第一篇：六年級美術上冊 木版畫教案 蘇少版

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木版畫

教學目的：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識 教學重點及難點： 木版畫基本知識

電教、教具、學具準備：投影片、投影 教學過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。

2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。

4、版畫的種類（1）木刻版畫

（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

5、木版畫

（1）木版畫知識

木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。（2）木版畫作品欣賞 A《風景》水印套色木刻 B《痛苦的呼號》黑白木刻 C《祖孫倆》黑白木刻

注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。（3）學生制作

在較軟的木板上進行版畫作業。教師指導

（4）作業評價 教后感：

對版畫的種類、版畫的特點有了較深的了解，制作的版畫也具有個性 ．同學們能夠主動的去了解一些關于版畫的知識，了解更多的知識，并在創作中大膽的創新，出來一些意想不到的效果．

2017.3.1

第二篇：六年級美術上冊 畫人物教案 蘇少版

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畫人物

教學目標

1、學習畫人物的方法，能用簡潔的線條迅速表現出人手的動態特征及神態，畫出人物形象。

2、通過速寫教學，培養學生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創造力、提高繪畫能力。重點：

訓練學生觀察對象的能力和用簡單的線條迅速勾勒出對象主要特征的能力；形象記憶能力、繪畫能力的培養。

難點：畫人物方法的掌握（堅持課后多練）。準備：人物動態線條圖（范畫或黑板演示）。教學過程

1、欣賞課本范畫，出示范畫（人物動態線條圖），講解人物的動態、比例。

2、講講速寫的特點，畫種比較 畫種 藝術特色 作畫時間

油畫 形象*真，色彩鮮明 可長數月，數年 素描 形象*真，明暗豐富 數天~數周 速寫 形象概括，線條簡潔流暢 幾分鐘

3、示范、指導速寫的方法（把握大形象、大構架、大比例）——請一個學生擺一個姿勢，先引導觀察，再示范速寫方法、步驟。

4、指導學生速寫練習——觀察、瞬態記憶、默畫（多練幾次）

5、指導學生自己如何動手做一本速寫本，進行速寫練習。

6、學生完成速寫作業一幅或二幅，進行作品評析。布置課后觀察勞動中的人物動態并試速寫一幅人物勞動動態圖。教后感：

同學們對自己熟悉的人有了更進一步的了解，對畫人物充滿著期待，同學們在創作中能夠大膽的表現．

2017.3.1

第三篇：六年級美術上冊 印花布教案 蘇少版

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印花布

教學目標：

1、通過活動初步學習印染花布。

2、感知色彩的美麗。活動準備：

1、紅黃藍三色水彩顏料

2、干了的濕巾紙若干。

3、以前同學們的作品。重點：染色

難點：將染好的紙打開 教學過程：

導入活動——教師示范講解——同學們操作，教師巡回輔導——欣賞評價

一、導入活動，引起興趣

出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學做花布好嗎？（好）

二、教師示范講解

先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只 角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。

三、同學們操作，教師巡回輔導

1、引導同學們先折再染。

2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。

3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。

四、欣賞評價

1、同學們欣賞同伴作品。

2、教師講評，并引導同學們說說將花布做什么？送給誰。

五、教后感：

有了上兩節課作為基礎，同學們印起花布來得心應手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創作，由于同學們第一次接觸這中創作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．

2017.3.1

第四篇：蘇少版小學美術五年級上冊《畫情緒》教案

第九冊第十三課《畫情緒》

教學目標：

認知：通過有趣的美術表現方式及欣賞活動，培養學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。

操作：能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。

情感：通過欣賞、交流討論，激發創造精神，陶冶情操，完善人格。

教學重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術元素所帶來的特有表現力。

教學難點：用不同的色彩、點線表達特定情緒。

教學準備：圖片、課件、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、畫紙等。

作業要求：用簡短文字寫出特定的情緒，并且用色彩、點線表達。[注：線條的粗細變化、冷暖色塊的搭配。]

教學過程：

一、感知與體驗

1、今天我們來學習第13課《畫情緒》。板書課題：畫情緒

2、情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒？…常見的有喜、怒、哀、樂。

3、你能找出和畫面相同的情緒嗎？[課件] 這些畫中畫了些什么？[點、線、面、色]。師小結：這些畫沒有直接畫出大家的表情，而是用點線面色的組合表現了人物的情緒，今天我們就一起來學習新課。[板書課題：畫情緒]

二、創作與表現

1、哪些色彩、點線和形狀可對應哪些情緒？進行討論。[見課件] 在視覺刺激中，色彩最直接地…

2、欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應哪些情緒？[見課件]

3、畫一畫。聽一段音樂想想作者表現的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂（歡快的節奏），柔和悲傷的音樂（江河曲），你又是用怎樣形狀的點線面？師生交流：說說畫的點線面是怎樣的？你感受到了作者怎樣的心情？（長的、短的、急的、慢的、自由的、規則的）

4、情緒是一種個性的，自由的，因此每個人的理解都有差異，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫面來表現。現在就讓我們去感受一下大師是如何來表達自己內心的情感的。出示凡高的《星月夜》。師：畫中表現的是什么？是用什么顏色來表現的？你能感受到畫家是怎么樣的心情？生：不安、恐懼、旋轉的星空讓人感到畫家對自身悲劇的預感。[見課件]

5、教師師范技法。

6、學生練習，教師布置作業要求，巡視。（課件出示作業要求）

三、反思與評價

1、作業展示，師生共同評價。

2、作品交流，為什么有的作品缺乏表現力？

拓展：

1、來自大自然的色彩、點線面。[課件]

2、嘗試用電腦繪畫等方法來表現情緒。

第五篇：六年級美術上冊 人物裝飾畫教案 蘇少版

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人物裝飾畫

教學目的：

1、學習民間藝術家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現手法。

2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

3、充分體驗創作的樂趣和成功的喜悅。教學重點及難點：

激發學生聯想，創作出有個性的人物裝飾畫。能巧妙的把點、線、面的知識運用到人物裝飾畫中。教學過程：

一、導入新課

復習上節課人物寫生的內容，揭示人物裝飾畫的課題。

二、欣賞分析，找出不同

畢加索不同時期的兩幅作品。

學生通過比較分析，初步了解人物裝飾畫的特點

三、學習借鑒創新

欣賞古老巖石，漢代畫像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫的表現手法。引導學生把點、線、面的裝飾方法運用到人物裝飾中。

1、古老巖石：巖石上的人物，用點、線、面作了裝飾性處理，顯得很有“現代感”。

2、漢代畫像磚：人物造型古樸，簡練，講究對稱。

3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛，形象傳神，繡工細致。

4、剪紙：構圖飽滿，造型生動，渾厚中有細膩。

四、創作實踐，合作交流

根據上節課人物寫生的作業或者圖片資料進行人物裝飾畫練習。

五、提倡平等，師生互評 教后感：

有了上一節課作為鋪墊，同學們創作起來得心應手，加上老師的師范講解，同學們在創作中膽量更大了，創作出的作品更加豐富了，也加深了同學們對人物繪畫的進一步的了解，在裝飾人物的過程當中同學們的作品閃現了不少令人驚喜的效果，整節課同學們都很認真地投入在人物裝飾畫的創作中．

2017.3.1