第一篇：2011高考作文備考之議論文舉例論證四法

2011高考備考之議論文舉例論證四法

在語文科考試的作文考試中，議論文是大部分考生首選文體。議論文的舉例論證法則是大家最熟悉、最常用，也是最管用的方法之一。本課從扣題、敘議結合、簡練和有文采四個方面例談議論文舉例技法。

一、舉例要扣題

扣題是考場作文的重要規則，當然更是議論文舉例選材的重要規則。只有圍繞主題中心去選取生活事例來證明論點才有針對性、說服力。即所選事例材料表達出來主旨要和作文主旨一致。

文段一：勤能補拙，就是說，天資差是可以用后天的努力來補償的。著名科學家愛因斯坦小時候很笨，屢次失敗而從不氣餒，不達目的決不罷休，憑著這種勤奮的工作態度，他終于登上了科學的頂峰。同樣，我國數學巨將華羅庚上小學時，被視為最笨的學生，但他憑著頑強的毅力，勤奮學習，在數學領域取得了輝煌的成就。可見，勤奮是能補拙的。（《勤能補拙》）

文段二：勤能補拙，就是說，天資差是可以用后天的努力來補償的。著名生物學家童第周在國外留學時，剛進校成績很差，外國學生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋著這口氣，勤奮學習，一個學期下來，他成績躍居全班第一。還有張海迪，她全身三分之二癱瘓，但她不屈服，自學了大學的課程，還學會了幾門外語。可見，勤奮是能補拙的。（《勤能補拙》）

文段一扣題，所舉兩個事例都能緊扣從小天資差，通過后天勤奮，取得了輝煌成就。而文段二中所舉事例中，童第周和張海迪并非天資差，這兩個事例用來論證學貴有志，可能會更好一些。舉例中扣題，能鮮明地突出話題和文題，使閱讀老師非常清楚文章的舉例目的，也能使文章的內容與題意結合得更緊密。這樣，考試中作文才能獲高分。

二、舉例要敘議結合敘議結合就是以評論性的語言來舉例，避免過于單調直白。同時，敘議結合還能傾注自己的感情態度，使褒貶色彩更鮮明。如：

文段一：汶川地震中遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌。救援隊發現該園瞿萬容老師時，“當時老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩得救了，但瞿老師永遠離開了我們”。瞿萬容老師用自己的生命保護了孩子！這就是一個普通教師的選擇（《面對災難，我們義無反顧》）文段二：誠然，災難是可怕的，失去生命也是可怕的，但留住了希望一切便不再可怕了。汶川地震中遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌。救援隊發現該園瞿萬容老師時，“瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊地抱著一名小孩”。瞿萬容容老師用自己的責任與堅定換取了孩子的生命！人們常說，在危險的瞬間，往往最能體現出一個人的品性。如此在災難中爆發、在細節中升騰的人性之美，再一次使我們的心靈受到凈化和震撼。瞿萬容老師保護的不僅是一個幼小的生命，更是留住了一個美好的希望、一種堅毅的精神、一種神圣的責任。有了瞿萬容這樣的老師，還有什么值得我們害怕呢。（《面對災難，我們義無反顧》

文段二比文段一在敘議結合方面要好一些，文段一幾乎只是敘述，沒有議論升華。運用“敘議結合”進行寫作時，要注意以下幾點：

1.敘述精練，議論恰當。敘述事件要抓住事件主要屬性，不能泛泛而談，更不能隨意增添內容，“議”要恰當，不能隨意拔高或降低。要以事件為基礎，在事件的基礎上展開議論。

2.敘議之間要銜接，要有連接點。敘述是為理論服務的，而議論是敘述的升華，是文章的靈魂所在。

3.要區別與記敘文中的“敘”。夾敘夾議的敘述是為議論服務的，它要和議論有機的結合在一起，表達作者的思想觀點。“敘”要體現人物思想，“議”要升華人物思想。

三.舉例要簡練

議論文的特點在于說理，重在議而不是敘，這是由體裁所決定的。因此，舉例一定要簡練，高度概括，切莫當作記敘文來洋洋灑灑，更不能詳細描寫。否則，會導致文體不分的錯誤。例如：

文段一：

公元前６９８年冬十二月齊僖公駕崩，留下三個兒子：太子諸兒、次子公子糾、幼子小白。依據周朝禮制，太子諸兒即位，他就是后來人們所說的齊襄公。公元前６８６年冬十二月，齊襄公被堂兄弟公孫無知所殺兩個逃亡在外的公子，一見時機成熟，都想方設法急忙回國，以便奪取國君的寶座。公子糾的師傅管仲想射殺小白，擁立糾登上國君寶座，誰知箭射在衣帶鉤上，小白幸免于難，后奪取國君寶座，即齊桓公。

齊桓公即位后，不忘鮑叔牙之功，請他出來任齊相。鮑叔牙誠懇地對齊桓公說：“臣是個平庸之輩，能力不行。我任國相，只會使我的子孫后代有口飯吃。若國君真想使齊國富強，并有一番大作為，還得仰仗管仲。”齊桓公聞言勃然變臉：“您不知道他是我的仇人嗎？他有什么值得您這樣推薦的？”鮑叔牙不慌不忙地回答道：“管仲，天下奇才。他英明蓋世，才能超眾。他有五大優點，是我所不及的。”后齊桓公不計前嫌，重用管仲，終成一代霸主。（《勿以好惡論斷之》）

文段二：

當一個人可以將對事物的判斷游離于感情的親疏之外，那他必是明哲之人了！

公子小白曾被管仲射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當他認識到管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。

劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統兵作戰，征討四方，終于滅了西楚霸王，成為天之驕子。

房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民，李世民又豈能不恨？然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為相，遂有“貞觀之治“之盛世。（《勿以好惡論斷之》）文段二用語高度凝練，信息量大，材料豐富。

寫作中要想使語言簡練，注意以下幾點：

1.簡練的實質在于簡單的語言形式與復雜豐富的內容相匹配，講究以少勝多，言簡意賅，重在誘發人的想象力，填補語言藝術的空白。堅決反對不顧文章內容實際需要，為簡練而簡練。

2.簡練不等于簡單。語言簡練不是用大白話記流水賬，它與詞藻華麗并不矛盾，不能為了追求簡練而讓語言平鋪直敘。

四、舉例要有文采

寫議論文絕不能抽象地說理，也不能生硬地舉例。任何文章都應體現作者的語言表現能力，尤其是高考作文，更應盡顯語言個性，展示文采。

文段一：

擎一支旌節，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙枯草；他要用挺直的脊梁，架起橫亙天上、溝通中原的飛虹。

哀嘆，當漢使謀反事敗；正氣，當蘇武拒絕折節叛敵；驚詫，當單于面對這個寧死不屈、不為富貴所動的鐵血男兒；執著，蘇武舉起羊鞭，選擇做高山雪蓮那執著而圣潔的守望者。（《永遠的蘇武》）

用詞精妙，句式勻稱、工整。

文段二

是那泛舟于赤壁之下，任憑小舟從此逝，江海寄余生的東坡嗎？你在云堂的一番天地里映出最美的臉龐。

是那徘徊于日落盡頭，斷鴻聲中的江南游子，不啼清淚而啼血的稼軒嗎？你在煙雨斷腸映出最美的臉龐。

是那低吟庭院深深，楊柳堆砌簾無數的范仲淹嗎？你在任花開花落，看云卷云舒的坦然中映出最美的臉龐。（《最美的臉龐》）

這一組排比句用散文式的語言，設問兼引用的手法，列舉了作者心中所認為的三張最美的臉龐，這種舉例方法令人耳目一新。這是文采的體現，更是才情的展示。所以，要想讓作文文采飛揚，既要做到善用多種修辭手法，又要做到用詞精妙、傾注情感。

作文練筆：

閱讀下面一段材料，寫一篇不少于800字的作文。

老鎖匠一生修鎖無數，技藝高超，收費合理，且為人正直，深受人們尊重。可是，他老了，為了不讓技藝失傳，人們幫他物色徒弟。最后老鎖匠挑中了兩個人。要哪一個呢？老鎖匠決定對他們進行一次考試。老鎖匠讓兩個徒弟同時去開兩個保險柜，誰用時短誰就獲勝。結果大徒弟不到十分鐘就打開了，而二徒弟卻用了半小時。眾人都以為大徒弟必勝無疑。老鎖匠問他們保險柜里有什么，大徒弟眼中放出光亮，說：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔。”二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。

根據材料，選擇一個角度構思作文，要求立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。

第二篇：議論文如何舉例論證

議論文訓練之如何舉例論證

教學目標：

1、讓學生了解事例論據選擇的要求

2、讓學生掌握事例論據運用的要求

3、讓學生掌握事例論據的使用方法

教學重點：

1、讓學生了解事例論據選擇的要求

2、讓學生掌握事例論據運用的要求

教學難點：

讓學生掌握事例論據的使用方法

教學步驟：

一、復習導入

1、回憶議論文的三要素：

2、回憶議論文的幾種基本模式

并列式

遞進式

對照式

四步式

二、問題導學

1、議論文事例論據選擇的要求。

首先事例論據要為論點而設，要確實能證明觀點。每個材料它最能證明的那一“點”是什么，這最應是我們思考研究的。

討論：論述“勤能補拙”可以用如下那些材料？

①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。

②我第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。

③王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。

④梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術大師。

其次事例論據要準確可靠。文章所用事實論據，那應確鑿無誤。

第三事例論據要典型。所謂典型，是指那些有代表性、能反映出事物本質的材料，這樣的材料更具有說服力量。如果有多個事例，則要選取不同類型的事例。

例：毅力是一種對待生活的態度，是靠平時一點一滴養成的。孔子曰：“歲寒，然后知松柏后凋也。”要達到較高的修養，就要經過艱苦的磨練。一個崇高的目標，并不是輕而易舉便可獲取，也沒有什么捷徑可尋，只有靠我們腳踏實地地去爭取。在這個努力的過程中，毅力是最基本的條件。缺乏毅力，唐三藏西天取經，也只是奇聞怪談；缺乏毅力，馬克思就成就不了一本三十年心血的《資本論》；缺乏毅力，劉翔就沒有第一的可能。沒有毅力，再美好的理想和為之奮斗的熱忱，都只是徒勞，名人頭上閃亮的光環并不是輕而易舉就得來的，哪一個不是用毅力去拼搏爭取的？

找一找，下面作文片斷在運用事例材料證明論點時存在哪些問題？

寬容是一種美德。生活中別人的寬容讓我們覺得溫暖。

一位女士不小心摔倒在一家鋪著漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄臟了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板卻說：“真對不起，我代表我們的地板像您致歉，它太喜歡吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很燦爛。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”啊！女士被老板的熱情打動了，決心“投桃報李”，她買了好幾樣東西后才離開商店。老板憑借自己的機智和幽默贏得了顧客的喜愛。

這就是寬容，它甜美，它溫馨，它親切，它明亮。學生自由發言，找出其中的問題。歸納明確：存在的問題主要有三點:

① 所選材料不能準確地證明論點，缺乏典型意義，沒有代表性；

②事例敘述過程中旁生枝節，有一些與論點無關的內容；

③ 事例敘述后缺少必要的分析，事例與論點之間的關系不明確。第四，事例論據要新穎。

可利用早讀時間收聽央視一臺的“新聞聯播”，用簡潔的語言把播報的國內外人物事跡記錄在筆記本上，然后按話題分類整理，日積月累就會形成富有時代特色的作文素材庫，等到考場作文時便能打開思維通道，隨意驅遣調用。

精例演示：《出乎其外，入乎其內》（2005年高考優秀作文）

中原大地上的又一個女英雄任長霞，盡心盡責，任勞任怨。“出乎其外”，她公正廉明，扶困濟貧，顧及人民大眾利益；“入乎其內”，她除惡掃黑，鐵面無私，將一顆真心奉獻給人民大眾。“入乎”他人，全心呵護每一個有難的人，讓偉大的奉獻之花開在每一個人心坎里；“出乎”自己，嚴以律己，寬以待人，不為家人謀私利。任長霞知出知入，讓人永世難忘：??“出乎其外，入乎其內”樹立了任長霞不朽的“心美”豐碑。這段文字緊扣中心論點“出乎其外，入乎其內”，從做事、做人和處世三個角度概述了任長霞的感人事跡，由于所舉人物既是一身正氣的時代楷模，又是現實生活中百姓熟悉的公眾人物，因而更具親和力、感染力和說服力。

2、議論文事例論據運用的要求 ①、言簡意賅

敘述材料要簡明扼要。一般而言，議論文敘例應是針對構成論點的要素作概括的敘述，不使用描寫，刪去與論點關系不大的內容，不宜面面俱到，全盤照抄。更不能篡改材料。例: 的確，語言是偉大的，它能如陽光般把人與人之間那座溝通的冰山融化；它能如的諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒；它能如濕潤的春雨般滋潤人們之間的感情，讓它更加堅固，更加深厚。

錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個很想跟他見面的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想去見那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達出了自己拒絕來訪的意思，更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的溝通陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。

德蘭修女萊絲一生中曾挽救過很多處在得與痛苦中的人，當人們驚奇于為何她能通過個人這么小的力量挽救過些人時，她只說了一句話：“我并沒有做什么，我只是不斷地用語言向他們表達我的關心，我的祝福。”就這樣，憑著關愛的語言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰火紛飛的歲月，她憑著語言去安慰那些受傷的心靈，讓他們從痛苦中走出；在瘟疫泛濫的年代，她憑著語言去鼓勵那些與病魔斗爭的人們，讓他們擁有勇氣去戰勝困難。著有《人性的弱點》一書的著名心理學家卡耐基也是這樣，他注重人與人之間語言的溝通，鼓勵人們用語言打破隔閡，同時，他自身也停地給別人以鼓勵以自信。

可見，語言的力量偉大的，它就如雨果所說的那樣：“語言是人們溝通的橋梁，它能化解一切誤會，讓人們更親近。”的確，巧妙的語言拉近人的距離；鼓勵的語言讓自己和他人都更有自信；關愛的語言則使人間充滿陽光！精例演示：《給“從諫如流”上把鎖》（2004年高考優秀作文）

商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海；唐太宗虛心納下，開創“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，無奈客死他鄉；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，“從諫如流”勢在必行。這段文字列舉了正反兩組共四個事例，復述每個事例用僅三個短句，不超過三十個字，四個事例共用九個概括力極強的四字格詞語，簡明扼要，鏗鏘有力。

以“挫折磨礪人生”為分論點，寫了這樣一個段落。同學們討論一下，有沒有問題？

兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家居里夫人，他的丈夫居里先生因為車禍不幸去世，這給居里夫人帶來了家庭和事業上的雙重打擊。在居里先生不幸因車禍而去世后，居里夫人雖然內心萬分悲痛，但她以堅強的意志力承受著巨大的痛苦。她決心化悲痛為力量，加倍努力，完成兩個人共同的科學志愿。于是她更加起早貪黑，勤奮工作，經過數千次實驗，她終于成功地制取了金屬鐳。并且，她放棄了對鐳的專利權的申請，將鐳的提煉方法無償公布于世，更顯示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又獲得諾貝爾化學獎，成為世界上唯一兩次獲諾貝爾獎的女科學家。②、言中含情

好的議論文都是以真摯情感增強文章的個性魅力的。作文時可運用能增強語勢和情感的設問句、反問句和排比句等句式來敘述事例。精例演示：《給感情一把尺》（2003年高考優秀作文）

是什么讓唐太宗不認親疏讓洱海的風，回紇的幔帳，靺鞨的大風雪吹成民族的團結！是什么讓伽利略不以舊的理論為綱，讓真理之步邁進了人類文明的史冊！是什么讓貝多芬不成為傳統者的奴隸，開創了充滿生命豪情的《第九交響樂》！是感情這把尺，是它讓人們不以感情的親疏，讓人類向著邁進；是它讓人們不以感情的遠近，讓人類向著認識真理奔跑；是它讓我們給理智一條路，給智慧一條路，給文明一個永恒！

這段文字運用了兩組感情激越的排比句，三個“是什么”的事例與三個“是它”的鞭辟入里的分析，前后照應，一氣呵成，理從情出，寫得情理并茂，文采飛揚。③、敘議交融

各個事例內部要有與中心論點照應的詞句，敘述完事例后要 緊扣論點理性分析所舉事例，只有這樣絲絲入扣地邊敘邊議，文章才能邏輯嚴密、敘議交融。精例演示：《一蓑煙雨任平生》（2004年高考優秀作文）挫折是人生的常態，遭遇挫折不應一味放大痛苦讓其充塞心靈，應學會調適心弦，坦然面對。晚年遭受貶謫的蘇軾面對人生的挫折，平和的吟出“一蓑煙雨任平生”，正視挫折淡化苦痛的平和心境洗煉了東坡的豪放詞風。身受腐刑的司馬遷，一生遭盡世人的白眼，死而無顏面對已逝宗族，他的挫折足可放大內心痛苦郁郁而終，但平靜的心境與堅強的意志使其由一介匍匐于于地的殿臣站立成一個為民寫史的華夏史官，《史記》永表后世。正在攻讀博士學位卻突然身受重疾折磨的史蒂芬霍金，面對這突如其來的常人難以想象的挫折，用平和的心境與理智為自己折了一只船，將自己擺渡到宇宙，與那”黑洞“”夸克“一同探索自然科學的奧秘。可見遭遇挫折時以一顆平和的心正視，以減輕痛苦，不但不會使人生陰晦，而更能在踐志后迎來人生的柳暗花明，并為社會為歷史作出自己的貢獻。

這段文字每敘述一個事例都能扣緊中心論點（畫波浪線處）展開。而且在列舉完三個事例后又有圍繞論點的總結性論證（畫橫線處），敘議結合緊密，因而強化了論點，增強了說服力。③、言富有文采

在復述事例時可運用擬人和比喻等多種修辭手法，化抽象呆板的語言為形象生動的語言；還可適時適當地引用名言警句，如舉科學家事例時可穿插其人生箴言，舉文學家事例時可鏈接其詩詞名句，從而化枯燥無味的語言為詩化雋永的語言。這樣復述事例能增強文章的文學色彩和文化底蘊，提升其文學品位。精例演示：《圓潤鋒芒》（2005年高考優秀作文）“一事能狂便少年”。少年的鋒芒是調色盤中最耀眼的亮色。少年的杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”目光清澈而熾熱，而在他前后，有李白的“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄州”，有陳子昂的“前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下 ”，有李商隱的“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲 ”??這些年輕而又才華橫溢的心臟，有力地搏動，從而翻卷出大唐的萬千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠遠仰望遠遠懷想。在這段文字里，作者列舉了四位唐代著名詩人，進口中心論點串連起每位詩人表達各自心志的詩句，以富有激情的詩化語言有力的表達了年輕的“鋒芒”將熔鑄成年邁時“圓潤的輝光”的人生哲

3、片段訓練

①、以“學會寬容”為題擬寫幾個中心句（仿照例句寫一組排比句）寬容是“己所不欲，勿施于人”的美德；；

。（是“得饒人處且饒人”的大度；是“海納百川有容乃大”的胸懷；是“以責人之心責己，以恕已之心恕人”的品質。）

學會寬容，你會獲得心靈的寧靜和安詳；；

。（學會寬容，你會獲得他人的容納與尊重；學會寬容，你會獲得事業的進步與成功）②、舉例證明觀點

是“得饒人處且饒人”的大度（戰國時，楚王宴請臣下。燈忽滅，一醉酒的將軍拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下了將軍的帽纓，要求楚王追查。楚王為保住將軍的面子，下令所有的人一律在黑暗中扯掉自己的帽纓，然后才重新點燈，繼續宴會。后來，這位被寬容了的將軍以超常的勇武為楚國征戰沙場。可見，學會寬容，就要學會大度，學會原諒一個人小的過失，給人以悔改的機會。）

學會寬容，你會獲得他人的容納與尊重（藺相如對廉頗傲慢無禮的寬容忍讓，最終感化廉頗負荊請罪，留下千古美談將相和，使趙國雖小而無人敢犯；周總理以其容納天地的博大胸懷，在外交上奉行求同存異、和平共處方針，造就了他偉大人格，樹立了中華民族的大國風范）

三、自學探究

四、展示點評

五、拓展延伸

以“學會寬容”為題寫一篇議論文 要求：

1、用并列式或遞進式結構文章

2、用舉例論證的方法證明觀點

議論文訓練之如何舉例論證學案

一、基礎訓練

1、回憶議論文的三要素：

2、回憶議論文的幾種基本模式

二、能力訓練

1、討論：論述“勤能補拙”可以用如下那些材料？

①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。

②我第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。

③王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。

④梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術大師。

2、找一找，下面作文片斷在運用事例材料證明論點時存在哪些問題？

寬容是一種美德。生活中別人的寬容讓我們覺得溫暖。

一位女士不小心摔倒在一家鋪著漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄臟了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板卻說：“真對不起，我代表我們的地板像您致歉，它太喜歡吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很燦爛。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”啊！女士被老板的熱情打動了，決心“投桃報李”，她買了好幾樣東西后才離開商店。老板憑借自己的機智和幽默贏得了顧客的喜愛。

這就是寬容，它甜美，它溫馨，它親切，它明亮。

3、以“挫折磨礪人生”為分論點，寫了這樣一個段落。同學們討論一下，有沒有問題？ 兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家居里夫人，他的丈夫居里先生因為車禍不幸去世，這給居里夫人帶來了家庭和事業上的雙重打擊。在居里先生不幸因車禍而去世后，居里夫人雖然內心萬分悲痛，但她以堅強的意志力承受著巨大的痛苦。她決心化悲痛為力量，加倍努力，完成兩個人共同的科學志愿。于是她更加起早貪黑，勤奮工作，經過數千次實驗，她終于成功地制取了金屬鐳。并且，她放棄了對鐳的專利權的申請，將鐳的提煉方法無償公布于世，更顯示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又獲得諾貝爾化學獎，成為世界上唯一兩次獲諾貝爾獎的女科學家。

4、片段訓練

①、以“學會寬容”為題擬寫幾個中心句（仿照例句寫一組排比句）寬容是“己所不欲，勿施于人”的美德；。

學會寬容，你會獲得心靈的寧靜和安詳；。

②、舉例證明觀點

寬容是“得饒人處且饒人”的大度

三、拓展訓練

以“學會寬容”為題寫一篇議論文 要求：

1、用并列式或遞進式結構文章

2、用舉例論證的方法證明觀點 1,三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語。蔣琬與他說話，他也是只應不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當面說贊揚我的話，那可不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺。所以，他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處。”后來，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。

2,藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面啊！”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。

3,一天晚上，攜愛妃舉辦燭光晚會，大宴群臣。酒至半酣，忽然一陣大風把蠟燭吹滅。一名武將欲乘黑調戲愛妃，被愛妃一把扯下盔上紅纓，愛妃建議楚王即刻點燈，看看哪個家伙盔上紅纓已失，嚴加懲辦。朋友妻不可欺呀，何況是領導之妻呢？豈料莊王大度能容，下令眾將全都摘去盔上紅纓，然后方可點燈。不久，楚王御駕親征與敵國開戰，被困重圍，手下兵將四散奔逃，楚王命懸一發，忽然竄出一將拼死力戰，保楚王殺出重圍，撿回一條性命。楚王激動地說：“別人都自逃性命，唯有愛卿肯舍命救駕，你叫什么？是哪個單位的？”該將答曰：“我就是那日燭光晚會上調戲您媳婦的人啊！”

4,清朝康熙年間有個大學士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,與鄰居發生糾紛,要他用職權疏通關系,打贏這場官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺有何妨?萬里長城今猶在,不見當年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動相讓.結果成了六尺巷,這個化干戈為玉帛的故事流傳至今.5,有一次，理發師正在給周總理刮胡須時，總理突然咳嗽了 一聲，刀子立即把臉給刮破了。理發師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒有責怪他，反而和藹地對他說： “這并不怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動 呢？”這雖然是一件小事，卻使我們看到了周總理身上的美 德 —— 寬容。

6,《東周列國志》還講了這樣一個故事：為了爭奪權位，在公子小白回齊國的路上，管仲拈弓搭箭，對準小白射去，公子小白裝死，公子小白當上了齊國國君，即齊桓公。他聽取了鮑叔牙推薦管仲的意見，管仲幫著齊桓公整頓內政，開發富源，大開鐵礦，多制農具，后來齊國就越來越富強了。

7,林肯總統對政敵素以寬容著稱,后來終于引起一議員的不滿,議員說:“你不應該試圖和那些人交朋友,而應該消滅他們.”林肯微笑著回答:“當他們變成我的朋友,難道我不正是在消滅我的敵人嗎?”一語中的,多一些寬容,公開的對手或許就是我們潛在的朋友.8,紅軍三軍團總指揮彭德懷等30多人前沿察看地形，傳令兵手執紅 旗邊跑邊喊讓路。只有一個戰士坐著不動。彭德懷見人擋路便喊了幾句。戰士站起來朝彭總 就是兩拳。彭總讓過他匆匆趕路。事后，傳令兵捆來那個戰士見彭總。彭總立即讓他回去戰 士自知闖禍，心里害怕，見彭總毫不在意，深受感動，后來逢人就說：“總指揮真是度量寬 宏呀！”

9.與朋友交往,寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金.他不計較管仲的自私,也能理解管仲的貪生怕死,還向齊桓公推薦管仲做自己的上司.10.與眾人交往,寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬.劉秀大敗王郎,攻入邯鄲,檢點前朝公文時,發現大量奉承王郎,侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件.可劉秀對此視而不見,不顧眾臣反對,全部付之一炬.他不計前嫌,可化敵為友,壯大自己的力量,終成帝業.這把火,燒毀了嫌隙,也鑄煉堅固的事業之基.

第三篇：15年國家公務員考試申論備考：舉例論證

給人改變未來的力量

15年國家公務員考試申論備考：舉例論證

文章論述是申論考試的最后一個環節，它能更全面、充分地展示應試者的知識基礎、理論水平、思維水平和文字表達等方面的能力，因而在申論考試中占據極為重要的位置。在申論考試中，文章論述題絕大部分是要求寫議論文，只有充分有力的論證才能成就一篇好的文章。而議論文的論證方法有很多，以下中公網校專家來為大家重點介紹最為實用也最能增強文章說服力的論證方法——舉例論證。

舉例論證，是指運用典型事例來證明論點的方法，列舉確鑿、充分、有代表性的事實，能夠增強論述說服力。舉例論證在申論文章中用得最多最廣，也是卓有成效的一種論證方法。

事實勝于雄辯，運用恰當的事實論據可起到以一當十的作用。然而，考生想要用好舉例論證必須注意以下三個環節：

一、準確選取事例

這是運用舉例論證的第一個環節。申論文章的事例來源有兩個：一是來源于申論材料;二是運用自身儲備。

巧用申論材料。申論材料字數較多，包含大量事例，是選例的主要來源。在申論材料中，能證明觀點的例子可能很多，當大家都選擇同樣的例子證明同樣的觀點時，事例的論證力度就被削弱了。因此，要巧用申論材料，把材料用活。巧用材料，這里的“巧”，主要是指找準使用材料的角度。再好的事例，如果使用不當，也不能發揮其論證論點的作用。同一個事例往往有不同的側面，可說明不同的問題，使用時一定要注意找到與中心一致的角度，盡量把事例與論點結合到一起，使之密切相關。調用自身儲備。自身儲備的事例，也是選例的重要來源。運用自身所了解和掌握的事例，既可以體現考生知識面的寬廣，也能增強文章的說服力和可讀性。調用自身儲備，要注意“確切、典型”兩個要求。

確切，一要確鑿無誤，時間、地點、人物、經過、結果等經得起推敲和驗證，不能瞎編亂造;二要切合文章觀點，要根據論點來選擇事例，不能“牛頭不對馬嘴”。

給人改變未來的力量

典型，一要精益求精，選擇最能體現文章論點、最具代表性的事例，不求多但求精，避免同類重復;二要“慕名而選”，選歷史名人或人們熟知的事例，增強說服力。

二、恰當敘述事例

恰當敘述事例是運用舉例論證的第二個環節，重在事實的列舉，講究以理服人。敘述事例力求簡明扼要，因為申論文章的“敘”是為議服務的，只要用最簡練的語言把意思表明，起到證明論點的作用就可以了，無須介紹過多細節。一般來說，所用事例若為人們所熟知，那就只需“一言以蔽之”，使之能證明論點即可;所用事例即使較為生僻，也要力求簡單，盡量不超過100字。典型的敘述事例的方法有以下兩個：

一個是敘述故事法。運用講故事的方式來敘述事例，使申論文章更加鮮活。不過需要注意的是，有些材料并不能直接證明論點，還必須根據論點的需要，將事例中隱藏的本質意義挖掘出來，增補一些與論點相近甚至相同的詞句。

【示例】

被譽為“科學幻想之父”的法國著名科學幻想小說家凡爾納，十八歲時在巴黎學法律。有一次，他參加了一個上流社會的晚會。當他從樓上走下來的時候，童心未泯的凡爾納像孩子一般從樓梯扶手上往下滑，結果撞在一個胖胖的紳士身上。此人正是法國著名作家大仲馬。從此，凡爾納結識了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學創作之路。

【分析】

要體現“善于抓住機遇”這個論點，凡爾納的事例固然簡練但缺乏針對性。要想使這個事例能夠證明論點，需要對后面進行適當修改，增補一些內容：“這個偶然的機會讓他興奮不已，他覺得這是個難得的機會，是命運之神的安排，必須抓住它。于是，凡爾納主動結識大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學創作之路，成為一代著名科幻小說家。凡爾納終生慶幸自己能抓住那次機遇。”

一個是概括排比法。概括排比法，就是選取一組能論證同一論點的事例，盡量古今中外都有，然后對事例進行高度概括，一個事例凝練成一句話，以排比形式出現。這種概括排比式的“敘例”，不僅使語言氣勢磅礴，更能讓論據充分，論證有力。

給人改變未來的力量

三、充分議論事例

在運用舉例論證時，特別要注意在“議論事例”方面做到畫龍點睛，不能讓事例形同虛設，要用精練的文字、警策的句子寫出含義深邃、高度概括的議論性話語，對所選論據加以剖析、闡發，以讓舉例論證更有力度。具體來說，議論事例最常見的方法有兩種：一個是原因分析法。即根據具體事例中的結果，由果索因，用原因與結果的必然聯系來證明論點的可靠性和正確性。一般來說，可以用“為什么??關鍵在于??”、“之所以??是因為??”等句式作為原因分析的連接詞。

【示例】

“河”邊濕“鞋”不濕“鞋”的關鍵在“人”而不在“河”。同是天津這條“河”，劉青山、張子善侵吞巨額公款，由當年的紅小鬼、國家功臣淪為人民的罪人，濕了“鞋”;木匠出身的書記李瑞環的“鞋”卻永遠干干凈凈。同是上海這條“河”，市委書記陳良宇濕了“鞋”，但當年著名的陳毅市長卻兩袖清風，一雙凈“鞋”。同是一條“河”，為什么有人濕了“鞋”，有人硬是“鞋”不濕呢?劉青山、張子善、陳良宇之所以陷入違法犯罪的深淵，關鍵是由于他們在政治上拋棄了共產主義的理想，思想上拜金主義嚴重，法律觀念淡薄。李瑞環、陳毅之所以常在“河”邊走，硬是不濕“鞋”，關鍵是由于他們政治上理想高遠，思想上永遠想著人民，想著國家，有著崇高的理想和品德修養。

一個是假設分析法。在概述具體事例后，或從正面、或從反面提出某種假設，改變事物存在的條件，并就此分析結果發生的變化。通過這種條件與結果之間關系的推演和比較，來強調事物在特定條件下的必然結果，進而達到論證論點的目的。一般來說，可以用“試想一下，如果??”等作為假設分析的連接詞。

【示例】

免檢制度理應廢除。“大頭娃娃”事件、“三鹿”問題奶粉事件將國人對食品安全的關注引至極點，食品安全問題已經成為人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。作為我國的一個特殊現象，制造問題產品的，往往并不是無資質、名不見經傳的黑作坊，而恰恰是一些高掛著“免檢”牌的名優企業。這些本應在市場上起示范作用、使消費者放心的免檢品牌，反而成了擾亂市場秩序、損害人民生命健康的黑心品牌。試想一下，如果取消飲食產品免檢制度，對所有生產食

給人改變未來的力量

品的企業進行定期、嚴格檢查，“問題奶粉”、“問題食品”事件還會頻現嗎? 掌握以上舉例論證的方法，中公網校專家相信，考生在作答文章寫作時一定能夠通過“事實”戰勝“雄辯”，使自己的文章大放異彩!

第四篇：作文素材之大智若愚(舉例論證)

拙愚制勝

我不是天才。敢還是不敢從內心深處真正承認這一點，我以為，應該是做人的分水嶺。

阿根廷有一個頗具足球天賦的小孩，當如潮的贊譽鋪天蓋地而至時，這位足球小天才難免會飄飄然，心浮氣躁。11歲那年，他患上了一種阻礙骨骼生長的發育荷爾蒙缺乏癥，這對他和他家人無異于晴天霹靂。他父親找足球俱樂部老板請求幫助，老板說：阿根廷最不缺的就是足球天才。他父親下決心送他去西班牙謀求新的開始，臨走前鄭重其事地送了他一句話。這個小孩在西班牙很快脫穎而出，在一家俱樂部幫助下治好了病，取得了一連串輝煌戰績，22歲時摘得歐洲金球獎，不久榮獲世界足球先生。這個人，就是足壇巨星梅西。當有人問他成功的秘密時，梅西說，父親當年的話讓他受用終身：“那是我即將來到西班牙的前一天，父親鄭重地告訴我：孩子，從此你不再是天才。接下來的路，我不想再有人把你捧上天，但希望你能夠放低姿態，靠拼搏和汗水一步步地攀上天。”

天才害了梅西。我不是天才，拯救了梅西。

李廣和程不識都是漢代時的將領，但兩個人的風格完全不同。李廣是屬于那種天馬行空的天才式的傳奇人物，程不識則是屬于那種按步就班、循規蹈矩的人。李廣率領的騎兵，作戰時自由散漫、不拘一格，裝備精良并且善于機動，戰斗力比較強悍，所以有的時候即使士兵比較少也能以少擊眾反敗為勝。而程不識則完全不同，作風嚴謹，訓練紀律嚴格，出戰時戒備森嚴，其軍隊行軍很慢但很堅實，安營扎寨很有章法。他從未讓匈奴人得逞，但他自己也沒有什么以少擊多、縱橫決蕩的傳奇般勝利。最終的結果就是，程不識能夠不斷地積累小的勝利，而李廣不是大勝就是大敗，就好比在賭場賭錢，不是大贏就是大輸。李廣后來不僅沒有封侯，反而被下獄。后來東漢名將馬援評價說：效程不識不得，猶為謹敕之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也；效李廣不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也。

天才害了李廣。我不是天才，拯救了程不識。

大起大伏的生活雖然更具傳奇色彩然而似乎不值得更多的人效仿。因為伏而能起的才是傳奇，怕就怕多數人一伏就不能起，那也就沒有什么傳奇可言。

心態的調整才意味著踏實的前進，這種堅實的前進就好像程不識那行進緩慢卻堅不可摧的軍隊。

湖南有一位書生，一天深夜，書生在家點燭讀書，一篇文章反復朗讀很多遍，但還是沒能背下來。有一個小偷一直潛伏在屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處，可是左等右等，就只見書生翻來覆去誦讀那篇文章。小偷實在忍不住了，跳出來說：這種水平讀什么書？然后將那篇文章背誦一遍，揚長而去。

據說這個笨書生就是曾國藩。曾國藩自己也承認：“余性魯鈍,他人目下二三行,余或疾讀不能終一行。他人頃刻立辦者,余或沉吟數時不能了。”讀書做事反應都很慢。所以梁啟超說：“文正固非有超群絕倫之天才，在并時諸賢杰中，稱最鈍拙。”

承認自己拙愚，曾國藩就將這種拙愚進行到極致。曾國藩不管什么技巧、捷徑之類，只知道憑一股拙勁鉆透既定的目標，就像一只鉆頭，旋轉前進絕不后退，直到鉆透能夠透出亮光。考秀才，別人輕松過關，曾國藩卻為此整整考了9年。這種笨拙至愚的學習方式在他身上養成了超越常人的勤奮、吃苦和踏實的精神。既然天性鈍拙，曾國藩就充分發揮自己鈍拙的長處。一生做事從來不走捷徑，總是按最笨拙、最踏實的方式去做。他一生的成功，應該就是得益于這種罕見的笨拙的精神吧。所以，他才深有感觸地說:“天下之至誠能勝天下之至偽，天下之至拙能勝天下之至巧。”

曾國藩一手組建的湘軍作戰風格極為堅實，與其說是軍，不如說是軍人構成的堅厚的活動堡壘可能更加合適。他說：“打仗要打個穩字。”因此不打無準備無把握之仗。他總是花大心血去研究敵我雙方情況，戰斗部署、后勤供應、出現不利情況如何救援等等，直到每個環節都算到了、算透了，才下定打仗的決心。打仗時湘軍基本上不會主動出擊，而是誘使敵人來攻，讓敵人在組織難度頗大的進攻活動之后，自己再全面開展防守反擊，后發制人。太平軍縱橫大半個中國，驍勇一時，遇到湘軍這種活動堡壘卻處處掣肘。因為堡壘總是難以攻破的。

曾國藩一生善打愚戰、笨戰，他打仗不貪小利，不求奇謀，踏踏實實，穩扎穩打。攻城攻堡壘時也是用最笨拙的辦法，就如木匠箍桶一般，用一道一道壕溝把城死死箍住、活活困死。士卒每天的主要任務不是作戰，而是挖戰壕堆堡壘。并且這種箍法并不是只箍一天兩天，而是一年兩年，安慶、九江、天京，都是這樣箍到手的。最笨拙的辦法往往是最有效的辦法。

我承認這世上是有天才的，拿破侖、毛澤東都是天馬行空、光輝閃耀的巨星，然而如果我們不是拿破侖和毛澤東，那么，最好是學學程不識和曾國藩。正如馬援所說，刻鵠不像至少還像鶩，如若不然，畫個老虎卻像一只狗的話那就太可悲了。

其實，在天才成為天才之前，往往有不為人知的下笨功夫經歷。齊白石開始學習刻印的時候，老師讓他從山上挑一擔石下來，隨刻隨磨。一根小小的長條印石，再差勁也得刻磨上二三十次，整整兩框印石，得花多少時間才能刻磨完？但是齊白石卻有這股拙勁，居然照著做了，最后那一擔石頭全部變成了石漿。我不太清楚齊白石算不算是聰明人，但我知道甘心去下笨功夫的人一定是真正意義上的聰明人。

話又說回來，就算是拿破侖、毛澤東式的天才人物，也是勤奮的結果。拿破侖的族徽，不是一般人認為的雄獅、蒼鷹之類，而是小小的勤奮的蜜蜂。毛澤東同樣勤奮驚人，一部厚厚如天書的《資治通鑒》竟被他反復閱讀17遍。天才，其實是勤奮者的另一個名稱。

“在日常生活中靠天才能做到之事，靠勤奮同樣能做到。靠天才做不到的事，靠勤奮也能做到。”有人對此總結說。

拙，還包含著愚的意思，即要有愚公移山的堅持。

古代的愚公我沒有見識過，然而現代并不缺愚公般的人物，比如南非的曼德拉。

曼德拉為了爭取黑人同胞的權益，在監獄中呆了足足27年。如果換作其他人可能早已放棄了，然而曼德拉不是其他人，曼德拉是南非的愚公。他認準了的事，沒人能改變。之所以這樣評說他絕不是空穴來風，有一個重要的證據可以作證。關押他的牢房僅僅只有5平方米，擺放下單人地鋪和馬桶后，剩下的空間可想而知。盡管如此，他天天堅持鍛煉從不動搖。每天早晨在牢房里原地跑步45分鐘，然后做100次俯臥撐、200次仰臥起坐和50次下蹲。做上幾個月或者幾年也就罷了，他卻一直在獄中堅持了27年。

在他最喜歡的一首叫《 Invictus》（《不可征服》）的詩中有這樣兩句，也許能表達他的一些想法：I am the master of my fate，I am the captain of my soul！（我，是我命運的主宰。我，是我靈魂的統帥。）

如果他不是愚公還有誰是愚公？

應該還有一位愚公。依我個人之見，那就是日本國的村上春樹。村上先生是寫小說的。其小說格調雖然青春卻很有些頹廢的意味，很容易讓人很自然地認為村上是一個有些頹廢、憂郁的人。但是，村上自己在現實生活中卻是一個生活規律、嚴格律己、健康向上的人。他戒了煙，并以一種拙愚的方式開始從事長跑這項枯燥的運動。而且，這一跑就跑了幾十年。從33歲起，堅持每天跑步十幾公里至三四十公里不等，年年參加馬拉松，無論到哪兒，身邊總少不了一雙運動鞋。而且他一直強調：他的每一天只有23小時，因為固定有一個小時用于跑步了。

最近幾年，村上春樹開始參加鐵人三項比賽。什么是鐵人三項？就是一個人要大海中完成3.9公里的游泳，然后騎自行車120公里，最后跑完42.195公里的馬拉松。不用說別的，光是這幾個數字都會讓人望而卻步，還不用說村上先生2010年時已經是一個年滿61歲的老年人。村上先生這種享受生活的方式，在一般人看來不可理喻甚至是拙愚得有些自虐。然而，村上春樹正是以這種拙愚的長跑來鍛煉自己的體能和精神，正如任何一種堅忍的修煉，都需要一種拙愚的精神。

在聰明人遍地、速成成風的這樣的時代風氣中，村上堅持了自己的拙愚，曾國藩同樣也堅持了這樣的拙愚。如果稍稍說極端一點，他們是那種堅決與時代潮流和時代時尚背道而馳的極少數的人。

在曾國藩和村上這種至死都要拙愚的人面前，我不能不肅然起敬。至死都要拙愚，正是我向村上春樹和曾國藩借來并致以敬禮的話。據說，村上先生參加鐵人三項比賽的自行車上就貼著一句話：至死都要十八歲。我于是借了這句式，再借了曾國藩的拙愚，于是有了至死都要拙愚的話。

至死都要拙愚的背后，其實是內心的寧靜和平靜，是摒棄了浮躁之后的一種純粹的執著，是歷經了浮躁和繁華之后的真正的禪定。

真正的禪定，不是坐著一動不動、不思不想，而是一心不亂、應酬有方，面對紛繁復雜而心不為之動，這才是真正的禪定。凈空法師說：“修行，即從早到晚，對一切人、事、物，修平等心、智能心、慈悲心，歷事煉心，煉如如不動，對外面境界，不起貪愛，不生嗔恚，斷貪嗔癡，成戒定慧。”所以真禪定并不是坐著不動不思不想練成的，而是在吃飯飲茶、應酬游玩、閑時鬧時中練成的，無一時無一事無一物無一人不是練功的好時節和好對象。

只有心定的人，才有拙愚的功力。至死都要拙愚，心自然安定。

第五篇：高二議論文寫作之事例論證

議論文論證之議例法

【學習目標】

1、學習并掌握議論文就例說理的三種常用方法。

2、將思維方法落實到技法訓練，增強學生議論文寫作的說理意識。

【走進現場】

(2016江蘇）根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長??別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的問題。

不一樣的煙火

“醉笑陪君三萬場，不訴離傷。”自古以來都是有酒就酣暢，有愁就傾腸，而突然來了這一句“不訴離傷”，倍感新異。

宋代婉約詞大多纏綿悱惻、凄婉動人，其中柳永的長調更是聲情綿邈、繾綣柔腸。只一篇《雨霖鈴》便唱盡離傷，此后難有勝者。但可惜，宋詞偏偏都喜歡訴那離情別緒，雖說沒有重章合曲，但殊途同歸，無非都繞進了“一曲長歌婉轉，一顧只影闌珊”的格調。時興讀一篇，百轉回腸，讀兩首，有所感傷，但到了第三首四首，不消說心中乏味，至少“視覺疲勞”在所難免。所以尤其到了北宋后期，此人們大都落入庸庸之道，只有少數顏色不一樣的“煙火”才得以在古今文化長卷上再次華麗綻光。

不知歷史是否真的會重演，絢爛的宋詞之風在當今歌壇上竟得以延續。各種陳詞濫調，竟也引得一時風起，直到林夕——那朵“顏色不一樣的煙火”的出現。曾關注過《天天向上》林夕上的那期，主持人刁難他用“鍋鏟”作詞。“鍋鏟”這似乎從未進入文人視線的平常工具在林夕眼里卻能翻滾著酸甜苦辣，煎熬出人生百味。將被說俗說濫之物林夕從不會青睞，無話可說之物，林夕卻能將他們寫出不一樣的光彩，無話則長。

當然，顏色不一樣的“煙火”不是在哪里都有綻放。正如職場上都習慣于在總結會上這樣開頭：“好的我就不說了，不足的方面我來談一談。”但一直奇怪，好的地方為什么不講？是眾人都夸遍而無話可說嗎？想來未必。正是因為無話可說，那些“無話則長”的人才顯得特立獨行，一番異世見解獨具匠心。就如山人的妙計，妙就妙在想世人之未想，度常人所未度，獨具只眼，遺世獨立。

然而，追求與眾不同固然不錯，但那些看似不一樣的顏色為何不會都綻放異光？當“做一個特立獨行的人”也成了可以呼出的口號，刻意的只求新異反讓人覺得矯情——失了自我，當然不會出彩綻光，就像用胭脂粉飾了的東施終究比不上不著粉黛、溪頭浣紗的西子。即使是耍些心機，用一個已經被證明的方程式去玩游戲，然后暫時得益，也終將會被管理員因開掛而封鎖你的賬號。

只有擁有真正自己不一樣的顏色，才能在煙火綻放的瞬間讓全世界都矚目。

夜空晴闊，我悠然輕唱：我就是我，是顏色不一樣的煙火。【活動體驗一】

方法

一、因果分析法（由果索因，探明根源）

因果分析法就是從因果關系上把論點與論據聯系起來的一種方法。具體地說，就是對事例中的行為和結果，沿著“為什么”這條思路，探其根源，發現其本質，使內容逐步深化。

范例導引1：

下面有兩段文字，請比較一下，哪一段更有說服力？

文段1.有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，可他并沒有因此而放棄音樂，相反他以頑強的意志與磨難作斗爭，“扼住命運的喉嚨！”度過了31個沒有音樂的年頭，而他的許多佳作是在耳聾后寫的。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。

文段2.有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，可他并沒有因此而放棄音樂，相反他以頑強的意志與磨難作斗爭，“扼住命運的喉嚨！”度過了31個沒有音樂的年頭，而他的許多佳作是在耳聾后寫的。貝多芬經歷雙耳失聰的磨難，為什么還能創造出撼人心靈的交響．．．．．曲？那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，戰勝磨難，才譜出了人類的心靈之歌。磨難，．．．．．．．是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。

方法二：假設分析法（正例反設，反例正設）

假設分析法就是針對文章所舉的事實材料，從反面進行假設，進而推論論據的真實性、可靠性，從而有力地論證中心論點的一種方法。

范例導引2： 論點：成功在于創新

文段3.海爾集團始終堅持以技術作為發展的手段和依托。在十幾年的發展過程中，從引進技術到整合國內外資源、自主創新，堅持“技術創新課題來自于市場難題”和“設計創造高質量、高附加值”的研發理念，通過技術創新使集團在中國市場和國際市場上取得長期的成功，營業額年平均增長率達到78％，持續保持在家電與其它在相關領域的領先地位。可見，海爾的成功在于創新。假如海爾集團因循守舊，不進行技術創新，不更新研發理論，也許海爾早就被市場所淘汰，“海爾”這個品牌也就不會聞名中外。正是由于海爾集團的不斷創新，才打響了“海爾”這個品牌。所以，創新是海爾發展的不竭動力，是促進社會發展的不竭源泉。方法三：比較分析法（事例同向求同、反向尋異）

敘述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相同，發現不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內涵，強化所論述的觀點；或拿所敘事例與現實生活中的某些現象進行比較，突現寫作的目的。

范例導引3：

文段4.孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。同是孫臏為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優劣不同的兩個統治集團。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發揮作用。可見，好集體不會埋沒人才。

方法四：說理方式綜合運用

一篇文章不可能只選用一種分析說理方法，而且在分析一個事例時這幾種方法之間可以互相結合，亦可以和排比句、反問句、設問句等方法相結合靈活運用，這樣可使分析更全面，更深入富有思辯性，從而讓文章顯出思想深度的同時，顯現出靈性。

分析下面兩個語段是如何綜合運用說理方式的。

文段5.我們當敬畏自然，行規律之事，方能戰勝自然。古有“鯀禹治水”的故事，鯀治水以失敗而告終而大禹治水以成功而揚名。同為治水，為何結果卻大相徑庭？只因面對兇猛的洪水，鯀褻瀆自然，違背規律，采用“堵”的方式；而大禹則敬畏自然，遵循規律，采用“疏”的辦法。大禹敬畏自然，因為他深知洪水屬于自然之力，非人力所能抗，于是開渠排水，疏通河道將洪水引入大海。正如達爾文所言“只有服從大自然，才能戰勝大自然”。若他對自然毫無敬畏之心，依然以“堵”治水那么在自然規律面前，他又怎能治水成功？

文段6.仰望自己，便是覆滅的前兆。秦皇英武，并六國，合天下，筑長城，不可一世。只可惜，英武不存三十年便身死國滅，何哉？因秦皇仰望自己，自認功過三皇武帝，便尋長生藥，筑阿房宮，將自己凌駕于萬物生靈之上，而沒有真切意識到，他與百姓平等，與萬物齊名。如果他能站在正確的位置上平視自己那么可能真如杜牧所言“遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也”。悲哉！【活動體驗二】

1、請分別用因果分析和假設分析，為下面的文段添加論證文字，使觀點得到論據的支撐。

論點：自信，但不能盲目

敘例：三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰而亂，幾乎全軍覆沒馬謖也依軍法被處斬，身首異處。

2、請用比較分析的方法，為下面的文段添加論證文字，使觀點得到論據的支撐。

觀點：凡事在于“為”

敘例：彭端淑在《為學》中講了這樣一個故事：四川邊遠地區有貧富懸殊的兩個和尚，都想到南海朝圣，富和尚幾年間一直打算雇船順江而下直到南海，而最終沒有去成；窮和尚卻憑著一只盛水的瓶和一只討飯的缽，步行到達了南海，并且勝利返回。

【課外練筆】

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

簡單的事物常常容易被忽視，但簡單中卻蘊含著生活態度、人生哲理??