第一篇：考前素材積累與運用

考前素材積累與運用

——任雪萍

【摘要】 “好素材決定好作文，好作文決定好分數”。素材的多寡新舊，處理的精粗，運用的巧拙，往往直接決定了作文分數的高低，決定了考生的命運。掌握好素材積累與運用方略，相信考生必能在考場上厚積薄發，靈活運用，文由意生。

【關鍵詞】高考 素材積累熱點 課本 生活 準確運用 新穎

高考臨近，作文備考的重點已由“寫作基本能力和技巧的訓練”轉向“素材的積累和運用”。人們常說“好素材決定好作文，好作文決定好分數”“得素材者得天下”，這些都說明了素材的重要性。唯有獲取大量新鮮、實用的素材，才能應萬變，決勝高考。素材的多寡新舊，處理的精粗，運用的巧拙，往往直接決定了作文分數的高低，決定了考生的命運。巧妙運用考前素材積累與運用方略，必將使考場作文收到事半功倍的效果。

一、全面關注熱點素材

社會熱點與時代熱點，既是大家關注的焦點，也備受命題者青睞。如“明星代言”、“獸首拍賣”等作文命題材料，都是當年的熱點素材。考生如果熟悉這些素材，就能借助作文這個平臺，展現自己緊跟社會發展、把握時代脈搏，“國事、家事、天下事，事事關心”的社會責任感與熱情，實現與閱卷老師的溝通與交流。即使作文話題與社會、時代熱點的結合不是十分明顯，但作文時選擇新鮮的、富有時代氣息的材料，比用那些被人嚼爛了的材料要親切得多，也更能使閱卷老師耳目一新，從而拿到高分數。

如何積累熱點素材，可從以下三方面著手：

1.關注新聞，追蹤熱點。臨近高考，時間緊，任務重，但即使再忙也要擠出時間，利用課間、睡前時間，瀏覽報刊、收看新聞。因為各種媒體——網絡、電視、廣播、報紙、雜志等等都是觸手可及的素材，《新聞聯播》《新聞30分》《焦點訪談》等都應成為重要的關注對象。

2.尋求評價，記錄感觸。遇到典型人物或熱點事件，盡可能地弄清事件始末，了解全面。除了了解各方對這一熱點的評論外，更要有自己獨到的看法和見解，及時記下自己最感動的細節和最深刻的感受。

3.利用資料，分類整理。高考前夕，平時積累的各種素材肯定很多，如果胡子眉毛一把抓，效果往往很差。有效的辦法是，進行分類整理，可按主題分類，如創新、環保、教育、道德等，每個主題都準備三至五個素材，字數限定在500字左右，并且在每則素材下面都注明運用方向、適用話題等，這樣運用起來就比較方便了。

二、回顧挖掘課本素材

課本是我們最熟悉的素材庫。近年的高考優秀作文中，有很大一部分就是很好地運用了課本中的素材，運用這樣的素材既顯示出學生對課本知識學習的用心和深入，也會使閱

1卷人覺得格外親切，從而更容易贏得“印象分”。課本素材的魅力為何經久不衰？原因大致有二：一方面是教材本身的經典性和文化味；另一方面是教材是考生最熟悉的，易于發揮到極致。

回顧挖掘課本素材，可從以下兩方面著手：

1.主題歸類，鞏固記憶。利用課本素材，就是在平時積累的基礎上，按照不同的主題對課文進行分類，分析哪一篇文章可以用于哪一個主題。這樣，讓每一篇文章都找到合適的位置，寫作時就會得心應手了。

2.縱深挖掘，多向聯系。沖刺復習中，對于一些重點課文，要重點做一些“鉆探”，這樣既有助于理解課文，也有助于積累課本素材。如《拿來主義》，可從文化遺產的角度聯系“創新”“與世界接軌”等話題；也可從精華與糟粕的角度聯系“選擇”“美與丑”等話題；還可從交往交流的角度聯系“開放”“封閉”等話題。

三、整合梳理生活素材

近年的高考作文命題取材十分廣泛，選取材料形式豐富多樣，反映了作文命題走進現實生活、貼近考生生活的思想，這與新課標教學的要求是一致的。高考作文特別強調學生關注社會生活、關注人生，強調學生寫出自己的真情實感。這就要求我們在平時高度重視生活積累，及時、廣泛、深刻地了解和思考生活本身，體驗人生，關注社會，激發寫作欲望。臨近高考，時間有限，要充分利用已有的生活資源，著力整合生活中的各類素材，以及由此形成的屬于自己的感受和思考。同時，要善于從紛繁復雜的現象里理出頭緒，發現生活規律，提煉生活本質。具體可從以下兩方面著手：

1.整合梳理自己的生活經歷、體驗與情感。在大考前復習之余，多想想自己，想想自己的生活、自己的心靈，想想那些使你幸福、使你痛苦、使你歡樂、使你憂憤、使你反思的一幕幕情景。如果在考場上，面對作文話題，你能夠迅速打開自己的心靈，讓心中的話化作文字汩汩流出，這樣的文字往往是最有生命力、最為精彩的，因為它是你的真情實感。

2.整合梳理平時老師評講過的作文、印發的范文等。這些作文和范文，你已經熟記于心，讓高考作文與自己積累的材料掛鉤是件十分容易的事。如果在考場上碰到相關的作文話題，語言、結構甚至思想內容等都是可以借鑒的。

通過以上方法，同學們可以全面整合積累熱點素材、課本素材、生活素材，那么怎樣把這些素材銘記于心并以新穎的角度運用于作文中呢？要注意以下兩點：

1.記住素材關鍵點。高考作文中，學生在運用素材的時候常出現史實不清、張冠李戴的情況，有的甚至邏輯不通。這很大的原因就是學生對素材的關鍵內容記憶出現了偏差。針對這種情況，我們在記憶素材的時候首先就要找到其中的關鍵點，并把它們牢牢地記住，進而通過這些關鍵點之間的關系，將整個素材完整地記住。這些關鍵點包括：國家（地點）、時代、人物名字、人物經歷（這個最容易出錯）、結果、涉及的具體數據等內容。

2.回避濫熟觀點。有些素材容易讓人形成既有的思維定勢，比如海倫?凱勒的素材，大

多數同學總是用她的事跡來歌頌身殘志堅、毅力頑強的精神。可是，如果全面了解海倫?凱勒的事跡，就會發現這僅僅是海倫?凱勒優良品質的一部分。比如，“1936年，和海倫?凱勒朝夕相處五十年的沙利文老師離開人間，海倫非常傷心。海倫知道，如果沒有老師的愛，就沒有今天的她，她決心要把老師給她的愛發揚光大。于是，她走遍世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。”從這一小段文字中，我們至少可以發現：海倫?凱勒知恩圖報，樂于奉獻，將沙利文老師的愛發揚光大，和沙利文老師進行著愛的接力，為世界盲人的教育事業和生活做出了重大貢獻。由于素材本身內容的豐富性，我們在提煉觀點的時候，應該努力回避濫熟觀點，做到“人云亦云我不云，老生常談我不談”。

掌握好素材積累與運用方略，相信考生必能在考場上厚積薄發，靈活運用，文由意生。

第二篇：考前素材積累與運用方略3300字

考前素材積累與運用方略3300字

王學華高考臨近，作文備考的重點已由“寫作基本能力和技巧的訓練”轉向“素材的積累和運用”。人們常說“好素材決定好作文，好作文決定好分數”“得素材者得天下”，這些都說明了素材的重要性。在新課程改革的背景下，作文命題與范文的“押寶”之路早已山窮水盡，唯有獲取大量新鮮、實用的素材，才能應萬變，決勝高考。素材的多寡新舊，處理的精粗，運用的巧拙，往往直接決定了作文分數的高低，決定了考生的命運。那么，有什么方法能讓你的作文顯示出你扎實的語文功底？有什么方法能讓你的作文凸顯出鮮明的社會熱點？有什么方法能讓你的作文體現出深度的人生思考？有什么方法能讓你的作文從數以萬計的篇什中脫穎而出？巧妙運用考前素材積累與運用方略，必將會使你的考場作文收到事半功倍的效果。

一、全面關注熱點素材社會熱點與時代熱點，既是大家關注的焦點，也備受命題者青睞。如2009年高考遼寧卷的“明星代言”、天津卷的“我說90后”、江蘇卷的“品味時尚”、江西卷的“獸首拍賣”等作文命題材料，都是當年的熱點素材。考生如果熟悉這些素材，就能借助作文這個平臺，展現自己緊跟社會發展、把握時代脈搏，“國事、家事、天下事，事事關心”的社會責任感與熱情，實現與閱卷老師的溝通與交流。即使作文話題與社會、時代熱點的結合不是十分明顯，但作文時選擇新鮮的、富有時代氣息的材料，比用那些被人嚼爛了的材料要親切得多，也更能使閱卷老師耳目一新，從而拿到高分數。

如何積累熱點素材，可從以下三方面著手：

1.關注新聞，追蹤熱點。臨近高考，時間緊，任務重，不可能有大量的時間進行常規的課外閱讀。但是，即使再忙也要擠出時間，利用課間、睡前時間，瀏覽報刊、收看新聞。因為各種媒體——網絡、電視、廣播、報紙、雜志等等都是觸手可及的素材，《新聞聯播》《新聞30分》《焦點訪談》等都應成為重要的關注對象。

2.尋求評價，記錄感觸。遇到典型人物或熱點事件，盡可能地弄清事件始末，了解全面。除了了解各方對這一熱點的評論外，更要有自己獨到的看法和見解，及時記下自己最感動的細節和最深刻的感受。如2009感動中國十大人物的事例及頒獎詞都應熟記在心。

3.利用資料，分類整理。高考前夕，平時積累的各種素材肯定很多，如果胡子眉毛一把抓，效果往往很差。有效的辦法是，進行分類整理，可按主題分類，如創新、環保、教育、道德等，每個主題都準備三至五個素材，字數限定在500字左右，并且在每則素材下面都注明運用方向、適用話題等，這樣運用起來就比較方便了。

二、回顧挖掘課本素材身為學生，每天都和課本打交道，可以說，課本是我們最熟悉的素材庫。近年的高考優秀作文中，有很大一部分就是很好地運用了課本中的素材，運用這樣的素材既顯示出學生對課本知識學習的用心和深入，也會使閱卷人覺得格外親切，從而更容易贏得“印象分”。課本素材的魅力為何經久不衰？原因大致有二：一方面是教材本身的經典性和文化味；另一方面是教材是考生最熟悉的，易于發揮到極致，尤其是在考場作文材料卡殼的情況下，外無援兵，向課本要素材更是不錯的選擇。

回顧挖掘課本素材，可從以下兩方面著手：

1.主題歸類，鞏固記憶。利用課本素材，就是在平時積累的基礎上，按照不同的主題對課文進行分類，分析哪一篇文章可以用于哪一個主題。這樣，讓每一篇文章都找到合適的位置，寫作時就會得心應手了。以蘇教版為例，教材是按專題編排的，因此，積累素材也可以集中進行，如必修四的“我有一個夢想”專題，講了孔子、孟子、馬克思、馬丁？路德？金、孫文等人的理想，可以將他們結合起來積累；有些課文中可積累的素材很多，如王勃的《滕王閣序》中大量的典故；有些素材可以聯系積累，比如《<史記>選讀》中李廣、韓信、鮑叔等人物的性格等，可以放在一起比照分析。

2.縱深挖掘，多向聯系。沖刺復習中，對于一些重點課文，要重點做一些“鉆探”，這樣既有助于理解課文，也有助于積累課本素材。如《諫太宗十思疏》一文，可以從以下方面進行挖掘：一是敢于直諫，是一種執著，一種操守，居其位，必謀其政；二是從善如流，勇于納諫，是人們對統治者、領導者的期待；三是水能載舟，亦能覆舟，一個政黨如果不能為民謀福利，一個政黨如果不能執政為民，那么，它就會走到人民的反面；四是居安思危，戒奢以儉，生于憂患，死于安樂。這樣，如果碰到類似的作文話題就可以運用自如了。再如《拿來主義》，可從文化遺產的角度聯系“創新”“與世界接軌”等話題；也可從精華與糟粕的角度聯系“選擇”“美與丑”等話題；還可從交往交流的角度聯系“開放”“封閉”等話題。

三、整合梳理生活素材近年的高考作文命題取材十分廣泛，選取材料形式豐富多樣，這從表面上看是信息來源問題，實質上反映了作文命題走進現實生活、貼近考生生活的思想，這與新課標教學的要求是一致的。高考作文特別強調學生關注社會生活、關注人生，強調學生寫出自己的真情實感。這就要求我們在平時高度重視生活積累，及時、廣泛、深刻地了解和思考生活本身，體驗人生，關注社會，激發寫作欲望。臨近高考，時間有限，我們要充分利用已有的生活資源，著力整合生活中的各類素材，以及由此形成的屬于自己的感受和思考。同時，要善于從紛繁復雜的現象里理出頭緒，發現生活規律，提煉生活本質。具體可從以下兩方面著手：

1.整合梳理自己的生活經歷、體驗與情感。在大考前復習之余，多想想自己，想想自己的生活、自己的心靈，想想那些使你幸福、使你痛苦、使你歡樂、使你憂憤、使你反思的一幕幕情景。如果在考場上，面對作文話題，你能夠迅速打開自己的心靈，讓心中的話化作文字汩汩流出，這樣的文字往往是最有生命力、最為精彩的，因為它是你的真情實感。

2.整合梳理平時老師評講過的作文、印發的范文等。這些作文和范文，你已經熟記于心，讓高考作文與自己積累的材料掛鉤是件十分容易的事。如果在考場上碰到相關的作文話題，語言、結構甚至思想內容等都是可以借鑒的。

通過以上方法，同學們可以全面整合積累熱點素材、課本素材、生活素材，那么怎樣把這些素材銘記于心并以新穎的角度運用于作文中呢？請注意以下兩點：

記住素材關鍵點。高考作文中，學生在運用素材的時候常出現史實不清、張冠李戴的情況，有的甚至邏輯不通。這很大的原因就是學生對素材的關鍵內容記憶出現了偏差。針對這種情況，我們在記憶素材的時候首先就要找到其中的關鍵點，并把它們牢牢地記住，進而通過這些關鍵點之間的關系，將整個素材完整地記住。這些關鍵點包括：國家（地點）、時代、人物名字、人物經歷（這個最容易出錯）、結果、涉及的具體數據等內容。

回避濫熟觀點。有些素材容易讓人形成既有的思維定勢，比如海倫？凱勒的素材，大多數同學總是用她的事跡來歌頌身殘志堅、毅力頑強的精神。可是，如果全面了解海倫？凱勒的事跡，就會發現這僅僅是海倫？凱勒優良品質的一部分。比如，“1936年，和海倫？凱勒朝夕相處五十年的沙利文老師離開人間，海倫非常傷心。海倫知道，如果沒有老師的愛，就沒有今天的她，她決心要把老師給她的愛發揚光大。于是，她走遍世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。”從這一小段文字中，我們至少可以發現：海倫？凱勒知恩圖報，樂于奉獻，將沙利文老師的愛發揚光大，和沙利文老師進行著愛的接力，為世界盲人的教育事業和生活做出了重大貢獻。由于素材本身內容的豐富性，我們在提煉觀點的時候，應該努力回避濫熟觀點，做到“人云亦云我不云，老生常談我不談”。

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第三篇：積累與運用

積累與運用

1、當事者往往對利害得失考慮得太多，看問題反而糊涂；旁觀的人由于冷靜、客觀，卻看得清楚，這就是人們常說的“當局者迷旁觀者清”。詩人 ________，再詩句“。”說明的就是這個樸素的道理。

（）A.陸游 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。B.蘇軾不識廬山真面目，只緣身在此山中。C.朱熹問渠哪得清如許,為有源頭活水來。D.盧梅坡 梅須遜許雪三分白,雪卻輸梅一段香。

2、我們六（1）班與六（2）班進行了幾場足球賽，我們班由于實力太差總是以失敗而告終，這真是“（）——（）”。（填一歇后語）

A、孔夫子搬家——盡是書（輸）B、諸葛亮草船借箭---滿載而歸 C、八仙過海-------各顯神通 D、和尚打傘——無法(發)無天

3、“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）

A．答應別人的事能不守信用嗎?

B．答應別人的事非守信用不可!

C．答應別人的事非守信用不可嗎?

D．答應別人的事不能不守信用。

4、下面的詩句中依次填入的花名是________ ①滿園春色關不住，一枝________出墻來

②兒童急走追黃蝶，飛入________無處尋。

③忽如一夜春風來，千樹萬樹________開。④竹外________三兩枝，春江水暖鴨先知。

A．桃花 紅杏 菜花 梨花

B．紅杏 菜花 梨花 桃花

C．桃花 梨花 紅杏 菜花

D．菜花 桃花 梨花 紅杏

5、下面三句話，后面都空缺了，空缺處原文用a、b、c標明寫在后面。請完成三道選擇。

不是所有的歡笑都表達高興，就像___。

不是所有的掌聲都表達歡迎，就像___。

不是所有的職稱都表達能力，就像___。

①不是所有的名聲都表達實情。②不是所有的眼淚都表達痛苦。③不是所有的喝彩都表達贊頌。

A、②①③ B、③②① C、③①② D、②③①

6、人們往往賦予一些花木以某種象征意義。下列說法，不恰當的一項是（B）

A．竹子——有節、謙虛

B．牡丹——默默奉獻

C．松樹——生命力強

D．荷花——潔身自好

7.“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）A．答應別人的事能不守信用嗎? B．答應別人的事非守信用不可!C．答應別人的事非守信用不可嗎? D．答應別人的事不能不守信用。

8.哪一組關聯詞填入句子最恰當？（）

無論敵人怎樣威逼利誘，雨來犧牲自己，說出李大叔的下落。A、即使??也?? B、與其??不如?? C、寧可??也不?? D、之所以??是因為?? 9.下列對句子蘊含的含義的理解，最恰當的一項是（）

世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈，而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。A帕格尼尼是一位世界級小提琴家。B帕格尼尼從上帝那里接受天賦和苦難。C帕格尼尼善于用苦難的琴弦。D帕格尼尼是一位奇人。

10.下列這一段文字的主要內容是什么？（）

你知道為什么叫它們印第安玉米嗎？這是因為美洲的印第安人是它們最早的種植者。當哥倫布發現新大陸時，他發現玉米已經在那里被廣泛種植了。他們將玉米在石缽中軋碎，制成粗糙的面粉，用它們烤制面包。

A印第安玉米的生長條件

B印第安玉米的用途 C印第安玉米的得名原因 D印第安玉米的發展史

11.將下列句子插入語段中的哪個位置最恰當？（）

我一邊插著一邊笑，笑得哆嗦起來.?祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。?祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么。?我把他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。④幾乎沒有力氣再插上去了。⑤我插完了，祖父還是不曉得。

A ?-?

B ?-?

C?-④

D④-⑤

12．有人說左下側圖片畫的是一位老婦，有人則說是一位少女，從這一現象，你聯想到了以下哪句詩？????????????（）

A、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 B、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

C、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 D、山重水復疑無路，柳暗花明又一春

第四篇：高中課內寫作素材的積累與運用

高中課內寫作素材的積累與運用

葉圣陶先生說過：“我們知道有了優美的原料可制成美好的器物，不曾見空恃技巧卻造出好的器物來。”作為高中生，寫作的“優美的原料”來自何處，很大程度來自于所學過的高中課本。

作為高中語文學教師，在引導學生學習經典課文的時候，應該引導學生積累與運用。從積累來說，可引導學生積累課文經典片斷，積累作家經典小故事，積累課文中的文化，積累古詩名句。從運用來說，要引導學生多角度思維，思考哪些材料可以為哪些話題服務、如何為話題服務，使教材成為學生的“寫作源”。

下面以高中語文第二冊為例，談談如何積累課內寫作素材并運用。

第一單元示例

課內素材

（一）：經典人物

祥林嫂，舊中國一位典型的農村勞動婦女。她勤勞能干，為了生存，逆來順受，深受封建制度所害，并且沒有任何反抗意識，最終淪為乞丐，孤寂凄慘地死在魯鎮一派“祥和”的祝福中。

翠翠自幼父母雙亡，內心無比孤獨。雖有外公無微不至的照顧，但外公并不能真正理解她作為一個青春少女的情懷。她的心是封閉的，與外界隔絕的，孤寂的，最終在孤苦中等待。

水生嫂具有勤勞、勇敢、質樸的品質，也具有一般家庭婦女的特點。她守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。當大敵當前，國難當前頭時，卻能把對丈夫的愛和對祖國的愛統一起來，積極支持丈夫參軍，并組織婦女參加抗日斗爭。

【寫作應用】一個人的命運受各種因素的影響，其中有社會環境的影響，也有個人的性格、性情的影響。以下素材，可以作為“性格決定命運”“態度決定人生”“命運掌握在自己的手中”“精神（心靈）枷鎖”“生命的尊嚴”等命題、話題或材料材料作文。應用時要注意使用的角度。

課內素材

（二）：經典故事

《邊城》中渡口撐船老人與他的外孫女翠翠相依相伴。掌水碼頭團總順順的兩個兒子都愛上了翠翠，一個大度成全，外出闖灘，因意外而死；一個內心有愧，拋下翠翠出走他鄉。故事展現了寧靜和諧的邊城生活，以及愛情悲喜的真善美。

【寫作應用】

這則材料可應用于“和諧”“親情”“愛心”等命題、話題或材料作文中。我們國家正致力于“和諧”社會的建設與發展，和諧的社會需要的正是人性中的真善美，而《邊城》中體現的這種人與自然、人與人之間的和諧，不正是我們這

個社會所需要的嗎？使用這則材料，可以采用不同的表述方式，從不同的話題角度或命題意圖出發，靈活使用。

第二單元示例

課內素材

（一）：經典話語

魯迅先生在談到如何對待民族文化遺產時說：“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”“總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。”

【寫作應用】

這則素材可用于“對待民族文化遺產”“魯迅偉大的貢獻”“選擇”等有關的話命題、話題或材料作文中。魯迅先生的“拿來主義”包含著深刻的哲理，是我們對待文化遺產和外來事物時必須恪守的準則。使用這則材料，應該緊扣作文要求進行合理引申，并適當剖析。應用時注意變換角度。

課內素材

（二）：經典事例

濟南市一家理發店的理發工人，拒絕給一個“鄉下佬”剃平頭，認為鄉下佬 只配剃光頭。當“鄉下佬”碰了壁跑掉以后，一對男女理發師還說：“鄉下佬還想理平頭，沒門！”“也不瞧瞧自己那模樣！”??

【寫作應用】

這則素材可用于“權力與責任”“歧視“平等待人”等有關的命題、話題或材料作文中。權力是社會賦予的，權力與責任、義務是緊密聯系在一起的，該素材是違背此規律的反面典型，事雖小，折射出的的問題卻是帶有一定的普遍性的，使用時注意小中見大，論述不可過激。

第三單元示例

課內素材

（一）：博物學家的小故事

1828年的一天，在倫敦郊外的一片樹林里，一位大學生圍著一棵老樹轉悠。突然，他發現在將要脫落的樹皮下，有蟲子在里邊蠕動，便急忙剝開樹皮，發現兩只奇特的甲蟲，正急速地向前爬去。這位大學生馬上左右開弓抓在手里，興奮地觀看起來。正在這時，樹皮里又跳出一只甲蟲，大學生措手不及，迅即把手里的甲蟲藏到嘴里，伸手又把第三只甲蟲抓到。看著這些奇怪的甲蟲，大學生真有點愛不釋手，只顧得意地欣賞手中的甲蟲，早把嘴里的哪只給忘記了。嘴里的那只甲蟲憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把這大學生的舌頭蜇得又麻又痛。他這才想起口中的甲蟲，張口把它吐到手里。然后，不顧口中的疼痛，得意洋洋地向市內的劍橋大學走去。這個大學生就是查理·達爾文。后來，人們為了紀念他首先發現的這種甲蟲，就把它命為“達爾文”。

1831年，達爾文從劍橋大學畢業，但他放棄了待遇豐厚的牧師職業，依然熱衷于自己的自然科學研究。

【寫作應用】

這則素材可用于與“執著”“職業選擇”“取與舍“等有關的命題、話題或材料作文中，應用時要注意變換角度。

課內素材

（二）：課文經典片斷

我曾以博物學者的資格參加貝格號巡艦的環球遠，在南美洲看到的關于生物的地理分布和現在生物與古生物在地質上的關系，給了我很深刻的印象。回國以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集與這個問題有關的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結果。這樣，在五年的時間內，我專心思考這個問題，并且做了一些札記。1844年又把這些札記加以充實，寫成當時我認為是正確的結論的綱要。

【寫作應用】

這則素材適用于與下列話題有關的命題、話題或材料作文：（1）積累（2）開拓（3）認識規律（4）追求（5）成功的秘訣。（6）堅持是勝利的保證。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。正是因為有了豐厚的積累，達爾文才有驚人的發現。這則材料內涵很豐富，使用廣泛。使用時，注意角度轉換，注意表達，避免成就感。

第四單元示例

課內素材

（一）：經典論據

《咬文嚼字》舉了如下事例：“郭沫若改臺詞”“王若虛改‘李廣射虎’”“賈島‘推敲’的故事”“《惠山烹小龍團》的詩句”，這些事例，告訴我們，在求學的道路要以嚴謹的精神，刻苦自勵來逐步達到藝術上的完美。

【寫作應用】

這則素材可用于與“虛心學習”“嚴謹治學”“相信自己和聽取他人意見”“謙虛使人進步” 有關的命題、話題或材料作文中，具體運用時要注意變換角度和語言的表述。

課內素材

（二）：經典言論

維納斯正是由于雙臂殘缺才具有了“喪失“的美感，才有迷人的氣質，將維納斯的缺陷填補復原反而限制了人們的想象的空間，失去了抽象意義上的無比神妙的整體美。

【寫作應用】

這素材可用于與“正視缺陷”“創造殘缺的美”“優勢和劣勢”“心態”等有關的命題、話題或材料作文中，運用時要注意中心的廣度和深度，結合現實，力求有針對性和教育性。要做到說理辯證，一要辯證地看待缺陷，任何完美的東西都有缺陷，任何缺陷都有可能顯示完美，關鍵是能否喚起人的想象，給人以多方面的暗示；二是考慮不是所有的缺陷填補起來就是完美；三是考慮身體的缺陷

并不可怕，可怕的是我們的心靈具有缺陷，我們要用強大的精神力量來彌補先天的缺陷。

第五單元示例

課內素材

（一）：經典歷史鏡頭

一場“鴻門宴”讓我們認識了眾多個性鮮明的人物：優柔寡斷、自大輕敵的項羽；善于用人、狡詐多端的劉幫；多謀善斷、臨變不驚的張良；老謀深算的范增；智勇雙全的樊噲??他們各自的命運也后人留下了太多的感嘆和思考：歷史造就了項羽，時勢卻成就了劉邦；對項羽，人們只是欣賞而不愿意效仿；而劉邦，這樣一個市井無賴，卻成就了帝王之業。究竟誰是英雄，這是一個難題，也恰恰給我們的寫作提拱了發揮的空間。

【寫作應用】

這則素材可以用于“個性”“英雄”“聽取別人的意見”“認識自我”“強和弱”“戰勝對手和提高自己”“歷史與鏡子”等有關的話題的寫作中。歷史是一個寶庫，寫作時要依據要求，巧妙地引用和變換角度，合理地安排好文章的結構，深入地闡明自己的觀點。

課內素材

（二）：文學家的氣節

東晉詩人陶淵明在澤做縣令時，有一次，郡里的督郵到彭澤檢查公務。郡里派人送信給陶淵明，要求他做好迎接準備，也就是備好禮品，備好美食佳肴，穿戴整齊，恭恭敬敬地迎來送往。

陶淵明氣得將信撕得粉碎。他大聲說：“我決不為小小縣令的五斗米薪俸，就低聲下氣地向那家伙獻殷勤？”說完，脫下官服，摘下官帽，交出官印，坐下來寫了辭職書，辭官回家。

沒有高尚的品德和氣節就無法做出“不為五斗米折腰”的舉動。陶淵明的故事世代相傳，這正是人們對高尚品德和氣節的追求和向往。

【寫作應用】

氣節是一種人生準則，一種道德修養。守節者，誠信無欺，見利思義，將節操看得比生命還重要，更不要說金錢與虛名。這則素材可用于“品德與氣節”“骨氣”“物質與精神”“人生的追求”“學會做人”等有關的命題、話題或材料作文中，運用時要注意角度的變換和材料的詳略。

第五單元示例

課內素材

（一）：經典言論

師者，所以傳道受業解惑也。

無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

弟子不必不如師，師不必賢于弟子

【寫作應用】

這則素材，可以用于“師道”“尊師”“敢為人師”“教學相長”“合作”等有關的話題、材料或命題題作文中，具體寫作運用時，要注意變換角度，結合自己的知識積累，扣住話題，合理地確定文體。如寫“教學相長”，既可以寫成議論文，引用眾多材料圍繞師生關系，闡明自己的觀點；也可以寫成記敘文，通過現實生活中的故事來讓讀者思考，受到教育。

課內素材

（二）：歷史人物

魏徵從李唐王朝的長治久安出發，論述了“居安思危，戒奢以儉”，才能“垂拱而治”的道理，勸誡唐太宗積德義、察民心，虛心納下，善始善終地治理天下。

【寫作應用】

這則素材，可以用于“納諫與拒諫”“居安思危”“生于憂患，死于安樂”“賢明與昏庸”“相信自己的意見和聽取別人的意見”等有關的話題、材料或命題題作文中，運用時，要注意角度的變換，說理要恰當，大的方面可以談對國家對民族的影響，小的方面可以談學習的變化。寫作進要思路清晰，材料有說服力，并注意從不同的方面選擇。

課內素材在高考滿分作文中的運用示例：

語文，心中的一泓清泉

江西考生

語文，漢語中蘊藏的文化。從結繩記事到文字的出現，蘊藏著形象；從詩詞的清麗脫俗到散文的柔美飄逸，蘊藏著靈動；從氣勢磅礴的論文到經典的小說，蘊藏著靈魂。

品味語文，就像細品一杯香茗，溫馨的氣息沁人心脾；品味語文，就像荷葉上剛沁出的一滴露水，生命的氣息傳遍全身；品味語文，就像山溪間一股流淌的清泉，純然、質樸??

語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂來到了濮水邊，清幽的月光下，一位孤獨的老者，徐徐的背影。只聽到一句：“寧拽尾于涂。”來回答請命的使者。他那無所待的逍遙游，他那如大鵬般的志向觸動著我的心靈。榮華富貴尤可舍，權勢名利尤可拋，這就是莊子，做著“蝴蝶夢”的莊子，醒來之后，物我已兩忘，不知是“我”變成了蝶，還是蝶化成了“我”。這棵孤獨地守候月亮的樹永遠豎立在我的心中。

語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂來到了那座失落的大觀園。寶釵的可人、練達讓人著迷，黛玉那如水的性情讓人憐惜，鳳姐的潑辣讓人欽佩，寶玉的癡情讓人心生敬意。一切的一切都化為美麗的天使印入我的腦海，大觀園的盛衰也讓人看后覺得惋惜，寶黛的反封建勇氣可嘉，那段纏綿悱惻的愛情令人傷感。

語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂進入那《邊城》的透明之境。聞到了，邊城人民質樸的情懷；聽到了，邊城的大老、二老含情脈脈的情絲；看到了，翠翠等坐在岸邊那望眼欲穿、靈動的雙眸。那段凄婉哀傷的邊城之意化作一股清泉流遍我的身體，牽動著我的神經。人性的透明莫過于此，結局是悲涼的，可又有誰能否認翠翠是幸福的呢？無盡的等待已化作有情的相思淚，揮灑在邊城的角落，飄散在每個讀者的心間。

語文，心中的一泓清泉，滌蕩著人性的靈魂，進入至高的精神空間，去品味人性的至純，去感受人性的高潔，去感受人性的華美、天真??

語文，博大精深，包容世間萬象，海納百川，其靈魂在文學之光的普照下，得到精神的滋養，得到精神的潤洗，彰顯出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌??

第五篇：[高考語文]最新作文素材積累與運用

最新作文素材積累與運用

1.大學生結梯救人

用青春鑄造生命之梯

【素材積累】

2009年10月24日,長江大學10多名大學生野炊。下午2時左右,一些同學在長江邊游玩時,突然發現兩個小男孩在江中掙扎。同學們迅速沖了過去,徐彬成同學很快救起了一個男孩。其他幾個同學也跳下水去救另外一個男孩,但施救并不順利。情急之下,站在沙灘上的10多名同學趕緊手拉手組成人梯下水幫忙,另一名少年獲救。但意想不到的事情發生了,由于學生們體力不支,最終搭起的人梯被沖垮了,很多學生落入江中。情況危急,岸邊的同學們大聲呼救。這時,正在附近的冬泳隊隊員聞聲趕來,相繼從水中救起6名大學生,而陳及時、何東旭、方招等3人卻不幸被江水吞沒,英勇獻身。教育部近日決定授予長江大學徐彬程等15名同學“全國見義勇為舍己救人大學生英雄集體”榮譽稱號,追授陳及時、何東旭、方招同學“全國舍己救人優秀大學生”榮譽稱號。

【點燃思維】

這些同學在人民群眾生命受到威脅的危急關頭,不怕犧牲,挺身而出,充分體現了中華民族臨危不懼、見義勇為的傳統美德。他們用實際行動展示了當代大學生高度的社會責任感和良好的精神風貌,體現了奮不顧身、不怕犧牲的英雄氣概,以及心系社會、關愛他人的廣闊胸懷和不為名利、樂于奉獻的優秀品質。當然,他們的行為,也引發了社會關于“價值”的廣泛討論和對被稱為“迷失的、以自我為中心的、無社會責任感的、垮掉的”“90后”的重新認識。

【運用話題】

(1)讓青春閃光(2)平凡與偉大(3)生命的價值(4)我看“90后”(5)危難時刻顯身手

2.“暴走媽媽”割肝救子

7個月內磨破4雙鞋

【素材積累】

現年55歲的陳玉蓉是湖北武漢一位平凡的母親,但是最近這位母親的故事卻感動了無數國人。陳玉蓉的兒子患有先天性肝功能不全,為了完成換肝救子的心愿,患有重度脂肪肝的她開始了每天暴走10公里的減肥計劃。在7個月里,每天天剛蒙蒙亮,陳玉蓉都會踏上位于武漢江岸區的諶家磯堤壩走路減肥,春去秋來,風雨無阻,已經磨破了4雙鞋,體重減輕了8公斤,再到醫院檢查時,中度脂肪肝竟然奇跡般地消失了。同濟醫院器官移植研究院臨床部醫生杜敦峰說:“臨床上我們很少看到在半年到一年的時間內,把脂肪肝控制到這種程度的。”在7個月里,她每天只吃一點稀飯,有時餓了就忍著,或者只喝一點開水。有時也想吃點葷的,但想起兒子就忍住了。2009年11月3日上午,這對母子在武漢同濟醫院進行了肝臟移植手術。從早晨8時開始,漫長的4個多小時后,陳玉蓉割肝手術已經順利完成,她的兒子隨即被推進了手術室,接受肝臟移植。

【點燃思維】

7個月,2000多公里,200多個日日夜夜,這是一個感天動地的傳奇。“暴走媽媽”以無私的母愛,感動了人們。我們不應僅僅停留在感動的層面上,我們已經長大了,應該懷著一顆感恩的心,回報我們的父母,感恩天下大愛。

【運用話題】

(1)母愛無疆(2)堅持與成功(3)創造奇跡(4)信念(5)支撐

3.“李白故里”之爭:爭名人，還是爭經濟?

【素材積累】

“李白故里,銀杏之鄉,湖北安陸歡迎您……”從2009年8月中旬起,這條廣告詞頻頻出現在安陸市宣傳片中,引起一些江油網友的不滿。

原來,早在2003年,江油已將“李白故里”注冊成為中國首個旅游城市商標,網友們據此認定安陸的廣告詞侵權。

江油市委宣傳部向有關方面發函,要求停播宣傳片。江油重申“李白故里”為國家工商總局注冊商標,并表示,若安陸繼續播放宣傳片就是侵權,將保留追究其法律責任的權利。由于江油是“李白故里”注冊商標的擁有者,電視臺隨即停播了這則有爭議的廣告,安陸市也向國家工商總局提出了《關于“李白故里、銀杏之鄉,湖北安陸歡迎您”是否侵犯“李白故里”商標專用權問題的請示》。日前,國家工商總局批復指出,“安陸市作為李白曾長期居住的地方,被稱作‘李白故里’具有合理之處。‘李白故里、銀杏之鄉,湖北安陸歡迎您’的宣傳片,是對客觀事實的正確敘述和說明,屬于《商標法實施條例》第49條規定的正當使用行為。”此后不久,帶有“李白故里”提法的湖北安陸宣傳片也恢復播出。

對于宣傳片的恢復播出,江油方面表示不服,并向媒體透露,不排除狀告國家工商總局的可能;安陸方面也回應:如果江油堅持打官司,安陸不排除反訴。

【點燃思維】

盡管我們有幾千年的燦爛文明,有難以計數的文化名人,但各地依然為名人歸屬權問題爭執不休。從女媧、伏羲、黃帝到諸葛亮、王安石等,每一個與歷史名人沾點邊的地方都自稱是“××故里”。在文化搭臺經濟唱戲的今天,名人故里之爭的用意顯而易見。因此,“李白故里”之爭的現象,從某種程度上折射出某些地方的文化是相當貧瘠的。沒有可供挖掘的本土文化來拉動地方經濟,最后不得不與其他地方爭搶“××故里”。同時,爭名人故里還折射出某些地方政府缺少發展經濟的思路。其實,許多歷史短暫、名人匱乏的國家和城市,沒有歷史名人來搭臺,經濟發展得照樣不錯。我們不應該沉迷于“名人故里”的爭奪大戰中,無謂地消耗行政資源和精力,與其爭“李白故里”不如挖掘真正屬于自己的文化資源。

【運用話題】

(1)名與利(2)炒作名人(3)包裝文化(4)宣傳效應(5)換一種思維

4.“光纖之父”遲來的最高榮譽

【素材積累】

日前,香港中文大學的原任校長高錕和兩位美國科學家共同獲得了2009諾貝爾物理學獎。諾貝爾物理學獎頒給高錕,是為了表彰他在 “有關光在纖維中的傳輸以用于光學通信方面”取得的突破性成就。這個43年前就已完成的研究成果,已經成為越洋通信、互聯網技術的基礎,并推動人類社會發生天翻地覆的變化。

1966年,高錕和他的同事在一次會議上發布了他們的新發現時,大多數人覺得是 “癡人說夢”。當時,通訊主要通過電來完成。而高錕他們希望用光的脈沖信號來代替電流,用光導纖維來代替電線,以實現更遠距離和更高效率的信息傳輸。這一理論在很長的時間里,受到了其 2 他科學家“公開的嘲笑”。畢竟,在那個時候,人們造出來的最高純度的光導纖維只能夠讓光線傳輸幾米。高錕在實驗中所提出的“高純纖維”,更像是一種“幻想”。

面對嘲笑,這位年輕的研究者能做的,就是通過實驗來驗證自己的觀點。于是,這樣的日子持續了4年。1970年,一家玻璃廠終于造出了足夠純凈的玻璃纖維,他的理論終于得以驗證。又過了4年,光導纖維開始大量生產,到了1981年,第一個光纖傳輸系統終于問世。這時,距離高錕發表論文已經過去了15年。而高錕也從普通的工程師變成了人們口中的“光纖之父”,他終于贏得了學界應有的尊敬。為了這一刻,他等待了15年。等到光纖技術的廣泛應用,又是20多年。

【點燃思維】

探索與發現需要勇氣,更需要執著的精神和信念。每一項新發現都有可能遭到誤解、曲解,甚至“公開的嘲笑”,但堅持真理的人會自信地昂起頭,因為他們堅信“真金不怕火煉”,時間會驗證一切。

【運用話題】

(1)真金不怕大煉(2)探索與發現(3)見證(4)考驗(5)夢與現實

5.成都一所中學開設少年MBA班

【素材積累】

2009年9月1日,成都三原外國語學校開設了一個特殊的班級——“少年MBA全球企業精英班”, 一年學費7萬元,畢業入讀美國高校,12人的超小班,目標直指“培養未來的企業領袖和行業精英”。有人送了它一個別稱——“富二代”班。他們的父母都是成功人士,有煤礦老板,也有食品企業老總、房地產開發商。三原外國語學校國際部主任王勁松表示,他們的學校致力于素質教育,為出國留學打牢基礎。當前,這也成了大多數“富一代”們對子女中學教育的主要期望。沒有了高考的壓力,語文、數學和政治、歷史沒有什么區別,只要求會考過關就行。“少年MBA班”的課程設置別具一格,語文課上學的是象形文字并要求熟讀和理解四書五經。體育課上學的是長拳,勞動課學的是中國烹飪技術。此外,還有教官對學生們的禮儀進行專門指導。

【點燃思維】

有條件就讓孩子受最好的教育這是再正常不過的事了。有錢花在教育上,花在提高孩子的素養上,是值得的。而且這種教育方式,作為中國教育的一種探索也未嘗不可。但是,如果進行深入思考,也不能不提出質疑,那就是如果任其發展,中國的教育將走向哪里。教育資源分配不均,有錢人受更好的教育,結果豈不是富者越富,貧者越貧?學校可能越來越像個商場,給那些不喜歡讀書的有錢娃娃一個花錢買文憑的地方。那么,我們的教育還像教育嗎?

【運用話題】

(1)教育公平(2)我看“富二代”(3)分數與素質(4)實踐與探索

6.“中華五岳”將聯合申報世界自然與文化遺產

【素材積累】

近日,在河南中岳嵩山召開的“中華五岳四屆五次年會暨五岳聯盟三次會議”上,五岳代表一致決定,通過整理五岳文化,建立五岳網站,開展聯合營銷,共同申報文化與自然世界遺產。

五岳是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的簡稱。代表們認為五岳在中國和世界歷史上的獨特性是“申遺”的絕對優勢條件,加之五岳各自獨特的自然風光和人 3 文資源,已經具備了“申遺”的條件和基礎。經過討論,五岳與會代表決定在突出文化主脈的前提下,進一步搜索、挖掘、整理五岳文化,構建五岳文化圈。同時,對五岳景區、景點進行重新包裝,恢復其雄、險、奇、秀、奧的獨特魅力。

據介紹,五岳“申遺”的品牌核心是“中華五岳”,主體是五岳整體形象,以共同利益為紐帶,堅持“大旅游營銷”的理念,在旅游線路設計、產品組合包裝、集中宣傳推廣等眾多方面互助互補,形成促銷整體,共同開發和鞏固客源市場。同時,五岳將在各自網站的基礎上共同構筑一個現代化的網絡聯盟,聯手推介五岳,最終完成風景名勝區、旅行社、飯店、交通等方面的相互鏈接,建立起結構合理的網絡體系,從而形成一個密不可分的整體形象。

【點燃思維】

“中華五岳”將聯合申報世界自然與文化遺產,這對繼承和發揚我國悠久的傳統文化,弘揚愛國主義精神都具有十分重要的意義。但愿“中華五岳”以“申遺”為契機,加大各方面的整合力度,讓自然文化遺產發揮應有的作用。當然,申報不是目的,在這個過程中,不斷豐富五岳的內涵,提升其檔次,才是最終目的。如果僅僅追求虛名,做做表面文章,則將是莫大的浪費。

【運用話題】

(1)弘揚傳統文化(2)熱愛自然(3)風景這邊獨好(4)行走在消逝中(5)審美觀

7.侯耀華代言伯爵養生膠囊等

10種違法廣告被點名

【素材積累】

近日,在廣西南寧舉辦的“品牌代言人規范與社會責任”論壇點名通報了由侯耀華代言的“澳鯊寶”“伯爵養生膠囊”等10種產品的虛假廣告。上述保健食品、藥品、醫療器械廣告均未經行政主管部門批準,用演員作主持人,或用專家、患者、消費者名義和形象作證明,且均含有其它違法內容,如處方藥違規在大眾媒介發布廣告,保健食品卻宣稱有比藥物更好的治療作用等。這10種產品廣告均不符合相關廣告法規,誤導了消費者,甚至對消費者造成了物質、精神和身體的損害。這些廣告多次被投訴,消費者反響較強烈,認為廣告代言人不負責任、見利忘義。目前,這10個廣告已分別被浙江、遼寧、山西等地工商局或食品藥品監督管理局通報、查處。

【點燃思維】

近幾年,隨著社會經濟的發展,演藝明星為相關產品做代言早已司空見慣。但隨之而來的“明星代言虛假廣告、誤導消費者”事件也屢屢發生:從日常生活用品、醫藥,到學校、醫院、房地產,種類可謂齊全。一些明星為了賺錢,心甘情愿充當假冒偽劣商品的遮羞布,甚至不惜“助紂為虐”。也許,高額回報才是最主要的原因。“這種回報其實是雙方的,不僅明星掙到了錢,生產廠家也借明星效應獲得更多經濟利益,只是消費者就要吃虧了”。按照《食品安全法》的相關規定,明星如果代言虛假廣告,可能因此賠得傾家蕩產,果真如此,是否就意味著明星虛假代言行將末路?

【運用話題】

(1)責任(2)公德意識(3)義和利(4)真與假(5)嚴于律己8.中國淡水生態脆弱

50年來消失1000余個內陸湖泊

【素材積累】

在過去的50年間,中國已減少了約1000個內陸湖泊,全國平均每年消亡的天然湖泊達到了20個。在歷史上曾有“千湖之省”美譽的湖北省,現存湖泊面積2438.6平方公里,僅有上世紀50年代的34%。目前,全省1平方公里以上的湖泊已減少到217個,比上世紀50年代的522個減少了58%以上。“我國淡水湖泊生態已十分脆弱,已有1.4萬平方公里的湖泊富營養化或已在富營養化邊緣。”中國工程院院士、中國環境科學研究院研究員劉鴻亮擔憂地表示。在2007年調查統計的43個湖泊中,有27個湖泊處于富營養化狀態,其中太湖、巢湖、滇池等12個湖泊處于重度富營養化狀態。專家認為,湖泊污染主要有兩方面原因,一個是企業、居民區的排污,另一個是大量的垃圾進入湖內,一些生活垃圾極不容易分解,對湖泊的污染極大。

【點燃思維】

1000個內陸湖泊就這樣消失了,這個數字讓人震驚,也讓人心情沉重。可怕的是,一些企業還把工業污水排入湖泊里,一些居民還在把生活垃圾往湖泊里倒,湖泊的水污染還在加劇。湖泊是整個地球生態環境鏈條中不可缺少的一環,如果湖泊繼續消失,湖水繼續遭到污染,人類將面臨生存危機。湖泊治理不僅是污水處理工程,也是生態工程,應該有一個全流域概念,依據環境承載能力,優化流域經濟,從環境與經濟對立轉向讓環境促進經濟的發展。

【運用話題】

(1)環境保護(2)可持續發展(3)生態平衡(4)人與自然(5)使命與責任

劉翔成了“醬油委員”

時事素材：

以體育界代表身份當選全國政協委員的劉翔，幾乎每年參加兩會，都會引起一陣**。2008年的缺席和2009年錯過半程會議，雖有參賽和療傷等正當原因，仍為外界質疑。而去年劉翔的提案，其中一份被疑乃槍手操刀，之后他又因參賽而提前告假。而今年，劉翔因忙于訓練和比賽，沒有時間準備提案。他表示，自己是抱著學習的態度出席會議。他或許沒想到，這種坦白的態度仍引起人們的疑問和思考：沒有提案的委員，能起到什么作用?甚至有人直接稱他為“醬油委員”。(3月3日《南方日報》)素材分析：

每一位參加兩會的代表和委員都擔負著人民的重托。缺席會議、未能全程參會、提案的形式化甚至不交提案，都不是一名合格委員的體現。民眾戲稱劉翔為“醬油委員”，表達了對其未能充分履職盡責的不滿。盡管提交提案并不是參會委員的必然要求，但抱著“打醬油”的態度參加會議，無疑會影響參政議政和政治協商的質量。

我們不能苛求一名田徑賽場上的世界級明星同時也成為政治協商的賢士。“醬油委員”的出現，與其責怪委員自身，不如在遴選機制上進行反思。目前，政協委員的產生，帶有更多的組織意圖。政協組織在委員構成上，注重名人的社會影響并無不妥，但前提應該是對方具有參政議政的意愿、素質和精力。如果不把參政議政的意愿、素質和精力放在第一位，社會影響再大的名人，也難免成為“醬油委員”、“花瓶委員”。運用方向：

責任、主人翁意識、位置與角色、坦誠、各盡其用