第一篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 老師和同學(xué)教案 蘇少版（本站推薦）

老師和同學(xué)

（二）教學(xué)目的：

認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法

操作領(lǐng)域：通過(guò)對(duì)人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運(yùn)用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學(xué)的肖像圖。蘇少版美術(shù)教案——教師和同學(xué) 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握人物肖像畫的表現(xiàn)方法 蘇少版美術(shù)教案——教師和同學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)對(duì)人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

教師利用實(shí)物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生或教師的外貌特征。

二、體驗(yàn)：

回憶自己與這位同學(xué)或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。

三、戶發(fā)：

如何通過(guò)繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時(shí)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

四、討論: 你覺(jué)得書上的哪些肖像很好的刻畫聉出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。

五、創(chuàng)作：

用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學(xué)的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過(guò)人物的眼神和表情、動(dòng)作、衣著等來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

六、評(píng)價(jià)：

作業(yè)觀察，相互提出對(duì)作業(yè)的意見(jiàn)或建議。

七、反思：

除了用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺(jué)傳達(dá)形式來(lái)表現(xiàn)人物的形象？教師和同學(xué)在一起，組成了一個(gè)大家庭。你熱愛(ài)這個(gè)大家庭嗎？作為家庭成員，你應(yīng)該怎樣做？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

請(qǐng)同學(xué)們將事先記錄下來(lái)的某個(gè)教師或同學(xué)的特征說(shuō)出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。

二、新授。

要求學(xué)生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學(xué)的？指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：特征是準(zhǔn)確表達(dá)出人物的一個(gè)重要因素。特征包括了一個(gè)人的外貌和性恪特征

和脾氣。一個(gè)人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣質(zhì)更能使人過(guò)目不忘。1.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)或掛圖，教師和學(xué)生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結(jié)。2.教師指導(dǎo)畫畫。

構(gòu)思構(gòu)圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個(gè)人特征的動(dòng)作。打輪廓整理上色，完成作品。

3.布置作業(yè)。要求學(xué)生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學(xué)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。4.作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)學(xué)生以正面肯定、鼓勵(lì)進(jìn)行互評(píng)。5.課后延伸。

將畫好的畫像贈(zèng)送給所描繪的教師和同學(xué)。

第二篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 老師和同學(xué) 教案 蘇少版

老師和同學(xué)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調(diào)動(dòng)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。

1.學(xué)習(xí)觀察人物外貌特征的方法。

2.能夠用自己的語(yǔ)言分析評(píng)述各種風(fēng)格的肖像畫作品。3.在欣賞的同時(shí)自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣。

5.通過(guò)繪畫活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受師生之情、同學(xué)之情，學(xué)會(huì)釋放愛(ài)心、學(xué)會(huì)關(guān)心。

教學(xué)安排：1～2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等

教師材料準(zhǔn)備：老師和同學(xué)活動(dòng)照片、繪畫紙、彩色紙、范畫、多媒體演示 美術(shù)資源：各類表現(xiàn)人物肖像的作品

?各類有代表性的大師的肖像作品，凡高《自畫像》、畢加索《自畫像》等； ?各類學(xué)生的肖像作品；

?不同表現(xiàn)形式的人物肖像畫作品，色彩、線描、木刻等形式的人物畫作品； ?不同風(fēng)格人物肖像畫作品，傳統(tǒng)繪畫作品、漫畫作品、裝飾風(fēng)格的人物肖像作品。環(huán)境資源的利用：將教室周圍布置成小型畫廊，用各種不同風(fēng)格的肖像畫來(lái)裝飾畫廊，為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。

詞匯：肖像：一個(gè)人的相貌，主要表現(xiàn)人的臉部特征與神情的美術(shù)作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住人物特征，用各種表現(xiàn)形式大膽地表現(xiàn)人物肖像。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察人物的相貌特征，體會(huì)人物的情感，大膽探索運(yùn)用多種手法進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)策略與動(dòng)機(jī)的形成

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究人物肖像畫的方法。

2.欣賞各類肖像作品，了解畫家是如何表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的，為學(xué)生創(chuàng)作提供借鑒的資料。這節(jié)課以興趣導(dǎo)學(xué)，以情感促學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否通過(guò)探索，找到描繪人物肖像的方法：抓住特征、表現(xiàn)神態(tài)。

2.在欣賞活動(dòng)中，能否大膽地發(fā)表自己的感受。

3.能否在人物肖像的創(chuàng)作過(guò)程中主動(dòng)的選擇、借鑒不同形式的人物肖像畫作品。4.是否愿意向別人介紹自己的作品，與別人分享自己的繪畫感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念導(dǎo)入

1.組織教學(xué)，教師以活動(dòng)的形式向?qū)W生問(wèn)好，活躍氣氛，拉近師生距離。2.教師提出要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。

3.多媒體展示故事情節(jié)，動(dòng)畫片《名偵探柯南探案》片斷，某珠寶店于一風(fēng)雪交加的夜晚失竊，店內(nèi)攝像機(jī)拍下一張模糊影像（剪影）。名偵探柯南通過(guò)調(diào)查找到嫌疑人三人，誰(shuí)是真正的盜竊者呢? 學(xué)生通過(guò)觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當(dāng)“柯南”公布正確的答案時(shí)，教室頓時(shí)響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅！

教學(xué)策略：采用“引導(dǎo)----發(fā)現(xiàn)”模式，杜威等人認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)不應(yīng)該只是講和聽(tīng)，而且必須通過(guò)做去感受。制造一個(gè)游戲的情境，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察的方法，同時(shí)在游戲中領(lǐng)會(huì)“抓住特征”的真正含義，既提高了同學(xué)們的興趣，又很好地解決了教學(xué)中的難點(diǎn)之一----學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。

二、揭示課題

《老師和同學(xué)》----人物肖像畫

三、自主學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)

環(huán)節(jié)一“班級(jí)大相冊(cè)”

教師播放老師和同學(xué)的一組生活鏡頭，激起學(xué)生對(duì)這個(gè)題材的興趣。

*師：你對(duì)我們中的誰(shuí)最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機(jī)，仔細(xì)的把他拍下來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：互相觀察，情感交流。

師：“為什么我們班級(jí)大相冊(cè)中的老師和同學(xué)會(huì)這么可愛(ài)？” 生：略

師：“雖然動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學(xué)老師造型很簡(jiǎn)單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？怎樣讓畫面中的人物生動(dòng)起來(lái)呢？”

生：略

學(xué)生找到打開(kāi)人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開(kāi)。）

教學(xué)策略：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以師生情，同學(xué)情這一人文情感為主線，教師運(yùn)用視頻，讓學(xué)生在他們熟悉的場(chǎng)景中，對(duì)老師和同學(xué)的外貌特征進(jìn)行觀察。

環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評(píng)論家”

多媒體演示----不同形式的肖像畫作品（可點(diǎn)擊放大）

師：“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎？” 生：略*師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風(fēng)格，你覺(jué)得哪一張畫的給你一些啟發(fā)？” 生：略

師：“你打算選擇哪種形式來(lái)表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢？或者你有什么樣的新構(gòu)思？” 生：略

教學(xué)策略：采用“自學(xué)--指導(dǎo)”模式，教師設(shè)計(jì)參觀畫廊這一活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的肖像作品，并通過(guò)比較與體驗(yàn)，了解畫家是如何表現(xiàn)人物的外形特征和情感神態(tài)，在這一基礎(chǔ)上由學(xué)生選擇借鑒大膽地探索適合自己的表現(xiàn)方法，從而以自主探究的形式解決自己在繪畫中遇到的困難，層層深入，突破難關(guān)，較好的解決教學(xué)難點(diǎn)。

四、教師演示，共同欣賞

邊講邊演示，解決教學(xué)重點(diǎn)。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。1.勾線圖色法的步驟圖； 2.從局部開(kāi)始刻畫的繪畫方法。思考：你會(huì)采用哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作呢？

五、學(xué)生作業(yè)，體驗(yàn)樂(lè)趣

播放優(yōu)美的音樂(lè)，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙！

六、作業(yè)展示，師生共評(píng)

1.作業(yè)展示--“班級(jí)的新畫冊(cè)”

把作業(yè)展示紙排列成畫冊(cè)的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動(dòng)又便于拿取作業(yè)，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應(yīng)。

2.師生共評(píng)--“說(shuō)你說(shuō)我”

說(shuō)一說(shuō)我的畫：請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。

說(shuō)一說(shuō)你的畫：請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單的評(píng)述其他同學(xué)的作品。

教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述、介紹自己的作品，愿意向別人介紹自己的作品，與別人分享自己的繪畫感受，并通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)尊重別人的藝術(shù)成果，愿意接受不同的意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

七、歸納總結(jié)，完美課堂

1.學(xué)生小結(jié)(我學(xué)會(huì)了什么?體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn))2.教師總結(jié)(回顧同學(xué)們找到的打開(kāi)人物肖像畫大門的兩把鑰匙“抓住特征”和“表現(xiàn)神態(tài)”，首尾呼應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。)4

第三篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 船教案 蘇少版

船

教學(xué)目標(biāo) ：

1.認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2.能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3.通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具

教師：代表大海的藍(lán)色大紙 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話導(dǎo)入 揭題。

二、感知與啟示。

分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問(wèn)：

①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

三、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）

師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè) 展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。2.學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)

第四篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 山水畫教案 蘇少版

山 水 畫

教 學(xué) 目 標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)山水畫的興趣，繼承傳統(tǒng)文化的欲望。認(rèn)知目標(biāo)：簡(jiǎn)略了解山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)山水畫的方法。操作目標(biāo)：練習(xí)點(diǎn)葉樹(shù)的簡(jiǎn)單畫法。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)山水畫的基本認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：畫樹(shù)的筆墨、造型。教 學(xué) 準(zhǔn) 備

教師：課件、范畫、示范做畫工具 學(xué)生：收集山水畫圖片、水墨作畫工具。

教學(xué)安排：一課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程

一、導(dǎo) 入 本 課

1.以帶學(xué)生旅游的游戲情境導(dǎo)入本課。2.欣賞大自然風(fēng)光，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

二、山 水 畫 簡(jiǎn) 介

1.欣賞古代山水畫，簡(jiǎn)介山水畫歷史。

2.欣賞現(xiàn)代山水畫，簡(jiǎn)介山水畫表現(xiàn)形式（青綠、淺絳、立軸、長(zhǎng)卷、簡(jiǎn)與繁扇面等）。3.展示學(xué)生收集的圖片。4.歸納山水畫概念。

山水畫：國(guó)畫題材，用中國(guó)畫彩墨形式繪制大自然景物為主體的畫稱做山水畫。

三、山水畫的構(gòu)成元素

1.通過(guò)兩幅畫分析山水畫的主要構(gòu)成元素。2.以口訣的形式歸納構(gòu)成元素。

（山水云泉樹(shù)為主，建筑車船人為輔，點(diǎn)線筆墨多變化，虛實(shí)題款意境濃。）

四、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)山水畫的方法

1.按構(gòu)成元素分別練習(xí)。2.注重筆墨技巧。

五、簡(jiǎn)單點(diǎn)葉樹(shù)的畫法練習(xí)

1.觀看、分析樹(shù)的表現(xiàn)方法。2.教師示范。

3.學(xué)生練習(xí)2—3棵點(diǎn)葉樹(shù)。

六、評(píng)價(jià)、小結(jié)

1.展示學(xué)生作業(yè)、講評(píng)。

2.熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第五篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 風(fēng)景如畫教案 蘇少版

《風(fēng)景如畫》

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫的基本知識(shí)，具有一定的賞析風(fēng)景畫的能力。2.操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞書上作品，體會(huì)風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。2.教學(xué)難點(diǎn)：畫面上能注意適當(dāng)取舍，畫出動(dòng)人的風(fēng)景畫。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、表現(xiàn)自然的欲望。

二、欣賞作品 探究技法

欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一副。為什么？

研究這些風(fēng)景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來(lái)表現(xiàn)自己的作品。學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：?jiǎn)紊孛琛U筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，也可以用綜合材料來(lái)表現(xiàn)。

三、指導(dǎo)寫生 繪畫實(shí)踐

1.學(xué)會(huì)取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時(shí)的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括.2.風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn),掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)則.教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。3.學(xué)生寫生。

（1）幫助學(xué)生找位置，明確所畫目標(biāo)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn)）

（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當(dāng)增減，也可移動(dòng)物體，力求完美動(dòng)人。

四、展示作品 整理環(huán)境

展示學(xué)生作品，并說(shuō)說(shuō)自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場(chǎng)地，教育學(xué)生呢感愛(ài)護(hù)環(huán)境。

五、走向生活 分享快樂(lè)

將自己的風(fēng)景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈(zèng)送親友，讓學(xué)生充分享受寫生的樂(lè)趣和成就感。