第一篇：正能量 李昊澤作文

正能量李昊澤二（2）班讓我敬佩的人有許多，但是最讓我敬佩的還是那位頂著草帽，帶著口罩的清潔工。記得那是世界環保日6月5日。我隨手扔了一個零食袋，突然一位大媽飛奔而來，然后把垃圾扔進垃圾桶！頓時我臉紅了起來。我心想正是因為她（他）們的工作做的認真，城市才能夠那么的美麗，漂亮。清潔工的做法，使我明白了一個道理。我們要像清潔工一樣擁有堅持不懈的精神和為人民服務，默默奉獻的精神！20 x 20 = 400

第二篇：朱澤昊自薦書

尊敬的老師：

您好！

我們是朱澤昊的家長，我們對貴校的教學條件和師資力量、辦學成果仰慕已久?，F在我們的孩子馬上就要小學畢業，故而特向貴校發出申請，想進入貴校學習，希望各位老師予以考慮，孩子和我們都如切的希望能夠得到一個去貴校面試的機會。

下面我向各位老師介紹一下孩子的情況：

朱澤昊是石家莊市橋西區紅星小學的學生，從入學以來，一直是班長、三好學生、學習標兵。上課認真聽講，積極回答問題。孩子在各方面的學習成績都非常突出，每次考試在班中名列前茅，是老師眼中得力的幫手，同學眼中學習的榜樣。另外孩子在課外的學習中也是非常出色，一直在東方藝術學校學習奧數，在老師的眼中是一個非常有潛力的學生，在共同學習的同齡人中屬于佼佼者。朱澤昊還喜歡學習英語，到目前為止，除了學校的英語學習之外，還在課外學習了新概念一級，口語一直不錯，對于英語的單詞．語法也比較擅長。

課余時間孩子也學習了鋼琴和歌唱，并獲得很多獎勵。2013年考過中國歌劇舞劇院聲樂九級、鋼琴六級。還參加了很多全國和河北省的聲樂比賽，分別取得了一等獎，二等獎的好成績。

更可貴的是這個孩子對學習的興趣非常濃厚，對事物的求知欲也比較強，什么事情都想問個究竟，學校的課業自是不必說，不須家長提醒就可按時完成。課外也喜歡廣泛的閱讀課外書，遇到不懂得問題，也積極向老師和家長求解。作為家長，我們非常希望孩子能夠在一個非常優秀的學校學習，為他初中三年的學習打下扎實的基礎。孩子也是以能考入28中作為的學習的目標，能夠進入28中而感到驕傲。非常感謝您在百忙之中看到我們的信息，熱切期望您的回信，期待被貴校錄??！謝謝！

家長：朱辰兆楊會霞

2013年中國歌劇舞劇院聲樂過九級

2013年中國歌劇舞劇院鋼琴過六級

2013年《德藝雙馨》聲樂少兒組銀獎

2012年中國青少年藝術節河北總決賽少兒組銀獎

2012年中國歌劇舞劇院聲樂考級過七級

2012年全國特長生河北賽區聲樂少兒組三等獎

2011年全國青少年藝術展演全國賽區獲聲樂少兒組 一等獎

2011年全國青少年藝術展演河北賽區聲樂少兒組一等獎

2010年全國青少年藝術展演河北賽區聲樂少兒組一等獎

2014年因各方面表現優異評為三好學生

2013年中國歌劇舞劇院聲樂過九級

2013年中國歌劇舞劇院鋼琴過六級

2013年《德藝雙馨》聲樂少兒組銀獎

2012年中國青少年藝術節河北總決賽少兒組銀獎

2012年中國歌劇舞劇院聲樂考級過七級

2012年全國特長生河北賽區聲樂少兒組三等獎

2011年全國青少年藝術展演全國賽區獲聲樂少兒組 一等獎 2011年全國青少年藝術展演河北賽區聲樂少兒組一等獎 2010年全國青少年藝術展演河北賽區聲樂少兒組一等獎 2009年因考試成績突出評為星光標兵

2009年因各方面表現優異評為三好學生

2009年因學習突出評為學習標兵

第三篇：正能量作文

積極參與，甘當配角

沒有綠葉的陪襯，顯不出紅花的嬌艷；

沒有小溪的匯聚，顯不出大海的壯觀；

沒有白云的遮蓋，顯不出藍天的深邃；

沒有沙粒的鋪就，顯不出高樓的宏偉。

生活就像一個大舞臺，主角往往只有一個，而配角卻有很多，當你的力量不足以稱當主角時，你是甘當生活的匆匆過客，還是甘當配角，發揮自己應有的價值？

我的答案是積極參與，甘當配角。著名詩人魯黎曾說過：“總是把自己當成珍珠，就有時時被埋沒的痛苦；把自己當成泥土吧，讓眾人把你踩成一條路！”只有甘當配角，才能真正把自己融如集體中，才不會有被拋棄的感覺。

一位出名的建筑師在退休時，老板對他說：“請你再為人類造最后一所房子。”老建筑師想，反正我要退休了，造得好不好也沒有什么關系了，于是他粗粗地完了工。交任務時，老板把一串鑰匙交給他說：“這所房子就作為你這么多年來辛勤勞作的獎賞吧！” 老建筑師當場啞口無言，后悔不迭。老建筑師最后工作時的“旁觀”態度，讓他悔恨不已，而我們也要從中得到教訓：別把自己當成旁觀者，無論何時，都積極參與。

運動場上，聯歡晚會上，運動員、演員往往是主角，但是假如沒有群眾的積極參與，吶喊助威，冷冷清清地，還有什么意思呢？

面對生活在戰爭邊緣的百姓，年過花甲的孫必干并沒有袖手旁觀，而是以“茍利國家生死已，豈因禍福趨避之”的勇氣游走于戰火之間，斡旋于死亡邊緣；面對那些吃不上飯的人們，袁隆平以改變人們的現狀為己任，潛心研究水稻，終于研制出雜交水稻?！跋部吹据那е乩耍钍秋L流袁隆平”！他的參與解決了許多人的溫飽問題。一個人想要對社會有所貢獻，必須積極參與，而不能袖手旁觀。

積極參與，那是王昌齡“不破樓蘭終不還”的勇氣；那是岳飛“笑談渴飲匈奴血”的膽氣；是毛澤東“敢教日月換新天”的豪氣；是周恩來“為中華之崛起而讀書”的志氣。

人生彎彎曲曲水，事事重重疊疊山，只有積極參與，以甘當配角的的態度去處事，生命才會綻放絢麗的光彩

第四篇：正能量作文

[正能量作文] 正能量正能量好比是一杯熱茶，能給人帶來無比的溫暖，正能量作文。正能量也是一種美好的態度，一種積極向上的態度。日常生活中，傳遞正能量的人無處不在。這是發生在我們身邊的真人真事：一個靠撿飲料瓶、廢紙盒為生的老人，有一天在夫子廟的大觀園景區撿廢品時，發現了一個包，打開一看，里面有各種各樣的證件，還有1900元現金。老人想，應該是哪位游客丟的，他肯定要急壞了。于是老人拿著包等了很久都沒有人來尋找，他就來到警察局，將包交給了警察。據了解，老人每天的收入只有10多元錢，在面對那么多錢時，老人經受住了考驗，并沒有心動，而是在第一時間想到要把包還給失主，小學三年級作文《正能量作文》。當失主接到電話來認領時，他看到是一位拾荒老人歸還他的錢物時，更加的感動，并拿出現金感謝，但老人拒絕了。警務人員問他為什么不把錢拿走時，這位拾金不昧的老人笑了笑：不是自己掙的錢怎么能要呢？聽了老人的話，在場的所有人被這位老人感動了。因為這位老人歸還的不僅是1900元錢，更是為南京這座文明古城傳遞出了自己的那份正能量?！ぁぁぁ?姓 名：戴梓涵····· 指導老師：趙春琴

第五篇：副校長,正能量(劉升王澤輝)

副校長，正能量

王澤輝

棗陽市劉升鎮初級中學

帶著一份激動，帶著一份期盼，我有幸參加了襄陽初高中副校長培訓。培訓時間雖短，但收獲匪淺，通過這次培訓，我在學校管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，專家們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導，這些內容都是我們副校長，在實際工作中遇到的具體問題和需要的理論指導。短短兩天的培訓，我最大的體會便是要當好副校長，就要發揮正能量，充當好綠葉的角色。

一、甘當默默無聞的綠葉

通過學習，我深深體會到，要擺正位置，當好校長助手，就要甘當默默無聞的綠葉，一般說來，校長在學校工作中統攬全局，對全面工作負責，唱的是“主角”。副校長主抓專項，對某一方面工作負責，唱的是“配角”。其主要任務就是協助校長搞好學校工作。副校長與校長的關系，是分管與主管的關系，配角與主角的關系。副校長能否根據一定的崗位要求“準確就位”，不僅關系到能否發揮班子的整體功能，而且對學校管理整體效率的高低起著重要的作用。因此，副校長必須“準確就位”，努力當好校長的助手。那么，怎樣當好副校長呢？要有助手意識。按照崗位職責規定，副校長是校長的助手。然而，現實中有些副校長卻未能清楚地認識自己所扮演的角色，有的對自己職責界定認識過于狹窄、片面，認為自己是“丫環拿鑰匙，當家不做主”，因而工作缺乏主動性；有的對自己分管的工作放不開手，思想上疑慮重重，工作上畏首畏尾，唯恐管的事多了，會引起非議，怕別人說自己有野心，因而工作中常常出現誤事、失職現象；有的則過分強調角色權威，認為既委派我管理學校某方面工作，那就得“聽我的”。校長不聽我的是不信任，下級不聽我的是不尊重，因而常常把自己同領導、群眾對立起來，使 自己的工作走向僵局。以上幾種想法顯然是不正確的。

副校長的工作要進退有度，他的特殊工作性質，決定了他在工作中既要主動、積極地開展工作，又要嚴格遵守自己的職責范圍，主動之中要掌握分寸，嚴防超權越位。該自己做主的要大膽做主，該請示匯報的一定要請示匯報，該提請領導班子集體研究的一定要經大家討論；應該由自己做的工作不等待校長，應該由校長出面的事情，在沒有校長授權的時候，不能擅自處理和決定；倘若情況特殊，校長不在，又必須當即拍板，也要征求其他領導意見后，再作決定，事后還應向校長匯報。

副校長的工作要配合好校長的工作，而要配合好就必須同校長通力協作。一般地講，校長與副校長同于所處的地位、社生閱歷等方面的不同，所以在工作方法、處理問題的方式、觀察問題的角度上也常常不一致。這是正常的。但為配合好校長工作，副校長就要學會變換角度思考問題，善于揣摩校長的心理特征，把握校長的思維方式，了解校長的工作習慣，以縮短認識上的差距，促進心理上的相容，形成工作上的合力。副校長同校長通力協作，應做到以下幾點：第一，要模范執行學校的決策。第二，要善于發現、彌補校長工作中的不足。第三，要尊重維護校長的威信。

二、善做樸實無華的橋梁

副校長對于校長來說是被領導者，對于教職員工來說又是領導者，具有雙重“角色”意義，上下會同時對他提出不同的期待，這就要求副校長正確處理上、下兩重關系，做好“中介人”。簡單的說，就是要善做樸實無華的橋梁，當好校長和教師的橋梁紐帶作用，在校長和全體教職工之間，副校長又是上情下達、下情上達的理想人物。因此，副校長還要幫助校長協調好上下關系。如，學校一些重大的決策和一些牽一發而動全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關人員的思想工作；對某些不便校長親自說，但又必須讓人了解的信息，在征得校長同意的情況下，應主動替校長與他 人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時反饋給校長，以便校長全面及時了解校內情況，迅速作出處理。尤其是當校長與班子其他成員有分歧意見時，作為副校長更要主動調解，消除隔閡，化分歧意見為統一思想。踏踏實實地落實學校的各項工作，在“做”的過程中，努力營造上與校長、下與老師、中與領導班子之間融洽的工作關系。另外，要盡量避免使用權力性因素，而多用非權力因素。也就是說要用自己的知識、能力、品德、人格等非權力因素去贏得與方方面面的認可和贊許。促進上下左右之間的相互理解、諒解，從而達到工作上的支持、目標上的認同、行為上的順應、感情上的共鳴。

三、會當激情四射的馬達

通過學習，我深深認識到，作為一名副校長，還要會當激情四射的馬達，源源不斷的給老師提供動力，進而讓他們激情四射，激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。而一個激情飛揚的學校的產生取決于教師是否有動力教學，學生是否有動力學習，家長是否有動力支持學校工作。而動力從何而來，作為副校長，要會當激情四射的馬達，點燃教師的激情，那么，要點燃教師激情，就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。要充分發揮教 師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心對待教師，念 人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動。各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。

四、能做提醒別人的鬧鐘

通過學習，我更加深深明白，作為一名副校長，要巧做鬧鐘，敲打自己，提醒別人。具體來說，就是要“學高為師，身正為范”，做模范帶頭作用，古語有云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，自己做好了，工作起來更有威信，對其他老師也起到提醒作用，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這種模范帶頭式的提醒是潛移默化的，當然，要想提醒別人，首先就要敲打自己，讓自己發出響亮的聲音，如何敲打？不斷學習，具備一定的文化素養和較強的業務能力，具備求真務實的工作作風。如果自己的業務水平太低，就不可能帶領教師鉆研業務，搞好教學和研究工作，別人也不服你。承認這一點，就應沉下來，就應多在辦公室教室奔忙，經常深入教師中討論教學，深入課堂中聽課。工作中要身先士卒，在做好自己的教學工作的基礎上加強對全體教師的管理，工作應求真，不弄虛作假，應務實，不驕躁浮夸。每次檢查別人的備課作業，先把自己的給別人檢查。要求教師遵守課堂紀律，從不遲到或曠課。其次，提高良好的道德修養，特別是領導，如果沒有一個好品質，那么他所領導的班子也會受到影響，群眾也不相信你，你就沒有凝聚力，沒有親和力，脫離群眾，工作也就難以開展，所以，要嚴以律己，寬以待人。同事之間應相互尊重，干部應多關心教師，多體諒教師，教師有缺點應誠心幫助，同時還要理解、原諒、容納有問題的教師，小肚雞腸，遇事記仇，尋仇報復不會成為一名群眾擁戴的好干部。俗話說：“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛。”作為領導干部，一定要有寬大的胸 懷，無私無畏，大膽工作，有道是，心底無私天地寬，無私才能無畏。不能秉公辦事，私心雜念太濃的人也不是合格的好干部。

總之，要構建和諧教育，促進學校的可持續發展，唱好教育教學這臺戲，作為配角就必須修“德”養行、修“身”養心、修“學”養能；做到“四不”，即主動不被動，到位不越位，補臺不拆臺，分工不分家。甘做一名志向高遠、品德高尚、氣質高雅、能力高強的優秀副校長。教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。校長培訓，時間雖短，收獲頗大，用心品味，用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心。少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。

校長培訓，時間雖短，收獲頗大，用心品味，用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心。少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。