第一篇：六年級美術上冊 實物標識(一)教案 蘇少版

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實物標識

（一）教學目標：

1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯系。

2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作欲望。

3、認識實物標識的基本特點，大膽表現，設計或改造一個標識物。教學重點：了解街頭標識物的形象特點、理解其內涵和實用價值。教學難點：設計造型獨特，立意貼切。教學過程:

一、本課欣賞

街頭標識的起源:從古至今，街頭標識就倍受關注，它具有極高的商業價值和審美價值，體現了不同的民族文化。在西方，人們從維蘇威火山熔巖下發掘的古羅馬城鎮史跡表明，為招徠顧客，賣葡萄酒的店鋪，門前掛著常青藤枝；牛廠前畫著牛；飲料店前掛著水罐的把手。而異曲同工的中國古代，幌子可以說就是源遠流長的中國傳統街頭標識物。經過幾千年的繁衍，現代的街頭標識物更是豐富多彩，花色繁多。有保持傳統的，有將傳統與現代相融合的，有的標識代表一條街或一個地區，有的標識早已深入人心。實物標識應具備什么特點？造型——與商店風格保持一致，創意獨特 色彩——明麗，醒目。

公共場所有公益性的標志，交通通道有交通標志，商品有商標，而一個店家為了體現自己的特色，裝飾門面，也會為自己制作一個醒目的標識物，這些就組成了豐富多彩的街頭標識物。你能猜出這里經營什么嗎？

文具店標識物（德國）幾支粗大的鉛筆懸掛上方，不是文具店，還會是什么？ 服裝商店標識物（英國）連褲子都上墻了，一定是賣褲子的沒錯了！酒吧標識物（日本）對，一個大大的啤酒杯冒著白白的泡沫，這個酒吧的啤酒一定很好喝。

標識物可以放置在哪些位置?豎立在門口。裝飾于掛牌上。裝飾于墻面上。(這些設計簡潔明確、新奇強烈的標識物是現代城市繁榮的標志，也給商業注入了藝術氣息。)

二、操作步驟：

1、欣賞實物標識的圖片。

2、欣賞了很多有意思的實物標識后，大家是不是很想表現一下？說一說各自的想法、創意。

3、我們在制作之前要發揮想像、大膽構思心中的標識物,可以先將構思的形象用繪畫的形式表現出來，然后再選擇各種合適的材料進行制作實物。

三、作品展示

街頭標識物欣賞

四、課后拓展

同學們找一找生活中的實物標識，看看它們是怎樣制作的，可以說說它們的優點和需要改進的地方。教后感：

美術是人類文化的重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。美術教學應該使學生通過學習，認識美術表現的多樣性以及對社會生活的獨特貢獻，讓學生感受到生活中處處都有美。學習這一顆是為了加強前后課程的聯系，在以前所學《標志》的基礎上，引導學生思考實際利用標志與實物標識的關系，既回顧了以前所學的知識，又是導入本課的橋梁。

2017.3.1

第二篇：六年級美術上冊 爸爸媽媽(一)教案 蘇少版

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爸爸媽媽

（一）教學目標：

1、初步掌握人物肖像的比例結構，表現人物特征。

2、嘗試用各種繪畫方法生動表現人物的形象特征。

3、養成細致認真的觀察習慣，善于發現平常忽略的細節和特點，提高觀察、概括、表現人物的能力。

4、通過畫父母的肖像，培養、加深親情，從而激發關心他人的愛心。教學重點：

啟發情感，充分回憶家長的音容笑貌、性格愛好、生活習慣等方面特點的，用多樣的手法表現人物特征。教學難點：

物特征、表情、服飾的綜合表現。教學過程：

一、資料賞析(部分圖片說明)小時侯和爸爸媽媽在一起游戲最開心！留心生活中的場景。肩膀很溫暖

穿越生活的風風雨雨，爸爸媽媽好辛苦！爸爸媽媽來看我們的畫,閉上眼睛，我們都能說出爸爸模樣。仔細觀察，又會發現平常忽略了許多的特點和地方。聚集你全部的感情吧，用你拿手的繪畫方式為爸爸媽媽制作一副肖像。從這兩幅畫中你看得出他們的爸爸有什么喜歡和愛好嗎？

二、技巧操作

1、畫自己熟悉的爸爸媽媽要仔細回憶他們在生活中的習慣和愛好，抓住他們的特征來刻畫。

2、畫人物臉部時，可以按照“三庭五眼”的規律確定五官位置比例，再仔細觀察一下爸爸媽媽。

3、身體各部分的比例以頭部的長度為標準去估測。

（名詞解釋：三庭五眼——當人處于正面平視時，從發際線到眉間連線、眉間到鼻翼下緣、鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，謂之“三庭”。而“五眼”是指眼角外側到同側發際邊緣，剛好一個眼睛的長度，兩個眼睛之間呢，也是一個眼睛的長度，另一側到發際邊是一個眼睛長度。）

三、、作品展示（圖片說明）

《父親》油畫 羅中立 中國當代畫家

這幅作品刻畫了一位飽經風霜老父親，他的臉上寫滿了勞苦人的淳樸與生活艱辛，給人以震撼的沖擊力。

《母親》木刻版畫 佟金峰 中國當代畫家

畫家用對比強烈的黑白效果表現出年邁母親的滄桑與慈祥。

羅馬尼亞 克魯楊《洗頭》油畫

畫家用巧妙的構圖，手臂、身體構成條條輻射線，將媽媽幫助孩子洗頭的動作放置在輻射線的交匯處，觀眾的視線一下子就集中了過來。這幅作品改變了頭部概念化的畫法，注重臉部細節的刻畫，很傳神。五官比例也較為恰當。這兩張作品都是用線描的繪畫方式分別從側面和背面進行刻畫，人物各部分比例恰當，點、線、面的組合使畫面疏密對比明顯、層次分明。這幅作品先用線畫出人物形象，然后剪下用黑色背景加以襯托。這樣畫面黑、白、灰層次分明，人物特征明顯，服裝的肌理，圖案的起伏變化刻畫得非常生動，適當加以表現環境的襯托，使之更富有生活氣息。運用粗細不同的毛線制版，表現松軟的頭發、衣裙、梳子、2017.3.1 最新版

吹風機。作者的媽媽左手拿著吹風機，右手正在用梳子梳理頭發的動作、神態刻畫得多么生動呀！這張畫用吹塑紙版畫的方法完成，眼鏡的留白處非常巧妙。這幅畫中表現的是爸爸正在刮胡子，從中可以看出作者很善于觀察生活。從這副畫中人物形象上可以看出作者對色彩的運用和人物特征的表現上已趨向成熟。再來看看這些同學如何用水墨畫的表現方式描繪自己熟悉的爸爸***。國畫人物是繪畫中較為難表現的繪畫形式之一，要求創作者具備敏銳的觀察能力和扎實的水墨表現技法等，這三張作品充分利用水墨的特性，用濕畫法恰到好處地渲染出人物特征。在用水墨畫塑造爸爸媽媽形象時，強調多觀察、少畫的原則，要求能抓住自己熟悉的人物特征、氣質、年齡等進行表現，著時色注意色彩的干、濕、濃、淡及表現效果。這幾幅作品給我們提供了很好的范例。以前我們了解和嘗試過刮蠟畫的技法，何不嘗試用這種方法表現自己的爸爸媽媽。這幅畫的作者畫得非常有耐心，細致認真，人物形象不失生動。這幅畫作者在畫自己的爸爸時充滿了激情,白色水粉勾線使畫面既有色彩對比，又具個性。

四、作業要求：

1、仔細觀察爸爸特征，給他們畫張肖像。

2、給爸爸媽媽畫寫生，可以從各個角度去觀察和表現；也可以畫默寫或參考照片畫。

3、試著給爸爸媽媽添畫不同式樣、不同色彩的服飾，也可以改變他們的發型，看看是否還能認出他們。

五、課后拓展

試著給爸爸媽媽設計新形象。教后感：

通過本課的學習同學們能夠主動的去了解爸爸、媽媽的形象特點，更進一步的讓同學們了解爸爸媽媽，增進了孩子與家人的親情。并培養了孩子的自主觀察能力，能夠觀察到生活中的爸爸媽媽形象，并大膽的把自己所看到的表現出來，并能以背景加以襯托，豐富畫面。

2017.3.1

第三篇：六年級美術上冊 表現動態(一)教案 蘇少版

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表現動態

（一）教學目標：

1、從日常生活中觀察運動中的人物姿態并說出各種姿勢特征。

2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運動中的人物姿態或運用繪畫形式表現運動中的人物姿態。教學重點：

觀察人的各種動態，運用多種媒材進行生動表現。教學難點：

1、注意表現人體關節部位的轉折變化。

2、注意掌握各種不同媒材特性。教學過程：

一、資料賞析 視頻欣賞

看一看人類的各類體育運動多么優美呀！

看看劉翔跨欄的姿態多帥啊！你能說說他的運動有什么特點嗎？

看一看奔床的運動有什么特點.？

我們人類的所有運動，其實都是靠人體各個關節和肌肉完成的。

你能描述他們不同的跑步姿態嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態線。

你能描述他們不同的舞蹈姿態嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態線。

你能描述他們不同的打球姿態嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態線。

我們身邊有沒有這樣優美的動態？請你也來找一找。如果你能及時把他們抓拍下來或畫下來，相信你發現的畫面更精彩！

這種陶舞俑身著繞襟深衣，身姿嬌柔，身體隨著舞步的變化呈現出“S”形。舞俑的身體彎曲度和側轉度各不相同，舞姿亦有變化。（繞襟衣陶舞俑）（陶舞俑）

二、操作技巧 操作提示

1、通過欣賞分析資料圖文，在第一節課練習畫動態，先將大概的動態畫出來，再添加必要的細節。

2、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態。

三、作品展示

不同舞姿的舞傭

黃白釉舞女俑

雜劇陶俑(元)仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風飛揚。

依靠人物美妙流暢而富于運動感的姿態，依靠衣衫的紋路飄帶的流動方向，就會感到這些藝術形象是在空中生風飛來飛去。

陜北的歡慶腰鼓

（陳乃廣鋼筆速寫作品）

捕捉舞蹈和體操運動中瞬間的優美動作姿態。

零的突破（油畫）王振華

此作品塑造人物的肌肉，充分展示了劃船運動力度與美感，表現了一種積極向上的精神。

龍翔（漆畫）人和舞龍是中華民族傳統節日活動之一，畫面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠，有節奏的運動步伐，兩條龍舞得活靈活現，以較強的視覺沖擊力，顯現出熱鬧而祥和節日氣2017.3.1 最新版

氛。

學生作品:拔河（水粉畫）學生作品：快跑(紙版畫)人物的動作特別是雙腿的動作畫得很生動。人物的姿勢像旋風一樣，非常有動感。吳要鑫作：迎奧運(油畫棒)雙手托起地球儀，在五環標志的周圍，運動員們在展示著不同的運動姿態。居欣怡作：七彩生活(水粉畫)球場上，隊員們不同的踢球姿勢表現了賽事的激烈，而場下的觀眾也以自己獨特的、富有個性的方式為隊員加油！

俞立偉作：進球了(紙版畫)版畫上四個人物的動作生動，特別是守門員倒地撲救和對方踢球動作更為傳神。李彥旎作：騎竹馬(國畫)這個小男娃一手握著竹馬，一手舞著柳條鞭，好一派躍馬揚鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動作活潑生動，憨態可掬。

王嘉俊作：踢毽子(油畫棒)小女孩踢毽子時，高高豎起的辮子，上下舞動的手臂，彎曲甩動的右腳無不生動地展現了女孩踢鍵時的活潑可愛。趙夢伊：鉆城門(油畫棒)畫面上，四周孩子不同的奔跑姿態和中間搭城門以及轉城門不同的姿態相互映襯，多層次的動感畫面淋漓盡致地展現了孩子游戲時的歡快愉悅！

四、作業設計要求：

1、在生活中觀察人的各種動態，也可對看鏡子觀察自己的動態。

2、表現人物動態時，注意人體各個關節部位的轉折變化。

3、第一節課畫動態，先將大概的動態畫出來，再添加必要的細節。

4、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態。

五、課后拓展

在生活中留意觀察各種人物動態表現。

用自己喜歡的表現手法，制作一個動態造型來裝飾我們的環境。教后感：

有了上兩節課的教學，同學們對人物的表現有了更進一步的了解，能夠大膽的去描繪，在表現動態人物的時候，難度稍微大一些，同學們能夠觀察到一些明顯的體育動作，但是同學們對生活中的人物動態沒有能夠得到很好的表現．教育同學們讓自己的作品一定要有生活的氣息．

2017.3.1

第四篇：六年級美術上冊 木版畫教案 蘇少版

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木版畫

教學目的：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識 教學重點及難點： 木版畫基本知識

電教、教具、學具準備：投影片、投影 教學過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。

2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。

4、版畫的種類（1）木刻版畫

（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

5、木版畫

（1）木版畫知識

木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。（2）木版畫作品欣賞 A《風景》水印套色木刻 B《痛苦的呼號》黑白木刻 C《祖孫倆》黑白木刻

注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。（3）學生制作

在較軟的木板上進行版畫作業。教師指導

（4）作業評價 教后感：

對版畫的種類、版畫的特點有了較深的了解，制作的版畫也具有個性 ．同學們能夠主動的去了解一些關于版畫的知識，了解更多的知識，并在創作中大膽的創新，出來一些意想不到的效果．

2017.3.1

第五篇：六年級美術上冊 印花布教案 蘇少版

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印花布

教學目標：

1、通過活動初步學習印染花布。

2、感知色彩的美麗。活動準備：

1、紅黃藍三色水彩顏料

2、干了的濕巾紙若干。

3、以前同學們的作品。重點：染色

難點：將染好的紙打開 教學過程：

導入活動——教師示范講解——同學們操作，教師巡回輔導——欣賞評價

一、導入活動，引起興趣

出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學做花布好嗎？（好）

二、教師示范講解

先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只 角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。

三、同學們操作，教師巡回輔導

1、引導同學們先折再染。

2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。

3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。

四、欣賞評價

1、同學們欣賞同伴作品。

2、教師講評，并引導同學們說說將花布做什么？送給誰。

五、教后感：

有了上兩節課作為基礎，同學們印起花布來得心應手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創作，由于同學們第一次接觸這中創作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．

2017.3.1