第一篇：開拓初中物理教學滲透法制教育功能之我見

開拓初中物理教學滲透法制教育功能之我見

【內容摘要】本文先論述了初中物理教學滲透法制教育功能有知法、守法、用法功能，接著又分析了在初中物理教學中要滲透法制教育功能的必要性，開拓初中物理教學滲透法制教育功能要做到以下三點：找準滲透知識點;把握滲透知識點的時機;掌握知識點的滲透程度.【關鍵詞】滲透法制教育功能、知法、守法、用法功能等。

初中物理教學滲透法制教育功能有哪些呢？據筆者調查研究，其內容如下：

一是知法的功能。

例如，在進行到八年級物理第四章“光現象”的教學時，通過光的傳播中有一個重要的規律：光在同種均勻透明介質中沿直線傳播。根據這個規律，光遇到不透明的物體在其后會形成陰暗區域，也就是影子。這就涉及了居民的采光權問題。所謂采光權是指相互毗鄰的不動產所有權人或使用權人之間，一方為接受日照而要求另一方限制其建筑物或植物距離或高度的權利。《物權法》第八十九條對“采光權”有明文規定：建造建筑物，不得違反國家有關工程建設標準，妨礙相鄰建筑物的通風、采光和日照。根據《中華人民共和國國家標準城市居住區規劃設計規范》的規定：“大城市住宅日照標準為大寒日≥2小時，冬至日≥1小時，老年人居住建筑不應低于冬至日日照2小時的標準；在原設計建筑外增加任何設施不應使相鄰住宅原有日照標準

降低；舊區改造的項目內新建住宅日照標準可酌情降低，但不應低于大寒日日照1小時的標準。”我們通過光的直線傳播規律與采光權，使學生深刻知道采光權的概念，了解物權法的界定，進而知道采光權是自己合法的權利。

二是守法的功能。

例如，通過物理八年級上冊第三章“聲現象”中的噪聲控制教學，先要知道噪聲的概念為：從物理學角度，噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音；從環境保護的角度，凡是影響人們工作、學習、休息的聲音以及對要聽的聲音產生干擾的聲音都是噪聲。再了解噪聲的危害以及控制后，不失時機穿插《中華人民共和國環境噪聲污染防治條例》第七章第三十九條規定：“建設項目的噪聲污染防治設施沒有建成或者沒有達到國家有關建設項目環境保護管理的規定的要求，投入生產或者使用的，由審批該建設項目環境影響報告書的環境保護部門責令停止生產或者使用，可以并處罰款。”《中華人民共和國住宅設計規范》中規定：住宅臥室、起居室(廳)內的允許噪聲，晝間應小于或等于50分貝，夜間應小于或等于40分貝。住宅臥室、起居室(廳)宜布置在背向噪聲源的原則。電梯不應與臥室、起居室(廳)緊鄰。凡受條件限制需要緊鄰時，必須采取隔聲、減振措施。這樣讓學生來理解噪聲的兩種定義和噪聲污染的相關法律可以幫助學生更好地理解噪聲的定義。同時，學生也更愿意遵守噪聲污染防治條例，對學生守

法教育有明顯的推動作用。

三是用法的功能。

例如，在進行物態變化中的風、云、雨、雪等教學時，先分析風、云、雨、雪等形成過程：海洋和地表中的水蒸發到天空中形成了云，云中的水通過降水落下來變成雨，冬天則變成雪。落于地表上的水滲入地下形成地下水；地下水又從地層里冒出來，形成泉水，經過小溪、江河匯入大海。形成一個水循環。再滲透《中華人民共和國水污染防治法》規定：向水體排放污染物的企業事業單位和個體工商戶，應當按照法律、行政法規和國務院環境保護主管部門的規定設置排污口；在江河、湖泊設置排污口的，還應當遵守國務院水行政主管部門的規定。禁止私設暗管或者采取其他規避監管的方式排放水污染物；禁止向水體排放、傾倒工業廢渣、城鎮垃圾和其他廢棄物；禁止將含有汞、鎘、砷、鉻、鉛、氰化物、黃磷等的可溶性劇毒廢渣向水體排放、傾倒或者直接埋入地下。存放可溶性劇毒廢渣的場所，應當采取防水、防滲漏、防流失的措施。同時，我們還可以利用分子擴散與環境污染，教育學生環保要從自我做起。通過以上內容的學習，讓學生樹立了合理用水、防止水污染的意識。

為什么在初中物理教學中要滲透法制教育功能呢？ 詳而言之，當今社會是一個法制社會，在青少年中進行法制教育已迫在眉睫。《中小學法制教育指導綱要》也指出要確保中小學法制教育的質量，充分發揮學校課堂教學的主渠道作用，不斷推進中小學法 3

制教育的深入開展。《綱要》還明確指出：中小學生法制教育要有

機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面。法律意識、法制素質是未來人才必不可少的素質之一，試想，如果一個物理學家沒有一定的法律意識、法制素質、人文精神，他可能不但不能為國家為人類帶來進步和文明，而且會助紂為虐，給國家人民帶來深重災難。由此看來，在學科教學中“滲透”法制教育是對包括物理教學的所有學科教學的要求，是物理教師的本職工作之一。簡而言之將法制教育與物理知識聯系在一起，既可激發學生的學習興趣，又可加強學生的法制觀念。如何開拓初中物理教學滲透法制教育功能？通過實踐，開拓初中物理教學滲透法制教育功能要做到以下三點：

1、找準滲透知識點。法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識點之中，呈隱性狀態。例如，在聲的利用的教學中，聲音可傳遞信息，可滲透《中華人民共和國人口與計劃生育法》，第十五條嚴禁利用超聲技術和其他技術手段進行非醫學需要的胎兒性別鑒定；嚴禁非醫學的選擇性別的人工終止妊娠。第十六條，違法本法規定，有下列行為之一的，由計劃生育行政部門或者衛生行政部門依據職權責令改正，給予警告，沒收違法所得；并處于罰款。在光的色散教學中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》；在眼睛和眼鏡的教學中，可滲透眼鏡制配計量監督管理辦法只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想

教育的“滲透點”學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這

就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。

2、把握滲透知識點的時機。教師從教材出發，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。例如，在熔化和凝固的教學中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國水土保持法》顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。

3、掌握知識點的滲透程度。找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可

偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到

位又不越位。總之，法制在物理學科教學中的滲透是一個值得我們探討的大課題，這有待于我們廣大教師去認真探討和研究。只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。相信，只要我們一線教師端正態度，勇于探索，結合教學實際，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，學生在接受文化知識的同時，會逐漸培養深厚的法制意識，從而成為一名合格的祖國接班人和建設者。

第二篇：學科滲透法制教育之我見

學科滲透法制教育之我見

在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是學校德育工作的一項重要內容。從小培養中小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 促進他們的健康成長。“言之無為，行而不遠”，“道非文不著，文非道不生”，自古以來我們教育就有“文道統一”和“文以明道”的基本傳統和基本原則。中學法制教育的主要使命是對中學生進行憲法和主要法律的教育，培養中學生學會利用法律保護合法權利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應盡的義務，增強守法意識。

在教育教學的過程中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統的法制政治教育課的學習，有團員法制活動的培育，有學校物質的、精神的、人際的法制教育環境的熏陶，還有溝通家庭、社區的法制力量而形成的整合型法制教育。然而實施渠道縱然有許多條，課堂教學是實施中小學法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。中小學各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯系，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，有必要將現行各類學科的教學進行全面的開發，并把開發出來的法制因素在各個學科的教學中有機地進行滲透，從而在各科教學中增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。因此，教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中唱法制教育的旋律。

如今，經濟和社會發展對學校教育人才培養的標準有了一個根本性的轉變：教育不再滿足于對知識的獲取和積累，學習不只是對結論的記憶，學生不僅僅具備讀寫、計算能力。未來社會的建設者和接班人必須是高素質、高起點的，他們應具備一定的法律知識。中小學教育作為基本的、起始的教育途經完全應該適應并挑戰于這一全球性的發展趨勢。如果學校的各科教學還只局限在傳統理念上的教育觀，而置現代法制教育于不顧，勢必受到歷史潮流的拋棄。中小學法制教育的學科滲透，正是立足于時代的高度，認真審視了社會發展的這一趨勢，針對未來人才培養的需求和目前中小學教育中的空白點而提出的一項行動策略。

在中小學法制教育學科教學中滲透，它的教育優勢是法制教育其它途經無可比擬的。其一，具有地位優勢。在目前客觀存在的中小學教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起著主導作用。學科課程及其課堂教學是學校實現教育目標的基本形式和主要途徑。實施中小學法制教育同樣不可能逾越學科課程和課堂教學。從這個意義上來說法制教育的學科滲透是進行中小學法制教育的一條主要途經，也是實施法制教育的必由之路。其二，具有數量優勢。學科課程的主導地位，決定了它在學校教育中的數量也是最多的。在中小學各項教育中學科課程的數量在整個中小學學科課程中占據絕對優勢。數量上的優勢表明教育的廣泛和深入，抓住了學科課程就是抓住了法制滲透的主線。

1、在生活中滲透。在法制內容滲透時，我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活講法制，體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養學生的法制意識。在學完課文《我家門前的小河》后，學生都對小河一年四季的美景由衷的喜愛，此時就可以引導學生再聯系現實，看看現在周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現在河里的魚已不能吃，就連河的顏色有時泛黑，發出怪味，這是為什么？學生通過分析、通過討論、通過比較就會發出感嘆“保護環境多么重要啊！”此時再適時介紹《保護環境法》，使學生了解世界各國都很重視這個問題，把6月5日定為“世界環境日”。這樣聯系實際滲透法制知識，使學生不是被動接受，而是自然認同。

2、在情境中滲透。創設優美的教學環境和藝術氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產生學習的欲望。如：在美術教學中讓學生畫《我是小小執法員》時，先把美術教室布置成一個小型法庭，讓墻上、黑板上、柜子里掛滿或擺滿各種有關法制的繪畫、工藝、雕塑??另外在教室的后墻上方，貼上一些標語，創設濃厚的法制教育氛圍，使學生步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產生共鳴。教學時先讓學生觀摩模擬法庭庭審錄像，再放有關法律知識的小動畫，使學生產生小小執法員公正無私的表，在這種情境中，學生的感情得到升華，激發了繪畫欲望，從而筆下畫出的線條，色塊再也不是無情之物，而是表達真摯情感的符號，達到情與畫完美結合。

4、在案例中滲透。在課堂教學中，可以通過列舉現實生活中的實例的形式，讓學生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。如在教學思品課《維護公共秩序》這一課時，便可以采用實例分析的方法讓學生討論后再得出結論。

5、在現代教育技術運用中滲透。當今時代已經進入高科技信息時代，教學的手段也不斷更新。課堂教學中充分利用現代信息技術，能及時地、廣泛地了解各種信息，同時也能適時地對學生進行法制教育。如數學學科統計初步的學習中，要求學生要有較一個知識面，而學生在書上接觸內容較窄，教師就可以利用現代信息技術收集法律知識方面的信息，如空氣污染情況、噪音情況、青少年犯罪率、貴州省人口出生率等，然后讓學生制成一張張統計表，使學生既掌握繪制統計表的方法，又了解相關法律知識。如七年級教學“折線統計圖”，教師可以設計“城區大氣中二氧化硫和煙塵監測結果統計情況”的題型，進行環境保護法的滲透。由此既完成了數學教學目標，又和法制教學有機整合，起到事半功倍的作用。

6、在課堂小結中滲透。結課點睛是教師在課堂結束部分的處理上運用的滲透法。一堂課即將結束之際，教師在對學科教學進行言簡意賅的結課時，把課上學生所接觸到的法制因素恰到好處地點上一點，使學生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過教師的指點變得明了起來，這種結課時教師的輕輕一點，往往會給學生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無窮”的效果。

第三篇：小學英語滲透法制教育教學之我見

小學英語滲透法制教育教學之我見

葫市小學

汪應琴

英語教育是一門語言學科，是學校基礎教育的重要組成部分，作為一名英語教師，其實在我們使用的英語教材中蘊涵著不少重要的教育素材，為此在教學中我們應努力挖掘教材中這些顯性和隱性的素材，潛移默地將法制教育的內容滲透其間，使學生在不各不覺中接受熏陶，受到教育。

那么，英語學科課堂教學中，如何對學生滲透法制教育呢？下面就如何在小學英語教學中滲透法制教育談幾點體會：

1、結合詞匯、句子和課文進行滲透。

法制教育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內容。這就意味著在詞和句的教學中可以進行法制意識的滲透培養。小學英語教材中，有些課文內容在法制教育上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語國家的法律常識或者是法律意識。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸法律法規知識，解釋中外法律法規的差異，使學生中西合璧。如 PEP小學英語三年級Unit 4 We Love Animals中，教師結合學習各種動物，適時地告訴學生：鳥類和其它有益動物都是我們人類的好朋友，要多關心他們、保護他們。保護珍稀動物，搶救瀕于滅絕的動物種群，保存和發展自然資源，不要隨意亂捕濫捉，以保證它們繁殖后代，代代相傳，繁榮發展。

2、結合課堂操練應用滲透。

在語言教學中滲透法制的目的是促進學生更和諧、健康發展，在教學中，學生僅對法律知識的目標語朗讀還不夠，還要訓練運用目標語的思維方式思維，按目標語的法律法規的意識來規范行為，進行語言交際能力的訓練。教師在組織課堂活動時，要多創設交際情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行為。如PEP四年級下冊教學顏色單詞一課時，學生學習了red, yellow, green三個單詞后，我將紅、黃、綠三個圓形圖片并排貼在黑板上，然后用粉筆在周圍添上幾筆，變成了交通燈。然后結合交通規則編出順口溜，讓學生邊說邊表演交警指揮交通：Red, red, stop.Yellow, yellow, wait.Green, green, go.之后，讓全班學生做手握方向盤開車的動作，我說：“Red light!”學生立刻做剎車狀，為活躍氣氛，可以讓學生們發出剎車的聲音；如我說：“Green light!”則全班繼續開車，開車的方式，速度由學生任意發揮；如果我說：“Yellow light！”則全班減速，準備停車。整個活動鮮活有趣，賦予教學生活的氣息，充分調動了學生的學習主動性和積極性。既喚起了學生學習英語的熱情，又加深了學生對這些簡單的交通法規的了解。

3、結合課外活動滲透。

組織豐富多彩的英語課外活動可以激發學生英語興趣，使法制教育得到有效的延伸，更靈活貼切地實施教育的滲透。如舉行課本劇表演、情景模擬、英語公共標識張貼等，教師要以自己的學術功底和個性魅力，點燃教學的活力。現在的小學生接觸面比較廣，思想比較豐富，活躍。一次小小的生日都搞的很隆重。那么，老師要適時引導好他們，慶祝生日可以，但要做一健康的，有益的活動，不能做一些不正當的事情。同時操練句

型 ‘What would you like as a birthday present?’S1：‘I’d like a computer.’S2：‘I’d like a CD Walkman.’我立刻提醒，想要一臺電腦是好事，但要把電腦合理利用好，要把它用到學習上，用來查找資料，看一些小作文等等。能不能整天在電腦上打游戲，看一些不健康網站？同學門異口同聲地說：?不能?隨身聽可以用來聽課文磁帶，偶爾聽聽音樂也可以，能不能在上課聽？不能。更不能晚上躲在被窩里聽。

總之，課堂是教學的主陣地，也是德育的主陣地，只有將兩者有機融合的教育才是真正的教育。在英語教學活動中滲透法制教育是一個需長期堅持的過程。我在教學設計時就注重法制意識的滲透，潤“生”細無聲，充分利用有效的教育資源，認真挖掘教材，分析教材，將英語這門語言學科中蘊涵著的重要教育素材，潛移默化地滲透其間，我們要培養的是具有基本法律知識，懂得自我保護，體魄健康、珍愛生命、敬畏生命的優秀人才。教師應善用慧眼，巧耍“花招”，充分開掘課程資源中的有效素材，對學生“細水長流”地實施法制教育滲透，我們學生是民族的希望，祖國的未來。在學生中加強法制教育，把他們培養成具有良好思想品質和道德修養的合格建設者和可靠接班人。

第四篇：物理學科滲透法制教育

“物理學科滲透法制教育”體會

近年來，14—18歲的青少年發案率上升較快，成為違法犯罪的高發年齡階段，并以侵犯財產型犯罪與性犯罪居多，團伙作案數量劇增，發生在我省的甕安騷亂事件，黔西8.11非法聚集、打砸事件都有大量學生的參與，孩子們法律知識的缺乏和道德意識的缺失引起社會和政府的重視和憂慮，為了加強對孩子們的法制教育，滲透學科法制教育如火如荼地全面展開。

人之初、性本善，這些少年，本是天真無邪，如同一張白紙，他們的人生座標為什么變得如此扭曲？人生最初暗淡的色彩來自那里呢？究其青少年犯罪的動機，既有主觀因素又有客觀因素。更是主、客觀因素相負作用所致。因此，學校在對青少年學生進行科學文化知識以及思想、政治和道德品質教育的同時，必須采用切實有效的措施，對他們進行系統的、有針對性的法制教育，從小就讓他們知法、懂法、守法，初步樹立起法制觀念和法律意識，使他們的思想和行為和諧地融入法制社會前進的軌道上。

滲透學科法制教育，學校領導非常重視，學校對各學科教學都提出了要求，其實我在原來的教學中，根據教材內容，也會適當滲透一些法制教育和國防教育、安全教育，引導學生形成科學的世界觀和人生觀，現在學校鄭重其事、大張旗鼓地提出工作要求，我們就必須主動去研究教材，分析哪些章節適合切入什么內容的法制知識，有意識地滲透法制教育，提高學生法制意識和道德修養，做守法公民。

物理學科雖然不是法制教育的主渠道，但只要充分挖掘法制素材，合理選擇滲透時機，同樣能實現科學與法制教育的雙豐收。在物理教學中，不只是傳授知識，培養學生能力和發展智力，還要結合物理學科特點向學生進行法制教育，把法制教育滲透在教學過程中，使法制教育能夠得到全面的落實。這一點我們老師已形成共識。從小培養學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 促進學生的健康成長。初中教育中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統的法制教育課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動，如主題班隊會，法制知識廣播，學校領導或學生國旗下講話等，也有學校、家庭、社區三結合的整合型法制教育。然而實施渠道縱然有許多條，課堂教學是實施法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。因此，有必要在各科教學中都要增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。教師在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。

在教學中滲透法制教育，實際上并不是很艱難的事情。我們不可能對所有法律知識都了解了根據教學內容，我們可以去分析，挖掘，估計會與那些法律法規有關，再去網上收集資料，根據教材的內容植入合適的法制內容。如教學《噪聲的危害與防治》時就可以根據內容滲透《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》。上學期已經有了一些實踐經驗，物理學科教學滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、庸俗化的形式主義，這里說的是滲透，不能牽強附會，更不能喧賓奪主，要根據教學內容，自然地切入話題，自然過渡，自然而然地將法制教育融于教學中，根據個人積累的經驗及到網絡學習交流，總結一下幾點，希望能指導我今后的教學工作。

1、找準“滲透點”。物理學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。例如，在聲的利用的教學中，聲音可傳遞信息，可滲透《中華人民共和國人口與計劃生育法》，第十五條嚴禁利用超聲技術和其他技術手段進行非醫學需要的胎兒性別鑒定；嚴禁非醫學的選擇性別的人工終止妊娠。第十六條，違法本法規定，有下列行為之一的，由計劃生育行政部門或者衛生行政部門依據職權責令改正，給予警告，沒收違法所得；并處于罰款。在光的色散教學中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》；在眼睛和眼鏡的教學中，可滲透眼鏡制配計量監督管理辦法只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。

2、把握“滲透時機”。教師從教材出發，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。例如，在熔化和凝固的教學中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國水土保持法》顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或時過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。

3、掌握“滲透度”。找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質，變成法制課，李校長說，這種本末倒置的做法是不可取的，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。

法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。

總之法制在物理學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大物理教師去探討和研究。我們要切實按要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為建設和諧穩定的社會環境奠定堅實的基礎，為社會主義教育培養合格人才。

第五篇：物理學科教學滲透法制教育教學計劃

高中物理教學滲透法制教育

物理教研組：朱紹木

物理教學中把開發出來的法制因素在教學中有機的進行滲透，從而在物理學科的教學中增加法制含量，加大法制意識的培養力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系，真正在課堂教學中唱響法制教育的旋律。

一、挖掘教材——科學殿堂的法治 物理學是一門自然科學，由于學科自身的特點，大部分法制內容并不占明顯地位，這就需要教師認真鉆研教材，慧眼識金，充分發掘直接的、潛在的法制因素。如在學習《牛頓第一定律》時，物體由于慣性要保持原來的運動狀態，并且質量是慣性的唯一量度，因此，在公路上行車，速度越快，在遇到緊急情況時，反應距離、制動距離就越大，越容易發生交通事故，這里可以聯系《交通安全法》對學生進行教育，使他們懂得限速、限載的道理，幫助學生樹立遵守交通安全法律法規的意識。又如在對《圓周運動》進行教學時，物體所受的合外力如果不能提供物體做圓周運動所需的向心力時，物體將做離心運動，在實際生活中，如果汽車轉彎時的速度過大，那么汽車所受的合外力將不能提供汽車轉彎所需的向心力，那么汽車將可能做離心運動，駛離路面造成交通事故，所以駕駛汽車在轉彎時必須降低車速，避免發生將他事故。

二、有機滲透——實現科學與方法統一

在物理教學中滲透法制教育要注意教學策略，不能喧賓奪主，把法制的標簽隨意張貼，要結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透、耳濡目染，潛移默化，這樣才能達到科學、法制的雙重教育目的。

1．巧妙引入，營造氛圍

在講《光的反射》一節時，可以這樣引入：近年來，城市更亮了，夜色更美了，讓“城市亮起來”成為一句非常時尚的口號。然而，在華燈溢彩，霓虹閃爍的城市中，美麗的夜景下，光污染卻一直被人們忽視。這些亮光在使城市變美的的同時也給都市人的生活帶來了一些不利影響。城市上空不見了星辰，刺眼的燈光讓人緊張，人工白晝使人難以人眠??于是官司不斷，紛爭又起。那么光污染是怎么造成的?我們又該如何防治呢?希望同學們學完本節課后，能找到解決問題的金鑰匙

2．調查實踐，交流合作 理論總是枯燥的，一萬句說教比不上一次實踐，親身體驗得到的遠比枯燥的說教更觸及靈魂。因此教師應創造條件，讓學生自己去觀察、去思考。如在學習《歐姆定律和安全用電》一節時，可課前安排學生觀察家庭、學校、社區的供電線路中哪些地方存在短路等安全隱患?調查高壓裝置和學校配電房是否安裝了安全防護欄設施?是否設立了警示牌?有條件的可以去工廠了解安全用電的具體規定等。之后，在課堂上展開小組討論，相互交流，分享成果。既解放了教師，又使學生在實踐中學會交流分享，認同安全用電的責任。

3．巧辯例題，激發聯想

例題講解是物理課堂教學中的重要環節。例題中的研究對象是學生熟悉的物體，如在《運動和力》一章中，多以某人、小車、木塊等作為研究對象。這時，如果教師把研究對象改為冉冉升起的國旗或是國旗護衛隊員矯健的步伐，再加上少許的引導點撥，學生就會聯想到周一莊嚴的升國旗儀式，或是天安門升旗的盛況。現代教育理論認為，學生本身就是一種資源。變換例題中的研究對象，以激發學生的聯想，讓國旗的形象在學生腦海時時浮現，其實就是對學生自身資源的再開發，高效滲透而又不留痕跡。

4．會心一笑，輕松滲透

法制的內涵是約束人的行為，它強調人在社會生活中怎么做，如何做才符合規范，因此法是嚴肅的，但這不意味著教師總是要板著一張臉談法說法。有時一個故事、一段幽默甚至更能達到教育的目的，讓學生在會心一笑中領略做人的準則。恰當的笑話運用，猶如一縷清風，輕輕吹開學生的心靈之窗，把快樂包裹的“法”的種子撒播在學生心田。

5．自主探究，拓展延伸

在學完《物態變化》之后，然后根據對自己家里用水狀況的調查，設計一個節水方案；或調查本地農田灌溉及城市綠化灌溉的主要方式，向技術人員了解先進的灌溉技術。最后，引導學生關注本地的水資源，了解本地水體受污染的狀況。讓學生課后查資料、向長輩請教。事實證明，這種學生自主的、探究的、合作的學習方式非常自然，并把課堂延伸至課外，使學習方式悄然轉變。