第一篇：清泉文武學校小初高中的辦學特色

清泉文武學校小、初、高中的教學特色

清泉小學：小學階段是人的一生中極其重要的學習階段，對其將來的智力開發(fā)和體格的形成都有深遠的影響。我們非常重視“從娃娃抓起”，除開齊國家規(guī)定的文化課程外，增設武術、英語口語及硬筆書法等作為學校特色教育，因材施教，使之發(fā)揮最大的潛能。在清泉小學學習，每個孩子都會受到愛護和尊重。學校有專職的老師、教練、醫(yī)生、保育員二十四小時指導和護理，關心學生的生活，讓孩子們在這個溫暖的大家庭中，健康、快樂地成長。

清泉初中始終把德育教育放在首位。幫助學生確立正確的人生觀、價值觀。培養(yǎng)學生文明禮貌，團結友愛的道德情操和良好的學習習慣。根據(jù)初中學生的生理及心理特點，加強學生對法制觀念的教育，提高學生自知、自制、自立能力。全面實施素質教育。在完成國家規(guī)定的教學課程和教學大綱的基礎上，輔之正規(guī)的武術、藝術和硬筆書法訓練；并利用現(xiàn)代的教學設施和先進的教學手段，幫助學生發(fā)揮潛質，發(fā)展?jié)撃埽淮龠M學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為學生今后走向成功之路打好基礎。

清泉職業(yè)高級中學，清泉教育集團設有湖州清泉職業(yè)高中，其教育教學成績突出，教育質量名列前茅，聲譽遠傳海內(nèi)外，是全國教育教學管理示范學校和全國德育教育部示范基地。招收專業(yè)主要有：航空服務、旅游服務與管理、法律事務（安全防范）、市場營銷、國際商務、影像與影視技術（影視特技）。

第二篇：清泉國際文武學校校長周清泉

清泉國際文武學校校長周清泉

湖州清泉教育集團創(chuàng)始人——周清泉，又名周青泉，字旭光，生于浙江溫州，祖籍平陽。現(xiàn)任湖州清泉教育集團董事長兼湖州清泉（國際）文武學校校長。

周清泉7歲隨袓父習武，12歲拜江西南山韓元吾、郭開文、王天柱三位長老為師，練習三十六練手、七十二練步、鷹 爪拳、、虎拳、南山短打，以及刀、槍、劍、棍、鐵尺、耙頭、飛叉、流星錘等古稀兵器。1978年又師從我國武林泰斗“神拳大龍”蔡龍云教授，學習華拳、長拳拳械及實戰(zhàn)功夫，享有“南山快手”、“武林義客”稱譽。18歲從事武術教學工作，數(shù)十年授徒逾萬，學生遍布海內(nèi)外。教學期間，創(chuàng)編武術競賽拳械四十余套。自研“返還酒”，長飲能排泄體內(nèi)老化固體物，填補生命所需元素之功效。發(fā)明“武術擊打人形氣靶”獲國家專利。

1993年周清泉變賣了所有家產(chǎn)，攜妻兒從溫州來長興辦學，創(chuàng)辦了湖州清泉教育集團，集團涉獵行業(yè)廣泛，清泉（國際）文武學校、清泉職業(yè)高級中學等。周清泉董事長以堅忍不拔的精神開創(chuàng)了中國民辦學校的先河。湖州市清泉武術學校是第一批享受“教育券”的民辦、職業(yè)類學校。周清泉董事長的創(chuàng)新精神和拳拳愛心使得長興縣貧困學子能夠享受到應有的教育。清泉學校培養(yǎng)出了一批又一批社會精英。

其現(xiàn)任浙江省體育科學學會武術專業(yè)委員會副主任、浙江省“涉外”武術專家評審組副組長。他在教學期間編著武術教程，創(chuàng)編武術拳械及競賽套路等40多套，自創(chuàng)取自于內(nèi)功精髓的“還陽丹功拳”，在武術界有一定的影響力。

所獲成就和榮譽有：清華大學MBA研究生，中國武術八段，國家武術段位評審員《中國當代武術家辭典》名譽主編，中國民辦教育家協(xié)會副理事長，湖州市政協(xié)常委。獲得過全國民辦教育杰出校長、全國民辦教育十大杰出人物“提名獎”、浙江省第十四屆“春蠶獎”、湖州市先進教育工作者、長興縣有突出貢獻專業(yè)技術人才等榮譽稱號。

第三篇：二小特色辦學材料

更新教育理念 管理凸顯特色

——孟津縣第二實驗小學管理特色匯報

孟津縣第二實驗小學是一所洋溢著勃勃生機的規(guī)范化小學，坐落于縣城文昌路80號，占地面積1.72萬平方米，建筑面積4900平方米。現(xiàn)有26個教學班，1900余名學生。教職工78人，其中小學高級教師41名，省級骨干教師6人，洛陽市首屆名師2人。學校環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，校風淳正，學風濃郁。是全國閱讀工程示范學校、教育部關工委讀書活動先進單位、河南省課改試點學校、省示范性家長學校、省衛(wèi)生先進單位、市文明學校、縣十佳名校、縣綜合考核先進單位。

學校始終堅持“追逐夢想、點亮人生、成就自我、造福家國”的辦學思想，堅持“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步”的育人目標，堅持“尊重、激勵、引領、創(chuàng)新”的管理理念，以創(chuàng)新課堂教學改革為中心，以素質教育為重點，以創(chuàng)新學校安全工作為保障，努力實現(xiàn)“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的目標。在管理創(chuàng)新上，學校積極進行了三個方面的特色建設。

一、打造“尊重、激勵、引領、創(chuàng)新”的校園氛圍

電子屏激勵：學校投資4萬元，在校門口、教學樓前建成兩塊LED電子宣傳屏。在學校日常管理工作中，發(fā)現(xiàn)師生的閃光點及時表揚。有“身邊的榜樣”、“優(yōu)秀班集體”、“讀書標兵”、“學習標兵”、“進步之星”、“清潔衛(wèi)士”等專欄，公布和報道最新、最近的教師、學生榜樣，形成積極向上的校園文化氛圍，時時彰顯先進，處處流露溫馨。

道路命名啟迪：本學期，學校投資20余萬元硬化校園地平，進行地面彩繪，規(guī)劃道路命名。名字雖小，但蘊含豐富的內(nèi)涵：一踏入校園，首先進入“理想路”，在二實小快樂、舒心地學習，就能實現(xiàn)理想。“理想路”三個字呈放射形從小到大、從遠到近，蘊含著只要有理想就能照亮你人生的道路，越走越寬敞，而且只有你努力學習，實現(xiàn)理想的目標才會越來越近。這條路沒有封口，寓意是追求理想的路永無止境。教學樓正中是“大學路”，兩邊分別是海洋路、太空路、祖國路、生命路、星光路、快樂路、丹桂路。每條路都有特殊的含義：祖國路上國旗飄揚，海洋路上釣魚島引人思索，太空路上神舟翱翔，生命路上追尋起源，快樂路上健康成長??一條條路雖然不過百米，但給學生的思考、激勵是無盡的。

班級文化展示：班級文化有室內(nèi)黑板報和室外班級文化創(chuàng)意墻兩部分。教室前面黑板上書寫每周一句“習慣”標語，對學生進行養(yǎng)成教育；后面的黑板報關注班級動態(tài)，班級評價機制等；教室外的班級文化創(chuàng)意墻，是班級文化展示的平臺，每班有自己的特色，充分體現(xiàn)班級風貌。

偉人文化熏陶：教學樓、教室懸掛有科學家、革命家的畫像和名人名言，以正面感染引導為主，唱響主旋律，打好主動仗。

科技文化領航：在校園下水道治理、太陽能路燈使用、凈化水工程、廢水利用滴灌工程、水池控水設計、白板軟硬件升級、手機與電子白板互通互聯(lián)等，都體現(xiàn)了先進的科技理念。學生看到的、用到的都包含了神奇的科學奧秘，極大地激發(fā)學生的求知欲、探索趣。

另外，學校還通過校園廣播、宣傳櫥窗、閱報欄等，及時報道教育動態(tài)、新人新事，引導學生如何學習，如何做人，營造積極向上的校園文化氛圍，使其成為學生健康成長的航燈。

二、手機控制電子白板

新課改要求教師深入到學生中間，和學生們一起探究學習，這樣教師使用電子白板教學就有了局限性。為了解決這個問題，學校研究了一種使用手機控制電子白板的方法，就是在智能手機客戶端下載smarytmouse軟件，通過wifi系統(tǒng)遠程控制電子白板，教師就可以隨時隨地地進行電子白板操作。經(jīng)過一段時間的培訓和應用，大多數(shù)教師都能熟練地使用該技術，有效地提高了課堂效率。

三、學生獎章評價機制

在學生的管理上，學校重視以人為本，注重評價的激勵反饋作用，強調(diào)評價方式多元化。

學校給每位教師配發(fā)一枚激勵獎章，各個班級、各個任課教師都結合實際情況建立了自己的課堂評價、獎章獎勵體系；班里一周一總結，一月一匯總，學校一月一頒獎。學期結束時，學校根據(jù)各班學生得獎章的科目和數(shù)量，評選出本班的優(yōu)秀學生，對其進行表彰。其中表現(xiàn)特別突出的學生，還要把名字噴印在學校的星光路上，留下永久的印記。

雖然學校積極進行管理特色創(chuàng)建，全力實施教育教學創(chuàng)新，但是因為學校規(guī)模、學生人數(shù)、管理理念等因素，在特色管理上，我們還有很長的路要走。我們一定明確目標，扎實工作，在教育局的正確領導下，在全體師生的共同努力下，創(chuàng)新教育理念，在學校管理上做出自己的特色，為少年兒童的健康成長做出杰出的貢獻。

孟津縣第二實驗小學 2013年9月

第四篇：辦學特色

準提法網(wǎng)絡佛學院的辦學思想

高七師

一、系統(tǒng)學習佛教知識和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應圓通無礙“的思想方法。

改變原來零散無序的修學方法，這樣比單經(jīng)單論的自學要節(jié)約時間，不然大小乘混淆、唯識凈土不分的學習，可能造成思想的混亂。現(xiàn)在有些人學佛就像趕時髦一樣，流行什么就學什么，不能縱觀的了解佛教的體系。我們雖然提倡以準提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。學院的初級班三個月，中級班兩年，整個教學雖然全看似時間長，實際上效率和效果是優(yōu)化的。

二、可以由淺入深的學習《顯密圓通成佛心要集》

《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學準提法的必讀書，講解和學習心要，是我們辦學的主要內(nèi)容，所以初中高級班的所有學習和修行都是圍繞《心要》進行的。

三、建立專業(yè)化，提高修行的精深度和修行進度、重視學以至用。

居士學佛，應該有明確的目標，這樣才能集中自己的精力，把有限的時間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺山金河寺歷史原貌。

四、具有段位考核制度

學員可以明確的知道自己當前的修學狀態(tài)，了解下一步的努力方向，激勵自己修學的興趣。防止學佛一年，佛在眼前，學佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學佛的弊端，把過去模糊的修學進步估測，變成可以明確評定的段位制。各個科目有明確的教學目標和考核目標。

五、建立師長制

高段位的學員，要承擔起低段位學員的學習、成長，形成教學相長，相互要幫助和督促。

六、各個專業(yè)之間形成團隊

比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個很好的分工，丈夫報事業(yè)師，妻子報咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團體。作為事業(yè)師要鼓勵家里人來學習準提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。

非家庭成員，學員的四段以上的咒師專業(yè)學員都可以給事業(yè)師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業(yè)師的幫助，準提法的光大還是要依靠事業(yè)師的顯現(xiàn)的，因此事業(yè)師要努力學好新五明，創(chuàng)業(yè)度人。

專業(yè)之間有分工有合作。當然你可以同時報兩個以上大專業(yè)，如果你的精力和時間足夠的化。因為在初級班，專業(yè)的內(nèi)容區(qū)別還不是很大。

七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標準的評價體系

提倡準提法修學的系統(tǒng)化、標準化。依照道大師的思想來規(guī)范準提法中出現(xiàn)的流變問題，和自宗和他宗的不同點，減少沒有判斷標準的無意義的辯論。

八、以準提咒修學為核心、具有居士佛學院的真正含意

九、教材經(jīng)過科學篩選

可以減少學員網(wǎng)絡查找時間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學資料。全部經(jīng)過網(wǎng)絡化方式，減少學習成本。

十、教學和研究一體化

從事遼代佛教的研究工作，在北京大學高校成立《顯密圓通讀書會》，積極領導和參與居士佛教和佛教發(fā)展的理論論證科研項目。

十一、師資力量高層次

各科目都要聘請高層次的教授和專家來指導。即有多名準提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學、人民大學哲學系的教授和博士，事業(yè)師的課程還有企事業(yè)的董事長參與教學。達到教內(nèi)與學界的合理搭配。

十二、佛教的新氣象

不僅學習佛教內(nèi)容，還要學習新五明，涉及心里學、管理學、社會學、組織行為學的實用精華理論方法；并可為事業(yè)師量身打造個人發(fā)展人生事業(yè)設計規(guī)劃。還要每年組織一次道大師準提法的發(fā)源地小五臺金河寺旅游閉關一次。

第五篇：辦學特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當今的一種時尚，不妨在學生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動，可以利用早自習等時間讓學生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學生自己選擇喜歡的藝術活動學習。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學生的特長，又鞏固了學習的知識。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評率：50%

校 訓：博學求新

辦學思想：博愛做人、博學成才、求真務實、求新力行、辦學理念：追求和諧、享受快樂

辦學特色：數(shù)字化、精細化、人文化

辦學宗旨：學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展

辦學策略：質量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛之心、博學之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補充

以學生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學生的素質，尤其要發(fā)展學生的獨創(chuàng)性和超前性的應變能力。

理論指導

1、選擇一種模式暨“三步導學”模式。課標為標 課本為本 教師主導學生主體

整體規(guī)劃 模塊設計 問題引領任務驅動 自主學習合作質疑 充分展示激勵評價 適時點撥 及時提煉 精選精練多思多考 總結提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個工具暨 學習卡和導學案

3、增加更多的學生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因為它有區(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學校，因其人、財、物、境等具體辦學因素的不同，自然決定其會顯現(xiàn)出不同的辦學特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應該實施人文教育，實施以學生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育。基于這種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學生還得在社會上生存、生活、學習、工作。因此，教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學追求，“和諧校園”建設因此成為我們的辦學特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學“以人為本”的辦學思想體系。

二、特色辦學實踐

（一）美麗校園建設

小杏花小學今年進行了加強了校園美化，設計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構成一副優(yōu)美的風景畫。使學校的主建筑及各種場所、各類設施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結合，清新優(yōu)美。讓人一進校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學生隨時隨地都會受到感染與熏陶。”因此，學校構建了動人的多元的與教育計劃緊密結合的教育走廊，精心設計了校風、校訓、標語等，如校訓鑲嵌在學校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時事、安全教育、手抄報、優(yōu)秀活動成果展等欄目，開闊學生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學習、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設。學習環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設計，創(chuàng)設出良好的學習工作環(huán)境。

（二）人文校園建設

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學會做人”為核心，努力把學生培養(yǎng)成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學校的德育工作、教育教學活動、文化藝術熏陶、學校社會家庭的合力，尤其利用《紅領巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學校本著“一切為了學生”的辦學宗旨，根據(jù)學生的個性差異，盡可能地讓學生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學生特長和自愿，開設各類興趣小組：美術、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術節(jié)”文藝匯演，學生特色作業(yè)展讓學生大顯身手。學校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動為學生提供了發(fā)展個性特長的平臺。

3、建立為學生服務的群團體系，關愛學生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟困難生，心理、生理缺陷學生，在我校都得到更多 的幫助和關愛。學校成立“關心青少年成長工作委員會”，對各類學生排查、摸底，定期和不定期對這些學生談心、學習、組織活動、心理咨詢。設立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學校黨員、骨干教師，對學困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結對子活動。

（三）和諧校園建設

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育的保障，是構建和諧平安社會的基礎。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學校干部團結協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業(yè)、校務公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關心群眾疾苦，起到了服務群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎

師德高尚、素質優(yōu)秀、結構合理是學校發(fā)展的關鍵。工作的目標考核，激發(fā)教師的積極性和能動性。學校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關心、真誠理解教師在工作、生活學習方面的正當合理需求；設身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴尺度；激發(fā)其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學五認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真改作、認真輔導、認真考核）；引導學生做到“三個善于”（善于學習、善于守紀、善于珍重）。從自信心、責任感、意志力的培養(yǎng)入手，關愛、激勵學生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導學生自我管理，建設和諧班集體。學生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設立文明值日崗，教育學生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學校千方百計使學校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強對學生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應急預案”。對問題學生開設心理輔導和咨詢，給予心理疏導，讓學生以平和心態(tài)對待生活，對待社會。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學生，與學生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務和責任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關人員進校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學校的校訓、校風、、教風、學風、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術節(jié)、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進家庭

建立學校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優(yōu)勢，指導幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學校建立家長委員會，定時開好家長會。

學校與社會緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動和文明建設活動，做文明的建設者和傳播者。

學校倡導師生的和諧關系。強化服務意識，強調(diào)誠實守信。教師是學生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學成果

山東省省級社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級規(guī)范化學校 蘭山區(qū)區(qū)級先進單位 《沂蒙晚報》小記者站 南坊街道辦事處先進小學

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅持“以人為本、面向全體、素質至上、特色見長”的辦學理念，狠抓素質教育，教育教學質量穩(wěn)步提高，社會聲譽日漸高漲。為進一步打造學校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。利用“紅領巾”小廣播、國旗下講話、晨會、班會，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導學生讀好書、好讀書。建立班級圖書角，組織學生捐獻圖書，進行“好書傳你我”的交換閱讀活動。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動：堅持每周開設一節(jié)閱讀課，進行“好書伴我行”的朗誦活動；開展“一誦三讀”活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書的好習慣；學生人手一冊“小讀者手記”，讓學生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會等記錄下來，以此提高學生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報等比賽活動，提高學生讀書的興趣。

三、每學期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報、學生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學生、家長參觀學習，推動“書香校園”活動。（2）成立書香校園“文學詩社”，開展現(xiàn)代詩歌寫作培訓活動；全校舉行現(xiàn)場作為比賽。激發(fā)學生讀書和寫作的興趣。（3）評比“閱讀小博士”和“書香班級”活動。（4）開展主題班隊會活動。舉辦“向你推薦一本好書”演講會、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、故事會等主題活動，通過這樣的展示活動，讓同學們真正體會到讀書的樂趣。

在建設書香校園的道路上，我們希望留下的每一個腳印都是堅實的，我們也清醒的認識到，“路漫漫其修遠兮”。我們相信，只要堅持以恒，一個書香濃郁、生機盎然的書香校園就會不斷成長、壯大。

童的夢小學辦學十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對學生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學生觀：----一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習慣：

名言：習慣決定性格、性格決定命運。為了孩子的終身發(fā)展，我校運用寄宿制的優(yōu)勢，24小時由教師進行科學的教育管理，全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎。

培養(yǎng)良好心理品質：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標志，兒童在成長過程中，由于學習的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會環(huán)境的復雜化以及教育的失當都會給學生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學生良好的心理品質。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊活動、“家校之橋”校報心理輔導專版。

減負增效：

減負增效是我們工作追求的目標。學生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時間，讓學生白天學習有充沛精力。這是檢驗我們減負增效一把尺。童的夢小學歷年來語、數(shù)、外主課成績名列閘北區(qū)前茅，學校用減負增效的教學實踐證明學校的教學質量，顯示學校教師的實力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務為主，但是他們時刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導的任何時間抓住時機進行“做人”的教育，疏導學生心理，培養(yǎng)生活習慣和能力，指導高雅生活情趣。

學校注重全面提高學生的綜合素質，注重學生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學生會做人、會學習、會自立、會合作，讓每一個學生獲得成功。

學校教學質量穩(wěn)定，語數(shù)外各門主課成績在閘北區(qū)名列前茅，學校開設鋼琴、美術兩項選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學特色。

相關專題：

相關信息:

沒有相關信息

相關評論: