第一篇：《積累與運用二》教案設計

教學目標

1繃私獗扔骶淶牧街中問劍ㄓ斜扔鞔屎兔揮斜扔鞔剩。

2被累俗語和成語。

3蹦芮宄、明白地介紹自然風光，并能學習課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地寫下來。

教學重點、難點

引導學生了解比喻方式的多樣性；在習作中運用所積累的語言，把景物生動、形象地寫下來。

教學準備

有關祖國自然風光的多媒體課件。

教學時間

3~4課時。

教學過程

一、溫故知新

1倍輛渥櫻自讀自悟。

2焙獻鶻渙鰨發現特征。

3弊芙崽氐悖拓展延伸。

4苯淌π幔罕扔韉姆絞絞嵌嘀侄嘌的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。

二、語海拾貝

1狽錘炊輛渥櫻讀懂句子的意思。

2彼娜誦∽榛ハ嘟渙鰨談感受，激發學生對祖國大好河山的熱愛。

3筆於臉傷小

三、點擊成語

1弊雜閃范粒讀通順，想想寫的是一個什么故事。

2卑訊煉的內容與同學交流，或提出自己的疑惑。

3苯渙髟畝撂寤幔說說成語的意思。

4彼鄧底約捍映捎錒適輪惺艿降慕逃、明白的道理。

四、口語交際

1碧富暗既耄激發興趣。

同學們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀……在生活中，同學們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發現和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。

2斃∽楹獻鰨多向交流。

（1）在四人小組內說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。

（2）小組內評比，看誰說得最清楚、明白。

（3）小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學，到班上交流。

3比班交流。

4苯淌π帷

五、習作百花園

1倍煉題意，明確目的。

（1）讓學生自己讀題、審題，明確習作要求。

（2）小組合作，互相解決疑難。

（3）教師引導梳理習作要求，明確選材范圍，提示本次習作目標。

2倍列唇岷希擴展視野。

（1）引導學生回顧本單元課文內容，再次品讀與本次習作有關的文章，體會作者的寫作方法及表達方式。

（2）教師向學生推薦幾篇范文學習。

（3）啟發學生聯系自己所見到的自然美景選材。

（4）學生練習作文，寫完后反復修改。

3逼蘭坌薷模樂于交流。

與同桌或四人小組內交換作品讀一讀、評一評（從兩個方面評價：作文的閃光點和不足之處），再次修改。

六、自主閱讀園地

1弊災餮『獻骰鋨楹馱畝練椒畝煉濤摹

2北叨簾呦耄提出自己不懂的地方。

3鄙生互相質疑，釋疑，交流體會。

4憊椿自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一記，背一背。

第二篇：《積累與運用(二》教案設計

《積累與運用（二》

教學目標

教學設計

一、溫故知新

2二、語海拾貝

自讀詩詞，背誦記憶。

三、互動平臺

自讀互動平臺的內容，結合課文說說“一邊讀一邊想”的閱讀方法有什么好處。

四、自主學習園地

2五、口語交際

2六、習作百花園

第三篇：積累與運用

積累與運用

1、當事者往往對利害得失考慮得太多，看問題反而糊涂；旁觀的人由于冷靜、客觀，卻看得清楚，這就是人們常說的“當局者迷旁觀者清”。詩人 ________，再詩句“。”說明的就是這個樸素的道理。

（）A.陸游 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。B.蘇軾不識廬山真面目，只緣身在此山中。C.朱熹問渠哪得清如許,為有源頭活水來。D.盧梅坡 梅須遜許雪三分白,雪卻輸梅一段香。

2、我們六（1）班與六（2）班進行了幾場足球賽，我們班由于實力太差總是以失敗而告終，這真是“（）——（）”。（填一歇后語）

A、孔夫子搬家——盡是書（輸）B、諸葛亮草船借箭---滿載而歸 C、八仙過海-------各顯神通 D、和尚打傘——無法(發)無天

3、“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）

A．答應別人的事能不守信用嗎?

B．答應別人的事非守信用不可!

C．答應別人的事非守信用不可嗎?

D．答應別人的事不能不守信用。

4、下面的詩句中依次填入的花名是________ ①滿園春色關不住，一枝________出墻來

②兒童急走追黃蝶，飛入________無處尋。

③忽如一夜春風來，千樹萬樹________開。④竹外________三兩枝，春江水暖鴨先知。

A．桃花 紅杏 菜花 梨花

B．紅杏 菜花 梨花 桃花

C．桃花 梨花 紅杏 菜花

D．菜花 桃花 梨花 紅杏

5、下面三句話，后面都空缺了，空缺處原文用a、b、c標明寫在后面。請完成三道選擇。

不是所有的歡笑都表達高興，就像___。

不是所有的掌聲都表達歡迎，就像___。

不是所有的職稱都表達能力，就像___。

①不是所有的名聲都表達實情。②不是所有的眼淚都表達痛苦。③不是所有的喝彩都表達贊頌。

A、②①③ B、③②① C、③①② D、②③①

6、人們往往賦予一些花木以某種象征意義。下列說法，不恰當的一項是（B）

A．竹子——有節、謙虛

B．牡丹——默默奉獻

C．松樹——生命力強

D．荷花——潔身自好

7.“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）A．答應別人的事能不守信用嗎? B．答應別人的事非守信用不可!C．答應別人的事非守信用不可嗎? D．答應別人的事不能不守信用。

8.哪一組關聯詞填入句子最恰當？（）

無論敵人怎樣威逼利誘，雨來犧牲自己，說出李大叔的下落。A、即使??也?? B、與其??不如?? C、寧可??也不?? D、之所以??是因為?? 9.下列對句子蘊含的含義的理解，最恰當的一項是（）

世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈，而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。A帕格尼尼是一位世界級小提琴家。B帕格尼尼從上帝那里接受天賦和苦難。C帕格尼尼善于用苦難的琴弦。D帕格尼尼是一位奇人。

10.下列這一段文字的主要內容是什么？（）

你知道為什么叫它們印第安玉米嗎？這是因為美洲的印第安人是它們最早的種植者。當哥倫布發現新大陸時，他發現玉米已經在那里被廣泛種植了。他們將玉米在石缽中軋碎，制成粗糙的面粉，用它們烤制面包。

A印第安玉米的生長條件

B印第安玉米的用途 C印第安玉米的得名原因 D印第安玉米的發展史

11.將下列句子插入語段中的哪個位置最恰當？（）

我一邊插著一邊笑，笑得哆嗦起來.?祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。?祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么。?我把他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。④幾乎沒有力氣再插上去了。⑤我插完了，祖父還是不曉得。

A ?-?

B ?-?

C?-④

D④-⑤

12．有人說左下側圖片畫的是一位老婦，有人則說是一位少女，從這一現象，你聯想到了以下哪句詩？????????????（）

A、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 B、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

C、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 D、山重水復疑無路，柳暗花明又一春

第四篇：《積累運用二》教學反思

《積累運用二》的習作要求是寫一件后悔的事。“金無足赤，人無完人”，每個學生都難免會有做錯事的時候，因此學生并不缺乏寫作素材，但是由于大多數學生都對寫作文有畏懼心理，如果直截了當地就說要進行習作訓練，可能不會收到很好的效果。為了打消學生這一畏懼寫作的心理，習作課上，我先是跟學生談心，向學生講述自己曾做過的一件至今仍后悔不已的事，然后啟發學生打開心扉，向同學們講講自己這樣的經歷。

由于學生并沒有意識到這是作文課，個個暢所欲言，感情真實自然，對當時自己心理活動的描述也非常細膩，并從中吸取教訓。于是我趁熱打鐵，讓同學們把剛才講的事情的詳細經過寫下來，同學們這才恍然大悟，原來這是一節作文課，但是同學們都沒有畏懼情緒，而是欣然動筆，一氣呵成。此次習作同學們選材新穎，感情真摯，幾乎每篇都堪稱佳作。本次作文教學收到了很好的教學效果。

第五篇：古詩積累與運用。

一、古詩積累與運用。

1.你看到同桌課外只顧著玩，浪費學習時間，你會對她說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰（少壯不努力，老大徒傷悲）。” 2.老師對我們說：“實踐才能出真知，真所謂操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行）。同學們可要多參加實踐活動哦！” 3.當我浪費糧食時，媽媽經常用唐朝詩人李紳的詩句：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”來教育我。

4.當我們談起母親，要報答母親的恩情時，會很自然地吟誦起唐朝詩人孟郊的名句“誰言寸草心，報得三春輝”。

5.兄弟不和，人們會用曹植的“本自同根生，相煎何太急”勸誡他們。6.寫朋友的心緊緊連在一起，盡管天各一方，但仍像近鄰一樣的詩句是：“海內存知己，天涯若比鄰”。

7.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

8.昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“山重水復疑無路”時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”。

9.有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們所說的“當局者迷，旁觀者清”宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

10.老師，您那眼角的皺紋，有一條是為我而生的，您那頭上的銀發，有一絲是為我而白的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

11.在期末寫評語時，老師會祝你來年：“欲窮千里目，更上一層樓。” 12.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻感嘆道：“夕陽無限好，只是近黃昏。”我趕緊把爺爺的話打住：“霜葉紅于二月花。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺高興地笑了。

14、教育我們面對嚴峻的考驗要從容不迫、無所畏懼：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

15、在《登鸛鶴樓》《江上漁者》《望廬山瀑布》這三首詩中，描寫勞動人民的艱苦生活，反映作者對勞動人民同情的詩句是：君看一葉舟，出沒**里。常用來說明“站得高，望得遠”的詩句是：欲窮千里目，更上一城樓。運用夸張手法描寫的詩句是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

16、同樣是“珍惜友誼”的話題，《別董大》中高適樂觀地寫道：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”；而王維在《送元二使安西》中卻是這樣表達的：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。

17、我很喜歡游覽，每到一處總免不了感慨一番。登上長城，我情不自禁地想起了蜿蜒盤旋、雄偉壯觀、崇山峻嶺等成語；來到草原，我不禁想起了一碧千里、翠色欲流、無邊無際等成語；乘舟蕩漾西湖，我想起宋代詩人蘇軾：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩句；登上泰山，我想起會唐代詩人杜甫的詩句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

18、今天，我犯錯誤，被老師“請”到辦公室，我的心情就像這個歇后語所說的一樣：十五個吊桶打水——七上八下。

19、有些詩句，表現出詩人的高風亮節，如《石灰吟》中的“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”；鄭燮的“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。20、春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”你像牛毛，像花針，伴著溫和的春風，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的一句詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”還想到了另一位唐代詩人杜甫的一句詩“隨風潛入夜，潤物細無聲”這三句詩都寫出了春雨悄無聲息，細細密密的特點。春雨也有不高興的時候。如：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”也有突如其來的，令許多花兒“綠肥紅瘦”的春雨，如“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。”

21、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”在詩人賀知章的眼里，春風是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風細雨，“春城無處不飛花寒食東風御柳斜”是多么富有詩情畫意啊！

22、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”等到“荷盡已無擎雨蓋的時候，預示著夏天已進入尾聲了。

23、按要求寫詩句：（1）秋“霜”：“ 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”（2）秋“葉”“ 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。”（3）秋“月”“ 春花秋月何時了，往事知多少。”（4）秋“露”“ 可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。”

24、“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”王昌齡發出了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”的滿臉豪情，而丘逢甲在萬紫千紅的春天卻這樣悲嘆“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。”岳飛則怒發沖冠，仰天長嘯“三十功名塵與土，八千里路云和月。”

25、“酒”與中華文化結下了不解之緣，酒能消愁，曹操說：“何以解憂，唯有杜康”。酒能使人心曠神怡，李白說：“呼兒將出換美酒,與爾同消萬古愁。”酒能增進友誼，王維說：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

26、“會當凌絕頂，一覽眾山小。”寫出了泰山的高大雄偉，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”寫出了廬山的多姿多彩，“相看兩不厭，只有敬亭山。”寫出了敬亭山的百挑不厭。

27、兒童是那樣天真可愛。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。””寫出了兒童捕蟬前的專注，“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”寫出了兒童放風箏時的天真，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”

28、根據“松竹梅風寒三友，桃李杏春風一家”寫出至少4句相關的詩句。“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”、“春光二月迎新綠，四季常青不老松。” ；“瀟灑自然成族居，心中有節不全虛。” ；“春風先發苑中梅,櫻杏桃李次第開。”；“南園桃李花落盡,春風寂寞搖空枝。”；“人面不知何處去,桃花依舊笑春風。” ；“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”；“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”

29、“是金子總是會發光的。”不錯，正如一句詩“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。30、“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統一。“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現在你眼前的景色將別有洞天；“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；“我生待明日萬事成蹉跎”告訴我們今日事，今日畢。

31、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩的共同特點是，看起來寫的是物，實際上是在寫人，其中“梅”具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸特點。“竹” 具有剛強勇敢特點。請寫出《石灰吟》： <千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。－－于謙(明)。

32、當我們浪費糧食時，媽媽常用“誰只盤中餐，粒粒皆辛苦。”這句詩來教導我們，你能寫出另一首《憫農》嗎？春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農夫猶餓死。（李紳（唐））。

33、李清照是我國宋代著名女詞人，她寫了一首贊頌項羽，抒發愛國情懷的詩--《夏日絕句》。詩句是：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”

34、當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》中的詩句：誰言寸草心，報得三春暉？

35、當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”來表達對家鄉親人的思念。

36、離家在外的游子對著一輪明月思鄉思親，這樣的詩句有：《靜夜思》（作者：李白）中的“舉頭望明月，低頭思故鄉”；《泊船瓜州》（作者：北宋著名文學家王安石）中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”

37、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《示兒》，這首詩表達了詩人渴望收復失地，祖國統一的思想感情，我還知道其他的愛國詩，如《聞官軍收河南河北》，詩句是：劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

38、我們學過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《出塞》，詩為:秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山；王之渙的《涼州詞》，詩為:黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

39、有時候，我們對自己所處的環境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清。”宋代詩人蘇軾的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”說明了這個問題。

40、老師指導大家寫作時，常常引用宋（北宋）代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有個性。

41、湖邊那株豐姿綽約的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠望去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，纏纏綿綿。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

42、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，李白送別孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，表達了對好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達我們的送別之情：“與君離別意，同是宦游人。”

43、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙（唐）在《登鸛雀樓》寫的的詩句：“欲窮千里目,更上一層樓。”坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

44、你看到電視里親兄弟為爭奪家產而大打出手致傷致殘時，你會嘆息道：本自同根生，相煎何太急。

當母親為病中孩子喂藥喂飯，日夜操勞時，你會吟誦：誰言寸草心，報得三春暉。當我們浪費糧食時，老爺爺常用“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”來教導我們。當我們在外地過節時，常用“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”表達對家人的思念。當某個人只會死讀書，不愿親自實踐時，我們可以為他送上名句：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。看到同學為一點小事而斤斤計較，甚至大打出手時，你會勸說：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”。你的同學小明不努力學習，你會用“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”來勸勉他。

45.俗話說“人心齊，泰山移。”我們做事情時只要團結協作，一定能把事情辦好。

46、.巧用歇后語：

（1）小明的學習成績越來越好，這真是：“芝麻開花——節節高” 啊！

（2）冬季運動會，五（1）班所有的比賽項目都輸了，其他班的同學譏笑他們：孔夫子搬家———盡是輸（書）。

（3）才藝展示會上，同學們有的剪紙，有的彈琴，有的跳舞??真是：八仙過海——各顯神通。輪到我表演了，我的心就像“十五只吊桶打水——七上八下。”

（4）小明是個聰明又調皮的孩子，經常欺負班上的同學，老師批評他，可他不但 “外甥打燈籠——照舊”，而且竟然說班長是在“狗拿耗子——多管閑事”，同學們都說班長這回真是“秀才遇到兵——有理說不清”，大家紛紛指責小明：“真是狗咬呂洞賓——不識好人心！” 47.春天是什么？是白居易記憶中的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，給我們描繪了一幅春意盎然的美景圖；而楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”則描繪出了炎炎夏日里杭州西湖的獨特風光；提到楓葉似火的秋天，你自然會想到“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這句千古佳句；而置身于銀裝素裹的冰雪世界中，你便由衷地贊嘆道：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

48．馬上要畢業了，請借用有關名言警句或諺語表達你對同學的情誼或祝福：（1）對自己的知心朋友： “海內存知己，天涯若比鄰。”（2）對迷戀上網無心學習的同學：“少壯不努力，老大徒傷悲。”（3）對驕傲自滿的同學：“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。” 49.為了勉勵自己讀好書，我會把“書是人類進步的階梯。”這句名言掛在了我的書房。布置教室時，我會張貼這樣的名言警句或千古絕句，如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。” 50.在漫漫的求學路上，我們會遇到許多的困難和挫折，此時，我們應該對自己說：“困難像彈簧，你強他就弱，你弱他就強。”

51.我們平時有不懂的問題要多向別人請教，孔子《論語》中曾諄諄告誡他的學生：“知之為知之，不知為不知，是知也。”他還曾這么說過“敏而好學，不恥下問。”

有時候，有些人對自己所處的環境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清。”宋代詩人蘇軾的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。就說明了這個問題。

53.即使我們犯了錯，老師也不打罵我們，只是耐心地給我們講道理，他給我們的是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

54.小軍在全市競賽中沒考好，他一臉沮喪。為了鼓勵他，我把名言“失敗是成功之母”寫在書簽上送給了他。3.整體認讀音節表：

zhi

chi

shi

ri

zi

ci

si yi

wu

yu ye

yue

yuan

yin

yun

yinɡ

三、詞語

（一）詞語搭配：

1． 改正錯誤

改善生活

改變面貌

改進工作

改良品種

改造思想 2． 發展經濟

發揚傳統

發揮作用

發表意見

發生事故

發明電燈

發現問題

發動戰爭

3． 增加數量

增進友誼

增強體質

增添光彩

增長見識

4． 嚴格要求

嚴厲批評

嚴肅態度

嚴峻考驗

嚴明紀律

嚴整軍容

嚴密組織

嚴正立場

嚴守秘密

5． 端正態度

明確目的養成習慣

響應號召

樹立理想 6． 城墻堅固

巖石堅硬

態度堅決

意志堅強

立場堅定 7． 生活簡樸

方法簡便

住房簡陋

語言簡潔

情節簡單 8． 心里平靜

教室安靜

小路幽靜

鄉村寂靜

夜晚寧靜

9． 提高素質

提高水平

提高質量

提高成績

提高覺悟

提高警惕 10．保持距離

保持清潔

保持安靜

保持榮譽

保持聯系

保持穩定