第一篇：蘇少版四年級美術上冊知識點歸納

四年級美術上冊知識點歸納

1.賀卡的形式有：折頁式、開窗式、單頁式。

2.賀卡的表現手法：攝影法、繪畫法、拼貼法。

3.賀卡一般由正面、內頁和底面組成。正面的設計很重要，它由獨特的、寓意深長的圖案和鮮明的卡名組成；內頁、底面的裝飾比較單純，一般把(祝)賀詞套在裝飾性畫面上。

4.三原色：紅、黃、藍。

5.紅色的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯想到火焰、太陽。藍色的個性寧靜、和諧、穩重、寒冷，讓人聯想到天空、大海、冰雪。

6.色彩能帶給我們冷暖的感受。色彩的冷暖是相對的，不是絕對的。

7.紙版畫分為有底紙版畫和無底紙版畫。拼貼法是紙版畫最常用的表現方法，其他還有實物拼貼法、刻線法、貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法等。

8．設計制作藏書票底版時，文字要反寫。藏書票上最好寫上“我的藏書”、“藏好書”之類與藏書有關的文字。

9．物體透過瞳孔，投射在眼睛的視網膜上，就會出現“近大遠小”的現象。

10．我們的祖先創造文字，是從生活和大自然得到的啟示。文字的筆畫和結構，都與萬象緊密聯系。“日、月、山、水”等字，就像簡筆畫一樣，畫出事物的形象或紋理來作為語言符號。

11．版面設計的2個重點：裝飾美化和布局編排。

12.版面設計的布局分：對稱式和均衡式。要讓版面既活潑又有秩序感，應該注意點、線、面元素的合理應用。

13.標志的起源可以追溯到上古時代的圖騰。

標志的要素：(1)結合具體情況設計、（2）標志的形象分具體和抽象、（3）色彩的冷暖、（4）標志的文字說明。

標志的圖形要力求簡練并有平面裝飾味，含有點、線、面設計元素，它們有的是從圖畫中提煉出來，有的是一種文字或符號的圖案。

14.操作繪畫題：《冷色調或暖色調的畫》、《近大遠小》、《廚房》

第二篇：四年級美術上冊 藏書票 教案 蘇少版

藏書票

教學目標：

1.通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。2.嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。3.培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。教學準備：

圖片、繪畫工具等。教學重點：

學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。教學難點：

制作底版時，注意文字要反過來寫。

教學過程：

一、引導階段。

請學生欣賞老師帶來的圖書。看看，圖書上有什么？

引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？

二、發展階段。

師生交流，啟發學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？

1、畫面要簡潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學生在老師的指導下，嘗試制作藏書票底版。

四、拓印階段。

因地制宜地選取拓印方法。

五、總結方法、展示學生的作品。

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第三篇：四年級美術上冊 藏書票 教案 蘇少版

藏書票

教學思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、培養學生的創造表現力。教學目標：

1.欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發展史和功能、特點及作用。2.學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3.通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養學生的創造表現力。教學重難點。

1.通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。2.學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。教學準備：

師：各種類型的藏書票，作業紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學過程：

發現藏書票

教師出示讀書圖片和“書是人類進步的階梯”。師小結：這是俄羅斯著名的文學家高爾基的一句名言。

我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？我擁有文學、科普、藝術等書籍大約有一千多本吧，你們能估計出家里有多少書嗎？原來你們的家長跟我一樣，不僅愛讀書還有藏書的愛好。

出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時間，作為標記。后來我用印章印在書上做標記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。板書：藏書票

藏書票究竟是什么呢？。了解藏書票

師：藏書票代表藏書主人的標記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設計各種美術圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。? 欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。那是在十五世紀的歐洲，當時德國貴族們都愛讀書藏書。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發明了這樣一種標簽（看圖）貼

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在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請你們聯系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。? 欣賞中國第一枚藏書票《關祖章藏書》

藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關祖章留學美國時制作的。原來藏書票還是從美國進口的。認識藏書票

欣賞幾組名人的藏書票

美術課本中也給我們提供了許多藏書票，請翻到第32頁，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？ 1.小型版畫。2.“EXLIBRIS”。

3.藏書主人的名字或別名。

4.精美圖案設計（可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象）。制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學生練習制作，出示參考圖樣。講評作業。藏書票的版式

藏書票的版式多種多樣，這是我用半個土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。讀書愛書

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚起我生活的帆。總結：

小小藏書票引領我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。

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第四篇：四年級美術上冊 下雨啰教案 蘇少版

第十課 下雨啰

學習目標：

·鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

·利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線、以及細小的形狀，大膽、創造性地表現不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。重點難點：

·重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。·難點：創造性地表現不同的雨，表達自己的不同感受。學習準備：

·教師準備：教學課件、學生作品、各種制作工具。·學生準備：在網上收集相關圖片資料，彩色筆或油畫棒。學習過程： ·感知與體驗：

1、音樂導入：教師播放下雨的音樂時提問：這幾段音樂表現了什么？學生回憶下雨時情景，回答問題。

2、再次播放下雨的音樂，引導學生用手的動作表現不同的雨。

3、學生討論：

（1）說說可以用哪些細小的形狀和線條表現不同的雨？

（2）老師準備一些工具讓學生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現和情緒。

4、情感互動：分小組表演雨中即景。·創作與表現：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現的，采用什么方法？

2、說說自己的創作思路。

3、學生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現方法畫出生活中的雨。·評價與反思：

1、學彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？向同學介紹自己的獨到之處。過程中又是如何體現并突出它的特點的。

2、同學之間互評，最后各小組選派代表進行班級交流。

第五篇：四年級美術上冊 冷色與暖色 教案 蘇少版

冷色與暖色

教材分析

本課是在學生對三原色認識的基礎上對色彩分類的了解.按人們視覺對自然的經驗感受，色彩分為冷與暖兩大調子，色彩中的冷暖關系是相對的比較關系,而在兩大類的內部也有冷暖對比的因素.不同的色彩給你不同的心理作用,引導學生觀察一 些色彩對比比較強烈的圖片,感受冷色和暖色的區別。并要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調子的表情特征繪畫出能表達自己情緒的作品。教學目標：

1.認知目標：能夠區分冷色與暖色。

2.情感目標：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受。

3.實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創作表現一 幅溫暖或寒冷的作品。教學重點：

學會區分冷色和暖色，了解藝術語言。教學難點：

創作表現一 幅溫暖或寒冷的作品。教師準備: 色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片。學生準備： 自備繪畫工具。教學過程：

一、導入階段：

老師:同學們三年級 的時候我們已經學過了三原色,還記得是哪三原色嗎? 學生:紅、黃、藍

老師：非常好，我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣，每位同學的性格脾氣都是不一 樣的，色彩呢他也有自己的個性。

紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯想到火焰、太陽。藍色他的個性寧靜、和諧，穩重、寒冷會使人聯想到天空、大海、冰雪。

四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學習第一課《色彩的冷與暖》

板書：色彩的冷與暖

二、教授過程

1.老師：那么同學們你們覺得還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）

學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。（很多學生覺得黃色顏色很淡，應該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現溫暖的燈光）2.欣賞作品

學生欣賞老師帶來的圖片，老師：同學們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。學生：

老師：同學們觀察的非常仔細，說的非常好，現在思考一下：在表現寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應該注意一 些什么？

學生；在表現寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當的畫一點暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一 個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。

三、學生作業

老師：同學們現在對色彩的冷暖已經有了一 定的認識，現在老師要求選擇一 幅冷色系或是暖色系的作品把他表現出來。作業要求：

1.可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現。2.作業的造型不要太復雜。3.作品可以是具體也可以是抽象的。

4.可以把你的作品用色卡紙襯托強調其冷暖效果。

四、作業評講：