)系的設(shè)立對學(xué)生要有親昵性

過去的教學(xué)“師道尊嚴(yán)”，已經(jīng)不適于當(dāng)今的社會，不適于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中教師要尊重學(xué)生，師生之間形成平等、民主、和諧、融洽的關(guān)系直接影響著學(xué)生主動性的發(fā)揮和創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。

只有自由、民主的氛圍，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)。教師要尊重學(xué)生思考和檢驗(yàn)的多元性，并要及時(shí)鼓勵和肯定。美術(shù)教師尤其應(yīng)該重新審視自己在學(xué)生中所扮演的角色，既是師長又是朋友。學(xué)生是發(fā)展中的人，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，從而在課堂上共同營造一種民主、和諧、平等的氣氛。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，追求新的發(fā)展與發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來，同時(shí)能對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。

教師和藹可親的態(tài)度、平等溫和的語言、誠懇熱情的指導(dǎo)有利于學(xué)生敞開心扉，宣泄釋放自己的真實(shí)情感。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，為形成健康的心理素質(zhì)、完善其個性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中，美術(shù)教師要讓學(xué)生與自己走得更近，給學(xué)生甜甜的笑臉，給學(xué)生親切的話語，將更有利于學(xué)生靈感的產(chǎn)生。

四、給學(xué)生的誘導(dǎo)對學(xué)生要有發(fā)展性

學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)、萌芽狀態(tài)，需要不斷挖掘，促進(jìn)生長，促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造精神比較明顯、比較突出，就需要教師及時(shí)地大力扶植，促其開花，促其結(jié)果。同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點(diǎn)的畫面。這其中有些特點(diǎn)，很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的地方，就是出佳作的苗頭。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個性和創(chuàng)造素養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力，創(chuàng)造想象是進(jìn)行創(chuàng)造活動的前提，也是學(xué)生創(chuàng)造性活動所必需的。美術(shù)課教學(xué)中的室內(nèi)外寫生、社會實(shí)踐等，正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要教學(xué)目的。要運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。

五、給學(xué)生的評價(jià)對學(xué)生要有指導(dǎo)性

教師對學(xué)生要有評價(jià)，教師對學(xué)生要會評價(jià)。單純的優(yōu)、良、中、差對學(xué)生無大益，可以建立合理有效的評價(jià)制度，通過定性評價(jià)和定量評價(jià)的有機(jī)整合，從外部主觀評價(jià)轉(zhuǎn)向內(nèi)部客觀自我評價(jià)，從離散性的最終評價(jià)轉(zhuǎn)向連續(xù)性的過程評價(jià)，并以此為評價(jià)思想創(chuàng)設(shè)教師評價(jià)和自我評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系。要大膽探索創(chuàng)新型的評估和測量方式，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生的探索和實(shí)踐意識，促進(jìn)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評價(jià)應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個性特點(diǎn)的學(xué)生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展，并讓每一個學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。不但要掌握評價(jià)的尺度，更要講究評價(jià)的技巧，既要讓學(xué)生感知自己創(chuàng)作的缺憾，又要讓學(xué)生感知自己創(chuàng)作的發(fā)展?jié)撃堋！氨頁P(yáng)勝于批評”，這是教育者的共識，美術(shù)教育也要謹(jǐn)記這一點(diǎn)。也許你的一個簡單的評價(jià)，中國的畢加索誕生了。

美術(shù)組學(xué)習(xí)記錄

時(shí)間：2014.10 地點(diǎn)：會議室 人員：全體美術(shù)教師 內(nèi)容紀(jì)要：

淺談小學(xué)美術(shù)課堂中線的應(yīng)用 在美術(shù)課堂中，同學(xué)們創(chuàng)造出的生動漂亮的美術(shù)作品，其中很大一部分都離不開“線”這個基本元素，無論使用鉛筆、彩筆、蠟筆、毛筆還是油畫棒等做畫，線都是他們勾畫出美麗畫卷所使用的必要手段。線具有獨(dú)特的表現(xiàn)性，因此在美術(shù)課堂上應(yīng)用極廣。

那么如何進(jìn)行線的表現(xiàn)和把握線的基本脈搏呢？筆者結(jié)合多年美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行思考與訓(xùn)練：

一、把握線的神韻

中國畫就是線的藝術(shù)。線在藝術(shù)中已經(jīng)脫離了自身的物質(zhì)意義，成為了一種凈化的美即精神的美。中國書畫從簡單的模擬、畫圖逐漸演變?yōu)橛镁€條表現(xiàn)自己的靈魂，“寫神”說近千年來經(jīng)久不衰便是最好的例證。而在西方也認(rèn)為線條比色彩更具審美性質(zhì)。線的獨(dú)立審美性質(zhì)在于它不同于物質(zhì)意義的精神表現(xiàn)作用。當(dāng)然，線的精神意義的產(chǎn)生決不是虛幻的。首先，從物體客觀形態(tài)及本身所具有的某種內(nèi)在實(shí)質(zhì)會激發(fā)我們的精神，在繪畫藝術(shù)實(shí)踐過程中，體現(xiàn)精神氣質(zhì)是第一件事；其次，畫家的悟性、修養(yǎng)及表現(xiàn)當(dāng)然也與線的精神表現(xiàn)性有絕對關(guān)系。

為了讓學(xué)生們能更好地品味、琢磨線的神韻，要多準(zhǔn)備一些美術(shù)作品欣賞課，經(jīng)常欣賞中國古代的名人作品，在不斷的欣賞與比較中感知線的神韻。在課堂上要讓他們親自動筆摹習(xí)古人各具特色的線法如釘頭鼠尾描、蘭葉描等，強(qiáng)調(diào)起筆和收筆，體驗(yàn)端部與轉(zhuǎn)折處的力度，增強(qiáng)線條運(yùn)動節(jié)奏感的強(qiáng)化；同時(shí)可嘗試各皴法如斧劈皴、馬牙皴、披麻皴、米點(diǎn)皴、方卷皴等，摹仿前人用線的同時(shí)，也讓學(xué)生盡情想象創(chuàng)造出新的皴法，并把創(chuàng)作的結(jié)晶應(yīng)用在自己的作品中。就是這樣反復(fù)嘗試、反復(fù)創(chuàng)新，使孩子們對線有了嶄新的認(rèn)識。

二、簡化沒有意義的線條

英國美學(xué)家克來夫〃貝爾在談到現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動特點(diǎn)時(shí)指出：簡化是這個時(shí)代的藝術(shù)特性之一。線是一種表現(xiàn)形式，線的形式要求線具有審美作用，而這種有審美作用的線是物質(zhì)形態(tài)通過畫家的視、知覺而簡化并被某種媒介形態(tài)表現(xiàn)出來。這種簡化不是去掉細(xì)節(jié)，而是把有意味的東西從大量無意味的東西中提煉出來，把剩下的再現(xiàn)形式加以改造，使其具有意味，這也是線條從物質(zhì)形態(tài)中簡化的意義所在。

美術(shù)課堂上，筆者故意拿出一些有許多褶皺的裙子、布簾等讓學(xué)生寫生，孩子們往往容易被不主要而且還起破壞作用的裝飾褶皺所迷惑，此時(shí)就讓他們?nèi)フ覍ひ恍┠軌蛘f明問題、表明主要的動勢走向、疊壓關(guān)系、物體結(jié)構(gòu)方面的線，然后把他們反復(fù)修改、整理出來畫在紙上就可以了。

三、欣賞名家的作品

由于受不同文化背景的影響，東西方繪畫的線在形式美感上各不相同：東方繪畫中的線注重表現(xiàn)情感，富于韻律感和裝飾美；西方繪畫中的線具有較強(qiáng)的理性特征。不能把這兩者對立起來，應(yīng)該指出線造型在東西方美術(shù)作品中是相通的，只是由于欣賞習(xí)慣、繪畫造型的傳統(tǒng)觀念的差異，形成了不同的表現(xiàn)方法和民族風(fēng)格。

四、探索線的形式意味

在美術(shù)課堂上，可讓學(xué)生隨意畫幾組線，然后選擇視覺沖擊力強(qiáng)的線條進(jìn)行介紹說明，培養(yǎng)學(xué)生對線的緊張、松弛、剛勁、柔軟等不同形式的節(jié)奏感與韻律感的認(rèn)識。要讓學(xué)生明白對稱、均衡是線在畫面上的質(zhì)量關(guān)系，它包括線的粗細(xì)，線面的分布，線的方向性、力度感之間造成的視覺重量關(guān)系等。

連續(xù)：單線的連續(xù)貫通及用線的一律性。

間隔：意連筆斷，間隔之間造成的斷裂或連續(xù)面積。

重疊：多次反復(fù)涂畫，如國畫積墨，造成深度厚實(shí)。

單獨(dú)：突出某種意味，如直線。

粗細(xì)：表現(xiàn)不同的感覺，遠(yuǎn)近虛實(shí)，不同的節(jié)奏感。

反復(fù)：一詠三嘆，線條有秩序，增加意味的回味。

交叉、錯綜：線條效果激烈，有沖突感，易于表現(xiàn)力度感的物體。

變化、統(tǒng)一：所有線的意味都在于既有變化又有統(tǒng)一，變化太過分會造成混亂感，統(tǒng)一多則呆板。

線的形式意味多種多樣，難以通過文字盡述。在繪畫中主要通過一些形式規(guī)律得以體現(xiàn)，如節(jié)奏、對稱、均衡、連續(xù)、間斷、重疊、單獨(dú)、精細(xì)、疏密、反復(fù)、交叉、錯綜、一致、變化、虛實(shí)、強(qiáng)弱、轉(zhuǎn)折、頓挫等。

要讓學(xué)生明白線的表現(xiàn)及線的品性是實(shí)踐中多方面構(gòu)成的，只有在過程中創(chuàng)造才會凝聚成無盡的力量，線的運(yùn)用當(dāng)然也是如此。再讓他們把各種形式的線應(yīng)用在不同種類的作品上，不但提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，更滿足了孩子們的求知欲、創(chuàng)作欲和好奇心。

由此可見，線是美術(shù)課堂中進(jìn)行繪畫與創(chuàng)作的基石，同時(shí)也是孩子們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的必要手段。